人教版小学四年级下册语文生命生命教学PPT课件
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人教版小学四年级下册语文生命生命教学PPT课件共24页
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杏林子简介
杏林子，台湾作家，本名刘侠，
十二岁患类风湿性关节炎，１７岁 那年开始写作生涯。身怀残疾的杏 林子写作时，弯着腰、弓着背，辛 苦数倍于正常人。但她对写作一往 情深，以非凡的意志力，用双手写 下不少励志作品，鼓舞着许许多多 的人们鼓足劲儿面对生活。她在作 品中处处流露对人、对社会的关爱 之情，讴歌天地间种种的美，抒发 她对生命的欣赏与喜悦，以过人的 毅力和爱心，在繁杂晦暗的社会中 透绿出色圃温中小暖学教的育网亮lsp光jy 。
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震惊 震撼
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这就是我的生命， 单单属于我的。
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我可以好好使用它， 也可以白白地糟蹋它。
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如果对自己负责，就要__________。 如果__________，就________。
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人的生命是有限的,可是,为 人民服务是无限的。我要把有限 的生命投入到无限的为人民服务 之中去。
——雷锋
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人生在世界是短暂的，对 这短暂的人生，我们最好的报 答就是工作。
——爱迪生
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在人生的道路上，谁都会遇到 困难和挫折，就看你能不能战胜它， 战胜了，你就是英雄，你就是生活 的强者。
人教版小学四年级下册语文生命生命教 学PPT课件
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
人教版小学四年级下册语文生命生命教学PPT课件
2020年10月5日
15
虽然……但是……，于是……
2020年10月5日
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人的生命是有限的,可是,为 人民服务是无限的。我要把有限 的生命投入到无限的为人民服务 之中去。
——雷锋
2020年10月5日
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人生在世界是短暂的，对 这短暂的人生，我们最好的报 答就是工作。
——爱迪生
2020年10月5日
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4
夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾
叙述事情
娓娓道来 不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着
我。 趁它在停下的时候，我一伸手捉
住了它。只要我的手指稍一用力，它
声音轻柔 读出脆弱
就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓
动双翅，我感到一股生命的力量在我
手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞
感情充沛 蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不
2020年10月5日
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震惊 震撼
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这就是我的生命， 单单属于我的。
2020年10月5日
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我可以好好使用它， 也可以白白地糟蹋它。
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如果对自己负责，就要__________。 如果__________，就________。
2020年10月5日
18
在人生的道路上，谁都会遇到 困难和挫折，就看你能不能战胜它， 战胜了，你就是英雄，你就是生活 的强者。
即使跌倒一百次，也要一百零 一次站起来。
2020年10月5日
——张海迪
19
学了这篇课文，我
的感受是……
2020年10月5日
20
谢谢您的指导
四年级下册语文课件17生命生命人教版共33张PPT
从飞蛾的“挣扎”，你体会到了什么？
飞蛾的“挣扎”，是在生命面临着严重威胁时的 一种抗争。无论怎样危险，不管能否逃生，它都没有 放弃求生的努力。挣扎着的飞蛾让作者感到：凡是生 物，都有强烈的求生欲望，都极其珍视自己的生命。 小小的昆虫如此，人更是这样。
平均寿命只有短短九天的 飞蛾，竟表现出如此强烈的求 生欲望，那普通的香瓜子又带 给我们怎样的感受呢？读第3自 然段，看看香瓜子是如何在砖 缝中生长的？
➢ 读了这篇课文你有什么感受，用自己的话 说一说？
生命是如此宝贵而美好，所以再艰难 的环境也要顽强地生活下去，再卑微的生 命也应该好好珍惜！
关于“生命”的名人名言
世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且
热爱生命的人。
——罗曼·罗兰
我们只有献出生命，才能得到生命。
——泰戈尔
内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解， 接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下两 个问题。 1.生命的意义是什么？课题为什么重复使用 “生命”一词？
2.课文在行文结构上有什么特点？
1.生命的意义是什么？课题为什么重复使用“生命” 一词？
生命的意义就是：虽然生命短暂，但是，我们却可以 让有限的生命体现出无限的价值。作者在标题中运用反复 的修辞方法，两次使用“生命”，强调了生命的可贵，表 达了对生命的强烈呼唤。
近义词 跃动—— 跳动 强烈——猛烈
反义词 珍惜——浪费 糟蹋——爱惜 沉稳—— 浮躁
骚扰——打扰 沉稳——稳重
坚硬——柔软 强烈——微弱
飞蛾求生
香瓜子生长
静听心跳
我常常想，生命是什么呢？
作者用一个问句开篇，既巧妙点题， 又能引起读者的思考。
飞蛾的“挣扎”，是在生命面临着严重威胁时的 一种抗争。无论怎样危险，不管能否逃生，它都没有 放弃求生的努力。挣扎着的飞蛾让作者感到：凡是生 物，都有强烈的求生欲望，都极其珍视自己的生命。 小小的昆虫如此，人更是这样。
平均寿命只有短短九天的 飞蛾，竟表现出如此强烈的求 生欲望，那普通的香瓜子又带 给我们怎样的感受呢？读第3自 然段，看看香瓜子是如何在砖 缝中生长的？
➢ 读了这篇课文你有什么感受，用自己的话 说一说？
生命是如此宝贵而美好，所以再艰难 的环境也要顽强地生活下去，再卑微的生 命也应该好好珍惜！
关于“生命”的名人名言
世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且
热爱生命的人。
——罗曼·罗兰
我们只有献出生命，才能得到生命。
——泰戈尔
内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解， 接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下两 个问题。 1.生命的意义是什么？课题为什么重复使用 “生命”一词？
2.课文在行文结构上有什么特点？
1.生命的意义是什么？课题为什么重复使用“生命” 一词？
生命的意义就是：虽然生命短暂，但是，我们却可以 让有限的生命体现出无限的价值。作者在标题中运用反复 的修辞方法，两次使用“生命”，强调了生命的可贵，表 达了对生命的强烈呼唤。
近义词 跃动—— 跳动 强烈——猛烈
反义词 珍惜——浪费 糟蹋——爱惜 沉稳—— 浮躁
骚扰——打扰 沉稳——稳重
坚硬——柔软 强烈——微弱
飞蛾求生
香瓜子生长
静听心跳
我常常想，生命是什么呢？
作者用一个问句开篇，既巧妙点题， 又能引起读者的思考。
生命生命说课ppt课件
设计意图：通过不同的体验方式，引导学生从文悟情，用激情 洋溢的范读，引起学生情感的共鸣。
精品课件
教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 教法学法 教学过程 板书设
计
二、导读赏析 品味语言
2、交流读书的体会，教师相机点拨、引导 。
句子2：墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。 那小小的种子里，包含着多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳， 在没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。
讨论、感悟“生命因为什么而美丽？”
1、杏林子全身瘫痪，行动不便，你觉得杏林子的生命美丽吗？ 2、交流搜集的名言，感受他们动人的生命故事 ，使学生从 中受到生命意义的启迪，领悟课文的思想内涵---人的生命都 是有限的，我们要让有限的生命，体现出无限的价值。 3、播放《命运交响曲》，回读全文，升华情感。
设计意图： 音乐是流动的语言，用贝多芬的音乐，更能起到渲 染的作用，唤起学生对生命的敬畏、赞美和珍爱。
精品课件
教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 教法学法 教学过程 板书设
计
四、阅读推荐 课外延伸
书籍： 1、张晓峰的《敬畏生命》 2、毕淑敏的《我很重要》 3、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》 4、海明威的《老人与海》 5、海伦.凯勒的《假如给我三天光明》 6、贝多芬、霍金、雷锋的故事 乐曲： 1、贝多芬的钢琴曲《命运》《英雄》《田园》 2、华彦钧（阿炳）的二胡曲《二泉映月》《听松》；
精品课件
教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 教法学法 教学过程 板书设计
学情分析
四年级的学生已初步具备独立识字能 力和一定的阅读能力，能与同学一起对文本 进行质疑、合作和探究，能初步体会文章的 思想感情。但是本文主题深刻，学生在理解 课文的思想内容上有一定的难度。
精品课件
教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 教法学法 教学过程 板书设
计
二、导读赏析 品味语言
2、交流读书的体会，教师相机点拨、引导 。
句子2：墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。 那小小的种子里，包含着多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳， 在没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。
讨论、感悟“生命因为什么而美丽？”
1、杏林子全身瘫痪，行动不便，你觉得杏林子的生命美丽吗？ 2、交流搜集的名言，感受他们动人的生命故事 ，使学生从 中受到生命意义的启迪，领悟课文的思想内涵---人的生命都 是有限的，我们要让有限的生命，体现出无限的价值。 3、播放《命运交响曲》，回读全文，升华情感。
设计意图： 音乐是流动的语言，用贝多芬的音乐，更能起到渲 染的作用，唤起学生对生命的敬畏、赞美和珍爱。
精品课件
教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 教法学法 教学过程 板书设
计
四、阅读推荐 课外延伸
书籍： 1、张晓峰的《敬畏生命》 2、毕淑敏的《我很重要》 3、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》 4、海明威的《老人与海》 5、海伦.凯勒的《假如给我三天光明》 6、贝多芬、霍金、雷锋的故事 乐曲： 1、贝多芬的钢琴曲《命运》《英雄》《田园》 2、华彦钧（阿炳）的二胡曲《二泉映月》《听松》；
精品课件
教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 教法学法 教学过程 板书设计
学情分析
四年级的学生已初步具备独立识字能 力和一定的阅读能力，能与同学一起对文本 进行质疑、合作和探究，能初步体会文章的 思想感情。但是本文主题深刻，学生在理解 课文的思想内容上有一定的难度。
《生命生命》稀有-四年级下册语文PPT课件
我会读
骚扰 动弹 挣扎 欲望 震惊 砖缝 听诊器 震撼 糟蹋
短暂 有限 茁壮
不屈向上
趁它在停下的时候， 我一 伸手捉住了它。 只要我的手指 稍一用力， 它就不能动弹了。 但它挣扎着， 极力鼓动双翅， 我感到一股生命的力量在我手中 跃动， 那样强烈！那样鲜明！
飞蛾拼命地挣（zhēng)扎， 想从作者手中挣（zhèng）脱。
——雷锋
人生在世界是短暂的， 对这短暂的人生， 我们最好 的报答就是工作。
——爱迪生
在人生的道路上， 谁都会遇 到困难和挫折， 就看你能不能战 胜它， 战胜了， 你就是英雄， 你就是生活的强者。
即使跌倒一百次， 也要一百 零一次站起来。
——张海迪
学了这篇课文，
我的感受是……
我可以好好使用它， 也可以白白地糟蹋它。
如果对自己负责， 就要__________。 如果__________， 就________。
杏林子简介
杏林子， 台湾作家， 本名刘
侠， 十二岁患类风湿性关节炎， １７岁那年开始写作生涯。 身怀 残疾的杏林子写作时， 弯着腰、 弓着背， 辛苦数倍于正常人。 但她对写作一往情深， 以非凡的 意志力， 用双手写下不少励志作 品， 鼓舞着许许多多的人们鼓足 劲儿面对生活。 她在作品中处处 流露对人、对社会的关爱之情， 讴歌天地间种种的美， 抒发她对 生命的欣赏与喜悦， 以过人的毅 力和爱心， 在繁杂晦暗的社会中
自学第二个故事
默读 感受 交流
朗读
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜 子， 过了几天， 竟然冒出一截 小瓜苗。 那小小的种子里， 包 含着多么强的生命力啊！竟使它可 以冲破坚硬的外壳， 在没有泥土 的砖缝中， 不屈向上， 茁壮生 长， 即使它仅仅只活了几天。
骚扰 动弹 挣扎 欲望 震惊 砖缝 听诊器 震撼 糟蹋
短暂 有限 茁壮
不屈向上
趁它在停下的时候， 我一 伸手捉住了它。 只要我的手指 稍一用力， 它就不能动弹了。 但它挣扎着， 极力鼓动双翅， 我感到一股生命的力量在我手中 跃动， 那样强烈！那样鲜明！
飞蛾拼命地挣（zhēng)扎， 想从作者手中挣（zhèng）脱。
——雷锋
人生在世界是短暂的， 对这短暂的人生， 我们最好 的报答就是工作。
——爱迪生
在人生的道路上， 谁都会遇 到困难和挫折， 就看你能不能战 胜它， 战胜了， 你就是英雄， 你就是生活的强者。
即使跌倒一百次， 也要一百 零一次站起来。
——张海迪
学了这篇课文，
我的感受是……
我可以好好使用它， 也可以白白地糟蹋它。
如果对自己负责， 就要__________。 如果__________， 就________。
杏林子简介
杏林子， 台湾作家， 本名刘
侠， 十二岁患类风湿性关节炎， １７岁那年开始写作生涯。 身怀 残疾的杏林子写作时， 弯着腰、 弓着背， 辛苦数倍于正常人。 但她对写作一往情深， 以非凡的 意志力， 用双手写下不少励志作 品， 鼓舞着许许多多的人们鼓足 劲儿面对生活。 她在作品中处处 流露对人、对社会的关爱之情， 讴歌天地间种种的美， 抒发她对 生命的欣赏与喜悦， 以过人的毅 力和爱心， 在繁杂晦暗的社会中
自学第二个故事
默读 感受 交流
朗读
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜 子， 过了几天， 竟然冒出一截 小瓜苗。 那小小的种子里， 包 含着多么强的生命力啊！竟使它可 以冲破坚硬的外壳， 在没有泥土 的砖缝中， 不屈向上， 茁壮生 长， 即使它仅仅只活了几天。
语文人教四年级下册《生命 生命》课件
天空说:生命是飘动的白云; 海洋说:生命是起伏的波浪;
大树说:生命是生长的枝条; 小鸟说:生命是飞翔的翅膀。
杏 林 子
我积累的词语：
动弹 短暂 震撼
即使 骚扰 糟蹋
夜晚,我在灯下写稿,一只 飞蛾不停地在我头顶上飞来飞 去,骚扰着我。
夜晚,我在灯下写稿,一只 飞蛾不停地在我头顶上飞来飞 去,骚扰着我。
作业:
1、写一则读后感，题目自拟，字数不限。
如： 人生的启迪 -----读《生命 生命》有感 2、课外搜集关于生命的名 言。
演示结束！
THANK YOU FOR WATCHING!
感谢聆听！
一定要珍惜生命，决不让 它白白流失，使自己活得 更加光彩有力。
在人生的道路上， 谁都会遇到困难和挫 折，就看你能不能战 胜它，战胜了，你就 是英雄，你就是生天该有多好啊!这就 更能显出生命的价值。
-------海伦凯勒
无论命运有多坏， 人总应有所作为， 有生命就有希望。
----霍金
生命是破壳而出的小鸡 生命是枯木抽出的嫩芽 生命是迎着烈日盛放的向日葵 生命是沙漠中耐渴耐寒的仙人掌 生命是戈壁滩上傲然挺立的胡杨树 生命是灾区帐篷露出的笑脸 生命是废墟下伸出求生的手 ……
生命总是美丽的
汪国真
不是苦恼太多 而是我们的胸怀不够开阔 不是幸福太少 而是我们还不懂如何生活 忧愁时，就写一首诗 快乐时，就唱一支歌 无论天上掉下来的是什么 生命总是美丽的
不屈向上，茁壮成长
生命是瓜苗生长的不屈
沉稳而有规律
这就是我的生命，单单属 于我的。我可以好好地使 用它，也可以白白糟蹋它 。一切全由自己决定，我 必须对自己负责。
生命是心脏跳动的震撼
虽然生命短暂，但是我们却可 以让有限的生命体现出无限的价值。 于是，我下定决心，一定要珍惜生 命，决不让它白白流失，使自己活 得更加光彩有力。
大树说:生命是生长的枝条; 小鸟说:生命是飞翔的翅膀。
杏 林 子
我积累的词语：
动弹 短暂 震撼
即使 骚扰 糟蹋
夜晚,我在灯下写稿,一只 飞蛾不停地在我头顶上飞来飞 去,骚扰着我。
夜晚,我在灯下写稿,一只 飞蛾不停地在我头顶上飞来飞 去,骚扰着我。
作业:
1、写一则读后感，题目自拟，字数不限。
如： 人生的启迪 -----读《生命 生命》有感 2、课外搜集关于生命的名 言。
演示结束！
THANK YOU FOR WATCHING!
感谢聆听！
一定要珍惜生命，决不让 它白白流失，使自己活得 更加光彩有力。
在人生的道路上， 谁都会遇到困难和挫 折，就看你能不能战 胜它，战胜了，你就 是英雄，你就是生天该有多好啊!这就 更能显出生命的价值。
-------海伦凯勒
无论命运有多坏， 人总应有所作为， 有生命就有希望。
----霍金
生命是破壳而出的小鸡 生命是枯木抽出的嫩芽 生命是迎着烈日盛放的向日葵 生命是沙漠中耐渴耐寒的仙人掌 生命是戈壁滩上傲然挺立的胡杨树 生命是灾区帐篷露出的笑脸 生命是废墟下伸出求生的手 ……
生命总是美丽的
汪国真
不是苦恼太多 而是我们的胸怀不够开阔 不是幸福太少 而是我们还不懂如何生活 忧愁时，就写一首诗 快乐时，就唱一支歌 无论天上掉下来的是什么 生命总是美丽的
不屈向上，茁壮成长
生命是瓜苗生长的不屈
沉稳而有规律
这就是我的生命，单单属 于我的。我可以好好地使 用它，也可以白白糟蹋它 。一切全由自己决定，我 必须对自己负责。
生命是心脏跳动的震撼
虽然生命短暂，但是我们却可 以让有限的生命体现出无限的价值。 于是，我下定决心，一定要珍惜生 命，决不让它白白流失，使自己活 得更加光彩有力。
人教版四年级语文下册生命生命PPT课件
课前预热
杏林子是台湾一位知名女作家。她从 12岁就得了类风湿关节炎，但是，她 靠着信心、毅力，让世人对她刮目相 看。从她身上人们看到的永远是光明 和希望。也因为这一点，对于生命， 她比任何人都要热爱。她的《生命生 命》《生之歌》《生之颂》等文章， 都充满了对生命的热爱。
课前预热
小憩
骚扰பைடு நூலகம்
辜负 庸碌
《生命生命》
人教版四年级语文下册
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim veniam, quis nostrud exercitation ullamco laboris nisi ut aliquip ex commodo consequat.
01
命珍惜生命
确立目标——与病
02
魔作斗争
03 生命的有限与无限
学习难点
三个事例对 人生思考分 别是什么？
学习难点
第一点思考： 必须对自己负 责，好好地使 用生命，让人 生更有意义。
第二点思考： 回答怎样对待 生命的短暂， 怎样对待生老 病死。
学习难点
第三点思考：将目标、信念 付诸于行动。要珍惜生命、 珍惜时间、不懈努力，为生 命奋斗，“勇敢地活下去”。
课文解读
读一篇文章，要善于抓 住关键词或主题词，从 而抓住中心，抓住精神 诵读全文，你能说出作 者列举了哪三个事例， 试用一句话概括每个事
例的内容。
课文解读
小飞蛾的挣扎： 强烈的求生欲望
人教版小学语文四年级下册《生命生命》课件
人教版小学语文四年级下 册《生命生命》课件
这是一份生动的《生命生命》课件，我们将探索身边的生命奥秘，感受大自 然的美妙和力量。
生命在生长
1
生命从哪里来
从家长那里传承而来，经由世代相传
生命是如何诞生的
2
通过种子芽生长或异性生殖产生
3
生命的特点
多样化、适应性强、进化漫长
生命的表现形式
4
植物、动物、微生物、人类等多种生命 形式
生命的传递
人类可以通过繁殖、教育等将知 识和技能传递给下一代
生命的保护
环保和文明让生命得以更好地发 展和延续
生命的珍贵
生命的价值
每个个体生命都有其独特的价 值和意义
生命的尊严
要尊重每个生命的存在和尊严， 反对虐待和暴力，促进和平发 展
生命的爱护
我们可以通过保护环境、预防 疾病、改善生活方式等方式， 让生命得以更好的发展和延续
生命在变化
生命的变化
成长、繁殖、衰老、死亡、腐化等不同阶段
生命的成长与发展
生命的初生阶段、青春期、成熟期、老年期 Nhomakorabea 发展阶段
生命的过程
生长、发育、代谢和获得能量等基本生命活动
生命的转化
通过食物链等方式，生命得以不断循环与转化
生命的延续
生命的繁衍
让生命得以延续与传承
生命的续传
母亲通过怀孕和分娩将生命传承 下去
生命的奥秘
基因：生命的密码
每个个体都有自己独特的基因序 列，控制着生命的发育和特性表 现
细胞：生命的基石
万物皆由细胞组成，细胞是生命 活动的基本单位
结晶：生命的启示
生命可以从大自然中汲取灵感和 启示，形成新的表达方式和传承 方式
这是一份生动的《生命生命》课件，我们将探索身边的生命奥秘，感受大自 然的美妙和力量。
生命在生长
1
生命从哪里来
从家长那里传承而来，经由世代相传
生命是如何诞生的
2
通过种子芽生长或异性生殖产生
3
生命的特点
多样化、适应性强、进化漫长
生命的表现形式
4
植物、动物、微生物、人类等多种生命 形式
生命的传递
人类可以通过繁殖、教育等将知 识和技能传递给下一代
生命的保护
环保和文明让生命得以更好地发 展和延续
生命的珍贵
生命的价值
每个个体生命都有其独特的价 值和意义
生命的尊严
要尊重每个生命的存在和尊严， 反对虐待和暴力，促进和平发 展
生命的爱护
我们可以通过保护环境、预防 疾病、改善生活方式等方式， 让生命得以更好的发展和延续
生命在变化
生命的变化
成长、繁殖、衰老、死亡、腐化等不同阶段
生命的成长与发展
生命的初生阶段、青春期、成熟期、老年期 Nhomakorabea 发展阶段
生命的过程
生长、发育、代谢和获得能量等基本生命活动
生命的转化
通过食物链等方式，生命得以不断循环与转化
生命的延续
生命的繁衍
让生命得以延续与传承
生命的续传
母亲通过怀孕和分娩将生命传承 下去
生命的奥秘
基因：生命的密码
每个个体都有自己独特的基因序 列，控制着生命的发育和特性表 现
细胞：生命的基石
万物皆由细胞组成，细胞是生命 活动的基本单位
结晶：生命的启示
生命可以从大自然中汲取灵感和 启示，形成新的表达方式和传承 方式
人教版小学语文八册《生命生命》PPT课件
了它！
飞蛾那种求生的欲望令我震惊， 我想：捏在自己手中的不是一只小小 的飞蛾，而是一个不屈的生命 , 我忍 不住放了它！
温馨小提示
①快速读两个事例，划出每个事例写得 精彩、含义深刻的语句。 ②简单标注对所划语句的体会。
生长的香瓜子
杏林子也曾经有过 美好的童年，然而在12 岁那年，她不幸患上严 重的类风湿性关节炎， 全身关节大部分遭到损 坏，致使她腿不能行， 肩不能举，手不能抬， 头不能转。这意味着她 的一生将失去行动的自 由，只能在轮椅中度过 余下的光阴。
不是每一道江流都能流入大海的，不是每一 粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快乐，也 不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的，在快 乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感 谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽 的呢？ —— 冰心
课外小练笔：
必做： 1、抄写本课新词。 2、背诵课文，把自己的感悟写下来。（也可以学习作 者的写作方法写一篇习作） 选做： 1、创编珍爱生命的小诗。 2、读海伦凯勒的《假如给我三天光明》、奥斯特洛夫 斯基的《钢铁是怎样炼成的》。
但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感 到一股生命的力量在我手中跃动，那样 强烈！那样鲜明！
但它挣扎着 ，极力鼓动双翅，我感 到一股生命的力量在我手中跃动，那样 强烈！那样鲜明！
但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感 到一股生命的力量在我手中跃动，那样 强烈！那样鲜明！
飞蛾那种求生的欲望令我震惊， 我想：_____________________,我忍
但是坚强的杏林子并没有向命运低头， 她忍着极大的痛苦，凭着坚强的毅力，数十 年坚持自学，四十多年来，只有小学学历的 她凭着对生命的无限热爱，坐在轮椅上写下 了80多部文学作品，被誉为“台湾最具影响 力的作家”。 1982年，她组织成立了 “伊甸残障福利 基金会”，鼓励和帮助了一大批的残障人士 远离黑暗，走向光明，为台湾100多万残疾人 作出了贡献。她离世之后，家人根据其生前 遗愿把躯体捐给医院供医学研究。 她有一句名言：除了爱，我一无所有。
飞蛾那种求生的欲望令我震惊， 我想：捏在自己手中的不是一只小小 的飞蛾，而是一个不屈的生命 , 我忍 不住放了它！
温馨小提示
①快速读两个事例，划出每个事例写得 精彩、含义深刻的语句。 ②简单标注对所划语句的体会。
生长的香瓜子
杏林子也曾经有过 美好的童年，然而在12 岁那年，她不幸患上严 重的类风湿性关节炎， 全身关节大部分遭到损 坏，致使她腿不能行， 肩不能举，手不能抬， 头不能转。这意味着她 的一生将失去行动的自 由，只能在轮椅中度过 余下的光阴。
不是每一道江流都能流入大海的，不是每一 粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快乐，也 不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的，在快 乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感 谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽 的呢？ —— 冰心
课外小练笔：
必做： 1、抄写本课新词。 2、背诵课文，把自己的感悟写下来。（也可以学习作 者的写作方法写一篇习作） 选做： 1、创编珍爱生命的小诗。 2、读海伦凯勒的《假如给我三天光明》、奥斯特洛夫 斯基的《钢铁是怎样炼成的》。
但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感 到一股生命的力量在我手中跃动，那样 强烈！那样鲜明！
但它挣扎着 ，极力鼓动双翅，我感 到一股生命的力量在我手中跃动，那样 强烈！那样鲜明！
但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感 到一股生命的力量在我手中跃动，那样 强烈！那样鲜明！
飞蛾那种求生的欲望令我震惊， 我想：_____________________,我忍
但是坚强的杏林子并没有向命运低头， 她忍着极大的痛苦，凭着坚强的毅力，数十 年坚持自学，四十多年来，只有小学学历的 她凭着对生命的无限热爱，坐在轮椅上写下 了80多部文学作品，被誉为“台湾最具影响 力的作家”。 1982年，她组织成立了 “伊甸残障福利 基金会”，鼓励和帮助了一大批的残障人士 远离黑暗，走向光明，为台湾100多万残疾人 作出了贡献。她离世之后，家人根据其生前 遗愿把躯体捐给医院供医学研究。 她有一句名言：除了爱，我一无所有。
四年级下册语文课件- 19生命生命(共19张PPT) _人教新课标版
这位就是台湾女作家杏林子，杏林子 也曾经有过美好的童年。然而在12岁那年， 她不幸患上严重的类风湿性关节炎，全身 关节大部分遭到损坏，致使她腿不能行， 肩不能举，手不能抬，头不能转。这意味 着她的一生将失去行动的自由，只能在轮 椅中度过余下的光阴。但是坚强的杏林子 并没有向命运低头，她忍着极大的痛苦， 凭着坚强的毅力，数十年坚持自学，四十 多年来，只有小学学历的她凭着对生命的 无限热爱，坐在轮椅上写下了80多部文学 作品，被誉为“台湾最具影响力的作家”。 1982年，她组织成立了 “伊甸残障福利基 金会”，鼓励和帮助了一大批的残障人士 远离黑暗，走向光明，为台湾100多万残 疾人作出了贡献。她离世之后，家人根据 其生前遗愿把躯体捐给医院供医学研究。 她有一句名言：除了爱，我一无所有。
生当作人杰，死亦为鬼雄。
——李清照
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ——文天祥
生命是有限的，为人民服务是无限的。我要把有 限的生命投入到无限的为人民服务中去 。
——雷锋
生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。
人的生命虽然有限，但人用生命所创造的价值， 却可以与世长存。
使生• 如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。——泰戈尔
生命中的一分子。不是每一道江流都能流
入大海的，不是每一粒种子都能成熟发芽，
生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，
快乐与痛苦是相辅相成的，在快乐中，我
们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢
生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是
美丽的呢？
—— 冰心
轻于鸿毛，重于泰山。
——司马迁
宁为玉碎，不为瓦全。
——战国策
但它挣扎着，极力鼓动双翅， 我感到一股生命的力量在我手中跃 动，那样强烈！那样鲜明！
新课标人教版小学四年级语文下册：生命 生命PPT、优质教学课件
1．
投影出示第一幅图。（把字盖上）
1．
出示词卡，认读字词。
1正音。
2“开火车”读，齐读。
2．
指导朗读。
1自由读。
2指图读词语，让学生说说自己所知道的武器。 3指导：这一课的词语都跟军事有关，朗读时要响亮、有力， 体现我人民解
放军个英勇威武。
4范读、齐读。 三.指导写字
1.出示范字，引导学生观察：陆、空、导、弹、枪。 2.学习偏旁。 3.重点指导：陆、导、枪。 4.学生练写。 第二课时
作者介绍
台湾著名女作家杏林子在12岁时，因患 “类风湿性关节炎”，全身关节大部分遭到 损坏，致使她腿不能行，肩不能举，手不能 抬，头不能转。但是残而不废的她，凭着顽 强的毅力坚持自学，成为了一名非常出色的 作家。正因为她的不平凡经历，对生命才有 了更深刻的感悟。
朗读课文，要求：
1、读准字音，不认识的字词查工具书。 2、读通课文，不懂的地方做上记号。 3、想想课文围绕“生命”写了哪几个事例？
作业设计： 课内：抄写字词、填空、组词。 课外：朗读韵文、听写词语。 教学时间： 二课时。
教学过程：
第一课时
一．
指导看图
1.出示挂图，指导看图。
2.指名回答：
（1）图上画了（ ）、（
）和（
（3） 按顺序说一说你所认识的武器装备：
空中有（
）、（
）。
海里有（
）、（
）。
陆地上有（
）、（
）和（
） 。
） 。
二．看图识字
识字 5 教学目标： 1.学习本课 12 个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 2.认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽 饽生机和生 活的情趣。
语文人教四年级下册 -生命生命课件
虽然生命短
暂，但是，我们 却可以让有限的 生命体现出无限 的价值。
张海迪、霍金、海伦·凯勒······
清洁工人 警察 消防队员 医生护士 园林工人 教师
有限的生命，无限的价值？
生命是什么
生命是飞蛾极力挣扎的身影。 生命是墙角砖缝中昂然挺立的小瓜苗。 生命是杏林子忍着病痛也不放弃的坚韧。 生命是树上那嫩绿的枝条。 生命是孩子们课堂上如花的笑颜。
生命 生命
通川区第一小学校 瞿静
那一声声沉稳而有规律 的跳动，给我极大的震撼， 这就是我的生命，单单属于 我的。
这就是我的生命，单单属于我的。
我可以好好使用它，
也可以白白地糟蹋它。
浪费，不爱惜
怎么做是糟蹋生命呢？ 你能用生活中的例子来说 明吗？
虽然生命短暂，但是， 我们却可以让有限的生命体现 出无限的价值。于是，我下定 决心，一定要珍惜生命，决不 让它白白流失，使自己活得更 加光彩有力。
杏林子， 在十二岁时患 了严重的“类风湿性关节 炎”，全身百分之九十的关 节坏死,整整50年，她腿不 能行,腰不能转，肩不能抬, 连头也不能随意转动。就一 直坐在轮椅上，时时刻刻都 在经受着病痛的折磨。
杏林子靠着这样一双手， 坐在轮椅上，趴在膝盖上写 下了四十多本著作，成为台 湾最有影
四年级下册语文课件- 生命 生命 人教新课标(共34张PPT)
霍金 物理学家 宇宙学家
数学家 被誉为“宇宙之 王”
在浩如烟海的知识中实现生命的价值！
在
向 消 防
火 光 中
战凝
士视
致生
敬命
！的
价
值
！
在顽强拼搏中创造生命的价值！
虽然生命短暂，但是，我们却可以让 有限的生命体现出无限的价值。于是，我 下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白 白流失，使自己活得更加光彩有力。
品读语言文字 感悟生命之美
一粒貌不惊人的种子，往往 隐藏着一个花季的灿烂；一条丑 陋的毛毛虫，可能蜕变为一只五 色斑斓的彩蝶。因为生命本身就 是一桩奇迹。
——杏林子
• 骚扰 动弹 挣扎 欲望 震惊 • 竟然 冲破 不屈向上 茁壮生长 • 听诊器 糟蹋 短暂 有限 震撼
u课文围绕“生命”讲了哪几个事例？ 状元成才路
但它挣扎着，极力鼓动 双翅，我感到一股生命的力 量在我手中跃动，那样强烈！ 那样鲜明！
但它挣扎着，极力鼓动 双翅，我感到一股生命的力 量在我手中跃动，那样强烈！ 那样鲜明！
杏林子
杏林子在12岁那年突然患 上了严重的类风湿性关节炎，全 身90%以上的关节一个个地坏死。 她一下子从一个健康的孩子变成 了一个连头也不能随意转动的残 疾人。从十二岁患病到六十一岁 去世，整整五十年的时间里，她 都是在轮椅中度过的。病痛的折 磨也曾让她想过放弃生命。
那小小的种子里， 包含着一种多么强的生 命力啊！竟使它可以冲 破坚硬的外壳,在没有 阳光,没有泥土的砖缝 中，不屈向上,茁壮成 长,即使它仅仅只活了 几天。
有一次，我用医生的听诊器，静听 自己的心跳。那一声声沉稳而有规律的 跳动,给我极大的震撼，这就是我的生 命，单单属于我的。我可以好好地使用 它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自 己决定，我必须对自己负责。
四年级下册语文 课件《生命 生命》 人教新课标(共24张PPT)
——雷锋
课后作业
把自己学习这篇课文的感受写下来, 可以以《我对自己生命的感悟》为题写 一篇文章。
……
我可以好好地使用它， 也可以白白地糟蹋它。
如果对自己负责，就要__________。 如果__________，就________。
虽然生命短暂，但是，我们却可以让有 限的生命体现出无限的价值。
作者用两个“生命”作题目，她在告诉我们什么？
生命宝贵，要热爱生命，善待生命；生命短暂，要 珍惜生命，使自己的一生活得光彩有力。
第17课 生命 生命
R 四年级下册
新课导入
“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花 季的灿烂；一条丑陋的毛毛虫，可能蜕变为一只 五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇 迹。”这是台湾著名女作家杏林子对生命的感悟。 让我们来读一读她写的文章《生命 生命》，感 悟她对生命的思考吧。
学习目标
1.认识5个生字，会写8个生字。正确读写“欲望、 不屈”等词语。 2.有感情地朗读并背诵课文，理解含义深刻的句 子。（重点） 3.懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限 的生命体现出无限的价值。（难点）
读一读课文的2—4自然段，画出你感 受最深的语句。
3、小小的生灵为了自己的生命做出了多么艰辛的 努力呀！更何况我们人类呢？请同学们默读第三个 事例，想想哪些地方最让你感到震惊？
那一声声沉稳而有规律的跳动，给 我极大的震撼，这就是我的生命，单单 属于我的。
我可以好好地使自 己负责。
那么杏林子是怎样对自己的生命负责的呢？
杏林子十二岁的时候，患上了一种非常严重的类风湿性关 节炎。全身百分之九十以上的关节坏死，从十二岁患病到六十 一岁去世，整整五十年的时间里，她都是在轮椅中度过。但是 坚强的杏林子并没有向命运低头，只有小学学历的她凭着对生 命的无限热爱，写下了80多部文学作品，被誉为“台湾最具影 响力的作家”。她组织成立了“伊甸残障福利基金会”，为台 湾100多万残疾人作出了贡献。她离世之后，家人根据其生前遗 愿把躯体捐给医院供医学研究。
课后作业
把自己学习这篇课文的感受写下来, 可以以《我对自己生命的感悟》为题写 一篇文章。
……
我可以好好地使用它， 也可以白白地糟蹋它。
如果对自己负责，就要__________。 如果__________，就________。
虽然生命短暂，但是，我们却可以让有 限的生命体现出无限的价值。
作者用两个“生命”作题目，她在告诉我们什么？
生命宝贵，要热爱生命，善待生命；生命短暂，要 珍惜生命，使自己的一生活得光彩有力。
第17课 生命 生命
R 四年级下册
新课导入
“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花 季的灿烂；一条丑陋的毛毛虫，可能蜕变为一只 五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇 迹。”这是台湾著名女作家杏林子对生命的感悟。 让我们来读一读她写的文章《生命 生命》，感 悟她对生命的思考吧。
学习目标
1.认识5个生字，会写8个生字。正确读写“欲望、 不屈”等词语。 2.有感情地朗读并背诵课文，理解含义深刻的句 子。（重点） 3.懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限 的生命体现出无限的价值。（难点）
读一读课文的2—4自然段，画出你感 受最深的语句。
3、小小的生灵为了自己的生命做出了多么艰辛的 努力呀！更何况我们人类呢？请同学们默读第三个 事例，想想哪些地方最让你感到震惊？
那一声声沉稳而有规律的跳动，给 我极大的震撼，这就是我的生命，单单 属于我的。
我可以好好地使自 己负责。
那么杏林子是怎样对自己的生命负责的呢？
杏林子十二岁的时候，患上了一种非常严重的类风湿性关 节炎。全身百分之九十以上的关节坏死，从十二岁患病到六十 一岁去世，整整五十年的时间里，她都是在轮椅中度过。但是 坚强的杏林子并没有向命运低头，只有小学学历的她凭着对生 命的无限热爱，写下了80多部文学作品，被誉为“台湾最具影 响力的作家”。她组织成立了“伊甸残障福利基金会”，为台 湾100多万残疾人作出了贡献。她离世之后，家人根据其生前遗 愿把躯体捐给医院供医学研究。
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“杂交水稻之父” 袁隆平
圆了中国太空梦的 杨利伟
最美妈妈“吴菊萍”爱心托举，给 坠楼女童带来有又一次生命
绿色圃中小学教育网 汶川地震中为救学生身亡 “最美女教师”
感
我
，就是好好地使用 悟
生命，因此我的生命光彩有力。 生
命
绿色圃中小学教育网
▪ 除了爱，我一无所有。
——杏林子
▪ 即使跌倒一百次，也要一百零一次站起来。——张海迪
è
▪ 我要扼住命运的咽喉，它休想使我屈服。 ——贝多芬
▪ 一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应看他取得什么。源自——爱因斯坦xuàn
▪ 使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。
——泰戈尔
▪ 人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的。我要把有限的生
命投入到无限的为人民服务之中去。 绿色圃中小学教育网
——雷 锋
绿色圃中小学教育网
✓ 课题连用两个“生命”，去 掉一个是不是更简洁？
使用了反复的修辞方法， 强调了生命的可贵，表达了对 生命强烈的呼唤。
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虽然生命短暂，但是，我 们却可以让有限的生命体现出 无限的价值。
——杏林子
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我会读
▪ 骚扰 欲望 震撼 糟蹋 ▪ tan ▪ 动弹 挣扎 短暂 珍惜 ▪ 听诊器 不屈向上 茁壮成长
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
推
海
荐
伦
书
·
目
凯
勒
绿色圃中小学教育网
小练笔：
把《生命 生命》读后 的感受写到日记本上。
绿色圃中小学教育网
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
杏林子坐在轮椅上整整 50年，写下了60多部著 作。被誉为“台湾最具影 响力的作家”，曾当选为 第八届“台湾十大杰出女 青年”。并且成立了“伊 甸残障基金会”帮助残障 者。在她离世后，家属遵 照她生前的遗愿，把遗体 捐献给医院，供“类风湿 性关节炎”教学研究。
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虽然生命短暂，但是，我们却可以让有 限的生命体现出无限的价值。于是，我下定 决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失， 使自己活得更加光彩有力。
杏林子的日记 3月27日
医生查房时，和我聊了几句， 但我的头已经无法转动，甚至 不能微笑，我看起来像个废人。
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那一声声沉稳而有
规律的跳动，给我极大
地震撼，这就是我的生
命，单单属于我的。我 可以好好地使用它，也 可以白白地糟蹋它。一 切全由自己决定，我必 须对自己负责。
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人教版四年级语文下册 第19课
除了爱,我一无所有！
绿色圃中— 小学教—育网杏林子
台湾著名女作家
杏林子
12岁就患上了类风湿性关节炎， 90%的关节坏死，导致她腿不能动、 腰不能转、手也不能抬，甚至连头都 不能随意转动。只能保持着这样一种 姿势。因此，小学没毕业就辍学了。 即使这样，她也从不肯向命运低头， 忍着病痛的折磨，利用这双变形的双 手，放在膝盖上，写下了60多部著 作。后来病情恶化，她忍着极大地痛 苦，高声呼喊着“生命 生命”。
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读课文，思考：
课文围绕“生命”这个主 题，写了哪些有关生命的事例 试着用自己的话概括。
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飞蛾求生
但但它它挣挣扎扎着着，，极极力力鼓鼓动动双双翅翅，，我我感感到到一一
股样生鲜命明读的！第力二量在自我然手段中，跃动找，出那最样让强你烈！感那动 的句子，从中体会到什么？
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默读课文第三自然段后，
“我看到了一粒（ ）的瓜子”。
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟 然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种 多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳， 在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮 生长，即使它仅仅只活绿色圃了中小几学教天育网。
这就是我的生命， 单单属于我的。 绿色圃中小学教育网
“杂交水稻之父” 袁隆平
圆了中国太空梦的 杨利伟
最美妈妈“吴菊萍”爱心托举，给 坠楼女童带来有又一次生命
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感
我
，就是好好地使用 悟
生命，因此我的生命光彩有力。 生
命
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▪ 除了爱，我一无所有。
——杏林子
▪ 即使跌倒一百次，也要一百零一次站起来。——张海迪
è
▪ 我要扼住命运的咽喉，它休想使我屈服。 ——贝多芬
▪ 一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应看他取得什么。源自——爱因斯坦xuàn
▪ 使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。
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▪ 人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的。我要把有限的生
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——雷 锋
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✓ 课题连用两个“生命”，去 掉一个是不是更简洁？
使用了反复的修辞方法， 强调了生命的可贵，表达了对 生命强烈的呼唤。
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虽然生命短暂，但是，我 们却可以让有限的生命体现出 无限的价值。
——杏林子
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我会读
▪ 骚扰 欲望 震撼 糟蹋 ▪ tan ▪ 动弹 挣扎 短暂 珍惜 ▪ 听诊器 不屈向上 茁壮成长
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
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演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
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海
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·
目
凯
勒
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小练笔：
把《生命 生命》读后 的感受写到日记本上。
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结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
杏林子坐在轮椅上整整 50年，写下了60多部著 作。被誉为“台湾最具影 响力的作家”，曾当选为 第八届“台湾十大杰出女 青年”。并且成立了“伊 甸残障基金会”帮助残障 者。在她离世后，家属遵 照她生前的遗愿，把遗体 捐献给医院，供“类风湿 性关节炎”教学研究。
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虽然生命短暂，但是，我们却可以让有 限的生命体现出无限的价值。于是，我下定 决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失， 使自己活得更加光彩有力。
杏林子的日记 3月27日
医生查房时，和我聊了几句， 但我的头已经无法转动，甚至 不能微笑，我看起来像个废人。
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那一声声沉稳而有
规律的跳动，给我极大
地震撼，这就是我的生
命，单单属于我的。我 可以好好地使用它，也 可以白白地糟蹋它。一 切全由自己决定，我必 须对自己负责。
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人教版四年级语文下册 第19课
除了爱,我一无所有！
绿色圃中— 小学教—育网杏林子
台湾著名女作家
杏林子
12岁就患上了类风湿性关节炎， 90%的关节坏死，导致她腿不能动、 腰不能转、手也不能抬，甚至连头都 不能随意转动。只能保持着这样一种 姿势。因此，小学没毕业就辍学了。 即使这样，她也从不肯向命运低头， 忍着病痛的折磨，利用这双变形的双 手，放在膝盖上，写下了60多部著 作。后来病情恶化，她忍着极大地痛 苦，高声呼喊着“生命 生命”。
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读课文，思考：
课文围绕“生命”这个主 题，写了哪些有关生命的事例 试着用自己的话概括。
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飞蛾求生
但但它它挣挣扎扎着着，，极极力力鼓鼓动动双双翅翅，，我我感感到到一一
股样生鲜命明读的！第力二量在自我然手段中，跃动找，出那最样让强你烈！感那动 的句子，从中体会到什么？
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默读课文第三自然段后，
“我看到了一粒（ ）的瓜子”。
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟 然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种 多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳， 在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮 生长，即使它仅仅只活绿色圃了中小几学教天育网。
这就是我的生命， 单单属于我的。 绿色圃中小学教育网