苏轼词PPT

• 风雨改变不了苏东坡，也改变不了我 们。在突如其来的风雨面前，只要以坦 荡的内心、从容的气度，从磨难中走来， 不避崎岖，终能在纷扰的世界中寻找自 己崭新的位置。
此词写眼前景，寓心中 事，从习以为常的自然现 象，生发出明睿、深刻的 人生哲理。体现了作者藐 视祸难、达观自信的智者 襟怀。此词中所包含的人 生哲理主要是：对待人生 要有旷达的襟怀，即使遇 到再大的困难，也要乐观 自信，不能沮丧沉沦。
在风格上，苏轼开创了豪放一派。
这首词写于宋神宗元丰五 年(1082)，这是作者被贬 官到黄州的第三年。 《东坡志林》中说： “黄州东南三十里为沙 湖，亦曰螺师店，予买 田其间，因往相田。” 途中遇雨，便写出这样 一首于简朴中见深意， 寻常处生波澜的词来。
音读
读诗词---掌握要领 1.读准字音 2.读出节奏
8
• 思考：你认为小序中最能表现词人 形象的是哪一句?
• “同行皆狼狈，余独不觉”
9
义读 • 再读wk.baidu.com读全词，思考：
• 问题一：词的上阕刻画了怎样的抒情主人公形 象？哪些词语能表现词人的精神？
潇洒旷达的形象
10
怎样理解“一蓑烟雨任平生”中的“烟 雨”？
• 自然界的风雨 • 指政治上的风风雨雨。
• 作者申明，自己完全有能力有气度 来面对人生道路上的各种政治风雨 的考验。现在所面临的政治祸难又 算得了什么?一个“任”字，见出自若、 自信的胸襟。
走 近 苏 轼
苏轼(1036—1101)，字子瞻，号东 坡居士，眉山 (今四川眉山县) 人。
是北宋时诗坛成就卓越的大家，宋仁宗景佑 三年生，嘉佑二年进士，累官至端明殿学士 兼翰林侍读学士，礼部尚书。以作诗讪谤朝 廷的罪名被捕入狱，后贬为黄州团练副使。
宋哲宗元由祐年间，调任起居舍人、中书舍人、翰林 学士知制诰、杭州知州、颍州知州。不久又以写文章 讥斥朝廷的罪名被贬为建昌军司马惠州安置。接着再 贬为琼州别驾昌化军(治所在今海南儋县)安置。1100 年被赦北归，第二年病死于常州。
境。）
13
主旨
这首词借写沙湖道中遇雨的心情， 阐发出深刻的人生哲理：无论人生遭遇 多少苦难，只要坦然面对，一切苦难都 将会成为过去，体现了诗人的旷达乐观。
情感共鸣
苏轼的人生态度对你有什么启 发？遇到生活中的难题时你会怎样 去看待?
情感共鸣
• 人生有晴雨，顺逆，成败，荣辱，福 祸。但无论处于何种境地，我们都要以 坦然而超脱的心态去对待，胜不骄，败 不馁，福不喜，祸不悲，这样才能完成 自己的人格修养。
问题二：找出本词的词眼，并加以分析。
“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”
其表层含义是：回头看狂风大作，骤雨肆 虐的情形，现在一切都归于平静，风雨和 晴朗都无所谓的。 其深层含义是：无论人生遭遇多少苦 难，只要坦然面对，一切苦难都会成 为过去。 这是一语双关的手法，以曲笔直抒胸 臆，从生活小事件中见出人生大哲理。
• 豪放派的主要特色是： • 以阳刚为审美特征。 • 取材广泛，多抒爱国之情、报国之志；
写景不具体描摹景物，而是着眼于神韵气 象，大气磅礴，声势雄壮；抒情慷慨激昂， 一泻千里；
• 风格豪放恢宏雄放。
吟诵全词，品析表达技巧。
思考：这首词最主要的表现手法是什
么?
对比、象征、以小见大。
一、对比。（雨——晴 竹杖芒鞋——马 同
行狼狈——余独不觉）
二、象征。（道中遇雨，隐喻仕途风雨。
雨——失意，晴——得意，乍雨还晴——人生的
变幻无常，萧瑟处——人生的危难处，斜照——
顺境。）
三、以小见大。（以道中遇雨来寄托超然心
莫听/穿林/打叶/声，何妨/吟啸/且/徐行。 竹杖/芒鞋/轻/胜马，谁怕？一蓑/烟雨/任/平 生。
料峭/春风/吹/酒醒，微冷，山头/斜照/却 /相迎。回首/向来/萧瑟处，归去，也无/风雨 /也无/晴。
3.读出感情
词语的抑扬顿挫 文句的舒缓轻重
思考：小序中含有哪些信息?
从诗歌小序中找出下面要素：
时间：元封五年三月七日 （苏轼被贬黄州的第三年） 地点：沙湖道中 人物：苏轼和其同伴 事件： 遇雨，雨中漫步
苏轼的词是宋词发展的一座里程碑
“词为艳科”，诗庄词媚，在当时可以说是 一种牢固的传统，苏轼成功地转化了这种风气。 他冲破了晚唐五代以来专写男女恋情、离愁别绪 的旧框子，扩大了词的题材，提高了词的意境。
怀古、感旧、记游、说理等向来诗人所惯用的 题材，他都可以用词来表达，这就使词摆脱了仅 仅作为乐曲的歌词而存在的状态，成为可以独立 发展的新诗体。
政治上他既反对王安石比 较急进的改革措施，也不同 意司马光尽废新法，因而在 新旧两党间均受排斥，仕途 生涯十分坎坷。 思想上 他出 入儒道，杂染佛禅，既能关 注朝政民生，保持独立的见 解，又能随缘自适，达观处 世。宏博通达的学识才华和 饱经忧患的人生体验，玉成 了苏轼诗歌体裁多样，内容 广博，立意新奇，“吞五湖 三江”的气象。