苏教版五年级语文练习2第二课时
最新苏教版小学语文五年级上册《黄果树瀑布》精选习题第二课时(精品)
《黄果树瀑布》第二课时习题基础题一、生字小关卡。
选择合适的汉字填空。
嘶斯撕器消嚣帝谛缔（）哑（）毁（）灭尘（）（）听皇（）（）文（）叫（）防机（）（）结（）王二、词语游艺厅。
1. 用”﹨”画去括号中不合适的汉字或词语。
(1)刚进入黄果树风景区，我们便听到”哗哗”的声音从远处(传飘)来。
(2)声音渐近渐响，最后像潮水般(涌漫)上来。
(3)人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都(灌满充满)了活力。
(4)我们任凉丝丝的水珠(扑溅)上火热的脸庞，打湿薄薄的衣衫。
2.给下面句中加点字注音。
（1）老舍的妈妈晚上经常帮那些黄包车夫缝．（）补袜子或者是衣服。
（2）卖火柴的小女孩家的屋子里有很多缝．（）隙，冬天的风总是灌进来。
（3）临行密密缝．（），意恐迟迟归。
3.下面词语中加点字意思完全相同的一组是（）。
A.白练．勤学苦练．练．习老练．B.远近闻．名新闻．百闻．不如一见C.沉醉．如痴如醉．陶醉．醉．心4.根据意思写词语。
（1）形容很大的一声响。
（）（2）形容气势不寻常,极其雄伟。
（）（3）形容纷乱扰攘、热闹欢腾或战争混乱的情景。
（）（4）无论是远处还是近处都听过这个名字，形容很有名。
（）综合题三、句子训练营。
照样子，写句子。
1.透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。
2.黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。
四、课文拷贝室。
按课文内容填空。
1. “黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！”这是一个________句，表达了作者对黄果树瀑布的________________之情。
这句话干脆利落，是课文的中心句，用在开头起到了________、________的作用。
2. “绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。
他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。
他完全沉醉了。
此时此刻的我们，也完全沉醉了。
”课文最后，作者将目光锁定在徐霞客的塑像上，并用想象的笔触进行了描写，借此突出了________________________，读来令人回味无穷。
yan苏教版语文教案 第十册 练习2 第二课时
第十册 练习2
第二课时
教学内容：口语交际 畅想未来
课时目标：
学会大胆、合理地进行想象和连贯表达意思。
教学进程：
一、教学第三题。
1、指导。
(1) 指读题目，教师进一步明确练习要求。
(2)要求学生朗读这段话，指明这段话选自《梦圆飞天》。
(3)引导学生观察书写格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。
(4) 让学生说出哪些相信的字的繁简相差较大，笔画的间架要匀称。
(5) 教师重点指导“浩瀚、脚印”等词的间架结构和整体布局。
2、练习
二、教学第四题
1、审题。
(1)指名读题目。
(2)帮助学生弄清本次口语交际的要求。
2、指导。
(1)学生根据课前准备，分别就是未来的衣食住用行展开畅想。
(2)分组推选同学上台将自己对未来的畅想说出来，要求语言表达通顺、流畅。
3、练习。
4、反馈。
三、评选优胜组
编号：21
编号：20。
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❖ 周瑜打黄盖，一个愿打一个愿挨的小故事
赤壁之战时，为了让曹操上当，周瑜决 定使用苦肉计。黄盖奋勇当先，于是在军事 会议上，黄盖假装与周瑜意见不和，甚至出 言甚有轻视之意。于是周瑜下令将黄盖斩首， 诸将苦苦求情，周瑜将处罚改为笞刑，将黄 盖打得卧床不起。这正是做给诈降吴营的蔡 瑁张允看的，于是阚泽为黄盖献诈降书，蔡 瑁张允又恰好将这一假情报传回了曹营，曹 操便深信不疑，以至于后来的赤壁惨败。
❖ 姜太公钓鱼，愿者上钩的小故事
姜子牙在钓鱼，但是他用的是直钩，不 是弯的。上面也就没有鱼饵，别人就说这样 根本钓不上来鱼他就说了这样的话，说她钓 鱼要是是这个心情。愿者上钩！
千里送鹅毛，礼轻意重的小故事
❖ 天鹅贡唐朝，山重路更遥。沔阳河失宝， 回纥情难抛。上奉唐天子，请罪缅伯高，物 轻人意重，千里送鹅毛!
你还知道那些歇后语？并用它们造句
❖ 老鼠爬进书箱里——咬文嚼字 ❖ 牛角抹油——又奸(尖)又猾(滑) ❖ 老虎嘴里拔牙——胆子大 ❖ 兔子的尾巴——长不了 ❖ 龙王跳海——回老家 ❖ 蛇吃黄鳝——比长短 ❖ 马尾巴搓绳——不合股/合不了股 ❖ 羊伴虎睡——靠不住 ❖ 猴子照镜子——得意忘形 ❖ 鸡蛋碰石头——自不量力 ❖ 狗掀门帘子——全凭一张嘴 ❖ 猪鼻上插葱——装象 ❖ 狗咬吕洞宾——不识好人心 ❖ 泥菩萨过江——自身难保
铁杵磨成针—功到自然成的故事
❖ 李白读书象耳山中，学业未成，即弃去，“过 是溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：‘欲作针。’ 太白感其意，还卒业”。唐朝大诗人李白，小时候 不喜欢读书。一天，乘老师不在屋，悄悄溜出门去 玩儿。 他来到山下小河边，见一位老婆婆，在石头 上磨一根铁杵。李白很纳闷，上前问：“老婆婆， 您磨铁杵做什么？” 老婆婆说：“我在磨针。”李 白吃惊地问：“哎呀！铁杵这么粗大，怎么能磨成 针呢？”老婆婆笑呵呵地说：“只要天天磨铁杵总 能越磨越细，还怕磨不成针吗？” 聪明的李白听后， 想到自己，心中惭愧，转身跑回了书屋。从此，他 牢记“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理，发奋读 书。
苏教版小学五年级语文下册《练习2》课件
目录
学写毛笔字
“工”字略扁，上面一横 左低右高，下面一横比上面一 横要长。
“母”字的字形略呈斜势，但 体斜而心正，以第二笔横折钩作为 其支撑。横折钩的“钩”要弯在中 心线上。中间的一长横注意呈左低 右高之势。里面的两点不要过大， 以保证匀称的布局。
展过程中，人们一直没有停止对美好未来的向往。我们
来看一看文艺作品中的一些人物，一起说说他们都有哪 些特殊本领。
孙悟空：___ _____
哪吒：__ ______
葫芦娃：___ _____
练发展，科技在进步，前人的种
种梦想早已得以实现，请同学们举出一些 生活中的例子来说说现在的哪些科技发展 是以前的人们所不敢想象的。
练习2
目录
口语交际
畅想未来
练习2
目录
口语交际
小组交流： 请同学们把自己的设想和同学交流交流， 说说自己的意图，听听别人的意见。
注意：想象要抓住事物的优点、功能、外形、 材质等方面。
练习2
目录
口语交际
畅想未来
我们来交流一下，看一看谁的想象最 为合理、科学，谁的想象更具创造性，更 新奇、更有趣。
练习2
瞅、瞪、瞥、瞧、视、望、睹、 观、观察、浏览、收看、俯视、 仰视、远眺……
练习2 注
目录
语文与生活
尽管这些词语都有看的意思，但
它们却不能乱用。 例： ①她瞅了我一眼。 ②她瞪了我一眼。 ③她瞥了我一眼。
练习2
目录
语文与生活
练习2
目录
语文与生活
你还知道哪些成语？
练习2
目录
诵读与积累
我们已经学习了许多成语，你能 说出几个描写人物性格特点、神态等
目 Contents 录
苏教版五年级下册语文练习二教案板书设计习题作业辅导PPT课件
苏教版五年级下册语文《练习二》教案板书设计习题作业辅导PPT课件苏教版五年级下册语文《练习二》教案板书设计习题作业辅导PPT课件教学要求：1、学习“看”的同义词和近义词，学生积累同义词和近义词。
2、诵读和熟记12个词汇。
3、用钢笔描红一段话，注意整体布局。
4、学会大胆、合理地进行想象和连贯表达意思。
5、学写毛笔字。
教学时间：两课时。
第一课时一、教学第一题1、教学第一部分。
（1）创设情境。
（2）让学生通过思考和讨论，比较用“看”和“紧盯”哪个更好。
（3）让学生通过比较说出什么情况下用“看”，什么情况下用“紧盯”，并得出在这种情况下应该用“紧盯”的结论。
（4）学生读出题中所列的“看”的同义词、近义词。
2、教学第二部分。
（1）鼓励学生想想还有哪些和“看”意义相近的词，然后说出来，看谁说得多。
（2）让学生思考并说出各个词的适用场合。
（3）要求学生说出几个使用所列词语的完整句子，体会这些词在句中的作用和好处。
3、教学第三部分。
（1）让学生读题中的五个词，进一步了解它们的意思，辨别它们的相同点与不同点。
（2）让学生仔细阅读五个句子，尝试在空白处填上最恰当的词语。
（3）教师评议，看词语填得是否贴切、生动、准确、通顺。
4、教学第四部分。
（1）学生读八个成语。
（2）教师指出这些词中都含有“看”的字眼，让学生在词中找找看，拿不准的可以查查字典。
（3）师生共同讨论得出答案。
二、教学第二题1、诵读词语。
（1）出示词语，请同学自由认读。
（2）全班交流，教师，指导谁准字音。
（3）同桌讨论每条成语的大概意思。
（4）学生练说这些成语的意思。
（5）通过读讲成语故事，引导学生学习查成成语词典。
2、积累反馈。
苏教版五年级下册语文《练习二》教案板书设计习题作业辅导PPT课件教学要求：1、学习“看”的同义词和近义词，学生积累同义词和近义词。
2、诵读和熟记12个词汇。
3、用钢笔描红一段话，注意整体布局。
4、学会大胆、合理地进行想象和连贯表达意思。
苏教版五年级下册语文练习二
苏教版五年级下册语文练习二苏教版五年级下册语文«练习二»电子课本苏教版五年级下册语文«练习二»教学设计教材剖析练习二主要让先生学会：1、学习〝看〞的同义词和近义词，先生积聚同义词和近义词。
2、诵读和熟记12个词汇。
3、用钢笔描红一段话，留意全体规划。
4 、学会大胆、合理地停止想象和连接表达意思。
5、学写毛笔字。
教学目的：1、学习〝看〞的同义词和近义词，先生积聚同义词和近义词。
2、诵读和熟记12个词汇。
3、用钢笔描红一段话，留意全体规划。
4、学会大胆、合理地停止想象和连接表达意思。
5、学写毛笔字。
教学重点、难点：1、语文与生活：积聚同义词和近义词。
2、口语交际：学会大胆、合理地停止想象和连接表达意思。
教具预备：多媒体教学进程：第一课时一、语文与生活：1、教学第一局部：(1)创设情境。
(2)让先生经过思索和讨论，比拟用〝看〞和〝紧盯〞哪个更好。
(3)让先生经过比拟说出什么状况下用〝看〞，什么状况下用〝紧盯〞，并得出在这种状况下应该用〝紧盯〞的结论。
(4)先生读出题中所列的〝看〞的同义词、近义词。
2、教学第二局部：(1)鼓舞先生想想还有哪些和〝看〞意义相近的词，然后说出来，看谁说得多。
(2)让先生思索并说出各个词的适用场所。
(3)要求先生说出几个运用所列词语的完整句子，体会这些词在句中的作用和益处。
3、教学第三局部：(1)让先生读题中的五个词，进一步了解它们的意思，区分它们的相反点和不同点。
(2)让先生细心阅读五个句子，尝试在空白处填上最恰当的词语。
(3)教员评议，看词语填得能否贴切、生动、准确、迟滞。
4、教学第四局部：(1)先生读八个成语。
(2)教员指出这些词中都含有〝看〞的字眼，让先生在词中找找看，拿不准的可以查查字典。
(3)师生共同讨论得出答案。
二、诵读与积聚：1、诵读词语：(1)出示词语，请同窗自在认读。
(2)全班交流，教员指点读准字音。
(3)讨论每条成语的大约意思。
苏教版五年级语文上册练习二
掀起漫海大潮，向七仙淹来。汉锺离挺着大
肚子，飘飘然降落潮头，轻轻煽动蒲扇。只 听“呜…忽…”一声，一阵狂风把万丈高的和 虾兵蟹将都煽到九霄云外去了，吓得四大天
王连忙关了南天门。花龙太子见汉锺离破了 它的阵势，忙把脸一抹，喝声“变”。海里突 然窜出一倏巨鲸，张开闸门似的大口来吞汉
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观察，观察，再观察。 ---巴甫洛夫
一切推理都必须从 观察与实验中得来。
---伽利略
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观察对于儿童之必不可 少，正如阳光、空气、水分 对于植物之必不可少一样。 在这里，观察是智慧的最重 要的能源。
---苏霍姆林斯基
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审题： 想象一下，第二幅
练习二
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歇后语
中国人民在生活实践中 创造的一种特殊语言形式， 是一种短小、风趣、形象的 语句。
在一定的语言环境中，通
常说出前半截，“歇”去后
半截，就可以领会和猜想出
它的本意，所以就称为歇后
语。
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特点
它由前后两部分组成： 前一部分起“引子”作用， 像谜面，后一部分起“后衬” 的作用，像谜底，十分自然 贴切。
老拍手叫驴，撒蹄追赶。眼着就要追上，不
料毛驴被蟹精咬住脚蹄，一声狂叫把张果老
抛下驴背。幸亏曹国舅眼明手快，救起张果
老，打死了蟹精。 h
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周瑜打黄盖 ---一个愿打，一 个愿挨
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周瑜打黄盖——一个愿打， 一个愿挨
最新苏教版小学五年级上册：《练习2》教案-word文档
苏教版小学五年级上册：《练习2》教案第一课时教学目标：1．学习歇后语并练习使用2．熟记有关“观察”的重要性的三段名言教学重点：学习歇后语并练习使用教学难点：学会解决学习和生活中遇到的问题。
教学过程：一、教学第一题(语文与生活)1．教学第一部分。
(1)要求学生自读五个歇后语，让学生知道这种形式叫歇后语。
(本题中的歇后语前半部分是一个有趣的小故事，后半部分是这个故事要告诉人们的意思，而且往往还有深层次的意义)(2)让学生把课前通过查工具书和请教别人学会的歇后语小故事讲给同学们听。
可以说自己最喜欢的，教师注意引导。
(3)引导学生了解歇后语前后两个部分之间的关系，让学生自己体会出歇后语的特点。
2．教学第二部分。
(1)要求学生再读五个歇后语，进一步了解它们的意思。
(2)让学生仔细阅读第二部分，尝试在空白处填上最恰当的歇后语。
(学生交流，教师指导、订正)(3)要求学生读两个填写完整的句子，体会歇后语在句中的作用和好。
3．教学第三部分。
(1)鼓励学生想想平时在生活和课外学习中还见到过哪些歇后语，然后说出来，看谁说得多。
(2)要求学生用知道的歇后语说一句话。
教师评议，看句子是否贴切、生动、准确、通顺。
二、教学第二题(诵读与积累)1．读背。
(1)学生看书，自由朗读，要求渎准字音，读通句子。
(2)指名试读，相机正音。
(3)学生继续朗读，做到熟读成诵。
(4)在熟读成诵的情况下，学生试着理解句子的意思。
(5)指名背诵，集体背诵。
2．拓展。
(1)引导学生选择自己体会最深的一句，说出大意和自己的看法。
(2)让学生联系具体事例来说说自己的体会。
板书设计：第二课时教学目标：1．用钢笔描红一段话，注意整体布局。
2．学写毛笔字。
教学重点：用钢笔描红一段话，注意整体布局。
教学难点：学写毛笔字。
教学过程：一、教学第三题(写好钢笔字)1．指导。
(1)指读题目，教师进一步明确练习要求。
(2)要求学生朗读这段话，指明这段话选自《装满昆虫的衣袋》。
苏教版小学语文五年级上册练习2第二课时教学设计
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堂
练习2
第二课时
教学目标：
1．用钢笔描红一段话，注意整体布局。
2．学写毛笔字。
教学重点：
用钢笔描红一段话，注意整体布局。
教学难点：
学写毛笔字。
教学过程：
一、教学第三题(写好钢笔字)
1．谈话。
2．我们在描红的时候，一要注意观察和体会词句在格子里的合理布局，
3．教师重点指导“雕、塞”等字和整体布局。
动画：描一描
4．练习。
(1)学生练习描红。
(2)教师根据描红情况及时小结。
(3)学生仿写。
要求一气呵成，注意行款布局。
5．反馈。
(1)展示写得好的字，指出好在哪里。
(2)对写得不好的字，进行纠正，强化训练。
二、教学第五题(学写毛笔字)
1．审题。
明确本次学写的部首：四点底、心字底。
两个范字是：点、思
2．指导。
(1)学生细心观察偏旁和范字的写法以及在米字格中的位置。
(2)教师边范写边讲解书写方法。
(3)学生初练，教师及时指导。
3．练习。
苏教版五年级语文上册练习2课件最新制作,含配套教案
感 谢
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教案下载说明：
教案已转化为“ ”内嵌在ppt中； 方法1：如图1所示，右键选择“编辑” 或“打开”，然后另存为即可； 方法2：如图2所示，复制粘贴到本地， 显示为“片段”，双击打开另存为即可。
教案部分内容展示
教案部分内容展示
生动活泼 幽默风趣 耐人寻味
亡羊补牢——为时不晚 飞蛾扑火——自取灭亡 狗拿耗子——多管闲事 王婆卖瓜——自卖自夸
亡羊补牢——为时不晚 飞蛾扑火——自取灭亡 狗拿耗子——多管闲事 王婆卖瓜——自卖自夸
这几条歇后语，分别是什么意 思呢？说给大家听听。
你会填吗？
老鼠进书橱—— 泥菩萨过江—— 肉包子打狗—— 小葱拌豆腐——
观察，观察，再观察。 ——巴甫洛夫
一切推理都必须从观察与实验中 得来。
——伽利略 观察对于儿童之必不可少，正如 阳光、空气、水分对于植物之必不 可少一样。在这里，观察是智慧的 最重要的能源。
——苏霍姆林斯基
观察，观察，再观察。
——巴甫洛夫
强调观察的重要性 ， 要求我们养成勤于观察的 好习惯。
一切推理都必须从观察与 实验中得来。
（3）对微小事物的仔细观察，就是事业、艺术、科学及生命各方面 • 的成功秘诀。 ——史迈尔
（4）细节在于观察，成功在于积累。——爱默生 • 动画：读一读 • 5、同学们，通过上面的几条名言我们不难发现，古今中外、各行各
业的名人、伟人都指出了观察的重要性。从小学会观察，对于我们积 累知识、扩宽视野、发展思维有着重要的意义。上面这些名言，就可 以成为我们的座右铭，熟读几遍，把它们牢牢记在心里。
才艺展示会上，同学们八仙 过海——各显神通：有的挥毫， 有的剪纸，有的弹琴，有的烹 饪……他们的精彩技艺赢得了 来宾们的交口称赞。
练习2第二课时
温文尔雅wēn wén ěr yǎ
【解释】：温文：态度温和，有礼貌；尔雅：文 雅。形容人态度温和，举动斯文。现有时也指缺 乏斗争性，做事不大胆泼辣，没有闯劲。 【示例】：～，正是学者的态度。 【近义词】：温良恭俭、温柔敦厚 【反义词】：凶神恶煞 含褒义
仪态万方yí tài wàn fāng
习以为常xí yǐ wéi cháng
【解释】：习：习惯。指某种事情经常去做，或 某种现象经常看到，也就觉得很平常了。 【示例】：余大先生在虞府坐馆，早去晚归，～ 。 【近义词】：司空见惯、屡见不鲜 【反义词】：千载难逢、少见多怪 【语法】：主谓式；作谓语、定语；用于人或事
选择一个或多个词语夸夸你的同学
风流潇洒 仪态万方 威风凛凛 落落大方
气宇轩昂 神采奕奕 相貌堂堂 处之泰然
温文尔雅 满面红光 风度翩翩 习以为常
友情提醒：
先观察、再描红、坐姿正、字美观
【近义词】：精神抖擞、英姿焕发 【反义词】：没精打采、垂头丧气 【出自】：明· 罗贯中《三国演义》第四十三回： “张昭等见孔明丰神飘洒，器宇轩昂，料到此人 必来游说。”
温文尔雅 【解释】：温文：态度温和，有礼 貌；尔雅：文雅。形容人态度温和， 举动斯文。现有时也指缺乏斗争性， 做事不大胆泼辣，没有闯劲。 【近义词】：温良恭俭、温柔敦厚 【反义词】：凶神恶煞
满面红光mǎn miàn hóng guāng
满面红光的中文解释 【解释】：满面：整个面部。形容心情舒畅，精 神健旺的样子。 【示例】：他满面红光，看样子精神很好。 【近义词】：容光焕发 【反义词】：面容憔悴 【语法】：主谓式；作谓语、定语、状语；形容 人精神很好
威风凛凛wēi fēng lǐn lǐn
苏教版五年级（下册）
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学目的：
1、学习“看”的同义词和近义词，学生积累同义词和近义词。
2、诵读和熟记12个词汇。
3、用钢笔描红一段话，注意整体布局。
4、学会大胆、合理地进行想象和连贯表达意思。
5、学写毛笔字。
教学重点：语文与生活；口语交际。
教学难点：口语交际。
教学准备：多媒体、挂图、投影仪
教学时间：两课时
第二课时
教学内容：写好钢笔字和口语交际
教学目标：
1、用钢笔描红一段话，注意整体布局。
2、学会大胆、合理地进行想象和连贯表达意思。
教学过程：
一、教学第三题。
1、指导。
（1）指读题目，教师进一步明确练习要求。
（2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自《梦圆飞天》。
（3）引导学生观察书写格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。
（4）让学生说出哪些相信的字的繁简相差较大，笔画的间架要匀称。
（5）教师重点指导“浩瀚、脚印”等词的间架结构和整体布局注意提笔、运笔。
2、练习。
（1）学生练习描红。
（2）教师根据情况小结。
（3）学生仿写。
要求注意行款布局，一起呵成。
3、反馈。
（1）展示写得好的。
（重点是行款格式）
（2）相互交流，对自己认为写得不好的予以纠正、重写。
4、师小结。
二、教学第四题
（一）、激趣导入
同学们，你知道未来的世界是怎样的吗？你能不能想像得出来。
今天我们就来一起“畅想未来”师板题。
（二）指导说话
1，审题。
（1）指名读题目。
（2）学生相互交流，帮助学生弄清本次口语交际的要求。
2、师出挂图，创设情境。
（1）请同学们观察插图，说说图上的人们生活与现代人有何变化。
（2）汇报交流、评议。
3、学生在小组内相互交流，联系生活实际，根据课前准备，对未来的科技、衣食住行等方面行展开畅想。
师巡视个别指导。
4、指名在班内讲集体评议。
师注意引导学生的说话姿态。
5、组织学生评出优胜者，并请这位同学谈谈自己的感受。
三、课堂总结
请你说说本节课学到了什么。
四、布置作业
1、以“畅想未来”为题，写一篇300字的短文。
2、搜集有关“衣食住行”方面的高科技知识。
板书设计：
科技畅想未来
衣食住行。