联想拓展法
学生联想能力训练方案
学生联想能力训练方案简介学生联想能力是指学生在解决问题、创新思考和批判性思维等方面的能力。
通过训练学生的联想能力，可以提高他们的思维灵活性和创造力，帮助他们更好地适应快速变化的社会环境。
本文将介绍一套学生联想能力训练方案，该方案包括四个主要步骤：激活观察力、培养联想思维、拓展知识广度和提升创造力。
每个步骤都有具体的训练方法和实践活动，旨在帮助学生全面提升联想能力。
步骤一：激活观察力观察是联想的基础，激活观察力可以帮助学生更准确地获取信息并对信息进行深入理解。
以下是几种激活观察力的方法：1. 细节观察要求学生仔细观察周围环境中的细节，例如颜色、形状、纹理等。
可以给学生一些观察任务，让他们注意一些不常被注意到的事物，并描述其特点。
2. 图像判断给学生展示一些图片，要求他们观察并描述图片中的内容。
可以提供一些挑战性的图片，例如光学迷宫、隐藏元素等，以促进学生的观察力和判断力。
3. 比较对比给学生提供一些相似或不同的事物，并让他们对比它们的特点。
可以通过肉眼观察、照片、视频等多种形式进行比较，以培养学生细致入微的观察能力。
步骤二：培养联想思维联想思维是通过将不同的概念、事物或想法联系起来，产生新的灵感和创意。
以下是几种培养联想思维的方法：1. 关联联想给学生提供一个概念或词语，要求他们迅速联想到与之相关的其他概念或词语。
可以使用词汇卡片、思维导图等工具来辅助学生进行关联联想训练。
2. 随机联想给学生一个随机的词语，要求他们尽可能多地联想到与该词语相关的概念、事物或想法。
这种训练可以帮助学生扩展其联想思维的广度和深度。
3. 前因后果给学生提供一个事件或情境，让他们分析其前因后果，并进行推断和联想。
这种训练可以培养学生的逻辑思维和创造性思维。
步骤三：拓展知识广度拓展知识广度可以提供学生更多的素材和背景知识，以支持他们的联想思维和创造力。
以下是几种拓展知识广度的方法：1. 多元阅读鼓励学生广泛阅读不同类型的书籍、文章和新闻，涉猎各种知识领域。
字词联想拓展词汇联想能力
字词联想拓展词汇联想能力字词联想的拓展对于提升词汇联想能力至关重要。
词汇联想能力是指通过联想引发词汇间的联系，进而扩展词汇量和提高语言表达的能力。
在日常生活和学习中，我们经常遇到需要用到更准确、更丰富的词汇来表达思想和情感的情况。
下面我们将探索一些提高字词联想能力的方法。
一、读书拓展词汇联想能力阅读是最直接有效的拓展词汇联想能力的途径之一。
通过阅读各种文学作品、专业书籍和优秀的文章，我们可以学习到不同领域的专业术语和生动形象的词汇。
同时，通过阅读我们还可以了解到不同的文化背景和思维方式，丰富自己的词汇联想能力。
二、语境拓展词汇联想能力语境是词汇联想的重要依据。
通过观察和分析词语出现在不同语境中的用法，我们可以深入理解词汇的意义和用法，并将其与其他相关的词汇进行联想。
例如，当我们在阅读一本小说时，可以从上下文中推测出生词的意思，并与已知的词汇进行联系，进而形成词汇联想的能力。
三、词根词缀拓展词汇联想能力词根和词缀是词汇联想的重要组成部分。
掌握常用的词根和词缀，可以帮助我们迅速理解和记忆相关的单词，并将其与其他相关的词汇形成联系。
例如，当我们遇到一个前缀为“un-”的单词时，可以联想到该单词的否定意义。
四、词义拓展词汇联想能力通过学习词语的不同词义，我们可以丰富词汇联想的能力。
许多单词具有多种词义，可以根据具体的语境和用法来进行联想。
例如，“cool”这个词可以表示“凉爽的”、“酷的”等不同的意思，我们可以通过学习和记忆这些不同的词义来拓展联想能力。
五、词汇扩展词汇联想能力持续扩充词汇量是提高词汇联想能力的关键。
多阅读、多记忆新的词汇，不断地学习和使用新的单词，将会极大地提高自己的词汇运用能力。
例如，每天阅读英文文章，背诵新的单词，组织语言交流等都是提高词汇联想能力的有效方法。
六、激发联想能力的方法除了以上的方法外，还可以运用一些激发联想能力的方法来提高词汇联想能力。
例如，通过拓展词汇的词义范围，追溯单词的来源和演变过程，进行词汇互联和主题联想等等。
展开联想法
展开联想法展开联想法可以理解为通过一系列思考和联想来拓展某一主题的想法或者观点。
在日常生活中，展开联想法常常被用于解决问题、创建创意、探索新领域或者构建想象。
下面我们将通过一些例子来展开联想，探讨展开联想法的应用和意义。
1. 解决问题假设我们遇到了一个问题，比如如何提高公司的销售额。
我们可以通过展开联想来思考这个问题。
首先我们可以联想到提高产品质量，然后联想到提高市场宣传的效率，再联想到增加销售渠道，接着联想到提高客户服务质量，最后联想到了扩大产品线。
通过不断的联想，我们可以找到解决问题的方法。
2. 创意创造展开联想法也可以帮助我们创造新的创意。
我们要设计一个新产品，我们可以通过联想来展开我们的想象力。
首先我们可以联想到产品的功能和特点，然后联想到人们的需求和喜好，再联想到市场的趋势和竞争对手，接着联想到产品的外观和包装，最后联想到产品的定位和营销方案。
通过不断的联想，我们可以创造出新的产品创意。
3. 探索新领域展开联想法也可以帮助我们探索新的领域。
我们可以联想到未来的科技发展，联想到深空探索的可能性，联想到人类未来的发展方向，联想到地球生态环境的变化，联想到人类社会的未来形态。
通过不断的联想，我们可以探索更多未知的领域。
4. 构建想象展开联想法也可以帮助我们构建自己的想象世界。
我们可以通过联想来构建一个完全不同的未来世界，一个充满科幻色彩的未来社会，一个蕴含着丰富想象的未知领域，一个充满探索欲望的未来科技，一个激发无限创意的未来艺术。
通过不断的联想，我们可以构建出一个属于自己的想象世界。
展开联想法的应用和意义：通过不断的联想，我们可以找到新的解决问题的途径。
展开联想法可以帮助我们从不同的角度来思考问题，发现问题的本质，并且找到解决问题的方法。
展开联想法可以帮助我们激发创造力，发现新的创意。
通过不断的联想，我们可以找到新的灵感，开阔思维，拓展想象力，从而创造出更加丰富多彩的作品。
3. 拓展思维通过展开联想法，我们可以拓展自己的思维空间，发现更多有趣的领域，探索更多未知的世界。
展开联想法
展开联想法联想法是一种思维方法，通过将一个概念与其他相关或类似的概念联系在一起，来拓展思考的广度和深度。
在这种思维方式下，一个概念可以激发出许多相关的想法和联想，从而帮助我们更全面地理解、分析和解决问题。
展开联想法有许多方法和技巧，下面将介绍其中几种常见的方法，希望对读者有所启发。
首先是基于类比的展开联想法。
通过将一个概念与其他相关的概念进行类比，可以帮助我们更好地理解其特点和属性。
如果我们要讨论人类的创造力，可以联想到其他生物的创造力，如蜜蜂筑巢、鸟类筑巢等，以此来拓展我们对创造力的理解。
类比的思维方式可以激发出许多有趣的想法和观点，从而深化我们对概念的认识。
其次是基于类别的展开联想法。
人的思维倾向于将事物归类，通过将一个概念放在特定的类别中，可以找到与之相关的其他概念。
如果我们要研究电脑的发展，可以将其归类为科技产品，从而联想到其他科技产品的发展历程和趋势。
类别的思维方式可以帮助我们在大量信息中找到共同的特点和规律，从而更好地理解事物的本质。
最后是基于情景的展开联想法。
通过将一个概念放置在不同的情景中，可以产生不同的想法和观点。
如果我们要思考教育的意义，可以考虑将其放置在不同的时间、地点和环境中，从而得出不同的结论和思考。
情景的思维方式可以帮助我们从不同的角度和视角看待问题，从而产生创新和有趣的想法。
展开联想法是一种帮助我们深入思考和理解问题的重要思维方法。
通过类比、类别、对比和情景等不同的联想方式，我们可以从多个角度和维度认识一个概念，从而更好地进行分析、研究和创新。
在实际应用中，我们可以通过写作、讨论、思维导图等方式来进行展开联想，发掘概念的更多内涵和价值。
中考英语 to的意义详解(联想拓展学习法)
To的意义详解（联想拓展学习法）这里教学生如何充分发挥自己的主观想象力，根据英语词汇的基本意义，联想拓展出很多其它相关的意义。
掌握了这种方法，就不用死记硬背词汇的意义了。
—— Miles老师To是常见词汇，可作介词或功能词。
作为介词，基本意思是“动作方向”，指向所有方向，是一个静态或动态意义的词汇，可以“指向”任何人或物、时间点或地点，或向他们“变化”、“移动”。
★联想1：可以想到，to的指向既可指没接触到对象，也可指移动后接触到对象。
多指没接触到，指向那个对象的方向或向之运动；运动并接触到了对象，可属于那个对象。
Five to six. 分针移动，还有5分钟指着12，成为正6点。
6点差5分。
Give a book to him.把书给他。
book向him运动接触到him, 就属于him。
The train goes to Beijing from Guangzhou.这趟列车始发于广州，终点站到北京。
火车朝着（to）北京运动，起点(from)是广州。
Shanghai is to the east of Nanjing.上海在南京的东边，而且没有接触点（不接壤）。
A key to the door.了门的钥匙。
key具有动作性，向门锁里进入，门锁装在门里，具有唯一性，也就属于这扇门An answer to the question.Answer虽是名词，但具有动作性，是解决（问题）的动作，动作的对象和方向是问题。
解决问题，是找“问题的答案”。
★联想2：运动也是变化。
可变化到某种“程度”、“意图、“目的”、“结果”，也可指“条件”、或“同时反应”、“事后反应”等变化的原因。
The quality ranges are all the way from poor to good to excellent.(性能程度)品质级别总是从不良到合格到优良。
He increased the amount to 1000 dollars.（数量程度）他把总额增加到1000元。
“联想-拓展”法在作文写作中运用
彻 尾 的偏 题 了
些人物或 事迹 。朱 自清先 生的《 塘月色》 荷 由眼前 的荷 花
相 反 联 想 ：依 据 事 物 之 问形 相 似 而 意 却 相 反 或 相 对 这
物 。联 想 的过 程 不 是 唯一 的 ， 就 是 说 ， 同一 个 事 物 可 以 也 从
Ｉ “ 想” “ 展 ” 联 和 拓 的定 义
刘 勰在 《 文心雕 龙 ・ 色 》 说过 ： 诗人 感物 ， 类不 物 里 “ 联
穷 。 “ 类 ” 即 以类 相 联 ， 就 是 联 想 。 想 是 一 种 由此 及 ”联 意 也 联
的特 性 联 想 到 了 “ 壮 的青 年 ” “ ” 本 来 是 抽 象 的概 念 ， 健 。 春 ，
因为是 选拔性的考试 ，所 以高考作文 的命题者 多少都 会 在构 思立意方面设置一定 的的难度 。题 目或话题 本身都 不会很明确地点 明文章 的立 意 ．需要学生 自己去体 悟和把 握 。 ９９ １９ 年上海卷作 文题 目“ 回声”就是一道联想类作文试 ， 题 题 目说 的是生活 中的回声 ．其 实含有 比喻 和类 比的深 意。学生可 以展 开多种联想 ， 如写 “ 乐于助人 ”多 作贡献 ” “ “ 于律 己” 善待别人 ” 严 “ 等等 ， 这些都 与“ 回声 ” 有一定 的联
彼 的思维活动 ． 由当前的某一事物想到 另一事物 ， 由甲 是 或
观 念想 起 乙 观念 的心 理 过 程 。 联 想有 下 列 几 种 类 型 ：
联想到许多个有联 系的其 它事物 ，也就 可以形 成丰富 的意 象 。这样 ， 写作 的思路就打开了。
联想拓展法 作文ppt
１. 认识联想在写作中的作用。 ２. 掌握联想的方法。 ３. 提高学生联想的能力。
重点： １. 学会联想的方法。 ２. 在写作中恰当地运用联想。 难点：知道什么是联想；掌握联想的几种方法。 学习方法：探讨--总结
看到前面的词语后， 你想到了哪个词？
为什么会由前面的两三个词想到后 边没有出现的词呢？
因为这些 词语之间都有 一定的关系， 通过联想就能 得到答案 。
你会想到哪些不同的灯？
精、真、新、小
学以致用
联想拓展法可以让写作思路更广阔，适合各 类文题，如《路》、《灯》、《朋友》……
园丁对花儿的呵护
老师是园丁，我们是祖国的花朵，园丁对花儿的呵护就是老师对我们爱的体现。 老师的爱是含蓄的，对于每个同学都是公正的。老师的爱又是无私的，像蜡烛一样，燃尽 自己照亮我们。所有的老师都像爱自己的孩子一样关照着我们每一个同学。 先说说我们的语文老师吧，语文老师是我们的班主任，同我们接触的时间最多，她不字识人，而且对我们平时 的课余生活也是关怀备至。早操时带我们整队，活动时带我们玩耍。语文老师更像一个大家庭 的妈妈，无私而又公正，让我们深深的爱着她。 英语老师是位年轻的妈妈，她的爱虽不像语文老师那么直接，却是细腻而博大的。她教我 们认识英语字母，熟记英语单词，读英语小短文，了解外国的优秀文化，让我们在掌握母语的 同时，汲取其它文化的精华。在我们出现错误读音时，她总是耐心细致地给我们纠正，在我们 写的字母不规范时，她总是及时给我们批正，我们都很喜欢她。 数学老师是位慈祥的妈妈，她的课生动有趣，她教给我们的不单单是一个个的公式，更多 的是一个个的学习方法。当我们取得好成绩时，她给我们一个赞赏的眼神，当我们因粗心大意 做错题时，她的眼睛里闪着一种严厉的光，让我们记得下次不能因马马虎虎而出错。数学老师 的爱是催人进取的爱。 体育老师的爱是种严厉的爱，他催我们锻炼体魄，是一种不达目的誓不罢休的爱。音乐老 师的爱是带着音符的，跳跃的，让人陶醉的爱。美术老师的爱是用笔和色彩描绘的展现给我们 的是朦胧中透着清晰的爱…… 老师是园丁，花儿在园丁多种多样的全方位的呵护下健康成长。园丁是伟大的，园丁的爱 是无私的，我们要以优异的成绩回报他们悉心的呵护。
十大数学教学设计思路
十大数学教学设计思路数学教学设计思路可以分为许多方面，包括教学目标的设定、活动安排、课堂教学模式的选择等等。
下面将介绍十大数学教学设计思路：1. “启发-发现”教学法启发-发现教学法是一种基于问题情境的教学方法，通过引导学生自主探索和发现数学规律，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
教师可以设计一系列有趣的问题情境，引导学生思考、讨论，并从中发现数学规律。
2. “探究-合作”教学法探究-合作教学法注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论、合作解决问题的方式，提高学生的学习效果。
教师可以组织学生进行小组活动，让他们互相配合、交流，共同解决数学问题。
3. “任务-驱动”教学法任务-驱动教学法是一种以任务为驱动的教学方法，通过给学生设计有意义、有挑战性的任务，使他们在实际问题中掌握数学知识和技能。
教师可以设计一系列实际问题，让学生在解决问题的过程中学习和运用数学知识。
4. “拓展-延伸”教学法拓展-延伸教学法是一种针对学生不同程度和兴趣的教学方法，通过设置扩展和延伸的学习内容，满足学生的不同需求。
教师可以根据学生的学习情况，为他们提供更深入、更广泛的数学知识，以满足他们的学习需求。
5. “实践-应用”教学法实践-应用教学法注重将数学知识与实际生活和工作相结合，通过实际操作和应用解决问题的方式，提高学生的学习兴趣和能力。
教师可以设计一些实际和具体的数学应用活动，让学生将所学的数学知识应用到实际问题中。
6. “发散-联想”教学法发散-联想教学法是一种通过启发学生联想和发散思维的教学方法，通过提问、比较、类比等方式，激发学生的思维活动，培养他们的创新思维和创造力。
教师可以设计一些富有创意和启发性的数学问题，引导学生进行联想和发散思维。
7. “呈现-演绎”教学法呈现-演绎教学法注重通过呈现具体的数学实例和演绎推理的方式，帮助学生理解和掌握数学概念和知识。
教师可以通过举例、解析等方式，将抽象的数学概念和知识具象化，让学生更好地理解和运用。
小学语文古诗词课堂教学的有效方法
小学语文古诗词课堂教学的有效方法小学语文古诗词教学是培养学生语文素养和文化修养的重要内容，同时也是培养学生审美情操和文学能力的关键环节。
下面介绍几种有效的小学语文古诗词教学方法。
一、情境呈现法通过情境呈现法可以增加学生对古诗词的兴趣，激发学生的学习热情。
教师可以结合故事、图片、视频等多种形式，创造出与古诗词相关的场景，让学生在亲身经历中感受古诗词的魅力。
教学《静夜思》时，可以通过引导学生在夜晚的校园里欣赏月亮、感受寂静与宁静的氛围，让学生产生共鸣，并引导学生用自己的语言表达出来。
二、情感体验法通过情感体验法可以激发学生的情感，让他们能够深入体验古诗词背后所蕴含的感情，加深对古诗词的理解。
可以通过问学生一些开放性问题，引导他们用自己的语言表达对古诗词的理解和感受。
教学《登鹳雀楼》时，教师可以问学生：“你会产生什么样的心情，当你登上高楼，远眺美景时？”通过这样的问题，引导学生思考，增强他们的情感体验。
三、联想拓展法通过联想拓展法可以引导学生发散思维，丰富语言想象力。
教师可以以一句或几句古诗词作为切入点，鼓励学生根据自己的联想和想象，发挥自己的想象力，表达对古诗词的理解和感受。
教学《静夜思》时，教师可以引导学生思考：这只月是什么形状的？它是怎么挂在天上的？通过这样的问题，激发学生的联想和创造力。
四、演绎模仿法通过演绎模仿法可以增强学生对古诗词的艺术欣赏能力和语言表达能力。
教师可以选择一些简单易懂的古诗词，带领学生一起朗读、模仿，并通过情感体验、联想拓展等方式进行深入理解和表达。
教学《江雪》时，可以让学生模仿其中的语言特点，感受古人对江雪的描绘和情感表达，并进行朗读或表演。
五、互动合作法通过互动合作法可以培养学生的合作精神和团队合作能力，丰富古诗词教学的形式和方法。
可以组织学生在小组内合作学习，共同解读和理解古诗词，并进行文学创作或诵读比赛等形式的互动活动，增强学生的参与感和积极性。
通过情境呈现法、情感体验法、联想拓展法、演绎模仿法和互动合作法等多种有效的古诗词教学方法，可以提高小学生对古诗词的学习兴趣和理解能力，培养他们的文学素养和审美情操，促进他们的语言表达和创造能力的发展。
第五课 联想拓展法
• 4、对细节描写不够的地方，添加语言、动 作、神态
• 5、对语言干涩的地方，添加比喻句、拟人 句······
精品课件
1、童话（自述）展开
（我是灭蚊灯、我是 红绿灯…… ）
第一人称、外形、作 用、曲折的故事情节
2、心中的灯（妈妈的关 心、爸爸的严厉、老师
选材新颖、要有点题 之语 、描写要细致
精品课件
节能灯 路”的 自述展开。
2、描写外形、作用、经历。
3、要有曲折的故事情节。 4、表达一个精品有课件意义的中心。台灯
灭蚊灯
灯是生活中最常见的，请同学们思考一下：
精品课件
注意：1、列举实事 2、四小精
灵 3、点
题之语
这些词语都有一定的关 系，通过联想就能得到答案。
精品课件
看到一个事物，由此及彼，想到与之相 关、人或事的方法叫联想。（A册90页）
在作文审题时对文题进行由此及彼的合 理联想，想到与之相关的人或事，从而拓宽我 们的写作思路，这种审题方法叫做“联想拓展 法”.（A册90页）
精品课件
同学们的想象力真的很丰富，老师很高兴！ 为了奖励大家，给大家出个谜语看看谁能最先猜出 来：
联想拓展法
在在 快作 乐文 中中 学享 会受 作快 文乐
精品课件
猜词抢答
a. 桂花树、玉兔、后羿 嫦娥
b. 姚明、迪斯尼、白宫 美国
c. 桌子、网、运动
乒乓球
精品课件
猜词抢答
d. 金字塔、狮身人面、法老 e. 上海、海宝、中国馆 f. 继母、小矮人、安徒生
埃及 世博会 白雪公主
精品课件
为什么会由前面三个 词想到第四个词呢？
精品课件
思路汇总：
1、生活中常见的灯：路灯、灭蚊灯、无影灯、 台灯……（样子、作用、经历） 2、灯下发生的事 3、心中的灯：父爱如灯、母爱如灯…… 4、小桔灯
语文词语拓展
语文词语拓展语文是我们学习和运用语言的科目，其中包括词语的学习和拓展。
词语是语言的基础单位，掌握丰富的词汇量对我们的表达和理解能力至关重要。
在本文中，我们将探讨一些方法来拓展我们的语文词语。
一、阅读拓展词汇阅读是拓展词语的最佳途径之一。
通过大量的阅读，我们可以接触到各种各样的词语，这些词语可能是我们平时不常使用或者不熟悉的。
阅读时可以做一些笔记，将不认识的词语和其上下文一同记录下来，并在之后查阅词典进行学习和理解。
同时，可以阅读一些经典文学作品，这些作品中常常有着丰富多样的词语，可以大幅度地提升我们的词汇量。
二、词语联想法词语联想是一种将已经掌握的词语与新学习的词语进行联系来记忆的方法。
当我们遇到一些陌生的词语时，可以尝试将其与已经熟悉的词语进行联系。
例如，对于“骄傲”这个词语，我们可以联想到与之相关的词语如“自信”、“自豪”等，并通过这些词语之间的联系来记忆和理解新词语的意义。
三、词语扩展法词语扩展是指通过词根、前缀、后缀等方式来拓展词语的含义。
在学习过程中，我们会遇到很多具有相同词根的词语，这些词根能够生成不同的词语，并且这些词语之间有着一定的联系。
例如，词根“人”可以拓展成很多词语，如“人口”、“人类”、“个人”等，通过掌握这些词根词语的含义，我们可以更好地理解和运用它们。
四、多做词语拓展练习多做词语拓展练习可以帮助我们巩固和运用所学的词语。
可以选择一些词语进行拓展练习，将其在不同语境中进行运用，并尝试根据其词性和意义进行变换。
通过这样的练习，我们可以更加熟练地掌握这些词语，并且能够在写作和表达中更加灵活地运用它们。
总结：语文词语拓展是我们学习语文的重要部分，通过阅读、词语联想法、词语扩展法和多做拓展练习等方法，我们可以不断地丰富和拓展我们的词汇量，提高我们的语言表达和理解能力。
在学习过程中，我们还应注重词语的正确用法和搭配，这样才能在实际运用中达到更好的效果。
希望通过这些方法，我们能够更好地提升自己的语文水平。
联想思维：从想象到创意的思维训练
联想思维：从想象到创意的思维训练联想的思维及训练联想是一种心理活动，它通过将两个或多个事物或概念联系在一起，以激发新的思维和创意。
联想思维在人类的创造性思维中扮演着重要角色，它帮助我们发现新的解决方案，产生新的创意，加深对事物的理解。
以下将从想象、相关、记忆和创意四个方面详细探讨联想的思维及训练方法。
1.想象想象是联想的一种重要形式，它通过将各种形象和情景组合在一起，以产生新的形象和概念。
想象可以帮助我们拓展思维范围，超越现实的限制，深入探索未知的领域。
以下是几种训练想象力的方法：（1）自由联想自由联想是一种训练想象力的基本方法。
它要求人们在放松的状态下，将一个形象或概念与另一个形象或概念联系在一起。
例如，由“狗”这个概念联想到“骨头”。
这种联想可以激发新的思维和创意，帮助我们拓展想象的范围。
（2）夸张和夸大夸张和夸大是一种常用的想象方法。
它通过将一个形象或概念进行夸大或夸张，以产生新的形象和概念。
例如，将“猫”这个概念进行夸张，变成一个巨大的“猫”，这种夸张可以激发我们的想象力。
（3）象征和比喻象征和比喻是一种将抽象概念具象化的方法。
它通过将一个抽象的概念或情感与一个具体的形象或事物联系在一起，以产生新的理解和表达。
例如，将“爱”这个抽象概念比喻为“温暖的阳光”，这种象征可以让我们更深入地理解抽象概念的含义。
2.相关相关是指将两个或多个事物或概念联系在一起，以产生新的思维和创意。
相关可以帮助我们发现不同事物之间的联系，从而找到新的解决方案和创意。
以下是几种训练相关性的方法：（1）类比类比是一种将不同事物进行比较的方法。
它通过将两个看似不同的事物进行比较，以发现它们之间的相似之处和联系。
例如，将“书”和“人”进行类比，发现它们之间的共同点是都是由信息和知识组成的。
这种类比可以激发我们新的思维和创意。
（2）对比对比是一种将不同事物进行对比的方法。
它通过将两个看似相似的事物进行对比，以发现它们之间的差异和联系。
展开联想法
展开联想法展开联想法是指通过联想、思考和关联，从一个简单的点展开成一个复杂的思想或策略，以解决问题或达到目标。
展开联想法在思考、创造、决策等各个领域都有广泛的应用。
以下是对展开联想法的一些思考和探讨。
展开联想法可以帮助我们在解决问题时拓展思路。
当我们遇到一个问题时，往往首先会去寻找已有的解决方案。
有时候现有的解决方案并不能完全解决问题，这时就需要进行展开联想。
通过联想和思考，我们可以从不同的角度和维度去思考问题，提出新的解决方法和方案。
在设计一个产品时，我们可以从用户的角度出发，思考用户的需求和痛点，然后展开联想，提出创新的设计方案。
展开联想法可以帮助我们在创造中释放创意。
创意是创造的核心。
展开联想法可以帮助我们在创造过程中拓宽想象力的边界，提供更多的创意选项。
通过联想和关联，我们可以将看似不相关的事物联系起来，从而创造出独特而有趣的创意。
一个设计师可能会将自然界的颜色和形状与建筑物的设计相结合，创造出独特而富有创意的建筑设计。
展开联想法可以帮助我们在决策时考虑更多的因素和影响。
在做决策时，我们常常需要考虑许多因素，比如经济、环境、社会等等。
通过展开联想，我们可以从各个方面去思考和关联这些因素，以做出更全面和有利的决策。
在一个企业做出扩张计划的决策时，需要考虑市场需求、竞争对手、资源投入等多方面的因素。
通过展开联想，我们可以将这些因素联系起来，形成一个有系统性和综合性的决策方案。
展开联想法可以帮助我们在学习和思考中深化理解。
通过联想和关联，我们可以将新学到的知识和已有的知识联系起来，从而加深对某一领域的理解和认识。
展开联想还可以帮助我们在思考问题时发现新的观点和思路，推动我们的思维和思考的深入。
在学习数学时，我们可以通过展开联想，将不同的数学概念联系起来，形成一个完整的数学体系。
展开联想法是一种富有创造力和启发性的思维方式。
它可以帮助我们在解决问题、创造、决策和学习中拓展思路和视野，加深理解和认识。
中考语文复习课件：作文指导之巧用联想 拓展思路
例文赏析
看两篇文章，体会作者是如 何在文章中运用联想与想象来构 思的？
例文一： 《人生如月 》--廖子为
例文二：
《月球给地球的一封信》 -- 钟艺文
次日醒来，红日满窗，竟是大晴。“风雨过后是晴天”我感叹 着！温柔的阳光让我愉悦。光明总比黑暗好。
心中还惦记着那昨夜风中矗立的梧桐，推窗而观，那冬青却依 然青翠，那白杨虽有枝叶飘零，却还见那泛黄的树叶摇曳！再看那 梧桐，只剩下遒劲的枝干像一个个瘦骨嶙峋的甲骨文！那一夜的风 啊竟然凋落了梧桐满树的生机！我或 事物在空间或时间等方面相关联 的角度进行的联想。 （例：秦朝——嬴政）
③对比联想：
对比联想就是遇到某种情 况、某种事物时，想到与此相 反相对的情况或事物的联想。 （例：炎热——寒冷）
3、联想的作用及目的
拓展思路，充实和 丰富文章内容，更好地 表情达意。
……
五、温馨提示
好的联想点，好的立 意，应该有以下特点：
1、有现实针对性 2、有一定的深度 3、自己能够把握
•
其实并不是这样
•
•
我家楼前有棵梧桐，整日整夜与我对视着。
•
它真的好大，足有合抱之粗，挺直的躯干和树枝犹如
“有志之士”不断向空中攀援；看那如盖的树冠，披肩掩面。
宽大的树叶不停的翻转，像无数只眼睛偷偷斜视着你呢！
水能载舟，亦能覆舟——警示为官之人 要勤政爱民，克己奉公
对比联想：
水——干旱
二、理论导航
1、什么是联想？由此及彼
联想就是由某人、某事物 或某事理想到与其相关的其它 人，其它事物或其它事理的思 维过程。
2、联想的主要方式
①相似联想：
相似联想就是由一定的人或 事物的某些特征、属性，联想到 与之相似的另外一些人或事物的 某些特征与属性的联想。
联想的技巧如下
联想的技巧如下
1. 提问法：利用提问的方式引发思考和讨论，推动创意和解决问题。
可以尝试提出不同角度的问题，调动大脑的联想能力，从而产生新的想法和解决方案。
2. 类比法：找到与当前问题相似或相关的事物或情境，从中寻找灵感和解决方案。
通过将不同领域的知识和经验融合，可以创造出独特的想法和解决方案。
3. 创意卡片法：将各种不同的事物或概念写在卡片上，然后随机抽取一些卡片，将它们组合在一起，看看是否能够产生新的想法和解决方案。
这种方法有助于打破思维的固定模式，激发新的联想。
4. 头脑风暴法：集思广益，找到一群人一起思考和讨论问题，开放式地分享各自的想法和观点。
通过相互启发和借鉴，可以产生更多的创意和解决方案。
5. 反向思考法：将问题从一个完全相反的角度来思考，挑战原有的惯性思维和假设，寻找与众不同的解决方案。
这种方法有助于打破常规思维的束缚，激发新的联想和创意。
6. 视觉化法：通过绘画、图表、图像等可视化工具来表达想法和解决方案，激发视觉上的联想。
通过绘制或观察图像，可以帮助大脑更好地理解和处理信息，从而产生创意和解决问题。
7. 倒置法：将问题的前提和假设进行颠倒，观察问题的不同方面和可能性。
通过挑战常规的思维方式，可能会发现新的解决方案和创意。
8. 多角度思考法：从多个不同的角度来思考问题，包括不同利益相关者的角度、不同时间维度的角度等。
通过多角度的思考，可以更全面地理解问题，并找到更好的解决方案。
这些是一些常用的联想技巧，可以帮助人们在思考和解决问题时产生新的想法和创意。
每个人都可以根据自己的需求和偏好选择适合自己的技巧和方法。
拓展思维边界如何运用联想和类比提升答题能力
拓展思维边界如何运用联想和类比提升答题能力答题是我们生活和学习中常会遇到的任务，无论是在考试中还是在解决问题时，提升答题能力都显得尤为重要。
而在拓展思维边界方面，联想和类比是两种有效的方法。
本文将探讨如何运用联想和类比来提升答题能力。
一、联想的运用联想是一个将不同概念或事物联系起来的过程，通过将已有的知识和经验与题目中的信息相结合，可以开拓我们的思维边界，提供新的观点和思路。
以下是一些使用联想提升答题能力的方法：1. 利用已知知识进行联想在回答问题或者解答题目时，我们可以利用已经掌握的知识点进行联想。
例如，在解决一个物理问题时，如果题目中涉及到一些公式和原理，我们可以回忆起与之相关的实验或现象，并将它们与题目中的信息联系起来，从而得到答案的线索。
2. 运用类比思维类比是一种将一个领域的知识或经验应用到另一个领域的思维方式，通过比较两个或多个事物的相似之处，可以获得新的见解。
在答题过程中，我们可以通过类比思维来找到与问题相似的情境或例子，并将其应用到题目中去。
例如，在解答一道逻辑题时，我们可以寻找与之相似的现实生活中的案例，通过对比分析获得答案的线索。
3. 利用感官和情感进行联想联想不仅仅局限于思维层面，我们还可以利用感官和情感进行联想。
当我们在回答一道与人物形象有关的问题时，可以尝试通过感官的联想，设想出他们的外貌特征、声音、气味等，这样有助于我们更好地理解和记忆问题中的信息。
二、类比的应用类比是一种将两个或多个事物相互对比和相似之处，从而推导出结论或找到解决问题的方法的方法。
以下是一些使用类比提升答题能力的方法：1. 寻找相似性当我们面对一个看似陌生的问题时，可以尝试寻找与之相似的已知问题或情境。
通过找到相似之处，我们可以借鉴已知问题的解决方法，帮助我们解答新问题。
这种类比的方法常用于数学、物理等学科中，通过找到相似的几何形状或实验情境，从而推导出答案。
2. 迁移思维类比也可以帮助我们在不同领域之间进行思维迁移。
“联想”法是拓展学生作文思路的重要方法
“联想”法是拓展学生作文思路的重要方法作者：贾平梅来源：《新课程·小学》2011年第01期作文是学生综合素质的最集中的表现。
作家曹文轩说：“一个人无论他以后去干什么，但都应当亲近文学，因为文学能给他情调，会给他人生的品质。
”母语学习也应该是终身的，不调动起学生的情感和兴趣，不可能维持终身学习的兴趣。
而联想，是由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物，由于某概念而引起其他相关的概念。
在作文中巧用联想，可以拓宽学生的写作思路，使学生有话可说，激起学生的作文兴趣。
一、结合生活情境联想，丰富作文内容人教版五年级语文第一单元作文训练要求围绕“春天”写出春天的特点，要让学生写出自己的发现与体会。
春天是冬天的后续，大千世界经过严冬的洗礼，万物在地表下开始孕育。
但是，北方的春天来的比较晚，学习完第一单元的课文还是很少能感觉到春天的气息，偶尔几个暖和天才让人想到时令已步入了初春。
更别说“等闲识得东风面，万紫千红总是春”了。
到是“白雪却嫌春意晚，故穿庭树作飞花”的白雪盛景跃入学生的眼帘。
一场春雪和着狂风从天而降，把朔州的初春装点的一片雪白。
第一单元的第二篇课文《阿里山的云雾》通过景物的静态和动态写出有风时的云雾像一位诡秘的魔术师，无风时的云雾像一幅绝妙的山水画，让学生模仿本课的写作方法，写有风时的雪景和无风时的雪景。
学生置身于生活的情景中，又有了模仿的版本，笔下生风。
由书上的雾景想到眼前的雪景，由眼前的雪景想到书上的雾景。
有的学生写到：白雪笼罩下的校园，无所谓水泥路，无所谓土路，也无所谓松树还是柏树……仿照课文内容用上“三个无所谓”写出了白雪笼罩下的景物特点。
有的同学还用上了描写雪景的古诗，也联想到了春姑娘不久到来的盛景。
全班85％的同学的作文篇幅上了千把字，而且内容充实，言之有物。
联系现实生活，运用阅读课上的写作方法引导学生习作，体现了作文要向生活回归、所学为所用的观点。
通过这样的作文实践，学生会有意识地运用自己习作的成功经验逐步完善自己的习作路程。
小学生思维发散训练
小学生思维发散训练思维发散是指从一个点出发，不断扩展、联想、细化和深化思维，从而达到开拓思路的目的。
对于小学生而言，思维发散训练具有重要的意义。
下面将介绍几种适合小学生的思维发散训练方法。
一、联想互动法联想互动法可以帮助小学生培养联想思维，从而拓展思维广度。
教师可以给学生展示一张图片，要求学生用联想的方式，将图片中的内容延伸出去，并写下所想到的词语和句子。
例如，展示一张树木的图片，学生可以联想到大自然、四季、果实等等，然后编写自己的联想句子。
这种方法可以锻炼学生的联想思维和创造力，使他们的思维更加富有想象力。
二、逻辑推理法逻辑推理法可以帮助小学生培养逻辑思维，提升他们的分析和推理能力。
教师可以给学生提供一个问题，要求学生通过观察、思考和推理，找出问题的解答。
例如，给学生提出如下问题：“小明今天早上吃了一个酸奶，然后去上学。
请问他吃酸奶的时间是什么时候？”学生可以通过分析，推理出小明吃酸奶的时间应该是早上。
这种方法可以让学生思维更加合理和有条理。
三、问题解决法问题解决法可以帮助小学生培养解决问题的能力，提高他们的创新思维。
教师可以给学生提出一些实际的问题，要求学生通过思考和探索，找到解决问题的方法和答案。
例如，教师可以提问：“在山上有两个水缸，一个大缸和一个小缸，请问如何利用这两个水缸得到指定的水量？”学生可以通过分析和实践，找到将水从一个缸倒入另一个缸来测量指定水量的方法。
这样的问题解决过程可以培养学生的观察力、分析力和创新力。
四、情景模拟法情景模拟法可以帮助小学生培养综合思维，加强他们的观察和分析能力。
教师可以给学生提供一个情景，让学生在想象中自己成为其中的一员，并尽可能多地观察和分析情景中的细节。
例如，教师可以描述一个下雨天校园的场景，让学生想象自己身处其中，并观察雨水的流动、声音的变化等等。
学生可以通过情景模拟，进一步拓展自己的思维能力，培养对环境的敏感度。
通过上述的思维发散训练方法，可以有效地帮助小学生开拓思维、拓展思路。
词语联想与扩展
词语联想与扩展词语联想与扩展是一种运用想象力和逻辑思维，通过联想和延伸词语的意义，来提高词汇的理解和应用能力的方法。
它不仅能够丰富我们的表达能力，还能够提升我们的思维能力和创造力。
在本文中，我们将探讨词语联想与扩展的意义、方法和实践。
一、词语联想的意义词语联想是从一个词语出发，通过思考和联想，逐渐扩展出与之相关的其他词语，从而拓宽词汇的范围。
通过联想，我们可以将抽象的概念具象化，使其更加形象、易于理解和记忆。
此外，词语联想还能够提高我们的逻辑思维和创造力，激发我们的想象力，帮助我们思考问题和解决问题。
二、词语联想的方法1. 同义词联想法：通过寻找与词语意思相近或相似的其他词语，来扩展词汇。
例如，“快乐”的同义词有“愉快”、“欢乐”等。
2. 反义词联想法：通过寻找与词语意思相反的其他词语，来拓展词汇。
例如，“高兴”的反义词是“悲伤”。
3. 类比联想法：通过将词语与其他概念或事物进行类比，来扩展词汇。
例如，“家庭”可以类比为“小社会”。
4. 延伸联想法：通过思考词语的内涵和外延，推断和拓展与之相关的其他词语。
例如，“友谊”可以延伸为“友爱”、“友好”等。
三、词语扩展的实践1. 阅读扩展：通过大量的阅读来接触和积累不同的词汇。
在阅读中，我们可以通过上下文来理解生词的含义，并通过词语联想的方法进一步加深记忆。
2. 记忆扩展：利用记忆方法，例如制作词语卡片、思维导图等，帮助记忆和拓展词汇。
在记忆的过程中，可以运用词语联想的技巧来增强记忆效果。
3. 创造扩展：通过写作、口语表达等方式，将词语应用于具体的语境中，并与其他词语进行联想和组合。
这样可以为我们提供更多的表达方式，丰富我们的语言表达能力。
四、总结词语联想与扩展是一种提高词汇理解和应用能力的重要方法。
通过运用词语联想的方法，我们可以丰富词汇，提升思维能力和创造力。
在实践中，我们可以通过阅读、记忆和创造等方式来积极拓展我们的词汇量。
词语联想与扩展不仅可以提高我们的语言水平，还能够增强我们的思维能力和表达能力。
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第十讲：联想拓展法
教学时间：40分钟
教学目的：1. 使学生掌握联想拓展法。
2. 引导学生拓展思维，多角度构思文章。
3. 让学生明确联想要合情合理。
教学重点：引导学生拓展思维，多角度构思文章
教学难点：让学生明确联想要合情合理。
教学步骤与安排：
一、激情开场
欢迎同学们走进我们快乐小桔灯的课堂，我们的课堂是一个有趣、快乐、激情、充满挑战的课堂，相信大家一定会喜
欢。
现在就让我们一起high起来，让我们用激情点燃我们的
课堂，请全体同学起立，跟随我们的节奏一起拍起来，让我们
将我们的能量传给周围的同学。
跟随节奏拍手、击掌
二、自我介绍
相信大家一定非常好奇，站在台上的这们老师是谁呢？在这里我要以一种特别的方式和大家认识。
（出示字谜：王大爷过三水潭圣旨到）
师：刚刚我们说了我们的课堂是一个充满挑战的课堂，为了让我们的课堂更加有活力，现在老师手上有一把神奇的剪刀，将你们分成了两组，请大家在10秒钟内选择一位队友作为你们的队长，在10秒种内选择一种动物作为自己的组名。
分好组后，教师将准备好的队呼口号发给队长，让队长带领队
员喊响队名和口号。
（因为是借学生上课，总时长将严格把控在40分钟，所以一、二环节总共时长请控制在5分钟左右。
录制试讲视频时请注意这一点。
）
三、授课
同学们，欢迎你们走进小桔灯的课堂。
我们的口号是：在快乐中——学会作文，在作文中——享受快乐。
1、头脑风暴游戏
出示图形
师：同学们，由左边的图形，你会想到什么呢？限时1分钟
小结：同学们想象力非常丰富，由这个图形我们想到了这么多。
其实万事万物都是有联系的，通过想象就可以给我们带来无尽的灵感。
那么写作文也可以用这种方法吗？下面老师就给你们介绍小桔灯一种新的审题方法——联想拓展法。
2、概念：多角度联想，拓展思维使作文内容更加丰富，更有创新的方法。
（习作方法应该在学生的训练与实践中来总结，一开始就出示概念属于灌输式教学，虽然学生能理解，但是终究没有通过自主发现来的深刻。
建议放在“水”后作为总结来出示。
）
3、讲授联想拓展方法：
师：同学们，由水你又能想到什么呢？
师：刚才在面对水这个话题时，大家想到了许许多多，有的同学甚至想到了自己的父母，说起母亲，今天老师也带来了一段视频，请大家欣赏。
播放视频：《一份帐单》
师：看过视频后，我们若有所思，相信在我们的脑海中闪过了自己与父母相处的点滴，现在看哪位同学能分享一两个父母照顾自己感人的画面或自己难以忘记的事情。
生分享
师：鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩，更何况是至情至性的人类呢？父母对我们的恩情深入大海，我们又怎能不常怀感恩之情呢？今天在此，请所有同学起立，让我们大声的对自己的父母说一句：“亲爱的爸爸、妈妈，您们辛苦了！”我相信在以后的生活中，我们所有的孩子能更多用实际行动来回报我们的亲人，回报我们的社会。
（花费较长时间在亲情上局限了学生思维，可以以此为引，让学生多说其他角度所想到的题材。
）
师：俗话说：“光说不练假把式”，现在请大家发挥想象，从不同
的方面由“灯”展开联想，看哪位同学想得更独特，谁的想象力更丰富。
时间为3分钟。
（该环节可以出示多个题目，然后分组合作的形式，每组选择一个题目，然后每一组的组员根据题目，从不同的角度来展开联想。
最后每个人选取一个自己最有想法的角度来选一个对应的材料，允许互相讨论并分享想法，讨论后，分别在纸上写下自己想写的题目，并用50~100字左右简短的写下心中的材料。
然后老师选取较好的，读给全班同学听，一起分享。
没有写完但想法很新颖的学生，老师可以点其站起来分享想法。
）
明星舞台：生分享
四、结束语：
师：今天我们所有的孩子都表现出了自己最优秀的一面，都勇敢地挑战了自我，让老师感受到了来自你们身上的能量。
现在老师教大家一句自信的口号：我很棒，我能行，我可以，我相信！相信所有的孩子都是最棒的！加油！
师：今天的课堂到此结束，感谢所有孩子的配合，谢谢大家！。