宏程序(教案)讲解
数控编程--宏程序教案
华中数控加工中心编程---宏程序教案一、组织教学检查学生出勤情况二、复习提问1、画图，椭圆怎么加工2、举例，一个任意形状的工件，如何在边上倒圆角三、相关专业理论基础1、看、画图零件2、加工工艺分析与编写数控加工工艺卡3、装夹方法与定位方法的分析4、华中系统编程规则5、刀具的选择6、检验方法与检测技巧三、课题训练思路采用综合例题方式，按上述要求逐一分组进行，加工前教师进行加工讲评，对程序验证后进行加工，加工完教师进行总结讲评，指出加工过程中的错误和不合格项。
四、课题内容用数控加工中心铣床加工出如下图所示零件，材料为铝，毛坯为75*75mm，按图样要求完成零件的加工。
五、新授课如何使加工中心这种高效自动化机床更好地发挥效益，其关键之一，就是开发和提高数控系统的使用性能。
宏程序的应用，是提高数控系统使用性能的有效途径。
下面就宏程序的应用。
（一）什么是宏程序？什么是数控加工宏程序？简单地说，宏程序是一种具有计算能力和决策能力的数控程序。
宏程序具有如下些特点：1．使用了变量或表达式（计算能力），例如：（1）G01X[#3+#5];有表达式#3+#5（2）G00X4F[#1];有变量#1（3）G01Y[50*SIN[#3]];有函数运算2．使用了程序流程控制（决策能力），例如：（1）WHILE有条件循环命令（二）用宏程编程有什么好处？1．宏程序引入了变量和表达式，还有函数功能，具有实时动态计算能力，可以加工非圆曲线，如抛物线、椭圆、双曲线、三角函数曲线等；2．宏程序可以完成图形一样，尺寸不同的系列零件加工；3．宏程序可以完成工艺路径一样，位置不同的系列零件加工；4．宏程序具有一定决策能力，能根据条件选择性地执行某些部分；5．使用宏程序能极大地简化编程，精简程序。
适合于复杂零件加工的编程。
（三）宏变量及宏常量1．宏变量先看一段简单的程序：G00X25.0上面的程序在X轴作一个快速定位。
其中数据25.0是固定的，引入变量后可以写成： #1=25.0;#1是一个变量G00X[#1];#1就是一个变量宏程序中，用“#”号后面紧跟1~4位数字表示一个变量，如#1，#50，#101，变量有什么用呢？变量可以用来代替程序中的数据，如尺寸、刀补号、G指令编号变量的使用，给程序的设计带来了极大的灵活性。
宏程序之运算符教案
宏程序之运算符教案一、教学目标：1. 让学生了解宏程序的概念及其在编程中的应用。
2. 使学生掌握宏程序中的运算符及其用法。
3. 培养学生运用宏程序解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 宏程序简介介绍宏程序的定义、特点及其在编程中的优势。
2. 运算符概述介绍运算符的概念、分类及其在宏程序中的应用。
3. 算数运算符介绍宏程序中的加、减、乘、除等算数运算符的用法。
4. 关系运算符介绍宏程序中的大于、小于、等于等关系运算符的用法。
5. 逻辑运算符介绍宏程序中的与、或、非等逻辑运算符的用法。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解宏程序的概念、运算符的分类及其用法。
2. 案例分析法：通过实例让学生了解宏程序在实际问题中的应用。
3. 互动教学法：引导学生提问、讨论，提高学生对宏程序运算符的理解。
四、教学步骤：1. 引入宏程序的概念，让学生了解宏程序的优势。
2. 讲解运算符的分类，使学生掌握各类运算符的特点。
3. 通过案例分析，让学生了解宏程序运算符在实际问题中的应用。
4. 进行课堂练习，巩固所学内容。
5. 总结本节课的重点，布置课后作业。
五、课后作业：1. 编写一个宏程序，实现两个数的加减乘除运算。
2. 编写一个宏程序，实现两个数的大小比较。
3. 编写一个宏程序，实现逻辑运算（与、或、非）。
4. 分析实际问题，运用宏程序运算符解决问题。
六、教学评估：1. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，评估他们对宏程序运算符的理解程度。
2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们对课堂所学内容的掌握情况。
3. 学生提问和讨论：鼓励学生提问和参与讨论，评估他们对宏程序运算符的兴趣和主动学习的能力。
七、教学拓展：1. 高级运算符：介绍宏程序中的高级运算符，如集合运算符、递归运算符等。
2. 运算符优先级：讲解宏程序中运算符的优先级规则，使学生能够正确运用运算符。
3. 运算符函数：介绍宏程序中的运算符函数，让学生了解运算符在函数中的特殊用法。
数控课教案宏程序应用
数控课教案-宏程序应用一、教学目标1. 了解宏程序的定义和作用。
2. 掌握宏程序的编写方法和步骤。
3. 能够运用宏程序进行数控加工。
二、教学内容1. 宏程序的概念：介绍宏程序的定义和作用，解释宏程序在数控加工中的应用。
2. 宏程序的编写方法：讲解宏程序的编写方法和步骤，包括宏定义、宏调用和宏参数的设置。
3. 宏程序的应用实例：通过实例讲解如何运用宏程序进行数控加工，包括宏程序的调用和参数的赋值。
三、教学方法1. 讲授法：讲解宏程序的概念、编写方法和应用实例。
2. 示范法：演示如何编写宏程序并进行数控加工。
3. 练习法：让学生通过实际操作练习编写和应用宏程序。
四、教学准备1. 教学课件：制作课件，包括宏程序的概念、编写方法和应用实例的讲解。
2. 数控机床：准备一台数控机床，安装好相应的数控系统。
3. 练习材料：准备一些练习题和实例，让学生进行实际操作练习。
五、教学过程1. 导入：通过讲解宏程序在数控加工中的应用，引起学生对宏程序的兴趣。
2. 讲解宏程序的概念：介绍宏程序的定义和作用，解释宏程序在数控加工中的应用。
3. 讲解宏程序的编写方法：讲解宏程序的编写方法和步骤，包括宏定义、宏调用和宏参数的设置。
4. 示范宏程序的应用：通过实例讲解如何运用宏程序进行数控加工，包括宏程序的调用和参数的赋值。
5. 学生练习：让学生通过实际操作练习编写和应用宏程序。
6. 总结和反馈：对学生的练习进行点评和指导，解答学生的问题，总结宏程序的应用方法和技巧。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生理解和掌握宏程序的概念和作用，讲解清晰、示范到位，让学生能够通过实际操作练习编写和应用宏程序。
要及时解答学生的问题，给予学生足够的指导和支持，帮助他们掌握宏程序的应用方法和技巧。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式检查学生对宏程序概念的理解和掌握程度。
2. 编写练习：布置编写宏程序的练习题，检查学生对宏程序编写方法的掌握。
宏程序加工教案
宏程序加工教案第一篇：宏程序加工教案《数控铣加工技术》教案宏程序加工实例一、宏指令编程1宏变量及常量(1)宏变量#0～#49当前局部变量 #50～#199全局变量#200～#249 0层局部变量#250～#299 1层局部变量#300～#349 2层局部变量 #350～#399 3层局部变量 #400～#449 4层局部变量 #450～#499 5层局部变量 #500～#549 6层局部变量 #550～#599 7层局部变量#600～#699刀具长度寄存器H0～H99 #700～#799刀具半径寄存器D0～D99 #800～#899刀具寿命寄存器#1000“机床当前位置X”#1001“机床当前位置Y”#1002“机床当前位置Z” #1003“机床当前位置A”#1004“机床当前位置B”#1005“机床当前位置C” #1006“机床当前位置U”#1007“机床当前位置V”#1008“机床当前位置W” #1009保留#1010“程编机床位置X”#1011“程编机床位置Y”#1012“程编机床位置Z”#1013“程编机床位置A”#1014“程编机床位置B” #1015“程编机床位置C”#1016“程编机床位置U”#1017“程编机床位置V” #1018“程编机床位置W”#1019保留#1020“程编工件位置X”#1021“程编工件位置Y”#1022“程编工件位置Z”#1023“程编工件位置A” #1024“程编工件位置B”#1025“程编工件位置C”#1026“程编工件位置U” #1027“程编工件位置V”#1028“程编工件位置W”#1029保留53 #1030“当前工件零点X”#1031“当前工件零点Y”#1032“当前工件零点Z” #1033“当前工件零点A”#1034“当前工件零点B”#1035“当前工件零点C” #1036“当前工件零点U”#1037“当前工件零点V”#1038“当前工件零点W”《数控铣加工技术》教案#1039保留#1040“G54零点X”#1041“G54零点Y”#1042“G54零点Z”#1043“G54零点A”#1044“G54零点B” #1045“G54零点C”#1046“G54零点U”#1047“G54零点V” #1048“G54零点W”#1049保留#1050“G55零点X”#1051“G55零点Y”#1052“G55零点Z”#1053“G55零点A” #1054“G55零点B”#1055“G55零点C”#1056“G55零点U” #1057“G55零点V”#1058“G55零点W”#1059保留#1060“G56零点X”#1061“G56零点Y”#1062“G56零点Z” #1063“G56零点A”#1064“G56零点B”#1065“G56零点C” #1066“G56零点U”#1067“G56零点V”#1068“G56零点W” #1069保留#1070“G57零点X”#1071“G57零点Y”#1072“G57零点Z”#1073“G57零点A”#1074“G57零点B” #1075“G57零点C”#1076“G57零点U”#1077“G57零点V” #1078“G57零点W”#1079保留#1080“G58零点X”#1081“G58零点Y”#1082“G58零点Z”#1083“G58零点A” #1084“G58零点B”#1085“G58零点C”#1086“G58零点U” #1087“G58零点V”#1088“G58零点W”#1089保留#1090“G59零点X”#1091“G59零点Y”#1092“G59零点Z” #1093“G59零点A”#1094“G59零点B”#1095“G59零点C” #1096“G59零点U”#1097“G59零点V”#1098“G59零点W” #1099保留#1100“中断点位置X”#1101“中断点位置Y”#1102“中断点位置Z”#1103“中断点位置A”#1104“中断点位置B” #1105“中断点位置C”#1106“中断点位置U”#1107“中断点位置V”#1108“中断点位置W”#1109“坐标系建立轴”#1110“G28中间点位置X”#1111“G28中间点位置Y”#1112“G28中间点位置Z”#1113“G28中间点位置A” #1114“G28中间点位置B”#1115“G28中间点位置C”#1116“G28中间点位置U”#1117“G28中间点位置V”#111“8G28中间点位置W”#1119“G28屏蔽字” #1120“镜像点位置X”#1121“镜像点位置Y”#1122“镜像点位置Z” #1123“镜像点位置A”#1124“镜像点位置B”#1125“镜像点位置C” #1126“镜像点位置U”#1127“镜像点位置V”#1128“镜像点位置W” #1129“镜像屏蔽字”#1130“旋转中心(轴1)”#1131“旋转中心(轴2)” #1132“旋转角度”#1133“旋转轴屏蔽字”#1134保留#1135“缩放中心(轴1)”#1136“缩放中心(轴2)”#1137“缩放中心(轴3)” #1138“缩放比例”#1139“缩放轴屏蔽字”#1140“坐标变换代码1” #1141“坐标变换代码2”#1142“坐标变换代码3”#1143保留#1144“刀具长度补偿号”#1145“刀具半径补偿号”#1146“当前平面轴1” #1147“当前平面轴2”#1148“虚拟轴屏蔽字”#1149“进给速度指定”《数控铣加工技术》教案#1150“G代码模态值0”#1151“G代码模态值1”#1152“G 代码模态值2” #1153“G代码模态值3”#1154“G代码模态值4”#1155“G代码模态值5 #1156“G代码模态值6”#1157“G代码模态值7”#1158“G代码模态值8”世纪星铣床数控系统(HNC-21/22M)编程说明书54 #1159“G代码模态值9”#1160“G代码模态值10”#1161“G代码模态值11” #1162“G代码模态值12”#1163“G代码模态值13”#1164“G代码模态值14” #1165“G代码模态值15”#1166“G代码模态值16”#1167“G代码模态值17” #1168“G代码模态值18”#1169“G代码模态值19”#1170“剩余CACHE” #1171“备用CACHE”#1172“剩余缓冲区”#1173“备用缓冲区” #1174保留#1175保留#1176保留#1177保留#1178保留#1179保留 #1180保留#1181保留#1182保留 #1183保留#1184保留#1185保留 #1186保留#1187保留#1188保留#1189保留#1190“用户自定义输入”#1191“用户自定义输出”#1192“自定义输出屏蔽”#1193保留#1194保留(2)常量PI：圆周率πTRUE：条件成立(真)FALSE：条件不成立(假)2运算符与表达式(1)算术运算符：+，-，*，/(2)条件运算符EQ（=），NE（≠），GT（＞），GE（≥），LT（＜），LE（≤）(3)逻辑运算符AND，OR，NOT(4)函数SIN，COS，TAN，ATAN，ATAN2，ABS，INT，SIGN，SQRT，EXP(5)表达式用运算符连接起来的常数，宏变量构成表达式。
宏程序之运算符教案
宏程序之运算符教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解宏程序的概念和作用。
让学生熟悉宏程序的基本语法和结构。
1.2 教学内容宏程序的定义和特点。
宏程序的声明和调用。
宏程序的参数传递和局部变量。
1.3 教学方法采用讲授法和案例分析法，通过讲解和实例让学生理解和掌握宏程序的基本概念和用法。
1.4 教学步骤引入宏程序的概念，解释宏程序的定义和作用。
讲解宏程序的基本语法和结构，包括声明和调用的方式。
通过案例分析，展示宏程序的参数传递和局部变量的使用。
第二章：算术运算符2.1 教学目标让学生熟悉宏程序中的算术运算符及其用法。
2.2 教学内容宏程序中的算术运算符的种类和功能。
算术运算符的优先级和结合性。
算术运算符的使用方法和注意事项。
2.3 教学方法采用讲授法和案例分析法，通过讲解和实例让学生理解和掌握算术运算符的用法。
2.4 教学步骤介绍宏程序中的算术运算符的种类和功能。
讲解算术运算符的优先级和结合性。
通过案例分析，展示算术运算符的使用方法和注意事项。
第三章：关系运算符3.1 教学目标让学生熟悉宏程序中的关系运算符及其用法。
3.2 教学内容宏程序中的关系运算符的种类和功能。
关系运算符的优先级和结合性。
关系运算符的使用方法和注意事项。
3.3 教学方法采用讲授法和案例分析法，通过讲解和实例让学生理解和掌握关系运算符的用法。
3.4 教学步骤介绍宏程序中的关系运算符的种类和功能。
讲解关系运算符的优先级和结合性。
通过案例分析，展示关系运算符的使用方法和注意事项。
第四章：逻辑运算符4.1 教学目标让学生熟悉宏程序中的逻辑运算符及其用法。
4.2 教学内容宏程序中的逻辑运算符的种类和功能。
逻辑运算符的优先级和结合性。
逻辑运算符的使用方法和注意事项。
4.3 教学方法采用讲授法和案例分析法，通过讲解和实例让学生理解和掌握逻辑运算符的用法。
4.4 教学步骤介绍宏程序中的逻辑运算符的种类和功能。
讲解逻辑运算符的优先级和结合性。
数控车FANUC系统宏程序教案
数控车FANUC系统宏程序教案第一章：数控车床与FANUC系统简介1.1 数控车床的定义与发展历程1.2 FANUC系统的组成与功能1.3 宏程序的概念与作用第二章：FANUC系统宏程序的基本语法2.1 宏程序的定义与结构2.2 宏变量及其定义方法2.3 宏程序的调用与执行第三章：数控车床宏程序的编程方法3.1 数控车床宏程序的编程步骤3.2 常用数控车床宏程序编程实例3.3 宏程序编程注意事项第四章：FANUC系统宏程序的功能扩展4.1 用户宏程序的创建与调用4.2 宏程序参数传递与功能扩展4.3 宏程序与外部程序的交互第五章：数控车床宏程序在实际加工中的应用5.1 宏程序在复杂零件加工中的应用5.2 宏程序在提高加工效率中的应用5.3 宏程序在加工误差补偿中的应用第六章：用户宏程序的创建与编辑6.1 创建用户宏程序的基本步骤6.2 使用FANUC系统的宏编辑功能6.3 保存和管理用户宏程序第七章：宏程序的参数与传递7.1 宏参数的定义与使用7.2 参数传递的原理与方法7.3 利用参数进行加工策略的调整第八章：宏程序的自适应与优化8.1 宏程序的自适应功能介绍8.2 宏程序优化原则与方法8.3 提高宏程序执行效率的技巧第九章：宏程序在复杂零件加工中的应用案例9.1 复杂零件加工挑战与解决方案9.2 宏程序在复杂零件加工中的应用实例分析第十章：宏程序编程与调试技巧10.1 宏程序编程常见问题与解决方法10.2 宏程序调试的步骤与技巧10.3 宏程序的优化与升级策略重点和难点解析一、数控车床与FANUC系统简介难点解析：理解数控车床的发展脉络，掌握FANUC系统的基本组成和功能，以及宏程序在数控车床加工中的重要性。
二、FANUC系统宏程序的基本语法难点解析：掌握宏程序的编写规则，理解宏变量的使用方法，以及如何正确调用和执行宏程序。
三、数控车床宏程序的编程方法难点解析：学会编写数控车床宏程序，通过实例了解宏程序在实际加工中的应用，注意编程过程中的常见问题。
宏程序教案
例 宏程序的模态调用 （主程序） … G66 P8000 Z-12 R-2 F100；（机床不动） X100.0 Y-50.0； （机床开始动作） X100.0 Y-80.0； G67； M30；
O8000；（宏程序） G91 G00 Z#18； G01 Z#26 F#9； #100=#18+#26； G00 Z-#100； M99；
三、运算指令 宏程序具有赋值、算术运算、逻辑运算、 函数运算等功能。见WORD表。
四、宏程序体编制实例 见WORD文件
例 非模态调用宏程序。 O1；主程序 … G65 P7000 L2 X100.0 Y100.0 Z-12.0 R-7.0 F80.0； G00 X-200 Y100； … M30；
O7000；宏程序 G91 G00 X#24 Y#25； Z#18； G01 Z#26 F#9； #100=#18+#26； G00 Z-#100； M99； 注：G65必须放在该句首，引数指定值 为有小数点的正、负数。L为执行次数， 可达9999次。
（3）子程序调用 格式：M98 P(宏程序号)；
二、 宏程序中使用的变量 1）变量的表示 一个变量由#符号和变量 号组成，如：#i（i=1，2，3，…），也可 用表达式来表示变量，如：#[<表达式>]。 例：#[#50] #[2001-1] #[#4/2] 2）变量的使用 在地址号后可使用变量， 如： F#9 若#9=100.0则表示F100 Z-#26 若#26=10.0则表示Z-10.0 G#13 若#13=2.0则表示G02 M#5 若#5=08.0则表示M08
宏程序之运算符教案
宏程序之运算符教案教学目标：1. 理解宏程序的概念和作用。
2. 掌握宏程序中的运算符及其用法。
3. 能够运用宏程序进行简单的数学运算。
教学内容：一、宏程序简介1. 宏程序的概念2. 宏程序的作用3. 宏程序的优点二、运算符概述1. 运算符的概念2. 运算符的分类3. 运算符的优先级三、算术运算符1. 加法运算符2. 减法运算符3. 乘法运算符4. 除法运算符5. 取模运算符四、关系运算符1. 等于运算符2. 不等于运算符3. 大于运算符4. 小于运算符5. 大于等于运算符6. 小于等于运算符五、逻辑运算符1. 逻辑与运算符2. 逻辑或运算符3. 逻辑非运算符4. 逻辑异或运算符教学步骤：一、宏程序简介1. 引入宏程序的概念，解释宏程序的作用和优点。
2. 通过示例演示宏程序的使用方法。
二、运算符概述1. 介绍运算符的概念和分类。
2. 讲解运算符的优先级规则。
三、算术运算符1. 讲解加法运算符的使用方法。
2. 讲解减法运算符的使用方法。
3. 讲解乘法运算符的使用方法。
4. 讲解除法运算符的使用方法。
5. 讲解取模运算符的使用方法。
四、关系运算符1. 讲解等于运算符的使用方法。
2. 讲解不等于运算符的使用方法。
3. 讲解大于运算符的使用方法。
4. 讲解小于运算符的使用方法。
5. 讲解大于等于运算符的使用方法。
6. 讲解小于等于运算符的使用方法。
五、逻辑运算符1. 讲解逻辑与运算符的使用方法。
2. 讲解逻辑或运算符的使用方法。
3. 讲解逻辑非运算符的使用方法。
4. 讲解逻辑异或运算符的使用方法。
教学评估：1. 通过课堂练习，检查学生对宏程序和运算符的理解程度。
2. 布置课后作业，让学生运用宏程序进行简单的数学运算。
3. 在下一节课开始时，检查学生的作业完成情况，并进行点评。
六、宏程序的变量1. 变量的概念2. 变量的声明和赋值3. 变量的作用域4. 变量的生命周期七、宏程序的函数1. 函数的概念2. 函数的声明和定义3. 函数的调用和参数传递4. 函数的返回值八、宏程序的循环控制1. 循环控制的概念2. 循环控制语句的类型3. 循环控制语句的使用方法4. 循环控制语句的注意事项九、宏程序的条件判断1. 条件判断的概念2. 条件判断语句的类型3. 条件判断语句的使用方法4. 条件判断语句的注意事项十、宏程序的实践应用1. 宏程序在数学计算中的应用2. 宏程序在数据处理中的应用3. 宏程序在游戏开发中的应用4. 宏程序在其他领域的应用教学步骤：六、宏程序的变量1. 介绍变量的概念，讲解变量的声明和赋值方法。
宏程序教案
数控车床宏程序编程（FANUC Ｏi－ｍａｔｅTC系统）第一章基础知识１. １宏程序：用户把实现某种功能的一组指令像子程序一样存储，在另一个程序中只要调出该指令即能实现该功能，这样的指令称为宏程序。
宏指令：把这样的代表指令称为用户宏程序的调用指令，称为宏指令。
１. ２宏程序的强大功能（１）用户可以使用变量进行算术运算、逻辑运算和函数的混合运算。
（２）根据循环语言、分支语言和子程序调用语言，编制各种复杂的零件加工程序。
（３）减少了手工编程时进行的数值计算及精简程序等工作。
１.３宏程序编程时的适应范围（１）宏程序指令适合抛物线、椭圆、双曲线等没有插补指令的数控车床的曲线手工编程。
（２）适合图形一样，只是尺寸不同的系列零件的编程。
（３）适合工艺路径一样，只是位置参数不同的系列零件的编程。
（４）有利于零件的简化编程。
第二章变量与常量２.１变量普通加工程序直接用数值指定的Ｇ代码和移动距离；例如：Ｇ０１和Ｘ１００．０,使用用户宏程序时，数值可以直接制定或用变量指定。
当用变量指定时，变量值可用程序设定或者修改。
＃１１＝＃２２＋１２３；Ｇ０１Ｘ＃１１Ｆ５００；２.２变量的表示计算机允许使用变量名，用户使用宏程序引入变量时，需用变量符号“＃”和后面的变量号指定，例如：＃１１。
表达式可以用于指定变量号，这时表达式必须封闭在括号中，例如：＃【＃１１＋＃１２－＃１３】2.３变量的类型变量从功能表上主要可归纳为两种，即系统变量：用于系统内部运算时各种数据的存储。
用户变量：包括局部变量和公共变量，用户可以单独使用，系统作为处理资料的一部分。
表２—１ＦＡＮＵＣ Oi变量类型2.4变量值的范围局部变量和公共变量可以是0值或以下范围中的值：-4710-～10-或2910～29 4710，如果计算结果超出有效范围，则触发程序错误P/S报警。
2.5小数点的省略当在程序中定义的变量值时，整数值的小数点可以省略。
例如：当在定义#11=123；变量#11的实际值是123.00。
数车宏程序教案-椭圆
数车宏程序教案-椭圆《数控实习》教案学校XXXXXXXXXXXXX班级XXXX授课教师XXX课题数控车宏程序的应用教学模式理实一体化授课日期201X-XX-XX授课时数1教学目标1、掌握数控宏程序编制非圆曲线。
2、培养学生的观察、比较、分析、综合应用等能力，应用所学知识解决实际问题的能力。
通过问题的探究，培养学生独立思考的能力和团队合作的精神，通过角色扮演，激发学生的学习热情，提高课堂教学效果。
教学重点非圆曲线数控宏程序的编制和加工。
教学难点非圆曲线宏程序的编制。
教学条件多媒体教室、机加工车间学情分析1.学生已经有一定的编程和机床操作的基础，兴趣很高，也逐渐认识了数控加工的本质，应充分肯定、鼓励,体现鼓励教育的功能。
2.学生对宏程序变量赋值理解不是很清楚，特别是点的计算，在上课时教师应重点强调。
板书设计：数控车宏程序的应用1、宏程序指令的应用2、B类宏程序3、椭圆零件的宏程序编制4、宏程序应用举例5、宏程序任务驱动教学环节教学内容教师活动学生活动复习提问引入1、复习数控圆弧指令编程代码：G02G03。
2、除了圆弧和正圆之外我们还有很多场合会有非圆曲线？今天我们的任务就是用以前不同阶段所学的知识，来完成非圆曲线的宏程序编制和加工。
引导启发思考回答任务展示1、学习椭圆的宏程序编制2、零件的工艺分析，确定加工方案；3、编写零件程序；4、加工零件。
分析零件图布置任务认识零件图明确任务任务一：学习宏程序的编制一、宏程序指令的应用适合椭圆、抛物线、双曲线等没有插补指令的曲线编程；适合图形一样，只是尺寸不同的系列零件的编程；适合工艺路径一样，只是位置参数不同的系列零件的编程。
较大地简化编程；扩展应用范围播放课件布置任务巡回指导分组讨论思考总结完成学案二、B类宏程序变量：表示方法：#和变量序号，也可用表达式，但必须全部写在“[]”中，如#20、#[#1+#2+20]直接赋值：用“=”直接赋值，但“=”左边不能用表达式，如#101=50+#100-21启发引导以小组为单位回答无条件转移格式：GOTOn（n:程序段号）条件转移格式一：IF[条件表达式]GOTOn;表示如果表达式指定的条件满足时，则转移到标有顺序号n的程序段，如果指定条件不满足，则执行下个程序段。
数控课教案宏程序应用
数控课教案-宏程序应用一、教学目标1. 理解宏程序的概念及其在数控加工中的应用。
2. 学会编写简单的宏程序，并进行实际操作。
3. 掌握宏程序的调用和参数设置方法。
二、教学内容1. 宏程序概述宏程序的定义宏程序的作用宏程序与普通程序的区别2. 宏程序的编写宏程序的语法结构宏参数的定义与使用宏程序的调用方式3. 宏程序的应用实例圆柱体加工宏程序螺纹加工宏程序复杂形状加工宏程序4. 宏程序的调试与优化宏程序的调试方法宏程序的优化技巧5. 宏程序的实际操作宏程序的导入与调用宏参数的设置与调整宏程序的应用与验证三、教学方法1. 讲授法：讲解宏程序的基本概念、语法结构和应用实例。
2. 演示法：展示宏程序的编写和实际操作过程。
3. 实践法：让学生动手编写和调试宏程序，巩固所学知识。
四、教学环境1. 教室环境：多媒体教学设备、计算机、投影仪等。
2. 实践环境：数控机床、数控仿真软件等。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对宏程序基本概念的理解。
2. 编写练习：评估学生编写和调试宏程序的能力。
3. 实际操作：考核学生运用宏程序进行数控加工的能力。
六、教学资源1. 教材：数控编程与操作教程2. 辅助材料：宏程序应用PPT、案例分析文档3. 软件工具：数控仿真软件、编程软件4. 实物教具：数控机床、示教板七、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示宏程序在数控加工中的应用场景，激发学生兴趣。
2. 讲解概念：详细讲解宏程序的定义、作用和语法结构。
3. 案例分析：分析实际加工中的宏程序应用实例，让学生理解宏程序的优势。
4. 编程实践：引导学生动手编写简单的宏程序，并进行调试和优化。
5. 课堂互动：鼓励学生提问、分享心得，巩固所学知识。
6. 总结回顾：对本节课内容进行总结，强调宏程序在实际加工中的应用价值。
八、教学策略1. 针对不同基础的学生，调整教学难度，确保教学内容符合学生实际需求。
2. 采用循序渐进的教学方法，让学生从简单实例入手，逐步掌握宏程序的编写和应用。
“数控车宏程序编程”教案讲义
Thank you.
演讲结速，谢谢观赏！
#1=50; (椭圆起点Z轴值减椭圆中心坐标值) WHILE [ #1 GE -50 ] DO1;（-50为椭圆终点Z轴值减椭圆中
心坐标值）
#3=#1-60;（Z值变量，其中60为椭圆中心距工件端面的距离
）
#4=100-2*20*SQRT[1-#1*#1/2500]; （X值变量，其中100
为椭圆中心线距离）
• 格式：
• WHILE [条件式1] DO 1；
•
……
•
WHILE [条件式2] DO 2；
•
……
•
WHILE [条件式3] DO 3；
•
……
•
END 3；
•
……
•
END 2
•
……
• END 1；
• 分析切削路径——找出变化规律——定义变量——利用合理的逻辑关系编程
• O0001; • N1; • G0 G40 G97 G99 M03 S600 T0101 F0.2; • X132; • Z1; • #10=132（132为椭圆中心线起始距离） • WHILE [ #10 GE 100 ] DO1（100为椭圆中心
变量）
#7=#5*COS[#3]-#4*SIN[#3]; （X值
变量）
G01 X[2*#7] Z[#6-48.71];（开始考
虑椭圆的中心位置，考虑X的2倍关系 。）
#1=#1-0.2;
END1;
宏程序的循环嵌套
注意：在 DO～END 循环中的标号(1～3)可根据需要多次使用。但是，无 论怎样多次使用， 标号永远限制在1，2，3，也就是WHLLE语句最多有三层嵌套。
宏程序之运算符教案
宏程序之运算符教案第一章：宏程序与运算符简介1.1 了解宏程序的概念与作用1.2 熟悉运算符的分类及特点1.3 掌握运算符的优先级规则第二章：算术运算符2.1 加法运算符（+）2.2 减法运算符（-）2.3 乘法运算符（）2.4 除法运算符（/）2.5 取模运算符（%）2.6 练习题：算术运算符的应用第三章：关系运算符3.1 等于运算符（==）3.2 不等于运算符（!=）3.3 大于运算符（>）3.4 小于运算符（<）3.5 大于等于运算符（>=）3.6 小于等于运算符（<=）3.7 练习题：关系运算符的应用第四章：逻辑运算符4.1 逻辑与运算符（&）4.2 逻辑或运算符（||）4.3 逻辑非运算符（！）4.4 练习题：逻辑运算符的应用第五章：赋值运算符5.1 赋值运算符（=）5.2 增量运算符（+=，-=）5.3 减量运算符（-=，--）5.4 字符串赋值运算符（+）5.5 练习题：赋值运算符的应用第六章：条件运算符6.1 条件运算符（?:）6.2 练习题：条件运算符的应用第七章：位运算符7.1 位与运算符（&）7.2 位或运算符（|）7.3 位异或运算符（^）7.4 位取反运算符（~）7.5 左移运算符（<<）7.6 右移运算符（>>）7.7 练习题：位运算符的应用第八章：错误处理运算符8.1 错误处理运算符（?:）8.2 练习题：错误处理运算符的应用第九章：运算符的扩展与应用9.1 运算符的重载9.2 运算符的优先级扩展9.3 运算符在实际编程中的应用案例9.4 练习题：运算符扩展与应用第十章：运算符函数10.1 运算符函数的概念与作用10.2 运算符函数的实现方法10.3 运算符函数在实际编程中的应用案例10.4 练习题：运算符函数的应用第十一章：运算符的宏定义11.1 运算符的宏定义概念与作用11.2 运算符的宏定义实现方法11.3 运算符的宏定义在实际编程中的应用案例11.4 练习题：运算符宏定义的应用第十二章：运算符的编译优化12.1 运算符的编译优化概念与作用12.2 运算符的编译优化实现方法12.3 运算符的编译优化在实际编程中的应用案例12.4 练习题：运算符编译优化的应用第十三章：运算符的安全性13.1 运算符的安全性问题13.2 运算符安全性问题的解决方法13.3 运算符安全性在实际编程中的应用案例13.4 练习题：运算符安全性的应用第十四章：运算符的性能优化14.1 运算符的性能优化概念与作用14.2 运算符的性能优化实现方法14.3 运算符的性能优化在实际编程中的应用案例14.4 练习题：运算符性能优化的应用第十五章：运算符的拓展与创新15.1 运算符的拓展与创新概念与作用15.2 运算符的拓展与创新实现方法15.3 运算符的拓展与创新在实际编程中的应用案例15.4 练习题：运算符拓展与创新的应用宏程序之运算符教案第六章：成员访问运算符6.1 点运算符（.）6.2 箭头运算符（->）6.3 练习题：成员访问运算符的应用第七章：下标运算符7.1 下标运算符（）7.2 练习题：下标运算符的应用第八章：函数调用运算符8.1 函数调用运算符（()）8.2 练习题：函数调用运算符的应用第九章：指针与引用运算符9.1 指针运算符（&）9.2 引用运算符（&）9.3 练习题：指针与引用运算符的应用第十章：强制类型转换运算符10.1 强制类型转换运算符（类型）10.2 练习题：强制类型转换运算符的应用第十一章：运算符的结合性与分配性11.1 运算符的结合性11.2 运算符的分配性11.3 练习题：运算符的结合性与分配性的应用第十二章：运算符的抽象与组合12.1 运算符的抽象12.2 运算符的组合12.3 练习题：运算符的抽象与组合的应用第十三章：运算符的多态性13.1 运算符的多态性概念与作用13.2 运算符的多态性实现方法13.3 运算符的多态性在实际编程中的应用案例13.4 练习题：运算符多态性的应用第十四章：运算符的继承与派生14.1 运算符的继承概念与作用14.2 运算符的派生实现方法14.3 运算符的继承与派生在实际编程中的应用案例14.4 练习题：运算符继承与派生的应用第十五章：运算符的泛化15.1 运算符的泛化概念与作用15.2 运算符的泛化实现方法15.3 运算符的泛化在实际编程中的应用案例15.4 练习题：运算符泛化的应用宏程序之运算符教案第十一章：运算符的模板化11.1 运算符的模板化概念与作用11.2 运算符的模板化实现方法11.3 运算符的模板化在实际编程中的应用案例11.4 练习题：运算符模板化的应用第十二章：运算符的高效实现12.1 运算符的高效实现概念与作用12.2 运算符的高效实现方法12.3 运算符的高效实现in实际编程中的应用案例12.4 练习题：运算符高效实现的应用第十三章：运算符的扩展13.1 运算符的扩展概念与作用13.2 运算符的扩展实现方法13.3 运算符的扩展in实际编程中的应用案例13.4 练习题：运算符扩展的应用第十四章：运算符的命名规则14.1 运算符的命名规则概念与作用14.2 运算符的命名规则实现方法14.3 运算符的命名规则in实际编程中的应用案例14.4 练习题：运算符命名规则的应用第十五章：运算符的最佳实践15.1 运算符的最佳实践概念与作用15.2 运算符的最佳实践实现方法15.3 运算符的最佳实践in实际编程中的应用案例15.4 练习题：运算符最佳实践的应用重点和难点解析本文主要介绍了宏程序中运算符的各个方面，包括基本运算符、特殊运算符、运算符的拓展与创新等。
宏程序之运算符教案
宏程序之运算符教案第一章：宏程序与运算符概述1.1 宏程序简介解释宏程序的概念和作用强调宏程序在编程中的重要性1.2 运算符简介介绍运算符的定义和功能解释运算符在宏程序中的作用1.3 宏程序与运算符的关系探讨宏程序与运算符之间的联系强调掌握运算符对宏程序编写的重要性第二章：算术运算符2.1 加法运算符介绍加法运算符的用法和功能提供实例演示加法运算符的运用2.2 减法运算符介绍减法运算符的用法和功能提供实例演示减法运算符的运用2.3 乘法运算符介绍乘法运算符的用法和功能提供实例演示乘法运算符的运用2.4 除法运算符介绍除法运算符的用法和功能提供实例演示除法运算符的运用第三章：关系运算符3.1 等于运算符介绍等于运算符的用法和功能提供实例演示等于运算符的运用3.2 不等于运算符介绍不等于运算符的用法和功能提供实例演示不等于运算符的运用3.3 大于运算符介绍大于运算符的用法和功能提供实例演示大于运算符的运用3.4 小于运算符介绍小于运算符的用法和功能提供实例演示小于运算符的运用第四章：逻辑运算符4.1 与运算符介绍与运算符的用法和功能提供实例演示与运算符的运用4.2 或运算符介绍或运算符的用法和功能提供实例演示或运算符的运用4.3 非运算符介绍非运算符的用法和功能提供实例演示非运算符的运用4.4 逻辑运算符的优先级解释逻辑运算符的优先级规则提供实例演示逻辑运算符的优先级运用第五章：赋值运算符5.1 赋值运算符简介介绍赋值运算符的定义和功能强调赋值运算符在宏程序中的重要性5.2 赋值运算符的用法和功能详细介绍各种赋值运算符的用法和功能提供实例演示赋值运算符的运用5.3 复合赋值运算符介绍复合赋值运算符的用法和功能提供实例演示复合赋值运算符的运用5.4 赋值运算符与数据类型转换解释赋值运算符在数据类型转换中的作用提供实例演示赋值运算符在数据类型转换中的运用第六章：条件运算符6.1 条件运算符简介解释条件运算符的概念和功能强调条件运算符在宏程序中的重要性6.2 条件运算符的用法和功能详细介绍条件运算符的用法和功能提供实例演示条件运算符的运用6.3 条件运算符与逻辑运算符的区别探讨条件运算符与逻辑运算符的区别和联系强调在宏程序中正确使用条件运算符的重要性第七章：位运算符7.1 位运算符简介解释位运算符的概念和功能强调位运算符在宏程序中的重要性7.2 位运算符的用法和功能详细介绍位运算符的用法和功能提供实例演示位运算符的运用7.3 位运算符与逻辑运算符的区别探讨位运算符与逻辑运算符的区别和联系强调在宏程序中正确使用位运算符的重要性第八章：错误处理运算符8.1 错误处理运算符简介解释错误处理运算符的概念和功能强调错误处理运算符在宏程序中的重要性8.2 错误处理运算符的用法和功能详细介绍错误处理运算符的用法和功能提供实例演示错误处理运算符的运用8.3 错误处理运算符与条件运算符的结合探讨错误处理运算符与条件运算符的结合运用强调在宏程序中正确使用错误处理运算符的重要性第九章：运算符优先级9.1 运算符优先级简介解释运算符优先级的概念和功能强调运算符优先级在宏程序中的重要性9.2 运算符优先级规则详细介绍运算符优先级规则提供实例演示运算符优先级的运用9.3 运算符优先级与嵌套运算符的处理探讨运算符优先级与嵌套运算符的处理方法强调在宏程序中正确使用运算符优先级的重要性回顾本教案中介绍的运算符及其用法强调掌握运算符对宏程序编写的重要性10.2 练习题提供练习题供学生巩固所学内容鼓励学生在实践中运用运算符编写宏程序10.3 课后作业提供课后作业供学生进一步巩固所学内容鼓励学生在课后积极思考和练习运算符的运用重点和难点解析重点一：运算符的概念和功能运算符是宏程序中实现数据运算和逻辑控制的关键元素，掌握不同运算符的用法和功能对于编写高效、正确的宏程序至关重要。
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国家中职教育改革发展示范学校建设项目优质教案宏程序贵州省电子信息高级技工学校数控中心2013年5月第 1 页共16 页国家中职教育改革发展示范学校建设项目宏程序设计宏程序与子程序类似,对编制相同加工的操作可以使程序简化.同时宏程序中可以使用变量，算术和逻辑运算及转移指令，还可以方便地实现循环程序设计。
使相同加工操作的程序更方便，更灵活。
本章以FANUC系统为例介绍宏程序设计的内容。
12.1 变量的定义宏程序中使用的变量与日常生活中使用的变量不同，变量用符号“#”后跟变量的变量号指定。
变量可分为四种类型。
1. 空变量#0为空变量，该变量不能赋值。
2. 局部变量#1~#33为局部变量，局部变量只能在宏程序中存储数据。
当断电时局部变量被初始化为空，调用宏程序时，自变量对局部变量赋值。
局部变量的数值范围10-29~1047或-1047~-10-29，如果计算结果超过该范围则发出P/S报警No.111。
3. 公共变量#100~#199、#500~#999为公共变量，公共变量在不同的宏程序中意义相同。
当断电时，变量#100~#199被初始化为空，变量#500~#999的数据不会丢失。
全局变量的数值范围10-29~1047或-1047~-10-29，如果计算结果超过该范围则发出P/S报警No.111。
4. 系统变量#1000~为系统变量，系统变量用于读和写CNC运行时的各种数据，如刀具的当前位置和补偿值等。
5. 变量与地址（自变量）的对应关系系统可用两种形式的自变量指定，表12-1为自变量指定I的自变量与变量的对应关系。
表12-2为自变量指宾II的自变量与变量的对应关系。
表12-1 自变量指定I的变量对应关系在自变量指定I中，G、L、O、N、P不能用，地址I、J、K必须按顺序使用，其它地址顺序无要求。
举例：G65 P3000 L2 B4 A5 D6 J7 K8 正确（J、K符合顺序要求）在宏程序中将会把4赋给#2，把5赋给#1，把6赋给#7，把7赋给#5，把8赋给#6第 1 页共16 页国家中职教育改革发展示范学校建设项目举例：G65 P3000 L2 B3 A4 D5 K6 J5 不正确（J、K不符合顺序要求）表12-2 自变量指定II的变量对应关系系统能够自动识别自变量指定I和自变量指定II并赋给宏程序中相应的变量号。
如果自变量指定I和自变量指定II混合使用，则后指定的自变量类型有效。
举例：G65 A1.0 B2.0 I-3.0 I4.0 D5.0 p1000宏程序中：#1:1.0#2:2.0,#3:#4:-3.0#5:#6:#7:5.0说明：I4.0为自变量指定II，D为自变量指定I，所以#7使用指定类型中的D5.0，而不使用自变量指定II中的I4.0。
6. 本级变量#1～#33作用于宏程序某一级中的变量称为本级变量，即这一变量在同一程序级中调用时含义相同，若在另一级程序（如子程序）中使用，则意义不同。
本级变量主要用于变量间的相互传递，初始状态下未赋值的本级变量即为空白变量。
局部变量#1~#33（一个宏程序中的同名变量）从0到4级，主程序是0级。
每调用一个含有同名变量的宏程序，级别加1，前一级的变量被保存。
当一个宏程序结束（执行M99）时，级别减1。
例如：主程序宏程序宏程序宏程序宏程序（0级）（1级）（2级）（3级）（4级）O0001 O0002 O0003 O0004 O0005#1=1；#1=2 #1=3 #1=4 #1=5G65P2A2；G65P3A3 G65P4A4 G65P5P5 …………………………M99第 1 页共16 页国家中职教育改革发展示范学校建设项目M30 M99 M99 M9912.2 变量的运算对宏程序中的变量可以可以进行算术运算和逻辑运算。
1. 算术运算可以进行加、减、乘、除运算。
运算功能和格式如表12-3所示。
举例：G00X[#1+#2]X坐标的值是变量1与变量2之和。
2. 三角函数计算对宏程序中的变量可进行正弦（SIN）、反正弦（ASIN）、余弦（COS）、反余弦（ACOS）、正切（TAN）、反正切（ATAN）函数运算。
三角函数中的角度以度为单位。
运算功能和格式如表12-3所示。
表12-3 变量运算功能表对于反反正弦（ASIN）取值范围如下：当参数（No.6004#0）NAT位设为0时：270°~90°当参数（No.6004#0）NAT位设为1时：-90°~90°当#j超出-1~1时发出P/S报警No.111。
对于反余弦（ACOS）的取值范围如下：第 1 页共16 页国家中职教育改革发展示范学校建设项目取值范围180°~0°当#j超出-1~1时发出P/S报警No.111。
对于反正切（ATAN）的取值范围如下：当参数（No.6004#0）NAT位设为0时：0°~360°当参数（No.6004#0）NAT位设为1时：-180°~180°3. 其它函数计算对宏程序中的变量还可以进行平方根（SQRT）、绝对值（ABS）、舍入（ROUN）、上取整（FIX）、下取整（FUP）、自然对数（LN）、指数（EXP）运算。
运算功能和格式如表12-3所示。
对于自然对数LN[#j]，相对误差可能大于10-8。
当#j≤0时，发出P/S报警No.111。
对于批数函数EXP[#j]，相对误差可能大于10-8。
当运算结果大于3。
65×1047（j大约110）时，出现溢出并发出P/S报警No.111。
对于取整函数ROUN[#j]，根据最小设定单位四舍五入。
例如，假设最小设定单位为1/1000mm，#1=1.2345,则#2=ROUN[#1]的值是1.0。
对于上取整FIF[#j]，绝对值值大于原数的绝对值。
对于下取整FUP绝对值小于原数的绝对值。
例如，假设#1=1.2，则#2=FIX[#1]的值是2.0。
假设#1=1.2，则#2=FUP[#1]的值是1.0。
假设#1=-1.2，则#2=FIX[#1]的值是-2.0。
假设#1=-1.2，则#2=FUP[#1]的值是-1.0。
4. 逻辑运算对宏程序中的变量可进行与、或、异或逻辑运算。
逻辑运算是按位进行。
运算功能和格式如表12-3所示。
5. 数制转换变量可以在BCD码与二进制之间转换。
6. 关系运算由关系运算符和变量（或表达式）组成表达式。
系统中使用的关系运算符如下。
（1）等于（EQ）用EQ与两个变量（或表达式）组成表达式，当运算符EQ两边的变量（或表达式）相等时，表达式的值为真，否则为假。
例如，#1EQ#2，当#1与#2相等时，表达式的值为真。
（2）不等于（NE）用NE与两个变量或表达式组成表达式，当运算符NE两边的变量（或表达式）不相等时，表达式的值为真，否则为假。
例如，#1NE#2，当#1与#2不相等时，表达式的值为真。
（3）大于等于（GE）用GE与两个变量或表达式组成表达式，当左边的变量（或表达式）大于或等于右边的变量（或表达式）时，表达式的值为真，否则为假。
例如，#1GE#2，当#1大于或等于#2时，表达式的值为真。
否则为假。
（4）大于（GT）第 1 页共16 页国家中职教育改革发展示范学校建设项目用GT与两个变量或表达式组成表达式，当左边的变量（或表达式）大于右边的变量（或表达式）时，表达式的值为真，否则为假。
例如，#1GT#2，当#1大于#2时，表达式的值为真。
否则为假。
（5）小于等于（LE）用LE与两个变量或表达式组成表达式，当左边的变量（或表达式）小于或等于右边的变量（或表达式）时，表达式的值为真，否则为假。
例如，#1LE#2，当#1小于或等于#2时，表达式的值为真。
否则为假。
（6）小于（LT）用LT与两个变量或表达式组成表达式，当左边的变量（或表达式）小于右边的变量（或表达式）时，表达式的值为真，否则为假。
例如，#1GE#2，当#1大于#2时，表达式的值为真。
否则为假。
7. 运算优先级运算符的优先顺序是（1）函数。
函数的优先级最高。
（2）乘、除、与运算。
乘、除、与运算的优先级次于函数的优先级。
（3）加、减、或、异或运算。
加、减、或、异或运算的优先级次于乘、除、与运算。
乘、除、与运算的优先级。
（4）关系运算。
关系运算的优先级最低。
用方括号可以改变优先级，括号不能超过5层。
超过5层时，发出P/S报警No.111。
8. 变量值的精度变量值的精度为8位十进制数。
例如，用赋值语句#1=9876543210123.456时，实际上#1=9876543200000.000。
用赋值语句#2=9876543277777.456时，实际上#1=9876543300000.000。
12.3 宏程序结构宏程序从结构上可以有顺序结构、分支结构和循环结构。
本节介绍分支和循环结构的实现方法。
1. 无条件转移（GOTO）格式：GOTOn；n为顺序号（1~9999）例如，GOTO6；语句组N6 G00X100；执行GOTO6语句时，转去执行标号为N6的程序段。
2. 条件转移（IF）格式：IF[关系表达式]GOTOn；例如，IF[#1LT30]GOTO7语句组第 1 页共16 页国家中职教育改革发展示范学校建设项目N7G00X100X5如果#1大于30，转去执行标号为N7的程序段，否则执行GOTO7下面的语句组。
3. 条件转移（IF）格式：IF[表达式]THENTHEN后只能跟一个语句。
例如，IF[#1EQ#2]THEN#3=0;当#1等于#2时，将0赋给变量#3。
4. 循环（WHILE）格式：WHILE[关系表达式]DO m;语句组；END m；当条件表达式成立时执行从DO到END之间的程序，否则转去执行END后面的程序段。
例如，#1=5；WHILE[#1LE30]DO 1；#1=#1+5；G00X#1Y#1；END 1；M99；当#1小于等于30时，执行循环程序，当#1大于30时结束循环返回主程序。
12.4 宏程序的调用与返回1. 宏程序的简单调用宏程序的简单调用是指在主程序中，宏程序可以被单个程序段单次调用。
调用指令格式：G65P（宏程序号）L（重复次数）（变量分配）其中：G65——宏程序调用指令P（宏程序号）——被调用的宏程序代号；L（重复次数）——宏程序重复运行的次数，重复次数为1时，可省略不写；（变量分配）——为宏程序中使用的变量赋值。
宏程序与子程序相同的一点是，一个宏程序可被另一个宏程序调用，最多嵌套4层。
2. 宏程序的开始与返回宏程序的编写格式与子程序相同。
其格式为：O0010（0001～8999为宏程序号）//程序名N10……//指令……N30 M99 //宏程序结束宏程序以程序号开始，以M99结束。