23有效读懂诗歌课件-福建省高三语文一轮考点突破(共32张PPT)

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（3） 叙事抒情诗（借事说理诗）
题李凝幽居 闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。
通过叙写作者走访友人李凝未遇这样一件寻常小事， 表现了诗人对隐逸生活的向往。
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（4）咏史怀古诗 （如杜甫《蜀相》、刘禹锡《石头城》）， 往往通过自然景物的繁盛与人事的变迁之对比， 借景抒情。 读诗时要联系背景，领悟情感（感慨兴衰或寄托 哀思或借古讽今）； 特征（意象）：青草、繁花；空城等
闲鹭常早栖，秋花（相比其它地方）更迟落。 家童（正在）扫萝径，（因为我）昨与故人期。
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我们不仅要努力把握它以少量字词包孕着的丰富的含义，而且要努力去寻求他的诗句之外包 含的不尽的韵味。
——谢冕
读诗任务 含义——韵味
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鉴赏程序 （走进诗歌）
看一看 抓一抓 辨一辨
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看一看
找启示
题目、注释、诗序、作者、甚至标
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诗歌语言的暗示性
情、景二端
Fra Baidu bibliotek孤雁
杜甫
孤雁不饮啄，飞鸣声念群。
事 物（人）
谁怜一片影，相失万重云？
望尽似犹见，哀多如更闻。
野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。
诗人以孤雁比喻自己，表达了对 漂泊生涯的苍凉感慨；对故乡亲人的 思念；有不坠青云之志的高远追求。
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辨一辨 明关系： 人、事、景、物之间的关系； 各联（各句）间什么关系
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附录： 诗歌的题材及主题
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（1）写景抒情诗 （如杜甫《登高》、《登岳阳楼》）， 要体会诗中情景交融的意境，领会诗人写景所表现 的情感，把握其写作技巧和语言特色；
兰溪棹歌 戴叔伦 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
写出了兰溪一带的山水之美，渔家的欢快之情， 表达了对这美好人事的喜爱。
“不知人面去何处，
？
桃花依旧（在）春风（中）笑”。
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钱起：《谷口书斋寄杨补阙》 泉壑带茅茨，云霞生薜帷。 竹怜新雨后，山爱夕阳时。 闲鹭栖常早，秋花落更迟。 家童扫萝径，昨与故人期。
文言文（词语、 语序、省略）
茅茨：茅草屋 带：环绕 生：升起 怜：喜欢 期：约定
泉壑带（围绕着）茅茨，云霞生（于）薜（像）帷。 怜新雨后（之）竹，爱夕阳时（之）山。
独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。
注解：林景熙（1242～1310），南宋末期爱国诗人。 历任泉州教授，礼部架阁，进阶从政郎，宋亡后不仕， 隐居于平阳白石巷。
这首诗表达了作者怎样的思想感情？
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历史上曾有“南渡之后，堪与山 阴放翁媲美者，唯霁山也”之说 。
此诗透露着诗人的凄凉孤寂， 蕴含着国破家亡、飘泊无依之感 。
【注解】据宋人洪迈《夷坚志》记载：侯蒙其貌不扬， 年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风 筝上，侯蒙见之大笑，作《临江仙》词题其上。后一 举登第，官至宰相。
托物言志诗
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诗歌注解，帮助理解。内容、主旨若隐若现。
于长安归还扬州，九月九日薇山亭赋韵 ——江总
心逐南云逝，形随北雁来。 故乡篱下菊，今日几花开？
有效读懂诗歌
诗歌鉴赏能力要求
E、鉴赏评价。指对诗歌的鉴别、赏析和评价。
鉴赏评价点
•鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 •评价诗歌的思想内容和作者的观点态度
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古诗词特点
凝练含蓄 言简意丰
诗歌的短小凝练常会省略很多信息。 诗歌由于声律要求和出于修辞上的 特殊需要，常会打乱语序。
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诗歌鉴赏能力要求
E、鉴赏评价。指对诗歌的鉴别、赏析和评价。
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鉴赏程序 （走进诗歌）
• 看一看 找启示：题目、诗序、注释、作者 • 抓一抓 寻突破：抓词语的暗示
找出写景（人、事）的词语、 找出直接写情感或暗示情感的词语。 • 辨一辨 明关系： 明确人、事、景、物之间的关系； 明确各联（各句）间什么关系
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看：题目…… 抓：景、情 明：关系
溪亭 林景熙
清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。
点……
合理地“想入非非”，理智地“适当发散”
唐人（所有诗人）作诗，最重诗题！
古诗的题目往往揭示诗歌写作的时间、地点、对象、
事件、题材、主旨等，是解读诗作的重要切入点。
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《秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）》 ——陆游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
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临江仙 [宋]侯蒙 未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。 当风轻借力，一举入高空。 才得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。 几人平地上，看我碧霄中。
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赠友送别诗 通过景物渲染离别时凄凉氛围，抒发惜别或勉励 之情； 特征（意象）：文题（送、赠、别等），柳，酒， 船，长亭短亭，灞桥南浦等。 闺怨诗，写闺房女子对丈夫久客不归的埋怨或对 远在边地征戍的夫君的思念； 谈禅说理诗，是诗人把自己类似禅宗的顿悟或事 理的体察诉之于诗句中，这类诗往往有不食人间 烟火之空灵境界。
注释：①江总，南朝陈诗人。陈亡，入长安，仕 于隋，后辞官南归，这首诗写于南归途中。
表现了诗人对故园的怀想和思归之情，流露出 归隐田园的情怀。
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抓一抓 寻突破：抓语言的暗示。 抓写景（人、事、物）特点的词语； 抓直接表明情感（或暗示情感）的词语。
诗歌语言
的暗示性
诗歌语言的暗示性 是一种“怀孕的静 默” ——钱钟书
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（2）托物言志诗（如李商隐《锦瑟》、贺知章 《咏柳》），是诗人不直接表露自己的思想感情， 而是采用象征等手法，把自己的某种理想和人格志 趣融于某种具体事物中，达到言志的目的；
菊花 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 通过咏菊（抓住菊花在四季中谢得最晚这一自然现象） 表达对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。
理关系 ：托物言志 因事说理 借景抒情 递进 条件 假设 目的 分总 顺承 其他逻辑
• 顺意（顺向）
逆意（逆向）
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顺向（顺意：景与情的和谐 ）
金陵怀古 王珪
怀乡访古事悠悠，独上江城满目秋。 一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。 萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。 故国凄凉谁与问，人心无复更风流。 【注】王珪时任北宋左相，写作此诗时北宋 在与西夏的两次战争中均遭失败。
鉴赏评价点
•鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 •评价诗歌的思想内容和作者的观点态度
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特点： 诗歌的短小凝练常会省略很多信息。 （写诗） 诗歌由于声律要求和出于修辞上的
特殊需要，常会打乱语序。 补充省略！还原语序！ 重要词语！
把古诗当作文言文来读 （重要字词、语序、省略）
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崔护《题都城南庄》
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
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其他 边塞征战诗 （如王昌龄《出塞》、高适《燕歌行》、岑参 《白雪歌送武判官归京》）， 赞美边疆将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神， 或描写将士和亲人相互思念的深沉情感，或讽刺 并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者，表达对战 争的痛恨； 特征（意象）：边关、玉门关、羌笛、胡人、 胡马、黄河、长城、明月、大漠、飞雪。
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景：事悠悠、满目秋 情：萧萧、惨惨、凄凉……
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逆向（逆意：景与情的反差）
绝句 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年。
前两句写漫江碧波荡漾，白翎的水鸟，掠翅江面， 满山青翠欲滴，遍布的朵朵鲜花红艳无比，简直就象燃 烧着一团旺火，多么灿烂！
后两句诗人笔路陡转，慨而叹之，可惜岁月荏苒， 归期遥遥，非但引不起游玩的兴致，却反而勾起了漂泊 的感伤。诗人乡思之深厚，别具韵致。
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（5）羁旅行役诗 （如孟浩然《宿建德江》） 是流浪他乡的诗人通过眼见耳闻而触发的对遥远 故乡的眺望，对自身际遇的感怀。 往往借景抒情表达对家乡的怀念、对亲人的思念、 对自身际遇的感怀。 特征（意象）：驿道、马、船（舟）、杜鹃、
鸿雁、客、浮萍、飞蓬、落日等。
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（6）山水田园诗 （如王维《山居秋暝》） 是诗人以山水田园为审美对象，把细腻的笔触 投向静谧的山林、悠闲的田野，创造出一种田园 牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对自然 美景的喜爱与向往；以及对宁静平和生活的向往。 特征（意象）：高山、流水、明月、清风、农 家风光、山间胜景等
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情、景两端
（明）胡应麟说:“作诗不过情、景二端。” 王国维说：“一切景语皆情语” 。
弄清了景和情，也就大致把握了诗歌的主题
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诗歌语言的暗示性
情、景二端
移家别湖上亭
事 物（人）
戎昱
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
借柳条、藤蔓、黄莺等事物，巧 妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依 恋之情。