《永不凋谢的玫瑰》教材简析

《永不凋谢的玫瑰》教材简析

《永不凋谢的玫瑰》是西师版三年级上册第七单元的第一课，这一单元的主题是祥和人生、热爱生命。课文讲述了苏霍姆林斯基担任一所中学的校长时发生的一件感人的故事。校园里盛开着美丽的玫瑰花，一位小女孩摘下了最大的玫瑰花。苏霍姆林斯基没有训斥她，而是亲切地询问小女孩摘花的原因，当得知是为了给重病的奶奶看而且看后她会还回来时，苏霍姆林斯基没有批评她，而是另外摘了两朵玫瑰花分别送给她和她的妈妈。

课文按照事情的发展顺序讲述，透过对人物动作、神态、语言、心理活动的描写，一位善良、纯真、可爱的小女孩凸现在我们面前，同时苏霍姆林斯基身上的人情美、人性美让我们难忘。

这篇课文优美的语言中蕴含着做人的道理，无论是老师还是学生读后都会久久难忘，不仅仅是为了小女孩，文中的每个人物都富有人情味，苏霍姆林斯基一位优秀的校长，对待常理中的“错误”耐心而细心，把孩子当作朋友，认真地倾听，想小姑娘所想，不用条款来框事，能够看到事物的美好的一面；文中的同学和妈妈同样有人情味——同学们爱护花草树木，妈妈把关心他人的美好品质传递。

而我们文中的主人翁呢，更是纯洁、善良、美好心灵的化身。为了突现小女孩的美好品质，文章一开始就用了浓厚的笔墨来描写玫瑰“花房里开了许多美丽的玫瑰花”，其中“许多”可以看出花儿开得茂盛，为后面同学们去看花，后来校长给小女孩另外

两朵埋下了伏笔。“其中一朵开的最大，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸-----你肯定没见过这么大、这么美的花儿！”用一个比喻把玫瑰的美丽描写得很生动很形象。“全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。”这句话从侧面衬托出这朵玫瑰的美丽-----重点词语是“惊讶”，因为惊讶花的美丽，所以每天都有许多同学来看。

第二自然段中的“赞不绝口”，再一次表明玫瑰花的美丽惊人，小女孩“径直”走向玫瑰花告诉我们：她也是每天都来看这朵玫瑰花的人之一，对玫瑰花的位置等非常熟悉。她摘花的动作可以看出小女孩的纯真心灵，她的动作是那样果断，没有羞怯，为什么会有这样的动作，因为她脑子里只想着让重病的奶奶看到这朵玫瑰花，因为她想着一会她会还回来的，多么善良、纯洁、可爱的小女孩。

三至五自然段中校长的动作、语言表现了校长在把“爱”传递。首先，校长是爱学生的，对大家都认为是错误的行为没有一股脑的批评，而是仔细的询问，耐心的倾听，动作词语“弯下腰”“亲切地问”，以及第五自然段的“牵着小女孩的手”中的“牵着”；语言“孩子，你摘这朵花去干什么？能告诉我吗？”

“能告诉我吗？”一个尊求人的语气，可以看出校长对孩子的尊重，是爱孩子爱学生的具体表现。

小女孩的话共三句，第一句和第二句小女孩在告诉校长为什么摘花，第三句是告诉校长自己的想法，“看后我再把它送回

来”以及小女孩说话的神态“害羞地说”是重点，因为它体现了孩子的天真、可爱、善良，美好的品质在这句话中体现。

听了小女孩的话大家都感动了，校长的举动和语言是对小女孩奖励。校长奖励小女孩是在进行爱的传递，校长奖励小女孩的妈妈同样是因为妈妈在传递爱。

在整个故事中洋溢着的就是“爱”，爱到底是什么呢？课文最后一个自然段告诉了我们——纯洁、善良、美好的心灵就是永不凋谢的玫瑰。

玫瑰，美丽的鲜花，爱的象征。

小姑娘摘得那朵最大的玫瑰在不仅就会凋谢，可是她的美好心灵会永远盛开在人们的记忆中，是永远也不会凋谢。

教学的初步构想：

教学第二课时，

以听写导入——听写课文后的词语，然后请学生根据词语简单的复述课文（或者用上听写的词语讲课文的主要内容）重点读：一、描写玫瑰花的句子（第一自然段）体现玫瑰花的美丽；小女孩的话（第四自然段），展现小姑娘的美好心灵。

校长和小女孩的对话用分角色朗读。采用方式可是师生读，生生读。

重点词语：第二自然段的“赞不绝口”“径直”，“赞不绝口”通过请多个孩子不停地赞美玫瑰花美丽来理解；“径直”通过请

学生演示来理解。

说话训练点：第三自然段，同学们很惊讶，他们会怎么说？

标点符号：——破折号。

句型训练：反问句变陈述句。

目前困惑：训练点比较多，不知道怎么取舍；文章按照事情发展顺序写的，我的教学过程按什么顺序？怎么揭示(回归) 课题?

《永不凋谢的玫瑰》教学设计

教学目标：

1、运用学过的识字方法学会本课生字和新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事。

3、联系上下文，理解校长奖励小女孩的原因，体会小女孩和校长美好、善良的心灵。

课时：2课时

第一课时：初读课文，整体感知文本；学习生字。

第二课时

一、听写导入新课。

1、听写词语（请一个同学到黑板前写）：

玫瑰婴儿观赏气愤

甚至拦住奖励纯洁

2、请你用上黑板上的词语介绍这一课文主要讲了一件什么事情。

二、学习课文。

1、学习第一自然段，体会玫瑰花的美丽。

师：请同学们轻声读课文，边读边划出课文中描写玫瑰花美丽的句子。

师：你喜欢玫瑰花吗？从哪些词语可以看出玫瑰花非常美丽。

品读这几个句子。

2、学习第二自然段。

师：这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。他们一边看，一边赞不绝口。（理解“赞不绝口”）

这时，来了一个大约四五岁的小女孩，她做了什么？理解“径直”，说明小女孩在这之前也曾来看过着美丽的玫瑰花，所以她对花儿非常熟悉。

“摘下”“拿”“走去”说明了小姑娘心地很纯洁，她的心里想的病重的奶奶。

眼睁睁的看着小女孩把美丽的玫瑰花摘走，同学们什么反应？这时候他们会说什么？假如你在场，为怎么说？

这时候他们的校长来了，校长是怎么做的，又是怎么说的？清末

读课文3----5自然段，勾画出来。

从校长的动作你体会到了什么？从他的语言你有体会到了什么？

小女孩是怎么说的？她的神态怎么样？从中你体会到了什么？品读：师生读，生生读。体会小姑娘的纯洁，可爱。

从校长的动作和语言你体会到了什么？

三、学习第六自然段。

把这个句子变成陈述句。升华主题——纯洁、善良、美好的心灵是永不凋谢的玫瑰。

四、拓展

说说身边美好的事。

五、用上黑板上的板书，说说你的启发。