小学六年级作文教案童年趣事
童年趣事作文指导教案
童年趣事作文指导教案【篇一：《童年趣事》作文教学设计】《童年趣事》教学设计一、导入：童年，可真是一串快乐的珍珠：跳皮筋、踢键子、丢沙包、玩泥巴、爬树、捉知了、捉迷藏……样样都是那么有趣，该写哪一件事呢？不妨闭上眼睛慢慢来想，哪一件事能让你在想着的时候露出微笑呢？不妨就把它记下来吧！那如何打开思路，写好本次作文呢？首先我们来审一下作文的题目，你知道这次作文的题眼是什么吗？关键在一个“趣”字，“趣”有各种各样的。
那么，如何体现“趣”呢？出示课件1、意趣：童年时期的探索、发现、追根究底，都是很有趣的哦，这就是一种“意趣”。
如：童年的发现2、乐趣：爱玩、寻开心是童年时期的特点，那么，就把和伙伴们一起开心的“乐趣”表现出来呀！如：做游戏、玩泥巴、捉蜻蜓等。
3、傻趣：孩子会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映童真、童心。
如：四、五岁时做的一件可笑的傻事等。
二、引导学生回忆童年中发生的趣事。
播放歌曲《童年》教师谈话：同学们在童年中一定也做过的许多有趣的事情，能说说吗？现在同学们选取在你印象最深的一件有趣的事情在本小组互相说说，然后抽同学汇报。
三、了解习作内容和要求。
1、教师谈话：我们刚才只是把事情大略的说了一下，今天我们还要把它们写下来。
2、学生读书，了解有关本次作文内容和要求。
学生自读，然后抽同学回答本次习作内容和要求。
四、教师归纳总结：板书：童年趣事五、师生共同探讨怎样写好一件事情：1、教师提问：写事最基本的要求是要把事情写完整具体。
那么，一件完整的事情一般要有哪些要素呢？（抽学生回答）2、教师总结，课件出示：（时间地点人物事情的起因经过结果）3、现在根据事情的六要素，你能把你所要写的事情说具体一些吗？同桌互相说一说（抽同学具体的说说自己所要写的事情）4、同学们能够根据六要素把事情说具体，那么写的时候重点应该写好哪个部分？（经过）5、从作文要求来看，事情经过应该体现什么样的特点？（有趣）6、你要写的事情有趣吗？同桌之间互相说说，争取尽可能的把事情的有趣部分说出来。
六年级语文教案《童年趣事》
六年级语文教案《童年趣事》教学目标：1. 通过讲解《童年趣事》这篇文章，了解自然风景的描写，感受童年的快乐。
2. 培养学生观察、描写能力，提高学生对自然景物的审美能力。
3. 启发学生对于自己的童年趣事的回忆和思考，培养学生的情感表达能力。
教学重难点：1. 引导学生理解和感受文章的自然景物描写，培养学生对景色的观察和感受能力。
2. 帮助学生从自己的童年生活中寻找并表达自己的趣事，培养学生情感表达能力。
教学准备：教师准备教材、幻灯片、多媒体设备，学生准备教材、笔记本。
教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过播放一段美丽自然风景的视频，引导学生欣赏自然风光，培养学生对自然美的感受能力。
教师说：大家看到这些美丽的自然风景了吗？你们有没有在自己的童年生活中经历过有趣的事情呢？让我们一起来分享一下。
2. 预习导入（10分钟）教师向学生谈论“童年趣事”一课的内容，提问学生是否有类似的经历，鼓励学生回忆和分享自己的童年趣事。
并指导学生预习文章，了解文章的主要内容和结构。
3. 阅读理解（15分钟）教师与学生一起朗读《童年趣事》，并帮助学生理解课文中的自然风景描写和主人公的趣事。
在阅读过程中，教师可以出示幻灯片或多媒体设备上的相关图片，让学生更直观地感受课文内容。
4. 分析讨论（15分钟）教师引导学生分析文章的结构和特点，讨论作者通过描写自然景物传达了什么情感和意义。
同时，教师鼓励学生思考和分享自己在童年时期的趣事，提问学生为什么喜欢这样的趣事，从中培养学生情感表达的能力。
5. 总结归纳（5分钟）教师总结今天的课程内容，强调学生要学会观察和感受自然风景，记住自己的童年趣事，并且能够用自己的语言进行描述和表达。
6. 作业布置（5分钟）教师布置作业：让学生在家中写一篇关于自己童年趣事的小作文，可以选择自己最喜欢的一个趣事进行描述。
同时，鼓励学生带来一些童年的照片或物品，带来班级展示和分享。
板书设计：童年趣事- 自然风景描写- 情感和意义自己的童年趣事- 观察和感受- 情感表达教学反思：通过本节课的教学，学生可以通过描写自然风光的文章《童年趣事》来培养学生的观察和感受能力，提高学生对自然景物的审美能力。
小学生作文写《童年趣事》教案
小学生作文《童年趣事》教案一、教学目标1. 让学生通过回忆自己的童年生活，选取有趣的经历进行写作。
2. 培养学生运用生动、具体的语言描绘童年趣事的能力。
3. 教育学生珍惜童年时光，热爱生活。
二、教学重点1. 引导学生回忆童年生活中的趣事。
2. 培养学生运用生动、具体的语言进行写作。
三、教学难点1. 如何将童年趣事具体、生动地表达出来。
2. 如何合理安排文章结构，使文章条理清晰。
四、教学准备1. 教师准备相关作文素材、范文供学生参考。
2. 学生准备回忆童年生活的趣事。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师引导学生回忆童年生活中的趣事，激发学生的写作兴趣。
1.2 学生分享自己的童年趣事，互相交流。
2. 范文欣赏2.1 教师展示一篇关于童年趣事的优秀范文，引导学生学习范文的写作技巧。
2.2 学生讨论范文中的优点，如选材、表达方式等。
3. 写作指导3.2 教师引导学生运用生动、具体的语言描绘童年趣事，如形容词、动词、比喻等。
4. 学生写作4.1 学生根据教师的指导，结合自己的童年趣事进行写作。
4.2 教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评价5.1 学生展示自己的作文，分享童年趣事。
5.2 教师和学生共同评价作文的优点和需要改进的地方，给予鼓励和建议。
6. 课堂小结6.1 教师总结本节课的写作要点，提醒学生珍惜童年时光，热爱生活。
6.2 学生课后修改作文，提高写作水平。
六、教学拓展1. 教师可以组织学生进行童年趣事主题的演讲活动，让学生在更多人的面前分享自己的故事，提高学生的表达能力和自信心。
2. 引导学生进行童年趣事绘画创作，将学生的作文内容以图画的形式表现出来，激发学生的创造力。
七、作文修改与升格指导1. 教师针对学生的作文进行评价，提出修改意见，帮助学生改进作文中的不足。
2. 教师可以引导学生从语言表达、文章结构等方面对作文进行升格，提高作文的质量。
八、课堂练习1. 教师可以设计一些关于童年趣事的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
童年趣事教学设计(共3篇)
《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”在本次教学中，学生在看，听，说，读，改的学习过程中自主参与习作实践；在兴致盎然的习作实践中，感受习作成功带来的乐趣。
抒写童趣，体味快乐
——《童年趣事》作文指导课说课稿
今天我说课的内容是北师大版小学语文第十二册《积累·运用八》的习作《一件童年趣事》下面我就从教材、教法学法、教学程序，以及板书设计几个方面进行说课。
一、说教材这次习作可写的内容是相当宽泛的。内容主要是记叙童年生活中有趣事。（一）教学目标：1、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化2、能围绕中心，真实、具体地选择一两件最有趣的写下来，能表达真情实感。3、学会把事情的经过写清楚，通过叙事写出自己明白的道理。（二）教学重点：必须是有趣的事，所写的一件事必须趣味十足。必须按照一定的顺序写清楚事情的经过。
《童年趣事》作文指导教案
《童年趣事》作文指导教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生回忆和体验童年的美好时光。
引导学生用文字表达自己的童年趣事。
培养学生的写作兴趣和创造力。
1.2 教学内容童年趣事的定义和意义。
回忆童年的方法和技巧。
写作的基本结构和要素。
第二章：教学准备与过程2.1 教学准备收集童年的照片、故事或物品作为启发。
准备作文纸张和文具。
2.2 教学过程开场：与学生分享自己的童年趣事，引发共鸣。
启发：引导学生回忆自己的童年，分享照片、故事或物品。
讲解：讲解童年趣事的定义和意义，强调写作的重点。
第三章：写作技巧与指导3.1 写作技巧使用生动的语言和形象的描写。
运用比喻、拟人等修辞手法。
注意段落结构和过渡词语的使用。
3.2 写作指导提供写作提示和素材，帮助学生展开写作。
引导学生关注细节，突出童年趣事的特殊性。
提供范文供学生参考和模仿。
第四章：学生作文展示与评价4.1 学生作文展示邀请学生朗读自己的作文，分享给全班同学。
鼓励学生互相欣赏和给予positive feedback.4.2 学生作文评价教师对学生的作文进行评价和指导。
强调写作的优点和改进的地方。
鼓励学生进行自我评价和反思。
第五章：总结与拓展5.1 总结回顾本节课的内容和目标，强调写作的重要性。
学生表达对童年趣事的感受和体验。
5.2 拓展提供更多的写作素材和参考书籍，鼓励学生进行自主阅读和写作。
引导学生关注自己的日常生活，发现更多的写作素材。
第六章：写作练习与辅导6.1 写作练习给学生提供一系列童年趣事的写作题目，供学生选择。
要求学生在一定时间内完成作文，可以使用草稿纸。
6.2 写作辅导教师在学生写作过程中提供必要的辅导和指导。
解答学生写作过程中遇到的问题和困惑。
提供一些写作技巧和方法，帮助学生更好地表达自己的思想和感受。
第七章：作文修改与润色7.1 作文修改教师对学生的作文进行细致的阅读和评价。
指出作文中的优点和需要改进的地方，并提供具体的修改意见。
《童年趣事》教案
《童年趣事》教案习作要求：1、写一件童年趣事。
2、内容具体，语句通顺。
3、表达自己的真情实感。
习作重点：怎样把事情写具体。
习作难点：在叙述的过程中，应用场面描写，语言描写，动作描写，神态描写，心理活动描写等。
教学过程：一、放《童年》师：一首童年把我们带回到从前的记忆。
不但歌里有童年，我们学过的课文也有许多表现童年的。
你最喜欢哪篇课文？拿出你们的习作准备单，汇报习作准备单的第一题。
学生汇报：师：是呀，每篇课文都因有了“童趣”而绚烂，每个场面都因有了“童趣”而珍贵。
如果我们能用笔，通过我们的描述，把色彩斑斓的童年描绘下来，让趣味永存，让童年永驻，你们愿意吗？出示习作题目：童年趣事出示习作要求。
指一名学生读习作要求。
师：什么样的事才是我们今天所讨论的趣事呢？拿出你们习作准备单。
学生汇报：习作准备单：我仔细审这次习作题目——《童年趣事》，发现题目中最关键的字是（），童年，总是充满了天真；童年，总是充满了无限遐想。
回忆我的童年，我觉得最有趣的事有以下三件;师：之前同学们通过习作准备单，回顾了自己记忆中的趣事，老师挑选了部分的趣事，把它概括成词语或短语：偷醉吃“月亮”捉弄小鸡洗盐喝墨水给墙壁化妆辣味西红柿眼泪的滋味“宠爱”小鸡孵蛋师：你觉得哪件事最有趣？为什么？学生汇报：师：原来，儿童因天真、幼稚、不懂事产生的独有的想法、说法、做法，或大胆的想象，这才是我们今天所要表达的“趣”——童趣。
你们明白了怎样的事件是有趣吗？师：我们来分辨一下以下事件，你觉得哪些是趣事？哪些不是？为什么？1、很小的时候，我用脏水故意泼小鸡，看它洗澡。
( )2、我５岁时，看到电视里有人喊救命，就把电视机拆了，想救人。
（）3、年迈的外婆冒雨割稻子，感动了我。
（）4、四年级时，我跟爸爸在渔船上认真学钓鱼。
（）5、四年级时，我觉得鱼和我一样爱吃糖，就把糖绑在鱼线上钓鱼。
（）6、我抓住一只小老虎，得意地炫耀，叔叔笑得合不拢嘴，原来只是一只小猫。
《童年趣事》教案
《童年趣事》教案一、教学目标1、引导学生回忆童年生活中的有趣经历，培养学生的观察力和记忆力。
2、让学生能够生动、具体地描述童年趣事，提高学生的语言表达能力。
3、激发学生对童年生活的热爱之情，增强学生珍惜美好时光的意识。
二、教学重难点1、教学重点引导学生选择印象深刻、有趣的童年经历进行写作。
指导学生如何把事情的经过写清楚、写具体，表达出真情实感。
2、教学难点帮助学生克服写作中的畏难情绪，让学生愿意写、乐于写。
指导学生运用恰当的描写方法，使文章生动有趣。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入新课同学们，每个人都有自己的童年，童年是一段充满欢乐和趣味的时光。
在童年里，我们可能做过一些傻事，闹过一些笑话，也可能有过一些奇妙的冒险。
今天，让我们一起走进童年的回忆，分享那些有趣的故事。
（二）说一说1、请同学们闭上眼睛，回忆一下自己童年里最有趣的一件事。
2、同桌之间互相交流，说一说这件趣事的经过和自己的感受。
3、请几位同学站起来分享自己的童年趣事，其他同学认真倾听。
（三）写一写1、给学生 15 分钟的时间，把自己刚才说的童年趣事写下来。
2、教师巡视，指导学生写作。
（四）评一评1、选取几篇学生的作品，通过投影仪展示出来。
2、引导学生从以下几个方面进行评价：事情的经过是否清楚、完整。
有没有运用恰当的描写方法，比如语言描写、动作描写、心理描写等，让文章更生动。
有没有表达出自己的真情实感。
（五）改一改1、让学生根据同学们的评价意见，对自己的作品进行修改。
2、教师再次巡视，给予个别指导。
（六）范文赏析展示一篇优秀的范文，引导学生学习范文的写作方法和技巧。
（七）总结同学们，通过今天的学习，我们一起回忆了童年的趣事，并且学会了如何把这些趣事写下来。
希望大家以后能够多观察、多思考，用手中的笔记录下生活中的美好瞬间。
五、课后作业1、继续修改完善自己的作文。
2、阅读一些关于童年的优秀作品，如《城南旧事》《呼兰河传》等，积累写作素材。
小学语文《童年趣事》写作教学设计
小学语文《童年趣事》写作教学设计一、教学目标1、让学生学会选择自己童年生活中有趣的事情进行写作，培养学生的选材能力。
2、指导学生把事情的经过写清楚、写具体，表达出自己的真情实感，提高学生的写作能力。
3、通过写作，激发学生对童年生活的怀念和热爱之情。
二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生回忆童年生活中有趣的事情，选择合适的材料进行写作。
（2）指导学生把事情的经过写具体，运用多种描写方法，突出“趣”字。
2、教学难点如何让学生在写作中表达出自己的真情实感，使文章富有感染力。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入新课1、播放歌曲《童年》，营造轻松愉快的氛围。
2、提问学生：听到这首歌，你们想到了自己的童年吗？在童年里，一定有许多有趣的事情让你们难以忘怀。
今天，我们就一起来写一写《童年趣事》。
（二）明确写作要求1、学生自主阅读教材中的写作要求，思考：什么是童年趣事？2、教师引导学生理解“趣事”的含义，即有趣的、令人发笑的事情。
3、强调写作重点：要把事情的经过写清楚，写出自己的感受。
（三）指导选材1、让学生闭上眼睛，回忆自己童年生活中有趣的事情，可以是玩耍时的经历、学校里的故事、家庭中的趣事等。
2、小组交流，互相分享自己想到的趣事，选择最有趣、最有意义的一件事。
3、教师巡视各小组，了解学生的选材情况，适时给予指导和建议。
（四）写作指导1、引导学生思考：怎样才能把这件趣事写清楚、写具体呢？2、教师举例说明，可以按照事情发展的顺序，把事情的起因、经过、结果写清楚。
3、重点指导学生如何把经过写具体。
可以通过描写人物的语言、动作、神态、心理活动等，让读者感受到事情的有趣。
例如：“我悄悄地走到弟弟身后，猛地一拍他的肩膀，大声喊道：‘嘿！’弟弟被吓得跳了起来，脸色都变了，他转过头来，瞪着大眼睛看着我，生气地说：‘你干嘛呀，吓死我了！’”让学生体会通过对人物的语言、动作、神态的描写，使事情更加生动有趣。
部编版六年级下作文指导童年趣事精品教案
童年趣事【教学目标】1、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。
2、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。
3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。
【教学重点】把事情经过写清楚，写具体，写的有趣，写出自己的真实感受【教学难点】激发学生的兴趣，使学生回忆起自己的童年趣事，并且以文字的形式介绍给大家【教学过程】游戏导入：同学们，咱们这么早就来到这上课，肯定有些同学还没睡醒，下面我们就来玩个小游戏提提神，游戏的名字就叫——对着干。
游戏的规则很简单，老师说“起立”，你们就坐下；老师说“坐正”，你们就东倒西歪；老师说“立正”，你就稍息；老师说“举手”，你们就抬腿……总之，老师说什么，都要与老师对着干。
做错与反应慢的就淘汰出局。
淘汰出局的同学要自觉地站到讲台上来。
集体注意力，全体准备，开始游戏。
五分钟玩游戏，刚才我们玩的游戏感觉怎样？（好玩、有趣），这个游戏很有趣。
讲授新课：孩子们，我很羡慕你们，因为你们正处在金色童年时期童年是游戏的年龄，同学们在童年中一定也做过的许多更有趣的事情，今天，我们一起回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。
美好的童年天真无邪，纯洁浪漫，无拘无束。
童年的生活丰富多彩，充满了童真、童情、童趣，令人回味无穷。
同学们都爱看中央电视台的《童言无忌》，河北电视台的《超级宝宝秀》。
孩子们毫无掩饰率真的话语行为，常常逗得我们忍俊不禁捧腹大笑。
“童年”。
同学们童年的事太多了，学习、玩耍、捉迷藏、做游戏、游泳、走亲戚、旅游……这些事可能难忘，可能有意义，但不一定都有趣。
所以要从众多的事件中选出有趣的事件，然后从你选出的有趣的事件中，精选出你觉得最有趣的事来写，写出自己的真实感受。
如果你选取的事件自己都不觉得有趣，那么别人读了又怎能觉得有趣呢？一、概括地说，童年趣事包括：1、乐趣：童年所经历的具有吸引力的，充满乐趣，适合孩子天性的生活、活动、游戏等。
《童年趣事》教案
《童年趣事》教案教案名称：童年趣事教案类型：语文教案本文旨在通过讲述童年趣事的方式，引发学生对于童年回忆的共鸣与思考，加深对于记叙文的理解与感受。
教学目标：1. 帮助学生理解记叙文的特点和结构；2. 提高学生的语言表达和写作能力；3. 激发学生对于自己童年的回忆与思考，培养学生的情感体验与情感表达能力。
教学内容：1. 理解记叙文的特点和结构；2. 学习和模仿记叙文的写作技巧；3. 讲述和分享童年趣事；4. 写一篇关于童年趣事的记叙文。
教学步骤：一、导入 (10分钟)1. 利用一段童年趣事的视频或图片引发学生的兴趣；2. 引发学生对于童年回忆和趣事的思考，让学生分享一件有趣的童年回忆。
二、讲解记叙文的特点和结构 (15分钟)1. 介绍记叙文的定义和特点，强调它主要是通过叙述事情的发生过程来引发读者的共鸣和思考；2. 解释记叙文的结构，包括开头引入背景，事情的发生和发展过程，结尾总结感受；3. 分析并讲解一篇经典的记叙文的结构和语言表达方式，帮助学生理解记叙文的写作技巧。
三、模仿记叙文的写作技巧 (20分钟)1. 选择一篇优秀的童年记叙文作为范例，分析其结构和语言表达方式；2. 引导学生从范例中找出写作技巧，如描写细节、使用比喻、运用对话等；3. 让学生进行模仿练习，根据自己的童年回忆写一段小记叙文。
四、分享童年趣事 (20分钟)1. 鼓励学生积极分享自己的童年趣事，可提前让学生准备好一段短暂的童年趣事；2. 学生依次分享自己的童年趣事，其他同学可以进行评论和问答。
五、写一篇关于童年趣事的记叙文 (25分钟)1. 引导学生根据自己的童年回忆写一篇完整的记叙文；2. 提醒学生注意记叙文的结构和语言表达，鼓励他们使用多样的写作技巧；3. 学生可以选择自己最喜欢的童年趣事或者最有趣的童年经历进行记叙。
六、总结与反馈 (10分钟)1. 学生交换作文，互相阅读并提供反馈意见；2. 教师对于学生的作文进行点评与总结；3. 学生对于本节课的内容进行总结，回顾重点和难点。
六年级语文下习作《童年趣事》评讲课教案优秀教案
《童年趣事》评讲课教案优秀教案一、教学目标1.通过对《童年趣事》的评讲，提高学生对作文结构的认识，增强作文的逻辑性。
2.培养学生通过具体事例表达情感的能力，提升作文的感染力。
3.指导学生运用生动、贴切的词语和句式，提高作文的语言表达能力。
二、教学重点1.分析作文的结构，明确开头、结尾、三部分的作用。
2.培养学生通过具体事例表达情感的能力。
3.指导学生运用生动、贴切的词语和句式。
三、教学难点1.如何引导学生将童年趣事具体化、生动化。
2.如何指导学生运用恰当的词语和句式表达情感。
四、教学过程1.导入新课师：同学们，上一节课我们学习了《童年趣事》的写作，大家一定都写出了自己的童年趣事。
这节课我们将对大家的作文进行评讲，看看哪些地方写得好，哪些地方还需要改进。
2.分析作文结构3.分析作文实例师：现在，我们来分析一篇作文实例。
请大家阅读这篇作文，然后说出它的优点和不足。
（展示作文实例，引导学生进行分析）4.引导学生表达情感师：同学们，作文的核心在于表达情感。
如何通过具体事例表达情感呢？这就需要我们详细描述趣事的过程，将情感融入其中。
下面，请大家以小组为单位，讨论一下如何将自己的童年趣事具体化、生动化。
（学生分组讨论，教师巡回指导）5.指导学生运用词语和句式师：同学们，一篇优秀的作文离不开生动、贴切的词语和句式。
下面，我来给大家讲解一下如何运用这些词语和句式。
（教师讲解并举例）6.学生修改作文（1）检查作文结构是否完整。
（2）具体描述趣事过程，融入情感。
（3）运用生动、贴切的词语和句式。
（学生修改作文，教师巡回指导）7.展示优秀作文师：下面，我们来展示一下优秀作文。
请大家欣赏并学习。
（展示优秀作文，引导学生欣赏和学习）师：同学们，通过这节课的学习，我们知道了如何写好一篇《童年趣事》的作文。
希望大家在今后的写作中，能够运用所学知识，写出更加优秀的作品。
五、作业布置1.根据课堂所学，修改并完善自己的作文。
2.阅读一篇关于童年趣事的优秀作文，分析其结构、情感表达和语言运用。
六年级下册语文《童年趣事》作文指导
六年级下册语文《童年趣事》作文指导教学内容：1. 理解课文内容，体会作者对童年生活的怀念。
2. 学习课文的表达方法，学会如何生动有趣地描写童年趣事。
3. 引导学生通过自己的经历，运用想象和联想，写出自己童年生活中的趣事。
教学目标：1. 能够理解课文内容，体会作者对童年生活的怀念。
2. 能够学习课文的表达方法，学会如何生动有趣地描写童年趣事。
3. 能够通过自己的经历，运用想象和联想，写出自己童年生活中的趣事。
教学难点与重点：重点：理解课文内容，学会如何生动有趣地描写童年趣事。
难点：能够通过自己的经历，运用想象和联想，写出自己童年生活中的趣事。
教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：课本、练习本、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们童年时代有过什么趣事？”引发学生的思考和回忆，引导学生进入本节课的学习主题。
二、学习课文（15分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生感受作者对童年生活的怀念。
2. 教师引导学生分析课文内容，理解课文中描述的童年趣事。
3. 教师让学生思考自己童年生活中的趣事，准备写作。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师给出一个童年趣事的题目，让学生现场写作。
2. 教师选取几篇学生的作文进行点评，引导学生学会如何生动有趣地描写童年趣事。
板书设计：童年趣事1. 题目：童年趣事2. 内容：描述童年时代发生的有趣的事情3. 要求：生动有趣，条理清晰，有感情作业设计：请同学们写一篇作文，题目为《我的童年趣事》，要求：1. 描述一件自己童年时代发生的有趣的事情。
2. 作文要求生动有趣，条理清晰，有感情。
课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过引导学生回忆和思考自己的童年趣事，让学生学会如何写作童年趣事。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在课堂练习环节，部分学生对于如何生动有趣地描写童年趣事还存在一定的困难，需要在今后的教学中继续加以指导。
拓展延伸：教师可以引导学生通过采访家人或朋友，了解他们的童年趣事，并学会如何将这些趣事生动有趣地写出来。
小学生作文写《童年趣事》教案
小学生作文写《童年趣事》教案小学生作文写《童年趣事》教案「篇一」教学目标知识与技能：1.培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。
2.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。
过程与方法：通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望，写的兴趣，明确写作要求以及思路。
情感态度价值观：通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。
教学过程（教学思路、教学策略、板书设计）一、激发学生习作兴趣1、同学们，你最大的心愿是什么？指名回答。
2、师：我的心愿可多了。
我想穿越时空去会古人，揭开古老的历史的谜底”；我想登上时光穿梭机，到未来去看一看；我真想帮助学习困难的同学，钻到他的脑子里瞧一瞧，我更想拯救在死亡线上挣扎绝症病人3、同桌说说自己的心愿。
4、这么多心愿能实现吗？（不能）谁说不行，看看，谁来了。
大屏幕出示《西游记》动画剪辑片断：同学们，还记得《西游记》中孙悟空和二郎神斗法的故事吗?现在就让我们重温这个精彩的场面吧!二、学生自由想象，教师引导学生口头作文。
1、想想：同学们，你们愿不愿意和孙悟空一比高下呢！咱们也来变一变呢？想一想，你也在变，你可以把自己想像成一只鸟，一条鱼，一只老鹰，一粒药丸，福尔摩斯为了实现我们心中的美好愿望，你变成了什么？2、指名说说：我的愿望是什么？我变成了什么？教师随机点拨：变的人可以是现实中的风云人物（国家领导、运动员、歌星等）、身边的人（亲人、同学）社会上的(清洁工)、童话里的（白雪公主）、历史的（伽利略、毛泽东）科幻人物（蓝猫、外星人）、动物、植物等等。
引导学生关注环境、食品卫生、穷人、自然灾害等等。
3、想想：我变成了以后，干了什么事情。
请4个人为一个学习小组，你们在小组中交流交流，自己变成了什么？当一个人说的时候，其他同学要注意听。
听清之后，你也可以给他提问题，来帮助他把变了后干了什么事情的过程丰富起来，好吗？3、小组选代表交流：同学们交流得非常愉快，谁愿意把你的故事和大家分享分享呀？4、其他同学倾听──生生评价、师生评价教师注意点评：学生思维的广度及深度。
《童年趣事》作文教学设计（精选3篇）
《童年趣事》作文教学设计《童年趣事》作文教学设计（精选3篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的《童年趣事》教学设计（精选3篇），希望能够帮助到大家。
《童年趣事》作文教学设计1教学目标：1、学会记事，要把事情的经过写具体。
2、选择自己印象最深的事，通过事情表达童年的美好，突出“趣”字，体现个性化。
3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心突出。
教学重点：能正确地理解题意，明确《童年趣事》的选材范围。
教学难点：把所选择的材料加工整理，按一定的顺序表达出来，做到言之有序，内容要具体，中心要突出。
教学过程：一、谈话导入，激发学生写作兴趣。
同学们都会唱童年这首歌吧，老师是听着这首歌长大的，我们每个人都有美好的童年，尽管不同的家庭、不同的经历，人的童年是不尽相同的，但有一点是一样的，童年的故事都让人难以忘怀的，因为童真，因为有趣，因为幼稚，故事就多了几分色彩。
生活中的每一天，你们身上都发生着不一样的故事，今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字表达出来。
二、明确范围，简要指导1、指明读作文提示，思考，这次习作有什么要求？2、拿出事先准备好的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的前前后后法身了那些有趣的事，有文字把它表达出来。
3、教师指导解题。
《童年趣事》这个题目，选取什么材料，怎样写法？让学生讨论后总结出：（1）、要写出童年时代的生活。
（2）、要写出“趣”来。
（3）、要写出童年的特点。
（4）、从题目看，不限写一件事。
但《童年趣事》老师要求写一件事。
三、出示范文，启发点拨，指导选材。
出示《童年趣事》与《童年记事》两篇范文，进行比较，他们有什么相同点，有什么共同点。
教师小结：相同点是都写童年时代回忆的事，都是既可写一件事，也可写几件事，的题目。
浙教义务版六年级语文上册教案童年趣事
浙教义务版六年级语文上册教案童年趣事
一、教学目标
1.了解“童年趣事”的概念和特点。
2.掌握以“童年趣事”为主题的写作技巧。
3.培养学生写作能力和想象力。
4.提高学生语文素养和表达能力。
二、教学重点
1.掌握以“童年趣事”为主题的写作技巧。
2.培养学生写作能力和想象力。
三、教学难点
1.如何写出有趣的“童年趣事”故事。
2.如何用恰当的语言表达自己的故事。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过介绍一个趣味性较强的童年趣事，吸引学生的注意力，让学生知道“童年趣事”是什么。
2. 新课讲解（10分钟）
通过文字、图片等多种形式介绍“童年趣事”的概念和特点，让学生初步了解“童年趣事”的写作方法和技巧。
3. 练习和实践（25分钟）
1.学生们分组，每组选择一位同学讲述自己的一个童年趣事，并根据讲
述内容和同学的补充，一起创作一个有趣的“童年趣事”故事。
2.学生们在课堂上完成自己的“童年趣事”小作文，教师在课堂上进行点
评和改错，纠正学生的语言问题，帮助学生提高写作能力。
4. 作业布置（5分钟）
布置作业：让学生回家写一篇自己的“童年趣事”小作文，并在下一堂课时进行课堂分享。
五、教学后记
通过本节课的教学，学生们初步了解了“童年趣事”故事的概念和特点，通过实
践和练习，提高了自己的写作能力和语文素养。
下一节课中，教师将对学生的作文进行评价和点评，帮助学生发现自己的不足之处，提高自己的写作能力和表达能力。
《童年趣事》教案教学技巧分享
作为一名小学语文教师，今天我和大家分享的是《童年趣事》这篇课文的教学技巧和教案。
在我的教学中，我发现，这篇课文的教学对于学生的口语表达能力和情感体验有很大的帮助，我选择了这篇课文来探讨。
一、教学目标：1.了解童年趣事。
2.培养学生的口语表达能力。
3.提高学生的写作能力。
二、教法指导：1.以故事性的模式为主导进行教学。
2.注重情感体验，引导学生关注人文内涵。
3.培养学生的想象力和创造力。
三、教学过程：1.个案分析学生们在童年阶段都拥有自己的快乐和趣事，但由于个体差异，学生们的童年趣事各有不同。
在教学的时候，我们可以与学生进行个案分析，让他们分享自己的趣事，从而更好地引导学生体验到文本中的情感。
2.阅读教学在阅读教学之前，我会引导学生们将道具、语言和情境进行联系，让他们能够全面地理解文本，从而更好地理解语境和文化背景。
在故事的开头，让学生自己猜测和推断主人公的性格和爱好，从而引导学生们关注人物形象，学会运用想象力和创造力。
在阅读教学中，我会选择精彩的段落进行口语朗读，同时注意以情境为导向进行表演，引导学生学会语音语调的转换和词汇的表达方式。
3.表达教学当学生理解了文本内容之后，我会巧妙地引导学生进行口语表达和写作输出。
在口语表达教学中，我会引导学生注意角色定位和语言表达，从而让学生能够站在主人公的角度出发，将自己带入故事中去；在写作输出的教学中，我会引导学生注意篇章结构和情感的传递，让学生切实感受到本文所传达的主题。
四、教学评价：在学生的学习中，我会通过情境设计、小组合作和个人作业等形式进行教学评价。
在情境设计的过程中，我把学生分成不同的小组，让他们在不同的场景下进行语言表达和写作输出，从而更好地提高学生的合作能力和口语表达水平；在个人作业的时候，我会让学生自主选择一个趣事，进行口语表达和写作输出，从而满足学生的个性化需求。
总体来说，教学《童年趣事》这篇课文，重点是在情感表达和想象力的培养上。
只有从学生的自身经历和文本内容出发，才能更好地帮助他们感受到文本所传达的主题和情感。
六年级下册语文教学设计习作1《第一单元习作指导课童年趣事》苏教版
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并掌握记叙文的写作方法，包括事件的起因、经过、结果以及细节描写。
2.学生能够通过学习本章节，运用丰富的词汇和生动的语言表达自己的童年趣事。
3.学生能够运用学过的修辞手法，如比喻、拟人等，增强作文的表现力和感染力。
6.拓展与延伸：
a.教师可以推荐一些关于童年生活的经典文学作品，让学生在课后阅读，提高文学素养。
b.鼓励学生在日常生活中，关注身边的人和事，积累写作素材，不断提高写作水平。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，教师首先通过展示一组富有童趣的图片，如捉迷藏、踢毽子等，让学生回忆起自己的童年时光。随后，教师邀请几名学生分享他们童年时发生的有趣事情，激发学生对本节课的兴趣。
3.教师组织各小组进行讨论，引导学生关注事件中的细节描写，讨论如何运用所学知识进行作文创作。
4.教师在各小组讨论过程中，给予适时指导，解答学生的疑问。
（四）课堂练习，500字
1.学生根据小组讨论的成果，独立完成一篇关于童年趣事的作文。
2.教师在学生写作过程中，巡回指导，关注学生的写ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ进度，并及时给予反馈。
3.教师指导学生运用记叙文写作方法，进行作文构思和创作，提高学生的写作能力。
4.教师组织学生进行互评、自评，学会欣赏他人的优点，发现自身的不足，促进共同提高。
5.教师针对学生的作文，给予有针对性的指导和建议，帮助学生提高作文质量。
（三）情感态度与价值观
1.学生通过回忆童年趣事，培养热爱生活、珍惜时光的情感。
3.教师对本节课学生的表现进行总结，肯定优点，指出不足，并提出改进措施。
《童年趣事》教案
《童年趣事》教案
一、教学目标：
1. 让学生回忆并分享自己的童年趣事。
2. 学习如何用生动的语言描述童年趣事。
3. 培养学生的观察力和表达能力。
二、教学重难点：
1. 重点：如何引导学生用生动的语言描述童年趣事。
2. 难点：如何让学生在分享过程中感受到童年的快乐。
三、教学方法：
讲授法、讨论法、演示法
四、教学过程：
1. 导入：通过展示一些童年的照片或物品，引发学生对童年的回忆。
2. 知识讲解：讲解如何用生动的语言描述童年趣事，包括选择合适的词语、运用比喻和拟人等修辞手法。
3. 小组讨论：让学生分成小组，分享自己的童年趣事，并互相评价和反馈。
4. 全班分享：每个小组选出一名代表，在全班面前分享自己的童年趣事。
5. 教师总结：教师对学生的分享进行总结，强调用生动的语言描述童年趣事的重要性。
6. 布置作业：让学生回家后，用生动的语言写一篇关于童年趣事的短文。
五、教学反思：
在教学过程中，教师要注重引导学生思考和讨论，培养学生的观察力和表达能力。
同时，要让学生明白，童年是人生中最美好的时光之一，我们应该珍惜并保护好自己的童年回忆。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一童年故事
------抓住内心展现童趣
【教学目标】
1、选择有意义有趣的事件，突出“趣”味，写清楚事件的过程。
2、细致的写好内心活动，生动形象地描写人物的动作、语言等。
3、写出真实的情感，表达对童年生活的留恋。
【教学重难点】
事例要体现有意义，有趣味，突出内心活动的描写。
【教学准备】
1、让学生收集童年有趣的照片和事件。
2、教学课件。
3、歌曲《童年》影碟。
【教学过程】
一、快乐回忆（出示课件）
1、情景导入：童年故事
师：一转眼，你们的童年就要过去了，童年的事情就像河里的朵朵浪花，是那么精彩，每一朵浪花都有一个开心的故事。
请听校园歌曲：《童年》（出示课件）
2、揭示内容，提出目标，
师：优美的旋律，打开了你记忆的闸门，今天我们就用文字表达出你那充满童稚趣而又有意思的事，（出示课件）童年故事习作要求
3、展示照片、讲趣事：
让同学们拿出事先准备的童年照片、围绕照片讲述前后发生的有趣事件。
（同桌互相交流看谁的故事更有趣）
教师小结：
在你们的童年中发生了许多事情，每每说起，无知的事让你捧腹大笑，后悔的事让你后悔不已，惊险刺激的事让你沾沾自喜……你们就是在这些故事中长大的。
4、出示题目，说一说（出示课件）
趣事类型一件什么
事精彩的场
面
什么结局明白了什
么
由于无知
由于好奇
玩得高兴
惊险刺激
5、词语积累：要会用（出示课件）
教师小结：
师：童年生活中那些有趣的场面，有趣的事，常常会给我们带来无限的快乐和欢笑，我们怎样才能把这些事生动形象地表达出来，让人看了不会淡忘呢？
二、写作指导
1、精心选材：
师：在你们的童年生活中发生可那么多的事情，想一想哪件事情
最有趣，印象最深刻，就选择这件最有“趣”的事来写。
例如：捉知了捕蝴蝶做游戏搞实验去采摘逗猫狗学游泳打雪仗
抓蝌蚪玩泥巴（出示课件）
2、记叙有序：
本次习作要按记叙文的要素去写，写清楚：时间、地点、人物、事情的起因、经过。
结果、事情的经过要写具体，在语言动作中写出趣味。
（出示课件）
例如：
①语言的趣味：小孩子的语言与大人不一样，语言的幼稚可笑生出趣味。
②行为的趣味：因为年小无知，常常会做出一些惊人之举，做出傻事尴尬的事，惹出笑话而引发出趣味。
（教材中p5（3））在字里行间描写出天真的童心，可笑的语言，尴尬的行为等。
体会情趣，回味其中的乐趣。
3、描写细致：
怎样写出事情的趣味来，在叙述时对人物的动作、语言及内心活动时，要有细腻的情节描写。
（出示课件）
例如：（教材p2）
三．佳文欣赏：
（一）教材第p3---p4《童年趣事》（出示课件）
1、文章的开头和结尾与题目有什么关系？
（相互呼应）
2、捉鸡不成，反被鸡啄，你觉得好笑吗？你在选材上学到了什么？（选材有趣，贴近生活）
3、体会文章中的细致描写。
A信心十足、主动请战的语言描写：爷爷，你年纪大，跑不动，这美差就交给我吧！
B出师不利、恼羞成怒的心理描写：那鸡好像在说：“来呀！有本事你捉住我。
”
C东山再起、雄心勃勃的动作描写：我边吃边追，更有劲了。
（二）教材第p7---p8《给电蚊香量体温》
四、激情作文（出示课件）
师：童年是欢乐的海洋。
在回忆的海边，有无数个贝壳，灰暗的会勾起一段伤心的往事；灿烂的，会使人想起童年的事。
此时，站在这回忆的海岸，寻觅着美丽的贝壳，找到了吗？请大家拿起笔把它写下来，长大后再拿出来读一读，你一定会留恋童年这美好的时光，感到无穷的乐趣。
五、选题或自命题（出示课件）
（1）童年的趣事（2）我的尴尬事（3）我上当了（4）掰玉米
（5）解剖蚯蚓（6）捕蝴蝶
六、结束语：（出示课件）
师：童年是万花筒，呈现在眼前的总是五彩缤纷的世界；童年是五味瓶、装填的是甜酸苦辣；童年是河流，流淌着人生最初的梦想；童年是海，沉淀着未曾雕饰的宝石；童年是一部百读不厌的书，每读一次都会有不同的感受，每读一次都会有新的发现，让我们记住童年的故事，快乐成长。
板书设计：（出示课件）
童年故事
精心选材：无知、好奇、高兴有意义
刺激、伤心、后悔
记叙有序：起因经过结果有趣味
描写细致：内心语言行为有真情。