2017-2018学年江苏省南通市启东市天汾中学七年级(下)期中历史试卷

2017-2018学年江苏省南通市启东市天汾中学七年级（下）

期中历史试卷

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、选择题（本大题共15小题，共30.0分）

1.下面是某同学在复习中国古代史时制作的一段政权更迭的年代标尺，其中①处建立

的是（）

A. 隋朝

B. 唐朝

C. 北宋

D. 明朝

2.“十年寒窗无人问，一举成名天下知。”诗句反映的现象与下列哪一制度有关（）

A. 分封制

B. 郡县制

C. 科举制

D. 行省制

3.他统治前期政治清明，经济空前繁荣，史书称这一时期“贞观之风，一时复振”。

他是（）

A. 唐高祖

B. 唐太宗

C. 武则天

D. 唐玄宗

4.以史为鉴可以知兴替，以人为镜可以明得失。总结唐太宗、武则天、唐玄宗三位皇

帝引领唐朝走向辉煌的共同经验，对今天我们努力建设全面小康社会将有巨大的借鉴作用。下列属于他们的共同经验的是（）

A. 戒奢从简

B. 重视人才

C. 整顿吏治

D. 平定叛乱

5.中国十大传世名画是中国美术史的丰碑，用色彩记录了中华绵延五千年的悠久历史

和横亘万里的锦绣河山。《步辇图》就是其中的一幅，它的作者是（）

A. 唐代的阎立本

B. 宋代的张择端

C. 东晋的顾恺之

D. 唐代的吴道子

6.下面两幅图片人物的对外文化交流，充分体现了唐朝对外交往的特点的是（）

A. 高度繁荣，共享太平

B. 对外开放，双向交流

C. 世界领先，求同存异

D. 源远流长，泽被东西

7.五代十国中，五代相继统治的地区是（）

A. 东北地区

B. 江南地区

C. 黄河流域

D. 长江流域

8.宋代为改变武将跋扈的局面，采取了不少应对措施，下列属于这方面改革措施的是

（）

①解除禁军将领兵权

②经常调换军队将领

③重用武将平定全国

④领兵权与发兵权分离。

A. ①②③

B. ②③④

C. ①③④

D. ①②④

9.契丹，一个彪悍的民族，在《魏书》中第一次出现于人们的视野。公元916年建起

庞大帝国，雄踞中国北方。与北宋并立，由契丹族建立的政权是（）

A. 吐蕃

B. 辽

C. 西夏

D. 金

10.“辽与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗”（苏轼：栾城集）．出

现该局面的主要原因是（）

A. 民族融合加强

B. 宋辽边境开设榷场

C. 宋辽订立澶渊之盟

D. 岳家军的抵抗

11.据史料记载我国古代某一制度：“有诸侯之镇，而无诸侯之权“、“都省握天下之

机，十省分天下之治“．据此判断这一制度是（）

A. 行省制

B. 郡县制

C. 分封制

D. 科举制

12.“南海一号”古沉船为研究宋代历史提供了极其重要的材料。当年“南海一号”从

广州出发前往海外贸易应到哪一机构办理手续（）

A. 蕃坊

B. 市舶司

C. 蕃市

D. 知府衙门

13.1951年西藏的和平解放，标志着祖国大陆获得了统一，各族人民实现了大团结。

其实西藏早在元朝时就正式纳入了中国版图，元朝还专门设置了机构加强对它的管辖，该机构是（）

A. 驻藏大臣

B. 伊犁将军

C. 宣政院

D. 军机处

14.宋代南方农业迅速发展的原因有（）

①南方战乱较少，社会安定

②宋朝的皇帝实行“戒奢从简”的政策

③自然条件优越

④北方人口南迁带来了先进的生产技术和充足的劳动力

A. ①②③

B. ②③④

C. ①③④

D. ①②④

15.学习宋元历史后，某班四位同学作了如下主题的演讲，你认为能准确概括这段历史

基本特征的是（）

A. 国家产生和社会变革

B. 政权分立和民族交融

C. 繁荣与开放的社会

D. 民族关系的发展和经济重心的南移

二、问答题（本大题共1小题，共12.0分）

16.识读如图，回答问题。

（1）图一中的A、B、C分别代表哪三个政权？

（2）图二与图一相比，在政权名称上发生了变化，图二中的A、B、C分别代表哪三个政权？

（3）图二与图一相比，政权疆域也发生了变化，图二中的A、C两国在当时达成了怎样的协议？

（4）从结束图二这种局面到实现图三这种局面，是由哪一个政权完成的？这一政权在政治制度上有何重大创新？图三这种统一局面的实现有什么重要意义？

三、材料解析题（本大题共1小题，共8.0分）

17.某校七年级同学开展“话说元朝”的专题学习，请你参与下列活动。

【分析材料】

有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮元。……若元，则起朔漠，并西城，平西夏，灭女真，……而天下为一。……立中书省一，行中书省十有一……

（1）根据上述材料，写出两点历史信息。

（2）材料中使“天下为一”的人物是谁？

【理解学习】

诏令：“国以民为本，民以衣食为本，衣食以农桑为本。”

（3）以上材料体现出统治者怎样的思想？

（）论从史出是一种学习方法。根据以上史实，你会推理出什么结论？