到广西蒙山文华实验实验学校学习心得体会

到广西蒙山文华实验实验学校学习心得体会

在学校领导的带领下，我们于2012年9月25日下午到达蒙山县城，第二天我们到蒙山文华实验学校学习听课，下面我谈一下我在蒙山文华中学的一些学习心得：一走进校园，两条醒目的标语：“走课改新路勇于进取为学生的终生发展”，“举素质教育大旗狠抓常规为学生的生命负责”深深的振奋了我。自己心想，课改的口号已经唱了很多年，但能做到真正的改革，不是很多。自己也想文华学校为什么在两三年内就能如此出名？原因就在于它走的就是高效的课改之路吗？带着想法和好奇进到了这个学校的教室我觉得蒙山文华中学最有特色的就是课堂。一是：教室除了走廊的一面墙壁其它三面全是黑板、分成6组的学生争先恐后的发言和上黑板展现自我、大胆张扬的青春个性、掌声不断的授课场面真的让人叹服不已。二是：师生用导学案轻松学习；学生比较积极主动、敢于自我表现，课堂形式多样、学习情趣浓厚；学生能做到动脑、动手、动耳、动口，很有创新意识、实践能力；三是：课堂完全是学生们的舞台，讨论热烈，辩论激烈。给人的感觉好像是课堂乱了，学生反了，老师不讲了。而学生就是在这样的课堂中培养了学习的自信心、形成了合作交流的意识、养成了独立思维的习惯。正如他们老师说的：“让学生自己去弄懂1个知识点比教师直接教给10个要好得多。”“课改可以让学生开心、教师解放、成绩提高、能力提升，学校的知名度提高。”这么多的价值，我们为何不去尝试呢？课间操，学生很有秩序地排队出操场；校园没有一点垃圾，这也是该校的一个特色。听完三节课后，我们与这个

学校的老师进行座谈交流，让我更深入了解到文华学校课改的特色就是，“三环”、“六步”、“一反思”。“三环”就是：预习--展示--反馈。预习：明确学习目标，生成本课题的重难点，并初步达成目标；展示：展示交流预习成果，进行知识的迁移动用，对感悟进行提炼提升；反馈：反思和总结，对学习目标进行回归性检测，突出弱势群体，让们们说、谈、演、写。“六步”就是：提出目标、自主学习、合作探究、展示提升、达标检测、纠错巩固。“一反思”就是“全校教师干部每天反思，干部教师每天写反思日记，部门学科写反思栏，教师每天开反思会，班级每天开反思夕会。”这样的课改特色，值得我们去学习，借鉴，取其精华。我想一定把今天学到东西带回去，并运用到今后的教学中去。我也想这些生、发展学生。也让我知道高效课堂的主体是学生，如何利用好学生是课堂高效的另一个关键。那么如何利用学生呢？1、教师要培养“小老师”（即每小组的组长）和学科代表。小组长负责组内成员的学习与分工，把学习任务层层落实。学科代表负责主持课堂流程、任务分配和课堂评价等；2、充分利用好学生的表现欲，搭建小舞台，给每一位学生提供表现的机会，把本组最好的、能解决的共性问题展示给全班同学；3、利用集体荣誉感，促进小组竞争；4、利用好学生差异，成立“帮扶结对子”，实现“兵教兵”“兵强兵”“兵带兵”，达到共同进步的目的。

2．培训要得力。

培训要分为两部分。

一是对老师的培训。对老师的培训也有两个方面，一方面是思想与理念的培训。要让老师们充分相信、认识课改的重要性、可行性、必行性。另一方面是对课改流程操作的培训，要通过对操作流程的培训，让老师们达到有思路，有方法，有依据。无论是思想的培训和操作的培训，都不能是只进行一次就结束了，要在课改的进程中反复培训，经常强化，增强老师们在课改过程中克服问题和阻力的能力和信心。

二是对学生的培训。对学生的培训也有两个方面,一方面是要对学生进行思想和课堂规范要求的培训。另一方面是对学生的自主学习能力、语言表达能力、小组合作学习等的培训，有些学生能力的培训要“定格”，如语言表达的语序、语音、语速，板书的行距、字号，展示的姿态、表情等。学生的培训效果是课改课堂尽早实现高效的关键因素。

3．评价要得力。

评价包括两部分。

一是对教师的评价。一定要通过评价让获得课改实效或成功的老师得到充分的肯定，享受到职业人生的快乐。一定要体现出“改和不改不一样”“真改假改不一样”“改快改慢不一样”“改好改坏不一样”。通过评价把老师们的课改积极性充分调动起来。

二是对学生的评价。对学生的评价是为了课堂上三维目标的很好实现，激发学生参与课改、自主学习的积极性，在课改的课堂上获得自信，收获成功，得到赏识，享受成功的喜悦与快乐。

四、恒久的坚持

1.课改是一场攻坚战。

所谓的攻坚战，是要让我们认识到课改不可能“一帆风顺”。遇到问题是非常正常的，而没有问题才不正常的。如果没有问题，那说明一定是没有课改，或者是假课改。

2.课改是一场持久战。

所谓的持久战，是要让我们认识到课改不可能“一蹴而就”。杜郎口中学经历了八年的课改，现在还在继续，而且按他们自己的观点目前认为只是成功了50%，显而易见，要达到课改的成功，不花上几年的功夫，是绝对不可能的。

3.课改是一场合作战。

所谓的合作战，是指这场革命必须要依靠群众的智慧、集体的力量，才能完成。有的学校领导之前跟我探讨说：我先弄几个班级试点行不行？等试验成功了，再全校推开。我说：我不赞成这种做法，原因是，其一这本身体现了校长的决心就不坚定；其二参与的人少群众的智慧、集体的力量不够强大；其三是这会加长实施课改的实验周期，就必然会加长实验过程的痛苦期，而痛苦期的加长，不仅会动摇老师们的课改决心，甚至会动摇我们校长和领导的课改决心。