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（二）任务驱动型常用结构模式 引 简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明） 议 充分（正反对比、假设因果、点面层近） 联 紧扣（明析原因、直指危害、阐明意义） 结 点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）
任务驱动型常用结构模式
引—析—议—联—解—结
1.引：简引材料，引出问题，导出论点。
2.析：包括析现象、析问题、谈意义或危害、阐释道理、
这三种“时光”，你认为哪种“最好”？请综 合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选 择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标 题；不要套作，不得抄袭。
2015年全国高考2卷 阅读下面的材料，根据要求 写一篇不少于800字的文章。（60分）
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人： 大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜 作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。 老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完 美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工 匠"之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景， 他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千 世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
我们的国家(节点词有助鲜明性。)人特 别多，尤其是公共场合。如果没有良好 的秩序与环境，如果没有正确的公共卫 生意识，文明从何谈起？如今，我们的 国家发展了，人们的生活富裕了，建设 和谐文明的小康社会已成为中国人的追 求与梦想。而文明需要从我做起，精心 培育出健康的土壤。那就让我们携手共 进，一起创建美丽的家园吧！
又与命题作文、以往的材料作文限制过多、文
体单一不同。材料涉及的内容就是写作的话题
范围，材料在某种程度上起到了话题的作用，
其不同角度下的众多立意是考生可写的主旨范
围，新材料作文之“新”正是材料的多义性导
致的立意多样和文体不限。它要求考生有对材
料文字的感悟能力、阅读审题能力和一定深度
广度的思考力。
但新材料作文不确定的角度也为套作和宿 构提供了空间。因此在新材料型作文中增加任 务驱动型指令则较好地解决了新材料型作文的 泛角度与话题、命题作文限制性之间的矛盾， 这类作文在英美等国的作文考试中比较常见。 试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立 性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问 题的想法和方案。近年在继承自主空间大，立 意角度自然、多元等传统优势的同时，又在避 免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索，通 过增加如2015课标卷作文中“写信”“权衡与 选择”等任务型指令来考查学生真正的作文能 力。
吐痰男为什么会这样呢？(节点词有助鲜明性。)这 也许跟他成长的环境有关，子不教，父母之过；也 许跟学校教育有关，如今学校教育重成绩、重智育， 轻德育、轻做人。培养出不少外表有模样，内在缺 素养的青年。
也许是一个个案，但它至少是我们社会的一份子， 他的言行举止跟社会环境息息相关。不管是什么原 因，一个孩子的不良和失足肯定与教育缺失大大关 联的。
高考作文指导
任务驱动型材料作文升格训练指导
一、什么是任务驱动型材料作文
恢复高考制度以来，高考作文经历了命题、
话题、材料作文、新材料作文的嬗变。自2006
年开始，新材料作文在高考试卷中出现，2012
年，新材料作文形式相对成熟，并在全国推广。
新材料作文给定材料不给定话题或题目，也不
限文体。它既不同于话题作文那样放得过宽，
可怕的不文明
地铁上，一男子随地吐痰，遭到指责后，还不停地 用污言秽语跟乘客们对骂，直到被另一黑衣男踢了 一脚才安静下来，一语不发。我对吐痰男的这种言 行举止深恶痛绝，他的这种非一般的不文明是十分 可怕的，它映射出国人的劣根。
吐痰男的言行是怎样的行为？(节点词有助鲜明性。) 在公共场合随地吐痰，实是不卫生不文明之举，遭 到指责后竟与人们恶语相加，这就不是一般的不文 明，而是素质极差，性格有缺陷。这种知错还不改 的偏执的人，只能算是人渣或是问题青年。
这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内 容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标 题；不要套作，不得抄袭。
3.阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的 议论文。(60分)
地铁上，一男子随地吐痰遭到指责后，竟不停 地用污言秽语和乘客们对骂。一黑衣壮汉忍不住拨 开人群走到“吐痰男”跟前踢去一脚，吐痰男顿时 安静下来，一语不发。此时，有出来劝架的游客指 责“黑衣男”:“打人是不对的”。更多的人则认为 “吐痰男”做法不对。这段视频被上传到网络后， 引起了更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情，你怎么看?请你就其中某一个或 某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意， 标题自拟，完成写作任务。
善意的劝说，既维护了当事者的面子，又悄无 声息地让他反省；其次是制定强有力的处罚制 度，加上不折不扣的执法；其三是提高国民的 整体素质。让“社会秩序，人人有责”“文明 拒绝粗鄙”等成为公众的意识。只要有健康的 土壤，文明之花才会遍地开放。
有人说，不就随地吐一口痰吗？至于如此大做 文章吗？(节点词有助鲜明性。)固然，一口痰 是小事，很快就随风蒸发。然而，如果这个人 的痰里携带病毒呢？如果人人都这么认为呢？ 那公共场所的环境文明有谁来维护？我们将生 活在怎样的一个社会中？
秃鹫看着掉入峡谷的女巫，自言自语道：看来，光鼓 动她的激情是不够的，还得教她如何锻炼腿部肌肉。
要求选好角度，确定立意，明确文本（诗歌除外）， 自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要 套作，不得抄袭，不得透漏个人相关信息；书写规范， 正确使用标点符号。
三、材料立意分析
任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也 呈现多样化特点。但是有一点必须加以重视，只有那 些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。 教育部考试中心专家余闻曾说过，材料作文审题时要 注意立意的核心角度、重要角度、次要角度、沾边角 度。这四种角度显然有优劣之分。我们平时指导学生 作文时应该着力引导学生从核心角度、重要角度来立 意。
2.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的 文章 近期，中央电视台推出“你觉得生命中最好的 时光是什么”的专访：老王说，可学无止境，我每 天给国家做出一点贡献，让国家有进步，这就是最 好的时光；小刘说，和大家一起熬夜造机器人参加 比赛，便是最好的时光；大李说，最好的时光莫过 于一片寂静的林荫道，一杯咖啡，一本书，听着悦 耳的鸟鸣，静静品读一下午。
明确概念等。“析”是为了下面的“议”做准备。“析”要公
允，合情合理。
3.议：议要辩证，要全面。材料要典型，要恰当得体，要
有细节;正反议论之间要注意过渡;因材料的目的，是为了
“议”，无议不成文，只有材料没有分析，就犯了以材料代分
析的毛病。
4.联：联系现实，明确写作的解决意图。议论文就是为了
解决现实中的某个问题或思考某类现象。脱离了“联”这个环
化的结尾、无关痛痒的结尾、照抄题目的结尾。
作文训练
1.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的 文章。 一位女教师发现所教的高二班里有28名学生， 为完成一项生物课作业，从网上抄袭了现成材料。她 认为这些学生品质低下，剽窃他人劳动成果，将成绩 判为零分。家长认为判罚太重，纷纷向学校施压，要 求重判。学校不堪重压，迫令教师屈从，她坚持自己 的决定，严词拒绝，辞职而去。该事件经媒体报道后， 引起社会的关注，有人点赞，有人质疑。 对于以上事情，你怎么看？请给老师、家长或校 方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。 要求综合材料内容及含义，要求选好角度，确定 立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
节，文章思考就没有着陆点，作者的评论意图就不明晰。对现
实的关注，尽可能细节化，而不是泛泛而谈。
5.解：解决问题。提供方法。前面所有的议论，都为下文
解决问题做好了铺垫。解决问题不仅体现了考生的参与意识，
也是文章不可缺少的一个环节。解决问题尽可能避免直白式或
条目式的，要用细节说话。
6.结：结尾要回扣材料，要简洁有力，或有回味!避免平面
遇上这种不文明的行为，我们该如何对待？(节点词 有助鲜明性。)一味地当众指责，恐伤其脸面，就是 损伤了年轻我人认的为，自对尊这种，不才良的导行为致，本最好就是素善意质的不高的吐痰 男与乘客对劝骂说。， 黑衣男的一脚，虽暂时让吐痰男心 火熄灭，但是否从心里服气，认识自己的错误并感 到愧疚呢？不得而知。这种“以黑制黑”的方式， 不一定能达到“以黑治黑”的效果，甚至，适得其 反。我认为，对这种不良的行为，最好是
4.阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的
文章，
晓明高中毕业，暑假来临。爸爸给他提建议说， 你可以有三种选择。第一，去旅游。可以去一下爸 爸曾经工作过的甘肃，或者妈妈曾经工作过的扬州。 第二，你一直想支教，你自己想办法联系一处贫困 地区的中小学，去支教一个月。第三，回到乡下去， 陪你爷爷奶奶生活一段时间，照顾他们的生活。不 过那里没有网络，你可以带几本书过去看看。
那么，这两个角度哪一个是核心角度？很显然是女
巫的角度。一是因为用哲学的观点看，外因是条件，内
因是根本。二是因为女巫是材料叙述的主要角度。当然
秃鹫的角度也是一个重要角度。
四、任务驱动型材料作文的写作思路 （一）任务驱动型作文写作内容
1.析材料；2.论危害；3.挖根源； 4.提办法；5.联现实；6.作结论（作呼号）
这种任务驱动型材料作文更能贴近社会生 活；注重材料的启发和引导作用，更能体现学 生分析问题、解决问题的能力；任务驱动型材 料作文在角度、立意、文体和标题等方面，给 考生留出更大的自主选择空间。材料作文中增 加任务型指令，着力发挥试题引导写作任务的 功能，使考生在真实的情境中辨析关键概念， 在多维度的比较中说理论证。任务驱动型材料 作文已经成为目前高考作文的主要呈现方式。 如2015年全国新课标甲卷要求考生给“女儿举 报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲 道理，全国新课标乙卷要求考生在深入思考 “当代风采人物”推选标准的基础上优中选优。 这些做法从不同角度拓展了材料作文的测试功 能，使材料型作文的考查功能不断完善。
任务驱动型材料作文的审 题，关键抓几个要素：
1.情景的创设，2.任务的布置，
3.材料的关键词，4.事件的现实针对 性，5.矛盾冲突的安排，6.写作的要 求与限制。
二、作文材料
美国漫画家罗素·迈尔斯系列漫画《女巫希尔迈》中 有这样一个故事：两座悬崖，中间隔着一条又深又宽的 峡谷。女巫站在这边，秃鹫站在那边。秃鹫不断召唤女 巫跳到它那边来。女巫说，峡谷太宽，她跳不过去。秃 鹫对女巫说，不要用消极的思想打败自己，只要她有热 情和积极的态度，就能做成任何事情。女巫在秃鹫煽动 下，热血沸腾起来，她真的开始感到世界上没有她做不 到的事，于是，一挺胸，一弓腰，向对面的悬崖猛冲过 去。结果，女巫并没有跳过峡谷。
秃鹫的角度：秃鹫在对女巫进行鼓动时，并没有考
虑女巫的实际能力，酿成恶果，这是其一；秃鹫对女巫
的劝导“只要她有热情和积极的态度，就能做成任何事
情”本身是个错误的说法，仅有态度而没有相应的能力
不能成事，这是其二。据此可立意：①鼓励需要理智
（似讲不通，似可改为“不可一味鼓励”）。②尊重实
际的鼓励才是尊重他人。
一个人在公共场合随地吐痰，也许是平时卫生习惯 不好所致，纯属个人习惯问题。但被人指出来后仍 不知悔改，还口出秽语，想为自己辩护，连最起码 的“羞耻心”也荡然无存，这个问题就严重了。轻 则说明他品行缺失，重则说明他心灵扭曲。要知道： 一个连最起码的羞耻感都没有的人，肯定不成其为 人；一个连羞耻感也没有的民族也肯定是个没希望 的民族。
女巫的角度：女巫的错误首先在于偏听偏信，缺乏
自知之明。其二在于一旦被鼓动，就“热血沸腾”，
பைடு நூலகம்
“感到世界上没有她做不到的事”，盲目冲动，缺乏理
智。其三，在锻炼不够、腿部肌肉还不够有力的情况下
就妄想成功，没有打好基本功。据此可立意：①人贵有
自知之明。②狂躁的激情要不得。③理智是激情的缰绳。
④脚踏实地，从最基础的事情做起。
就这则材料作文题而言，创设了一个情景，女巫经 受不住秃鹫煽动，盲目跳过太宽的峡谷，最后跌落谷 底。审题时要注意辨析材料中的热情、激情及鼓动与 煽动，特别是材料叙述的角度，以此弄清材料立意的 重点及命题者的意图。可采用推因法来审题立意。材 料中女巫为什么掉入峡谷？一则在于外界原因——秃 鹫；二则在于自身原因，立意时可从这两个角度切入， 具体如下：
任务驱动型常用结构模式
引—析—议—联—解—结
1.引：简引材料，引出问题，导出论点。
2.析：包括析现象、析问题、谈意义或危害、阐释道理、
这三种“时光”，你认为哪种“最好”？请综 合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选 择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标 题；不要套作，不得抄袭。
2015年全国高考2卷 阅读下面的材料，根据要求 写一篇不少于800字的文章。（60分）
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人： 大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜 作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。 老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完 美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工 匠"之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景， 他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千 世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
我们的国家(节点词有助鲜明性。)人特 别多，尤其是公共场合。如果没有良好 的秩序与环境，如果没有正确的公共卫 生意识，文明从何谈起？如今，我们的 国家发展了，人们的生活富裕了，建设 和谐文明的小康社会已成为中国人的追 求与梦想。而文明需要从我做起，精心 培育出健康的土壤。那就让我们携手共 进，一起创建美丽的家园吧！
又与命题作文、以往的材料作文限制过多、文
体单一不同。材料涉及的内容就是写作的话题
范围，材料在某种程度上起到了话题的作用，
其不同角度下的众多立意是考生可写的主旨范
围，新材料作文之“新”正是材料的多义性导
致的立意多样和文体不限。它要求考生有对材
料文字的感悟能力、阅读审题能力和一定深度
广度的思考力。
但新材料作文不确定的角度也为套作和宿 构提供了空间。因此在新材料型作文中增加任 务驱动型指令则较好地解决了新材料型作文的 泛角度与话题、命题作文限制性之间的矛盾， 这类作文在英美等国的作文考试中比较常见。 试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立 性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问 题的想法和方案。近年在继承自主空间大，立 意角度自然、多元等传统优势的同时，又在避 免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索，通 过增加如2015课标卷作文中“写信”“权衡与 选择”等任务型指令来考查学生真正的作文能 力。
吐痰男为什么会这样呢？(节点词有助鲜明性。)这 也许跟他成长的环境有关，子不教，父母之过；也 许跟学校教育有关，如今学校教育重成绩、重智育， 轻德育、轻做人。培养出不少外表有模样，内在缺 素养的青年。
也许是一个个案，但它至少是我们社会的一份子， 他的言行举止跟社会环境息息相关。不管是什么原 因，一个孩子的不良和失足肯定与教育缺失大大关 联的。
高考作文指导
任务驱动型材料作文升格训练指导
一、什么是任务驱动型材料作文
恢复高考制度以来，高考作文经历了命题、
话题、材料作文、新材料作文的嬗变。自2006
年开始，新材料作文在高考试卷中出现，2012
年，新材料作文形式相对成熟，并在全国推广。
新材料作文给定材料不给定话题或题目，也不
限文体。它既不同于话题作文那样放得过宽，
可怕的不文明
地铁上，一男子随地吐痰，遭到指责后，还不停地 用污言秽语跟乘客们对骂，直到被另一黑衣男踢了 一脚才安静下来，一语不发。我对吐痰男的这种言 行举止深恶痛绝，他的这种非一般的不文明是十分 可怕的，它映射出国人的劣根。
吐痰男的言行是怎样的行为？(节点词有助鲜明性。) 在公共场合随地吐痰，实是不卫生不文明之举，遭 到指责后竟与人们恶语相加，这就不是一般的不文 明，而是素质极差，性格有缺陷。这种知错还不改 的偏执的人，只能算是人渣或是问题青年。
这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内 容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标 题；不要套作，不得抄袭。
3.阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的 议论文。(60分)
地铁上，一男子随地吐痰遭到指责后，竟不停 地用污言秽语和乘客们对骂。一黑衣壮汉忍不住拨 开人群走到“吐痰男”跟前踢去一脚，吐痰男顿时 安静下来，一语不发。此时，有出来劝架的游客指 责“黑衣男”:“打人是不对的”。更多的人则认为 “吐痰男”做法不对。这段视频被上传到网络后， 引起了更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情，你怎么看?请你就其中某一个或 某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意， 标题自拟，完成写作任务。
善意的劝说，既维护了当事者的面子，又悄无 声息地让他反省；其次是制定强有力的处罚制 度，加上不折不扣的执法；其三是提高国民的 整体素质。让“社会秩序，人人有责”“文明 拒绝粗鄙”等成为公众的意识。只要有健康的 土壤，文明之花才会遍地开放。
有人说，不就随地吐一口痰吗？至于如此大做 文章吗？(节点词有助鲜明性。)固然，一口痰 是小事，很快就随风蒸发。然而，如果这个人 的痰里携带病毒呢？如果人人都这么认为呢？ 那公共场所的环境文明有谁来维护？我们将生 活在怎样的一个社会中？
秃鹫看着掉入峡谷的女巫，自言自语道：看来，光鼓 动她的激情是不够的，还得教她如何锻炼腿部肌肉。
要求选好角度，确定立意，明确文本（诗歌除外）， 自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要 套作，不得抄袭，不得透漏个人相关信息；书写规范， 正确使用标点符号。
三、材料立意分析
任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也 呈现多样化特点。但是有一点必须加以重视，只有那 些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。 教育部考试中心专家余闻曾说过，材料作文审题时要 注意立意的核心角度、重要角度、次要角度、沾边角 度。这四种角度显然有优劣之分。我们平时指导学生 作文时应该着力引导学生从核心角度、重要角度来立 意。
2.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的 文章 近期，中央电视台推出“你觉得生命中最好的 时光是什么”的专访：老王说，可学无止境，我每 天给国家做出一点贡献，让国家有进步，这就是最 好的时光；小刘说，和大家一起熬夜造机器人参加 比赛，便是最好的时光；大李说，最好的时光莫过 于一片寂静的林荫道，一杯咖啡，一本书，听着悦 耳的鸟鸣，静静品读一下午。
明确概念等。“析”是为了下面的“议”做准备。“析”要公
允，合情合理。
3.议：议要辩证，要全面。材料要典型，要恰当得体，要
有细节;正反议论之间要注意过渡;因材料的目的，是为了
“议”，无议不成文，只有材料没有分析，就犯了以材料代分
析的毛病。
4.联：联系现实，明确写作的解决意图。议论文就是为了
解决现实中的某个问题或思考某类现象。脱离了“联”这个环
化的结尾、无关痛痒的结尾、照抄题目的结尾。
作文训练
1.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的 文章。 一位女教师发现所教的高二班里有28名学生， 为完成一项生物课作业，从网上抄袭了现成材料。她 认为这些学生品质低下，剽窃他人劳动成果，将成绩 判为零分。家长认为判罚太重，纷纷向学校施压，要 求重判。学校不堪重压，迫令教师屈从，她坚持自己 的决定，严词拒绝，辞职而去。该事件经媒体报道后， 引起社会的关注，有人点赞，有人质疑。 对于以上事情，你怎么看？请给老师、家长或校 方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。 要求综合材料内容及含义，要求选好角度，确定 立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
节，文章思考就没有着陆点，作者的评论意图就不明晰。对现
实的关注，尽可能细节化，而不是泛泛而谈。
5.解：解决问题。提供方法。前面所有的议论，都为下文
解决问题做好了铺垫。解决问题不仅体现了考生的参与意识，
也是文章不可缺少的一个环节。解决问题尽可能避免直白式或
条目式的，要用细节说话。
6.结：结尾要回扣材料，要简洁有力，或有回味!避免平面
遇上这种不文明的行为，我们该如何对待？(节点词 有助鲜明性。)一味地当众指责，恐伤其脸面，就是 损伤了年轻我人认的为，自对尊这种，不才良的导行为致，本最好就是素善意质的不高的吐痰 男与乘客对劝骂说。， 黑衣男的一脚，虽暂时让吐痰男心 火熄灭，但是否从心里服气，认识自己的错误并感 到愧疚呢？不得而知。这种“以黑制黑”的方式， 不一定能达到“以黑治黑”的效果，甚至，适得其 反。我认为，对这种不良的行为，最好是
4.阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的
文章，
晓明高中毕业，暑假来临。爸爸给他提建议说， 你可以有三种选择。第一，去旅游。可以去一下爸 爸曾经工作过的甘肃，或者妈妈曾经工作过的扬州。 第二，你一直想支教，你自己想办法联系一处贫困 地区的中小学，去支教一个月。第三，回到乡下去， 陪你爷爷奶奶生活一段时间，照顾他们的生活。不 过那里没有网络，你可以带几本书过去看看。
那么，这两个角度哪一个是核心角度？很显然是女
巫的角度。一是因为用哲学的观点看，外因是条件，内
因是根本。二是因为女巫是材料叙述的主要角度。当然
秃鹫的角度也是一个重要角度。
四、任务驱动型材料作文的写作思路 （一）任务驱动型作文写作内容
1.析材料；2.论危害；3.挖根源； 4.提办法；5.联现实；6.作结论（作呼号）
这种任务驱动型材料作文更能贴近社会生 活；注重材料的启发和引导作用，更能体现学 生分析问题、解决问题的能力；任务驱动型材 料作文在角度、立意、文体和标题等方面，给 考生留出更大的自主选择空间。材料作文中增 加任务型指令，着力发挥试题引导写作任务的 功能，使考生在真实的情境中辨析关键概念， 在多维度的比较中说理论证。任务驱动型材料 作文已经成为目前高考作文的主要呈现方式。 如2015年全国新课标甲卷要求考生给“女儿举 报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲 道理，全国新课标乙卷要求考生在深入思考 “当代风采人物”推选标准的基础上优中选优。 这些做法从不同角度拓展了材料作文的测试功 能，使材料型作文的考查功能不断完善。
任务驱动型材料作文的审 题，关键抓几个要素：
1.情景的创设，2.任务的布置，
3.材料的关键词，4.事件的现实针对 性，5.矛盾冲突的安排，6.写作的要 求与限制。
二、作文材料
美国漫画家罗素·迈尔斯系列漫画《女巫希尔迈》中 有这样一个故事：两座悬崖，中间隔着一条又深又宽的 峡谷。女巫站在这边，秃鹫站在那边。秃鹫不断召唤女 巫跳到它那边来。女巫说，峡谷太宽，她跳不过去。秃 鹫对女巫说，不要用消极的思想打败自己，只要她有热 情和积极的态度，就能做成任何事情。女巫在秃鹫煽动 下，热血沸腾起来，她真的开始感到世界上没有她做不 到的事，于是，一挺胸，一弓腰，向对面的悬崖猛冲过 去。结果，女巫并没有跳过峡谷。
秃鹫的角度：秃鹫在对女巫进行鼓动时，并没有考
虑女巫的实际能力，酿成恶果，这是其一；秃鹫对女巫
的劝导“只要她有热情和积极的态度，就能做成任何事
情”本身是个错误的说法，仅有态度而没有相应的能力
不能成事，这是其二。据此可立意：①鼓励需要理智
（似讲不通，似可改为“不可一味鼓励”）。②尊重实
际的鼓励才是尊重他人。
一个人在公共场合随地吐痰，也许是平时卫生习惯 不好所致，纯属个人习惯问题。但被人指出来后仍 不知悔改，还口出秽语，想为自己辩护，连最起码 的“羞耻心”也荡然无存，这个问题就严重了。轻 则说明他品行缺失，重则说明他心灵扭曲。要知道： 一个连最起码的羞耻感都没有的人，肯定不成其为 人；一个连羞耻感也没有的民族也肯定是个没希望 的民族。
女巫的角度：女巫的错误首先在于偏听偏信，缺乏
自知之明。其二在于一旦被鼓动，就“热血沸腾”，
பைடு நூலகம்
“感到世界上没有她做不到的事”，盲目冲动，缺乏理
智。其三，在锻炼不够、腿部肌肉还不够有力的情况下
就妄想成功，没有打好基本功。据此可立意：①人贵有
自知之明。②狂躁的激情要不得。③理智是激情的缰绳。
④脚踏实地，从最基础的事情做起。
就这则材料作文题而言，创设了一个情景，女巫经 受不住秃鹫煽动，盲目跳过太宽的峡谷，最后跌落谷 底。审题时要注意辨析材料中的热情、激情及鼓动与 煽动，特别是材料叙述的角度，以此弄清材料立意的 重点及命题者的意图。可采用推因法来审题立意。材 料中女巫为什么掉入峡谷？一则在于外界原因——秃 鹫；二则在于自身原因，立意时可从这两个角度切入， 具体如下：