让作文亮起来
如何让作文的语言亮起来PPT教学课件
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夕阳的余晖下，小草和着微风，门卫的那只 大白兔卧在草丛里，望着那片天空。 《拥抱现
在》
思考：怎样写画面感会更强？
夕阳的余晖下，青葱的小草和着微风摇 曳身姿，门卫的那只圆滚滚的大白兔乖巧地 倚卧在草丛里，痴痴地凝望那片涂了油彩的 瑰丽的天空《拥抱现在》）
磁场对电流的作用.swf
增强画面感的方法一：妙用动词、 形容词，修饰语，叠字等
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锤炼词语，加强表现力
动词的锤炼
“我在春天寻找你美丽的踪影” “我点击整个春天，寻找你美丽 的踪影”，
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锤炼词语，加强表现力
动词的锤炼
“我在春天寻找你美丽的踪影”，
一个“寻找”显得很平淡，如换成：“我 点击整个春天，寻找你美丽的踪影”，这 样的句子因为使用了网络语言“点击”， 让静态的叙述带上了形象的动作，就显得 富有表现力。
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提醒学生：
中考作文评分标准中要求语 言流畅，用词生动。内容上有创 见的或表达有所创新的加1—5分， 加到满分为止。
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招式一：增强语言的画面感
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扩展语句增内涵
在主干的基础上适当添加一些富有内涵 的修饰成分，使句子的意义变得具体而生动。
示例：
早晨，阳光照着我的卧室，小鸟在树上鸣叫。
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示例：
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示例：
早晨，明媚的阳光柔柔的照着我的卧室，轻 盈的小鸟在树上婉转的鸣叫。
早晨，阳光照着我的卧室，小鸟在树上鸣叫。
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妙用形容词、修饰语和叠词。
“早晨，阳光照着我的卧室，小鸟扇 动着翅膀，在树上鸣叫。”
改成“早晨，明媚的阳光柔柔地照着 我的卧室，轻盈的小鸟翩翩地扇动着翅膀， 在树上婉转地唱着歌。”表达的效果要强 烈得多。
让作文“亮”起来
儿子这才谨慎翼翼地把小龟放在河 边，轻轻地向前一推：“小龟回家吧。”
小龟缩着头一动也不动。我耐心地 等着。小龟终于伸出了脑袋，潇洒地摇 摇头，像是向我们致谢，又像是向我们 道别。水面出现一圈美丽的涟漪，小龟 潜入水中，走了，永远地走了。
儿子很兴奋的拥入我的怀抱，又拥 入妻的怀抱，欢呼：“小龟找到爸爸妈 妈啦——”
了。有的人说，他带球的速度惊人，那 是废话，别人一场跑90分钟，他就跑 15秒，当然要快些了。
世界上最厉害的餐饮企业，麦当劳。 他的老板也是懒得出奇，懒得学习法国大 餐的精美，懒得掌握中餐的复杂技能。弄 两片面包夹块牛肉就卖，结果全世界都能 看到那个M的标志。
必胜客的老板，懒得把馅饼的馅装进 去，直接撒在发面饼上边就卖，结果大家 管那叫PIZZA，比10张馅饼还贵。
于是，我们一家三口在这秋雨纷纭 的夜晚，带着小龟，来到了城西的河边。
到了。我们站在河岸。妻在夜色中 很妩媚，儿子很庄重。河水无语，秋雨 在微风中飞舞吟唱。河上，几条捞沙的 木船上亮着灯，那跳动的火焰映出几条 汉子粗犷的脸，他们在喝酒哩。一只水 鸟很孤独地在水面扇动着翅膀。
“小龟的家在河里吗?”儿子认真地 问我。我弯下腰对儿子说：“是的。小 龟的爸爸妈妈就住在河里。”
很多人可能认为我是在胡说八道，好， 让我用100个例子来证实你们的错误吧！事 实胜于雄辩。
世界上最富有的人，比尔盖茨，他是 个程序员，懒得读书，他就退学了。他又懒 得记那些复杂的dos命令，于是，他就编了 个图形的界面程序，叫什么来着？我忘了， 懒得记这些东西。于是，全世界的电脑都长 着相同的脸，而他也成了世界首富。
还有更聪明的懒人： 懒得爬楼，于是他们发明了电梯； 懒得走路，于是他们制造出汽车， 火车，和飞机； 懒得一个一个地杀人，于是他们 发明了原子弹； 懒得每次去计算，于是他们发明 了数学公式； 懒得出去听音乐会，于是他们发 明了唱片、磁带和CD。
细节描写：让作文亮起来
细节描写：让作文亮起来曾经看过的一部电影,片名忘了,可其中的一两个生动的画面或许一辈子都忘不了;曾经读过的一部小说,其它的内容都忘了,可其中的一两个情节却永远地记住了。
那些被记住的画面和情节,就是细节描写。
好的细节可以增强作品的真实感和艺术感染力,往往收到四两拨千斤的效果。
如《领导干部的楷模——孔繁森》在写孔繁森最后一次入藏前有这样的细节描写:。
要走了,孔繁森默默地站在母亲面前,用手轻轻梳理着母亲那稀疏的白发,然后贴在老人的耳朵旁,声音颤抖地说:“娘,儿又要出远门了,到很远很远的地方去,要翻好几座山,过好多条河。
”“不去不行吗?”年迈的母亲抚摸着他的头舍不得地问。
“不行啊,娘,咱是党的人。
”孔繁森的声音哽咽了。
“那就去吧,公家的事,误了不行。
多带些衣服干粮,路上可别喝冰水。
”想到这可能是同年迈多病老母亲的最后一面,孔繁森再也抑制不住内心的感情,“扑通”跪在母亲面前,“自古忠孝不能两全,娘,您多保重啊!”说完,流着泪给母亲深深磕了一个头。
所谓细节描写,就是把人物的肖像、动作、语言、心理的某些细小处放大,加以细致的描绘,使人物形象更加鲜明,使作品更具有感染力。
著名作家李准曾经说过:“没有细节就不可能有艺术作品。
真实的细节描写是塑造人物,达到典型化的重要手段。
”这些话告诉我们,好的细节能增强文章的生动性、真实性,使笔下的人物形象更丰满、事件更具体、主题更有说服力,使文章的生活气息更浓,更能感受到细微之处的真情实感。
如《红楼梦》二十三回宝玉见贾政前后的一段细节描写:宝玉听说贾政叫他时,“好似打了个焦雷,登时扫去了兴头,脸上转了颜色,便拉着贾母扭的好似扭股儿糖,杀死不敢去。
”不得不去时,“宝玉只得前去,一步挪不了三寸,蹭到这边来”,“挨着门进去”。
如此光景,不禁令人想起老鼠不得不见猫的情形。
但出来时的宝玉,可就是另一种情形了:“慢慢的退出去,向金钏儿笑着伸伸舌头,带着两个嬷嬷,一溜烟出去了。
”这个细节给我们留下了深刻的印象,它让我们无法忽视,无法不发出会心的微笑,一个多么顽皮惧父的宝玉啊,真是细微之处见精神啊!那么,怎样才能在人物描写中写出传神的细节呢?一、创设情景,感受细节有位著名文艺评论家曾说过:“细节来自生活,只有真正熟悉生活的人,才能真正掌握细节。
让作文亮起来
龙源期刊网 让作文亮起来作者：冉文军来源：《读写算》2013年第36期我们写文章，通常分三步走：构思准备，写作实践，修改提升。
这道理大家都明白，但人们却总容易忽视最后一道工序。
感此，有必要再说说这个陈旧而又沉重的话题。
修改作文是培养自信心的有效途径。
中学生对自己的作品总爱妄自菲薄，认为这也不如意，那也不称心。
长此以往，对自己的作文就失去了自信力，改作文就成了老师天经地义的事。
殊不知，阅读量的积累，知识面的拓宽，语文素养的提高，使我们的中学生尤其是高中生具备了一定的认知能力、思维能力和判断能力，中学生已经有了自己的审美标准，是可以对自己写出的文章做出修改的。
如果有能力而不用，有资源而不发掘，实在是有悖素质教育的宗旨，是中学生对自己的否定。
缺少自我剖析的勇气和胆识，这不利于中学生的健康成长。
当然我们传统的学生写老师改的教育模式既束缚了老师，有束缚了学生。
学生失去了自信心，失去了创新的机会，导致作文教学的尴尬，成了作文教学的“怪圈”，学生作文水平总是提不高。
放开雏鹰的翅膀，让学生真正认识自己，给学生自我解剖、自我实验的基地，增强学生的自信心，作文教学才会有广阔的天空。
修改作文有助于深化认知水平，提高写作能力。
文章是我们认识的外化，要清楚、全面、深刻地认识客观事物，就必须有一个循环往复的认识再认识的过程。
认识事物如此，写文章亦如此。
改文章就是对大脑所反映事物的反复研究、认识，对表现形式的不断揣摩、选择，使文章逐渐接近思想内容和表现形式的统一。
修改文章是深化认识的重要过程，是符合我们的认知规律的。
在修改文章的过程中，我们会不断认识自己，提高自己，超越自己。
同时，他山之石可以攻玉，学会合作，学会交流，学会欣赏，于人于己好处多多，何乐而不为呢？“梅花香自苦寒来”，好文章当是改中出。
古今中外，广为流传的好文章大多是经过再三斟酌，千锤百炼而成。
“红杏枝头春意闹”，一“闹”字卓绝千古，震烁诗坛；“云破月来花弄影”，一“弄”字熠熠生辉，让词人受用无穷；“春风又绿江南岸”，一“绿”字呕心沥血，让诗人永葆青春。
讲究语言美,让作文亮起来
讲究语言美,让作文亮起来我们只要浏览一下历年中考满分作文，便会发现，这是一个多么丰富的语言海洋：有的意气风发，大气磅礴；有的激情荡漾，独抒性灵；有的庄谐并出，充满机智；有的委婉柔美，生动形象……语言有亮点，有文采，是这些作文受到阅卷老师青睐的重要原因。
孔子说：“言之无文，行之不远。
”意思是文章要讲究语言美，没有文采的文章，就难以传播。
如果说丰富的思想内容是一篇文章的灵魂，那么优美的语言就是它美丽的面庞了。
新颖的素材，精巧的构思，高深的立意，都要以语言作为载体。
反之，如果语言苍白，势必使文章黯然失色。
我们作文时不可能做到古人的“语不惊人死不休”，但我们可以让自己文章的语言亮丽一些！一、炼字炼句，让语言精美简洁。
唐朝诗圣杜甫说：“语不惊人死不休。
”传说唐朝诗人贾岛骑驴作诗得：“鸟宿池边树，僧敲月下门”，巧遇韩愈，留下“推敲”佳话。
这说的就是“炼字”的问题。
古人在创作中对语言的锤炼是非常重视的，越是出色的作家，越不肯放松，那些精美简洁的流传千古的名言莫不是经过反复锤炼才得来的。
宋朝王安石在写《泊船瓜洲》中“春风又绿江南岸”一句时，其中“绿”字先用“到”，再改“过”，又换“入”、“满”字，经过多次修改，最后才选下“绿”字。
成为千古传诵的名句。
更如：“红杏枝头春意闹”中的“闹”字，不仅把静止的景物变为动态景物，而且似乎使我们既感到了春风的温暖，又看到了春光的明媚，更感觉到了春意的欢腾，显示出春意蓬勃的景象。
王国维说：“红杏枝头春意闹，着一‘闹’字而境界全出。
”可见，写作中重视炼字炼句，为自己的作文语言进行精心包装，才能写出具有精美亮丽语言的文章。
二、运用修辞，让语言美丽多姿。
俗语说，人要衣装马要鞍。
其实，文章亦如此，文句更要装点。
作文时，通过运用比喻、对比、排比、拟人、通感、夸张等修辞手法，可以使语言美丽多姿。
如《荷塘月色》中“微风过处送来缓缓清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”，这句话历来被奉为通感手法经典之作，朱自清先生运用通感，把本来是嗅觉的清香，大胆新奇地比作听觉感受的歌声，充分表现了荷香的似有若无、丝丝缕缕、断断续续，达到了通常的表达手法无法达到的效果。
写小实验让灯泡亮起来作文三百字
写小实验让灯泡亮起来作文三百字
在一个晴朗的午后，我开始搞了个小实验。
桌上有啥呢？一个灯泡、一节电池，还有几根线。
我就开始琢磨着怎么把这些玩意儿弄一起让灯泡亮起来。
灯泡就在那儿躺着，好像睡着了似的。
我摆弄着电池，想把它和线接上。
嘿，你猜怎么着？灯泡突然“噌”地一下亮了，就好像一个醒来的小精灵！
我看着灯泡发出的光，心里那叫一个高兴啊！这不仅仅是个小把戏，这是我对知识的热爱和好奇心的体现。
这束光不仅照亮了我的桌子，还点亮了我心里那股子想探索更多未知的热情。
让作文亮起来(点题)
怀里的小宝宝，宝宝咿咿呀呀回应着妈妈，母子俩让整 的语言表达 个车厢都弥漫起幸福的空气；公园里，一对耄耋老人默 了“幸福的 默地沿河散步，他们互相搀扶着，言语此时已失去了功 甘甜”，用
语简洁、流
效，也许他们就是这样相互扶持着走过了漫长的人生， 畅。 不悔地实践着当初“执子之手，与子携老”的诺言。这
通的妇女。但她有 好多东西让我感动。
她教给我的东西，却在一次又一次
的实践中，在一件又一件的事例中，
让我学到了……
孝顺，这是我首先学到的，也 学会了。当奶奶还在世的时候，妈 妈常买了大包小包的东西，带着我
妈妈的孝顺， 让我感动。
去探望奶奶。每当奶奶看到妈妈时，
都会用小脚颤巍巍的跑上来，眼睛
也因为兴奋而眯成一条缝，微笑绽
建造自己的房子还需要持之以恒，至 始至终……
《建造自己的房子》
请你以“感恩”为话题拟 写一个开头
感恩
有人说，感恩是鞋，穿上它，我们才 能在人生的道路上健步如飞。而我觉得， 感恩更像是生命中那一朵朵不谢的花。因 为感恩，所以我们的生命变得五彩斑斓。
感恩是牡丹。人人都知道牡丹的惊艳， 可没有多少人能真正地沉下心来领略其中 的美。就像人人都知道我们的父母给了我 们无私的爱，却没有多少人真正地学会了 感恩这至亲的亲人。
放在满是皱纹的脸上，是那么甜蜜，
那么欣慰。
妈妈伺候奶奶的一举一动，我都看在眼里，
记在心上。我暗下决心，我也要尽一份孝心。
偶然一次，我发现奶奶很喜欢看书，而且特
别快，用“一目十行”来形容还嫌不足。奶
奶猜透了我的心思，说：“傻孩子，我是在
看图画呢！”噢，我明白了。于是每当我去
奶奶家时，都会画一两幅幼稚的画给奶奶看， 使奶奶不会寂寞，奶奶总是对我说：“这孩
让作文的眼睛亮起来
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们 创造 了条件 。三是在 同班 同学 的习作 中选择 。文学ห้องสมุดไป่ตู้ 家 的作 品距 离太远 ， 课外 阅读 时间有 限 ， 同班 同学 交 而 流的机会很多 ， 这无疑是一个捷 径 。以上多方有 目的地 积累， 学生 在 比较 归类 中学会 自主学 习拟题 ， 拟题 的能 力 也得 以提高。 ２学专家未解说—— 点评 ． 利用语 文课 前５ 分钟 时间 ，让２ 个学生把 自己 自 —３ 认 为好 的作文题提前抄到黑板上 ， 专家一样推荐 介 并像 绍， 其他学 生可以有选择地进行 记录积累 。这是一种合 作 学 习的形 式 ， 有 限的时 间内 ， 在 既训 练 了学 生 的 口头 表达能力 ， 又实现 了互惠互利 、 资源共享 的 目的。
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新 论视 窗 Ｚ Ｃ 《 《 Ｊ Ｏ Ｕ Ｈ Ｎ ＸＥ Ｉ Ａ Ｋ Ｏ ＯＧ Ｕ ＸＥ ＮＡ 魏 Ａ 《 ￥
让 作 文 的 眼 睛 亮 起 来
广 西贺 州 市实验 中学（４ ８９ 刘 红 ５ ２９ ）
“ 花香 蝶 自来 ， 题好 一半文 ” 好 的作文题 如 同一个 ， 人 清澈 明亮 的眼睛 ，把作文所表达的内容 迅速地传 给读 者。 在考场作文 中， 这个读者就是评卷的教师。 卷教师 评 在 有限的时间 内要 阅读大量 的作文 ， 第一 眼要看 的就是 文 章的标题 ， 标题 的好坏将 给评 卷教师 留下深刻 与否 的 印象。因此 ， 作为语文教师 ， 带领学生备 战 中考时 ， 在 我 特别 重视训练学生 的拟题能力 ， 在有限 的时间内让学生 通 过各 种训练 ， 把作文 的眼睛描摹得神采 飞扬 。在教学 实践 中 ， 我是这样操作 的 ： 让 注重 拟题 的观念深入人心 题 目是文章的“ 一双慧 眼” 一个人能有一 双聪慧 明 ， 亮 的大眼睛 ， 就可以很好地传情达意 ， 那 文章亦如此 。 郑 板桥 在总结 自己的创作经验 时曾说 ：题 高则 诗高 ， “ 题矮 则 诗矮 ， 不可不慎也 。” 因此 ， 文题就应该有 着传神 的魅 力， 有着 画龙点 睛的功效 。每次作 文课 ， 我都会对精彩 的 作 文题进 行推荐 ， 时不断地 强调 ： 同 作文就 是 自己生产 的产 品 ， 了更好 地把 “ 为 产品 ” 推销 给 阅卷 教师 ， 获得 阅 卷教 师的“ 芳心” 应该拟一个新颖 别致 、 落俗 套 、 ， 不 生动 贴 切的标 题 ， 令阅卷教师 眼前一 亮 ； 阅卷教 师一看题 目， 便 知文 章的优劣 。这样 的说法 一点也不夸 张 ， 这并非是 说 教师阅卷时不看文章 的内容 ， 而是从相关 题 目的比较 中已能做 出初步 的判断 。如果 文章 的内容 尚可 ， 往往先 人 为主 ， 那文章 的分数 自然就会上去 了。因此 ， 给文章拟 个准确新颖 的标题就显得非常重要 。 经过 长期耳濡 目 染 ，学生 深深地 意识 到 了成 功 的拟 题对作 文 的重要作
作文指导—如何让作文语言亮起来 上课用_ppt
示例：站在操场中央，我是如此格格不 入。看那男生的“凌波微步”，速度赶 超“神六”啊！我只有一个劲儿的羡慕， 旁边的同学一本正经道：“放心，你游 泳肯定比他行”，我不解。“当然你带 游泳圈肯定比他行。”这下我彻底无语， 说到底还不是让我减肥，“仰天长啸出 操场，我辈何时能减肥”，唉！（借用 武侠名词，时代热门词，妙用比喻，改 写李白诗句“仰天大笑出门去，我辈岂 是蓬蒿人。”
• 前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上‘蹭’ 地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些 ‘小丘’很快就会消失的，哪想到，这些小 家伙顽强不屈，前赴后继，只几天工夫就星 罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。
•
（借用比喻、拟人、夸张的修辞，写出了脸上的 “青春痘”越来越多的的情形，语言生动、活泼）
“我的梦想”话题排比运用示例：
小结：
靓丽语言四大招：
善用修辞描形象 精选词语绘真情 活学巧用套诗句 幽默风趣文采扬
教学赠言：
让我们“用自己的眼睛去看别人见过的东西， 在别人司空见惯的东西上，发现出美来。” 用那饱含感情的笔，流淌出声情并茂、感人肺 腑的靓丽语言来吧！
富有情韵的语言
• 示例 • 我站在滕王阁里，七月的南昌竟下起了雨， 阁外的长江和着雨声，如唱，如泣，如吟。 那雨声缠绵着我的思绪，那思绪里有着千 古才子王勃的身影，更夹杂着我的爱惜， 惋惜和遗憾。
作文语言靓起来的方法 ：
• 第一招： • 善用修辞，来一点“形象”
前几天，我脸上长出了十几个青春痘， 我并不在意，哪想到越长越多了。
原文：我们只有树立远大的志 向，才能成就一番宏伟的事业。
会当凌绝顶，一览 改文：我们只有抱着“ 众山小 ”的豪情壮志，才能成就 一番宏伟的事业。
第四招： 幽默风趣，文采飞扬
作文指导—如何让作文语言亮起来_
作文指导—如何让作文语言亮起来_
写作文时，语言的亮度很重要，它能让你的文章更加吸引人。
那么，
怎么让作文的语言亮起来呢？我来给你支几招。
首先，用词要精准。
别老是用那些老掉牙的词，换点新鲜的，比如
“阳光明媚”换成“阳光灿烂”，这样一下子就能让句子生动起来。
其次，句子要多样化。
别总是用那种平平淡淡的陈述句，偶尔来点疑
问句、感叹句，或者用用排比句，这样文章的节奏感就出来了。
再来，就是要学会用修辞。
比喻、拟人这些修辞手法，用好了能让你
的句子瞬间亮起来。
比如，“树叶在风中沙沙作响”，可以写成“树
叶在风中轻声细语”。
还有，别忘了细节描写。
一个好的细节描写，能让读者仿佛身临其境。
比如写一个人紧张，可以写他的手心出汗，心跳加速。
最后，记得要有点个性。
每个人的写作风格都不一样，找到自己的风格，让文章有你独特的印记。
总之，写作文就是要多动脑筋，多尝试，慢慢你就会发现，作文的语
言自然就亮起来了。
加油！。
让你的作文亮起来
让你的作文“亮”起来高考作文在语文试卷中占了“半壁江山”，其重要性显而易见。
但是作文总是难尽如人意，往往拖了语文成绩的后退。
要写好一篇考场作文，确实涉及到考生多方面的能力，如审题立意的能力，选材构思的能力，行文布局的能力，语言表达的能力等等，而这些能力的形成，一靠阅读积累为之“蓄能”，二靠长期练笔造就“硬功”。
从这点上说，写作之“冰”确非“一日之寒”。
倘能在考前注意一些写作的策略，展露其“亮点”，则会取得“速效”，收到“实效”。
亮点一：巧用新颖题目常言道：“题好一半文”，“人靠衣装，文靠题装”。
可见题目之重要。
好的题目会让评卷者眼睛为之一亮，顿生好感。
拟题的技巧多种多样，其中利用修辞方法就是一个诀窍。
有人说：“修辞是作文的魔水”，拟题目也是一样，修辞会让题目异彩飞扬。
如：《炖好艺术的“腊八粥”》、《至善是杂》、《海棠依旧？绿肥红瘦？》、《周庄，那一抹绿》、《小心这把双刃剑》、《“诚信”漂流记》、《我闻到了阳光》等都用了各种修辞格。
亮点二：奇用文章题记题记是凸现和揭示文章主旨、情感的句子，贵在简洁含蓄。
或引用，或创新。
好的题记会显“奇效”之功。
如《好样的同桌》题记：“人生的真谛，别人无法教你，只能在生存的过程中自己体味（井上靖语）”。
《“回声”的启示》题记：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之（孟子语）”。
《五彩的幸福》题记：“生活如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生活如酒，芳香清醇；生活如诗，意境深远；生活如梦，绚丽多姿”。
《感悟高中》的题记：“那是心灵深处一股清泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永远永远，去浇灌我人生旅途中的每一草、每一木……”。
亮点三：善用整句开头清人李渔说：“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去。
”文章开头一般要“开门见山”、“开宗明义”。
最好的办法是采用排比句式、设问句式。
或引用经典诗文，或采用含蓄隽永语句。
如《时间啊，时间》的开头：“每当路过海关，倾听着宏亮的钟声，我感到时间的庄严；每当我听到学校的上课铃声，前脚刚跨进大门时，我感到时间的紧迫；每当我在迷途中徘徊，猛然抬头，却发现时间的飞逝”。
如何让作文语言闪亮起来
方法交流新课程NEW CURRICULUM语言枯燥乏味，是中学生作文中的常见病。
其原因可能很多，那么如何摆脱这一病症，让作文语言闪亮起来呢？我们不妨引导学生尝试以下几种方法。
一、在文章中运用恰当的修辞方法比喻、拟人、排比是最常见的修辞手法。
比喻可以让抽象的东西形象起来，让本来深奥而刻板的东西变得浅显、生动；拟人可以让沉寂的事物充满生机，静止的东西满是动感；而排比则能使语言富有气势，一贯而下，运用排比使语言极具感染力，让读者不知不觉就为之加油、喝彩。
其实修辞方法还有很多，学生在日常的语文学习中都有所了解，那么，在作文中也应该引导他们尝试运用，相信一定可以让作文语言增添不少亮色。
二、阅读学习与写作结合起来，学会积累中学生应该学会将自己学过的经典语句、语段积累起来并逐渐引入自己的文章，特别应该学会对古诗文经典语句的引用。
从小学开始，学生就开始背诵古代诗歌和文章，到现在多数学生都能背诵几十首甚至上百首，可是却很少有学生能想到运用到作文中。
苏轼的《水调歌头》中：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，体现人生残缺的常理。
这些学生都可以在适当的文章中引用，丰富自己的语言，增添辞彩。
翻开灿若银河的唐诗宋词，王勃壮怀高歌：无为在歧路，儿女共沾巾；柳永则声情哀怨：今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月；江淹却千帆过尽一言蔽之：黯然销魂者，惟别而已矣；还有人捶胸顿足：扬鞭哪忍匆匆！当今汪国真低吟：人生一瞬百年，哪堪去去还还。
又来了席慕容温柔的警语：如果离别能够勾起我们因聚在一起的疏忽的细节，离别真的不好吗？如此种种情思，真是美不胜收。
恰当地引用古诗名句既显示了诗意，又增加了文章的内涵。
摘要：学会积累与阅读是提高中学生写作的重要途径，修辞方法的灵活运用可使作文语言亮起来，为文章增色。
关键词：阅读；写作；积累词汇；巧用修辞学生感觉写作文很难，老师改起作文来也感到吃力。
究其原因，笔者认为主要是教师教不得法。
近几年来，我在作文教学方面花费了不少精力，进行了积极的探索和尝试，下面将自己在工作中获得的一些认识谈一谈，与大家共勉。
让作文的语言亮起来 课件
原句： 你也带孩子，人家也带孩子， 怎么你带的就跟才从垃圾堆 里拣出来的，人家带的就像 才剥壳的鸡蛋心子，又白又 胖又光鲜。
使用对比和对偶两种辞格改写句子
6、这帮官们，眼睛处处盯着 钱，言行不一致，尽干祸国 殃民的事。
比较原稿和修改稿的效果，然后按这 种方式改写后面的语段。
[原稿] 母亲说我头发太乱，同学说我头发横 七竖八，我却不以为然。现在不正流行这样 吗？ [修改稿] 老妈说我满头“秀发”连一堆枯茅 草也不如，同学说我的发型有点谢霆锋的 “叛逆版”的模样，也就是“强盗”般的。 对此，本人打心眼里不屑一顾。现在，满大 街最流行的不就是那种把头发一根根拉直再 剪得参差不齐乱七八糟零零碎碎然后做得蓬 蓬松松的“乱发”吗？这真是“天然去雕 饰”，又省money又cool！你们花钱还做不成 这么粗犷自然呢？
找出句中的辞格，并体会其效果
3、他一节一节地撑了起来，像 木匠在打开一把折尺，然后又掸 去衣服上的尘土。 4、乱哄哄的会场，像是一块揉 皱了的绸子，给余静的手一抹， 现在又恢复到原来平整的样 子。
用比喻句，把孩子的“又脏又瘦” 与“又白又胖”具体地描写出来
5、你也带孩子，人家也带孩子， 你带的孩子又脏又瘦，人家带目标：
①了解让作文的语言亮丽起来的 方法
②能运用所学的方法改写句子或 文章片断。
怎样才能让你的语言亮起来？
（1）善于运用修辞手法； （2）词语要生动； （3）句式要灵活； （4）语言要渗透哲理。
一、善于运用修辞手法
爱你爱你真爱你，请个画匠来画你。 把你画在眼睛上，整天整眼都看你！
——李大钊（摘自《语文世界》）
再见
把下面的两个长句改为短句
美国要求中学生阅读包括莎士比亚 剧作和马克思的《共产党宣言》 在 内的38部课外名著。阅读中外名著 可以丰富学生的文学知识、提高学 生的人文素质、促进学生道德修养 的进步。
情趣理,让学生作文亮起来
喔， 算 了吧 ， 就 这样 抛弃 吧 ， 该放 就 放 ， 再跳 也 没有
用， 傻傻地跳 ， 不知要跳 多久 。你贪 图安逸 全忘 了忧患 。
５ ｌ
Ｅ ’ ｍａ ｊ ｌ ： ｚ ｘ ｊ ｘ ｃ ｌ ＠１ ６ ３ ・ ｃ ｏ ｍ
的背景 。在进行 了背景铺 垫后 ， 再 详尽描 绘在 车站送行 时父亲买橘子 的场景 ， 把 父子情 深表达 得淋 漓尽致 。再 如， 高分 作文《 芬香不朽 》 ， 其 中有 这样一 段文 字 ： “ 妈， 你 走后 我变乖 了。因 为想念 您 ， 我变 得 勤快 多 了 ， 把 屋子 扫 得干 干净 净 ， 把 物 品放得整 整 齐齐 ， 把 家具 擦得 闪 闪 发 亮。一切都像您从前为家 里做 的一样 ， 就像您从 未离
… …
品的假 冒伪 劣实 质 ， 最 佳 的效 劳 莫 过 于确 保 商 品 的质 量。 ” 这样 的感事悟理 ， 视角新颖而不落窠臼 ， 给人启 迪 。 （ 责任 编辑 韦淑 红）
” 两栖类 的与会代 表无不 掩面涕 泣 。布谷 鸟急速 抚
慰： “ 不哭不哭 ， 节 哀顺 变 。 ” 凶狠 的金 钱 豹一跃 而起 ， 咆 哮一声 ： “ 到底 是 谁 干 的？我 撕 了他 ！ ” 鹧鸪 在 一 旁怯怯 地 劝道 ： “ 行不得 。那人 只不 过做个 试验 ， 并没有 盖上锅 盖， 谁 叫娇娇 自个不跳 出来 的呢？况 且她从 前在 油锅里 都 ……” 这样的叙说生 动幽默 ， 怎 能不让 人拍手 称好 呢？ 其结 尾同样令人拍案 叫绝 ： 所 以追 悼会最 终 的一 项典礼
再 如武汉 考生 写 的《 本店 浅笑效 劳 》 ， 文章 描绘 “ 诚 信 商铺 ” 浅 笑迎 宾 、 笑 着 问话 、 笑着 介绍 、 笑 着送 行 乃至 笑着赖皮 的种种景象 ， 讲述 了“ 我” 在“ 笑” 的利诱 下被诈 骗的经历 。文章选材之新不 只体现在 事情本身 ， 更主要
让你的作文“亮”起来
时 候 ．不 要 只 是 简 单 而 笼 统 的 给 学 生 灌 输 写 作 方 法 和 技巧 。 这 样 只会 让 学 生 更加 不会 汉 语 写 作 。教 师 要 在 平 时 的教 学 中 ． 循 序渐 进 的 指 导学 生 学 习 写 作 ． 逐 渐 提 高
汉语写作能力。
４ ． 做好 课 外 阅读 训 练
嫩 竹 犹 含粉 ， 新荷 未聚尘。如若 ． 生命 是 一 盏 初 生
的水莲 ． 那诚 信 便是 它 身 下 的一 池 清水 。
通 过 课 外 阅 读 来 提 高 学 生 的 汉 语 写 作 能 力 也 是 一
薄雾带寒生 ， 松 柏 映辉 清 。如 若 ， 生命 是 一 株 钻 天
的 秀木 ． 那诚 信 便 是 它 身 旁 的 一抹 晨 辉
“ 亮” 起 采
～
、
语 言优 美
孔子日 ： “ 言之无文 ． 行 而 不 远 ” 优 美 的语 言 是 优 秀作文 的第一要素 ． 语言优 美了 ． 就能给 人以“ 文 采 飞 扬” 的感 觉 。有 了 优 美 的 语 言 ． 就有了“ 文” ， 就 能借 此让
文章“ 亮” 起 来 例如 ２ ０ １ ０ 年 全 国 大纲 卷 满 分 作 文 《 诚 信 ，终 将 归 来》 开头 写 道 ：
种好 的教学方法。具体来说 ， 教师应该结合写作教学 目 标． 按 照教 学大纲的要求 ． 给学生推荐适合他们 的阅读
实 际 情 况 来 选 择 一 些 范 文 。让 学 生 先 学 习一 些 正 确 的 语法知识 ， 打 下 良好 的语 言 基 础 ， 在 头 脑 中 形 成 正 确 的
蹴 而 就 的事 情 ， 是 需 要 一 个 长 期 的学 习过 程 ． 这 就 给
努力让自己的作文亮起来
“ ，
溜 进 了人 缝
”
”
；因
禁 不 住 别 人 的 表扬
“
一
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时 兴 奋 过 了 头 跟 石 头 来 了 个 亲 密接 触
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在跟 哥哥 比
、
赛 时 哥哥是 波 浪 式
，
我是
“
一
条线
，
”
；
哥哥 是 海 鸥 我 是 蚯 蚓 j 哥哥漂 亮 快
，
捷 我却 又 慢 又 ． 看 难
，
…
…
而这些
，
除 了 要 用 眼 看 更要 用
，
我 的绝 活 有
。
一
回 我溜 进 了人 缝 卖 弄 了几 下 大伙 儿 便夸 了 起来 听 到 别 人 的 夸 奖 我 心
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，
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一
乐 便 加 快 了 速度 不 好 ! 你猜怎 么 着 ? 前 面 不 知从 哪 儿 冒 出个大 石 头 我 因 为躲 闪 不
，
。
。
及 跟 大 石 头 来 了 个 亲密 接触 我 的头 上 立 马长 了 个 大 包
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【 文入院 】 病 我 最喜 欢 滑滑板
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