谈句型在英语口语学习中的重要性
英语口语在初中英语教学中的重要性
英语口语在初中英语教学中的重要性英语口语的重要性在于提高交际能力。
口语是语言交流的重要方式，通过口语交流可以更加直接、即时地表达自己的想法和情感。
在日常生活中，我们经常会需要通过口语与人进行交流，比如和朋友交谈、向老师请教问题、参加英语角活动等等。
增强英语口语表达能力可以更好地融入各种社交场合，提高人际交往的能力，增加自信心和话语权。
口语能力可以帮助初中生更好地理解和掌握英语知识。
通过口语练习，学生可以更加深入地理解语法规则、词汇用法和句型结构，从而提高他们的语言学习能力。
通过口语的实践，学生可以更准确地理解课文内容，更准确地表达自己的观点和思想。
在口语练习中，老师和同学也可以对学生的口语表达进行指导和纠正，帮助学生及时纠正错误，提高语言表达的准确性和流利度。
英语口语的提高还可以促进学生对英语学习的兴趣。
在语言学习中，口语是最直接的反馈形式，通过口语交流可以及时得到回应，从而增强学习的兴趣和动力。
当学生发现自己的口语能力得到提高，能够流利地与外国人交流时，他们会更加有信心和积极性地学习英语，从而提高学习的效率和成绩。
当前初中英语教学中存在口语教学不足、口语练习时间不够等问题。
我们应该采取相应的措施来加强初中英语口语教学。
学校和教师可以增加口语练习的时间和机会，比如安排专门的口语课程、开设英语角活动、参加英语口语比赛等等。
老师可以在课堂上引导学生进行口语交流，鼓励学生多说多练，提高他们的口语表达能力。
老师还可以设计一些有趣的口语活动和游戏，让学生在愉快的氛围中进行口语练习，增强学习的兴趣。
学校可以鼓励学生参加一些英语角、英语交流营和夏令营等活动，提供更多的口语练习机会和体验。
值得一提的是，英语口语教学还需要重视培养学生的跨文化交际能力。
在口语教学中，我们不仅可以教授学生词汇和语法知识，更要教导他们如何在跨文化的交流场合中表现得得体、得体与人交往。
只有拥有了这样的能力，学生才能更好地融入国际社会，成为未来的国际交流者。
浅谈chant在小学低年级英语口语教学中的作用
浅谈chant在小学低年级英语口语教学中的作用1. 引言1.1 chant在小学低年级英语口语教学中的重要性Chant在小学低年级英语口语教学中扮演着至关重要的角色。
通过chant的方式，可以帮助学生在轻松愉快的氛围中学习英语口语，激发他们学习英语的兴趣，并提高学习效果。
在小学低年级阶段，学生的口语表达能力通常比较欠缺，而chant正是一个有效的工具，可以帮助他们提高口语流利度，增强语言记忆力，培养学习兴趣，促进合作能力。
chant在小学低年级英语口语教学中的重要性不容忽视。
1.2 chant的定义和特点**chant在小学低年级英语口语教学中的重要性**：chant是一种重复性很强的语言教学方法，在小学低年级英语口语教学中起着非常重要的作用。
chant的定义和特点主要包括以下几点：首先，chant是一种具有鲜明节奏感的语言教学方式。
通过简单的词语和句子的重复，学生可以轻松地记忆和模仿，从而提高口语表达能力。
其次，chant是一种形式简单、易于掌握的教学形式。
孩子们可以通过不断地练习chant，快速地掌握英语基础知识，并能够运用到实际口语交流中。
另外，chant还可以激发学生学习英语的兴趣。
由于chant具有鲜明的节奏感和重复性，孩子们在学习过程中会感到有趣和享受，从而更加积极地参与到口语教学中。
总的来说，chant在小学低年级英语口语教学中的作用不可小觑。
通过chant的重复练习，学生可以提高口语流利度、增强语言记忆力、培养学习兴趣、促进合作能力，从而更好地掌握英语口语表达能力。
chant不仅仅是一种教学方法，更是一种有效的提高学生口语表达能力的工具。
2. 正文2.1 chant在口语教学中的应用在口语教学中，chant 是一种极为重要的教学工具。
通过chant，教师可以将生动有趣的歌曲结合起来，让学生在歌唱的过程中逐渐掌握英语口语表达能力。
chant 可以帮助学生更好地掌握词汇和语法知识，同时也可以提高学生的语音语调。
论初中英语口语在英语学习中的重要性
论初中英语口语在英语学习中的重要性作者：杜丽萍来源：《速读·上旬》2017年第04期摘要：社会对人才的综合素质要求随着经济的发展而水涨船高。
当代人才需要具备的素质为会生存、会交际、会学习三大要素。
然而，由于我国教育方式和生活环境等方面的影响，导致我国初中生的英语口语表达能力存在不少问题，影响着中学生的英语学习进度和综合语言能力的提高。
这种“哑巴英语”正是学生缺乏自信，不敢开口讲，无法清晰的表达出自己的思想，因而尝尝陷于苦恼，对英语的学习逐渐失去了兴趣。
本文就在分析了英语口语学习对于英语学习的重要性的基础上，提出了一些英语口语的学习与教学方法。
关键词：初中；英语口语；口语教学初中生英语口语的学习与应用已经成为当下英语教学最为苦恼的事情之一。
初中生对英语口语的惧怕和无感，已经成为英语口语教学的一大障碍。
而高考对英语口语的不要求，导致应试教育思想下的教师忽略了对英语口语的教学重视，把更多的时间集中于语法教学上……这一系列的问题导致如今中学生的英语口语学习能力差，口语交际能力几乎丧失，失去了很大部分的英语学习意义。
一、英语的学科特点虽然同属于语言教育，英语学科和语文学科有着很大程度的相似性，但是差别也是显而易见的。
更不必说与数理化这样的理工学科的差别之大了。
（一）新异性英语学科之所以与语文学科之间存在巨大差异的主要原因是，它们两个学科承载着不同的文化历史和背景。
我们对英语的学习实际上包含了对一种新的文化的学习，因此，英语具有新异性。
英语本身属于印欧语系，而汉语则是独立的汉藏语系。
二者的发音与语调，词汇与句型，表达方式与表达技巧方面不尽相同。
例如汉语中无论什么时态，动词的形式是不发生变化的；而英语则分为现在时，过去时，完成时等等不同的时态用不同的动词。
另外，英语和汉语有着截然不同的文化背景，承载着两个极端的文化氛围，不同国家的思维模式加大了学习的困难程度。
（二）应用性英语是国际通用的语言，因而学习英语无外乎成为掌握一种工具。
英语口语在英语学习中的重要性
研究性学习课题结题报告英语口语在英语学习中的重要性课题组长：秦轩课题组成员：向文钦王洁冉印泽孙鑫赵恒丰执笔：向文钦冉印泽指导教师：***四川省平昌中学高二（14）班《英语口语在英语学习中的重要性》研究性学习课题组2012．5《英语口语在英语学习中的重要性》课题结题报告一、研究的缘起英语教学的关键是加强口头表达能力的培养，它是素质教育及培养跨世纪人才的途径；它不仅培养高中生能有直接面对面与外国人进行交流的能力，还培养高中生的学习兴趣，养成良好的听说习惯。
历年高考都不考口语，加之进入高中后学业负担加重，学习科目增多，英语课难度加大，对学生要求高，但英语课时不多，一般一周七节英语课，导致学生不重视英语口语。
因此，我们小组希望通过调查研究来了解英语口语在英语学习中的重要性。
在经济全球化飞速发展，中国正积极融入这股潮流的的今天，英语已成为一门不可或缺的学科，特别是对我们中国人而言，掌握一定的英语水平不仅仅是自身素质提高的一个必然要求，同时也是我们国家经济发展，社会和谐繁荣的一个重要前提。
可也许对不少同学来说，学习英语是枯燥乏味的，然而其重要性又是不容忽视的。
于是，如何提高学生对英语学习的热情，成为了当今校园乃至整个教育界的一个重要课题。
高中英语教学过程我们都会发现以下问题：有的学生笔试成绩好，口语却很糟；在交际活动中，有的学生心里想得挺不错，一到口头表达，就抓耳挠腮，表达不完整。
诸如此类的现象俯拾皆是。
我们小组针对英语口语的学习这一问题进行了激烈的讨论，并决定通过大家共同的努力探明这一问题。
制定方案后，我们首先对城镇英语口语学习作了必要调查，接下来走访英语个性辅导机构，问访专业人士，体会高中阶段英语口语学习对以后工作交流的影响及英语口语学习方法。
二、研究对象本次研究主要针对四川省平昌中学高中学生的英语学习情况展开研究。
三、研究目标与研究价值研究目标：1．了解现代中学生英语学习情况。
2．提出引导中学生英语学习的合理化建议，为学校开展针对性教学提供帮助。
英语口语建议
英语口语建议1. 做笔记：在学习英语口语的过程中，建议你随时随地做笔记。
无论是在课堂上，还是在与人交流的过程中，都应该记录下新的表达方式和句型。
这样做可以帮助你巩固记忆，同时在实际应用时也能更加自如地运用。
2. 多听多说：学习英语口语最重要的一点就是多听多说。
首先，多听英语材料，比如英语歌曲、电影、新闻等等。
这样可以帮助你熟悉英语的语音和语调。
此外，多说英语，可以帮助你练习口语表达和流利度。
可以尝试和英语母语者交流，或者参加英语口语角，增加实践的机会。
3. 听力训练：英语口语的基础是良好的听力能力。
建议你多进行听力训练，比如听力练习题、英语听力材料等。
可以选择有趣的英语电视剧和电影，通过观看来提高你的听力水平。
此外，给自己设定一个英语听力目标，每天听一些英语材料，逐渐提高听力能力。
4. 模仿口音：与说的内容一样重要的是说话的方式和口音。
建议你多模仿英语母语者的口音和语调。
可以通过听录音或观看英语教学视频进行模仿。
每天找一段英语材料，尽量模仿其中的发音和语调，这将有助于你提高自己的英语口语水平。
5. 打破障碍：很多人学英语口语时会遇到很多困难和障碍，比如害怕犯错、语言不流利等。
建议你要放下心理障碍，勇敢地尝试说英语。
学习语言就是一个不断犯错，然后从错误中学习的过程。
不要担心犯错，只要勇敢地说出来，你的口语水平一定会有所提高。
6. 创造机会：提高英语口语需要创造实践的机会。
建议你多参加英语口语角、英语角和其他社交活动，增加与英语母语者交流的机会。
另外，可以利用社交媒体和在线平台与外国朋友聊天，提高英语口语能力。
7. 反馈和改进：始终保持对自己口语水平的反馈和改进。
可以请教英语教师或母语为英语的朋友给你提供指导和反馈。
他们可以帮助你纠正发音错误，改进表达方式，并提供实用的口语技巧。
总之，提高英语口语需要坚持不懈的努力和实践。
以上是一些建议，希望对你有所帮助。
不断地练习和尝试，相信你的英语口语水平会有显著的提高。
英语口语tada
英语口语tada
英语口语tada：学习英语，提升口语能力
英语作为世界上最重要的语言之一，有着其他语言无可比拟的重要性，很多人在学习英语的过程中，对于英语口语的学习具有一定的重视。
如今，英语口语的学习一直是人们学习英语的一项重要工作，也是学习英语的终极目标。
要学好英语口语，首先要掌握一定的基础句型。
学习者可以根据自己的情况，选择一些简单的句型学习，以便能够在口语交流中更好地表达自己的思想或情感。
另外，学习者还要掌握一定的语法知识，理解一些有关语法的知识，以便在口语交流中更加自如地运用英语。
其次，有意识地多听多说也是学习英语口语的重要部分。
听力是学习口语的基础，同时也是提高口语的关键，学习者应该大量听众外国人说英语，可以根据自己的兴趣和需要，选择一些具体的话题，借助多媒体等，比如听播客、看英语电影等等，多听多看，多加训练，可以让学习者更好地掌握英语口语。
此外，学习者还可以利用语言学习软件或者英语辅导课程，在internet上进行有效的学习，通过聆听、拼写、发音等多种方式，提高英语口语能力。
最后，学习者要放弃尝试“死记硬背”的学习方式，用实践替代概念，让英语口语的学习充满乐趣和实用价值，而不是单纯追求知识的“储备”，只有这样，英语口语的学习才会真正的有效实用。
总的来说，学习英语口语的关键是要充分利用好各种资源，以适
当的方式对英语口语进行系统的学习，建立起一套完善的口语体系，从而达到提高英语口语能力的目的。
英语口语训练的重要性及其策略
英语口语训练的重要性及其策略摘要:英语作为国际交际的工具,为促进国际间的交流时很重要的,本文详细分析了英语口语训练的重要性以及英语口语训练的原则,提出了有效加强英语口语的有效对策。
关键词:英语口语训练随着经济的全球化,为促进世界经济的发展,科学技术的进步,文化的交流,英语作为国际通用的交际工具,显现了无比的重要性。
在我国大学生在学校英语过程中,存在着说不出口的现状,加强大学生口语的训练,培养学生的口头表达和交际的能力是很重要的。
一、英语口语训练的重要性国家在发展,社会在进步,国际间的交流也不仅仅局限于阅读或书面形式上的。
过去师生们都认为非英语专业的学生学好英语的目的是在他们继续教育的过程中,能够阅读国外有关本专业的一些文献资料,了解国际前沿动态,促进自己专业水平提高。
但是随着改革开放的深入,国际经济贸易联系的加强,申奥的成功国人有了更多与外国朋友面对面接触的机会,要进行交流,必定要具备一定的英语口语能力。
为用英语交流信息下扎实的语言基础,掌握良好的学习方法,提高文化素养以适应社会发展和经济建设的需要。
要培养学生英语表达能力就必须营造用英语表达思想的氛围,强化英语口语训练,实施师生“互动”、以学生为主体的课堂训练模式。
英语口语表达能力的提高直接促进英语写作能力的提高。
英语口语表达能力的提高有助于文字表达能力的提高,Cumming的研究发现,尽管口语和写作在心理、语言和认知等方面存在着差异,但两者仍有不少共同之处:两者都反映交际能力,即把内在的思想,用清晰、得体的语言形式,向特定的信息接受者表达出来,以实现成功交际;两者都需要考虑信息接受者的知识层次、理解力和期望;两者都有受语义和句法规则的支配。
英语口语表达能力较强的学生,其写作能力也较强,因此,从提高英语写作能力的角度看,也有必要重视大学生英语口语能力的教学。
二、英语口语训练原则1.重视语言基本功原则语言能力是交际能力的基础,只有熟练掌握必要的词汇和语法才能有效地进行交际。
浅谈英语教师如何在教学中有效提高学生的英语口语能力
浅谈英语教师如何在教学中有效提高学生的英语口语能力摘要：自从中国加入WTO之后，对外开放的程度越来越高。
我国又正值经济飞速发展的阶段，国与国之间的交流越来越多，国际上也把英语作为流通语言，使用范围越来越广。
英语口语的应用面非常广泛，中国面对这样的情景，对英语学习的要求也相应地提高了。
目前，中小学英语的教学任务和教学大纲也提出了要把英语的“听、说、读、写”作为一项基本技能。
但在日常的教学活动中，我们发现，大部分学生学习了多年的外语，讲起外语语法都是头头是道，可是一对话却是“哑巴英语”，学生只会考试不会运用，这也就失去了学习外语这门语言的真正意义。
本文就是针对学生学习外语口语的现状简单的谈一谈如何切实提高学生的英语口语能力。
关键词：口语学习动机环境影响活动1.英语口语的现状：（一）学习英语的动机不纯在我国大多数学生中，把学习英语只作为一项考试科目，而并没有把英语放在心里想着如何学好，如何把英语变成一门语言工具，以及把英语作为日后交际的手段和实际能力的持续培养。
这样的情况是我国现阶段英语口语学习效果不好的原因之一。
（二）学习英语的心理障碍中国人的个性比较腼腆，也比较爱面子，学生们更是这样的。
他们的虚荣心比较重，也比较注重自己的形象，学英语时开口练习口语的机会本身就少，发音不准确，说的不流利会遭遇让人听不懂或者引起同学们的嘲笑，这时会伤害到他们的自尊心，打击他们的自信心，从而产生自卑心理。
（三）学习英语的语言环境1.时间和空间的限制。
现在一个班学生很多，都在40人左右，而英语课堂的时间又很短，40分钟的英语课堂并不能完全保证教师对每个学生的提问和口语的练习。
练习英语口语不管是从时间还是空间上都受到了很大的制约和影响，这样的学习环境也直接限制了学生学习英语口语能力的提高。
2.母语的影响因为我们起先就接触的是母语中文，受到母语方面的影响，大脑里也形成的仍是中文思维，没有英语思维，说英语的时候只能也只敢进行一些简单的对话，不敢发表一些真正的看法和意见等。
高中英语口语中如何运用合适的语音语调和语境理解加强对话和信息交流的准确性和流利性
高中英语口语中如何运用合适的语音语调和语境理解加强对话和信息交流的准确性和流利性在高中英语口语学习中，准确的语音语调和对语境的理解是提高对话和信息交流准确性和流利性的关键。
本文将探讨如何运用合适的语音语调和语境理解来提升口语表达能力。
一、语音语调对话准确性的影响准确的语音语调是进行有效对话的基础。
在英语口语中，音标的正确发音和语调的恰当运用是理解他人和被他人理解的关键。
例如，英语中的重音和音调变化对于词义的区分至关重要。
一个单词的重音位置不同，意义也会发生变化。
因此，学生应该重视学习和掌握英语音标，并通过模仿和练习来提高发音准确性。
此外，语调的运用也是进行有效对话的重要因素。
语调可以表达情感、强调重点和提问等。
学生在学习过程中应该注意语调的上升和下降，以及停顿的位置和时长。
通过模仿和实践，学生可以逐渐掌握合适的语音语调，使对话更加准确和自然。
二、语境理解对话流利性的影响准确理解语境是进行流利对话的关键。
语境包括词汇、语法和文化背景等方面的信息。
在进行对话时，学生应该注重对这些信息的理解和运用。
首先，学生应该积累丰富的词汇量。
词汇是进行对话的基础。
通过阅读、听力和口语练习，学生可以逐渐扩大词汇量，并学会如何根据语境选择合适的词汇。
此外，学生还应该注意词汇的发音和重音，以免造成理解上的困惑。
其次，语法的正确运用也是进行流利对话的重要因素。
学生应该掌握基本的语法规则，并学会根据语境来运用。
例如，学生可以通过模仿和实践来学习如何正确使用时态、语态和句型结构等。
掌握语法规则可以帮助学生更加准确地表达自己的意思，同时也能更好地理解他人的话语。
最后，了解文化背景对于理解语境也是至关重要的。
不同的文化背景会对语言的使用产生影响。
学生应该了解英语国家的文化特点和习惯用语，以便更好地理解和运用英语。
通过与英语母语者的交流和阅读相关文化资料，学生可以逐渐提高对语境的理解能力。
三、提高口语表达能力的实践方法除了学习语音语调和语境理解的理论知识，实践也是提高口语表达能力的关键。
正确对待语法在英语学习中的重要性
正确对待语法在英语学习中的重要性内容提要:语法作为语言的三要素之一，所以英语语法的学习在整个英语学习过程中显得非常重要。
同理语法教学虽不应在英语教学中占主导地位，但也不是可有可无。
目前，随着新课改目标的变化，部分英语学者认为学习语法无关紧要了。
所以在当前的英语教学过程中，语法教学处于不受重视，甚至是轻视的地位。
其实英语教学的交际化以及英语教学的新课改并不排斥语法教学。
然而在语法教学中，存在着两种走极端的不良倾向：一种是过分强调语法的作用，另外一种是轻视语法对语言运用的指导作用。
本文针对这两种现象进行其探究，试图分析其成因，并提出相应的对策。
关键词：英语教学语法语法教学什么是英语语法在这里我们首先要明确什么是真正意义上的语法？何谓“语法”？《牛津高级英汉词典》的解释是：“Grammar—rules for forming words and combining them into sentences．”正因为语法揭示了词形变化和遣词造句的规律。
语法是研究词性变化和句子结构的科学。
语法，词汇，语音是构成语言的三大要素。
语法是语言结构系统的一个方面，对语言实践有着积极的指导作用。
它具有抽象性、生成性、稳定性三个基本特点。
为什么要学习英语语法从中国学生学习英语的环境来看，必须学语法。
因为在缺乏语言环境下学习英语，只有掌握系统的基础知识和语法结构，规范我们的口语，提高获取英语信息的能力，这样就能才能事半功倍，达到真正提高英语学习的效率，增强运用英语进行交际的准确性，从而更好地吻合新课改的教学目标，即增强实际语言的应用能力。
从培养学生英语交际能力角度来看，必须教语法。
语法知识是交际能力不可缺的一种语言形式，语法能力是交际能力的支持系统，用交际教学法意味着教学生使用目的语完成交际任务，交际能力的开展帮助学习者验证目的语的语法假设，巩固语法知识。
反之，对语言形式的正确把握将促进交际能力的提高。
语言学家认为，语法是语言发生作用的框架；没有语法，人们公认的交流思想形式就没有一致性，就无法组织语言，人们也就无法进行交流。
英语口语流利的五个核心要点
英语口语流利的五个核心要点英语口语流利是许多学习者的目标，但要达到这个目标并不容易。
下面将介绍五个核心要点，帮助你提高英语口语流利程度。
一、大量听力训练要想流利地说英语，首先要有良好的听力能力。
通过大量的听力训练，可以提高对英语语音、语调和语速的理解。
可以通过听英语广播、音乐、电影、纪录片等来进行听力训练。
同时，可以利用在线学习资源，如英语听力网站、英语学习App等，进行有针对性的听力练习。
通过反复听，逐渐提高对英语的听力理解能力，为口语表达打下坚实的基础。
二、积极参与口语练习要想提高口语流利程度，积极参与口语练习是必不可少的。
可以通过参加英语角、与外教或英语母语者进行对话、参加口语培训班等方式进行口语练习。
在口语练习中，要勇于开口，不要害怕犯错，要积极与他人交流，提高口语表达的自信心。
同时，要注意模仿和学习他人的口音、语调和表达方式，逐渐形成自己的口语风格。
三、扩大词汇量词汇量是英语口语流利的基础。
要想流利地表达自己的意思，需要掌握丰富的词汇。
可以通过背单词、阅读英语文章、听英语歌曲等方式来扩大词汇量。
同时，要学会运用词汇，通过不断的练习和使用，逐渐提高词汇的运用能力。
可以通过参加词汇竞赛、写作练习等方式来巩固和运用所学的词汇。
四、注意语法和句型语法和句型是英语口语的基础。
要想流利地表达自己的意思，需要掌握基本的语法规则和常用的句型。
可以通过学习语法书籍、参加语法课程等方式来提高语法水平。
同时，要注意在口语表达中正确运用语法和句型，避免常见的语法错误。
通过不断的练习和运用，逐渐提高语法和句型的熟练程度。
五、培养语感和语音准确性要想流利地说英语，需要培养良好的语感和准确的语音。
可以通过模仿和跟读英语原声录音、参加发音培训班等方式来提高语感和语音准确性。
同时，要注意练习口语时的语音语调，尽量模仿英语母语者的发音和语调，使自己的口语更加地道和流利。
总结起来，要想提高英语口语流利程度，需要进行大量的听力训练，积极参与口语练习，扩大词汇量，注意语法和句型，培养语感和语音准确性。
大学生提高英语口语的方法
【导语】现在的英语学习⾮常重视⼝语的提升，但是很多⼈在⼤学之前还是为了考试⽽学习，但是到了⼤学才意识到⼝语的重要性。
以下是⽆忧考整理的⼤学⽣提⾼英语⼝语的⽅法，欢迎阅读！1.⼤学⽣提⾼英语⼝语的⽅法 ⼀、从英语的发⾳开始练习 发⾳其实是英语⼝语的起步，只有发⾳学好了，我们才能更容易找到准确地语感和感受英语学习的乐趣。
想象⼀下，如果两个外国⼈说同⼀句汉语，⼀个说的很标准，另⼀个说的洋腔怪调，在流利度⼀样的前提下，你会觉得哪个⼈的汉语说的好?肯定是那个说的很标准的。
学英语也是⼀样的道理，此外，英语发⾳仅仅需要模仿和练习，不需要记忆。
所以练习发⾳主要还是看个⼈的意愿，如果坚持每天练习，⼀定可以有提升。
⼆、多背诵增加肌⾁记忆 在学校的时候，英语⽼师经常会布置⼀些背诵英语⽂章或者词句的作业，很多同学觉得背这些东西就是浪费时间。
但是当你背了⾜够多的素材之后会发现，⽆论是演讲⽐赛，还是考试，最后能产⽣有效输出的，都是那些能熟练背诵到脱⼝⽽出的句⼦。
所以练习英语⼝语多背诵⽂章是⾮常有⽤的，不信的话你可以试试，挑⼏篇⽂章，让⾃⼰在规定的时间内把⽂章背出来，⼀定要做到⾜够熟练和脱⼝⽽出才会有效果。
三、英语演讲可以利⽤起来 英⽂演讲不仅能让我们提⾼英语⽔平，更多的是能增强我们的⾃信⼼，这对于英语学习⾄关重要。
很多英语专业的同学阅读和听⼒都不错，但就是不敢开⼝，⽣怕说错了就会被⼈笑，也不敢当着很多⼈的⾯侃侃⽽谈，其实这些都是不够⾃信造成的。
练习英语演讲能让⾃⼰脸⽪变厚，敢说敢表达。
TED和CNN都是很棒的演讲站，⼤家可以在⾥⾯找⼀些⾃⼰喜欢的演讲，进⾏影⼦训练法，等到熟悉了再⽤⾃⼰的话来讲述，这样练习对语⾔的有效输出帮助也会很⼤。
四、了解外国⽂化 每种语⾔都有其背后的历史⽂化，了解了其背后的⽂化也会更有利于学习这门语⾔。
所以⼤家可以多去上找资料，学习英语是如何传播的，⼜有着怎样有趣的历史。
也可以找外国⼈沟通了解，有那些鲜为⼈知的故事。
提升英语口语和听力的方法
提升英语口语和听力的方法一、增加词汇量1.阅读英语文章：阅读英语文章是增加词汇量的好方法。
可以选择自己感兴趣的主题，从简单的文章开始，逐渐提高难度。
在阅读过程中，将遇到的生词记录下来，并通过查阅词典或在线翻译来学习它们的含义和用法。
2.听力练习：通过听力练习来增加词汇量。
可以选择听英语广播、播客、新闻或其他听力材料，将遇到的生词记录下来并学习它们的含义和用法。
3.口语练习：通过与母语为英语的人交流来增加词汇量。
可以参加英语角、语言交换活动或与外国朋友交流，尝试使用新学的词汇，并在实践中不断提高自己的口语表达能力。
二、练习发音1.学习音标：学习英语音标可以帮助你正确发音。
可以参加英语音标学习课程或在线学习音标。
2.听录音模仿：听英语录音并模仿发音可以帮助你提高自己的发音水平。
可以选择一些发音清晰的录音材料进行模仿练习。
3.口语练习：通过与他人用英语交流来练习发音。
可以参加英语角、语言交换活动或与外国朋友交流，通过实际运用来不断提高自己的发音水平。
三、学习语法和句型1.学习语法规则：学习英语语法规则可以帮助你正确使用英语句子和表达方式。
可以参考语法书籍或参加语法课程来学习语法规则。
2.学习句型：学习常用英语句型可以帮助你正确使用英语表达方式。
可以参考句型手册或在线资源来学习常用英语句型。
3.口语练习：通过与他人用英语交流来练习语法和句型的运用。
可以参加英语角、语言交换活动或与外国朋友交流，通过实际运用来不断提高自己的语法和句型水平。
四、听英语广播和播客1.选择适合自己的听力材料：根据自己的水平和兴趣选择适合自己的听力材料，例如新闻广播、英语播客、电影原声等。
2.专注地听：在听的时候要专注，不要被周围的噪音或其他事物干扰。
可以通过听录音并做笔记的方式来帮助自己更好地理解听力内容。
3.练习听力理解：通过听力练习来提高自己的听力理解能力。
可以选择一些听力材料进行听写练习，或者通过反复听来理解听力内容中的细节信息。
提高英语口语的实用句型
提高英语口语的实用句型英语口语对于学习者来说是一个非常重要的方面，可以帮助我们更好地与英语国家的人交流。
为了提高英语口语，掌握一些实用句型是十分关键的。
下面将介绍一些常用的实用句型，希望对提高你的英语口语能够有所帮助。
1. 表达看法和观点提高英语口语的一个重要方面是能够清晰地表达自己的观点和看法。
以下是一些用于表达观点的常用句型：- In my opinion/In my view, ...- I believe that ...- It seems to me that ...- From my perspective, ...- Personally, I think that ...2. 提出建议和建议在交流中，我们经常需要提出建议或建议。
以下是一些常用的句型：- I suggest that ...- Why don't we ...- It might be a good idea to ...- You could consider ...- Have you thought about ...3. 同意和不同意在进行对话时，表达同意或不同意是一种常见的交际方式。
以下是一些常用的句型：- I agree with you.- That's a good point.- I couldn't agree more.- I'm afraid I disagree.- I see what you mean, but...4. 请求帮助和表达意愿为了更好地沟通，我们也需要学会请求帮助或表达意愿。
以下是一些常用的句型：- Could you please help me with...?- Would you mind...?- I was wondering if you could...- I hope you don't mind, but...- I'd really appreciate it if you could...5. 表达喜好和兴趣在日常交流中，我们经常需要表达自己的喜好和兴趣。
如何提高英语口语表达能力
如何提高英语口语表达能力在全球化的今天，英语已经成为了国际交流的重要工具。
然而，对于很多学习者来说，英语口语表达能力的提高始终是一个挑战。
下面将介绍一些提升英语口语表达能力的方法和技巧。
一、多听多模仿多听英语口语，包括英语电影、英语广播、英语歌曲等。
听力是语言学习的基础，通过大量的听力练习，可以提高对语言的理解和感受。
同时，通过模仿说话者的语调、语速和语音，可以增强口语的自然度。
可以尝试模仿一些英语电影中的经典对白，甚至录下自己的模仿练习，通过对比和反思，逐渐发展自己的英语口语表达能力。
二、拓宽词汇量词汇是语言表达的基石。
掌握更多的词汇可以帮助我们更准确、更丰富地表达自己的意思。
除了学习常见的单词和短语外，还可以通过阅读英语材料和参与英语交流来不断积累新词汇。
可以通过背单词、使用词汇卡片等方法来巩固词汇记忆。
同时，还可以尝试使用同义词和近义词来丰富表达，提高口语的灵活度。
三、多练习口语熟能生巧，通过大量的口语练习，可以提高英语口语的流利度和准确性。
可以找一个语言伙伴或参加英语口语角等活动，与其他学习者进行对话练习。
同时，利用录音设备自己进行口语练习也是一个不错的方法。
可以选择一些日常对话的情景，进行角色扮演，并记录自己的表达，然后进行反馈和改进。
四、注重语法和句型正确的语法和句型结构是流利口语的基础。
通过学习语法规则和常用句型，可以提高口语的准确性和连贯性。
可以通过参加语法课程、做语法练习和多读英语文章等方式来加强语法学习。
同时，在口语练习中也要注意语法的正确应用，积极纠正错误，避免形成不良口语习惯。
五、培养自信心口语表达能力的提高需要积累和坚持。
我们要鼓励自己多与他人进行英语交流，不要害怕出错和被人纠正。
要相信自己的能力，相信通过不断的努力和练习，一定可以提高口语表达能力。
在实际交流中，要尽量用英语进行思考和表达，不依赖母语的翻译，这样可以加速口语的发展。
总之，提高英语口语表达能力需要持之以恒的努力和不断的实践。
浅谈语块教学法在初中英语口语教学的作用
浅谈语块教学法在初中英语口语教学的作用1、引言随着我国经济水平不断增长，对外开放程度不断加深，国家对高、精、尖外语类人才的需求量正在不断扩大，这就对高校大学英语口语教学及大学生的口语能力水平提出了更高的要求。
《大学英语课程教学要求》明确指出高校大学英语教育应以培养大学生的英语综合应用能力为培养目标，重点提高大学生口语交际能力。
随着教学改革工作重心的转移，提高大学英语的口语教学水平迫在眉睫。
当前口语教学水平还是存在着不少亟待解决的问题，例如，不少教师在英语课堂上仍然以课文翻译法为主要教学方法，教学的主要内容依然是教授大量的词汇知识和语法结构，课堂口语教学也只是进行读说训练，或者只是朗读练习，没有把教学重点放在口语输出和听力输入上，教学效果不明显。
以传统方式教育的学生很容易出现大学英语四六级考试虽然笔试成绩通过，但是口试成绩却相去甚远，达不到应有的水平，很明显，大学英语教育口笔语输出能力具有显著性差异。
本文针对这种现状，深入思考把语块教学融入课堂口语练习，以期改善口语教学现状。
2、语块研究现状近年来语言教学研究方面，越来越重视语块教学，相比传统教学法，语块教学有其独到的可取之处。
传统外语教学法较为侧重词汇和语法教学，词汇也是重点讲解单个词的字面意义，也就是词典意义，但是事实上，词汇的真实意义是依赖于其所在上下文来确定，相比之下，语块教学更能准确体现词汇的真实意义。
词语成串出现的这种语言现象直到19世纪中期才进行人们关注的视线，研究者发现语言的输入和输出并非以单个词语逐个累加的，而是以频繁出现的词语组合的形式进行整体运作，这个发现对于语言研究的进步具有指导性作用。
以低频度发生的多个词的女团形式，就是语块概念。
语块这一概念不仅能彰显出来多个词语的字面意义，更关键的就是语块把词汇的意义、类相连接和习惯配搭统一出来，更能够彰显出来自然语言的采用状态。
语块的观点使传统语言教学中词汇语法二元化的状态获得好转，把语块串联放到了语言教学的核心地位。
小学英语中口语的重要性 (1)
小学英语中的口语表达对于小学生来说，英语学习缺乏口语运用的环境、缺少课外口语实践的机会，缺乏英语视听材料，这些都在一定程度上制约了小学生口语交际能力的发展。
有些学生考试常常能拿高分，但要让他流利地说几句英语却很难。
针对这种情况，我认为应该从以下几点入手：（一）明确学习目的，端正学习态度许多学生甚至他们的家长都认为学英语无用或者说小学生学英语根本小题大做，“我又不出国，只要学好母语就够了。
”“他们还小，英语以后可以学好。
”（二）培养良好的心理素质增强学生英语交际的信心绝大多数的学生是因从小接触英语太少，他们没有一点基础，对开口讲英语总有一种惧怕心理，怕出错，怕错了受老师责备，怕读不准被同学耻笑。
这种恐惧心理常导致课堂上焦虑和紧张，影响正常的思维和顺利的表达。
造成这种心理的原因就是学生平时缺乏足够的口语练习机会，在开口时没有一种自主感，阻碍了口语练习的顺利进行。
面对存在着恐惧心理的学生，老师一方面要给他们做示范，一方面更要有耐心，态度和蔼，尽量缓解学生的心理压力，营造一个宽松和谐的课堂气氛。
让他们能够不怕说错，不胆怯，鼓励他们大声说英语来消除他们的紧张和恐惧心里，另一方面可采取一些方法，努力创造一种轻松愉快的说英语的气氛。
（三）创设良好的英语环境激发学生英语交际的兴趣教育家第斯多惠有句名言：“教学的艺术不在于传授的本领而在于如何激励、唤醒、鼓舞。
”我认为这对于口语教学是非常具有指导意义的。
所以我着重在英语口语教学中去培养学生对于英语的兴趣。
兴趣的引发可从多个方面入手。
教师留给学生的印象非常重要。
（四）开展小组合作性学习，培养学生英语交际的能力我曾经对学生进行问卷调查，结果显示他们所掌握的学习方法极差。
小组合作学习为学生创设了一个能够充分表现自我的氛围，可使学生不正确的思考结果及时得到纠正，使不愿思考的学生在小组学习的氛围中不得不去思考、讨论，为每个学生个体提供更多的机遇。
小组成员在小组内能够进行充分的语言、思维及胆量的训练。
影响学生英语口语表达的因素及解决策略
训练时间较少。 其次， 部分教师不恰当的教学方式。 Ｉ 那么他们的语言输入量就大， 部 低， 并且输入效果好。 在 分教师将教学重点主要放在对词汇 、语言点的学习 ， 口语课堂上 ， １ 很多学生 由于语言能力差 ， 如发音不 正
而对教材中的口语活动一笔带过甚至置之不理 ， 他们 － 、 确 词汇量小 、 语法知识 匮乏等导致其缺乏 自信 ， 存在
习者 自身 的 “ 心理状况 ” ， 等 现阶段英语 口语教学还 Ｉ 学生 口语表达 中的语用失误频 频出现 ，令人哭笑不
不尽如人意 ， 哑巴英语”的现象仍十分普遍 。 “ 笔者从 Ｉ ， 得 有时甚至造成交 际障碍。 试看 以下句子 ： 生硬地将
目 前口语教学存在的普遍问题着手， 就如何提高学习 ｆ 中文的寒暄语翻译为英文， 属于典型的中式英语。 ： Ａ 者 的口语表达能力作尝试性 的探讨。 ｌ ｏ ａ ｒ ｄ ｇａ ｎ ｙｕ Ｂ Ｔａｋ ｏ ｖ珂 ｕ ｒ ｅ ｉ ， ｅ， ｏ？ ：ｈｎ ｙｕ ｅ Ｙ ｅ ａｎ ｒ ｔ
《 教学
影 学英 口表的素解策 生语语达因及决略 响
◎ 四Ｊ 阿坝师范高等专科 学校 李晓红 ｉ ｌ
语 言的主要功能是交际 ， 传递信息。英语课程的 Ｉ 往从汉语角度出发 ， 在潜 意识 中把祖国文化嫁接到英
教学目标之一就是 “ 培养学生用英语进行交际的能 ｌ 语的使用当中， 因此在表达中， 经常是说话不够得体 ， 力” 这就突出了英语口 。 语表达的重要性。口 语教学 ｌ 误用、 误解或误导现象频频出现， 从而造成交际障碍。
上被忽略了。 主要表现为以下几个方面： 首先， 不合理 Ｊ 羞怯、 焦虑等情绪。 美国著名语言学家克拉申指出， 语 的课程设置。英语作为主科， 平均周学时达到６８ Ｉ —节， 言学习者的动机、自信心以及焦虑程度等情感因素，
提升英语口语的建议
提升英语口语的建议有：
1.练习发音和语调：正确的发音和语调是口语流利和清晰的关键。
你可以通过听录音、跟读以及参加语音课程来练习发音和语调。
2.多听多说：多听英语广播、电视、电影等，多说英语，增加英
语口语的实践量。
3.学习常用表达：学习常用的英语表达，包括日常用语、社交用
语、商务用语等。
4.拓展词汇量：扩大词汇量，尤其是常用的日常词汇和短语。
5.掌握语法和句型：掌握基本的语法和句型，能够正确使用英语
句子。
6.参加口语活动：参加英语角、口语课程、语言交换等活动，与
母语为英语的人交流，提高口语水平。
7.利用技术手段：利用语言学习软件、在线课程等现代技术手段，
辅助提高口语能力。
8.建立自信：在口语练习中，建立自信非常重要。
不要害怕犯错，
要勇于尝试和纠正错误。
9.培养语感：通过阅读英语文章、听英语歌曲、看英语电影等方
式，培养英语语感。
10.持续练习：英语口语是一个需要不断练习的技能。
即使你已经
达到了一定的水平，也要继续保持练习，以保持和提高你的口
语能力。
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谈句型在英语口语学习中的重要性学英语其实就是学句型，进行流利的日常交流，只需要一两百个句型，你可以造出成千上万个句子，口语交流水平马上步入一个新的台阶。
我们学了十几年的英语，之所以至今还是说不出口，一个主要的问题就是在平时学习时，都是以一个一个的单词为基本单位，因此到了口语表达阶段，也仍然是以单个单词为单位，一个词一个词的往外蹦。
而在现实生活中，我们说话，是以句子为单位的。
因此，掌握大量的口语句型，对于提高口语的水平帮助极大。
口语实用句型掌握的越多，就越容易做到脱口而出，口语才会变得准确流利。
口语句型一般看上去都很简单,连生词都没几个。
不可否认，作为阅读教材，程度是低。
但是不要忘记，它是一本口语教材。
由于受传统教学方法的影响，我们的口语水平是远远低于阅读能力的。
所以很多看似简单的东西，一旦落实到口头上，我们却没有能力表达出来。
新东方的陆巍老师说得好：“在听说口语中，看懂了不是你的，背下来才是你的，背下来说出来才真正是你的；中国人学英语，离开了背诵，几乎是不能成功的，背诵是培养英语听说口语能力的必经之路。
因此我们要养成大声朗读，坚持背诵的习惯。
”因此，我们需要积累,对一些常用句型要做到滚瓜烂熟，以便可以举一反三。
通过对句型的学习,掌握口语的语言结构，养成口语习惯，从而达到灵活运用、脱口而出的目标。
除了可以锻炼口语外，通过句型的学习，对于听力的提高也是有很大的好处。
平时听听力时，我们都是去听每一个单词。
而英美人说话是以一个个的句子为基本表意单位的，只在句子之间有停顿，而我们由于对句型掌握得不好，在听别人说英语时只能强迫自己去听懂对方说出的每一个单词。
这样，当某一个单词听不懂时，便卡壳了，以至于整句不知所云。
而积累了大量的句型后，听力的对象就变成了句子。
因此，即使有个别的单词不认识，也不妨碍我们对整个句子的理解。
如同语法学习一样，句型学习的本身是枯燥无味的,需要时间和耐心。
只要你用心投入，成功一定会等着你，请相信上帝是公平的。
1．All in all...总的来说······用法透视在你说了很多观点之后，用这一短句，进行总结，表示你的讲话即将结束。
支持范例1. All in all, things worked out for the better.总的来说，情况好转了。
2. All in all, it was less than satisfactory.总之，那无法令人满意。
3. All in all, the weather this year has been quite mild.总之，今年的气候蛮温和的。
会话记忆A: You know... I did very poorly on that test.你知道的，那次测验我考砸了。
B: Cheer up! It’s not the only chance in life to do well on a test. There’ll be many more.别泄气！又不是一辈子只有一次机会考试得好成绩。
以后还有嘛。
A: Well, you know how I am about exams. I’m a perfectionist.你了解我对考试的态度。
我是个完美主义者。
B: Don’t worry about it. All in all, you’ve done very well in school.别担心了，总的来说，你在学校的表现很不错。
2. All you have to do is...你所要做的只是······用法透视这个句型用来说明某事很简单易行，“你所要做的一切只不过是······”。
支持范例1. All you have to do is to push the button and wait.你所要做的就是按下这个按钮然后等待。
2. All you have to do is to sign here.你只要在这里签字就行了。
3. They promised that all I have to do is to tell the truth and leave.他们答应我只要我说出真相就可以走了。
会话记忆A: Do you know how to play go?你知道围棋怎么下吗？B: It’s easy. All you have to do is to use your pieces to surround the opponent’s piecesand then take over all of his territory.很简单。
你所要做的只是用自己的子去围对方的子，然后占下他所有的地盘就行了。
A: But I heard it is very difficult to play.可我听说围棋很难下。
B: It’s easier said than done. When you actually play, it can be very frustrating. 说当然比做容易。
你真下起来的时候就很伤脑筋了。
3. As a matter of fact...不瞒你说······用法透视这个句型的含义接近“in fact”，意思是“不瞒你说；其实；实际上”。
做插入语单独使用。
支持范例1. As a matter of fact, we were just talking about you when you came in.不瞒你说，你进来时我们正谈论你呢。
2. As a matter of fact, I was the one who did it.其实，那件事是我做的。
3. I finished it yesterday, as a matter of fact.实际上，我昨天就完成了。
会话记忆A: I wish I could unsay the sharp words to him. He must hate me very much.真希望我没说那些过分的话，他一定恨死我了。
B: He doesn’t mind. As a matter of fact, he’s very pleased.他没介意。
事实上，他还挺高兴的。
A: Really? Oh, thank Goddness!真的吗？噢，谢天谢地。
4. As far as I...就我所······用法透视as far as 的意思是“根据......而言”，这个句型中可以根据情况加入各种不同的动词。
如：as faras I remember / recall / collect...：就我回忆......，as far as I know / tell...：就我所知......，as far as I can see...：依我所见......，as far as I can feel...：就我的感觉......。
支持范例1. As far as I recollect, there were few people in the village then.据我回忆，那时候村子里几乎没人。
2. As far as I recall, they quarreled very often at that time.就我回忆，那时他们经常吵架。
3. As far as I can see, he’s a big liar.就我所知，他不过是个大话精。
会话记忆A: Have you seen Harry?你见过哈利了吗？B: No. As far as I can remember he was supposed to be on a business trip to Lisbon. 我记得他应该去里斯本出差了。
A: Yes, but he was supposed to be back by now.是的，可他该回来了。
B: Maybe you’ll call his home.或许你该给他家打电话。
5. as far as ...is concerned...就······而言，······用法透视这个句型用来引出个人的观点与看法，也可以说“so far as...is concerned”支持范例1. As far as I’m concerned, I don’t mind that you wear this mini-skirt.就我个人而言，我不介意你穿这件迷你裙。
2. The coat is fine as far as color is concerned, but it is not very good quality. 这件上衣就颜色来说还不错，但质量不太好。
3. So far as he’s concerned, nothing is as important as his daughter.对他来说，什么也比不上他女儿重要。
会话记忆A: Have you seen the movie, Scream?你看过电影《惊声尖叫》了吗？B: Yes. It gave me the creeps.看了。
它让我浑身起鸡皮疙瘩。
A: Come on, it wasn’t that bad.算了，哪有那么惨啊。
B: Yes, it was. As far as I’m concerned, I’m never going to see another movie like thatagain.真的。
对我而言，我再也不想看那种电影了。
6. Be a good sport.做个有风度的人。
用法透视这个句子引申自“有运动家风度”。
用来劝人要有雅量。
支持范例1. Be a good sport and help me with this problem.做个有风度的人，来帮我解决这个问题。
2. Come on. Be a good sport. You just lost a race.算了。
做个有风度的人。
你不过输了场比赛。
3. You’ve been a good sport to laugh at the trick we played on you.你真是个有雅量的人，对我们的恶作剧一笑置之。