形态构成要素

中在這個”點”上。
它給人有種強烈的孤立感(圖一)，若正好在
中央，更有靜止安定的感覺。
大小不相等之二點，存在於同一畫面時，我
們的視覺首先就售中在大點上，然後次第地
移動到小點。三次元之視覺方向性常是循著
大→小、近→遠的順序來看，但並非一定是
如此，若還含有其他因素(例如顏色)，則效
果也會有所改變(圖二)。 圖一
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其實”點”很難界定。 越小的，感覺就越強烈。 通常我們提到”點”，往往聯想到圓形， 事實上小三角形、正方形，甚至不規則形等， 也都具有點的性質。 也就是任何形狀都可成為點， 所以”點”只關係到大小，而跟形狀無關。
點的立體化組合
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2.點與視線
「點」所具有的緊張性是求心的，點若單獨
存在，不管實點或虛點，我們的視線只會集
點是具有一種位置的視覺單位，它是線與 線相交的交集，或是最小單位的圓形或其 他形狀，都被認定為點，要是本身點與其 所存在周圍環境之構成比較，只要在整體 環境中有集中性，並具有凝聚視覺作用， 都可以稱為「點」。
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點不具有大小，只具有位置 但在造型上來說，點如果沒有形狀，便無法 作視覺的表現，所以必須具有大小的要求。 例如圓形、方形、三角形、五角形等，點既 然有大小，就必須有形狀，再以大小而言， 點越小則點的感覺越強，越大則愈有面的感 覺，同時點的感覺變顯得減弱。
(圖六)點的位置與(圖五)完全一樣，只變 化其大小而已。由於點之大小，視線之移 動順序就決定，已不感出正五角形，而有 星形之感覺出來。
圖五
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圖六
(圖七)如此凸形之「點」其力量隨著箭形 之方向產生。凸部愈大，其力亦愈大。
(圖八)與(圖七)相反，有受到外力壓迫之 感覺 。
圖七
圖八 10
3.點的構成
學生作品/陳怡先
學生作品/巫郁芳 學生作品/廖玉芳
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利用點來構成，依方法大致可分為下列三種
可以把點以連接或不連接，
(1)
甚至重疊的方式來構成。雖 然會給我們井然有序的感覺，
等間隔的構成 但它常會有趨於呆板、枯燥
乏味的危險。
不連接的等間隔構成
連接與不連接的等間隔構成
學生作品/房品鈞 學生作品/劉羿君
點的作品範例排例
學生作品/蔡金玉 學生作品/蕭春芳
學生作品/歐純孜
學生作品/黃敏菁 學生作品/
學生作品/蔡金玉
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點的構成—排列範例
學生作品/洪培敏
學生作品/李真淑
學生作品/歐人甄
學生作品/江鳳薇
學生作品/鍾文惠
學生作品/謝佩茱
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點的構成—排列範例
學生作品/曾鈺珊 學生作品/吳宜陵 學生作品/趙璐嘉
點的面形化組合
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點的原始基本特性為位置，當點與點產 生負數的關係時，點群的現象就在我們 眼前展開與單一點形不同的情形，由兩 個以上的點發生位置的關係，於是有位 置、大小、型態關係等質量變化的問題， 最終在視覺反應有群體心理現象存在。 點群的現象首先產生點與點間所引起的 虛形變化，例如虛線、虛面、虛的立體 等。點的距離愈近則虛形愈強而清楚， 距離愈遠則虛形愈弱，個別的獨立性大。 點的數量愈多，周圍的間隔則愈短，虛 面的感覺也愈強。
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感謝以下提供作品的同學，由於他 們的圖片，使得內容更加豐富，謹 此申致謝忱---
蔡金玉 黃敏菁 歐人甄 吳宜陵 謝佩茱 巫郁芳
蕭春芳 洪培敏 趙璐嘉 江鳳薇 曾鈺珊 廖玉芳
歐純孜 李真淑 鍾文惠 凃秀惠 陳怡先
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學生作品/張美文 14
較等間隔的構成來得有變化。
對初學者而言，以等差級數
或是等比級數，甚至是其他
(2)
數學來構成較為理想。雖然
有計畫性間 並非一定要用數學來構成，
隔的構成 但往往因為初學者對點與點
所存在的張力毫無感受性的
培養而失敗。
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(圖一)只在 一方向上， 加上有計劃 的間隔要素， 就能創造出 與等間隔感 覺全異之構 成
不連接的不規則 間隔構成
連接的不規 則間隔構成
不連接的不規則 間隔構成
連接與不連接的作品範例
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4.點的作品欣賞
學生 鄭淑如 作
學生 柯姿秀 作
學生 陳凱貞 作
奢侈．寧靜和享樂 馬諦斯
點的視覺效果，高明度如彩虹般色彩炫爛的律動飛楊
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參考書目．資料來源
(一)中文書目 ．林品章著．1985初版-1995再版．<基本設計>．台北市．藝術家出版社 ．林品章編著．1995．<最新平面設計基礎>．台北市．星狐出版社 ．林俊良編著．2005．<基礎設計>．台北市．藝風堂出版社 ．林崇宏著．1998．<設計原理：基礎造形理念與創意思考的探索>．台北市．全華科技圖書股份有限公司 ．林崇宏著．1997．<平面造形基礎>．台北市．亞太圖書 ．藺德編著．2000．<基本設計(全)>．台北市．正元圖書有限公司 ．林品章著．1990．<基礎設計教育-造形教育的理論與實踐>．台北市．藝術家出版社 ．林志偉.林傳璋編著．1984．<基本設計(一)>．台北市．正文書局有限公司 ．潘東波編著．1998．<設計基礎與基本構成>．中和市．視傳文化 ．胡澤民著．1977．<設計基礎實技I基礎篇-人物造形>．台北市．正文書局 ．胡澤民著．1985．<設計基礎實技2實用篇-實用人物造形>．台北市．正文書局 ．林崇宏著．2003．<設計概論：最設計理論舉基礎的思考方法>．台北市．全華科技圖書(股) ．魏思教編著．1981．<基本設計>．台北市．敦煌畫苑 ．游象平.王鍚賢編著．1996．<基礎設計之研究>．台北市．古印出版社 ．三采文化編著．1996．<圖案百科>．台北市．三采出版社 ．羅慧明主編．潘小雪.王梅珍編著．1986．<基礎造型>．台北市．東大圖書公司 (二)翻譯書籍 ．BRUNO MUNARI著．曾堉.洪進丁譯．1991．<物生物-現代設計理念>．台北市．博遠出版有限公司 ．藤澤英昭著．林品章譯．1991．<平面構成>．台北市．六合出版社 ．馬場雄二著．王秀雄譯．1981．<美術設計的點、線、面>．台北市．大陸書局 ．朝倉直已著．朱炳樹.洪嘉永.林品章譯．1998．<藝術．設計的立體構成>．台北市．龍溪圖書 ． V.Hubel & D.Lussow原著．張建成譯．1997．<基本設計概論>．台北市．六合出版社 ．肯尼.傑.海伯特Kenneth J. Hiebert．王桂沰譯．2002．<平面設計的泉源>．台北市．六合出版社．P61~166 (三)網站 ．明愛聖保祿中學http://www.csp.edu.hk/ ．坦克美術教育網http://www.ntnu.edu.tw/art/tank/ (四)學生作品報告 ．台南女子技術學院．服飾設計管理系-蔡亞珊、曹湘君、洪湘雲、蔡鳳奇、江淑君．主題：平面點線關之取材自 音樂 ．台南女子技術學院．服飾設計管理系-黃雨嬋、張靈、王冠尹、朱雪薇、郭玟伶．主題：點、線、面
圖二
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在視覺上，具有相等力量的二點，在在於 同一畫面時，我們的視線，就來回反覆於 此二點間，而有「線」之感覺出來(圖三)。
三點以上的時侯，感覺「面」的可能性較 大(虛面)。點之數目愈多，其雕圍之間隔 就愈縮短，感覺出「面」之性質就愈強 (圖四)。
源自文库
圖三
圖四
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(圖五)點之數目愈多，其周圍之間隔就愈 短，感覺出「面」之性質就愈強。
(圖一)
(圖三)方向 不限定於 水平或垂 直，再加 上斜的要 素時，與 等間隔構 成之感覺 差愈大。
(圖三)
(圖二)再增 加另一方向 的有計劃性 間隔要素， 則其視覺變 化效果更大。
(圖二)
(圖四)點有計畫間隔的作品
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(3)
不規則間隔 的構成
雖然此構成方法看似簡單且毫 無限制，但想造成良好效果， 卻非輕而易舉，有時甚至會顯 的凌亂、完全失去美感。
二、形態構成要素
1
2-2 (一)點的構成
2
1.點的幾何學定義與視覺性質
在數學上，點只有位置，沒有大小。 在造形上，若把”點”作視覺性的元素表 現出來，它就不僅具有位置。 更必須具有大小的要素，即面積。 例如：線的交界或交叉，必然構成『點』。 只要他與其周圍得其他構成要素相比較時， 具有凝視作用，皆可稱為『點』(Point)。