谈谈我的教师人生观

谈谈我的教师人生观

人们常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这样的诗句来赞美老师，正是因为教师这个职业和春蚕、蜡烛之间有着相似之处，教师职业是一种奉献的职业。所以作为教师的我们，首先就要有一种乐于奉献的精神。奉献就是要学会吃苦，我们钻研教材、备课、上课，批阅作业，教育学生，琐碎的工作怎么会不烦、不苦呢？既然选择了教师这份职业，你就要做好吃苦的心理准备，那样工作起来才不会觉得苦。

奉献也是一种责任，当我们站在三尺讲台，滔滔不绝地向学生传授知识的时候，我们觉得身负重任，祖国的未来，民族的希望就在我们的手中，一种强烈的责任感油然而生，所以我们做教师的要凭着良心做事，要对每一个学生负责，要对得起自己的每一个学生，对得起信任我们的家长，对得起自己的良心。正是这份奉献精神，让我们教师的职业显得伟大、神圣，让我们无愧于人类灵魂的工程师的称赞。

一直以来，我觉得这个世界对于每个人来说都是公平的。我们在奉献的同时，也在收获着。你觉察到了吗？有数以万计的老师在三尺讲台默默耕耘了一辈子，他们总说自己是最幸福的。的确，做教师又是何其的幸福，这是任何职业都无法比拟的。我们的快乐来源于学生的成长，当我们的付出换来学生灿烂的明天，当我们“桃李满天下”时，当若干年后学生还惦念着我们时，我们是最幸福的。

从精神层面上来说，我们教师是富裕的，但是在这个物欲横流的社会里，面对微薄的工资，我们也会有埋怨、也会有丧气的时候，同学聚会时，看着昔日的同窗满面春风的时候，我们也会有羡慕、有迷茫。可是这些情绪都是暂时的，当我们面对那一个个鲜活的生命时，这一切的情绪就会烟消云散，在学校这方净土，总能让人浮躁的心平静下来。也有不少人改行不做教师了的，但是当他们回忆起人生的经历时，总觉得做教师的那段人生经历是终生难忘的。这是为什么呢？我想人活在世上一辈子，最重要的还是精神上富足，而我们教师就是精神上的富翁，这是无价之宝。

人应当是完整的，只是一个价值判断。然而对于教育来说，仅仅知道“应当”还是不够的。这样一种“完人”，要通过教育才能够产生出来。教育必须以“完人”的培养作为自己的目标，而“完人”又必须通过一种相应的教育才能够培养出来。如果说，人是最为宝贵的，这是因为人身上蕴藏着无穷的潜力，这是世界上最为宝贵的财富，那么这种财富是要挖掘出来的，教育就是挖掘财富的过程，因此“财富蕴藏在教育之中”。一个能够得到较好发展的人，不只是要“学会生存”，还要“学会认知”、“学会做事”和“学会共同生活”。对一名教师而言，应该给学生成长的空间，还要在无限的重复中帮助学生可以体会和学习四个“学会”。

教育是了解世界的一把钥匙，了解学生是教育的一把钥匙。学生，来自各家各户，家庭环境不同，社会影响不同，对孩子要求不同，教育方法也有差异，学生在性格、思想、道德、情操、习惯等方面都有不同的表现。这些都是在变化发展的，班主任对这些情况真正做到胸有成竹、了如指掌时，就能找到打开学生心灵之门的钥匙，就能对学生进行实事求是、恰如其分的教育，收到可喜的效果。这把钥匙是不能转让的。

古人云：“有威则可畏，有信则乐从，几欲服人者，必兼备威信”。有威信的教师，学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导，做工作事半功倍，具有很高威信本身就是一种无形的教育力量。我在工作中深刻体会到：教师的威信要用广博的知识、扎实的专业底子去“征服学生”；用崇高的事业心和高度的责任感去“感染学生”；用真诚、爱心和无私奉献的情感去“打动学生”；用以身作则、表里如一的人格魅力和榜样去“影响学生”。教师既应通过正确渠道树立自己的威信又要把握好对学生严格要求、严格管理的火候，真正做到严中有爱，严中有度，严在该严时，爱在细微处。

中国有句古话“精诚所至，金石为开”，是说人与人之间的交往应以心相交，以诚相待，

如此，即使愚顽如石也能感化。教师在工作中若能用心去征服学生的心，用爱去唤醒学生的感知，对学生的成功与失败皆以诚相待，以父母、以朋友、以姐妹身份相交，必能拉近师生关系，增强教育感化的力量，收感化“金石”的效果。但是，老师的“爱心”不能很肤浅，只是在学生生病期间或生活有困难的特殊情况下偶尔一显“师恩”，那不是爱心的真正含义。

对于教师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着他的人生是否快乐，更影响着学生。只有教师幸福，学生才会感到幸福。教师首先要在一个普通人的层面上善待自己，过好日子，成就自我，而后才有资格去做一名好教师。教师从事自己的职业活动“不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，同时也是自己生命价值和自身发展的体现。”教师有理由也应当理直气壮的追求自己的人生幸福！教师一生追求的幸福，就是你的人格魅力，你的处事风格，你的知识涵养，你的点点滴滴都被学生铭记在心。

教师不仅要认识到到教书育人是他的职业，更是他的事业！认识到这是他的事业，是他一生的追求，这样他就会在享受事业的成就感、幸福感中永葆魅力、永葆青春。对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。当意识到生命的蜡烛在“照亮”学生的同时，也应“照亮”自己，我们就应该投入到自我发展、自我完善的境界中去，去寻求一种生命的意义、追求的乐趣。