东师城环环境科学导论重点总结
环境科学导论期末复习
环境科学导论重点整理第一章绪论1、环境的基本概念环境科学中，环境（Environment，Surroundings）是指以人类为主体的外部世界，主要是地球表面与人类发生相互作用的自然要素及其总体，包括自然环境和社会环境。
2、环境问题及其与社会经济发展的关系3、八大公害事件及其主要污染物①马斯河谷烟雾事件：硫氧化物—SO2和SO3烟雾的混合物，空气中的金属氧化颗粒SO2、SO3金属元素即硫酸盐类气溶胶③伦敦烟雾事件：SO2在金属颗粒物催化作用下生成SO3及硫酸和硫酸盐气溶胶④洛杉矶光化学烟雾事件： NOx及碳氢化合物在紫外线作用下的二次污染⑤水俣事件：甲基汞⑥富山事件（骨痛病）：镉⑦四日哮喘事件：SO2、煤尘重金属粉尘⑧米糠油事件：多氯联苯4、全球性三大污染问题：全球变暖、酸雨沉降、臭氧层空洞第三章大气环境1、大气的结构：对流层、平流层、中间层、热成层(暖层、电离层)、逸散层2、大气的组成：大气是一个由多种气体组成的混合物，由干洁空气、水汽和杂质三部分组成。
根据组成的稳定性可以分为恒定的、可变的和不定的三种组分。
恒定组分：氮78.09％、氧20.95％、氩0.93％；可变的组分：二氧化碳含量为0.02～0.04％，水蒸气含量为0-4％以下3、大气各成分的作用大气组成主要作用干洁空气主要成分N2生物体的基本成分O2维持生物活动的必要物质次要成分CO2植物光合作用的原料;对地面保温O3吸收紫外线，使地球上的生物免遭过量紫外线的伤害水汽成云致雨的必要条件;对地面保温固体杂质成云致雨的必要条件4、环境本底值——环境要素在未受污染情况下化学元素的正常含量，以及环境大气环境本底值——未受人类影响下的大气中各组成成分的含量。
5、大气污染——指由于人类活动或自然过程使大气中一些物质的含量达到有害的程度(一般指有害物质，如SO2、NOx、HC、O3、飘尘等超过国家质量标准)，以至破坏人和生态系统的正常生存和发展，对人体、生态和材料造成危害的现象。
环境科学导论期末复习提纲
环境科学导论期末复习提纲环境科学导论期末复习提纲第一章一、什么是环境：环境是以人类为主体的外部世界，及人类赖以生存和发展的物质条件的整体包括自然环境和社会环境。
二、环境属性：整体性、有限性、不可逆性、隐显性、可持续性、灾害放大性三、环境质量：环境质量是对环境素质好坏的一种描述四、环境问题：1、环境问题是指由于人类活动作用于周围环境所引起的环境质量变化，以及这种变化对人类的生产、生活和健康造成的影响。
2、第一环境问题：自然演变和自然灾害引起的原生环境问题第二环境问题：人类活动引起的次生环境问题，分为环境污染、生态破坏、环境干扰3、环境问题的阶段：（1）“第一次浪潮”的环境问题：又被称为早期生态环境问题，时间在人类出现到200多年前的产业革命之间，主要以土地破坏为主（2）“第二次浪潮”的环境问题：又被称为近代城市环境问题，时间在产业革命到1984年南极发现臭氧层空洞，主要特征为工业化促使城市化与城市问题（3）“第三次浪潮”的环境问题：又被称为全球性大气环境问题，时间从1984年至今，主要特征为气候变暖、臭氧层破坏、酸雨等五、环境问题产生的实质：经济、社会与发展问题1、环境问题是人类经济活动直接与间接的结果2、治理与控制环境污染必须要有一定经济实力六、解决环境问题的根本途径：1、控制人口2、发展经济实力，长期付出巨大财力物力治理3、科学进步发展，用科技解决环境问题七、环境科学研究的任务：环境科学研究的对象是环境；任务就是抓住人类活动与环境质量这一矛盾的实质，研究期间对立统一的关系，充分认知二者之间的坐用与反作用，掌握发展规律，促使环境质量朝着有利于人类的方向的演化。
第二章一、什么是水循环作用是什么1、在太阳能和地球表面热能的作用下，地球上的水不断被蒸发成为水蒸气，进入大气。
水蒸气遇冷又凝聚成水，在重力的作用下，以降水的形式落到地面，这个周而复始的过程，称为水循环。
2、作用：（1）水循环使水资源不断更新（2）水循环维护全球水的动态平衡（3）水循环进行能量交换和物质转移（4）通过各种外力作用，不断塑造地表形态二、我国水资源的特征与利用情况1、水资源时空分布不均2、人均水资源极度贫乏3、水资源普遍受到污染4、水土资源流失严重5、水分利用效率不高三、什么是水体水体是指包括水体本身与其中的悬浮物质、溶解物质、底泥、水生生物构成的完整的生态系统或综合自然体的总称。
环境学导论复习重点
环境学导论复习重点1.何谓全球环境问题？当前世界关注的全球环境问题有哪些？（P26）答：（一）全球环境问题，是指对全球产生直接影响的，或具有普遍性、随后又发展为对全球造成危害的环境问题，也就是引起全球范围生态环境退化的问题（二）有人口问题、城市化问题、淡水资源短缺问题、植被破坏—物种灭绝问题、危险废弃物越境转移问题、全球性大气环境问题等。
2.何谓生态平衡？破坏生态平衡的因素有？试举例你熟知的破坏生态平衡例子。
（P46）答：（一）任何一个正常的生态系统中一定时期内，生产者、消费者和还原者之间都保持着一种动态平衡，这种平衡状态就叫生态平衡。
（二）因素：1、自然原因2、人为因素（三）物种改变引起平衡的破坏；环境因素改变引起平衡破坏。
3. 试述当前世界和我国人口状况的特点是什么？（P87）答：世界：世界人口增长缓慢，各地增长率有很大差别，发展中国家增长率大于发达国家，世界人口集中在发展中国家。
中国：人口基数大，人口增长速率缓慢，人口老龄化，人口出生性别比增高，人口质量堪忧，流动人口增长。
4.如何理解粮食安全？我国实现粮食安全的途径是什么？（P106）答：粮食安全即所有人在任何时候都能得到维持健康生活所需要的粮食。
途径：以提高粮食综合生产能力和优化粮食生产布局为主，以粮食储备调节和粮食进出口调节为辅，保护好农民种粮积极性，强化对低收入阶层的粮食援助。
5.如何看待建设大型水电站的利与弊？（P121）答：根据我国水力资源复查成果，我国水力资源理论蕴藏量、技术可开发量、经济可开发量都居世界第一，具有举世无双的优势条件，而水电又是可再生能源，属绿色能源。
水利工程的利是显而易见的。
首先，调节水资源的时间分配，雨季蓄水，枯水季放水，库区民众不再为缺水而烦恼。
可以灌溉周围田地，水库里可以搞养殖，增加农民收入。
再次，水力发电与火电相比，水电清洁无污染，水是可再生资源，能重复利用。
我国南方地区水利发电占据了主导地位。
我国经济连续30年持续高增长对电力的需求越来越大，葛洲坝、三峡等工程为经济发展提供了强有力的保证。
《环境保护导论》课程总结
《环境保护导论》学院：学号：班级：姓名：指导老师：一、环境可持续发展产生的历史背景20世纪是人类对可持续发展思想觉醒和复苏的一个世纪。
现代可持续发展思想的产生源于人们对环境问题的逐步认识、深切反思和热切关注。
18世纪初工业革命以前，环境问题处于萌芽阶段。
当时工业生产并不发达，由工业生产引起的环境污染问题还不突出。
自工业革命后，尤其是半个多世纪以来，随着全球人口膨胀和生产力水平的极大提高，很多国家和地区普遍出现了前所未有的经济“增长热”。
各地的发展主要是按经济增长来定义的，以工业化为主要内容，以国民生产总值或国民收入的增长为根本目标。
一切目标围绕经济增长，认为只要经济增长了，就是社会发展了。
人类在创造了空前的巨大物质财富的同时，为此却付出了极其沉重的环境代价，环境问题随之恶化，并从局部地区向全世界蔓延。
比利时马斯河谷烟雾事件、美国洛杉矶烟雾事件、美国多诺拉事件、英国伦敦烟雾事件、日本水俣病事件、日本四日市哮喘病事件、日本富山痛痛病事件。
一系列环境破坏产生的公害使人们开始反思自己的行为。
全球性规模的大气、海洋、陆地污染以及生态破坏，已成为危及人类当时和未来的严重问题。
全球日益突出的环境危机，把人类推向了历史抉择的关头，迫使人类开始反思和总结自己所创造的文明，努力寻求新的发展模式。
在这种背景下，产生了环境保护和可持续发展的一系列研究和推广活动。
从此，环境可持续发展思想开始产生、发展，直至深入人心。
二、地球环境及其组成地球环境是人类赖以生存的物质世界。
其组成包括：大气圈、水圈、岩石圈、土壤圈、生物圈。
大气圈：又称为大气层，是调节地球“体温”的外衣，使地球从太阳得到的热量不易散失，而适宜的温度是生命存在的重要因素之一。
水圈：水圈是地球表层水体的总称，水体存在方式不同，其作用方式也有比较大的差别。
包括地面上的海洋、河流、湖泊、沼泽、冰川和积雪，以及地下水、大气水。
土壤圈：土壤圈是覆盖于地球陆地表面和浅水域底部的土壤所构成的一种连续体或覆盖层，犹如地球的地膜，通过它与其他圈层之间进行物质能量交换。
环境科学导论的总结(必备4篇)
环境科学导论的总结第1篇1.多方渠道对环境学科的认识。
在暑假里通过多方查阅资料，了解到环境学科随着工业时代经济社会的发展而产生并不断完善的，与社会生活息息相关。
随着工业化进程，在20世纪末，工业废水、废气、固废对环境产生了较大的负面影响，出现了一系列的环境问题。
伴随着人们生活质量的提高，人们逐渐开始重视环境，并通过学习与环境相关的一系列知识来保护和改善环境。
因此，环镜学科在本科阶段开设了环境科学、环境工程、环境生态工程等专业。
2.广东工业大学宁教授的环境学科专业导论课对我的引导。
本门课程共16学时，由环境学院各科研团队负责人或兼职教授以讲座的形式为我们上课，后面还有校外优秀专家教授为我们上课，在课程中，各系主任介绍各自专业的课程体系。
课程考核方式为平时成绩占60%和我的专业认识及四年规划占40%，在宁教授的第一节专业导论课中，介绍了环境科学与工程学科教学与发展科研前沿，广东省在环境学科方面取得的一些成就，并展示了宁教授的研究方向，使我对环境科学与工程类专业有了更完善的认识。
同时明白了开设专业导论课程的目的是激发学生对环境学科的专业兴趣和引导学生加入到科研团队中，并了解到本科阶段环境学科课程的学习特点是需要思辨性思维和跳跃性的思维，而且不能离开实践式的学习。
在本次课程中，宁教授以水俣湾甲基汞污染为案例，引导我们思考其中涉及到环境学科哪些问题，我明白了其中涉及到环境科学的问题有甲基汞的产生原因、汞对人体的危害、无机汞和有机汞在环境中会发生哪些化学和生物反应等等，对于环境工程的就是针对此次污染如何开展工程措施进行治理，涉及到了化工原理、水污染控制、排水管道设备等方面知识，我从中感受到了环境学科的确涉及到生活的方方面面，一场突如其来的疫病，导致了巨大的经济损失甚至是大规模的人员伤亡，其中的环境污染问题竟然是病魔根源，这让我们准备深入学习环境学科的学子们有了一种责任感，作为环境人，通过学习相关知识，提高本领，为社会环境做出贡献的责任感。
环境科学导论复习材料-按章节
第一章绪论1、环境问题：指由于自然力或者人为活动所导致的全球环境或区域环境出现的不利于人类生存和社会发展的各种环境影响2、环境承载力：是衡量地球承载力以及人与环境和谐程度的重要指标，是指在一定时期、范围下，维持人类-环境系统稳定，人类活动不引起换进功能破坏发生质的改变的能力，其实质就是在维持任意环境和谐的前提下，人类-环境系统所能承受的人类活动的阈值。
3、环境科学的发展历程:(1) 诞生：标志——蕾切尔卡逊的《寂静的春天》；(2)迅速发展：标志—1972年联合国人类环境会议，1987年《我们共同的未来》提出“可持续发展”概念；(3)学科体系趋于成熟—标志1992年联合国环境与发展大会《里约环境与发展宣言》、《21世纪日程》。
第二、三章复习要点1、大地女神（Gaia）假说的观点1）、地球上的所有生物都在不断地、主动积极的对地球环境起着调节作用。
2）、正是上述调节作用是地球生态系统保持稳定性，而此稳定性的实现是基于Gaia系统内部生物的各个部分相互有序、协调的合作。
3）、强调只有把生物和环境看成一个整体才能真正了解地球。
4）、在地球进化系统中包括地球上所有的生物和物质环境，即强调生物对地球进化的作用和影响，气候和化学组成的调节是该进化系统的自发应变特性，进化本身是渐进和间断地结合。
2、大气圈结构组成，根据海拔不同的分类，温室效应和温室气体。
对流层：平均12km平流层：约12-50km中间层：约50-80km；热成层：80-800km逸散层：>800km3自然环境的功能：物质循环、能量流动、信息传递，食物链：是各种生物通过一系列吃与被吃的关系，把这种生物与那种生物紧密地联系起来，这种生物之间以食物营养关系彼此联系起来的序列，在生态学上被称为食物链。
地带分布规律：（p38）水平地带性和垂直地带性；水平地带性包括经度地带性和纬度地带性4人工环境：是在自然物质的基础上，通过人类长期有意识的社会劳动，加工和改造自然物质，创造物质生产体系，积累物质文化等所形成的环境体系。
环境科学导论总结
一：什么叫环境科学（p21）环境科学可定义为“研究人类社会发展活动与环境演化规律之间的相互作用关系，寻求人类社会与环境协同演化，持续发展途径与方法的科学”二：生态系统的定义、结构、功能（p37）定义：（生态系统就是包括特定地段中的全部生物和物理环境的统一体）生态系统可以概括为：在一定时间和空间范围内，由生物群落与其环境组成的一个整体，该整体具有一定的大小和结构，各成员借助能量流动、物质循环和信息传递而相互联系、相互影响、相互依存，并形成具有自组织和自协调功能的复合体。
结构：生态系统有三种结构，即空间结构、时间结构和营养结构1、空间结构：（1）自然生态系统都有分层现象，在结构布局上有一致性。
（2）生态系统中生产者和消费者，及消费者之间相互作用，彼此交织在一起。
（3）生态系统边界有不确定性。
2、时间结构：生态系统结构和外貌会随时间不同而变化。
一般可从三个时间量度来考察：一是长时间尺度量度，即以生态系统的进化为主要内容；二是中时间尺度量度，以群落演替为主要内容；三是以昼夜、季节和年份等短时间尺度量度的周期变化3、营养结构：生态系统中各种成分之间最本质的联系是通过营养来实现的。
即通过食物链把生物与非生物、生产者和消费者消费者和消费者连成一个整体。
（1）食物链：指生态系统内不同生物之间在营养关系中形成一环套一环好像链条式的关系。
（2）食物网：生态系统中食物链交替成网。
食物网在生态系统中十分重要，首先，它将生物与生物，生物与非生物环境有机连接成一个整体。
生态系统中能量流动和物质转移正是沿着食物链（网）渠道进行的。
其次，它可揭示环境中有毒污染物转移积累的原理和规律。
功能：物质生产、能量流动、物质循环和信息传递是生态系统的四大基本功能。
任何生态系统都不断地进行着能量流动和物质循环，两者紧密联系形成了一个整体，是生态系统的动力，同时生态系统还存在着信息传递。
1、物质生产：分为初级生产和次级生产两个过程。
（1）初级生产：初级生产是指绿色植物的生产，即植物吸收和固定光能，通过光合作用把无机盐转化为有机物的过程。
环境科学导论知识点总结
环境科学导论知识点总结一、环境科学概述1. 环境科学的定义和发展环境科学是研究自然界和人类活动相互作用的科学，旨在保护和改善环境质量，实现可持续发展。
环境科学是一个跨学科的领域，涉及自然科学、社会科学和工程技术等多个学科的知识和方法。
2. 环境科学的学科内容环境科学涉及地球科学、生物学、化学、物理学、气象学、生态学、环境工程、环境化学等多个学科内容，包括环境保护、环境监测、环境管理、环境政策等方面。
3. 环境问题的背景和现状随着工业化、城市化和人口增长的加速发展，环境问题已成为全球性问题，涉及大气、水和土壤污染、生态系统破坏、气候变化、资源枯竭等多个方面。
4. 环境科学的挑战和机遇环境科学面临诸多挑战，如气候变化、生物多样性丧失、人口增长和资源消耗等问题，但也有机遇，如新能源开发、环保科技创新、环境法律法规制定等方面。
二、环境系统1. 环境系统概述环境系统是由自然界和人类社会构成的复杂系统，包括地球大气圈、水圈、岩石圈和生物圈等。
2. 生物圈的特点和作用生物圈是地球上生物体系的统称，包括生态系统、群落和种群等层次。
生物圈通过光合作用等过程，为地球提供氧气、食物和其他资源。
3. 大气圈的结构和功能大气圈是地球周围的气体层，包括对流层、平流层、平流层和电离层等，具有调节气候、保护地球表面和传播声波等功能。
4. 水圈的重要性和影响水圈是地球上水资源的总称，包括地表水、地下水、冰雪和水汽等。
水圈通过蒸发、降水和地表径流等过程，为植物生长、动物生活和人类活动提供水资源。
5. 地球系统的相互作用地球系统是由大气、水和陆地等方面相互作用的动态系统，包括生态系统、地理系统和气候系统等，它们共同影响着地球的环境状态和演变过程。
三、环境保护1. 环境保护的概念和原则环境保护是保护自然环境、防治污染、促进可持续发展的活动，要坚持保护优先、预防为主、综合治理、依法治理的原则。
2. 环境污染的种类和影响环境污染包括大气污染、水体污染和土壤污染等，对人类健康、生态平衡和社会经济发展都有着严重的影响。
东师城环生物地理学总结
概念：环境：是指某一特定生物体或生物群体周围一切事物的总和，包括空间及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的各种因素生态因子：在环境因子中给予生物影响的因子。
生存条件：生态因子中，决定生物生长、发育、繁殖必不可少的外界因素。
耐性定律：生物对每种生态因子都有其耐受的上限和下限，上下限之间既是生物对这种生态因子的耐受性范围。
生态幅度：自然界中每种生物对各种生态因子都有不同的适应范围，称为生态幅度。
生态幅度较宽称为光生态幅种，生态幅度较窄成为狭生态幅种。
趋同进化：生物亲缘关系较远，但由于长期生活在相同的环境中，并产生了相似的外貌及其他特征。
趋异进化：指起源相同或亲缘关系相近的生物，由于长期生活在不同的环境中，而产生不同的形态结构特征。
昼夜节律：大多数动物的活动都表现出每24小时循环一次的现象季节性节律：动物的季节性活动，受很多因素控制，光是主要的因素之一。
寄生：指一种生物寄生在另一种生物的体内或体表，一方得利而另一方受害的关系共生：凡是两种生物在一起生活并产生一定联系的附生：一种生物附着在另一种生物体上，相互之间并无营养关系。
绞杀：一种植物将另一种植物绞杀致死群栖：许多植物，许多动物，或许多动物与植物共同生活在一起竞争：生活在某一地区的同种或异种生物，为了争取有限的生存空间、光线、水分和其他营养条件等而产生的对抗性的相互作用。
生物群落：指生活在某一地段上各种生物有机体的有规律组合多度：某物种在群落中个体数量的多寡盖度投影盖度：植物枝叶所覆盖地表的面积基部盖度：植物基部所占面积密度：单位面积上的某个物种的个体数频度：群落内某物种在调查范围内的出现频率重要值：以综合数值来表示群落中不同种的相对重要性优势种：指群落中占优势的种类，一般处于每一层中个体数量最多，并且有最大的盖度的种类建群种：群落主要层中的优势种类，他在个体数量上不一定最多，但有最大的盖度和最大的生物量。
在形成群落的环境中期最主要的作用伴生种：群落任何层次中都处于次要地位的种类，他的个体数和盖度都较小，形成群落环境的作用也不大。
环境科学概论(知识点汇总)——环科资料文档
环境科学概论1.绪论1.环境的特性：①整体性②区域性③ 相对稳定性④滞后性⑤ 脆弱性；2.环境承载力：环境承载力是衡量地球承载力以及人与环境和谐程度的重要指标，是指在一定时期、范围下，维持人类—环境系统稳定，人类活动不引起环境功能破坏发生质的改变的能力，其实质就是在维持人与环境和谐的前提下，人类—环境系统所能承受的人类活动的阈值。
3.《寂静的春天》：1962年，美国海洋学家蕾切尔.卡逊（Rachel Carson）在研究了美国使用杀虫剂所产生的危害之后出版的，被视为环境科学这一学科的开始，蕾切尔为环境科学的学科创始人。
4.环境科学的任务：①探讨人类社会持续发展对环境的影响及其环境质量的变化规律，了解全球环境变化的历史、演化机理、环境结构及基本特性等，从而为改善环境和创造新环境提供科学依据；②揭示人类活动同自然环境之间的关系，探索环境变化对人类生存和地球环境安全的影响；③探索和发现环境污染物在环境中的迁移、转化、作用机理及对人体的影响，探索污染物对人体健康危害的机理及环境规律，从而为人类健康的生活提供服务和指导；④帮助人类树立正确的科学发展观。
研究和探讨环境污染控制技术和管理手段，对不同时空尺度下环境问题的解决途径进行系统优化，从区域环境的整体上控制人类—环境系统,寻求解决区域环境问题的最佳方案。
2.自然环境1.人类对水圈的影响(1)直接影响：①大量开采利用地下水导致地下水位大幅下降，间接导致地面沉降②过度不合理开发利用地表水引起湖泊消失、河流断流和河口湿地退化(2)间接影响：①修建大型水库破坏原有生态系统平衡，带来移民问题；②河流渠道化带给水生生态系统灾难性的影响；③水体过度利用破坏原有生态系统结构，严重影响水生生态系统的健康和可持续发展。
2．物质循环的类型①水循环②气体型循环③沉积型循环④有毒有害物质循环3.水循环是物质循环的驱动力，主要表现在：①水循环是陆地生态系统与水域生态系统连接的桥梁②水循环是优秀的物质“搬运工”4.沉积型循环：主要是矿质元素的循环，如磷、硫、钾等，他们主要是通过岩石风化及人类活动等作用释放出来，又通过沉积进入地壳。
环境科学导论复习要点.docx
环境科学导论题型：1.选择题50分，共25题;2.解答题30分，共33.论述题20分，共1第一章绪论第二节环境问题1.当代环境问题的特征：1全人类面临的共同性问题2从局部扩展到区域一一全球3形式更加多样4具有鲜明的地域性5损害人类的健康和福利，威胁人类的生存与发展2.环境问题分类1原生环境问题第一环境问题，由自然环境自身变化引起的，没有人为因素或者很少由人为因素的参与。
2次生环境问题第二环境问题，是由人类活动作用于周围环境引起的。
a.环境破坏又称生态破坏，人类活动引起及由此而衍生的有关环境效应，他们导致了环境结构与功能的变化。
b.环境污染与干扰环境污染人类直接或间接地向环境排放超过其自净能力的物质或能量，从而使环境的质量降低，对人类的生存与发展、生态系统和财产造成不利影响的现象。
环境干扰人类活动排出的能量作用于环境而产生的不良影响，其特点是干扰源停止排出能量以后,干扰立即或很快消失.包括噪声干扰，热干扰和电磁波干扰等3.环境问题的产生与发展1人口激增2人类物质消耗需求剧增3科学技术的发展增加了人类活动的深度和广度4城市化进程迅速4.八大公害事件及成因1比利时马斯河谷事件1930年12月，比利时马斯河谷工业区，排放的工业有害废气和粉尘对人体造成综合影响。
2美国洛杉矶烟雾事件本世纪40年代美国洛杉矶的大量汽车废气在紫外线照射下产生的光化学烟雾，造成许多人眼睛红肿、咽炎、呼吸道疾病恶化乃至思维紊乱，肺水肿。
3美国多诺拉事件1984年10月，美国宾夕法尼亚州多诺拉镇的二氧化碳及其氧化物, 与大气粉尘结合，使大气产生严重污染，造成5911人暴病。
4英国伦敦烟雾事件1952年12月5〜8日，英国伦敦由于冬季燃煤引起的煤烟型烟雾, 导致4天时间内4000多人死亡，两月后又有8000多人死亡。
5日本水俣病事件1953〜1968年，日本熊本县水俣湾，由于人们使用了含汞污水污染的海湾中富集了汞和甲基汞的鱼虾和贝类及其他水生物，造成近万人的中枢神经病，其中甲基汞中毒者283人中有60余人死亡。
环境科学概论知识点总结
环境科学概论知识点总结环境科学概论第一章绪论概念：环境：指以人类为主体①外部世界，环境就是人类生存环境，指①是环绕于人类周围①客观事物①整体，它包括自然环境，也包括社会环境。
或者为指围绕着人群空间，以及其中可以直接、间接影响人类生活和发展①各种自然因素和社会因素①总体。
环境法中①环境：指影响人类生存和发展①各种天然①和经过人工改造①自然因素①总体，包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生生物、自然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等。
环境科学：以“人类-环境”系统为其特定①研究对象，它是研究“人类-环境”系统①发生和发展、调节和控制以及改造和利用①科学。
其目①在于探讨人类社会持续发展对环境①影响及其环境质量①变化规律，从而为改善环境和创造新环境提供科学依据。
环境要素：又称环境基质，是指构成人类环境整体①各个独立①、性质不同①而又服从整体演化规律①基本物质组成。
环境问题：指自然过程突变或人类活动引起①环境破坏和环境质量变化，以及由此给人类生产、生活和健康带来①不利影响。
其原因是人类认识①局限性和环境①复杂多变性。
原生环境问题：又称第一类环境问题，是指由于自然环境自身变化引起①，没有人为因素或人为因素很少①环境问题。
次生环境问题：又称第二类环境问题，是指由于人为因素所造成①环境问题。
第二章大气环境概念：干结空气：大气中除去水汽和固体杂质以外①整个混合气体。
主要成分是氮气（78.09%）和氧气（20.94%）。
其次是氩气（0.934%体积）和二氧化碳（0.033%体积）。
空气中水①体积百分含量在0.1-0.5%之间，其余①大气成分为稀有气体。
大气污染：指由于人类活动和自然过程引起某种物质进入大气中，呈现出足够①浓度，达到了足够①时间并因此而危害了人体①舒适、健康和福利或危害了环境①现象。
大气污染源：指向大气环境排放有害物质或对大气环境产生有害影响①场所，设备和装置。
包括：天然源（指自然界自行向大气环境排入污染物①污染源。
环境学导论复习重点
环境学导论复习重点一、绪论1、环境---以围绕着人类的直接或间接影响人类生存与发展的自然和社会因素总和。
2、环境要素---又称环境基质，是指构成人类环境整体的各个独立的、性质不同的而又服从整体演化规律的基本物质组分，分为自然环境要素和人工环境因素。
具有最小限制性、等值性、整体性、相互依存性等属性。
3、各环境要素的组成1）自然环境的组成和结构--无机环境：气、水、土、光、热、声等；--生物环境：动物、植物、微生物2）工程环境的组成和结构3）社会环境的组成和结构--政治、经济、文化4、环境质量---环境的优劣程度，环境价值与人类生存发展的需求之间的适宜程度。
5、环境的空间类型--聚落环境、地理环境、地质环境、宇宙环境6、环境的功能特性--整体性、有限性（稳定性、资源、纳污能力）、环境容量、环境自净力、不可逆性、滞后性、持续反应性、灾害放大性。
7、环境问题---广义：由自然力或人力引起生态平衡破坏，最后直接或间接影响人类的生存和发展的一切客观存在的问题。
狭义：只是由于人类的生产和生活活动，是自然生态系统失去平衡，反过来影响人类生存和发展的一切问题。
环境问题的分类---原生环境问题；次生环境问题：环境污染、生态平衡上世纪世界八大公害事件1）马斯河各烟雾事件，发生于1930年比利时马斯谷工业区，由于二氧化硫的粉尘，一周内近60人死亡，千人呼吸系统疾病。
2）洛杉矶光化学烟雾事件，发生于1943年美国洛杉矶，由于大量汽车尾气在紫外线照射下产生光化学烟雾，大量居民出现眼睛红肿、流泪等症状。
3）多诺拉烟雾事件，发生于1948年美国宾夕法尼亚州多诺拉镇，由于大气严重污染，有5900多人患病，17人死亡。
4）伦敦烟雾事件，发生于1952年英国伦敦，由于烟尘和二氧化硫在浓雾中积聚不散，先后死亡1万多人。
5）四日市事件，发生于1961年日本四日市，由于废气严重污染大气，许多居民患上哮喘病，多人死亡。
6）水俣病事件，发生于1953～1956年日本熊本县水俣市，人们食用被汞污染的鱼、贝等水生生物，造成大量居民中枢神经中毒，60多人死亡。
环境科学导论 复习资料讲解
环境科学导论考试复习环境的概念：环境是指以人类为主体的外部世界，主要是地球表面与人类发生相互作用的自然要素及其总体。
生态环境是“由生态关系组成的环境”的简称，是指与人类密切相关的，影响人类生活和生产活动的各种自然(包括人工干预下形成的第二自然) 力量（物质和能量）或作用的总和。
生态系统指由生物群落与无机环境构成的统一整体。
生态系统的范围可大可小，相互交错，最大的生态系统是生物圈；最为复杂的生态系统是热带雨林生态系统，人类主要生活在以城市和农田为主的人工生态系统中。
2 环境问题(1)环境问题全面理解在环境当中进行资源的开发，然后进行产品的生产，产出品要使用和服务，在使用和服务的过程中，会有些废弃物排入环境中，。
在生产产品的过程中，也会有些废弃物的回收和利用，在进行到环境中的过程，这是一个整体的循环过程。
（2）环境问题分类A 原生环境问题：火山、地震、台风等B 次生环境问题a. 环境破坏：水土流失、沙漠化、盐渍化、物种灭绝b. 环境污染与干扰噪声、震动、电磁波干扰、热干扰等。
（3）八大公害事件产生的原因及主要危害马斯河谷烟雾事件：烟尘及SO2多诺拉烟雾事件：烟尘及SO2伦敦烟雾事件：烟尘及SO2洛杉矶化学烟雾事件：光化学烟雾水俣事件：甲基汞富山事件（骨痛病）：镉四日市事件： SO2、煤尘重金属粉尘米糠油事件：多氯联苯二全球环境问题1 酸沉降：指大气中的酸性物质（主要是H2SO4\HNO3及其前体物SOX,NOX等）通过降水（包括雨、雷、霜、雹、雾、露等形式）或在气流作用下直接迁移到地表造成污染的现象。
酸沉降，它可分为“湿沉降”与“干沉降”两大类，湿沉降指的是所有气状污染物或粒状污染物，随着雨、雪、雾或雹等降水型态而落到地面者，干沉降则是指在不下雨的日子，从空中降下来的落尘所带的酸性物质而言。
酸雨是指pH值小于5.6的酸性降水。
酸雨主要是人为的向大气中排放大量酸性物质造成的。
我国的酸雨主要是因大量燃烧含硫量高的煤而形成的，多为硫酸雨，少硝酸雨，此外，各种机动车排放的尾气也是形成酸雨的重要原因。
环境科学概论复习重点知识点汇总
过能量流动、物质循环和信息传递，使他们相互达到高度适应、协调统一的状态。
第四章 大气污染与防治 大气圈：
概念：在自然地理学上，把由于地心引力而随地球旋转的大气层叫作大气 圈. 大气圈结构:
均质层分为: 对流层、平流层和中间层 非均质层中又分: 暖层（电离层）和散逸层（外层） 大气污染：人类活动或自然过程向大气排放出各种污染物，当污染物超过环境所 能允许的极限（环境容量）时，大气质量发生恶化，对人们的生活、工作、健康、 精神状态、设备财产以及生态环境等遭受到恶劣影响和破坏，此类现象称为大气 污染 。
七、能源、资源短缺 八、森林锐减 九、垃圾成灾 十、有毒化学品污染
十一、环境问题产生的原因 对资源的不合理开采和利用 公众环境意识不高 人口压力 片面追求经济增长
第三章 生态学基础 生态学是研究生命系统和环境系统相互关系的科学。
生态系统：生态系统是指一定空间范围内，生物群落与其所处环境 所形成的相互作用、具有能量转换、物质循环代谢和信息 传递功能的统一体，是生态学的基本功能单位。 生态系统的特征： 是生态学的一个主要结构和功能单位，属于生态学研究的最高层次 内部具有自我调节能力 能量流动、物质循环和信息传递是生态系统的三大功能 生态系统中营养级的数目受限于生产者所固定的最大能值和这些能量在流动中 巨大损失，因此生态系统中营养级不会超过 5-6 个 生态系统是一个动态系统
悬浮物质、溶解物质、胶体物质 水环境容量：是指在不影响水的正常用途的情况下，水体所能容纳的污染物的量 或自身调解净化并保持生态平衡的能力。 水的自净能力：是指水体受到污染后，由于其本身的物理、化学性质和生物的作 用，使水体在一定时间内及一定条件下逐渐恢复到原来状态的现象。
环境保护导论课程总结
环境保护导论课程总结一，环境保护与可持续发展产生的历史背景近百年来，我们拥有了高楼大厦，拥有了以车当步，拥有了月球火星，我们无不为社会经济，科学技术的飞速发展感到骄傲，为日新月异的工业化，城市化和现代化而发出赞叹，为经济多年持续稳定的高速增长感到自豪。
可我们在不知不觉中发现我们也失去了很多：空气污染、河流变色、生态破坏、资源锐减、水土流失、耕地日少、垃圾围城、饮用水质恶化、噪声污染严重……一句话，人类的生存环境及经济的进一步发展正在受到前所未有的威胁。
和平与发展问题已成为新世纪的主题，环境与发展问题是新世纪面临的挑战人类要和平、经济要发展、环境要保护，这是历史的潮流，大势所趋。
环境遭到破坏，自食其果的是人类。
沙漠化，沙尘暴，森林破坏，水土流失，酸雨，温室效应，臭氧层破坏，水质水资源遭到污染，自然灾害频发，种种问题均直接或者间接与环境污染有关，严重影响我们的环境，影响我们的身体健康。
我们只有一个地球，抛弃地球便是抛弃我们自己。
为了子孙后代的幸福，为了人类生存繁衍，我们开始逐渐意识到保护环境的重要性，逐渐改变发展思路，坚持可持续发展。
我国相继颁布了《中华人民共和国环境保护法》，《中华人民共和国水污染防治法》《中华人民共和国环境污染防治法》等一系列法律。
1983年，我国政府宣布把环境保护列为一项基本国策，提出在经济发展过程中经济效益，环境效益，社会效益相统一的战略方针。
2013年“6·5”世界环境日中国主题为“同呼吸共奋斗”。
旨在释放和传递建设美丽中国人人共享、人人有责的信息，倡导在一片蓝天下生活、呼吸的每一个公民都应牢固树立保护生态环境的理念，切实履行好呵护环境的责任，自觉从我做起，从小事做起，尊重自然，顺应自然，增强节约意识、环境意识、生态意识，养成健康合理的生活方式和消费模式，激发全社会持久的环保热情，为改善空气质量，实现天蓝、地绿、水净的美丽中国而奋斗。
二，地球环境及其组成地球环境：人类赖以生存的周围的物质世界。
环境学导论复习资料总结
一、1. 大气二次污染物由一次污染物在大气中相互作用经化学反应或光化学反应形成的与一次污染物的物理、化学性质完全不同的新的大气污染物其毒性比一次污染物还强。
2. 土壤净化:土壤净化指在自然因素作用下通过土壤自身的(吸附、分解、迁移、转化) 作用使污染物在土壤环境中的数量、浓度或毒性、活性降低的过程。
3. 固体废物资源化:分为广义和狭义。
广义讲表示资源的再循环狭义讲指为了再循环利用废物而回收资源与能源指从原料—成品—消费—废物—生产系统。
4.环境背景值:环境中的诸因素,如大气、水体、土壤以及植物、动物、人体组织在正常情况下化学元素的含量及其赋存形态。
5.人口环境容量又称“人口承载力”指在一定生态环境条件下一个国家、地区生态系统所能承受的最高人口数。
二、填空题每小题1分共10分1. 水体富营养化的判断指标一般包括氮、磷浓度、叶绿素α含量、湖水透明度和溶解氧等项。
2. 生物多样性一般包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
3. 人类活动对气候的影响主要表现为工业生产、燃烧排放有毒气体和热带森林、温带植被破坏。
4. 固体废弃物最终处置的方法有许多种、目前使用最多的方法是卫生填埋、堆肥和焚烧。
5. 化学农药在土壤中的挥发速度取决于农药本身的溶解度、蒸汽压和近地表的空气层扩散速度。
三、选择题每小题2分共10分1. 大气还原型污染经常发生在( D )情况下。
A、高温、高湿B、低温、低湿C、高温、低湿D、低温、高湿2. 下列属于次生环境问题的是( B )。
A. 海啸B. 全球温室效应C. 火山喷发D. 地方缺碘性甲状腺肿E. 水旱灾害3.以保障人体健康和正常生活条件为主要目标, 规定大气环境中某些主要污染物最高允许浓度的大气标准为 A 。
A. 大气环境质量标准B. 大气污染物排放标准c污染控制技术标准 D. 大气警报标准4. 震惊世界的日本骨痛病是由于人食用了富集( C )的食物而引起的病变。
A.铅B.甲基汞C.镉D.铬5. 一般城市污水处理厂分一、二、三级处理其中三级处理的目的是为了D。
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名词解释：环境：是以人类为主体的外部世界，即人类赖以生存和发展的物质条件的整体，它包括自然环境与社会环境。
环境问题：由于自然或人为因素的影响，产生危害人体健康，破坏自然资源和生态平衡，影响人类生产生活的种种问题。
大气污染：大气中一些物质的含量达到有害的程度，以至于破坏人和生态系统的正常生存与发展，对人体，生态和材料造成危害的现象。
大气污染源：向大气环境排放有害物质或对大气环境产生有害影响的场所、设备和装置。
大气污染物：由于人类活动或自然过程，排入大气的并对环境或人产生有害影响的那些物质。
●一次污染物：直接从污染源排放的污染物质。
●二次污染物：由一次污染物在大气中相互作用，经化学反应或者光化学反应形成的与一次污染物的物理化学性质完全不同的新的大气污染物。
大气污染的化学转化：从污染源排放进入大气中的污染物，在扩散输送过程中，由于其自身的物理，化学性质的影响，和其他条件（如阳光、温度、湿度）的影响，在污染物之间，以及他们与空气原有组分之间进行化学反应，形成新的二次污染物。
光化学烟雾：含有氮氧化物和烃类的大气，在阳光紫外线的照射下发生反应所产生的物质以及反应物的混合物。
大气稳定度：在垂直方向上大气稳定的程度。
酸雨：含有酸性物质的降水，其PH值小于5.6。
水质：主要指水相（水和溶于水的化合物）质量。
水体：以相对稳定的陆地为边界的天然水域（除水相外，还包括悬浮物质，底泥，水生生物）水体污染：污染物进入水体，其含量超过了水体得自净能力，使水体的水质和水体低质的物理化学性质，或生物组成发生变化，从而降低了水体的使用价值和使用功能的现象。
水体污染源：向水体排放污染物的场所，设备和装置等，通常也包括污染物进入水体的途径。
水体热污染：指天然水体受“热流出物”而使受纳水体的水温升高的现象。
简单河段：指只有一个排放口时的单一河段。
营养化：氮磷等植物营养物质含量过多所引起的水质污染现象。
水质标准：是指为了保障人体健康，维护生态平衡，保护水资源，控制水污染，在综合水体自然环境特征、控制水环境污染的技术水平以及经济条件的基础上，所规定的水环境中污染物的容许含量，污染源排放污染物的数量和浓度等得技术规范。
土壤污染：指人类活动产生的污染物进入土壤并积累到一定程度，引起土壤质量恶化的现象。
土壤净化：指土壤本身通过吸附、分解、迁移、转化，而使土壤污染的浓度降低而消失的过程。
土壤污染物：进入土壤中并影响土壤正常作用的物质。
即会改变土壤的成分，将对农作物的数量或质量，有害于人体健康的那些物质。
背景值：指一定区域内自然状态下未受人为污染影响的土壤中重金属元素的正常量。
半衰期：土壤中农药浓度减少一半所需要的时间。
残留期：土壤中的农药因降解等原因含量减少75%到100%所需时间残留量：土壤中的农药因降解等原因含量减少而残留在土壤中的数量生物污染：当环境中的某些污染物在生物体内累积，其数量超出正常的含量，并足以影响人体健康或影响动植物生活的时候，成为生物污染生物浓缩：生物吸收的污染物质，特别是那些较稳定不易分解的物质，常在体内积累，经过食物链，他们可以逐级积累浓缩。
噪声：干扰人们正常休息，学习，工作，使人讨厌，受害和不需要的声音固体废物：生产和生活活动中丢弃的固体和泥状物质，包括从废水废气中分离出来的固体颗粒物。
煤矸石：在采煤过程和洗煤厂生产过程中排出的矸石粉煤灰：燃料电厂从烟道气中收集的细灰，为灰白色的干粉。
环境质量：环境素质好坏的表征环境质量评价：是研究环境质量的变化规律，评价环境质量水平，对环境要素或区域环境质量进行定量描述。
污染负荷比：是指某种污染物或某个污染源的等标污染负荷在总的等标污染负荷中所占的比重，是确定某种污染物或某个污染源对环境污染贡献顺序的特征值环境影响评价：指建设项目，区域开发计划实施后可给环境带来的影响进行预测和评价。
声压：声波通过介质时引起介质压强的变化，变化的压强为声压环境规划：人们为使环境与经济协调发展而对自身开发活动和环境的影响作出的合理安排。
简答题1.环境科学的研究对象研究对象是环境，是“人类——环境系统”，通过人类的生产与消费活动表现出来的2.环境科学的研究任务●探索全球范围内环境演化的规律●提示人类活动同自然环境之间的关系●探索环境变化对人类生存的影响●研究区域污染综合防治的技术措施和管理措施3.环境问题按照产生原因划分为➢第一环境问题（原生环境问题）自然因素引起，人类无法控制➢第二环境问题（次生环境问题）人为因素引起，是主要研究内容4.人为的大气污染源有哪些？●燃料燃烧是向大气输送污染物的重要发生源●工业生产过程的排放（污染物组成与工业企业性质关系密切）●交通运输过程中的排放（尾气）●农业活动的排放（农药化肥，秸秆燃烧）5.主要的大气污染物有哪些➢气溶胶状态污染物：固体粒子，液体粒子，或他们在气体介质中的悬浮体➢硫氧化物：三氧化硫远少于二氧化硫，96%来自燃料燃烧➢氮氧化物：➢碳氧化物➢碳氢化合物：是有机物6.硫氧化物在大气中的化学转化SO2光化学氧化SO2催化氧化7.氮氧化物在大气中的化学转化NO2的光化学反应氮氧化物的催化氧化反应8.光化学烟雾形成过程以及形成条件形成：●NO向NO2转化（是产生烟雾的关键）●碳氢化合物（产生烟雾的主要成分）●碳氢化合物参加反应的途径（自由基转化为过氧自由基）条件：➢地理条件：290-430mm的光辐射，天顶角小于60°，夏季大于冬季，夏季中午最多，天气晴朗，高温低湿，有逆温，风力不大➢污染源条件：石油为原料的工厂排气和汽车等污染源9.影响大气污染的气象因素有哪些？●风和湍流●温度层结10.影响大气污染的地理因素有哪些？➢地形地物的影响➢山谷风➢海陆风➢城市热岛效应11.哪些因素导致了臭氧层的破坏？●大型喷气式飞机和其他航空器在10-20km的高空飞行，排放大量氮氧化物●农业大量使用氮肥和燃烧过程产生大量氮氧化物●工业和家庭用的氟利昂制冷剂以及农业上喷洒农药生成各类气溶胶微粒12.酸雨的危害有哪些？➢湖泊河流酸化，鱼类大量死亡➢土壤酸化肥力下降➢酸雨琳蚀植物，生产力下降➢酸雨腐蚀材料古物，使风化加速➢酸化环境，人类健康受害13.大气污染的综合防治措施●全面规划，合理布局（根本措施）●选择有利于污染物质扩散的排放方式：高烟囱排放，集合式烟囱排放●区域集中供暖，供热●改变燃料构成●绿化造林●大气污染控制技术14.不同烟型形成的条件➢翻卷型：不稳定温度层结➢锥型：中性大气稳定度下，与空气混合速度慢➢平展型：逆温条件下，与空气混合十分慢➢上升型：下层有逆温层阻挡，对地面影响小➢熏蒸型：上层有逆温层阻挡，对地面影响很大，形成大气污染事件15.增加烟囱气体抬升高度△H的方法●提高排烟温度（加浮力）●增加烟气喷出速度，但速度过大，会促使烟气与空气混合，反而减小浮升力的作用●增加排出的烟气量16.水体热污染的危害➢水温升高降低了冷却效率➢水温升高降低了水体中溶解氧的含量➢水温升高增加了水体化学反应速率，导致水中有毒物质的毒性作用加大➢水温升高破坏了水生生态平衡，使鱼类不能繁衍或死亡，加速了某些细菌的繁殖，助长水草丛生，厌气发酵，恶臭。
17.水体化学污染物有哪些？●无机无毒物质：酸碱及一般的无机盐●无机有毒物质：重金属，氰化物，氟化物●耗氧有机物●有机有毒物质：酚类化合物，洗涤剂●生物污染物：肠道传染病菌●放射性物质18.污染物在水体中的运动特征污染物进入水体，随水的迁移运动，污染物的分散运动以及污染物质的衰减转化运动，使污染物在水体中得到稀释和扩散，从而降低了污染物在水体中的浓度，起着一种重要的自净作用。
19.水体富营养化的营养来源、过程、危害与防治途径营养物质来源：工业废水，农业退水，生活污水。
浮游生物大量繁殖过程：●水流缓慢区域容易出现●氮磷增加-藻类繁殖-占据水域空间-藻类生存空间越来越小●藻类死亡残体沉积-分解耗氧-藻类只在表层能进行光合作用释放氧气，在深层耗氧，厌氧分解-水体区域变为腐化区-由深层向上层扩散●富营养化使水体中有机物大量生长的结果，会引起水质污染，藻类，植物，水生生物，鱼类衰亡甚至灭绝危害：➢破坏水产资源➢危害水源➢促使湖泊老化防治途径：1.降低工业废水，生活污水氮磷排放2.合理使用化肥，防止流失3.粪便等有机废物的氮磷可以考虑制造沼气后做有机肥4.在海湾湖泊及饮用水地下水源地带应经常进行监测与预报5.用化学药剂杀藻，利用水生生物进行代谢活动以去除氮磷20.影响重金属元素再随体重发生迁移转化，主要表现为1.重金属化合物的沉淀——溶解作用2.重金属氧化还原转化3.重金属元素络合作用4.重金属的胶体化学吸附迁移转化5.某些金属的甲基化作用21.水环境污染防治对策●减少耗水量●建立城市污水处理系统●调整工业布局●加强水资源的规划管理22.污水一级，二级，三级处理方法与各自的优缺点一级处理：通过物理方法去掉粒径大的颗粒物质优点：设备简单，费用低缺点：只是用于向海洋或自净能力强的水体排放二级处理：生物法去除一级处理后污水中的有机物，絮凝法去除一级处理后污水中的无机物与悬浮颗粒物或低浓度的有机物。
优点：除去有机废物保护水中溶解氧。
缺点：不能防止水体富营养化三级处理：为了控制水体富营养化或达到使废水能重新回用。
采用物理、化学、生物三种方法优点：基本除去植物营养物，防止水体富营养化缺点：处理费用高，必须因地制宜，视具体情况确定。
23.土壤污染源有那些？➢工业污染源：工业区，废渣堆积，污水排放➢农业污染源：农药化肥➢生物污染源：病原菌，寄生虫24.土壤污染的检验方法有哪些？分别有什么限制条件？1.平均值加标准差法用重金属元素自然含量的平均值加三倍或三倍标准差的方法，以确定土壤是否受到重金属污染的标准。
限制条件：a.要求成土母质相对均一的区域b.木质类型比较复杂的地区，土壤中某元素浓度的样品，则可能只反映了高背景值。
2.差异检验法用表、底土层间的化学元素含量的差异显著性去判断。
有差异为污染，无差异为背景值。
限制条件：可判断表土是否有污染，但不能判断具体采样点是否污染，特别对由地下水带来的污染是不适用的。
3.4d法将有4个以上实测值的一组数据进行比较，称其中一个偏离平均值较多的值为可疑值。
实测值与不将其计算在内的平均值的偏差大于平均偏差的四倍时，则弃之不用。
限制条件：成土母质相对均一4.富集系数法利用含量较高的抗风化物质TiO2或者Al2O3作为指标矿物，富集系数=土壤中元素含量/土壤中TiO2或Al2O3含量除以岩石中元素含量/岩石中TiO2或者Al2O3含量。
限制条件：要求生成土壤的母质与下部的基岩确定属于同一来源。
5.元素相关分析法发育在同一母质上的样品中元素之间存在着一定的相关性。
找出一个代表自然含量水平而又与其他元素具有一定相关的某化学元素做依据，计算相关系数，建立回归方程，置信度95%限制条件：必须有不易污染的内参元素25.土壤中重金属元素的五种存在形式●水溶态的●弱代换剂可代换的●强代换剂可提取的●次生矿物中的●原生矿物中的26.化学农药对环境的不良后果➢有机氯类农药毒杀害虫，同时杀伤益虫益鸟，破坏生态平衡➢长期使用同类型农药，害虫产生抗药性➢长期大量使用农药，在环境中累积，农药污染土壤27.土壤条件与重金属的迁移转化（详细见笔记31页）●土壤氧化-还原条件下重金属的迁移转化●土壤酸碱度与重金属的迁移转化●土壤胶体的吸附作用与重金属的迁移转化●土壤中重金属的络合——螯合作用28.主要的农药类型有哪些？➢有机氯类：化学性质稳定，残留时间长，易溶于脂肪并蓄积，长期使用是造成环境污染的主要农药类型（高残留，DDT和666）➢有机磷类:易分解，但有毒性，对人、动物伤害。