“它山之石,可以攻玉”读《谁来办好每一所学校》有感
它山之石可以攻玉
它山之石，可以攻玉----山东杜郎口中学、莘县实验小学考察学习有感利州区石龙小学陈忠伟3月25日至3月29日我随利州区陶行知研究会会员学校领导一行到山东杜郎口中学和莘县实验小学考察学习，学习期间对杜郎口中学课堂教学模式和莘县实验小学以“三大支柱”强力推进素质教育的经验感受很深，在学校教育教学及管理多方面给人以启迪，为学校实施内涵发展、推进素质教育、办好让人民满意的教育提供了很多可资借鉴的思路和办法。
一、杜郎口中学印象：以人为本，关注生命，把课堂主体交给了学生。
(一）一个好学校肯定有一个好校长。
火车跑得快，全靠头来带。
耳听为虚、眼见为实，杜郎口中学从1997年一个濒临倒闭的农村中学在校长崔其升的带领下，经过十年艰苦改革一跃成为闻名全国的典型学校，办学条件和教学质量有了巨大飞跃。
公道、大胆、执着、专业是我对校长的印象。
他提出的学校领导应有的“四有”、“八性”是提高学校干部领导力有益良方。
处于同镇的杜郎口小学我和几个同事悄悄去看过，单从办学条件和环境卫生看与杜郎口中学相比，一个在天上，一个在地下，反差很大，这也更验证了我们对崔其升校长能力的认可。
“四有”：第一有品格，良好品格的内涵就是美德。
第二有思路，做事要有创造性的工作思路。
第三要有“本钱”本钱是指领导必须教育教学的佼佼者，是佼佼者才有本钱领导别人。
第四要有力度，工作上要一视同仁，不打折扣，不讲条件，指定的事必须保质保量完成。
“八性”原则包括：自觉性、责任性、示范性、育人性、开创性、转变性（追求与日俱进）、持久性、原则性。
简单来说八个字：责任、自律、向上、落实。
(二）杜郎口模式成功的关键在于始终坚持了以人为本，关注生命，构建以“预习展示、反馈达标”有效课堂教学模式，充分激发了学生潜在的学习潜能。
在杜郎口中学的教室里没有传统的讲台，四周全是黑板，包括教室外墙也是黑板。
学生课桌以小组形式集中成块状。
课堂教学模式采用“预习—展示—反馈”三大模块，学生活动时间和教师精讲实行“35+10”时间模式。
朱熹观书有感(精选10篇)
朱熹观书有感（精选10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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好校长造就好学校——读陶继新《好校长 好学校》有感
好校长造就好学校——读陶继新《好校长好学校》有感好校长造就好学校——读陶继新《好校长好学校》有感《好校长好学校》是著名教育学者陶继新先生与全国20位名校长的对话录。
它从不同的层面解剖了20所名校持续发展的内在规则，以及20位名校长如何走向成功的深层次原因。
其中有各个学校不同特色的具体展现，有从不同侧面展示的校长们的思想、智慧与谋略，也有陶继新先生极具思想内涵的学理性评价。
它可以让已经有名的校长与书中的人物“以文会友”，进行思想与智慧的交流；也可以让读者从陶先生的评价中领略到大家的风采，从而汲取高端思想的精华。
同时，它还为即将或未来成为校长者提供了快速成长的路径，让他们较快地实现自己的人生理想。
而且，书中蕴含着丰富的思想哲理与生命智慧，加之流畅而又道法自然的文字，让读者赏心悦目，不忍释怀，且又从中领略到人生的哲理。
对话文本：道法自然的心灵沟通早年阅读儒家典籍《论语》，就被这种语录体散文所深深吸引。
生动活泼的文体，让人仿佛置身于师生坐而论道的融洽场面，聆听孔子和弟子们谈笑风生的智语。
《好校长好学校》这本书就营造了这样一种和谐的对话语境，给读者轻松愉悦的阅读感受。
水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光。
陶老师通过互联网与校长们在线交谈，这种以文本为中介的对话方式，实现了教育家和实践者的空中思想对接。
这种访谈，没有形式的羁绊，完全是心灵的交流。
于是激情点燃激情，思想碰撞思想，教育之道就是在这种道法自然的时空中诞生了。
夹叙夹议：文道统一的对话风格对话中每位校长都以叙事为主，从不同侧面详细介绍了学校教育教学改革的特点，展现了校长办学特色和学校发展的要道，为更多校长提供了很有价值的启示。
这是校长躬身实践探索的经验总结，更是校长和老师们群策群力的智慧结晶。
《道德经》中说：“不出户,知天下；不窥牖，见天道。
”阅读此书，读者可以足不出户，免除路途劳顿之苦，就能一览教育改革最前沿的靓丽风景，不可谓不是一件幸事。
初中语文文学讨论(名著导读)它山之石,可以攻玉《学习力》
它山之石，可以攻玉:《学习力》《学习力》一书后，我脑子里长期困惑的一些问题，逐渐有了比较清楚的答案。
这些问题包括：为什么我们中国学生学习很勤奋、很刻苦，学的知识也不少，成绩也不错，我们中国的广大教师很努力、很认真，教给学生的知识也不少，管理付出也很多，但就是难以培养出具有创造力、出类拔萃的人才来；有许多学生缺乏竞争力，适应不了社会的需求；甚至有的学生逐渐失去了学习的兴趣……学校教育重点放在培养和提高学生的学习力(包括学习力、学习态度、学习方法、学习效率、创新思维和创造力)，而不是重点放在掌握多少知识获得多少分数上，这是《学习力》一书，通过介绍哈佛大学成功的办学理念和办学策略，对我们最大的启示之一。
“以牺牲学生创造力和原创力为代价而盲目追求漂亮的考试分数。
这样的教育方式培养出来的学生现在大部分已沦为平庸”，“他们在拿到优异的毕业成绩时就注定了自己一生不断贬值的命运，从而成为那种灌输教育的牺牲品”，真是一针见血地道出了传统教育的弊病。
培养和提高学生学习力，首先要让学生明白自己为什么要学习，因为“没有良好的学习动力，不明白做事情的目的，就很难产生强大的内驱力”；其次，要帮助学生确定目标和制定计划，因为“目标和计划是通向快乐与成功的魔法钥匙”；还要培养学生的学习兴趣和好奇心，因为“兴趣就是学习力最充沛、最快乐、最轻松、最美好、最活泼的品质”，“好奇心对一个人的重要性是怎么说都不为过的，不仅是开启成功之门的钥匙，还是学习力中动力之源”；该书还特别强调要培养学生的创造力，因为“创造是学习力的最高境界”，“一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭”；“创造是从问题开始的”，提倡“以问题为中心学习”的课程模式，帮助学生把失去的创造力、失去提问题的习惯重新找回来。
从一定意义上讲，培养学生的学习力，就是培养学生的创力，因为“创造是学习力的最高境界”，“一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭”；“创造是从问题开始的”，提倡“以问题为中心学习”的课程模式，帮助学生把失去的创造力、失去提问题的习惯重新找回来。
他山之石可以攻玉.(实验小学学习心得)
他山之石，可以攻玉汾西县第一小学考察学习之感受五月，天气晴朗宜人。
我们有幸随教体局及城区各校领导到省级特色校----汾西第一小学学习参观。
在历时一天的参观学习中，我们听取了汾西第一小学校长牛元平关于特色办学的工作报告，并实地参观了该校特色办学及文化氛围。
观看了该小学特色的校本课程——“每周一”活动，看了代表班级学生个性特长、知识延伸类校本课程汇报及其才艺节目，观看了该校升班旗活动、大课间活动，听了两节高质量的课及说课，参加了语文、数学两大教研活动。
观看了该校历年来的资料档案……我们感触颇深，内心久久不能平静。
虽然这次考察学习活动已经结束了，但学校留给我们的感动和震撼深深地印在我们心里。
学校的校容校貌、教育理念、办学特色、师生风采无不给我们留下了深刻的印象，我们被汾西第一小学的“先进的办学理念”、“全体学生的好习惯”、“教师的负责任”、“教学的高质量”深深地打动。
下面从以下几方面谈谈这次考察学习的一点感受和体会。
一、有感于优良的“育人”环境。
老子曾说：“天下大事，必做于细”。
走进汾西一小校园，无处不见的是育人标语。
如“顺手捡起的是一片纸，纯洁的是自己的精神；有意擦去的是一块污渍，净化的是自己的灵魂。
”。
“能课上课下讲普通话，你就很优秀。
能校内校外讲普通话，你就更优秀。
能坚持经常讲普通话，你就最优秀。
”等。
可谓是“润物细无声”。
学校是教书育人的场所，草率、粗放的校园环境无疑对学生有着潜移默化的伤害。
我们所参观的汾西一小校园环境优美，建筑设计布局合理，校园文化氛围浓厚。
名人画像、雕塑、格言警句随处可见。
学生的绘画作品、书法作品、小制作、工艺品等在细微之处体现着教育者为学生才能的展现和拓展所做的努力与良苦用心。
这些做法对我们都是一种启发和提醒，如果我们在这些方面进入了一种常规教育的话，那么对学生身心的健康成长、才能的展现无疑是一种促进。
而该校集中优势教育资源，着眼于学生的德、智、体、美、劳等五育并举，学生的实践能力与创新意识兼顾。
读《挑山工》有感优秀7篇
读《挑山工》有感优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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他山之石,可以攻玉
他山之石，可以攻玉——在美学习生活心得《诗经．小雅．鹤鸣》：“它山之石，可以为错……它山之石，可以攻玉。
”民族国家的发展不能固步自封，中国五千年屹立世界民族之林，就是立足于兼容并包，汲取任何时代的先进文化。
2010年8月由**市委组织部推荐，省委组织部选派，我成为赴美学习干部培训班的一名学员，我因此来到大洋彼岸这个最年轻，最有活力和创新精神的国度。
我们就读的伊州理工学院位于美国的中部城市芝加哥，通过这个城市和学校我们走进了美国的历史、文化、制度、生活，为我们的学习和体会提供了良好的契机。
一、映象美国留学美国，感受最深的是中美之间的文化差异和互补。
文化是在一定生存环境中形成的，包括世界观、思维方式和行为方式在内的人的生活方式。
留学以前，我对美国的印象来自书籍和媒体的介绍，只有身临其境的学习才能逐渐了解这个国家的方方面面。
伊州理工学院所在的芝加哥有“风城”之称，这里保存着早期传统的西欧古建筑，又有壮观巍峨的现代摩天大楼，是美国历史和现代社会的一个缩影，被称为最具美国特质的城市。
在这里一年的学习体会，使我对美国有了一定的认识，也对建设自己的家园有了更大的责任意识。
芝市的格言Make No Small Plans（不作小的计划），"I Will"（我会），体现了美国文化的特质。
1871年芝加哥市发生火灾，市区（包括商业区）几乎尽毁，但芝市得到快速的重建并很快恢复了增长。
芝市的发展完美体现了现代美国的成长经历，如今已经是东西交通和水、陆、空运输的中心，拥有美国最大的期货市场－－芝加哥商品交易所和芝加哥期货交易所。
二、学习美国省委组织部对干部培训班的学习进行了精心和周密的安排，制定了非常具体合理的目标要求、管理规则。
伊州理工学院院方为培训设置的课程合理、高效，执教者教学态度严谨、认真，此次培训我的获益良多。
首先，初步掌握了公共行政管理的基础知识。
这次培训以MPA课程为主要内容，近一年的学习，我对公共行政管理的基本概念、基本理论、市政案例、发展方向有了一定的认识。
2021年它山之石可以攻玉听钟启泉同志的《〈课程改革纲要〉与学校文化》专题报告有感(网友来稿)
它山之石可以攻玉听钟启泉同志的《〈课程改革纲要〉与学校文化》专题报告有感(网友来稿) 它山之石可以攻玉--听钟启泉同志的《〈课程改革纲要〉与学校文化》专题报告有感(网友来稿)江源镇中学校吴建忠xx年是我市开始全面实施基础课程新课程改革的第一年,而这项工作是没有先例可以供我们遵循的的,为了取得比较好的试点效果,于是学校组织我们在今年的暑假学习中专门对新课程改革纲要进行了学习。
在学习中我对华东师范大学的钟启泉教授的《〈课程改革纲要〉与学校文化》的这一专题讲座深有感触。
他的这一讲座主要是对 ___实施的《课程改革纲要》进行一定的诠释。
讲解其中的某些重要的问题。
主要讲了三个方面的问题，即从应试教育向素质教育转型；概念重建，新课程实施的前提条件；对课程改革的特色的一些看法。
虽然时间短暂，但我是认认真真地听了钟教授的讲座，我对他的讲座十分的佩服，对他的某些观点也是深有同感。
尤其对以下几个方面有特别深刻的看法。
一、不同的学生可以用不同的学习方法从不同的途径和方面来求知。
对于这点，我的印象是最深刻的，在教学实践中的体会也是最深刻的。
现代教育强调发挥学生学习的主观能动性，那么我们现代教师就不能再以老的、旧的教育教学观念和方式来对待我们的现代的学生。
我们应该承认学生之间的个体差异，允许学生用具有个性的学习方式来学习。
不过在这点上，我对钟教授的有些观点不敢苟同，如学习活动的终极就是“自由”这个观点我就不太同意。
这个观点太绝对化了，纯粹是一家之言，太缺乏必要的限制了。
如他举的一个例子，西方（日本）的教室里的桌椅是无规则的排列摆放的，这样有利于激活学生的学习思维，但他是否想过中国的具体的教育教学的具体国情：人口众多，不可能像其他国家那样一个教室才二、三十个人；我们的教室是五、六十甚至是七、八十个人。
试问，我们如何能按照别人的“经验”在一个四五十平方米的地方让桌椅无序的乱七八糟的任意摆放？况且中国人有自己的.几千年的文化传统的积淀，又何必太附同在某些人看来是先进的西方的某些教育方式？！二、教学就是教师与学生之间的对话我认为这个观点是十分正确的，这里有三个概念：对话，问话，训话。
用它山之石可以攻玉写作文
用它山之石可以攻玉写作文俗语说：“他山之石，可以攻玉”。
这话虽然不错，求取他人的精华，取适合者为自己之用，方可立于在他人的基础之上。
可如果自己本身就是一块美玉，却不知利用，而求他山之石琢磨为玉，岂不是一种愚蠢的做法吗？他山之石，毕竟来自“他山”，不一定能用上或及时用上；自河之玉就在身旁，唾手可得，便于利用。
因此，他山之石怎么比得上自河之玉丢弃便利呢？从利用的价值来看，自河之玉就比他山之石宝贵。
小物理学家牛顿从苹果落地就是辨认出了万有引力定律，这就是依靠自己的辨认出和大胆的设想，才造就了这物理学的了不起基础定理。
试想，如果当时牛顿不依靠“自河之玉”，不利用“自河之玉”，而一味地等着“他山之石”，想着利用“他山之石”，那么很难说能有这么伟大的发现，我们的物理科学也不知要倒退多少年呢！反之，中国古代的四书五经多为学者们雕琢为自身才能之“玉”。
几千年来，多少读书人只知去研究圣人的“石”却不知充分发挥和利用自己的“玉”，让自己的“玉”蒙了“尘”，退了光泽，泯灭在漫漫的历史长河中，“玉”不像“玉”，也就无法亮出它的美丽。
贱视自河之玉，而满世界找寻他山之石，无异于舍近取远，真的就是不明智的作法。
他山之石，毕竟只是“石”，须揣摩方有可能沦为“玉”；而自河之玉本身已经就是“玉”，其宝贵程度自然应比他山之石更胜一筹。
如果我们求得他山之石，若不让它经受琢磨，它就只能像房子中的一块墙角砖，成为乱石堆上的一块碎石，成为大河边上的一块受人践踏的卵石。
即使这样，它还是一块他山之石。
另外，求出他山之石，还要揣摩有方。
现在许多人都在崇拜日本的动漫，日本的歌曲，许多人都在恶搞着，套用着。
可也永远模仿不像，因为这是一块他山之石！我们只知道照搬，却早已迷失了自己的玉，丢掉了消化的心思！这无异于“东施效颦”。
自玉未保，他石尽失！与其抚弄一块不伦不类的他山之石，不如好好地擦亮一块自河之玉，让自河之玉的温润光泽烛照自己的一生。
当然，今天，不少国人在珍惜自河之玉，紧抓自河之玉方面，给我们作出了光辉的榜样：陈景润在仅有6平方米的小屋里秉持埋首研究，获得了愤慨世界的成就，使自河之玉在哥德巴赫猜想的宝座上熠熠生辉；刘翔不懈努力训练丢掷汗水，使自河之玉在田径男子110米栏上熠熠生辉；专门从事中国航天事业的人们勇于挑战音速，使自河之玉在辽阔的宇宙中熠熠生辉……他山之石，自河之玉，孰贵孰贱，至此已就是不言自明。
他山之石 可以攻玉--赴四川省成都学习考察有感
课堂内外窑教师版教育观察他山之石可以攻玉———赴四川省成都学习考察有感周晓伍张飞【江南小学,重庆南岸400067】【摘要】此次赴四川省成都市学习考察,不但发现了自身的优点,同时也认识到了自身的不足。
在今后的工作中定会以更大的热情、蓬勃的朝气不断完善自我,超越自我。
【关键词】考察;学习;学校明媚春光,柳树舒展,在美好的季节里,我非常有幸地来到成都进行考察学习,在短短的三天学习时间里,参观考察了四所不同风格的学校:有富有生机、充满活力的泡桐树小学;有以“花文化”闻名的三圣乡中心小学;有历史悠久深藏“雅”味的成都实验小学和一座富有现代生活理念与古典气息相结合别具一格的草堂小学。
这次学习考察,开阔了视野,增长了见识,受益匪浅,静下心来回顾与思考,也颇有感受和启发,更加明确了今后工作的方向。
一、考察学习的感悟(一)办学理念彰显了校长办学风格德国哲学家、心理学家和教育家雅斯贝尔斯说:“教育的本质意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云牵引一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂,努力摇动一棵一棵树,进而摇动整片森林。
”一个校长就是一面教育的旗帜,校长的思想就是学校的办学思想,就是学校的灵魂。
一个有思想、有文化品位、有内涵的校长,能将先进的办学思想、文化品位感染他人,引领学校发展。
参观的四所各具特色的学校,从学校的校容校貌,学校的办学理念可以看出作为学校发展的领头羊———校长,他们肩负起了学校发展的重任,颇具思想,把对教育那份独特的爱融入他们办学的全过程中。
从泡小“和谐教育、自主发展、成人成才”的办学思考实践中看到校长的理想与目标。
三圣乡小学立足当地农村———花,校长以花一样的精神,在花上做足了文章,带领教师们创造了花一样的教育。
成都实验小学“小学堂大雅堂”,校长在雅学上开发了教育的亮点。
草堂小学深挖诗文化,提升办学的文化品位,他们用心提炼的教育理念,打造学校特色,彰显了校长的办学风格。
(二)特色打造提升学校办学品牌所参观的这些学校共同之处就是:有先进的办学理念,虽然大部分办学理念不尽相同,然而正是这些不同的理念,造就着特色不同的学校。
听名师讲座心得：他山之石,可以攻玉(推荐)[修改版]
![听名师讲座心得：他山之石,可以攻玉(推荐)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/db17099c7e21af45b207a841.png)
第一篇：听名师讲座心得：他山之石，可以攻玉（推荐）听名师讲座心得：他山之石，可以攻玉2012年12月15日上午8：00在县体育中心大会场里举行了“xx县（2012）中小学管理队伍、骨干教师（近900名学员）培训班”开班典礼。
县教育局罗局长，尤副局长，高副局长，深圳市龙岗区教师进修学校刘x校长，龙岗区xx小学杨x校长，龙岗区教师进修学校曾xx主任和肖红春老师在主席台就座，会议内容是这两天县教育局邀请了深圳市龙岗区的领导和专家为我们培训班的学员进行教育管理、教育教学理论与方法的知识培训，并对这次培训作了高度的要求。
我有幸参加了这次培训，分在干部管理班。
12月15日上午10：00——12：00在民中会议中心聆听了xx小学杨x校长的《移动改变生活》讲座；下午2：30——6：00在民中会议中心聆听了曾xx老师的《领导管理与沟通的艺术》讲座；12月16日上午8：00——12：00在民中会议中心聆听了xx小学杨x校长的《中小学校长“位育”之道》讲座；下午2：30——6：00在民中会议中心聆听了龙岗区教师进修学校刘x 校长的《高质量学习的思考》讲座。
杨x校长在《移动改变生活》、《中小学校长“位育”之道》的讲座中通过昨天、今天和明天的故事，指出我们教师的职责和工作的性质，教书育人，功德无量。
以自己当了十多年小学校长的亲身经历和体会给我们从理论上，实践中讲解如何当好一名校长。
学校是可以改变的，我们的目标和任务是：“为每一个学生奠定最佳的人生基础；为学生营造和谐生境”。
只要改变，每位校长都能打造出一所家长、社会满意的学校。
曾xx主任的《领导管理与沟通的艺术》讲座，从理论上、方法上教会我们如何做一名称职的领导。
学习了校领导如何与上级沟通、如何与班子领导沟通、如何与老师沟通、如何与学生沟通、如何与家长沟通、如何与社会沟通的知识和方法。
要成功必须学会倾听、学会尊重、学会微笑、学会欣赏、学会赞扬、学会激励，最终学会学习。
刘x校长在《高质量学习的思考》中强调“教师的使命感直接影响孩子的成长”，“如何高质量学习？”“教师如何高质量教学？”让我更加觉得做为一名教师所肩负的重担和责任。
他山之石,可以攻玉--参观全州寄宿制学校有感
他山之石,可以攻玉--参观全州寄宿制学校有感
他山之石,可以攻玉--参观全州寄宿制学校有感
近日，我有幸参观了全州某寄宿制学校，令我感到印象深刻，并给了我极大的
启发。
学校的课堂环境安静舒适，在灯光的映衬下,孩子们尽情汲取知识，一对对密
切耐心的师生互动，一股浓郁的学习氛围弥漫天地，让我赞叹不已。
学校的老师专业知识渊博，他们布置的作业任务非常有益，今天我看到其中一
位老师和孩子们在一起，她说说笑笑，并积极引导孩子们，这也让我印象深刻。
学校还有一个美丽非常的校园，绿意盎然，棵棵参天大树，给孩子们提供了一
个休闲放松的地方，纯净的空气，无尘的环境，让孩子们都很喜欢这里。
参观完毕后，我深深感触到这里的有着深切的文化底蕴，也深知为孩子们远离
尘嚣、追求素质教育正是我们应该坚持的道路。
古人言：“换位思考，借他山之石，可以攻玉。
”也正是这里孩子们可以获得前所未有的宝贵礼物，丰富他们的人生经历。
因此，我们应该坚守文明之路，保持全境的清新，用最大的热情为孩子们提供
一个安居乐业的空间，让他们可以在自己喜欢的环境中，学习渴望的知识，完善自身能力，成长精彩。
小学语文 它山之石,可以攻玉
它山之石，可以攻玉——杭州市拱宸桥小学学习心得江门市蓬江区发展小学林坤为了拓宽教师视野，使外出学习效益最大化，扩大培训效果的辐射作用，3月29日上午8:30，我们在广东省黄佩华名教师工作室的组织下满怀憧憬来到杭州市拱宸桥小学，享受了一场魅力国学的盛典。
杭州市拱宸桥小学创建于1910年，秉承“为每个学生的成功人生奠基”的办学宗旨，培养学生拥有“温良恭俭让”的君子气质、“仁义礼智信”的君子品质，具有“中国灵魂”和“世界眼光”。
拱宸桥小学弘扬优秀传统文化，注重创造性传化和创新性发展，契合时代发展和学生需求，让学生参与和体验，以学生喜闻乐见的方式进行。
学校把国学启蒙教育融入课程、活动、环境、仪典、故事等之中，使校园弥漫着浓郁的国学气息，以文化人，润物无声。
如何让国学经典走进学生的心田呢？庞轶博老师的国学课堂让我们印象深刻！庞老师执教的千字文——《九州禹迹》，课堂自然清新、真实朴实，通过读通、读顺、读懂的方式带领学生领略古代中国的疆域和风景名胜，辅助视频以解决课文的难点，吸引孩子的注意力，激活他们对传统文化的学习热情。
国学课后，郁明校长为我们带来《文化传承：新时代育人的崇高使命》的讲座。
郁明校长以本校国学课程的成功之举告诉我们传统文化教育应重视传统文化教育是我国文化自信和文化自觉的体现；重视传统文化教育是新时代传承的必然途径；重视传统文化教育是打赢未来文化战争的必由之路，才能更好地为国育人。
郁校长还分享了学校从儿童视角与“乐学模式”的打造和中国灵魂与“文化种子”的习得两大方面具体介绍拱小是如何借中华经典的诵读和陶冶，开展传统文化教育，培育一个又一个有文化之根、文化自信的拱小学子。
“它山之石，可以攻玉”。
拱小之行，震撼心灵，收获良多。
通过学习借鉴，我们要和拱小的老师们一样，自信教学，幸福成长，每天都做最好的自己！。
它山之石 可以攻玉
它山之石可以攻玉——赴灌南新知学校学习有感9月19日上午，我们光裕中学的40多位老师一同乘车前往灌南新知学校参观学习。
一进入校园，迎面而来的是校长徐翔的办学思想的展示，块块标语都凝聚了徐校长办学思想以及他对教改的一些想法，整洁的校园环境给人耳目一新的感觉，稍事调整后，立即走进了“新知”的课堂。
走进“新知”的课堂里，让人看到了难以置信的情景，上课老师不在课堂，完全由课代表在带着大家自学，一连跑了几口教室，情况都是如此，根本看不到老师在讲台前侃侃而讲的情景，看到的只是学生在交头接耳地讨论问题，在小组内进行交流，接着就是组合交流，学生们的行动完全是学生自己把握，不需要老师作任何强调。
那么，教师的作用到底体现在什么地方呢？带着这个疑问，聆听了副校长徐辉的专题报告，方才明白他们教改的真正意义。
“新知”学校在教改之初，他们也遇到和我们现在遇到的同样的问题即学生的学习氛围不浓，课堂上不参与教学活动以及学生家长对教改的不信任，更多的是我们的老师舍不得放手给学生，后来经过学校的强势推进，规章制度的约束，老师们才依依不舍地离开自己那心爱的讲台桌，把课堂的主阵地交与学生，真正发挥学生学习的主动性与积极性，鼓励学生人人动手、人人参与。
而老师的作用体现在哪里呢?听了徐校长的报告后才知道，老师的作用要前移，前移至“学案”的编写上，让学生通过“学案”，面对文本，从文本中找出问题的核心所在，老师仅仅是终端的管理，过程管理完全由学生自己控制，当然老师也不能追求课堂的完美，因为完美的课堂是不存在的，但是老师必须得尊重学生，真心地与学生进行交流，这样才能使学生真正参与课堂教学，从而提高课堂的教学效益。
“新知“教改的基点是让学生自己学会学习，这就要求我们老师必须转变观念，老师不再是知识的传授者，而是学生学习过程中的引领者、帮助者，“老师随着学生的学而教”而不是学生随着教师的教而学，教师对学生的帮助必须用学生愿意接受方式的进行，同时教育学生要明白“学习永远是学生自己的事情”，自己要做学习的主人，经过长期的强化训练，学生改变了“要我学”为“我要学”的模式，切实提高了学生学习的主动性和积极性。
它山之石可以攻玉读谁来办好每一所学校有感000002
一个有经验的校长，他所注意和关心的中心就是课堂教 学。听课、评课是校长的一项极为重要的工作。
——— —苏霍姆林斯基
结束语
当读书成 为一种习惯、 成为生活的一 部分的时候， 我们才真正富 裕了，我们的 生命才赋予了 更丰富、更深 远的意义。
学习体会二：要有切实的愿景
• “愿景”必须是师生共同追求的目标，是共 同
的价值取向。
• 校长在确定学校发展愿景时，必须立足学校 原有的实际与特色，必须要充分征求教师的意 见建议；只有大家关心的事，才能成为大家想 要解决的事。
学习体会二：要有切实的愿景
例举1、 温州第二中学
学习体会二：要有切实的愿景
• 经营学校就是经营未来。
• 民办学校生存的法则就是不断地重 建、创优创特。
• 人有我优，追求顶天特色；人优我 特，追求立地特色；人无我有，追求 出世特色。
敢为人先的张德庆
北京陈经纶中学
• 用教育的理想追求理想的教育。
• 看家本领：真、做。
• “九年三段发展目标”（北京市示范 校—首都名校—国家级示范校）
不强势的徐安鸿
浦东新区观澜小学
• 当校长不要太强势，管理不是凌驾，而应 是深入。
• 以“软政策”立起“硬制度”。
• 身体力行：每天6点45分左右到校。
• 文化立校：从“物质、制度、行为、精神” 构建老校新文化。
学习体会
（一）要有创业的激情 （二）要有切实的愿景 （三）要有突围的意识 （四）要有创特的追求 （五）要有课程领导力
深圳市南山实验学校
• 要求教师： 热爱每一个学生，会爱每一个学生，
让每一个学生都感受到爱。
“它山之石,可以攻玉”读《谁来办好每一所学校》有感25页文档
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
“它山之石,可以攻玉”读《谁来办好 每一所学校》有感
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生