高考作文指导.ppt
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高考作文指导课件:高分考场作文备考方案ppt(28张PPT)
高考作文指导课件:高分考场作文备 考方案p pt(28 张PPT )
高考作文指导课件:高分考场作文备 考方案p pt(28 张PPT )
三、考场写作的套路性与创新性 标题命名套路性
点亮幻想之灯 愿逐明月 待你前来
让奋斗与坚持起飞 以理作舟 乘情远航
人生应有追求,奋斗增添光彩
高考作文指导课件:高分考场作文备 考方案p pt(28 张PPT )
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高考作文指导课件:高分考场作文备 考方案p pt(28 张PPT )
作文材料: 病人须获得紧急救治,医务人员一
心救人,结果致使病人随身财物丢失。病 人家属索赔,并求助于警察,最终参与整 理病人衣物和救治的医生均摊赔偿了病人 钱财。
高考作文指导课件:高分考场作文备 考方案p pt(28 张PPT )
高考作文指导课件:高分考场作文备 考方案p pt(28 张PPT )
情理交融,惩之有训,恕之有度,方为和谐。 事物皆有两面性,正如尼采所言:“人和树是一样的,
越是向往高处的光明,他的根愈要伸向低处的黑暗。”那男 孩也是如此。出于感情用事而拒绝赔偿任性再犯,又迫于法 理之束而无力拒赔反而驳斥车主。但因为自己的行为而承担 应负的责任,于理是无争之实;迫于家庭的负担而拒赔,于 情又深为人所同情。唯有情理兼容,以理适惩,得有教训; 从情宽恕,感得有道。如此,方为和谐。
阅读下面的材料:
李嘉诚的司机给李嘉诚开了30多年的车,准备离职。李嘉诚 看他这么多年工作兢兢业业,为了能让他安度晚年,于是拿出了200 万元的支票给他。司机说:“不用了,一两千万我还是拿的出来 的。”李嘉诚很诧异,问:“你每个月只有5~6千元的收入,怎么能 存下这么多钱?”司机回答说:“我在开车时候,您打电话说买哪 个地方的地皮,我也会去买一块;您说要买哪支股票的时候,我也 会去买一点股票,到现在有一两千万的资产!”
高考作文指导课件:高分考场作文备 考方案p pt(28 张PPT )
三、考场写作的套路性与创新性 标题命名套路性
点亮幻想之灯 愿逐明月 待你前来
让奋斗与坚持起飞 以理作舟 乘情远航
人生应有追求,奋斗增添光彩
高考作文指导课件:高分考场作文备 考方案p pt(28 张PPT )
高考作文指导课件:高分考场作文备 考方案p pt(28 张PPT )
高考作文指导课件:高分考场作文备 考方案p pt(28 张PPT )
作文材料: 病人须获得紧急救治,医务人员一
心救人,结果致使病人随身财物丢失。病 人家属索赔,并求助于警察,最终参与整 理病人衣物和救治的医生均摊赔偿了病人 钱财。
高考作文指导课件:高分考场作文备 考方案p pt(28 张PPT )
高考作文指导课件:高分考场作文备 考方案p pt(28 张PPT )
情理交融,惩之有训,恕之有度,方为和谐。 事物皆有两面性,正如尼采所言:“人和树是一样的,
越是向往高处的光明,他的根愈要伸向低处的黑暗。”那男 孩也是如此。出于感情用事而拒绝赔偿任性再犯,又迫于法 理之束而无力拒赔反而驳斥车主。但因为自己的行为而承担 应负的责任,于理是无争之实;迫于家庭的负担而拒赔,于 情又深为人所同情。唯有情理兼容,以理适惩,得有教训; 从情宽恕,感得有道。如此,方为和谐。
阅读下面的材料:
李嘉诚的司机给李嘉诚开了30多年的车,准备离职。李嘉诚 看他这么多年工作兢兢业业,为了能让他安度晚年,于是拿出了200 万元的支票给他。司机说:“不用了,一两千万我还是拿的出来 的。”李嘉诚很诧异,问:“你每个月只有5~6千元的收入,怎么能 存下这么多钱?”司机回答说:“我在开车时候,您打电话说买哪 个地方的地皮,我也会去买一块;您说要买哪支股票的时候,我也 会去买一点股票,到现在有一两千万的资产!”
高考复习作文指导ppt[优秀课件资料]
《良好社会风气破坏容易恢复难》 从帮助后进的角度:《下坡容易上道难》 从学习的角度:《落后容易前进难》
2、如果所给的作文题目或话题中的相关词语具 有多义性,那么这时可用具有单一语义的词语置 换具有多义的词语。
例如重庆高考作文题:
《现代汉语词典》对“自然”的释义有:①自然 界。②自由发展;不经人力干预。③不勉强;不 局促;不呆板。……
许多考生写“我”想握住贫困生的手、残疾人的
手、农民工的手,都体现了“我”对弱势群体的
人文关怀,体现了“我”忧国忧民的宽广胸襟。
“我忧我思”:很多同学写屈原、杜甫、范仲 淹之忧思,“我”却不在场,自我缺失。
“我的幸福密码”----------
“让我们荡起双桨”---------
按要求--------“切合题意”第一步
中的趣味,从小时到现在,你肯定经历过许 多美好的事物,是否也领略到了其中的趣味?
• 请围绕"欣赏"写一篇文章。
欣赏
化大为小
• 永不言败的人生, • 在青春中熔炼的生命, • 努力拼搏、成就大业的英雄豪杰, • 大公无私、无私奉献的心灵, • 宽容大度的精神, • 默默无闻的品格, • 温柔体贴的个性, • 风风火火、干脆利落的风格, • 艰苦朴素的生活作风 • ……
作文=题意
作文与题意交叉
作文范围大于题意
作文范围小于题意
作文范围与题意没有任何关系
她的心思你怎?懂
由表及里慢触摸
一、按要求
题型要求
显性要求
体裁要求 人称要求
字数要求
提醒:一般要写成议论文;不写诗歌;字 数900左右为宜;要有“我”的存在。
•
作文题“我想握住你的手” :要讲述一个属
于“我”的主动的故事,在文章中要凸显“我”。
2、如果所给的作文题目或话题中的相关词语具 有多义性,那么这时可用具有单一语义的词语置 换具有多义的词语。
例如重庆高考作文题:
《现代汉语词典》对“自然”的释义有:①自然 界。②自由发展;不经人力干预。③不勉强;不 局促;不呆板。……
许多考生写“我”想握住贫困生的手、残疾人的
手、农民工的手,都体现了“我”对弱势群体的
人文关怀,体现了“我”忧国忧民的宽广胸襟。
“我忧我思”:很多同学写屈原、杜甫、范仲 淹之忧思,“我”却不在场,自我缺失。
“我的幸福密码”----------
“让我们荡起双桨”---------
按要求--------“切合题意”第一步
中的趣味,从小时到现在,你肯定经历过许 多美好的事物,是否也领略到了其中的趣味?
• 请围绕"欣赏"写一篇文章。
欣赏
化大为小
• 永不言败的人生, • 在青春中熔炼的生命, • 努力拼搏、成就大业的英雄豪杰, • 大公无私、无私奉献的心灵, • 宽容大度的精神, • 默默无闻的品格, • 温柔体贴的个性, • 风风火火、干脆利落的风格, • 艰苦朴素的生活作风 • ……
作文=题意
作文与题意交叉
作文范围大于题意
作文范围小于题意
作文范围与题意没有任何关系
她的心思你怎?懂
由表及里慢触摸
一、按要求
题型要求
显性要求
体裁要求 人称要求
字数要求
提醒:一般要写成议论文;不写诗歌;字 数900左右为宜;要有“我”的存在。
•
作文题“我想握住你的手” :要讲述一个属
于“我”的主动的故事,在文章中要凸显“我”。
2025届高考语文复习:三元关系型作文指导+课件
年份 2020 2021
2022 2023
考点解读(2分钟)
省市 全国I卷 浙江卷 全国乙卷 新高考II卷 全国甲卷 新高考Ι卷 新高考II卷 全国甲
高考作文材料 齐桓公、管仲、鲍叔牙
个人、家庭、社会 修身、矫思、立义 藏而不露、不偏不倚、缓缓出头 移用、化用、独创 本手、妙手、俗手 选择、创造、未来 人、技术、时间
百年未有之大变局,中华民族伟大复兴 的关键时期,这是时代给予青年的风浪 考验,也是让青年充分展现自我的平台。 青年要主动迎战时代浪潮,抓住机遇, 奋力拼搏,海阔凭鱼跃,天高任鸟飞
冲浪板
冲浪器材: 要尺寸合适, 可灵活操控
发挥自我的工具: 要找到适合自己的方法 途径,借这些“冲浪板”大 展宏图
青年要善于借助外物,选择适合自己的 发展方向,才能在时代发展中彰显自己 的个人价值,演绎出自己的精彩人生
课前提问(2分钟) “二元关系型”作文有哪些常见的思辨关系?
对立统一
如有A无B…… 如有B无A……
并列共存
既要…… 又要……
递进提升
条件前提
不仅……而且 更要……
只有……才; 以……为基础,
实现……
三元关系型作文指导
第一课时
复习目标(1分钟)
1.熟悉高考辨析型三元作文的命 题特点。 2.掌握三元关系型作文审题立意 的方法。
二、“降次消元”,梳理关系:将三元关系拆分成几组二元关系,分别进行梳理。
• A与B的关系(天安门上、田间地头):对立统一的关系 既要看到大写的国家,也要看到小写的个体,既要观天下,又要接地气。
• A与C的关系(天安门上、鉴古学今):递进提升的关系 天安门上看问题,要求我们从宏观视角认识家国,背负家国责任感;而只有 “鉴古学今”,才能更好地理解中国从哪里来、到哪里去的本质问题,对中国的命 运前途有更深刻的领悟和思考。
2024届高考作文训练三元思辨作文写作指导课件(共30张PPT).ppt
审题立意指导
由“上述材料内容中的‘眼界’‘边界’‘境界’及其关系,值得我们认真思考,请你写一篇文章,体现你的认识与感悟”可知,考生可以选择其中一个思考,如什么是眼界,如何提高眼界,什么是境界,如何提高境界,什么是边界,如何对待边界。
参考立意
1.扩眼界感新境界,守边界得大境界2.提升境界,拓宽眼界,守住边界。3.眼界认知决定人生的高度。4.敬畏边界,守住底线。5. 眼界决定境界,境界决定格局。……
方法一、梳理“现有关系”
试题所构建的三元关系是提示、引导,而非终极答案,其关系是多元的、开放的,其思维方向、价值取向也不是唯一的,立意角度也是自由的。 因而,要对命题者所列的三元关系进行质疑和反思,用对立统一、由表及里、由此及彼等哲学原理严谨地分析三元概念间“可能存在”的合理关系。
第一,要明晰“三元”概念之间并不是简单的并列关系。
首先
其次
第二,必须了解思辩话题各方概念的内涵,这是思辩的准入点。
三元关系作文要求更加突出考生的思辨能力!!
第三,在弄清概念内涵后,还要阐述多概念之间的逻辑关系,体现出作文的思辨色彩;
然后
最后
第四,在阐述过程中要结合社会现实生活,将道理说透彻,体现出自己的思考与感悟(启示)。
审题立意指导
材料以“青蛙”“河伯”“游山者”引出“眼界”“境界”“边界”这三个关键词。“眼界”,指目力所及的范围,即看到的、具有实在意义的存在,也指见识的广度,如材料中青蛙所看到的“井口”,青蛙只能看到井口上方的天空,而对于井口之外,它则一无所知;
审题立意指导
“境界”指的是人的思想觉悟和精神修养,即人生感悟等精神层面的表现,也是自我修持的能力,即修为,或者是对世界的认识和发现,如材料中河伯突破了河之边界看到海,感受了新的境界;“边界”,本意是领土单位或国家地区之间的界线,也可是规则或法律,或者是做人的底线,如游山者,脚步移动,眼界开阔了,但脚底的边界却不能逾越,因为“脚下就是万丈深渊”,那么这个时候就需要“心存敬畏”而及时止步。
由“上述材料内容中的‘眼界’‘边界’‘境界’及其关系,值得我们认真思考,请你写一篇文章,体现你的认识与感悟”可知,考生可以选择其中一个思考,如什么是眼界,如何提高眼界,什么是境界,如何提高境界,什么是边界,如何对待边界。
参考立意
1.扩眼界感新境界,守边界得大境界2.提升境界,拓宽眼界,守住边界。3.眼界认知决定人生的高度。4.敬畏边界,守住底线。5. 眼界决定境界,境界决定格局。……
方法一、梳理“现有关系”
试题所构建的三元关系是提示、引导,而非终极答案,其关系是多元的、开放的,其思维方向、价值取向也不是唯一的,立意角度也是自由的。 因而,要对命题者所列的三元关系进行质疑和反思,用对立统一、由表及里、由此及彼等哲学原理严谨地分析三元概念间“可能存在”的合理关系。
第一,要明晰“三元”概念之间并不是简单的并列关系。
首先
其次
第二,必须了解思辩话题各方概念的内涵,这是思辩的准入点。
三元关系作文要求更加突出考生的思辨能力!!
第三,在弄清概念内涵后,还要阐述多概念之间的逻辑关系,体现出作文的思辨色彩;
然后
最后
第四,在阐述过程中要结合社会现实生活,将道理说透彻,体现出自己的思考与感悟(启示)。
审题立意指导
材料以“青蛙”“河伯”“游山者”引出“眼界”“境界”“边界”这三个关键词。“眼界”,指目力所及的范围,即看到的、具有实在意义的存在,也指见识的广度,如材料中青蛙所看到的“井口”,青蛙只能看到井口上方的天空,而对于井口之外,它则一无所知;
审题立意指导
“境界”指的是人的思想觉悟和精神修养,即人生感悟等精神层面的表现,也是自我修持的能力,即修为,或者是对世界的认识和发现,如材料中河伯突破了河之边界看到海,感受了新的境界;“边界”,本意是领土单位或国家地区之间的界线,也可是规则或法律,或者是做人的底线,如游山者,脚步移动,眼界开阔了,但脚底的边界却不能逾越,因为“脚下就是万丈深渊”,那么这个时候就需要“心存敬畏”而及时止步。
2025届高考语文复习:二元思辨类作文写作指导+课件
向思维更深处漫溯
厘清关系,二元思辨
——二元对立关系类作文的 审题立意与结构建模
厘清关系,二元思辨
——二元对立关系类作文的 审题立意
学习目标
• 能准确地运用辩证思维分析一组矛盾的概念,并 形成观点 • 学会对二元思辨作文材料进行立意分析。 • 学会设置二元思辨作文结构模式。 • 通过专题,进一步强化思辨意识
考题讲练(一)
阅读下面材料完成写作。 稻盛和夫在《给年轻人的忠告》中
说:“人不走出去,家就是你的世界,走出去 世界就是你的家。”
荣格曾说:“向外张望的人在做梦,向 代表着好奇心,探索欲;对应的年龄是小时候,也就是学生时代
内审视的人才是清醒的。” 以上材料引发了你怎样的思考?请写一篇议论 文。
材料作文 审题
材料中心实质
提炼关键词句
因果关系
立则材料
求同(同一类材料) 存异(相反型材料) 互补(片面性材料)
情感倾向 对比关系
检测立意与材料是否勾连上?
褒贬 正反
稻盛和夫在《给年轻人的忠告》中说:“人不走出 去,家就是你的世界,//走出去世界就是你的家。”
荣格曾说:“向外张望的人在做梦,//向内审视的 人才是清醒的。” 以上材料引发了你怎样的思考?请写一篇议论文。
两只慧眼,飞翔的双翅。(A+B会如何) 只关注一面,会失去平衡;一味地向外会陷入功利的泥淖,变成
激进和冒进;一味地向内会陷入逃避的怪圈,变成懦弱和保守。 (有A无B或有B无A会怎样) 横联想(同类有谁?)
苏轼勇担地方官的责任,为民造福(苏堤)亦审视内心,回归心 灵的家园
李健专注心灵与世界的多彩,创作动人的乐曲
运用感动中国人物素材-----主体段
向外看世界,拓展自己的使命。黄皮肤的 汉子将自己的使命与人类命运联系,成为中非友谊 关系的纽带。杂交水稻专家杨华德走出国家,走向 非洲,把丝绸包裹的种子,种在布隆迪的田间,种 上黑人兄弟的笑脸,种入非洲人民的心田。打开窗 户,向外远望,有援非的专家扎根田野,走出家门, 放眼校园,有风华正茂的学子,专注学业。青春学 子,唯有走出去,登上高峰,才能看见广阔的世界。
厘清关系,二元思辨
——二元对立关系类作文的 审题立意与结构建模
厘清关系,二元思辨
——二元对立关系类作文的 审题立意
学习目标
• 能准确地运用辩证思维分析一组矛盾的概念,并 形成观点 • 学会对二元思辨作文材料进行立意分析。 • 学会设置二元思辨作文结构模式。 • 通过专题,进一步强化思辨意识
考题讲练(一)
阅读下面材料完成写作。 稻盛和夫在《给年轻人的忠告》中
说:“人不走出去,家就是你的世界,走出去 世界就是你的家。”
荣格曾说:“向外张望的人在做梦,向 代表着好奇心,探索欲;对应的年龄是小时候,也就是学生时代
内审视的人才是清醒的。” 以上材料引发了你怎样的思考?请写一篇议论 文。
材料作文 审题
材料中心实质
提炼关键词句
因果关系
立则材料
求同(同一类材料) 存异(相反型材料) 互补(片面性材料)
情感倾向 对比关系
检测立意与材料是否勾连上?
褒贬 正反
稻盛和夫在《给年轻人的忠告》中说:“人不走出 去,家就是你的世界,//走出去世界就是你的家。”
荣格曾说:“向外张望的人在做梦,//向内审视的 人才是清醒的。” 以上材料引发了你怎样的思考?请写一篇议论文。
两只慧眼,飞翔的双翅。(A+B会如何) 只关注一面,会失去平衡;一味地向外会陷入功利的泥淖,变成
激进和冒进;一味地向内会陷入逃避的怪圈,变成懦弱和保守。 (有A无B或有B无A会怎样) 横联想(同类有谁?)
苏轼勇担地方官的责任,为民造福(苏堤)亦审视内心,回归心 灵的家园
李健专注心灵与世界的多彩,创作动人的乐曲
运用感动中国人物素材-----主体段
向外看世界,拓展自己的使命。黄皮肤的 汉子将自己的使命与人类命运联系,成为中非友谊 关系的纽带。杂交水稻专家杨华德走出国家,走向 非洲,把丝绸包裹的种子,种在布隆迪的田间,种 上黑人兄弟的笑脸,种入非洲人民的心田。打开窗 户,向外远望,有援非的专家扎根田野,走出家门, 放眼校园,有风华正茂的学子,专注学业。青春学 子,唯有走出去,登上高峰,才能看见广阔的世界。
2025届高考写作指导:议论文作文指导课件
以“不走平常路”为题作文,从大处讲,紧扣改革开放30年,我国所走过的不同平 常的道路;从小处言,也为开始自我人生设计的初中毕业生提供了话题。题目具有一定 的开放性,“不走平常路”里的主角可以是考生,也可以是他人,如父母、同学甚至是 自己熟悉的老师;“路”可以带有象征性,如改革之路、发展之路、学习之路、人生之 路等,也可以是现实中的路,如登山、游览、意外等;“不平常”则要求学生可以从个 性和创新等角度去思考,别出机杼、独创一格,呈现当代中学生独具个性的人生追求。
• (三)问你一个问题:幸福是什么?
请以“幸福”为题,选用排比点题法,写一段议论文的开头。
参考:幸福是课堂上老师一个称赞的眼神;幸福是放假 时母亲在村口翘首以盼的身影;幸福是茫茫人海中陌生 人向你展开的一个浅浅的微笑。幸福无处不在,只要我 们用真心去感受。
(四)以“尊严”为题写一个开门见山式的开头
• 例3、朗读寓言《猪八戒照镜子》 • 猪八戒捡到一面镜子,洋洋自得地照了起来。
可是,他从镜子里看到的是一个朝天鼻子大耳朵、 核桃眼睛尖嘴巴的丑八怪。他顿时火冒三丈,举起 钉耙将镜子打得粉碎。
• 观点提炼参考意见(逆向思维) • 猪八戒: 1、爱憎分明。2、爱美之心,人皆有之。 • 镜子:1、婉言胜于直言。2、忠言“顺”耳利于行。
• 她,那个时代的文化才女--张爱玲。她不走平常 路,但却用笔杆绘画时代的风景。
• 选择,曾令多少仁人志士守着空荡荡的港湾。 李白不走平常路,仰天大笑出门去,寻觅杯中 酒香,空中月光;高觉慧,巴金笔下的<<家>>, 他踏着那一波碧水远去......多少迁客 骚人,不苟于世俗的羁绊,不走平常路,去追 寻心中的完善。
3、用欣赏的眼光看别人。
• (四)提出中心论点的技能
• (三)问你一个问题:幸福是什么?
请以“幸福”为题,选用排比点题法,写一段议论文的开头。
参考:幸福是课堂上老师一个称赞的眼神;幸福是放假 时母亲在村口翘首以盼的身影;幸福是茫茫人海中陌生 人向你展开的一个浅浅的微笑。幸福无处不在,只要我 们用真心去感受。
(四)以“尊严”为题写一个开门见山式的开头
• 例3、朗读寓言《猪八戒照镜子》 • 猪八戒捡到一面镜子,洋洋自得地照了起来。
可是,他从镜子里看到的是一个朝天鼻子大耳朵、 核桃眼睛尖嘴巴的丑八怪。他顿时火冒三丈,举起 钉耙将镜子打得粉碎。
• 观点提炼参考意见(逆向思维) • 猪八戒: 1、爱憎分明。2、爱美之心,人皆有之。 • 镜子:1、婉言胜于直言。2、忠言“顺”耳利于行。
• 她,那个时代的文化才女--张爱玲。她不走平常 路,但却用笔杆绘画时代的风景。
• 选择,曾令多少仁人志士守着空荡荡的港湾。 李白不走平常路,仰天大笑出门去,寻觅杯中 酒香,空中月光;高觉慧,巴金笔下的<<家>>, 他踏着那一波碧水远去......多少迁客 骚人,不苟于世俗的羁绊,不走平常路,去追 寻心中的完善。
3、用欣赏的眼光看别人。
• (四)提出中心论点的技能
2024届高考天津卷作文“被定义与自定义”讲评课件(共31张PPT).ppt
2024年天津高考作文题要求考生围绕“被定义”与“自定义” 展开写作。命题虽然从学生的个体视角切入,但是要求考生关 联个人与家国,从宏观视角挖掘立意深度。
审题立意的关键有三点: 第一,挖掘应对“被定义”与“自定义”应该持有的正确态 度,前者需要辨别与决断,后者需要自信与坚守;
第二,明确两个核心词之间的逻辑关系,可以选择某一个角 度阐释观点,但是能够揭示出二者相辅相成的辩证关系为佳;
【精彩标题】
青春自己定义,方能永不落幕 洗礼青春自定义,所向披靡勇无敌 以精彩的自定义,赢尊重的被定义 辩证看待“被定义”,方能从容“自定义” 不惧外在“被定义”,更要内修“自定义” 中国力量逐光而行,自信青春无需定义
【名句素材】
苏世独立,横而不流。——屈原 我站在街角,不等任何人。——海子 我就是我,是颜色不一样的烟火。——张国荣歌曲《我》 走自己的路,让别人去说吧。——但丁 好看的皮囊千篇一律品按,有趣的灵魂万里挑一。——王尔 德 让花成花,让树成树,把别人还给别人,把自己留给自己。 ——佚名
【事例素材】
6.古代文人大多有一个“科举梦”,明代散文家归有光也不例外。他
天资聪颖,九岁能作文,二十岁精通各类经籍史书。然而,归有光的入 仕之路并不顺遂,他先后参加了八次会试都没有中进士,退居嘉定后, 他开始读书讲学,弟子满门,有“震川先生”之名。嘉靖四十四年( 1565),归有光五十八岁,年近花甲且经历了丧子丧妻之痛。坎坷的生 活并未磨灭他心中的鸿志,归有光再次踏上了圆梦之路,始成进士。年 龄无法定义人生,无论是“尚能饭否”的廉颇,还是“八试不中”的归 有光……他们都在世俗眼中的“年老”之时怀揣理想壮志,继续勇敢追 梦。其实,只要心中有理想,不论花甲耄耋,任何时候开始都不算晚。
2.幼年习字,对王羲之的行书《兰亭序》一见钟情,其字潇 洒飘逸,可谓“翩若惊鸿,婉若游龙。荣曜秋菊,华茂春松” ,尤向往之!对此,父亲却持反对意见,仍清晰地记得他说: “女孩子的字要娟秀玲珑,你不如习赵孟頫。”当时不知如何 辩驳,如今想来,颇为遗憾。人有独特基因,字也各成风格, 我岂能被性别定义?于是改习行书,找回那份洒脱。儒家有云 :各美其美,美美与共。丰富与多样正是世界的美妙之处。不 受世俗的羁绊,大大方方微笑;不听周遭的喧嚣,昂首挺胸向 前。这就是我的态度 !
2025届高考写作指导:“顺势而为和逆流而上”作文导写课件
面对困境与挑战,我们要有逆流而上的勇气。仅仅顺势而为,有 时候并不足以让我们应对复杂多变的现实环境,敢于逆流而上,直面 困难,才能创造出更大的价值。
面对美国政府的打压,华为没有选择妥协,而是毅然决然地走上 了自主创新之路,不断提升自身的技术实力,最终成功地突破了美国 的技术封锁,成为了全球领先的通讯技术公司。面临技术封锁,中国 航天人没有放弃,而是勇往直前,不断突破技术瓶颈,取得了一系列 令人瞩目的成绩,如嫦娥四号成功着陆月球背面、天问一号成功探测 火星等。华为的成功以及中国航天事业的发展告知我们,只要有梦想 和勇气,就能在逆境中创造奇迹。
在人生的征途中,我们既要学会顺应时势,如XXX乘风而起, 把握稍纵即逝的机遇;也要敢于逆水行舟,如勇士披荆斩棘,攻坚 克难。唯有将顺势而为与逆流而上这两种策略融会贯通,我们方能 在瞬息万变的现实环境中,如做出最明智的选择,实现个人价值的 最大化,为社会的繁华和时代的发展贡献自己的力量。
面对社会不公、道德沦丧等问题,我们要有逆流而上的勇气, 坚守自己的原则和信念,为正义和公平而奋斗。近代中国,日寇侵 犯,山河沦陷,无数志士仁人没有屈服于日寇的淫威,而是勇敢地 投身抗日救亡的洪流,他们抛头颅、洒热血,为民族尊严和人民幸 福而拼搏,终将侵犯者逐出神州大地。当代中国,反腐倡廉的斗争 如火如荼,许多公职人员拒绝权利与利益的诱惑,坚守原则,捍卫 公平与正义,他们的努力,为社会带来清风正气,为国家的繁华稳 定作出了巨大贡献。历史与现实告知我们,面对不公,我们应勇往 直前;捍卫正义,我们当义无反顾。只有坚定信念,才能让世界更
分论点二
面对困境与挑战,我们要有逆流而上的勇气。仅仅顺势而为,有时候 并不足以让我们应对复杂多变的现实环境,敢于逆流而上,直面困难,才 能创造出更大的价值。
2025届高考写作指导:时评类作文写作课件
(二)写作层面:通过有效的论证法方法提升深度 因果分析法、比较分析法、假设分析法
(一)思维层面:掌握思维深刻的思考方法
• 1.由果溯因 • 追溯因果,就是分析问题产生的原因,或者推理事物
发展的结果。从“为什么”“怎么样”的角度去进行理 性分析,往往可以从普通的事件中挖掘出深刻的大道理。 • 面对反映社会现实的“事件型”“现象型”时评类材料 作文,要联系社会、时代背景,寻找并分析事件、现象 与社会背景之间的隐形因果关联。
唐尚珺高考复读12年 立论点
赞成勇士
执著
赞成懦夫
偏执
价值倾向 无悔、理想主义的勇士 扭曲、逃避责任的懦夫
3.提炼材料关键信息(关键词、关键句)
唐尚珺从2009年开始踏上高考之路,此后一二年间一直在为自己 的清华梦而努力,哪怕中间考上了中国政法大学、吉林大学、重庆大 学,他也选择再度高考。到2021年,33岁的 唐尚珺已经复读了十二 年,在第13次的高考中取得了591分,与清华大学录取分数线隔着 90 来分的距离……
2.请认真研读作文材料,找出写作任务 “作为一名高中学生,你如何看待以上看法的?请结合材料,写一 篇作文,阐述你的感悟和思考。” 写作身份: 高中生(将要参加高考) 写作内容: 如何看待以上看法!!!(赞成勇士还是赞成懦夫) 写作文体 议论文
3.提炼材料关键信息(关键词、关键句)
在如今多元化的价值观下,网络上针对唐尚珺的争论变得朔迷离: 赞成他的人,佩服其堂吉诃德式的执着,为心中理想承受巨大压力而 无怨无悔;反对他的人则认为他的执着早已扭由为偏执,似乎是在借高 考来逃避成长过程中应该担负的责任。这到底是一位理想主义的勇士, 还是懦夫?
缘事析理,议论深刻(以反方为例)
• 2.以小见大 • 个体:唐尚珺为了清华梦复读十三年 • 群体:千千万万学子努力学习只为了上名校 • 反映的是社会上对名校毕业生的过分追捧和教育的功利
(一)思维层面:掌握思维深刻的思考方法
• 1.由果溯因 • 追溯因果,就是分析问题产生的原因,或者推理事物
发展的结果。从“为什么”“怎么样”的角度去进行理 性分析,往往可以从普通的事件中挖掘出深刻的大道理。 • 面对反映社会现实的“事件型”“现象型”时评类材料 作文,要联系社会、时代背景,寻找并分析事件、现象 与社会背景之间的隐形因果关联。
唐尚珺高考复读12年 立论点
赞成勇士
执著
赞成懦夫
偏执
价值倾向 无悔、理想主义的勇士 扭曲、逃避责任的懦夫
3.提炼材料关键信息(关键词、关键句)
唐尚珺从2009年开始踏上高考之路,此后一二年间一直在为自己 的清华梦而努力,哪怕中间考上了中国政法大学、吉林大学、重庆大 学,他也选择再度高考。到2021年,33岁的 唐尚珺已经复读了十二 年,在第13次的高考中取得了591分,与清华大学录取分数线隔着 90 来分的距离……
2.请认真研读作文材料,找出写作任务 “作为一名高中学生,你如何看待以上看法的?请结合材料,写一 篇作文,阐述你的感悟和思考。” 写作身份: 高中生(将要参加高考) 写作内容: 如何看待以上看法!!!(赞成勇士还是赞成懦夫) 写作文体 议论文
3.提炼材料关键信息(关键词、关键句)
在如今多元化的价值观下,网络上针对唐尚珺的争论变得朔迷离: 赞成他的人,佩服其堂吉诃德式的执着,为心中理想承受巨大压力而 无怨无悔;反对他的人则认为他的执着早已扭由为偏执,似乎是在借高 考来逃避成长过程中应该担负的责任。这到底是一位理想主义的勇士, 还是懦夫?
缘事析理,议论深刻(以反方为例)
• 2.以小见大 • 个体:唐尚珺为了清华梦复读十三年 • 群体:千千万万学子努力学习只为了上名校 • 反映的是社会上对名校毕业生的过分追捧和教育的功利
2025届高考写作指导:二元思辨关系作文模式课件
【参考立意】 1.天地众生为镜,方知自我所在。 2.心怀天地众生,方能窥见自己。 3.洞见天地小我,心怀众生大我。 4.放下小我,始见众生。
【参考范文】
小我存天地,立身为众生
禅语有云:“人生有三见:见自己、见天地、见众生。”见 自己,窥视内心深处,不骄不躁,不卑不亢,不以物喜不以己悲; 见天地,纵目天下广宇,天高地迥,海阔云远小舟,从此逝江海 寄余生:见众生,心怀万民苍生,悲悯黎元,为天地立心,为生 民立命,顶天立地服务众生。《礼记》有言:修身,齐家,治国, 平天下。新时代的我辈青年当小我存天地,立身为众生。
无关迟暮,不问翻覆。一笑一尘缘,一念一清静。见众生,知 民情,生悲悯,心系苍生,九死不悔为国为家。俞大猷说:“丈 夫不逆旅,何以济苍生。”见众生则需要我们心怀忧民情,不啻 微芒,造炬成阳。见自己又见天地,此时再面对众生,才能以众 生所需为自己所求,顶天立地,服务众生。燃灯校长张桂梅,时 代榜样李桓英,敦煌的女儿樊锦诗,感动中国的诗人叶嘉莹,他 们都是在广阔的天地之间,见自己,见众生,眼底有光,心生大 爱,才做出了“为天地立心,为生民立命”的不凡之举。
结构模式:A+B+C+ABC
课后一练:
【2023·江西】阅读下面的材料,根据要求写作。
观乎天文,以察时变,观乎人文,以化成天下。(《周易》 )
常制不可以待变化,一途不可以应万方,刻船不可以索遗剑。(东晋 葛洪)
欲求新,则求变;欲求完善,则求常变。(英国 温斯顿 ·丘吉尔)
以上材料告知我们要认清变化、应对变化和主动求变,引人思考。置身于 人生成长的关键时期,面对百年未有之大变局,作为身担民族复兴大任的青 少年,你有怎样的感悟和思考。请据此写一篇文章。
现在的学生普遍缺乏思维训练,缺少理性分析能 力,高考作文应该回归理性,强化思辨。
语文高考作文审题立意方法指导省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
形容词与动词话题,写作时依据立意,补出 主语或宾语后,按后面主谓短语和动宾短语方法 确定写作范围与重点。“猜” “传递”
第3页
审话题
⑵偏正短语型话题:正部是写作重点,偏部限定 写作范围。如:生存智慧,“智慧”是写作重点, “生存”限定写作范围,即“智慧”只能是“生 存”方面“智慧”。“心灵选择”“最好回答”
⑴在思维领域,正因为答案丰富多彩,才有那么多 创造创造,才有“百家争鸣”局面;
⑵在文学艺术领域,正因为答案丰富多彩,才有格 调多样、创作方法多样,才有“百花齐放”绚丽 多彩;
⑶在经济领域,正因为答案丰富多彩,我们经济才 繁荣,社会生活才丰富多彩。
第26页
例2:题目《这山望着那山高》 提炼:题目《这山望着那山高》即为中心论点,无
⑶动宾短语型话题:动词是写作重点,宾语是叙 述对象范围。如:战胜诱惑,“战胜”是写作重 点(为何要战胜,怎么样战胜),“诱惑”限定 战胜对象只能是“诱惑”而不是别。“回到原 点”“雕琢心中天使”(为何,怎么样)
第4页
审话题
⑷主谓短语型话题:谓语是写作重点,主语表示 谓语叙述对象。如:答案丰富多彩,“丰富多彩” 是写作重点,“答案”则限制丰富多彩对象只能 是“答案”,而不是别事物。
须扩展成句子,用推想结果方法提炼: ①这山望着那山高,人就会永不满足; ②这山望着那山高,人就会精益求精; ③这山望着那山高,人就会进取开拓; ④这山望着那山高,人就会力争上游。
第27页
分论点表述:
1.“扣得住”,是说所列几个分论点应该从不一 样角度回答同一问题;
2.“分得开”,是说所列分论点之间界限清楚, 不相互交叉重合,没有包容关系;
第30页
3、重视形式——巧持彩练当空舞: 写好每一段首句,每一段首句如同人眉目,把首句 写好,“眉清目秀”,整个段落都显着精神。
第3页
审话题
⑵偏正短语型话题:正部是写作重点,偏部限定 写作范围。如:生存智慧,“智慧”是写作重点, “生存”限定写作范围,即“智慧”只能是“生 存”方面“智慧”。“心灵选择”“最好回答”
⑴在思维领域,正因为答案丰富多彩,才有那么多 创造创造,才有“百家争鸣”局面;
⑵在文学艺术领域,正因为答案丰富多彩,才有格 调多样、创作方法多样,才有“百花齐放”绚丽 多彩;
⑶在经济领域,正因为答案丰富多彩,我们经济才 繁荣,社会生活才丰富多彩。
第26页
例2:题目《这山望着那山高》 提炼:题目《这山望着那山高》即为中心论点,无
⑶动宾短语型话题:动词是写作重点,宾语是叙 述对象范围。如:战胜诱惑,“战胜”是写作重 点(为何要战胜,怎么样战胜),“诱惑”限定 战胜对象只能是“诱惑”而不是别。“回到原 点”“雕琢心中天使”(为何,怎么样)
第4页
审话题
⑷主谓短语型话题:谓语是写作重点,主语表示 谓语叙述对象。如:答案丰富多彩,“丰富多彩” 是写作重点,“答案”则限制丰富多彩对象只能 是“答案”,而不是别事物。
须扩展成句子,用推想结果方法提炼: ①这山望着那山高,人就会永不满足; ②这山望着那山高,人就会精益求精; ③这山望着那山高,人就会进取开拓; ④这山望着那山高,人就会力争上游。
第27页
分论点表述:
1.“扣得住”,是说所列几个分论点应该从不一 样角度回答同一问题;
2.“分得开”,是说所列分论点之间界限清楚, 不相互交叉重合,没有包容关系;
第30页
3、重视形式——巧持彩练当空舞: 写好每一段首句,每一段首句如同人眉目,把首句 写好,“眉清目秀”,整个段落都显着精神。
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高考作文指导
任务驱动型材料作文升格训练指导
一、什么是任务驱动型材料作文
恢复高考制度以来,高考作文经历了命题、
话题、材料作文、新材料作文的嬗变。自2006
年开始,新材料作文在高考试卷中出现,2012
年,新材料作文形式相对成熟,并在全国推广。
新材料作。它既不同于话题作文那样放得过宽,
善意的劝说,既维护了当事者的面子,又悄无 声息地让他反省;其次是制定强有力的处罚制 度,加上不折不扣的执法;其三是提高国民的 整体素质。让“社会秩序,人人有责”“文明 拒绝粗鄙”等成为公众的意识。只要有健康的 土壤,文明之花才会遍地开放。
有人说,不就随地吐一口痰吗?至于如此大做 文章吗?(节点词有助鲜明性。)固然,一口痰 是小事,很快就随风蒸发。然而,如果这个人 的痰里携带病毒呢?如果人人都这么认为呢? 那公共场所的环境文明有谁来维护?我们将生 活在怎样的一个社会中?
一个人在公共场合随地吐痰,也许是平时卫生习惯 不好所致,纯属个人习惯问题。但被人指出来后仍 不知悔改,还口出秽语,想为自己辩护,连最起码 的“羞耻心”也荡然无存,这个问题就严重了。轻 则说明他品行缺失,重则说明他心灵扭曲。要知道: 一个连最起码的羞耻感都没有的人,肯定不成其为 人;一个连羞耻感也没有的民族也肯定是个没希望 的民族。
吐痰男为什么会这样呢?(节点词有助鲜明性。)这 也许跟他成长的环境有关,子不教,父母之过;也 许跟学校教育有关,如今学校教育重成绩、重智育, 轻德育、轻做人。培养出不少外表有模样,内在缺 素养的青年。
也许是一个个案,但它至少是我们社会的一份子, 他的言行举止跟社会环境息息相关。不管是什么原 因,一个孩子的不良和失足肯定与教育缺失大大关 联的。
明确概念等。“析”是为了下面的“议”做准备。“析”要公
允,合情合理。
3.议:议要辩证,要全面。材料要典型,要恰当得体,要
有细节;正反议论之间要注意过渡;因材料的目的,是为了
“议”,无议不成文,只有材料没有分析,就犯了以材料代分
析的毛病。
4.联:联系现实,明确写作的解决意图。议论文就是为了
解决现实中的某个问题或思考某类现象。脱离了“联”这个环
节,文章思考就没有着陆点,作者的评论意图就不明晰。对现
实的关注,尽可能细节化,而不是泛泛而谈。
5.解:解决问题。提供方法。前面所有的议论,都为下文
解决问题做好了铺垫。解决问题不仅体现了考生的参与意识,
也是文章不可缺少的一个环节。解决问题尽可能避免直白式或
条目式的,要用细节说话。
6.结:结尾要回扣材料,要简洁有力,或有回味!避免平面
任务驱动型材料作文的审 题,关键抓几个要素:
1.情景的创设,2.任务的布置,
3.材料的关键词,4.事件的现实针对 性,5.矛盾冲突的安排,6.写作的要 求与限制。
二、作文材料
美国漫画家罗素·迈尔斯系列漫画《女巫希尔迈》中 有这样一个故事:两座悬崖,中间隔着一条又深又宽的 峡谷。女巫站在这边,秃鹫站在那边。秃鹫不断召唤女 巫跳到它那边来。女巫说,峡谷太宽,她跳不过去。秃 鹫对女巫说,不要用消极的思想打败自己,只要她有热 情和积极的态度,就能做成任何事情。女巫在秃鹫煽动 下,热血沸腾起来,她真的开始感到世界上没有她做不 到的事,于是,一挺胸,一弓腰,向对面的悬崖猛冲过 去。结果,女巫并没有跳过峡谷。
女巫的角度:女巫的错误首先在于偏听偏信,缺乏
自知之明。其二在于一旦被鼓动,就“热血沸腾”,
“感到世界上没有她做不到的事”,盲目冲动,缺乏理
智。其三,在锻炼不够、腿部肌肉还不够有力的情况下
就妄想成功,没有打好基本功。据此可立意:①人贵有
自知之明。②狂躁的激情要不得。③理智是激情的缰绳。
④脚踏实地,从最基础的事情做起。
4.阅读下面材料,根据要求写一篇不少于800字的
文章,
晓明高中毕业,暑假来临。爸爸给他提建议说, 你可以有三种选择。第一,去旅游。可以去一下爸 爸曾经工作过的甘肃,或者妈妈曾经工作过的扬州。 第二,你一直想支教,你自己想办法联系一处贫困 地区的中小学,去支教一个月。第三,回到乡下去, 陪你爷爷奶奶生活一段时间,照顾他们的生活。不 过那里没有网络,你可以带几本书过去看看。
化的结尾、无关痛痒的结尾、照抄题目的结尾。
作文训练
1.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的 文章。 一位女教师发现所教的高二班里有28名学生, 为完成一项生物课作业,从网上抄袭了现成材料。她 认为这些学生品质低下,剽窃他人劳动成果,将成绩 判为零分。家长认为判罚太重,纷纷向学校施压,要 求重判。学校不堪重压,迫令教师屈从,她坚持自己 的决定,严词拒绝,辞职而去。该事件经媒体报道后, 引起社会的关注,有人点赞,有人质疑。 对于以上事情,你怎么看?请给老师、家长或校 方写一封信,表明你的态度,阐述你的看法。 要求综合材料内容及含义,要求选好角度,确定 立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。
就这则材料作文题而言,创设了一个情景,女巫经 受不住秃鹫煽动,盲目跳过太宽的峡谷,最后跌落谷 底。审题时要注意辨析材料中的热情、激情及鼓动与 煽动,特别是材料叙述的角度,以此弄清材料立意的 重点及命题者的意图。可采用推因法来审题立意。材 料中女巫为什么掉入峡谷?一则在于外界原因——秃 鹫;二则在于自身原因,立意时可从这两个角度切入, 具体如下:
遇上这种不文明的行为,我们该如何对待?(节点词 有助鲜明性。)一味地当众指责,恐伤其脸面,就是 损伤了年轻我人认的为,自对尊这种,不才良的导行为致,本最好就是素善意质的不高的吐痰 男与乘客对劝骂说。, 黑衣男的一脚,虽暂时让吐痰男心 火熄灭,但是否从心里服气,认识自己的错误并感 到愧疚呢?不得而知。这种“以黑制黑”的方式, 不一定能达到“以黑治黑”的效果,甚至,适得其 反。我认为,对这种不良的行为,最好是
这种任务驱动型材料作文更能贴近社会生 活;注重材料的启发和引导作用,更能体现学 生分析问题、解决问题的能力;任务驱动型材 料作文在角度、立意、文体和标题等方面,给 考生留出更大的自主选择空间。材料作文中增 加任务型指令,着力发挥试题引导写作任务的 功能,使考生在真实的情境中辨析关键概念, 在多维度的比较中说理论证。任务驱动型材料 作文已经成为目前高考作文的主要呈现方式。 如2015年全国新课标甲卷要求考生给“女儿举 报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲 道理,全国新课标乙卷要求考生在深入思考 “当代风采人物”推选标准的基础上优中选优。 这些做法从不同角度拓展了材料作文的测试功 能,使材料型作文的考查功能不断完善。
秃鹫看着掉入峡谷的女巫,自言自语道:看来,光鼓 动她的激情是不够的,还得教她如何锻炼腿部肌肉。
要求选好角度,确定立意,明确文本(诗歌除外), 自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要 套作,不得抄袭,不得透漏个人相关信息;书写规范, 正确使用标点符号。
三、材料立意分析
任务驱动型材料作文的审题方法很多,立意方向也 呈现多样化特点。但是有一点必须加以重视,只有那 些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。 教育部考试中心专家余闻曾说过,材料作文审题时要 注意立意的核心角度、重要角度、次要角度、沾边角 度。这四种角度显然有优劣之分。我们平时指导学生 作文时应该着力引导学生从核心角度、重要角度来立 意。
这三人中,你认为谁更具风采?请综合材料内 容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标 题;不要套作,不得抄袭。
3.阅读下面材料,根据要求写一篇不少于800字的 议论文。(60分)
地铁上,一男子随地吐痰遭到指责后,竟不停 地用污言秽语和乘客们对骂。一黑衣壮汉忍不住拨 开人群走到“吐痰男”跟前踢去一脚,吐痰男顿时 安静下来,一语不发。此时,有出来劝架的游客指 责“黑衣男”:“打人是不对的”。更多的人则认为 “吐痰男”做法不对。这段视频被上传到网络后, 引起了更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情,你怎么看?请你就其中某一个或 某一群人的表现,表明你的态度,阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意, 标题自拟,完成写作任务。
我们的国家(节点词有助鲜明性。)人特 别多,尤其是公共场合。如果没有良好 的秩序与环境,如果没有正确的公共卫 生意识,文明从何谈起?如今,我们的 国家发展了,人们的生活富裕了,建设 和谐文明的小康社会已成为中国人的追 求与梦想。而文明需要从我做起,精心 培育出健康的土壤。那就让我们携手共 进,一起创建美丽的家园吧!
那么,这两个角度哪一个是核心角度?很显然是女
巫的角度。一是因为用哲学的观点看,外因是条件,内
因是根本。二是因为女巫是材料叙述的主要角度。当然
秃鹫的角度也是一个重要角度。
四、任务驱动型材料作文的写作思路 (一)任务驱动型作文写作内容
1.析材料;2.论危害;3.挖根源; 4.提办法;5.联现实;6.作结论(作呼号)
这三种“时光”,你认为哪种“最好”?请综 合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选 择。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标 题;不要套作,不得抄袭。
2015年全国高考2卷 阅读下面的材料,根据要求 写一篇不少于800字的文章。(60分)
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人: 大李,笃学敏思,矢志创新,为破解生命科学之谜 作出重大贡献,率领团队一举跻身国际学术最前沿。 老王,爱岗敬业,练就一手绝活,变普通技术为完 美艺术,走出一条从职高生到焊接大师的“大国工 匠"之路。小刘,酷爱摄影,跋山涉水捕捉世间美景, 他的博客赢得网友一片赞叹:“你带我们品味大千 世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
2.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的 文章 近期,中央电视台推出“你觉得生命中最好的 时光是什么”的专访:老王说,可学无止境,我每 天给国家做出一点贡献,让国家有进步,这就是最 好的时光;小刘说,和大家一起熬夜造机器人参加 比赛,便是最好的时光;大李说,最好的时光莫过 于一片寂静的林荫道,一杯咖啡,一本书,听着悦 耳的鸟鸣,静静品读一下午。
任务驱动型材料作文升格训练指导
一、什么是任务驱动型材料作文
恢复高考制度以来,高考作文经历了命题、
话题、材料作文、新材料作文的嬗变。自2006
年开始,新材料作文在高考试卷中出现,2012
年,新材料作文形式相对成熟,并在全国推广。
新材料作。它既不同于话题作文那样放得过宽,
善意的劝说,既维护了当事者的面子,又悄无 声息地让他反省;其次是制定强有力的处罚制 度,加上不折不扣的执法;其三是提高国民的 整体素质。让“社会秩序,人人有责”“文明 拒绝粗鄙”等成为公众的意识。只要有健康的 土壤,文明之花才会遍地开放。
有人说,不就随地吐一口痰吗?至于如此大做 文章吗?(节点词有助鲜明性。)固然,一口痰 是小事,很快就随风蒸发。然而,如果这个人 的痰里携带病毒呢?如果人人都这么认为呢? 那公共场所的环境文明有谁来维护?我们将生 活在怎样的一个社会中?
一个人在公共场合随地吐痰,也许是平时卫生习惯 不好所致,纯属个人习惯问题。但被人指出来后仍 不知悔改,还口出秽语,想为自己辩护,连最起码 的“羞耻心”也荡然无存,这个问题就严重了。轻 则说明他品行缺失,重则说明他心灵扭曲。要知道: 一个连最起码的羞耻感都没有的人,肯定不成其为 人;一个连羞耻感也没有的民族也肯定是个没希望 的民族。
吐痰男为什么会这样呢?(节点词有助鲜明性。)这 也许跟他成长的环境有关,子不教,父母之过;也 许跟学校教育有关,如今学校教育重成绩、重智育, 轻德育、轻做人。培养出不少外表有模样,内在缺 素养的青年。
也许是一个个案,但它至少是我们社会的一份子, 他的言行举止跟社会环境息息相关。不管是什么原 因,一个孩子的不良和失足肯定与教育缺失大大关 联的。
明确概念等。“析”是为了下面的“议”做准备。“析”要公
允,合情合理。
3.议:议要辩证,要全面。材料要典型,要恰当得体,要
有细节;正反议论之间要注意过渡;因材料的目的,是为了
“议”,无议不成文,只有材料没有分析,就犯了以材料代分
析的毛病。
4.联:联系现实,明确写作的解决意图。议论文就是为了
解决现实中的某个问题或思考某类现象。脱离了“联”这个环
节,文章思考就没有着陆点,作者的评论意图就不明晰。对现
实的关注,尽可能细节化,而不是泛泛而谈。
5.解:解决问题。提供方法。前面所有的议论,都为下文
解决问题做好了铺垫。解决问题不仅体现了考生的参与意识,
也是文章不可缺少的一个环节。解决问题尽可能避免直白式或
条目式的,要用细节说话。
6.结:结尾要回扣材料,要简洁有力,或有回味!避免平面
任务驱动型材料作文的审 题,关键抓几个要素:
1.情景的创设,2.任务的布置,
3.材料的关键词,4.事件的现实针对 性,5.矛盾冲突的安排,6.写作的要 求与限制。
二、作文材料
美国漫画家罗素·迈尔斯系列漫画《女巫希尔迈》中 有这样一个故事:两座悬崖,中间隔着一条又深又宽的 峡谷。女巫站在这边,秃鹫站在那边。秃鹫不断召唤女 巫跳到它那边来。女巫说,峡谷太宽,她跳不过去。秃 鹫对女巫说,不要用消极的思想打败自己,只要她有热 情和积极的态度,就能做成任何事情。女巫在秃鹫煽动 下,热血沸腾起来,她真的开始感到世界上没有她做不 到的事,于是,一挺胸,一弓腰,向对面的悬崖猛冲过 去。结果,女巫并没有跳过峡谷。
女巫的角度:女巫的错误首先在于偏听偏信,缺乏
自知之明。其二在于一旦被鼓动,就“热血沸腾”,
“感到世界上没有她做不到的事”,盲目冲动,缺乏理
智。其三,在锻炼不够、腿部肌肉还不够有力的情况下
就妄想成功,没有打好基本功。据此可立意:①人贵有
自知之明。②狂躁的激情要不得。③理智是激情的缰绳。
④脚踏实地,从最基础的事情做起。
4.阅读下面材料,根据要求写一篇不少于800字的
文章,
晓明高中毕业,暑假来临。爸爸给他提建议说, 你可以有三种选择。第一,去旅游。可以去一下爸 爸曾经工作过的甘肃,或者妈妈曾经工作过的扬州。 第二,你一直想支教,你自己想办法联系一处贫困 地区的中小学,去支教一个月。第三,回到乡下去, 陪你爷爷奶奶生活一段时间,照顾他们的生活。不 过那里没有网络,你可以带几本书过去看看。
化的结尾、无关痛痒的结尾、照抄题目的结尾。
作文训练
1.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的 文章。 一位女教师发现所教的高二班里有28名学生, 为完成一项生物课作业,从网上抄袭了现成材料。她 认为这些学生品质低下,剽窃他人劳动成果,将成绩 判为零分。家长认为判罚太重,纷纷向学校施压,要 求重判。学校不堪重压,迫令教师屈从,她坚持自己 的决定,严词拒绝,辞职而去。该事件经媒体报道后, 引起社会的关注,有人点赞,有人质疑。 对于以上事情,你怎么看?请给老师、家长或校 方写一封信,表明你的态度,阐述你的看法。 要求综合材料内容及含义,要求选好角度,确定 立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。
就这则材料作文题而言,创设了一个情景,女巫经 受不住秃鹫煽动,盲目跳过太宽的峡谷,最后跌落谷 底。审题时要注意辨析材料中的热情、激情及鼓动与 煽动,特别是材料叙述的角度,以此弄清材料立意的 重点及命题者的意图。可采用推因法来审题立意。材 料中女巫为什么掉入峡谷?一则在于外界原因——秃 鹫;二则在于自身原因,立意时可从这两个角度切入, 具体如下:
遇上这种不文明的行为,我们该如何对待?(节点词 有助鲜明性。)一味地当众指责,恐伤其脸面,就是 损伤了年轻我人认的为,自对尊这种,不才良的导行为致,本最好就是素善意质的不高的吐痰 男与乘客对劝骂说。, 黑衣男的一脚,虽暂时让吐痰男心 火熄灭,但是否从心里服气,认识自己的错误并感 到愧疚呢?不得而知。这种“以黑制黑”的方式, 不一定能达到“以黑治黑”的效果,甚至,适得其 反。我认为,对这种不良的行为,最好是
这种任务驱动型材料作文更能贴近社会生 活;注重材料的启发和引导作用,更能体现学 生分析问题、解决问题的能力;任务驱动型材 料作文在角度、立意、文体和标题等方面,给 考生留出更大的自主选择空间。材料作文中增 加任务型指令,着力发挥试题引导写作任务的 功能,使考生在真实的情境中辨析关键概念, 在多维度的比较中说理论证。任务驱动型材料 作文已经成为目前高考作文的主要呈现方式。 如2015年全国新课标甲卷要求考生给“女儿举 报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲 道理,全国新课标乙卷要求考生在深入思考 “当代风采人物”推选标准的基础上优中选优。 这些做法从不同角度拓展了材料作文的测试功 能,使材料型作文的考查功能不断完善。
秃鹫看着掉入峡谷的女巫,自言自语道:看来,光鼓 动她的激情是不够的,还得教她如何锻炼腿部肌肉。
要求选好角度,确定立意,明确文本(诗歌除外), 自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要 套作,不得抄袭,不得透漏个人相关信息;书写规范, 正确使用标点符号。
三、材料立意分析
任务驱动型材料作文的审题方法很多,立意方向也 呈现多样化特点。但是有一点必须加以重视,只有那 些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。 教育部考试中心专家余闻曾说过,材料作文审题时要 注意立意的核心角度、重要角度、次要角度、沾边角 度。这四种角度显然有优劣之分。我们平时指导学生 作文时应该着力引导学生从核心角度、重要角度来立 意。
这三人中,你认为谁更具风采?请综合材料内 容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标 题;不要套作,不得抄袭。
3.阅读下面材料,根据要求写一篇不少于800字的 议论文。(60分)
地铁上,一男子随地吐痰遭到指责后,竟不停 地用污言秽语和乘客们对骂。一黑衣壮汉忍不住拨 开人群走到“吐痰男”跟前踢去一脚,吐痰男顿时 安静下来,一语不发。此时,有出来劝架的游客指 责“黑衣男”:“打人是不对的”。更多的人则认为 “吐痰男”做法不对。这段视频被上传到网络后, 引起了更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情,你怎么看?请你就其中某一个或 某一群人的表现,表明你的态度,阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意, 标题自拟,完成写作任务。
我们的国家(节点词有助鲜明性。)人特 别多,尤其是公共场合。如果没有良好 的秩序与环境,如果没有正确的公共卫 生意识,文明从何谈起?如今,我们的 国家发展了,人们的生活富裕了,建设 和谐文明的小康社会已成为中国人的追 求与梦想。而文明需要从我做起,精心 培育出健康的土壤。那就让我们携手共 进,一起创建美丽的家园吧!
那么,这两个角度哪一个是核心角度?很显然是女
巫的角度。一是因为用哲学的观点看,外因是条件,内
因是根本。二是因为女巫是材料叙述的主要角度。当然
秃鹫的角度也是一个重要角度。
四、任务驱动型材料作文的写作思路 (一)任务驱动型作文写作内容
1.析材料;2.论危害;3.挖根源; 4.提办法;5.联现实;6.作结论(作呼号)
这三种“时光”,你认为哪种“最好”?请综 合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选 择。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标 题;不要套作,不得抄袭。
2015年全国高考2卷 阅读下面的材料,根据要求 写一篇不少于800字的文章。(60分)
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人: 大李,笃学敏思,矢志创新,为破解生命科学之谜 作出重大贡献,率领团队一举跻身国际学术最前沿。 老王,爱岗敬业,练就一手绝活,变普通技术为完 美艺术,走出一条从职高生到焊接大师的“大国工 匠"之路。小刘,酷爱摄影,跋山涉水捕捉世间美景, 他的博客赢得网友一片赞叹:“你带我们品味大千 世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
2.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的 文章 近期,中央电视台推出“你觉得生命中最好的 时光是什么”的专访:老王说,可学无止境,我每 天给国家做出一点贡献,让国家有进步,这就是最 好的时光;小刘说,和大家一起熬夜造机器人参加 比赛,便是最好的时光;大李说,最好的时光莫过 于一片寂静的林荫道,一杯咖啡,一本书,听着悦 耳的鸟鸣,静静品读一下午。