认识除法各部分的名称
人教版二年级下册数学《除法算式各部分的名称》说课稿
人教版二年级下册数学《除法算式各部分的名称》说课稿一. 教材分析人教版二年级下册数学《除法算式各部分的名称》这一节内容，主要让学生了解和掌握除法算式各部分的名称，包括被除数、除数、商、余数等。
教材通过生动的图片和实际例题，引导学生认识和理解除法算式各部分之间的关系。
教材内容由浅入深，循序渐进，既符合学生的认知规律，又能激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减乘除的基本运算，对数学运算有一定的认识。
但他们在除法运算方面，可能还存在着对除法算式各部分名称的认识不足，以及对除法算式的理解不够深入的问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的这些实际情况，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地认识和说出除法算式的各部分名称，理解各部分之间的关系。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考和合作解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习除法运算的兴趣，培养学生的数学思维和逻辑思维。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地认识和说出除法算式的各部分名称，理解各部分之间的关系。
2.教学难点：学生对除法算式各部分名称的深入理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等，引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，自主地掌握除法算式各部分的名称。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，提高教学的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际例子，引出除法算式，让学生观察并说出除法算式的各部分名称。
2.讲解演示：教师利用多媒体课件或实物模型，生动地展示除法算式的各部分名称和它们之间的关系。
3.练习巩固：学生进行一些相关的练习题，加深对除法算式各部分名称的理解。
4.小组合作：学生分组进行合作交流，讨论除法算式各部分名称的运用和解决实际问题。
5.总结提升：教师引导学生总结除法算式各部分的名称和它们之间的关系，并强调重点。
认识除法的各个部分名称(教案)人教版二年级下册数学
教案：认识除法的各部分名称教学内容：本节课的内容为人教版二年级下册数学的“认识除法的各部分名称”。
通过本节课的学习，学生将能够了解除法的基本概念，掌握除法算式中各部分的名称，并能正确地运用这些知识进行简单的除法运算。
教学目标：1. 让学生理解除法的含义，知道除法是将一个数分成若干份相等的部分的运算。
2. 使学生能够识别除法算式中的被除数、除数、商和余数，并能正确地念出它们的名称。
3. 培养学生运用除法解决实际问题的能力，如分配物品、计算分组等。
教学难点：1. 帮助学生建立除法的概念，理解除法与乘法的关系。
2. 引导学生正确区分并记忆除法算式中各部分的名称。
3. 指导学生如何在实际问题中运用除法进行计算。
教具学具准备：1. 教学卡片：包括除法算式和各部分名称的卡片。
2. 实物模型：用于演示分配物品的过程。
3. 练习题：设计相关的除法练习题，供学生课堂上练习使用。
教学过程：一、导入通过简单的日常生活中的分配物品的例子，引入除法的概念。
例如，将12个苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友可以得到几个苹果？通过这个例子，让学生初步感受到除法的含义和作用。
二、新课导入1. 讲解除法的含义，通过具体的例子让学生理解除法是将一个数分成若干份相等的部分的运算。
2. 介绍除法算式中的各部分名称，包括被除数、除数、商和余数，并让学生通过教学卡片进行识别和记忆。
3. 通过实物模型演示除法的运算过程，让学生直观地理解除法的运算方法。
三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固对除法各部分名称的记忆。
2. 老师对学生的练习情况进行检查和指导，纠正错误的理解和方法。
四、课堂小结通过提问的方式，让学生回顾本节课所学的知识，检查学生对除法各部分名称的掌握情况。
板书设计：板书设计应简洁明了，突出重点。
可以采用以下板书设计：1. 板书认识除法的各部分名称2. 板书内容：- 除法的含义：将一个数分成若干份相等的部分的运算- 除法算式的各部分名称：被除数、除数、商、余数- 除法的运算方法：通过实物模型进行演示作业设计：1. 设计一些与除法相关的实际问题，让学生运用所学的除法知识进行解答。
《认识除法各部分的名称》课件
等号“＝”是在16世纪由英国皇家法庭的医生罗伯特.雷克达首 创的。 乘号“×”是在17世纪由英国数学家欧德莱最先使用的，因为
乘法是一种特殊的加法，所以欧德莱把加号斜过来写表示乘。
除号“÷”是在17世纪由瑞士人拉恩创造的。他用一道横线把 两个圆点分开，表示分解的意思。
读出下面的算式，并说出各数的名称。
归纳 总结
用乘法口诀求商的方法；除数是几， 就想几的乘法口诀，除数和几相乘等于 被除数，商就是几。
夯实基础（选题源于教材P40练一练）
1. 读出下面的算式，并说出各数的名称。 24÷4＝6 读作：24除以4等于6。 24是被除数，4是除数， 6×4＝24
读作：6乘4等于24。
6和4都是乘数，24是 积。
认识除法
教学目标
1、进一步认识除法的意义，知道除法算式中各 部分的名称，能根据具体事例写出除法算式。 2、鼓励学生积极参与数学活动，体验数学学习 的乐趣，增强学习数学的信心。
【除法的由来】： 在我国 ，人们很早就掌握了数的除法运算。最早使用是在 时期，
或更早一些。 自 总结了用 春秋战国时代之前，我国出现了用“九九”表计算乘法以后，人们也 来计算除法的方法。
5 . . ×4 . ＝ 20
. .
. .
. .
2×8＝ Leabharlann 16. .. . .
. . .
积
乘数 乘数 积
读作：5乘4等于20。
乘数 乘数
读作：2乘8等于16。
认识除法各部分的名称：
6 ÷
被除数
2
＝
除数
3
商
二、复习除法计算
21÷3＝7 15÷5＝3 36÷9＝4 28÷7＝4
乘法口诀 乘法口诀 乘法口诀 乘法口诀
除法算式各部分的名称
教学过程
导入
1．出示课件：15个纽扣，平均分成5份，每份〔〕个。
2．学生思考后口答。
知识讲解
〔难点突破〕
1．课件出示教科书第14页的例题5。
20个竹笋，每4个放一盘，能放〔〕盘。
(2)用自己的学具动手摆一摆20个竹笋，按每4个放一盘，可以放几盘?(学生动手操作，家长监督，对操作错误的同学给予指导)
课堂练习
〔难点稳固〕
1、教科书第14页的做一做的第1题。
〔1〕学生动手分一分，填一填。
〔2〕学生口答。
2、教科书第14页的做一做的第2题。
让学生自己说一说，再同桌的互相说一说。
3、独立完成教科书第16页练习四的第5题。
4、拓展：看图写算式。
小结
同学们，通过今天的学习，你有什么收获？
视频演示分的过程。(强调四个四个的分，每4个放一盘，也就是每4个为一份)
(4)让学生回忆分的过程和结果，提问：我们刚刚是怎样分的?分的结果是怎样?
小结：我们分竹笋的时候，把4个竹笋放一盘，求能放几盘?实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也可以用除法来计算。
(5)指导算式的写法。
从学生角度分析为什么难
会直接影响到后面的学习，所以这局部的内容特别重要。
难点教学方法
1.通过从熊〞生动的情境图边演示边讲解引入除法算式，让学生认识除法算式各局部名称，把新知的教学置入生动具体的情境中展开。
2、练习中通过用摆圆片的方法让学生反复说反复练习，在练习的过程中深化除法各局部的名称。
①竹笋的数量是20个，这是表示要分的数量，写在除号的前面。每4个放一盘，就是每份是4，写在除号的后面。分的结果是可以放5盘，5是分的份数，写在等号的后面。
二年级除法讲解
二年级除法讲解一、除法的初步认识。
1. 平均分的概念。
- 平均分就是把一些物品分成几份，每份分得同样多。
例如，把6个苹果分给2个小朋友，每个小朋友分3个，这就是平均分。
我们可以用除法来表示这种平均分的情况。
- 用实物演示平均分的过程很有帮助。
比如用小棒来分，有8根小棒，要平均分成4份，就一根一根地分，最后每份是2根小棒。
2. 除法算式的各部分名称。
- 在除法算式中，例如6÷2 = 3，“÷”是除号，读作“除以”。
6是被除数，表示要被平均分的总数；2是除数，表示平均分的份数；3是商，表示每份的个数。
- 可以通过简单的口诀来帮助记忆：被除数除以除数等于商。
3. 除法算式的读法。
- 还是以6÷2 = 3为例，读作“6除以2等于3”。
二、用乘法口诀求商。
1. 乘法口诀与除法的关系。
- 因为除法是乘法的逆运算，所以我们可以用乘法口诀来求商。
例如，计算12÷3，想3和几相乘得12，根据乘法口诀“三四十二”，就知道商是4。
- 对于二年级的学生来说，要熟练背诵乘法口诀，这样在做除法计算时才能快速准确地求出商。
2. 解决简单的除法问题。
- 例：有15个气球，平均分给5个小朋友，每个小朋友分几个？- 首先分析这是一个平均分的问题，要用除法计算，列式为15÷5。
然后想乘法口诀“三五十五”，得出商是3，即每个小朋友分3个气球。
三、有余数的除法（如果教材中有涉及）1. 有余数除法的概念。
- 当平均分一些物品时，有时会有剩余，不能再继续平均分，这时就会出现余数。
例如，把7个苹果平均分给3个小朋友，每人分2个，还剩1个，写成除法算式是7÷3 = 2……1，其中“1”就是余数。
- 余数要比除数小。
如果余数比除数大或者等于除数，说明还可以继续分。
2. 解决有余数除法的实际问题。
- 例：有20个糖果，每6个装一袋，可以装几袋？还剩几个？- 列式为20÷6 = 3……2，这表示可以装3袋，还剩2个糖果。
第二单元《认识除法各部分的名称》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《认识除法各部分的名称》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要平均分配物品的情况？”比如，妈妈买了12个橘子，要平均分给你们4个小朋友，每个人能分到几个橘子呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索除法的奥秘。
1.加强对除法算式读写方法的训练，让学生熟练掌握。
2.注重将除法与实际生活相结合，提高学生解决实际主动性。
4.运用丰富的教学手段，如举例、比较、实践活动等，帮助学生深入理解除法知识。
5.培养学生的表达能力，让他们在分享成果时能够更加清晰、有条理。
举例：给出一个除法算式，如“18÷4”，让学生根据商和余数的定义，求出商和余数。
2.教学难点
（1）理解除法各部分之间的相互关系：学生容易混淆被除数、除数、商和余数之间的关系，难以理解各部分在除法运算中的地位和作用。
解决方法：通过直观的教具演示、实际操作和举例说明，帮助学生理解除法各部分之间的关系。
（2）正确读写除法算式：学生在读写除法算式时，容易遗漏或错误填写商和余数。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调被除数、除数、商和余数这四个概念。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解它们之间的关系。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与除法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，用18个棋子模拟除法运算，让学生亲身体验如何进行分配。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
二年级数学上册《认识除法各部分的名称》教案、教学设计
-定期组织数学活动，如数学角、数学竞赛等，激发学生的学习热情，提高学生的数学素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在这一环节中，教师将通过一个与学生生活紧密相关的情境引入新课。例如，可以讲述一个关于“分享”的故事：小明的妈妈买了一些水果，想要平均分给小明和他的三个朋友。这时，教师提问：“如果小明妈妈买了12个苹果，要平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果呢？”通过这个问题，让学生回顾乘法口诀，引导学生思考如何用乘法来解决除法问题。
2.如何用乘法口诀来辅助除法计算？
3.你还能想到生活中的哪些除法问题？
在讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入思考。讨论结束后，各小组汇报讨论成果，教师给予点评和鼓励。
（四）课堂练习
课堂练习环节，教师设计不同难度的练习题，让学生独立完成。练习题包括以下类型：
1.填空题：补充除法算式中缺失的部分，如被除数、除数、商和余数。
6.课后作业：布置适量的课后练习，巩固学生对除法知识的掌握，提高学生的运算能力。
二、学情分析
二年级的学生在数学学习上已经具备了一定的基础，他们掌握了基本的加减法运算，对乘法也有了一定的认识。在此基础上，学生对除法的学习将更为顺利。然而，由于除法是四则运算中较为抽象的一种，学生在理解和运用上可能会遇到困难。因此，在进行本章节的教学时，教师需要关注以下几点：
此外，教师还应对学生的课堂表现进行评价，鼓励学生在课后继续巩固除法知识。最后，布置适量的课后作业，帮助学生巩固所学，提高运算能力。
五、作业布置
为了巩固学生对除法知识的掌握，提高学生的运算能力和解决问题的能力，特布置以下作业：
二年级下册数学教案-二 认识除法的各部分名称 人教版
二年级下册数学教案二认识除法的各部分名称人教版教学内容：本节课的教学内容是认识除法的各部分名称，让学生理解除法算式的各部分名称及其含义，掌握除法算式的读写方法，并能正确运用除法算式进行计算。
教学目标：1. 知识与技能：认识除法的各部分名称，理解其含义，掌握除法算式的读写方法，能正确运用除法算式进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养观察力、操作能力和合作意识，提高数学思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养独立思考、自主探索的精神，增强对数学学科的情感。
教学难点：1. 理解除法算式中各部分名称的含义。
2. 掌握除法算式的读写方法。
3. 正确运用除法算式进行计算。
教具学具准备：1. 教具：除法算式卡片、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：一、导入1. 复习乘法口诀，为新课做好铺垫。
2. 引入除法，让学生初步认识除法。
二、新课讲解1. 讲解除法算式的各部分名称：被除数、除数、商、余数。
2. 通过实例演示，让学生理解各部分名称的含义。
3. 讲解除法算式的读写方法，并让学生进行练习。
三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 老师对学生的练习进行点评，指导纠错。
四、总结与拓展1. 总结本节课所学内容，加深学生对除法算式各部分名称的认识。
2. 拓展知识，让学生了解除法在实际生活中的应用。
板书设计：二认识除法的各部分名称1. 除法算式的各部分名称：被除数、除数、商、余数。
2. 各部分名称的含义。
3. 除法算式的读写方法。
作业设计：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 观察生活中的除法现象，举例说明。
课后反思：本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了除法算式的各部分名称及其含义，学会了除法算式的读写方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保每位学生都能跟上教学进度。
在课后作业设计方面，要注重巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
人教版二年级下册数学认识除法的各部分名称教学设计
3．练习。教科书第19页的做一做的第2题。
C类使学生掌握除法的各部分名称。
预习
作业
1、教科书第19页的例题5的图片，学具。
教学板块
（注明各板块时间及解决目标序号）
学生学习活动
设计意图
第一版块：【 5分钟 】
引入新课
1．教师：今天我们继续学习除法的初步认识。
2．分小圆片：教师拿出8个小圆片
要把这些小圆片分给另一些同学，每个同学分2个，可以分给几个同学?接着教师让学生注意观察，老师是怎样分的。使学生知道，教师把小圆片先拿2个分给一个同学(教师分的时候要同时拿出2个小圆片分给另一位同学)，再拿出2个小圆片分给第三位同学，最后拿出2个小圆片分给第四位同学。也就是每2个小圆片分给一位同学，分完后问学生：分给了几个同学?学生观察出：8个小圆片，每个同学2个小圆片，可以分给4个同学。
小结：我们分竹笋的时候，把4个竹笋放一盘，求能放几盘?实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也叫以用除法来计算。
(4)指导算式的写法。
①竹笋的数量是20个，这是表示要分的数量，写在除号的前面。每4个放一盘，就是每份是4，写在除号的后面。分的结果是可以放5盘，5是分的份数，写在等号的后面。
第三版块：【 15分钟 】
巩固练习
要分的糖葫芦有几串?那被除数应该写几?每个小朋友2串糖葫芦，表示什么?(做的时候让学生把每2个用铅笔圈一圈)除数应该写几?可以分几个小朋友?商应该写几?
人教版小学数学二年级下册2.4 认识除法各部分名称—课件
二年级下册
认识除法各部分名称
学习目标
1.知道除法算式各部分的名称。能根据除法的意义解决简单 的实际问题。（重点）
2.能根据除法的意义解决简单的实际问题，并能说出算式各 部分的名称。能根据题意正确写出算式。 （重点 难点）
判断一下，哪组是平均分
举例讲解
˅
平均分是指每份分得 同样多。
举例讲解
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
请你帮熊猫分一分。
这样分得
探索新知
分得结果 20个竹笋，每4个放一盘，能放（ 5 ）盘。
探索新知
20个竹笋，每4个放一盘，能放（ 5 ）盘。 我们把分竹笋的情况和结果也用一个算式表示：
除法算式：20÷4＝5
探索新知
除法算式：20÷4＝5 这个算式表示什么意思？ 20个竹笋，每4个放一盘，能放（ 5 ）盘。
15个扣子，平均分成5份，每份（ 3 ）个。
怎样列算式来表示？
15÷5＝3
读作：15除以5等于3。
举例讲解
如果要求每人分3个纽扣，想一想，能分给几个人？ 给同桌说一说，是怎样分的？
15个纽扣，每人分3个，可以分给5个人。
探索新知
把20个竹笋，每4个放一盘，能放几盘？请你帮帮我。
“每4个放一盘” 是什么意思？
每份4个，分成了（ 3 ）份。 12÷（4 ）=（3 ）
分一分，填一填。 把12根火柴平均分成几堆，有几种分法？
每份3个，分成了（ 4 ）份。 12÷（3 ）=（4 ）
课后思考
20÷4＝5 除法各部分名称：
被 除商 除数 数 把一个数平均分成几份，求一份是多少。用除法计算。
❖1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月24日星期四2022/3/242022/3/242022/3/24 ❖2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于 独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/242022/3/242022/3/243/24/2022 ❖3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/242022/3/24March 24, 2022
小学数学冀教版二年级上《认识除法各部分的名称》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学数学冀教版二年级上册五表内除法（一）《认识除法各部分的名称》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标2学情分析通过口算表内除法的学习,加法,减法竖式的学习,学生已经掌握了一些基础知识和基本技能。
我在课前了解到,我们班基础较好的同学已经知道除法竖式的一些知识,就是书写时有些难度,对竖式计算除法每一步的含义不是很理解,商的位置怎么确定把握不好。
因此学生在这节课上要解决的学习目标是:除法竖式的书写方法,计算的步骤和每一步的含义是什么,会用竖式计算表内除法。
3重点难点除法竖式的书写,商的书写位置。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】复习导入一、复习1、乘法口诀。
同学们,我们已经学习了1 到9的表内乘除法,我们来复习一下乘法口诀,咱们采用开火车的方式。
2、口算。
说出得数,并说说用的哪句口诀。
采用点兵点将的方式。
7×2= 30÷5= 5×7= 24÷6= 7×8= 4×7=8×8= 5×8= 9×2= 3×9= 9×9=36÷6= 3×9= 6×9= 18÷3=2【讲授】讲授新课二、在学习新知识之前咱们先听一首歌放松一下大脑(新年好)1、马上就是2015年农历新年了,咱们班要选36名同学参加学校举行的队列表演,你能为他们设计一个队列方案吗?课件展示2、同学们先独立设计,然后在小组内交流讨论,小组长做好记录。
汇报交流,出示两组队列方案情境图。
方案一:每行9人,排成4行。
方案二:每行6人,排成6行。
《认识除法的各部分名称》教案设计
《认识除法的各部分名称》教案设计一、教学目标1.让学生理解除法算式的各部分名称，能够正确指出除数、被除数和商的位置。
2.培养学生运用除法知识解决实际问题的能力。
3.激发学生对数学的学习兴趣，提高学生的逻辑思维和分析能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解除法算式的各部分名称，能够正确指出除数、被除数和商的位置。
2.教学难点：灵活运用除法知识解决实际问题。
三、教学过程1.导入新课（1）师：同学们，我们之前学过加法、减法和乘法，那么大家听说过除法吗？（2）生：听说过！（3）师：那我们今天就来学习一下除法的各部分名称吧！2.新课讲解（1）师：我们来看一个例子：8÷4=2。
在这个算式中，8是被除数，4是除数，2是商。
大家能理解吗？（2）生：能理解！（3）师：那我们再来看一个例子：12÷3=4。
在这个算式中，12是被除数，3是除数，4是商。
现在大家应该对除法的各部分名称有了更深的理解吧？3.练习巩固（1）师：现在请大家拿出练习本，我们来做一些练习题，巩固一下我们刚刚学到的知识。
a.16÷4=b.20÷5=c.24÷6=（4）师：大家完成后，请互相交换答案，检查一下是否正确。
4.拓展延伸（1）师：现在我们已经学会了除法的各部分名称，那么请大家思考一下，我们如何运用除法知识解决实际问题呢？（2）生1：我们可以用它来计算物品的平均价格。
（3）生2：我们还可以用它来计算每个人应该分到的物品数量。
（4）师：很好，大家说得都很有道理。
我们来做一个实践活动。
5.实践活动（1）师：请大家分成小组，每个小组选一个组长。
组长负责分配任务，其他组员协助完成任务。
（2）师：每个小组的任务是：用10个苹果平均分给4个小朋友，请大家算一下每个小朋友应该分到几个苹果。
（3）生：我们小组讨论一下……（4）师：请各小组汇报讨论结果。
（5）生：我们小组认为，每个小朋友应该分到2个半苹果。
（6）师：很好，那我们该如何表示这个结果呢？（7）生：我们可以用除法算式表示，即10÷4=2……2。
《认识除法的各部分名称》数学教案
《认识除法的各部分名称》数学教案一、教学目标：1. 让学生掌握除法算式的各部分名称，包括被除数、除数、商、余数。
2. 培养学生正确书写除法算式的能力。
3. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 除法算式的各部分名称。
2. 除法算式的书写规则。
3. 除法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握除法算式的各部分名称，学会正确书写除法算式。
2. 难点：理解除法算式各部分之间的关系，能在实际问题中运用除法。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践，掌握除法算式的各部分名称及书写方法。
2. 采用情景教学法，培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 采用分组合作法，让学生在合作中交流、讨论，提高学习效果。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解除法算式的实际应用，引出除法算式的各部分名称。
2. 讲解除法算式的各部分名称：介绍被除数、除数、商、余数的定义及之间的关系。
3. 演示除法算式的书写方法：通过示例，讲解除法算式的书写规则。
4. 实践操作：让学生分组进行除法算式的书写练习，教师巡回指导。
5. 应用拓展：让学生运用除法解决实际问题，如分配物品、计算费用等。
7. 布置作业：让学生课后练习书写除法算式，并尝试解决实际问题。
六、教学评估：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对除法算式各部分名称的掌握情况。
2. 通过实际问题解决，评估学生运用除法的能力。
3. 结合学生的课堂表现，评估学生的学习态度和合作精神。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂教学，共同引导学生学习除法，提高家庭教育的质量。
2. 组织除法主题的课外活动，如制作除法算式卡片、举办除法竞赛等，激发学生的学习兴趣。
3. 结合其他学科，如语言艺术、社会实践等，开展跨学科教学，提高学生的综合素质。
八、教学资源：1. 制作除法算式卡片，用于课堂练习和课后作业。
2. 准备实际问题案例，用于教学应用拓展。
3. 利用多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，展示除法算式的书写方法和实际应用。
冀教版二年级数学上册《认识除法各部分的名称》评课稿
冀教版二年级数学上册《认识除法各部分的名称》评课稿1. 引言《认识除法各部分的名称》是冀教版二年级数学上册中的一篇课文，旨在帮助学生通过对除法各部分的认识和理解，掌握除法的基本概念和操作方法。
本文将从以下几个方面对该课文进行评课：课文内容介绍、教学目标分析、教学过程设计、教学评价以及教学改进建议。
2. 课文内容介绍本篇课文主要介绍了除法中的各个部分的名称，如被除数、除数、商和余数。
通过对这些概念的解释，学生可以初步了解除法的基本原理和运算过程。
课文注重以生活实例为背景，通过具体的例子帮助学生更好地理解各个概念。
通过课文的学习，学生将逐步从认识到掌握除法的基本操作。
3. 教学目标分析3.1 知识目标•熟悉并准确使用被除数、除数、商和余数这些概念的名称。
•理解除法运算的基本原理和步骤。
3.2 能力目标•能够应用所学的知识，解决简单的除法问题。
•能够运用除法概念解析实际问题，培养思维逻辑和解决问题的能力。
3.3 情感目标•培养学生对数学学习的兴趣和积极态度。
•培养学生合作学习和主动探究的精神。
4. 教学过程设计4.1 导入环节通过提问和谈话的形式激发学生的学习兴趣，如下：•老师：你们知道除法吗？除法的定义是什么？•学生：（回答各自对除法的理解）•老师：除法中有哪些部分的名称？我们要学习的课文就是介绍这些名称的。
你们猜猜看都有哪些名称？4.2 学习活动4.2.1 课文阅读学生带着问题阅读《认识除法各部分的名称》这篇课文，注意理解每个部分的名称，并可以在文中标出关键信息。
4.2.2 课堂讨论老师和学生一起讨论课文中的问题，引导学生发表自己的观点，并帮助学生理解其中的困惑。
•学生：什么是被除数、除数、商和余数？•老师：请先根据课文内容，自己思考这些名称的含义，然后大家一起来讨论。
4.2.3 实例操作老师通过几个实例让学生进行操作，巩固对除法各个部分的名称的理解。
例如：•让学生拿出纸和铅笔，通过自己设置被除数和除数，进行除法运算，并写下运算过程和结果。
5.1.3求份数 认识除法各部分的名称(课件)冀教版数学二年级上册
15
5
3
当堂检测
4. 有18根骨头，够（ 6 ）只小狗食用。
18 ÷ 3 6
当堂检测
应用提升
1. [新题型补充条件]先看图选择合适的条件，将序号填 在横线上，再列式计算。(8分)
妈妈买了20 个鸡蛋， ___②___ ，每个盒子里放了多少 个鸡蛋？ ①每4 个鸡蛋放一盒②平均放在5 个盒子里
20 5 4
当堂检测
问题讨论
（1）最少去掉几支，就能正好平
均分给5名小朋友？
（2）最少增加几支，就可以平均
分给6名小朋友？5支（2最少增加1支。当堂检测
问题讨论
（1）最少去掉几支，就能正好平
均分给5名小朋友？
（2）最少增加几支，就可以平均
分给6名小朋友？
5支
6×3=18(支)
18-17=1(支)
答: 最少增加1支，就能正好平均分给6名小朋友。
用除法算式表示： 6÷2＝3
新课导入
20个足球，每只筐里装5个，需要几只筐？
新课导入
需要1只筐 需要1只筐 需要1只筐 需要1只筐
共需要 4只筐
新课导入
20个足球，每只筐里装5个，需要几只筐？
4
新课导入
小试牛刀
(圈一圈略)
1.先圈一圈，再填一填，并写出除法算式各部分的名称。
16 4 4 被除数 除数 商
当堂检测
问题讨论
（1）最少去掉几支，就能正好平 均分给5名小朋友？
（2）最少增加几支，就可以平均 分给6名小朋友？
（1）最少去掉2支。
当堂检测
问题讨论
（1）最少去掉几支，就能正好平 均分给5名小朋友？
（2）最少增加几支，就可以平均 分给6名小朋友？
《认识除法的各部分名称》数学教案
《认识除法的各部分名称》数学教案一、教学目标：1. 让学生掌握除法各部分的名称，理解各部分之间的关系。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 激发学生学习除法的兴趣，培养学生的数学思维。
二、教学内容：1. 除法各部分的名称：被除数、除数、商、余数、除法。
2. 除法算式的读写方法。
三、教学重点与难点：1. 重点：除法各部分的名称及作用。
2. 难点：除法算式的读写方法。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过实物操作，形象地理解除法各部分之间的关系。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用分组讨论法，培养学生的合作意识，提高学生的沟通能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过讲解生活实例，引导学生了解除法的作用，引出除法各部分的名称。
2. 讲解除法各部分的名称及作用：讲解被除数、除数、商、余数、除法的含义，并通过实例演示，让学生理解各部分之间的关系。
3. 练习：让学生分组进行除法算式的编写，巩固对除法各部分名称的认识。
4. 游戏教学：设计除法游戏，让学生在游戏中进一步理解除法各部分之间的关系。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调除法各部分的重要性。
6. 作业布置：布置有关除法各部分名称的练习题，巩固所学知识。
7. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问学生，了解他们对除法各部分名称的理解程度。
2. 练习册：检查学生完成的练习册，评估他们对除法各部分名称的掌握情况。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们是否能够互相协作，共同解决问题。
七、教学延伸：1. 除法计算：教授学生除法的计算方法，让他们能够熟练地进行除法运算。
2. 实际应用：引导学生将除法应用于实际生活中，解决实际问题。
八、教学资源：1. 实物教具：使用具体的物品，如苹果、卡片等，来进行除法运算的演示。
2. 电子课件：制作多媒体课件，以生动、直观的方式展示除法各部分之间的关系。
《认识除法的各部分名称》数学教案
《认识除法的各部分名称》数学教案一、教学目标：1. 让学生了解除法各部分的名称，包括被除数、除数、商、余数。
2. 培养学生正确进行除法运算的能力。
3. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点：重点：除法各部分的名称及作用。
难点：理解除法各部分之间的关系。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括除法各部分的名称及示例。
2. 学生准备练习本，用于记录除法运算过程。
四、教学过程：1. 导入：教师通过讲解除法的意义，引导学生了解除法运算。
2. 新课导入：教师介绍除法各部分的名称，如被除数、除数、商、余数，并通过示例进行讲解。
3. 课堂练习：教师给出除法算式，学生独立完成，并记录运算过程。
4. 互动环节：学生相互交流除法运算心得，分享解题技巧。
五、课后作业：1. 请学生运用所学知识，解决实际问题，如计算购物时的找零金额。
2. 完成课后练习题，加强巩固除法各部分的名称及运算方法。
六、教学评估：1. 课堂练习环节，观察学生对除法各部分的掌握情况，以及运算的准确性。
2. 课后作业的完成情况，评估学生对除法知识的应用能力。
3. 通过互动环节，了解学生对除法运算的困惑和问题，及时进行针对性的解答和指导。
七、教学反思：2. 根据学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以便更好地进行后续教学。
3. 关注学生的个体差异，针对不同程度的学生提供适当的辅导和帮助。
八、教学拓展：1. 引导学生思考除法在实际生活中的应用，如分配物品、时间管理等。
2. 介绍除法的相关知识，如除法的性质、除法与乘法的关系等。
3. 鼓励学生参加数学竞赛或活动，提高学生的数学兴趣和能力。
九、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和课后反馈，对学生的学习情况进行综合评价。
2. 关注学生在除法运算中的错误和问题，及时进行指导和纠正。
3. 鼓励学生自我评价，让学生了解自己的学习进步和不足之处。
十、教学计划：1. 下一节课将继续深入学习除法运算，包括除法的性质和除法与乘法的关系。
认识除法的各部分名称
认识除法的各部分名称
除法是小学数学中的一种基本运算，通常被认为是加减乘除四种运算中最难的一种。
除法的主要作用是将一个数分成若干个相等的部分，或者将一个数在某个确定的数上均匀分布。
在学习除法之前，我们需要明白一些基本概念和术语。
下面将为大家详细介绍除法的各部分名称。
被除数：被除数是除法的第一项，也是要进行除法运算的数，通常习惯把被除数放在除号的左边，而把除数放在右边。
除数：除数是除法的第二项，是用来除被除数的数，通常习惯把除数放在除号的右边，而把被除数放在左边。
商：在除法运算中，商是被除数被除以除数所得的结果，即余数除以除数所得到的整数商。
商通常用字母q来表示。
余数：在除法中，余数指的是除法中除数不能整除被除数时所剩下的数，即被除数减去商与除数之积所得到的数。
余数通常用字母r来表示。
整数商：当被除数和除数均为整数时，所得到的商也是整数，这就叫做整数商。
整数商通常用字母q来表示。
真分数商：当被除数和除数不同时为整数时，所得到的商也不是整数，而是一个真分数，这就叫做真分数商。
小数商：在除法中，如果商是一个有限小数或无限小数，就叫做小数商。
小数商通常用小数点表示，例如：1.25。
商数：商数是指除法所得到的商或者商值。
如上所述，除法是一种非常重要的数学运算，能够帮助我们更好地理解和掌握数字之间的关系。
熟练掌握除法运算中的各个部分和名称可以更好地完成除法运算，并帮助我们将其应用到实际问题中。
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五、总结评价 拓展延伸
你今天的收获是什么？
第二单元：表内除法（一）
认识除法的各部分名称
昭通市昭阳区西城一小 王定静
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一、情景导学 目标导课
把这些圆片分给一些同学，每个同学分2个， 可以分给几个同学？
想一想：刚才老师是竹笋，每4个放一盘，可以放几盘？ 20 ÷ 4 = 5（盘）
被除数 除数 商
三、展示分享 质疑问答
6 26
4 12 3 4
2 12 6 2
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三、展示分享 质疑问答
四、达标测评 巩固内化
1. 6
12 2 6
四、达标测评 巩固内化
2.
6
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四、达标测评 巩固内化