发挥联想和想象-教学设计-课赛
部编版语文七年级上册第六单元写作发挥联想和想象任务型公开课一等奖创新教学设计
部编版语文七年级上册第六单元写作发挥联想和想象任务型公开课一等奖创新教学设计第六单元想象之翼单元素养人文内涵语文要素感受文学的奇思妙想,体验虚构与想象的力量学习快速阅读,提高阅读速度,深入理解课文单元备课说明一、单元学习主题《义务教育语文课程标准(2022年版)》第四学段(7—9年级)的课程目标,在“阅读与鉴赏"中要求学生“欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验,品味作品中富于表现力的语言”。
在“表达与交流"中要求学生“运用联想和想象,丰富表达的内容”。
此单元的课文旨在引导学生“阅读关于生活感悟、生活哲理方面的优秀作品,学习思考与表达的方法,结合生活经验和阅读材料,阐述自己的感悟和观点"。
在“学业质量描述”中,要求学生“在阅读过程中能把握主要内容,并通过朗读、概括、讲述等方式,表达对作品的理解;能理清行文思路"能从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句和富有表现力的语言”“能与他人分享自己获得的对自然、社会、人生的有益启示"。
二、单元教材分析此单元选编的课文体裁多样:《小圣施威降大圣》选自中国古典四大名著之一《西游记》,通过写小圣用计降服大圣,展现了幽默风趣的语言和小圣、大圣生动的形象。
《皇帝的新装》则借神奇的布料展开想象,情节曲折离奇又发人深省,富于启示意义。
《女娲造人》是根据古书中的相关记载演绎、扩充而成的一则神话故事,其中融入了作者丰富、大胆而又合情合理的想象,充分展现了神话的魅力。
《寓言四则》中的四则中外寓言,出于假托却入情入理,篇幅短小却意味深长,集中体现了古人的智慧,对今人也有着很好的启迪作用。
这些富于想象力的文本,可以激发学生的阅读兴趣,培养其联想、想象的能力,引导学生憎恶丑恶,向往真善美。
三、单元学情分析虽然学生在第五单元已经接触了长篇幅的课文,也巩固了默读、写旁批的阅读方法,但是阅读速度仍然较慢。
第6单元写作发挥联想和想象(教案)-2023-2024学年七年级上册语文(统编版)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了联想和想象的基本概念、重要性和在写作中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对联想和想象的理解。我希望大家能够将这些技巧运用到自己的写作中，让作品更加生动有趣。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.教学重点
-理解并掌握联想和想象在写作中的应用，包括如何运用日常生活中的素材进行创意构思，以及如何将想象融入写作过程，使文章内容丰富、生动。
-学会运用思维导图等工具进行构思，培养结构化思考能力。
-通过对单元课文的深入分析，总结出联想和想象在文本中的具体运用，如比喻、拟人等修辞手法。
举例解释：
-在分析《春》一文时，重点讲解作者如何通过对自然景物的观察和想象，将春天描绘得栩栩如生，强调学生应在写作中运用感官体验来增强描述的生动性。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解联想和想象的基本概念。联想是由一个事物想到另一个事物的心理过程，而想象是在脑海中创造新形象的能力。它们在写作中是丰富内容、拓展思路的重要工具。
2.案例分析：接下来，我们来看本单元的课文《春》。这篇文章展示了作者如何运用联想和想象来描绘春天的景象，使读者仿佛置身其中。
2.教学难点
-创意思维的激发，帮助学生克服写作时的思维僵化，能够自由地展开联想和想象。
-将联想和想象有效地转化为文字表达，避免空泛和不着边际的描述。
-在写作实践中，如何平衡联想和想象的自由发挥与文章的逻辑结构，使文章既有创意又不失条理。
举例解释：
-在学习《皇帝的新装》一文时，难点在于理解作者如何通过夸张和讽刺的手法，将虚构的情节与现实的道德寓意相结合。学生需要学会在自己的写作中，将想象与实际结合，创作出富有深意的故事。
《发挥联想和想象》教案（精选3篇）
《发挥联想和想象》教案（精选3篇）《发挥联想和想象》篇1[教材分析]：这是人教版七年级上册第六单元的写作训练。
在前几个单元：文从字顺、突出中心、条理清楚的基础上，学会发挥联想和想象，培养发散思维能力。
学会多角度思考问题，提高口头表达能力，使文章更生动丰富。
[教学目标]：1、学习联想和想象，培养发散思维能力。
2、学会多角度思考问题，提高口头表达能力。
[教学重点]：学习联想和想象，培养发散思维能力。
[教学难点]：学会多角度思考问题，提高口头表达能力。
[教学方法]：1、激趣法2、讨论法[教具准备]：多媒体[课时安排]：1课时[教学过程]导入新课：话说龟兔赛跑后，兔子输了不服气，提出再次比赛，结果兔子还是输了，请同学们猜想乌龟是如何赢得比赛的?（学生发言）（板书课题、出示学习目标）一、知识梳理1、联想是由某一事物而想到与之相关的另一事物。
想象是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。
想象和联想结合起来，可以为我们的思维提供更广阔的空间。
2、简单区别想象与联想远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
——节选自《天上的街市》二、联想和想象的要求①联想要自然恰切。
②想象要合情合理。
③联想和想象要有新意。
（板书以上要求）三、联想与想象训练（一）下列事物你能联想到什么？玫瑰——爱情康乃馨——母亲牡丹——富贵明月——思乡柳枝——离别鸽子——和平绿色——生命、希望（教师引导，学生思考发言）（二）请你仿例，最多用三个词使已知的两个词联系起来。
例：1、天空——茶参考：天空→土地→水→喝茶2、草稿——超市3、肥皂——手表4、手机——篮球（学生思考发言）（三）根据下列两种情况，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话，或一个故事。
（一二大组完成情景一；三四大组完成情景二）情景一：教堂囚犯歌声情景二：广场女郎歌声（小组讨论交流后发言）四、小结爱因斯坦曾说过：想象力比知识更重要。
《发挥联想和想象》教学设计
《发挥联想和想象》教学设计【教学目标】链接名家素材，帮助学生了解联想和想象两种思维方式及特点。
2 .借助写作支架，训练学生运用联想和想象的能力，力求联想和想象自然贴切、合情合理、富有新意。
3 .展开联想和想象，放飞思想，进行写作实践，发现生活、自然之美【教学重点】把握运用联想和想象的要求：自然贴切，合情合理，富有新意。
【教学难点】能灵活自如运用联想和想象，进行写作实践，感受生活、自然之美。
【教学过程】(-)导入新课今天，老师请来了一位神秘嘉宾，大家猜猜，他是谁？掌声欢迎今天的神秘嘉宾——"云"。
下面，我们就随着这片云走进联想和想象的世界。
(二)回顾知识联想：是由一事物想到与之相关的另一事物。
想象：则是在头脑中创造出未曾有过的新形象。
参照示例，列举我们课文中的联想和想象。
示例：郭沫若由街灯想到明星，是联想。
预设：郭沫若由明星想到街灯，是联想。
郭沫若由星空想到天上的街市，是想象。
郭沫若由星空想到牛郎织女的幸福生活，是想象。
郭沫若由流星想到灯笼，是联想。
朱自清由桃花、杏花、梨花，想到火、霞、雪，是联想。
谢道福由白雪想到柳絮纷飞，是联想。
老舍由矮松上的雪联想到顶着一髻儿白花的日本看护妇。
归纳：联想是由此及彼，想象是无中生有。
联想是关联，想象是创造。
联想是想象的初级阶段，想象是在联想基础上的升华。
其实，联想和想象就像一对如影随行的好朋友，总是结伴而行。
我国古代文学理论家刘勰在《文心雕龙•神思》里对想象有这样的描述: 【链接材料】文之思也，其神远矣。
故寂然凝虑，思接千载倘然动容,视通万里;吟咏之间，吐纳珠玉之声;眉睫之前，卷舒风云之色。
大意是：写作的构思，它的想象往往飞向遥远的地方。
所以作家默默地凝神思考时，他就会想象到千年之前的生活;悄悄地改变面部表情时，他的眼睛似乎看见了万里之外的情景;他吟咏文章时,好像听到了珠圆玉润的悦耳声音;眼睛闪动时,就出现了风云变幻的景色。
可见，想象对于文学创作有很重要的意义。
《发挥联想和想象》 教学设计
《发挥联想和想象》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标了解联想和想象的概念及特点。
掌握联想和想象的基本方法和技巧。
能够运用联想和想象进行写作和创意表达。
2、过程与方法目标通过实例分析、课堂讨论和写作练习，培养学生的联想和想象能力。
引导学生在阅读和写作中主动运用联想和想象，提高思维的灵活性和创造性。
3、情感态度与价值观目标激发学生对文学创作的兴趣，培养学生的创新精神和审美情趣。
鼓励学生敢于突破常规思维，大胆想象，勇于表达自己独特的见解和感受。
二、教学重难点1、教学重点掌握联想和想象的基本方法和技巧。
能够运用联想和想象进行写作和创意表达。
2、教学难点如何引导学生打破思维定式，展开丰富而合理的联想和想象。
如何让学生在写作中巧妙地运用联想和想象，使作品富有创意和感染力。
三、教学方法1、讲授法讲解联想和想象的概念、特点、方法和技巧，让学生对联想和想象有初步的认识和理解。
2、实例分析法通过分析文学作品、影视作品、广告创意等中的联想和想象的运用，让学生直观地感受联想和想象的魅力和作用。
3、课堂讨论法组织学生进行课堂讨论，分享自己的联想和想象的经历和体会，激发学生的思维活力和创新意识。
4、写作练习法安排学生进行写作练习，让学生在实践中运用联想和想象，提高学生的写作能力和创意表达能力。
四、教学过程1、导入新课展示一组富有创意的图片或视频，如变形金刚、哈利·波特的魔法世界、达利的超现实主义画作等，引导学生观察并思考这些作品的独特之处。
提问学生：这些作品为什么能够吸引我们的眼球？它们是如何创造出来的？从而引出联想和想象的主题。
2、知识讲解讲解联想的概念和特点。
联想是由一事物想到与之相关的另一事物的心理过程，具有相关性和相似性的特点。
例如，由“月亮”联想到“玉兔”“嫦娥”，由“绿叶”联想到“生命”“希望”。
讲解想象的概念和特点。
想象是在头脑中创造出未曾有过的新形象或新情境的心理过程，具有创造性和虚构性的特点。
作文教案发挥联想和想象
作文教案发挥联想和想象一、教学目标：1. 让学生理解联想和想象在作文写作中的重要性。
2. 培养学生运用联想和想象进行创意写作的能力。
3. 提高学生作文的条理性和丰富性。
二、教学内容：1. 联想和想象的定义及作用。
2. 联想和想象的方法和技巧。
3. 实际操作练习，让学生运用联想和想象进行作文写作。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考联想和想象在作文写作中的重要性。
2. 讲解：详细讲解联想和想象的定义、作用以及方法和技巧。
3. 练习：给出具体的主题，让学生运用联想和想象进行作文写作。
4. 点评：对学生的作文进行点评，指出其中的优点和不足，并进行指导。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解联想和想象的定义、作用以及方法和技巧。
2. 实践法：让学生实际操作，运用联想和想象进行作文写作。
3. 互动法：学生之间进行交流，分享彼此的写作经验和心得。
五、教学评价：1. 学生作文的质量：评估学生在作文中运用联想和想象的能力。
2. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和反馈。
3. 学生自我评价：让学生对自己的作文进行自我评价，反思联想和想象的应用情况。
六、教学活动设计：1. 小组讨论：学生分组讨论自己在生活中遇到的有趣事情，尝试运用联想和想象将其发展成一篇作文。
2. 分享环节：每组选取一个有趣话题，向全班同学分享他们的讨论成果，并邀请其他同学给出意见和建议。
七、教学资源准备：1. 教学PPT：展示联想和想象的方法和技巧。
2. 作文素材：提供一些作文素材，帮助学生激发联想和想象。
3. 作文评价标准：制定作文评价标准，以便对学生的作文进行客观评价。
八、教学拓展：1. 举办作文比赛：鼓励学生参加学校或班级的作文比赛，展示自己的联想和想象力。
2. 组织写作小组：鼓励学生自发组织写作小组，相互评改作文，共同提高写作水平。
九、教学反思：1. 教师反思：课后教师应对本节课的教学效果进行反思，思考如何改进教学方法，提高学生的联想和想象能力。
初一语文《发挥联想和想象》教案、教学设计、课后练习
初一语文《发挥联想和想象》教案、教学设计、课后练习发挥联想和想象（第一课时）【学习目标】1.温故知新，回顾单元学习主要内容：联想和想象2.进一步了解写作中联想和想象的特点。
3.运用联想和想象进行写作的尝试。
【课前学习任务】1.再读《天上的街市》，回顾诗歌中是如何运用联想和想象的。
2.思考：写作中的想象会有什么特点，在写作中如何运用联想和想象。
【课上学习任务】学习任务一：再读《天上的街市》，回顾诗歌中是如何运用联想和想象的。
远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。
天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
学习任务二：1.小试牛刀观察这幅图片，你会想到什么？2.请阅读这首诗，关于联想和想象要有新意,你能获得什么启示呢?秋晚的江上刘大白归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮著斜阳回去。
双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
3.初露头角——小小故事会在之前联想的基础上，展开想象，给老师和身边的伙伴们口头讲述一个关于它的故事。
评价标准：1、想象：（1）想象要合情合理，思路清晰。
（2）有完整的故事情节。
故事的情节发展出人意外，新颖有趣，大胆新奇则更好。
（3）体现一定的思想内涵。
2、表达：自然流畅，声情并茂则更好。
学习任务三：同学们有没有憧憬过未来的生活呢?能否大胆想象一下十年以后的你是什么样子呢?在做什么?你又有着怎样的精神面貌呢? 请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇不少于500字作文。
写作提示：1、联想要自然恰切。
2、想象要合情合理。
3、联想和想象力求有新意。
【推荐学习资源】1．教科书2．网络资源内容提示：【课后练习】同学们有没有憧憬过未来的生活呢?能否大胆想象一下十年以后的你是什么样子呢?在做什么?你又有着怎样的精神面貌呢? 请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇不少于500字作文。
内容提纲：发挥联想和想象（第二课时）【学习目标】1.指导学生根据要求，养成修改作文的习惯和能力。
写作：发挥联想和想象教案教学设计
写作：发挥联想和想象教案教学设计简介本教案旨在帮助学生发挥联想和想象能力，培养他们写作的创造性思维和表达能力。
通过多种教学策略和活动，学生将学会运用联想和想象元素进行写作，提高自己的写作水平。
教学目标•培养学生的联想和想象能力•提高学生的写作表达能力•培养学生的创造性思维•培养学生的合作与交流能力教学内容与活动安排第一课时：联想与写作活动1：联想游戏•要求学生围绕一个给定的主题进行联想，每个学生依次说出一个与主题相关的词语或形象。
•学生们可以通过联想扩展词语或形象，创造更多的关联词汇，培养联想能力。
活动2：写作练习•要求学生根据刚才联想游戏中得到的词语或形象，写一篇短文，内容可以是一个故事、一个情景或一个描述。
•鼓励学生充分发挥想象力，展示他们的写作能力。
第二课时：想象与写作活动1：观看影片•选取一部富有想象力的短片或动画进行观看。
•学生们观看后，讨论影片中的想象元素，例如场景、角色、情节等。
活动2：写作练习•要求学生选择一个自己喜欢的场景、角色或情节，写一篇短文进行描述。
•鼓励学生充分发挥想象力，创造各种有趣的故事情节。
第三课时：合作与交流活动1：小组写作•将学生分成小组，每个小组选择一个共同的主题进行写作。
•要求小组成员充分合作，互相讨论、补充和修改自己的写作。
活动2：展示与反馈•每个小组选择一位代表，将自己的作品在全班面前进行展示。
•其他学生可以提出问题、提供建议或给予反馈，共同提高写作水平。
教学评估•通过写作练习和活动观察学生的联想和想象能力，并对他们的写作进行评估。
•考核标准包括创意与想象力、表达能力、合作与交流能力等。
教学延伸•鼓励学生多读优秀的故事作品，培养阅读和写作的兴趣。
•组织写作比赛，展示学生的写作成果。
•鼓励学生写作日记或个人随笔，培养他们持续的写作习惯。
结束语通过本教案的教学设计，学生将能够在联想和想象的引导下，写出更加有趣和有创意的作品。
同时，通过合作与交流的活动，学生还能够提高自己的表达能力和合作能力。
发挥联想和想象 教案
发挥联想和想象教案教案标题：发挥联想和想象教学目标：- 培养学生的联想和想象能力，提高创造思维水平；- 帮助学生通过联想和想象丰富课程内容，加深对知识的理解；- 引导学生将联想和想象运用到解决问题和创新的实践中。
教学重点：- 学会如何联想，并通过联想来扩展思维；- 学会如何利用想象力创造并解决问题。
教学难点：- 在教学过程中如何引导学生发挥联想和想象能力；- 如何培养学生的创造思维和解决问题的能力。
教学准备：- PPT投影仪/白板和标记笔；- 课堂活动所需的材料（纸、铅笔、彩色笔等）；- 多媒体资源，如图片、视频等。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 展示一张感兴趣的图片或播放一个有趣的视频片段，引起学生的好奇心，激发他们的联想和想象能力。
- 引导学生围绕图片或视频中的元素进行联想和想象，激发他们表达出各自不同的联想与想象。
2. 讲解（10分钟）：- 通过PPT或白板，向学生介绍联想和想象的概念，并给出一些例子说明。
- 解释联想和想象在生活中的重要性，以及如何应用于学习和解决问题中。
3. 活动一：联想游戏（15分钟）：- 将学生分为小组，每组选择一个词汇或主题作为起点。
- 学生依次轮流发挥联想能力，将与该词汇或主题相关的其他词汇或想法写在纸上。
每个学生只能写一个，然后将纸传递给下一位同学继续联想。
- 计时器定时，每个小组联想3-5分钟后停止，然后进行展示和讨论，看哪个小组联想得最多最全。
4. 活动二：想象故事（20分钟）：- 提供一个情景或题目，鼓励学生运用想象力编写故事。
- 学生可以在小组内或个人完成，写下自己想象出的故事情节、人物和事件。
- 鼓励学生尽量丰富故事细节，并展示他们的创造力。
5. 活动三：应用联想和想象（15分钟）：- 准备一些问题或情境，要求学生运用联想和想象来寻找解决办法。
- 学生可以与同伴分享自己的想法和解决方案，鼓励互相启发和讨论。
- 鼓励学生在寻找解决方案时发挥创造性思维，不拘泥于常规思维方式。
小学语文人教版七年级上册《发挥联想和想象》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文人教版七年级上册《发挥联想和想象》优质课公开课
教案教师资格证面试试讲教案
小学语文人教版七年级上册《发挥联想和想象》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、由"公式"引发联想,培养学生发散思维能力。
2、学会多角度思考问题,提高学生口头表达能力。
2学情分析
本班学生活泼好动,有强烈的求知欲,但是写作却让他们比较头痛,总觉得没得写,写不出,写不好,生搬硬套应试作文,或是文字拼凑。
3重点难点
1、引导学生多角度思考问题。
2、引导学生充分调动想象。
4教学过程
4.1 由公式引发联想和想象
——作文活动课张家口市第七中学于静【教学目标】1、由”公式”引发联想，培养学生发散思维能力。
2、学会多角度思考问题，提高学生口头表达能力。
【教学重、难点】引导学生多角度思考问题。
【教学方法】激励、引导【教学过程】一、导入：我先给同学们讲个《画家和他的孙女》的故事，画家有个六岁的孙女叫婷婷，婷婷很喜欢画画，有一次婷婷画了一只兔子，画家说：“婷婷，你画的那小兔子不对。
”婷婷说：“怎么不对呢？”他说：“马有翅膀吗？”婷婷说：“马没有翅膀。
”他说：“那你为什么给马画了翅膀呢？”婷婷说：“我想让马长出翅膀来。
”他说：。
写作：发挥联想和想象》教学设计
写作：发挥联想和想象》教学设计
教学目标：
1、引导学生了解XXX与想象的表达功能。
2、培养学生在研究过程中，探究知识的基本方法，增强学生主动探究的意识。
3、教授学生在写作中恰当地运用XXX和想象。
4、激发学生写作文兴趣，增强学生学好语文的信心。
教学重难点：
重点：引导学生了解XXX与想象的表达功能。
难点：培养学生在写作中恰当地运用XXX和想象。
教学时数：三课时
教学准备：多媒体PPT课件
一、XXX的定义
XXX是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆或想到另一相关事物的思维活动。
二、XXX的分类
1.相似XXX：抓住事物的相似性进行联想。
例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
2.相关联想：由一件事物联想到与之相关的任何事物。
例如：由眼前的荷花想起江南采莲旧事。
3.相反联想：由一件事物联想到它的反面。
例如：朱门酒肉臭，路有冻死骨。
4.因果联想：由因而果，由果而因。
例如：一片叶子落下来——秋天到了；树生病了……
三、XXX的贴切
XXX在《世说新语》中有一个故事，他与家人一起吃午饭时，窗外下起了雪。
他的侄子XXX和侄女道韫道分别做了联想。
谢朗的XXX“空中撒盐差可拟”只是形状、颜色与雪花相似，缺乏共同之处。
而道韫道的联想“未若柳絮因风起”则生动地描绘了雪花轻柔飞旋之状，轻灵而美丽，深刻独到。
通过这个故事，我们可以看到XXX的深度、广度、强度、层次很不一样，这取决于人们对生活感悟力的不同。
通过研究联想，我们可以在写作中恰当地运用联想和想象，使文章更加生动有趣。
《发挥联想和想象》教学设计
导语：在学习过程中，的挑战就是逐级攀升的难度。
即使每一级都很陡峭，只要我们一步一个脚印地向上攀登，一层又一层地跨越，最终才能实现学习的目标。
祝愿你在学习中不断进步！以下是为您整理的学习资料，供大家学习参考。
《发挥联想和想象》教学设计【教学目标】1、知识与技能：帮助学生了解联想和想象两种思维方式的特点。
2、过程与方法：引导学生深入体会联想和想象对于写作的作用。
3、情感态度与价值观：让学生主动运用联想和想象，写出生动优美的作文，使他们的生活更丰富。
【教学重点】选择一种事物后，能迅速通过联想和想象，在大脑中绘制出相关的画面、场景或故事。
【教学难点】让学生深入体会联想和想象对于写作的作用，从而写出较高水平的文章。
【教学课时】一课时【教学过程】一、导入1、《咏雪》中，把白雪比作盐；把纷飞的白雪比作柳絮。
为什么他们会把雪比作盐和柳絮呢？因为它们之间有相似的特征，这就是联想。
（板书：联想——相似）2、这是《女娲造人》中的一节选段，请同学们想想接下来女娲将采用一种什么更快、更便捷的方法来创造人类呢？（学生回答）这种在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象的思维活动叫想象。
（板书：想象——创造）3、联想：由此及彼，由存在想到存在；想象：创造重组，由存在想到不存在。
二、小组展练只要我们在写作的过程中充分发挥联想和想象，就能达到刘勰在《文心雕龙·神思》里所说的“思接千载，视通万里”这种程度。
1、从下列事物中选择一个，自由发挥联想与想象，写一段话，字数不限。
小溪烈日椅子数字“1” 三角形教师示范：选择事物，思考出与之相关的几个关键词，从关键词中选择一个明确写作方向、确定写作主题。
（小溪：执着、坚韧、奉献精彩片段：小溪变得沮丧起来，这看不到尽头的群山横亘在面前，简直是无法跨越的存在，看来像人类一样翻山越岭是不可能了。
小溪突然灵机一动，想到了另一个办法。
无法攀登，何不绕过这些可恶的高山，哪怕多走一些路人要能绕过它们就能抵达大海母亲的怀抱了。
发挥联想与想象市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
发挥联想与想象教案引言：在教育领域，教师们一直在寻找有效的教学方法，以增加学生的学习动力和激发他们的学习兴趣。
近年来，发挥联想与想象的教学方法备受关注，因为它们被认为是激发学生创造力和培养创新思维的有效工具。
本文将探讨如何在教学中充分运用联想与想象的教学方法，并提供一个教案示例。
一、联想与想象在教学中的重要性1. 提高学生的记忆力联想与想象是有效的记忆增强技巧。
通过将学习材料与已有知识和经验联系起来，学生可以更容易地记住和理解新的概念和信息。
2. 激发学生的想象力联想与想象能够启发学生的创造力和想象力。
通过引导学生进行联想和想象，他们可以不受限制地探索各种创新思维，从而提出新的解决方案和创意。
3. 增加学生的学习动力联想与想象能够使学习变得更加有趣和有吸引力。
它可以激发学生的好奇心和求知欲，使他们更主动地参与学习过程。
二、如何发挥联想与想象的教学方法1. 创造良好的学习环境在教室中营造积极的氛围，鼓励学生参与讨论和分享自己的联想和想象。
教师应提供一个开放的学习环境，鼓励学生提出问题、尝试新的想法和与他人合作。
2. 使用多媒体和教辅工具多媒体和教辅工具可以帮助教师更好地呈现抽象的概念和想法，激发学生的联想和想象。
例如，教师可以使用图片、音频和视频等多媒体资源，以及游戏和模拟实验等教辅工具，帮助学生更好地理解学习内容。
3. 提供启发性的问题和情境创造一些启发性的问题和情境，激发学生的联想和想象。
教师可以提出一些开放性的问题，引导学生进行独立思考和探索。
此外，教师还可以创建一些情境，让学生在真实或虚拟的环境中进行角色扮演和模拟实践，从而培养他们的创新思维。
三、联想与想象教案示例：探索科学的奥秘课题：探索植物光合作用的过程目标：1. 了解光合作用的定义和基本原理；2. 掌握植物光合作用的主要过程；3. 通过实验和观察，理解光合作用的实际运作。
教学步骤：1. 引入：利用图片或视频向学生展示植物光合作用的场景，激发学生的兴趣和好奇心，引发他们的联想和想象。
初中语文《发挥联想和想象》教案
发挥联想和想象
一、教学目标
1、回顾课文，帮助学生了解联想和想象两种思维方式的特点。
2、延伸阅读，引导学生深入体会联想和想象对于写作的作用。
3、写作实践，鼓励学生主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。
二、教学重难点
运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。
三、写作指导
（一）由《西游记》故事情节导入。
（二）区分联想与想象
1、联想是由某一事物想到与之相关的另一事物，而想象则是以现实世界为基础，对已有的生活表象进行分解、重组和变形，然后在头脑中创造出现实中没有的新的形象。
联想和想象在概念上是有区别的，但在实际写作中往往交织在一起，共同使用。
《天上的街市》
2、了解联想与想象的作用
善于运用联想与想象用助于打开思路，激发灵感。
（三）联想与想象要注意：
1、联想要自然恰切。
联想的事物与其触发点之间要有一定的关联。
2、想象要合情合理。
想象出来的事物未必是现实生活中有过的，但
一定要合乎生活的逻辑。
3、联想和想象要有新意。
借助联想和想象，创造出前所未有的形象和故事，给人别开生面的感觉，会非常有吸引力。
（四）写作练习
1、由荷叶、春风想到母亲，由雪想到柳絮，由大风中的树林想到面团，这种种由此及彼的联想，带给我们新鲜的体验。
你也可以心情放飞思绪，来一番心灵漫游。
下面的这些事物，引起你怎样的联想？
小溪烈日椅子数字“1”三角形
请从中选择一个，自由发挥联想与想象，自拟题目，写一段文字。
2、以《假如我——》为题，写想象作文。
不少于500字。
七年级上册语文 写作《发挥联想和想象》教案
第六单元发挥联想和想象一、创设情境引入新课第一次跑输了后，兔子不服气，提出再次比赛，结果兔子还是输了，请同学们猜想乌龟是如何赢得比赛的。
1、“唉，可怜的孩子!”原来它是一只世界上最诚实的兔子，拣到一块钱，在雨中焦急地等待失主。
2、比赛在龟国进行，龟王请来诸葛亮用八卦阵布置跑道，兔子找不准方向，累得气喘吁吁却到不了终点。
“哦，我的天！”原来大赛请来德高望重的狮王发令，有中风后遗症的狮王手一抖竟对着兔子开枪了，比赛却继续进行【文题再现】本单元的作文题目是：一、故事接龙，小组同学围坐一圈，由第一个同学开始写一句话作为故事的开头，比如：“那一天，发生了一件奇怪的事。
”其他同学依次写下去。
二、由遮雨的荷叶、温煦的春风联想到母亲，由雪想到柳絮，由大风中的树林想到面团，这种种由此及彼的联想，带给我们新鲜的体验。
你也可以尽情放飞思绪，来一番心灵漫游。
下面的这些事物，引起你怎样的联想？小溪烈日椅子数字“1”三角形请从中选择一个，自由发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文，不少于500字。
三、以“假如我……”为题（把题目补充完整，如“假如我也有七十二变”“假如我有一双翅膀”等），写一篇想象作文。
不少于500字。
写出初稿后，要认真修改。
【思路点击】一、1.注意故事情节的一贯性、传承性。
不管前一句话多么荒诞离奇，后一句话都要仅仅衔接前一句话的思路。
2.努力发挥联想和想象，故事情节的发展既要做到出人意料，又要符合内在的逻辑要求。
二、1.选定某一事物后，可以先尽情展开自由联想和想象，并用一些关键词语记录下来；然后从中选择一个主题，围绕这个主题，再看看刚才所联想到的哪些可以保留，哪些应该去掉。
2.联想和想象与事物之间一定要有内在的关联性，切忌脱离了具体事物去空想。
三、1这是一篇典型的想象作文。
联想和想象既要大胆，又要合理，既要高于现实，又不能脱离现实。
2.可以运用夸张的手法。
写作中，我们可以将某个人物或某件事物的特点进行夸张，看看会有什么特别的事情发生。
第六单元写作《发挥联想和想象》教案2023-2024学年统编版语文七年级上册
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《发挥联想和想象》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为联想和想象而让事物变得更加有趣的情况？”比如，当我们看到天上的云朵，是否会联想到各种有趣的形状？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索联想和想象的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解联想和想象的基本概念。联想是基于事物之间的关联性，从一个事物想到另一个事物；而想象则是在头脑中创造一个全新的形象或场景。它们在文学创作中具有重要作用，可以使作品更加丰富和生动。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以《乌鸦喝水》为例，分析作者是如何运用联想和想象，将乌鸦喝水的过程与人生哲学相结合，使文章更具深意。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，提升学生的文学素养，使其能够通过分析课文，感受并理解作者运用联想和想象的表达技巧，进而培养审美情趣；其次，培养学生的思维素养，通过课堂讨论和写作实践，激发学生的创新思维和想象力，提高问题解决能力；再次，强化学生的语言表达能力，使学生能够运用所学方法，进行有创意的写作，并准确表达个人观点和情感；最后，注重培养学生的文化素养，引导学生关注生活中的美好事物，传承和发扬中华优秀传统文化。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于提升学生的综合素养。
其次，在实践活动环节，学生们在运用联想和想象进行写作时，部分同学表现出了一定的创新性，但也有部分同学仍然局限于传统的写作模式。针对这一问题，我计划在接下来的教学中，多给学生提供一些富有启发性的素材和话题，激发他们的想象力，培养他们的创新思维。
《发挥联想和想象》 教学设计
《发挥联想和想象》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标让学生了解联想和想象的概念及特点。
培养学生在写作中恰当地运用联想和想象的能力，丰富写作内容，提高写作水平。
2、过程与方法目标通过实例分析、课堂讨论等方式，引导学生掌握联想和想象的方法。
鼓励学生进行创意写作练习，实践联想和想象的运用。
3、情感态度与价值观目标激发学生的创新思维，培养学生对生活的观察力和感悟力。
让学生在写作中体验创造的乐趣，增强写作的自信心。
二、教学重难点1、教学重点掌握联想和想象的基本方法。
能够运用联想和想象构思并创作有新意的作品。
2、教学难点区分联想和想象，避免混淆。
如何使联想和想象合理、自然，为文章主题服务。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、案例分析法四、教学过程（一）导入（3 分钟）通过展示一些奇特的图片或讲述一个充满奇幻色彩的故事，引起学生的兴趣，引出联想和想象的主题。
（二）知识讲解（10 分钟）1、介绍联想的概念和类型，如相似联想、相关联想、对比联想等，并举例说明。
2、讲解想象的概念和特点，如虚构性、创造性等，同时列举一些想象的例子。
（三）实例分析（10 分钟）1、展示一些文学作品中的片段，让学生分析其中运用的联想和想象手法。
2、引导学生讨论这些联想和想象对作品表达的作用。
（四）方法指导（10 分钟）1、教授学生如何引发联想，如从生活中的事物、情感、经历等方面入手。
2、指导学生进行想象时要大胆创新，但又要符合逻辑和情理。
（五）小组讨论（10 分钟）给出一个主题，让学生分组讨论如何运用联想和想象进行创作，每组推选一名代表发言。
（六）写作练习（15 分钟）让学生根据给定的题目或情境，运用联想和想象进行写作练习。
（七）作品展示与评价（12 分钟）1、选取部分学生的作品进行展示。
2、其他学生进行评价，指出优点和不足之处。
3、教师进行总结性评价，提出改进意见。
（八）课堂总结（5 分钟）回顾本节课所学的联想和想象的知识及方法，强调其在写作中的重要性，鼓励学生在今后的写作中多运用。
《发挥联想和想象(第一课时)》教案
《发挥联想和想象(第一课时)》教案1、小试牛刀观察这幅图片，你会想到什么？思维路径：正向思维逆向思维横向思维：过去—现在—未来（1）日常、现实中联系：伞为我们遮阳遮雨；人们需要它，伞为人们服务。
正向思维：我们可以联想到：庇护、保护、关爱……———相似联想逆向思维：伞可开也可合，为人们带来便利的同时，又会带来一些困扰。
由此可以联想到：阻碍、隔绝、溺爱……----相反联想（2）现在、当下的情境：小雨将歇，这把伞却被丢弃在这里。
横向思维展开想象：过去—现在—未来过去：这把伞从哪里来？它的主人是谁？他去了哪里？曾经发生了什么事？为什么它被丢弃在这里？（与雨伞相关的人、物、事）———相关联想未来：因为雨还没有停，会不会有人再次拾起它？又会发生怎样的故事？———因果联想【总结】思维路径：正向思维逆向思维横向思维：过去—现在—未来联想的类型：正向思维(1)相似联想 (2)相关联想 (3)因果联想综合训练一、积累与运用阅读下面的文字,完成1~4题。
在本单元学习的课文中,我们认识了医术高超、jīng yìqiújīng的白求恩同志,他极端负责、热忱,让那些对工作niān qīng pàzhòng的人感到羞愧!我们认识了朱德善良勤劳的母亲,她性格【甲】(A.和睦 B.和蔼),在家庭里极能任劳任愿。
虽然在大家庭里,但她和长幼、伯叔、妯娌相处都很【乙】(A.和睦 B.和蔼)。
无论自己不富裕,但还周济和照顾比自己更穷的亲戚。
1.根据拼音写成语。
jīng yìqiújīngniān qīng pàzhòng2.文中有一处成语书写错误,改为。
3.从括号中选择恰当的词语填在下面的横线上。
(填序号)【甲】【乙】4.文中有一处语病,请找出来并将修改后的句子写在下面的横线上。
5.下列说法不正确的一项是()A.“闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”中的“左迁”,指降职。
作文课《发挥联想和想象》教学设计
作文课《发挥联想和想象》教课方案《语文课程标准(2011 年版) 》在写作中指出“运用联想和想象，丰富表达的内容。
” 本单元所选课文体裁有童话、诗歌、神话和寓言，这些体裁的作品都拥有丰富的联想和想象，因此本课写作教课的主题“发挥联想和想象”是对整个单元能力这一培育点的进一步认识和运用。
【学情剖析】在阅读教课的过程中，学生已经春联想和想象有了必定的程度认识，而且已经达成了有对于续写、扩写、改写等想象类的作文的练习。
可是存在联想和想象不丰富、新奇，而且存在不合情理的乱想状况。
【教课目的】1.经过对照，进一步认识联想和想象，能说出两者的异同及作用。
2.经过写作实践，力争自然恰切的联想，通情达理的想象以及有新意的联想和想象。
3.经过比较阅读、写作实践，产生愿意阅读和写作想象类作品的心理。
【教课重、难点】经过写作实践、比较阅读中，逐渐领会自然恰切的联想，通情达理的想象，以及联想和想象有新意的方法。
【教课过程】(一) 导入出示苹果的图片，大家看到这张苹果的图片，你会想到什么 ?(二) 发挥想象，看图写作1.写作练习——出示猫咪的照片，察看照片，发挥联想和想象，写照片背后的故事。
时间8 分钟，字数150-200字。
2.展现沟通——两位学生的作品，找寻此中联想和想象，明确它们的异同，并对这两篇文章进行评论。
评论标准：①联想自然恰切②想象通情达理③联想和想象有新意3.小组合作——四人为一组，朗诵自己的故事，并按评论标准进行评论，选举出本组运用联想和想象最好的一篇作品。
4.作文擂台——某一组朗诵本小组的介绍作品，并按格式陈说介绍原因，成为擂主。
其余小组可向擂主挑战，但要先下挑战书，并按要求陈说挑战原因，再展现本组的文章，并陈说原因。
师生共同依据评论标准，进行对照剖析，选出擂主。
(1)介绍原因格式：本段文字的________运用了_______的方式，从 ____________联想或想象 ___________ ，我们以为 _______________，所以介绍。
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《发挥联想和想象》教学设计
覃春芳
教学目标：
1、了解什么是联想和想象
２、掌握联想的方法
教学重点：掌握联想的方法，并在自觉地写作中运用
一、导入新课
请大家看一段视频,这是一段很有创意的洗衣机广告。
说说这个广告的创意体现在什么地方？
普通的衣服、袜子、围巾等在广告设计师的眼中成了遨游海底生物海底的生物。
这样的广告创意真让人叹为观止,广告设计师的想象力太丰富,太奇妙了。
丰富的联想和想象给我们的生活带来如此美妙的享受。
看来，美妙的生活离不开丰富的联想和大胆的想象。
其实，文学创作同样需要发挥丰富的联想和想象。
本课学习目标：了解什么是联想和想象；掌握联想的方法,并在自觉地写作中运用。
二、预习检测
什么是联想和想象?
联想有哪些方法?(纵向:相似联想、相关联想、因果联想、反向联想;横向:过去、现在、未来)
由“伞”你联想到什么？
相似联想--－蘑菇、亲人的爱、老师的爱、
相关联想---雨伞的来历(鲁班发明);与雨伞相关的人、物、事（买卖伞的人
歌曲、故事白蛇传）
因果联想-－-有伞不被雨淋
反向联想---伞阻碍了人与雨水的亲近,父母的溺爱
过去－现在-未来－--
三、经典回放
(在我们的文学领域中,许多经典的作品就运用了多种联想的方式从而使作品散发出独特韵味。
不妨来回顾学过的课文,感悟联想的运用。
)
下面的例子，分别用了哪些联想的方法?
1、公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。
”兄女曰:“未若柳絮因风起。
”（相似联想)
2、床前明月光，疑似地上霜。
(相似联想)
3、冰心《荷叶母亲》由雨中荷叶为红莲遮风挡雨想到母亲为自己遮风挡雨。
（相似联想）
４、雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼，看,像牛毛,像花针，像细丝。
(相似联想)
5、问渠那得清如许，为有源头活水来。
（因果联想)
6、朱门酒肉臭，路有冻死骨。
(相反联想）
7、不识庐山真面目,只缘身在此山中，（因果联想)
８、看到他,使我联想起许多往事。
（相关联想）
9、中考作文《低头是一种智慧》写了不懂低头的项羽：
纵然你的决定是于过往的回顾，于尊严的维护，于耻辱的对抗，但是如果你懂得低头是一种智慧,渡过乌江，以你的才能，以你的的勇敢,卷土重来，历史或许会被改写。
(反向联想)
(补充资料：项羽突围到乌江，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重整齐鼓。
项羽自己觉得无脸见江东父老,便回身苦战,杀死敌兵数百,然后自刎。
南宋女词人李清照《夏日绝句》：生当作人杰，死亦为鬼雄。
至
今思项羽,不肯过江东。
)
10、家里养的一盆仙人掌，一年四季都是那模样，我常常想象它的过去会是什么样子呢? 或许是那漫天黄沙中独一无二的那一抹绿，静静等待一颗露珠的滑落。
或许是植物园间紧靠墙角默默身长的一隅。
每日的凝望是如此的寂静，擦觉不到时间的流逝，现在我每天给它浇浇水,它亦默然不语，只是静静陪伴我,我想它终有一天会开出灿烂的花,和我一同共同成长吧。
（纵向联想)
１1、宗璞的《紫藤萝瀑布》由眼前盛开的紫藤萝花想到十多年前家门口的那株紫藤萝。
(纵向联想）
四、放飞思维，谱写华章
(联想和想象被称为写作的翅膀,现在,让我们展开联想和想象的双翅,放飞思维,抒写华丽的篇章。
）
看下面的图形，展开联想和想象,写一段文字。
１00字左右。
(你可以选择其中的一幅图，或用所给的图形自由组合成一幅画。
可以写成小诗，也可以是散文的一个片段,还可以是小故事)(10分钟)
要求：各小组组员写好后,大声地朗读给本组组员听,由本组组员评议修改。
最后选出本组最
优秀的作品在全班展示。
展示时各组在组内选一名朗读比较好、声音洪亮的同学来朗读。
然
后让指定的互评小组来点评，其他小组可以做补充。
ﻫ互评小组分工如下：
第一组－-－-－－-－----－---第二组
第三组－-－----－-－--－---第四组
第五组-－－---－－-－－-－-－-第六组
第七组---－-------－----第八组ﻫ第九组---－---－----－---第十组ﻫ（展评的作品,被师生公
认为优秀的,全组最高可以加3分。
点评表现好的小组最高可以加3分)
五、听一段描绘泉水的乐曲《泉水叮咚》，把你想象的画面用优美的文字写下来。
（1０分钟）
示例:泉水一冲出深山罅隙(ｘｉàxì)，月光就扑了过来。
一轮梨花月变成了液体。
揉碎了的月光，叮叮咚咚唱着歌,奔跑跳跃在竹林间草地上。
忽然从高高的石崖向下“蹦极”,珠玉四溅;忽然在花丛间潜伏蛇行,若断还连，幽幽咽咽(yè)的;忽然又在光滑的鹅石溪床上跳着轻盈的舞步,带着小鱼，携着蝌蚪，跑向山外的世界……
六、课堂小结
联想和想象被人们称为写作的翅膀。
今天老师只是带着大家利用联想和想象的翅膀，在写作的天空试飞。
写作的功夫在课外，希望同学们在以后的写作中继续展开联想和想象的翅膀，飞向更高远的天空!。