统编版五年级语文上册第1课《白鹭》精美课件
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第1课《白鹭》课件-统编版语文五年级上册
改写句子。 1.白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改为陈述句）
白鹭本身就是一首很优美的歌。 2.白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。（改 为反问句）
难到白鹭不是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗吗？
课后作业
1. 把描写白鹭的句子抄下来。 2. 课下观察一种鸟类，请你以小短文的形
式展示一下，写出这种小鸟的特点。
（从白鹭的颜色、身段的精巧及觅 食、栖息、飞行时的韵味）
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却 了它的美。
作者告诉我们怎样的哲理？
白 概括 颜色身段配合适宜
鹭 精
对比 独特的小巧美和寻常美
巧 如
具体
色彩搭配和谐
诗
身段大小适宜
形色 态彩 美美
白鹭“身段的大小”从哪里可 以体现出来？作者如何评价？
身段美：流线型结构，长喙， 脚。
你能否给本文进行分段？说说自己的想法。
第一部分(1)白鹭是一首精巧的诗。 第二部分(2—5)白鹭颜色的配合，身段 的大小都很适宜， 十分精巧。 第三部分(6—8)白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给 人们以美的享受。 第四部分(9—11)白鹭实在是一首韵在骨子里的散文诗。
作者从哪几方面写出了白鹭的美？
白鹭
白鹭
白鹭
精巧 色素 常见 忘却 悠然 黄昏 美中不足
配合 身段 结构 青色 恩惠 流线型
生硬 寻常 清晨 安稳
散诗
会认字
lù xián huì dài qiàn xiá shì yùn
鹭嫌喙黛嵌匣嗜韵
读课文，整体感知
思考： 作者从哪几方面写出了白鹭的美？
白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、 栖息、飞行时的韵味
雪白的蓑毛
色素美 铁色的长喙 素之一忽则嫌
最新统编版语文五年级上册《白鹭》精品教学课件
课后作业
完成本课时的习题。
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴
同学们做得太棒啦！
关于白鹭的诗句
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
西塞山前白鹭飞，桃花流受
读一读课文，说一说白鹭有哪些特点
1.外形美 2.清水田捉鱼 3.晴天的清晨
4.黄昏的空中
白鹭是一首精巧的诗 精巧：精细巧妙 第一段的意思：精细巧妙的诗
这样的作用是首尾呼应
想一想
色
可以将课文分为几幅图？ 白鹭觅食图 枝头独立图
1.白鹭
郭沫若
认识作者 郭沫若(1892年11月16日— 1978年6月12日)，本名郭开 贞，字鼎堂，号尚武，乳名 文豹，笔名除郭沫若外，还 有麦克昂、郭鼎堂、石沱、 高汝鸿、羊易之等，中... 代表作品甲申三百年祭、星 空、女神、屈原、蔡文姬 （等）
感受朗诵之美 想一想一些问题
新的生字
白鹭低飞图 可以分成三幅图
朗诵课文说说你从哪些地方感受到白鹭是一首精巧的诗？
我从第二段，第五段，第六段，第八段中感受到白鹭是一 首精巧的诗。 白鹭的身段非常的匀称 外形非常的美，素雅
白鹭的动作很像人
第八段中感受到白鹭翩翩起舞
课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？
课堂总结
通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
部编版小学五年级语文上册第1课《白鹭》优质课件(共129张PPT)
1白 鹭
初读感知
白鹭
白鹭，又名小白鹭、白鹭鸶、白翎鸶，中型涉禽， 属于鹭科白鹭属。白鹭属共有13种鸟类，其中有大 白鹭、中白鹭、白鹭（小白鹭）和雪鹭体羽皆是全 白，世通称白鹭。大白鹭体形大，既无羽冠，也无 胸饰羽，中白鹭体形中等，无羽冠但有胸饰羽；白 鹭和雪鹭体形小，羽冠及胸饰羽全有。白鹭在繁殖 期所生的冠羽和蓑羽可作装饰用，俗称白鹭丝毛， 常远销欧美等世界各地。
助读资料我先看
白鹭属共有13种鸟类，其中有 大白鹭、中白鹭、白鹭（小白鹭 ）和雪鹭四种体羽皆是全白，世 通称白鹭。大白鹭体形大，既无 羽冠，也无胸饰羽，中白鹭体形 中等，无羽冠但有胸饰羽；白鹭 和雪鹭体形小，羽冠及胸羽饰品 全有。白鹭在繁殖期所生的冠羽 和蓑羽可作装饰用，俗称白鹭丝 毛，常远销欧美等世界各地。
“恩惠”一词写出了白鹭傍晚低 飞给乡居生活增添了情趣。
或许有人会感到美中不足, 白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不 就是一首很优美的歌吗?
白鹭自身就像一首优美的歌，同样给人带来美的享受。
“铿锵”形容有节奏而响亮的声音。
——不,歌未免太铿锵了。
破折号表示转折，这句话是说，白鹭不铿锵， 突出了白鹭优美而不张扬的特点。
总起：白鹭是一首精巧的诗
适宜的形一色素配合，身段大小
分述
白鹭
传神的韵
清田钓鱼 清晨望哨
喜爱、 赞美
黄昏低飞
总结：白鹭是一首韵在骨子里的散文诗
作者生动地描写了白鹭外形的精巧及觅食、栖息、飞 行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱与赞美。
白鹭的每一次觅食、栖息、飞行都是一首精 巧的诗。大自然中处处孕育着和谐美，让我们感 恩自然，热爱自然，保护自然，和大自然和谐相 处，善待自然界中的一切生灵吧。
课文是从哪些方面来写白鹭的？
统编版五年级语文上册1白鹭教学课件(40张ppt)
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶， 看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现 的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
画面形象：
拟
枝头闲立
人
画面特点：
悠闲舒适
悠
白鹭“孤独地站立于小树的绝顶”，
然
这够让人提心吊胆的了，可它却处之
美
泰然，一副悠然自得的样子。读到这
儿，才发现郭沫若表面是在写白鹭，
作者简介
郭沫若（1892—1978），原名
郭开贞，我国现代著名诗人、学者、 文学家、历史学家。
1921年发表诗集《女神》，成 为中国新诗的重要奠基人之一。主 要作品有诗集《女神》《星空》等， 历史剧本《屈原》《王昭君》等。
妙解课文
快速浏览课文，从文中找出 一句话来概括本文的主要内容。
白鹭 是一首精 致的诗。
指白鹭身 体的颜色。
合适；相宜。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
色素
身段
白鹭的颜色跟身段，在作者看来 是怎么表现出适宜的？白鹭的外形是 怎样的？文中是如何描写的？
像蓑衣草一样的 羽毛，也叫蓑羽。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁 色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一 分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
“恩惠”表达了作者 对这一情景的爱好。
画面形象： 黄昏低飞 画面特点： 纯净清明
水田钓鱼图 悠然望哨图 黄昏低飞图
“水田钓鱼”“悠然望哨”“黄 昏低飞”，这三幅优美的图画，你最 喜欢哪一幅？为什么？
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是 白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？
——不，歌未免太铿锵了。
嫌朱嵌
kuànɡ
统编版五年级上册语文 1《白鹭》(课件)
白鹭
猜谜语：
嘴长颈长脚也长， 爱穿一身白衣裳， 常在水边结伙伴， 田野沟渠寻食粮。 （打一动物）
你能猜出来吗？
白鹭
白鹭自古以来就深受文人们的喜爱， 成为他们笔下赞美的对象。
绝句 【唐】杜甫 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
会认字
lù xián huì dài qiàn xiá shì yùn
那雪白的/蓑毛,
那全身的/流线型//结构,
那铁色的/长喙,
那青色的/脚,
增之一分/则嫌长,
减之一分/则嫌短,
素之一忽/则嫌白, 黛之一忽/则嫌黑。
朗读指导：注意通过语气、 重音、停顿读出白鹭的美。
读6—8自然段，思考：你看到了几幅美丽的图画？
白鹭钓鱼图 白鹭望哨图 白鹭飞行图
钓鱼图
“嵌”字，感受到画面的美， 画中有着浓浓的诗韵。
拓展延伸
本草纲目——鹭 时珍曰∶鹭，水鸟也。林栖水食，群飞成 序。洁白如雪，颈细而长，脚青善翘 ，高尺余， 解指短尾，喙长三寸。顶有长毛十数茎，毵毵 然如丝，欲取鱼则弭之。
布置作业
1.读背文中自己喜欢的段落。 2.搜集描写白鹭的诗词摘抄后读背。 3.和父母讲一讲这节课的感受并写一篇简短的 散文评论。 4.仿照本文写一段散文。
鹭嫌喙黛嵌匣嗜韵
初读课文
1.自由读课文，要求读准字音，读通句子， 读顺课文。
2.说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首 精巧的诗”。
增之一分则嫌长， 减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白， 黛之一忽则嫌黑。
“增-减、素-黛；长-短、白-黑”选用四对反义词，运用 整齐的句式，写出了白鹭的外形美。
画中有诗，诗中有画。看着这美丽的白鹭。那画 中的颜色、身段，美丽的外形让郭沫若先生着迷，犹 如一首精巧的小诗，让人回味。
猜谜语：
嘴长颈长脚也长， 爱穿一身白衣裳， 常在水边结伙伴， 田野沟渠寻食粮。 （打一动物）
你能猜出来吗？
白鹭
白鹭自古以来就深受文人们的喜爱， 成为他们笔下赞美的对象。
绝句 【唐】杜甫 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
会认字
lù xián huì dài qiàn xiá shì yùn
那雪白的/蓑毛,
那全身的/流线型//结构,
那铁色的/长喙,
那青色的/脚,
增之一分/则嫌长,
减之一分/则嫌短,
素之一忽/则嫌白, 黛之一忽/则嫌黑。
朗读指导：注意通过语气、 重音、停顿读出白鹭的美。
读6—8自然段，思考：你看到了几幅美丽的图画？
白鹭钓鱼图 白鹭望哨图 白鹭飞行图
钓鱼图
“嵌”字，感受到画面的美， 画中有着浓浓的诗韵。
拓展延伸
本草纲目——鹭 时珍曰∶鹭，水鸟也。林栖水食，群飞成 序。洁白如雪，颈细而长，脚青善翘 ，高尺余， 解指短尾，喙长三寸。顶有长毛十数茎，毵毵 然如丝，欲取鱼则弭之。
布置作业
1.读背文中自己喜欢的段落。 2.搜集描写白鹭的诗词摘抄后读背。 3.和父母讲一讲这节课的感受并写一篇简短的 散文评论。 4.仿照本文写一段散文。
鹭嫌喙黛嵌匣嗜韵
初读课文
1.自由读课文，要求读准字音，读通句子， 读顺课文。
2.说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首 精巧的诗”。
增之一分则嫌长， 减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白， 黛之一忽则嫌黑。
“增-减、素-黛；长-短、白-黑”选用四对反义词，运用 整齐的句式，写出了白鹭的外形美。
画中有诗，诗中有画。看着这美丽的白鹭。那画 中的颜色、身段，美丽的外形让郭沫若先生着迷，犹 如一首精巧的小诗，让人回味。
第1课《白鹭》课件-统编版语文五年级上册
课文分析Biblioteka 清晨望哨图晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳， 而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨， 可它真是在望哨吗？
作者捕捉到白鹭“孤独地站立于小树的绝顶”的嗜好，揭示了 白鹭的悠然，而作者喜爱的也正是这样的白鹭。
课文分析
清晨望哨图
画面富有诗意：孤独地、站立在小树的绝顶、看来不大安稳、 却很悠然、一种嗜好。白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独 特的美。
采用排比式的短语，有力地突出 了白鹭外形的精巧。这种精巧的 独特性在于“色素的配合、身段 的大小”是一种自然的适宜，像 是经过了科学的精算，达到了一 种绝对的和谐之美，这是作者发 自心灵的惊叹。
课堂问答
白鹭不会唱歌，为何还说白鹭的本身就是一首优美的 歌？
助读信息
白鹭
➢ 体长约50厘米，全身的毛雪白。细长黑喙 或者铁色喙，黑腿，黄脚掌。
➢ 栖息于沿海岛屿、海岸、海湾、河口、江河、 湖泊、水稻田和沼泽地带。
➢ 主要以各种小型鱼类为食，也吃虾、蟹、蝌 蚪和水生昆虫等动物性食物。
助读信息
同学们， 有谁了解白鹤和白鹭主要有哪 些不同吗？请你可以说一说他们的区别。
不是在“望哨”，望哨需要精神集中、 警惕和紧张，而白鹭悠然放松自然的 神态与望哨时的状态不一样。
画面三
黄昏中低飞
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居 生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化， 而且具有生命了。
课文分析
水田钓鱼图
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻 璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
白鹤临水居，白鹭靠林栖 白鹤嘴鲜红，白鹭腿暗黑 白鹤不挑食，白鹭不吃素 飞行时白鹤会伸展，白鹭爱缩脖
第1课 《白鹭》 -2024-2025学年五年级语文上册同步精品课件(统编版)
白鹭
白鹭的喙、脚较长，黑色，趾黄 绿色，颈很长，羽毛雪白。
一般栖息于低海拔的沼泽、稻田、湖 泊或滩涂地，把巢建在阔叶林或杉林的 树冠处，能涉水捕食鱼、虾等水生动物。
学习任务二
学习字词、指导书写
字词乐园
lù
白鹭
xiá
匣子
我会读
xián
嫌弃
shì
嗜好
qiàn
嵌入
白鹭钓鱼
嵌
嫌
嗜
鹭 匣
书写指导
宜鹤嫌朱 嵌框
宜
青色的脚
铁色的长喙
青黑色
白色 素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑，
增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。
“忽”和“分”是古代计量单位。蚕吐丝为忽，十忽为一丝，十 丝为一毫，十毫为一厘，十厘为一分。“忽”和“分”强调极其微小， 小到极致。
白鹭的颜色再白一点
美
就太白了，再稍微黑一点 就太黑了；白鹭的体型再
长一点就太长了，再短一
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
课外拓展
《绝句》 唐代：杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
②的；不自然；不熟练。 （ 生硬 ）
④特殊的爱好(多指不良的）。 （ 嗜好 ）
⑤给予的或受到的好处。本文指白鹭给黄昏中的
乡村带来的美、生机和活力。
（ 恩惠 ）
镜匣
“匣”：是装 东西的较小的方形器 具，有盖儿。
戒指上嵌着钻石
“嵌”：本义是山 谷深的样子，现指把较 小的东西卡进较大东西 上面的凹处。
生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的 迷人景象。
水田像镜匣
白鹭垂钓图 白鹭瞭望图 白鹭起舞图
1 白鹭课件(共43张PPT)(2024年)
作者通过这两个方面的描述，进一步强调了白鹭的美丽和精巧 之处。同时，这个描述也表达了作者对白鹭的欣赏和喜爱之情， 以及对自然和生命的敬畏与赞美。
总之，这段文字通过对白鹭外貌和身形的描述，进一步展现了 它们的美丽和适宜之处，表达了作者对白鹭的赞美和对自然的 敬畏。
白 鹭
概括
颜色身段配合适宜
精 对比 独特的小巧美和寻常美
笔顺：
结构： 上下 笔画数： 10
yùn 音序： Y
韵 偏旁： 音 笔顺：
结构： 左右 笔画数： 13
段落层次
第一部分 （1）白鹭是一首精巧的诗。 第二部分 （2～5）白鹭颜色的配合，身段的大小都
很适宜，十分精巧。 第三部分 （6～9）白鹭在觅食、栖息、飞行时充满
韵味，给人们以美的享受。 第四部分 （10）白鹭实在是一首韵味无穷的诗。
意境营造。作者将白鹭比作散文诗，突出了白鹭自由、灵活的
特点和其所蕴含的情感与意境。
首尾呼应 总结全文
课堂总结
这篇文章体现了作者怎样的思想感情？
这篇散文通过对白鹭的歌颂，表达 了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
结构梳理
白 鹭
精巧的诗 颜色、身段的适宜
清晨独钓图 三幅图 清晨望哨图
黄昏低飞图 韵律在骨子里的散文诗
近义词
精巧--- 精致 忘却--- 忘记
寻常--- 平常 安稳--- 稳当
反义词
寻常--- 特殊 精巧--- 粗糙
清晨--- 黄昏 忘却--- 记得
会写字
宜鹤嫌朱嵌 框匣 哨 恩韵
yí 音序： Y
宜 偏旁： 宀 笔顺：
结构： 上下 笔画数： 8
hè
鹤
音序： H 偏旁： 鸟
笔顺：
统编版五年级语文上册1《白鹭》课件(共24张PPT)(1)
不要写成“三横”
鹤 仙鹤
鹤立鸡群
仙鹤站在水中，身影好美呀！
作者从哪几方面来写白鹭的？ 1 （1）写白鹭一首精致的诗。 2 （2-5）写白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜。 3 （6-10）写白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味。 4 （11）写白鹭实在是一首意味无穷的诗。
白鹭是一首精致的诗。
为什么说白鹭是一首精致的诗？请同 学们带着问题阅读课文。
板书设计
总
一首精致的诗
总起全文
颜色、身段
静态美
白 鹭
分
水田觅食 绝顶望哨
动态美
黄昏低飞
总
一首韵在骨子 里的散文诗
总结全文
如散文诗 如山水画
课外作业
1.背诵全文。抄写你喜欢的自然段。 2.阅读类似《白鹭》这样的美文，写下自
己的感受。
统编教材五年级上册第一单元
绝句
唐·杜甫
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
助读资料
鹭：是大、中型涉禽，主要活动于湿地及林 地附近。全世界共有17属62种，中国有9属20 种。它们具有长嘴、长颈、长脚的外型，羽 色有白色、褐色、灰蓝色等。
宜鹤嫌朱嵌
认读生字
框 匣哨恩 韵
书写指点难字
pèi
配
不要写成“西”
配合 配备
班级管理需要大家配合，做起事情来才高效！
书写指点难字
hè
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰 色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不平常了。
适宜
对比 外形美
白鹤：生硬
朱鹭、苍鹭： 太不平常
色素美
静 态 美
身段美
统编版五年级语文上册1《白鹭》课件(共23张PPT)
背诵指点：在理解的基础上熟读成诵。 抄写指点：抄写时书写要规整，不写错别字。
拓展空间
诗词中的白鹭
白鹭下秋水，孤飞如坠霜。 —李白《白鹭鸶》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 —杜甫《绝句》
雪衣飞去莫匆匆，小住滩前伴钓篷。 禹庙兰亭三十里，相逢多在暮烟中。
———陆游《赠鹭》 花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。
中国XXX画，作者只寥寥几笔，精致如诗的白鹭便呈现在眼 前。表明白鹭的一切都很适宜，突出白鹭匀称的体态和谐调 的色彩。同时给我们留下无限的想象空间，令人回味无穷。
白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍 鹭,也觉得大了一些,而且太不平常了。
通过什么样的写作手法来突显白鹭的精致？
那雪白的蓑毛,那全身的 流线型结构,那铁色的长喙, 那青色的脚……
白鹭钓鱼图：
作者联想丰富，用拟人的手法将捕 鱼的白鹭想象成在钓鱼，以比喻的方法把 整个清水田想象成嵌在玻璃框里的画，生 动地描画出白鹭在清水田里觅食时的迷人 景象，韵味十足。
白鹭瞭望图
白鹭钓鱼图：
画面富有诗意：孤独、站在小树 的绝顶、看来不大安稳、却很悠然。 再品读该段，一起感受白鹭孤独站立 在小树绝顶悠然自得的特殊的美吧。
“那……那……那……那……”连用四个“那” 字，从“簑毛、结构、喙、脚”(从整体到部分、从 头到脚)描写白鹭的美。
第三段
这段作者为了表现 “白鹭是韵味无穷的 诗”，从哪几个方面 来描写白鹭？
这段作者为了表现“白鹭是韵味无穷 的诗”，从觅食、栖息、飞行及白鹭不 会唱歌来描写白鹭。
（拟人、比喻）
白鹭钓鱼图
恩惠 韵味
嗜 朱红
哨子
白鹤、朱鹭、苍鹭与白鹭相比不同
白鹤与白鹭对照：
白鹭：适宜
拓展空间
诗词中的白鹭
白鹭下秋水，孤飞如坠霜。 —李白《白鹭鸶》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 —杜甫《绝句》
雪衣飞去莫匆匆，小住滩前伴钓篷。 禹庙兰亭三十里，相逢多在暮烟中。
———陆游《赠鹭》 花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。
中国XXX画，作者只寥寥几笔，精致如诗的白鹭便呈现在眼 前。表明白鹭的一切都很适宜，突出白鹭匀称的体态和谐调 的色彩。同时给我们留下无限的想象空间，令人回味无穷。
白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍 鹭,也觉得大了一些,而且太不平常了。
通过什么样的写作手法来突显白鹭的精致？
那雪白的蓑毛,那全身的 流线型结构,那铁色的长喙, 那青色的脚……
白鹭钓鱼图：
作者联想丰富，用拟人的手法将捕 鱼的白鹭想象成在钓鱼，以比喻的方法把 整个清水田想象成嵌在玻璃框里的画，生 动地描画出白鹭在清水田里觅食时的迷人 景象，韵味十足。
白鹭瞭望图
白鹭钓鱼图：
画面富有诗意：孤独、站在小树 的绝顶、看来不大安稳、却很悠然。 再品读该段，一起感受白鹭孤独站立 在小树绝顶悠然自得的特殊的美吧。
“那……那……那……那……”连用四个“那” 字，从“簑毛、结构、喙、脚”(从整体到部分、从 头到脚)描写白鹭的美。
第三段
这段作者为了表现 “白鹭是韵味无穷的 诗”，从哪几个方面 来描写白鹭？
这段作者为了表现“白鹭是韵味无穷 的诗”，从觅食、栖息、飞行及白鹭不 会唱歌来描写白鹭。
（拟人、比喻）
白鹭钓鱼图
恩惠 韵味
嗜 朱红
哨子
白鹤、朱鹭、苍鹭与白鹭相比不同
白鹤与白鹭对照：
白鹭：适宜
统编版五年级语文上册1白鹭课件(共22张PPT)(1)
美的享受 、快乐
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红色的朱鹭或灰 色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不平常了。
那雪白的蓑毛 ，那全身的流线型结构，那铁色 的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分 则嫌短。素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整 个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好 像是有心人为白鹭设计的镜匣。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
对照 抓住特点 优美的语句
拟人 比喻
直抒胸臆
写一种你喜欢的鸟， 可以写它的形态或活动 场景，三五句话即可。
白鹭
雪白的蓑毛， 铁色的长喙， 青色的细脚， 你是色素配合的白鹭。 流线的体型， 适宜的大小。 你是身段优美的白鹭。 你立于清水田间， 便是一幅静美的垂钓图。 你孤立于晴天清晨， 小树绝顶也成了一幅画作。
《白鹭》
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红色的朱鹭或灰色的苍鹭， 也觉得大了一些，而且太不平常了。 那雪白的蓑毛 ，那全身的流线型结构，那铁色的长喙， 那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。素之 一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
黄昏的空中偶见 白鹭的低飞，更是乡 居生活中的一种恩惠。 那是清澄的形象化， 而且具有生命了。
在清水田里，时有
，整个田便成
了
。田的大小好像是
。
晴天的清晨，每每
，看来像
是
，而它却很
。这是别的鸟
。
人们说
，可它
？
黄昏的空中偶见
，更
是
。那是
且
。
，而
或许有人会感到美中不足，白鹭不 会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很 优美的歌白鹭站着钓鱼，整 个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好 像是有心人为白鹭设计的镜匣。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红色的朱鹭或灰 色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不平常了。
那雪白的蓑毛 ，那全身的流线型结构，那铁色 的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分 则嫌短。素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整 个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好 像是有心人为白鹭设计的镜匣。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
对照 抓住特点 优美的语句
拟人 比喻
直抒胸臆
写一种你喜欢的鸟， 可以写它的形态或活动 场景，三五句话即可。
白鹭
雪白的蓑毛， 铁色的长喙， 青色的细脚， 你是色素配合的白鹭。 流线的体型， 适宜的大小。 你是身段优美的白鹭。 你立于清水田间， 便是一幅静美的垂钓图。 你孤立于晴天清晨， 小树绝顶也成了一幅画作。
《白鹭》
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红色的朱鹭或灰色的苍鹭， 也觉得大了一些，而且太不平常了。 那雪白的蓑毛 ，那全身的流线型结构，那铁色的长喙， 那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。素之 一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
黄昏的空中偶见 白鹭的低飞，更是乡 居生活中的一种恩惠。 那是清澄的形象化， 而且具有生命了。
在清水田里，时有
，整个田便成
了
。田的大小好像是
。
晴天的清晨，每每
，看来像
是
，而它却很
。这是别的鸟
。
人们说
，可它
？
黄昏的空中偶见
，更
是
。那是
且
。
，而
或许有人会感到美中不足，白鹭不 会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很 优美的歌白鹭站着钓鱼，整 个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好 像是有心人为白鹭设计的镜匣。
统编版五年级语文上册第1课《白鹭》优质课件(共111张PPT)
红色，栖息于疏林地带、溪流、沼泽等地方。
苍鹭 苍鹭是大型水边鸟类，上体自背至尾上覆羽苍
灰色，栖息于江河、溪流、湖泊等地方。
会认字 精巧 结构 设计
白鹭lù
huì
长喙
xiá
镜匣
清澄 优美
适宜
dài
黛之
孤独
韵味
x嫌ián弃
qiàn
嵌在
悠然
蓑毛
画面
shì
嗜好
散文
我会读
qiàn lù
鹭嫌
huì
嵌
喙
dài
齐读最后3个自然段，说说在别人和 作者眼中，白鹭有什么不同。
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但 是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？
否定别人认为白鹭“美中不足”的观点
——不，歌未免太铿锵了。
有节奏而响 亮的声音
又否定自己的夸奖，“歌”还不足以说明白鹭的美。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
拓展延伸
鹭鸶
【唐】杜牧
雪衣雪发青玉嘴， 群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去， 一树梨花落晚风。
课堂演练
一、根据课文内容填空。
白鹭给人最深的印象就是一个字——美！ 它的颜色美，形体 美，觅食、栖息 、低飞 的 画面更美！它给大自然增添了活力，给人留 下无限的遐想，无穷的乐趣。
二、如果请你来描写白鹭，你会描写什么？
色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
恰到好处
这四个自然段是围绕第二自然段写的， 从“色素的配合”和“身段的大小”写了 白鹭外形的“适宜”。
哪些语句体现了白鹭身段大小的适宜？ 哪些语句体现了白鹭色素的配合适宜？默读 课文，找出相关语句，说说体会。
身
段
苍鹭 苍鹭是大型水边鸟类，上体自背至尾上覆羽苍
灰色，栖息于江河、溪流、湖泊等地方。
会认字 精巧 结构 设计
白鹭lù
huì
长喙
xiá
镜匣
清澄 优美
适宜
dài
黛之
孤独
韵味
x嫌ián弃
qiàn
嵌在
悠然
蓑毛
画面
shì
嗜好
散文
我会读
qiàn lù
鹭嫌
huì
嵌
喙
dài
齐读最后3个自然段，说说在别人和 作者眼中，白鹭有什么不同。
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但 是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？
否定别人认为白鹭“美中不足”的观点
——不，歌未免太铿锵了。
有节奏而响 亮的声音
又否定自己的夸奖，“歌”还不足以说明白鹭的美。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
拓展延伸
鹭鸶
【唐】杜牧
雪衣雪发青玉嘴， 群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去， 一树梨花落晚风。
课堂演练
一、根据课文内容填空。
白鹭给人最深的印象就是一个字——美！ 它的颜色美，形体 美，觅食、栖息 、低飞 的 画面更美！它给大自然增添了活力，给人留 下无限的遐想，无穷的乐趣。
二、如果请你来描写白鹭，你会描写什么？
色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
恰到好处
这四个自然段是围绕第二自然段写的， 从“色素的配合”和“身段的大小”写了 白鹭外形的“适宜”。
哪些语句体现了白鹭身段大小的适宜？ 哪些语句体现了白鹭色素的配合适宜？默读 课文，找出相关语句，说说体会。
身
段
部编版小学五年级语文上册第1课《白鹭》精品课件(共192张PPT)
的科学家、文学家、考古学家、思想家、革命活 动家、诗人。 主要作品：诗集《女神》《长春集》《星空》 《潮汐集》《骆驼集》《东风集》等；历史剧 《屈原》《卓文君》《王昭君》《蔡文姬》《武 则天》等； 回忆录《洪波曲》；评论集《雄鸡集》 等。一生创作了极多文学作品。
美丽的荷塘边，一群鹭鸶有的凌空展翅， 有的站立枝头，有的突然一头扎进水中叼起一 条鱼来。多么美的画面啊！读了上面的资料， 你对白鹭已经有了初步的了解。今天我们一起 走进课文，去感受白鹭的优美。
大白鹭 小白鹭
中白鹭 雪鹭
指名亚种为常见留鸟及候 鸟，分布在我国南方、台湾及海 南岛。迷鸟有时至北京。部分鸟 冬季到热带区域越冬。
喜稻田、河岸、沙滩、泥 滩及沿海小溪流。成散群进食， 常与其他种类混群。有时飞越沿 海浅水追捕猎物。夜晚飞回栖处 时呈“V”字队形。与其他水鸟一 道集群营巢。
郭沫若： 生于四川乐山沙湾，原名郭开贞，为我国著名
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 得不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
lù
白
xián
弃
qiàn
在
xiá
镜
dài
之
shì
好
白鹭觅食
鹭鹤 黛 嵌 匣嫌
读读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ 配(pèi pèn)合
增(zēn zēng)减
√ √ 适宜(yí yì)
清澄(cèng chéng)
√ √ 韵(yùn yòng)味 √ 镜匣(jiá xiá)
美丽的荷塘边，一群鹭鸶有的凌空展翅， 有的站立枝头，有的突然一头扎进水中叼起一 条鱼来。多么美的画面啊！读了上面的资料， 你对白鹭已经有了初步的了解。今天我们一起 走进课文，去感受白鹭的优美。
大白鹭 小白鹭
中白鹭 雪鹭
指名亚种为常见留鸟及候 鸟，分布在我国南方、台湾及海 南岛。迷鸟有时至北京。部分鸟 冬季到热带区域越冬。
喜稻田、河岸、沙滩、泥 滩及沿海小溪流。成散群进食， 常与其他种类混群。有时飞越沿 海浅水追捕猎物。夜晚飞回栖处 时呈“V”字队形。与其他水鸟一 道集群营巢。
郭沫若： 生于四川乐山沙湾，原名郭开贞，为我国著名
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 得不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
lù
白
xián
弃
qiàn
在
xiá
镜
dài
之
shì
好
白鹭觅食
鹭鹤 黛 嵌 匣嫌
读读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ 配(pèi pèn)合
增(zēn zēng)减
√ √ 适宜(yí yì)
清澄(cèng chéng)
√ √ 韵(yùn yòng)味 √ 镜匣(jiá xiá)
统编版五年级语文上册1《白鹭》课件(共17张PPT)(1)
水田钓鱼图
晴天的清晨每每看见它孤独 地站立在小树的绝顶，看来 像不安稳，而它却很悠然。 这是别的鸟很难表现的一种 嗜好。人们说它是在望哨， 可它真是在望哨吗？
枝头独图 枝头望哨图
黄昏的空中偶见白鹭的低 飞，更是乡居生活中的一 种恩惠。那是清澄的形象 化，而且具有了生命了。
空中低飞图
水田钓鱼图 枝头独立图 空中低飞图
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些， 而且太不平常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
对白鹭的外形描写 修辞手法：对照 作用：突出白鹭身段的小巧、玲珑、精致
那雪白的蓑毛，那全 身的流线型结构，那铁色 的长喙，那青色的脚，增 之一分则嫌长，减之一分 则嫌短，素之一忽则嫌白， 黛之一忽则嫌黑。
反应了白鹭在不同 场景中的美
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白 鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？ 改为陈说句： 白鹭的本身就是一首很优美的歌。
——不，歌未免太铿锵了。（kēng qiāng） 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
（9——11）段，写白鹭像诗一样美，抒发了作者的赞颂之情。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 首尾呼应
诗
外形美
色素 身段
不同场景美
水田钓鱼图 枝头独立图 空中低飞图
作者对白鹭 的爱好和赞 美之情
郭沫若，中国现代文学家，是 中国新诗的奠基人之一、中国 历史剧的首创者之一，主要作 品有《女神》《星空》等。
白鹭是一首精致的诗。
修辞手法：比喻 首段作用：总领全文
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些， 而且太不平常了。
晴天的清晨每每看见它孤独 地站立在小树的绝顶，看来 像不安稳，而它却很悠然。 这是别的鸟很难表现的一种 嗜好。人们说它是在望哨， 可它真是在望哨吗？
枝头独图 枝头望哨图
黄昏的空中偶见白鹭的低 飞，更是乡居生活中的一 种恩惠。那是清澄的形象 化，而且具有了生命了。
空中低飞图
水田钓鱼图 枝头独立图 空中低飞图
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些， 而且太不平常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
对白鹭的外形描写 修辞手法：对照 作用：突出白鹭身段的小巧、玲珑、精致
那雪白的蓑毛，那全 身的流线型结构，那铁色 的长喙，那青色的脚，增 之一分则嫌长，减之一分 则嫌短，素之一忽则嫌白， 黛之一忽则嫌黑。
反应了白鹭在不同 场景中的美
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白 鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？ 改为陈说句： 白鹭的本身就是一首很优美的歌。
——不，歌未免太铿锵了。（kēng qiāng） 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
（9——11）段，写白鹭像诗一样美，抒发了作者的赞颂之情。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 首尾呼应
诗
外形美
色素 身段
不同场景美
水田钓鱼图 枝头独立图 空中低飞图
作者对白鹭 的爱好和赞 美之情
郭沫若，中国现代文学家，是 中国新诗的奠基人之一、中国 历史剧的首创者之一，主要作 品有《女神》《星空》等。
白鹭是一首精致的诗。
修辞手法：比喻 首段作用：总领全文
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些， 而且太不平常了。
部编版小学五年级语文上册第1课《白鹭》精美课件(共69张PPT)
这句话用拟人和比喻的修辞方法，生动形象地写 出白鹭与水田的配合适宜、和谐，给人以美感。
句段精析
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙， 那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则 嫌白，黛之一忽则嫌黑。
赏析：这句话用排比的修辞方法，从外形上具体形 象地写出了白鹭色素的配合、身段的大小都很适宜， 一切都是恰到好处，作者对白鹭的喜爱之情溢于言表。
课后习题
朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白 鹭是一首精巧的诗”。
朗读基调：舒缓、轻松。 第一自然段：重读“精巧的诗”，突出 “诗”在文中的意义。 描绘白鹭的几幅画面：读得轻而缓，在
诵读中体会白鹭的美，受到美的熏陶。
最后三个自然段：加快语速，语气坚定 些，突出作者对白鹭的喜爱之情。
白鹭的色素的配合，身段的大小，一切 都很适宜，都恰到好处。白鹭不管是觅食、 栖息、飞行，都让人赏心悦目，感到韵味无 穷。所以说白鹭就像“一首精巧的诗”，具 有了形美和神美。
清晨望哨图。这 是一幅静中有动 的画面，写白鹭 “孤独地站立于 小树的绝顶”上 的“嗜好”。
黄昏低飞图。这是 一幅动中有静的图 景。黄昏低飞的白 鹭，成了“乡居生 活中的一种恩惠”， 是因为它为乡居生 活带来“清澄”和 “生命”。
说说对下面句子的理解
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便 成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设 计的镜匣。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘 却了它的美。
“然而”表示转折。这一段既承接上
文，又引出下文对白鹭寻常之中的美丽的 描述。
作者是怎样描写白鹭的形体美的？
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构， 那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌 长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛 之一忽则嫌黑。
句段精析
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙， 那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则 嫌白，黛之一忽则嫌黑。
赏析：这句话用排比的修辞方法，从外形上具体形 象地写出了白鹭色素的配合、身段的大小都很适宜， 一切都是恰到好处，作者对白鹭的喜爱之情溢于言表。
课后习题
朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白 鹭是一首精巧的诗”。
朗读基调：舒缓、轻松。 第一自然段：重读“精巧的诗”，突出 “诗”在文中的意义。 描绘白鹭的几幅画面：读得轻而缓，在
诵读中体会白鹭的美，受到美的熏陶。
最后三个自然段：加快语速，语气坚定 些，突出作者对白鹭的喜爱之情。
白鹭的色素的配合，身段的大小，一切 都很适宜，都恰到好处。白鹭不管是觅食、 栖息、飞行，都让人赏心悦目，感到韵味无 穷。所以说白鹭就像“一首精巧的诗”，具 有了形美和神美。
清晨望哨图。这 是一幅静中有动 的画面，写白鹭 “孤独地站立于 小树的绝顶”上 的“嗜好”。
黄昏低飞图。这是 一幅动中有静的图 景。黄昏低飞的白 鹭，成了“乡居生 活中的一种恩惠”， 是因为它为乡居生 活带来“清澄”和 “生命”。
说说对下面句子的理解
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便 成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设 计的镜匣。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘 却了它的美。
“然而”表示转折。这一段既承接上
文，又引出下文对白鹭寻常之中的美丽的 描述。
作者是怎样描写白鹭的形体美的？
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构， 那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌 长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛 之一忽则嫌黑。
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（√ ）
2.“韵味”的“韵”读jūn，不读yùn。
（×）
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
优美的 精巧的 雪白的
蓑毛 歌 诗
三、选择题。 下列对课文的理解错误的一项是（ A ）。 A.本文中的主角是苍鹭 B.白鹭能够在清水田里生活 C.白鹭不会唱歌
四、根据图片仿写。 白鹭是一首精巧的诗。
落日是 一幅美丽的画 。
郭沫若:
原名郭开贞，四川乐山人。我国 著名的作家、诗人、历史学家、考古 学家、古文字学家、社会活动家。
代表作品有《天上的街市》《炉 中煤》等。
白鹭 一种水鸟。羽毛白色，腿
很长，能涉水捕食鱼、虾等。 多生活在我国南方，也叫鹭鸶。
大声读课题，我们先一起认识一下“鹭”字吧。
学认字
lù
白鹭
它是一个形声字，上 声下形。读“路”的音， 而“鸟”则表示“鹭”是 鸟类的一科，常见的有白 鹭、朱鹭、苍鹭等。
田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是 有心人为白鹭设计出的镜匣。
为什么用“钓鱼”而不用“叼鱼”呢？
拟人
描绘了白 鹭闲适的状态
第6自然段： 在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的
田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是 有心人为白鹭设计出的镜匣。
qiàn
嵌在 戒指上嵌着宝石。
词语解释
背诵指导
然而白鹭却因为(它的常见)，而被(忘却了它的美)。 那( 雪白的)蓑毛，那全身的( 流线型)结构，那 ( 铁色的)长喙，那( 青色的)脚，增之一分( 则嫌长)，减 之一分( 则嫌短)，素之一忽( 则嫌白)，黛之一忽 ( 则嫌黑)。
课堂演练
一、判断对错。
1.“长喙”的“喙”读huì，不读yuán。
4
……
作者为什么说白鹭是一首诗？你是从哪里感受 到的？到课文中再找一找，读一读吧！
从第2-5自然段， 我感受到白鹭形体、 色彩的美。
从第6-8自然段， 我感受到白鹭在田间 钓鱼、独立枝头、黄 昏中低飞时的美。
我会读
带着对白鹭美的初步体会，自由朗读课文， 要读得轻柔缓慢。
作者是从哪些方面来写白鹭的美的呢？ 细读课文的每一部分来体会。首先迅速阅 读第2-5自然段，思考：这四个自然段写了 什么？
朱 鹭
大了一些，太不寻常
苍 鹭
大了一些，太不寻常
说一说 作者想写白鹭的美，为什么要写朱鹭和苍鹭呢？
作者是用朱鹭、苍鹭和白鹭作对比，用“太 大”“嫌生硬”“大了一些”“太不寻常”凸显其 “不适宜”，表达对白鹭的偏爱。
色
素 的
雪白的蓑毛
配
合
很
适
宜
青色的脚
铁色的长喙
说一说 作者是如何评价白鹭的色素和身段的？
清水田：筑有田埂（坎），可以经常蓄
水，用于种植水稻等水生作物的土地。
玻璃框
词语解释
镜匣
盛妇女梳妆用品的匣子，里面装有可以支起来的镜子。
说一说 根据“清水田”“玻璃框”“镜匣”这些词语，
你能想象出怎样的画面？体会出作者怎样的感情？
这周围的风景，就好像是为 白鹭精心设计的一样。这田地因 为白鹭的身影好像变成了一幅名 画。
字词听写
第二课时
适宜 白鹤 朱红 望哨 恩惠 匣子 窗框 嫌弃 韵味 形象化
开火车读词语
一起背诵课文
一起
自由朗读6-8自然段，边读边想象画 面，请你为每幅图画起一个名字吧！（课 后第一题）
拟人 第6自然段： 在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的
特别爱好。 如嗜酒、嗜学。
学写字
书写指导
会认字我们都解决了,下面，我们一起来学习会写字吧！ hè
鹤
左右等宽，第三
笔是“长撇” 。
学写字
kuàng
框
xiá
匣
左窄右宽，右边的笔顺 为： 先写“横”，再写 “王”，最后写“竖折”。
半包围结构，要先写 “横”，在写里面的“甲”， 最后写“竖折”。
学写字
有感情地朗读第1-5自然段，读出作者对 白鹭的喜爱和赞美之情。
这几个自然段我们学完了，那你知道 如何背诵第2-4自然段吗？(课后第三题)
背诵指导 根据关键词，相信你一定能很快背诵这段话！
色素的（配合 ），身段的（大小），一切都 （适宜）。
白鹤(太大而嫌生硬 )，即使如(粉红的)朱鹭或 (灰色的 )苍鹭，也觉得(大了一些 )，而且(太不寻常了)。
语文 五年级 上册
1 白鹭
第一课时 第二课时
白鹭欣赏
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
在中国人的笔下，白鹭是经常入诗入画的动物。白 鹭到底是一种什么鸟儿？竟受到文人墨客的如此青睐。 今天让我们一起走进课文细细地欣赏它们的美吧！
第一课时
李海啸 留念 QQ7885853
深爱
觅食：
图画之美
清
田
独
钓
图
我会读
有感情地朗读第6自然段，读好“清水 田”“白鹭站着钓鱼”等关键词语，读出 画面感。
第7自然段：
安闲、闲适的 样子，这是别的鸟 没有的。
朗读课文 扫清障碍
自由朗读课文，读准本课生字的字音， 不熟悉的词语和句子要多读几遍，争取把 课文读通顺。
学认字
下面这些容易读错的字音和句子，你能读正确吗？
这两生字是形 声字。分别是上声 下形和左形右声。
dài
xián
黛之一忽则嫌黑
学认字
xiá
匣子
shì
嗜好
指装东西用 的较小的、有盖 儿的方形器具。
色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
恰到好处
这四个自然段是围绕第二自然段写的， 从“色素的配合”和“身段的大小”写了 白鹭外形的“适宜”。
哪些语句体现了白鹭身段大小的适宜？ 哪些语句体现了白鹭色素的配合适宜？默读 课文，找出相关语句，说说体会。
身
段
的
大 小
流线型的结构
很
适
宜
白 鹤
太大而嫌生硬
ēn
恩
xián
嫌
上面是“因”，不能写 成“田”，框内的“大”末 笔“捺”改成点。
“女”的“撇点”要避 让“兼”的“撇”。
自读课文，一边读一边思考：在 作者眼中，白鹭是怎样的形象？
1 白鹭是一首精巧的诗。
2 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
3
我从全文充满诗意的语言中可以感受到，在 作者眼中白鹭是一首诗。
评价： 增之一分则嫌长，减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
你能用通俗的语言说一说这两句话 的意思吗？
青黑色
白色 素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
白鹭的颜色再白一
美
点就太白了，再稍微黑
一点就有点黑了。
增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。
美
白鹭的体型再大
一点就太大了，再小
点就嫌小了。
我会读
2.“韵味”的“韵”读jūn，不读yùn。
（×）
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
优美的 精巧的 雪白的
蓑毛 歌 诗
三、选择题。 下列对课文的理解错误的一项是（ A ）。 A.本文中的主角是苍鹭 B.白鹭能够在清水田里生活 C.白鹭不会唱歌
四、根据图片仿写。 白鹭是一首精巧的诗。
落日是 一幅美丽的画 。
郭沫若:
原名郭开贞，四川乐山人。我国 著名的作家、诗人、历史学家、考古 学家、古文字学家、社会活动家。
代表作品有《天上的街市》《炉 中煤》等。
白鹭 一种水鸟。羽毛白色，腿
很长，能涉水捕食鱼、虾等。 多生活在我国南方，也叫鹭鸶。
大声读课题，我们先一起认识一下“鹭”字吧。
学认字
lù
白鹭
它是一个形声字，上 声下形。读“路”的音， 而“鸟”则表示“鹭”是 鸟类的一科，常见的有白 鹭、朱鹭、苍鹭等。
田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是 有心人为白鹭设计出的镜匣。
为什么用“钓鱼”而不用“叼鱼”呢？
拟人
描绘了白 鹭闲适的状态
第6自然段： 在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的
田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是 有心人为白鹭设计出的镜匣。
qiàn
嵌在 戒指上嵌着宝石。
词语解释
背诵指导
然而白鹭却因为(它的常见)，而被(忘却了它的美)。 那( 雪白的)蓑毛，那全身的( 流线型)结构，那 ( 铁色的)长喙，那( 青色的)脚，增之一分( 则嫌长)，减 之一分( 则嫌短)，素之一忽( 则嫌白)，黛之一忽 ( 则嫌黑)。
课堂演练
一、判断对错。
1.“长喙”的“喙”读huì，不读yuán。
4
……
作者为什么说白鹭是一首诗？你是从哪里感受 到的？到课文中再找一找，读一读吧！
从第2-5自然段， 我感受到白鹭形体、 色彩的美。
从第6-8自然段， 我感受到白鹭在田间 钓鱼、独立枝头、黄 昏中低飞时的美。
我会读
带着对白鹭美的初步体会，自由朗读课文， 要读得轻柔缓慢。
作者是从哪些方面来写白鹭的美的呢？ 细读课文的每一部分来体会。首先迅速阅 读第2-5自然段，思考：这四个自然段写了 什么？
朱 鹭
大了一些，太不寻常
苍 鹭
大了一些，太不寻常
说一说 作者想写白鹭的美，为什么要写朱鹭和苍鹭呢？
作者是用朱鹭、苍鹭和白鹭作对比，用“太 大”“嫌生硬”“大了一些”“太不寻常”凸显其 “不适宜”，表达对白鹭的偏爱。
色
素 的
雪白的蓑毛
配
合
很
适
宜
青色的脚
铁色的长喙
说一说 作者是如何评价白鹭的色素和身段的？
清水田：筑有田埂（坎），可以经常蓄
水，用于种植水稻等水生作物的土地。
玻璃框
词语解释
镜匣
盛妇女梳妆用品的匣子，里面装有可以支起来的镜子。
说一说 根据“清水田”“玻璃框”“镜匣”这些词语，
你能想象出怎样的画面？体会出作者怎样的感情？
这周围的风景，就好像是为 白鹭精心设计的一样。这田地因 为白鹭的身影好像变成了一幅名 画。
字词听写
第二课时
适宜 白鹤 朱红 望哨 恩惠 匣子 窗框 嫌弃 韵味 形象化
开火车读词语
一起背诵课文
一起
自由朗读6-8自然段，边读边想象画 面，请你为每幅图画起一个名字吧！（课 后第一题）
拟人 第6自然段： 在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的
特别爱好。 如嗜酒、嗜学。
学写字
书写指导
会认字我们都解决了,下面，我们一起来学习会写字吧！ hè
鹤
左右等宽，第三
笔是“长撇” 。
学写字
kuàng
框
xiá
匣
左窄右宽，右边的笔顺 为： 先写“横”，再写 “王”，最后写“竖折”。
半包围结构，要先写 “横”，在写里面的“甲”， 最后写“竖折”。
学写字
有感情地朗读第1-5自然段，读出作者对 白鹭的喜爱和赞美之情。
这几个自然段我们学完了，那你知道 如何背诵第2-4自然段吗？(课后第三题)
背诵指导 根据关键词，相信你一定能很快背诵这段话！
色素的（配合 ），身段的（大小），一切都 （适宜）。
白鹤(太大而嫌生硬 )，即使如(粉红的)朱鹭或 (灰色的 )苍鹭，也觉得(大了一些 )，而且(太不寻常了)。
语文 五年级 上册
1 白鹭
第一课时 第二课时
白鹭欣赏
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
在中国人的笔下，白鹭是经常入诗入画的动物。白 鹭到底是一种什么鸟儿？竟受到文人墨客的如此青睐。 今天让我们一起走进课文细细地欣赏它们的美吧！
第一课时
李海啸 留念 QQ7885853
深爱
觅食：
图画之美
清
田
独
钓
图
我会读
有感情地朗读第6自然段，读好“清水 田”“白鹭站着钓鱼”等关键词语，读出 画面感。
第7自然段：
安闲、闲适的 样子，这是别的鸟 没有的。
朗读课文 扫清障碍
自由朗读课文，读准本课生字的字音， 不熟悉的词语和句子要多读几遍，争取把 课文读通顺。
学认字
下面这些容易读错的字音和句子，你能读正确吗？
这两生字是形 声字。分别是上声 下形和左形右声。
dài
xián
黛之一忽则嫌黑
学认字
xiá
匣子
shì
嗜好
指装东西用 的较小的、有盖 儿的方形器具。
色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
恰到好处
这四个自然段是围绕第二自然段写的， 从“色素的配合”和“身段的大小”写了 白鹭外形的“适宜”。
哪些语句体现了白鹭身段大小的适宜？ 哪些语句体现了白鹭色素的配合适宜？默读 课文，找出相关语句，说说体会。
身
段
的
大 小
流线型的结构
很
适
宜
白 鹤
太大而嫌生硬
ēn
恩
xián
嫌
上面是“因”，不能写 成“田”，框内的“大”末 笔“捺”改成点。
“女”的“撇点”要避 让“兼”的“撇”。
自读课文，一边读一边思考：在 作者眼中，白鹭是怎样的形象？
1 白鹭是一首精巧的诗。
2 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
3
我从全文充满诗意的语言中可以感受到，在 作者眼中白鹭是一首诗。
评价： 增之一分则嫌长，减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
你能用通俗的语言说一说这两句话 的意思吗？
青黑色
白色 素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
白鹭的颜色再白一
美
点就太白了，再稍微黑
一点就有点黑了。
增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。
美
白鹭的体型再大
一点就太大了，再小
点就嫌小了。
我会读