如何写好高一语文作文(2)教案

如何写好高一语文作文(2)教案

这篇文章主要针对如何写好第一段，写得有文采，跟题主的问题有很强的相关性，毕竟第一段的高级感写出来后，自然在评分上就容易占便宜啦。以下内容为一个字一个字敲打出来的。

很多高中生作文写不好，总会找出很多种理由，比如老师没有交过类似的内容，审题立意偏了，考试的内容过于冷门等等。然而，考试分数的无情的，过多地归咎于外部原因，对提升作文水平是有害无益的。其实，很多人的作文从第一段开始就已经输了。

有很多指导写作的文章会给一些结构化思维和论证方法的指导，但如果学生没有真正打开思路、多角度的思考问题，只是生搬硬套的话，即使文章成形，也大多空洞无物。

背后的根本原因还是看问题平面化、结果化，缺少多维度、概率化地去认识事物。

认为道理很简单、自然成立，往往不是因为道理简单，而是因为我们思维简单。我常常给同学们提的一个问题是，既然这些道理是对的，为什么大多数人都不去做？为什么坚持就是胜利，而坚持的我们还没有胜利？为什么都想要胜利，却没几个去坚持？我们真的内心坚定的认为坚持就是胜利吗？我们有没有动摇过？如果有，那让我们内心动摇的理由是什么？

而要想学会论证以理服人，这里可以提供给大家一个方法，就是无论论证什么观点（假定我们是立论，正面论证某个观点的成立），都首先建立一个认知预设：问题是比较复杂的，要做到（实现）××是很难的。（××即指你要论证的观点）

在认知预设的前提下，再开展深度思考，具体方法是:从“是什么、为什么、怎么做”几方面内部的不同角度进行深度追问。

比如最近的苏北七市2020高三三模语文卷作文题：

根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，文体不限，诗歌除外。

现代建筑依稀可见古典风貌，当代生活依旧留存传统习俗，时代青年依然信奉儒家精髓……现在与过去总有着密切的联系。继承过去，文化得以延续，精神得以弘扬，文明得以发展……

材料第一句话用排比句式揭示现代生活在诸多方面存在对过去的承续和发展，第二句话以总结的方式点明现在与过去的联系，第三句话又在前两句的基础上抽象出一个结论“继承过去，文化得以延续，精神得以弘扬，文明得以发展……”，明确对待过去应有的态度“继承过去”，以及“继承过去”的意义价值。

通过对材料内部关系的分析可以得出，理解材料重点要抓住第三句话，材料重点是引导读者思考对待过去的态度，即“继承过去”。

那围绕“继承过去”这个核心立意如何结构化思维展开议论呢？

有的同学是这样写的，给了这样一些分论点：继承过去是继承我们光辉灿烂的历史文化，继承过去是继承我们民族绵延不绝的精神，继承过去是继承先辈未尽的事业……这样文章虽然结构清晰，思路也有一定的纵深感，但总体问题是思考肤浅，议论平面化。

如何写好高一语文作文(2)教案

那么，如何更好地思维呢？

依照上面的方法，可以先预设这样一个认知：问题是比较复杂的，继承过去是很难的。

既然“问题比较复杂，继承过去很难”，那么接下来，就让你的思维顺着概念和判断往下走，进行多角度、辩证地思考，不断给自己提问题，围绕“是什么、为什么、怎么做”进行各种可能性的推理，来呈现“复杂”和“难”的不同情境和可能，并尝试在心中探求答案。

比如顺着“继承过去是什么”思考：

继承过去该如何理解？

继承如何理解？继承和哪些概念相近又有区别？

继承过去是指什么样的过去？

继承过去到底是一种规律还是一种选择？

……

接下来顺着“为什么继承过去”思考：

为什么要继承过去呢？

继承过去大家会认为出于什么原因？过去的哪些方面值得我们去继承？如果放弃第一理由，还有其本质的原因吗？

不继承过去会有什么问题？

可不可以换个角度思考，继承过去是因为不得不继承呢？

为什么今天很多人强调革故鼎新，而否定继承过去？你的反驳理由是什么？

过去的本质价值是什么？

……

再接着顺着“继承过去怎么做”思考：

继承过去很难吗？难在何处？不去继承过去本质原因是什么？

继承过去会出现什么问题吗？问题该如何面对？

生活中有哪些人和事或者现象体现继承过去？该如何评价？继承方式是一样的吗？

你认为最好的继承过去是什么样的？

……

这样一看，论证的思路是不是打开了？

当然文章也不是要对所有提出的问题不加遴选，一一涉及。

我们可以只选择其中的几个问题来展开论证，并形成一定的逻辑关联和思维结构，就可以是一篇很好的议论文。

如何写好高一语文作文(2)教案

比如我选择这样一些问题来引导论证思路的展开，并架构文章。

继承如何理解？继承和哪些概念相近又有区别？继承过去一般人会认为有什么原因？如果放弃第一理由，还有其本质的原因吗？为什么今天很多人强调革故鼎新，而否定继承过去？你的反驳理由是什么？

这样，其实一篇递进式结构的议论文就初见雏形了。我们之所以引导你从不同层面、多向辩证地思考，其本质就是打开你的思路，突破固有的思维束缚，用更高级的思维结构来架构文章。结构法的背后其实就是思维法，作家赵瑜在谈及小说结构时说“结构是建筑样式，更是质量监督”，我觉得这句话在议论文中同样适用。

而现在的高考作文题，带有更强的时代性、思辨性，过往的那些风花雪月的套路失效，同时写作又不能落入空喊口号和贴标语的窠臼。因而，对学生的思维品质也就有了更好的要求。

由此可见，在平常的学习生活中，养成不断追问的习惯并尝试探求各种可能的答案对于提高我们的思维品质，提高我们的写作水平，是非常重要又行之有效的方法，这方面可以学习美国著名的哲学家、教育家、心理学家约翰·杜威提出的“反省式思维”法。

要提醒注意的是，提问围绕“是什么、为什么、怎么做”三个核心问题来展开，对问题产生的问题不能再做不同方向的延展，防止使得文章的论述旁枝逸出。

4.7记叙文有方法吗？

文章写到这里，有读者可能会问，那作为高考作文的两类最常见文体的另一类记叙文呢？其实从写作的底层逻辑来看，文章的本质是相同的，文章都是用一种结构化的方式来表达对生活的一种认识。