童话故事在幼儿教育中的运用
童话故事在幼儿园语言教育活动中的应用研究
童话故事在幼儿园语言教育活动中的应用研究童话故事是幼儿时期重要的高想象力教育方式之一，通过它，孩子们可以学会人生的道理，及时了解自己，发展自己的语言表达能力，提高自己的阅读理解能力和实际操作能力，并从中获得乐趣。
那么，在幼儿园中，应该如何运用童话故事来进行语言教育活动呢？一、童话故事在幼儿园中的基本应用1、童话故事的教育价值童话故事是启发幼儿们想象力的好方式。
故事中的角色、情节和情感都可以唤起幼儿们脑海中的画面，让他们体验到好玩和激动人心的感觉，然后再带他们思考自己的行为和如何面对不同的挑战。
2、童话故事的教学目标童话故事强调的是幼儿园阶段的学习目标和指示，让幼儿了解困难、努力、毅力，同时也了解成功的感觉。
其次，幼儿还能够学会冒险和拥有快乐的心境。
3、童话故事的教学特点童话故事是基于想象力和创造力的学习方式。
幼儿们需要通过情节、角色和情感，形成一个由幻想和现实交织构成的画面，进而展开自己的想象能力。
4、童话故事在幼儿园语言教育中的应用（1）引导幼儿们逐步了解情节和解释童话故事中的词汇或概念；（2）每天读一个故事，激发幼儿的兴趣和学习积极性；（3）鼓励幼儿们用自己的语言模仿故事中的角色并表演故事；（4）促进幼儿的创造力发展，鼓励他们画出自己的故事和漫画。
二、童话故事在幼儿园语言教育中的几种教学方法1、朗读故事和故事内容故事的朗读是幼儿园童话故事教学的基础。
老师可以根据故事内容，选取适当的音频资源进行播放，或者亲自朗读故事，让幼儿听取故事中内容。
2、让幼儿自己阅读故事幼儿们在阅读童话故事时，可以借助一些简单的语言和图画来理解故事。
老师可以通过情景演绎和动画片向幼儿传递简单的语言信息，以帮助他们快速的理解故事内容。
同时，教师还可以让幼儿借助故事中的图片、动画或视频来学习语言知识。
3、演绎故事当幼儿们能够听懂和理解故事后，教师可以让孩子们扮演故事中的角色并互相逐一扮演，从而让幼儿们更好地理解故事中的内容。
童话故事在幼儿园教育活动中的应用研究
童话故事在幼儿园教育活动中的应用研究引言童话故事作为一种特殊形式的文学，被广泛应用于幼儿园的教育活动中。
童话故事的独特魅力，生动有趣的情节，以及寓教于乐的特点使得它成为幼儿教育活动中不可或缺的一部分。
本文将探讨童话故事在幼儿园教育活动中的应用，并分析其在幼儿园教育中的积极影响。
1. 童话故事对幼儿的吸引力童话故事以其独特的魅力吸引着幼儿的注意力。
幼儿对世界的认知主要通过感观来实现，而童话故事往往通过形象丰富的描写和情节吸引幼儿的兴趣。
比如，生动的人物形象、奇幻的场景和惊险的情节，都能引发幼儿的好奇心和想象力。
童话故事不仅引发幼儿的兴趣，还能培养他们的语言能力。
通过听故事，幼儿能够学习到大量的词汇和表达方式，丰富了他们的语言知识。
2. 培养幼儿的思维能力童话故事以其独特的叙事方式和故事情节，能够培养幼儿的思维能力。
在故事中，幼儿可以通过观察、推理和判断来理解故事中的事件。
比如，幼儿可以通过观察故事中的人物形象和环境来推测故事的发展，从而培养他们的逻辑思维能力。
童话故事中的冲突和解决方法也能够培养幼儿解决问题的能力。
通过故事中的冲突和人物的努力，幼儿可以学到坚持不懈、积极乐观等品质。
在实际生活中，这些品质对于幼儿的发展非常重要。
3. 培养幼儿的情感体验童话故事中的情节和人物形象，往往能够激发幼儿的情感。
通过故事中的喜怒哀乐，幼儿可以体会到不同的情感体验，培养他们的情感认知能力。
在幼儿园教育活动中，童话故事可以用来引导幼儿表达情感。
通过故事中的人物和情节，幼儿可以模仿和表达自己的情感，培养他们的情感表达能力。
4. 培养幼儿的道德观念童话故事中的人物形象和情节往往与道德观念密切相关。
通过故事中的人物形象和情节，幼儿可以了解到什么是对与错，培养他们的道德观念。
在幼儿园教育活动中，教师可以通过讲述童话故事来引导幼儿正确的价值观念。
比如，教师可以讲述关于友谊、助人为乐、诚实守信等方面的故事，来培养幼儿的良好品德。
童话故事在幼儿园教育活动中的创新应用
童话故事在幼儿园教育活动中的创新应用童话故事作为一种文学形式，一直被广泛运用于幼儿园教育活动中。
童话故事不仅具有丰富的文化内涵和经典的教育意义，还能够帮助幼儿开发想象力和创造力，在幼儿的学习生活中起到非常积极的作用。
本文将介绍童话故事在幼儿园教育活动中的创新应用。
一、童话故事在感性认识培养中的应用《格林童话》、《安徒生童话》、《童话大王》等经典的童话故事，适合幼儿园的幼儿阶段的感性认识培养活动。
幼儿们通过听童话故事，接受了一个个奇妙的世界的冒险之旅，感性地领悟了人生的价值、社会的规律和趣味性。
比如，我们可以通过《丑小鸭》这个故事，告诉孩子们每个人都有美好的内在，不要被外表所欺骗，你的价值不仅取决于表面上的东西。
同时，在感性认识培养的过程中，教师还可以通过童话故事进行多感官的感受，比如，利用《美人鱼》这个故事，让学生去感受海底的奇妙生活。
在学生感受到故事中的细节和体验时，潜移默化地教育孩子们，并培养他们多方面的感性经验和感受能力。
二、童话故事在情感体验与交流中的应用情感教育是幼儿园教育活动中不可或缺的一环。
通过童话故事的设置，可以让孩子们更好地体验、表达并接纳情感。
比如，《小红帽》这个故事中，孩子们可以深度感受已知与未知、好与坏的对立，体验到人际交往中的不安全感和代际之间传递的阻隔，从而认识到社会生活中的一些现象。
同时，在故事交流中，一个有趣的方法是设定“情感角色扮演”，比如，利用《三只小猪》这个故事，进行角色扮演，让孩子们亲身体验，在这个有趣的过程中，孩子们可以感受到友情、合作、信任等情感体验。
这种方法既能提高孩子们的想象力和创造力，又能加深他们的情感交流，提升情感智能和情感表达的能力。
三、童话故事在创造性思维培养中的应用创造力是幼儿园教育的重要目标之一。
童话故事可以激发孩子们的想象力和创造力，让他们在游戏中，发挥天马行空的想象力。
比如，通过《芝加哥的海盗公园》这个故事，可以让孩子们自己设计一个海盗王国，在游戏中锻炼他们的创意思维和创造能力。
童话故事在幼儿园语言教育中的应用研究
童话故事在幼儿园语言教育中的应用研究近年来，童话故事在幼儿园语言教育中的应用越来越受到关注。
童话故事作为一种优秀的文学形式，具有生动、形象、优美等特点，可以拓展幼儿思维，增强想象力，促进语言的发展，激发幼儿学习兴趣。
本文旨在探究童话故事在幼儿园语言教育中的应用，包括童话故事的优点、童话故事在幼儿园语言教育中的应用方法以及童话故事在幼儿园中的实际应用。
一、童话故事的优点童话故事作为一种形象化的语言形式，具有以下优点：1、生动形象：童话故事讲述的是一些虚构的故事，但这些故事却生动形象，有形象的人物、事物和情节，这有利于幼儿的语言理解和认知能力的提升。
2、优美语言：童话故事中的语言通俗易懂，也富有诗意，可以让幼儿体验到美妙的语言感受，提升幼儿语言表达的美感。
3、促进情感发展：童话故事中往往有主人公经历的磨难、挫折以及自我超越的过程，这可以促进幼儿情感的发展，增强其自信心和自尊心。
二、童话故事在幼儿园语言教育中的应用方法童话故事可以通过多种的方式应用于幼儿园语言教育中。
下面将分别从读、讲、演方面探讨童话故事在幼儿园语言教育中的应用方法。
1、读：读是最基本的一种方法，也是最广泛应用的一种方法。
幼儿园的教师可以在故事时间读给幼儿听，也可以让幼儿自己翻阅。
2、讲：童话故事讲述是一种生动的讲故事方式，可以激发幼儿的兴趣。
教师可以自己演绎，或者鼓励幼儿自己讲述故事。
3、演：幼儿可以通过角色扮演的方式，进一步地理解童话故事。
教师可以让幼儿扮演不同的角色，让幼儿在实践中感受故事。
以上三种方法可以灵活应用，可以互相结合，使童话故事更好地应用于幼儿园语言教育中。
三、童话故事在幼儿园中的实际应用童话故事在幼儿园中的实际应用很广泛，下面将从幼儿听故事、幼儿讲故事、幼儿角色扮演以及绘本阅读四个方面进行介绍。
1、幼儿听故事：大部分幼儿园都会设立故事时间，教师会选用适合幼儿的童话故事，让幼儿听故事，并引导幼儿从故事中学习。
这种方式可以培养幼儿对语言的兴趣、理解语言的能力以及提高幼儿的口头表达能力。
学前教育中童话故事的作用及方法研究
学前教育中童话故事的作用及方法研究一、引言童话故事是幼儿学前教育中不可或缺的组成部分。
它以简单有趣的故事情节和富有想象力的角色塑造，通过语言和图画等多种形式，向孩子们传递知识、培养情感和美育观念。
本文旨在探讨童话故事在学前教育中的作用，并提出相应的方法研究。
二、童话故事在学前教育中的作用1.促进幼儿语言和认知发展。
童话故事中的形象生动、情节紧凑，有助于培养幼儿的想象力和思维能力。
通过反复听故事、讲述故事和角色扮演，幼儿能够提高自己的表达能力和语言理解能力。
2.培养幼儿的情感与道德观念。
童话故事中往往有明确的善恶对立，通过讲述英雄的事迹和英明的王子公主等正面角色，帮助幼儿建立正确的价值观和道德观念。
同时，故事中也会涉及友爱、宽容、勇敢等情感因素，有助于幼儿的情感发展。
3.培养幼儿的社会适应能力。
童话故事中往往描绘的是不同的人物和社会环境，帮助幼儿了解社会生活和人际交往规则。
通过故事中的冲突、合作和解决问题的过程，幼儿可以学会与他人协作和解决问题的方式。
4.提高幼儿对美的欣赏能力。
童话故事中的插图、音乐和诗歌都是表现美的形式，可以培养幼儿对美的感受和欣赏能力。
幼儿通过欣赏童话故事中的艺术表现形式，能够提高自己的审美境界。
三、学前教育中童话故事的方法研究1.选择合适的故事。
学前教育中，选择适合幼儿年龄、内容简单易懂、寓意明确的童话故事非常重要。
故事的题材可以是动物、植物、玩具等幼儿熟悉的事物，故事情节要有起承转合，引发幼儿的兴趣。
2.创设情境。
在讲述童话故事时，教师可以利用道具、图表和图片等辅助工具，创设一个恰当的情境，使幼儿更好地理解故事内容。
例如，通过穿上角色服装，引导幼儿参与到故事情节中，增强他们的参与感。
3.引导性提问。
在讲述故事的过程中，教师可以通过提问引导幼儿思考、讨论故事中的问题。
通过这种互动方式，幼儿能够更深入地理解故事中的道德和情感因素，并培养思考和分析问题的能力。
4.学以致用。
在讲完故事后，教师可以引导幼儿与故事中的情节和角色进行联想，模仿故事中的行为，通过角色扮演、绘画和手工制作等方式，让幼儿将故事中的道德观念和情感融入到自己的生活中。
童话故事在幼儿园教育活动中的应用与研究
童话故事在幼儿园教育活动中的应用与研究童话故事在幼儿园教育活动中的应用与研究童话故事是幼儿园常见的教育活动之一，其应用和研究一直备受关注。
童话故事是通过语言和形象构建情境，在童年时期帮助幼儿探索世界和发展认知能力的重要工具。
本文将从童话故事的特点、童话故事在幼儿园教育活动中的应用以及童话故事的研究展开讨论。
一、童话故事的特点1. 情境化程度高童话故事通常是通过语言和形象构建情境来展现人物的动作和心理。
情境是故事主人公所处的环境以及环境对人物的影响，情境化程度高可以激发幼儿的想象力和创造力，在想象中感受和认识故事情节，进而能够更好的将故事中的精神内核理解为真实情形。
2. 简练、朴素、寓意深刻童话故事以简练的语言、通俗的内容和朴素的形式，将丰富多彩的人类生活、社会生活和自然环境描绘得生动形象，寓意深刻，具有普通意义或深层涵义。
在幼儿园教育中，童话故事被用作启发和激发幼儿自主学习和思考。
3. 糖衣包裹的社会、伦理、道德教育童话故事往往以幽默、谐趣、准确的情感投射和趣味形式展现，而在糖衣包裹之下，是对社会、伦理、道德理念和内容深度的刻画，如“孝敬父母”、“友谊和信任”、“勇敢与冒险”等等内容。
二、童话故事在幼儿园教育活动中的应用1. 同样的童话故事不同年龄段的幼儿可以得到不同的教育内容。
首先是故事内容和情节的选择。
针对不同年龄阶段的幼儿，要选取适合的故事。
比如，适合2-3岁幼儿的故事要选择节奏简单、情节生动、易于理解的童话，以帮助幼儿培养语言表达能力。
而适合3-4岁幼儿的故事可以增强幼儿对外部世界的认知。
适合5-6岁的故事则能帮助幼儿更好地理解情感，进而理解人物的情感状态。
2. 模拟推理思维能力。
在幼儿园的教育中，童话故事让幼儿习惯于探究、思考和分析，锻炼了他们的推理思维能力，并增强了他们的自我解决问题的能力。
3. 帮助幼儿构建人际关系。
童话故事能够帮助幼儿认识和了解世界，对幼儿的社交行为有促进作用，调动幼儿想象力和好奇心，培养处事、学习和解决问题的能力。
童话故事在幼儿园教育活动中的应用策略研究
童话故事在幼儿园教育活动中的应用策略研究童话故事是一种深具普及和吸引力的文化形式，它的功能不仅仅是提供娱乐，而且可以开发幼儿园儿童智力，教授道德和价值观，以及建立基本的语言技能。
幼儿园教育活动一直重视童话故事的应用，采用创新的教学策略来让幼儿们在各种情境中参与学习和玩耍，增进他们的兴趣和学习效果。
本文将探讨童话故事在幼儿园教育活动中的各种应用策略，并分析其优劣。
1. 绘本阅读绘本阅读是幼儿园教育活动中最为广泛和常见的童话故事应用策略。
老师可以将绘本阅读纳入幼儿园的课程中，鼓励幼儿拓展自己的想象力、创造力和思维能力。
绘本阅读可以不断提高幼儿语言表达能力，让幼儿认识到语言的力量，从而使他们更容易与他人沟通交流。
此外，绘本还经常被运用于幼儿的娱乐和休闲活动中，为幼儿创造熟悉而有趣的学习环境。
2. 角色扮演角色扮演是一种非常实用的、寓教于乐的童话故事应用策略。
这种方法可以激发幼儿的想象力，增强他们的创造性思维，同时也可以让幼儿探索设身处地地体会不同的角色和人物性格，增进对于情感和人际交往的理解和应用。
角色扮演通常需要一定的道具，例如服装、面具、玩具等等，每个孩子都可以选择自己心仪的角色扮演，从中获得快乐和成长的收获。
此外，角色扮演还可以为幼儿提供一种相对疏离的环境，让他们更加放松自如地理解和应用自己的想法和情感。
3. 游戏互动游戏互动是另一种广泛使用的童话故事应用策略，其重点在于创造一个积极的、乐观的学习环境，并鼓励孩子参与其中。
这种方法充分发挥了幼儿的天性，让幼儿通过游戏来体验和学习，同时让他们发掘好玩有趣的事情，促进自主学习的发展。
游戏互动可以增强幼儿的协作、交流和团队精神，同时也能加强幼儿家庭教育的效果。
最重要的是，这种方式可以让幼儿更加积极、主动、有动力地探索和应用自己的智力和学习能力。
4. 音乐舞蹈音乐舞蹈是另一种非常有用的童话故事应用策略。
音乐和舞蹈都具有非常强烈的表现力和感染力，音乐和舞蹈的结合可以让幼儿充分感受到这些文化形式的美妙和神韵。
学前教育中童话故事的作用及方法研究
学前教育中童话故事的作用及方法研究引言：童话故事是一种古老而受欢迎的教育工具，在学前教育中起着重要的作用。
童话故事通过文字和图画创造了一个奇幻的世界，帮助儿童理解和面对现实生活中的各种问题。
本文将探讨童话故事在学前教育中的作用，并提供有效的方法来讲述和使用童话故事。
一、童话故事在学前教育中的作用1.培养幼儿的语言能力：童话故事是幼儿学习语言的重要工具。
通过讲述和阅读童话故事，幼儿能够接触到丰富的词汇和表达方式，提高他们的语言能力。
2.启发幼儿的想象力和创造力：童话故事通常涉及奇幻和幻想的情节，这些情节可以激发幼儿的想象力和创造力。
通过参与童话故事的讨论和角色扮演，幼儿学会以自己的方式解释和理解世界。
3.传递价值观：童话故事通常包含教育性的寓意，帮助幼儿学习道德和价值观。
这些故事可以教导他们正确的价值观，如尊重他人、正直、勇敢等。
4.促进幼儿的社会交往：通过与他人分享童话故事，幼儿可以培养合作和沟通的能力。
童话故事还可以激发幼儿对其他人的兴趣，促进他们与他人建立积极的社交关系。
二、童话故事的讲述方法1.语言简单易懂：由于幼儿的理解能力有限，讲述童话故事时要使用简单易懂的语言。
故事的场景和情节也应该与幼儿生活经验相符合，这样更容易吸引他们的兴趣和参与。
2.情感表达：在讲述童话故事时，讲述者应该用适当的表情和声音来体现情感。
这样幼儿可以更容易地理解和感受故事中的情感，从而更好地记住故事内容。
3.互动参与：鼓励幼儿在故事讲解过程中参与互动。
可以提问故事情节的发展，让幼儿自己来推测故事的结局。
这样可以培养他们的逻辑思维和判断力。
4.图画辅助：使用图画来辅助故事的讲述可以帮助幼儿更好地理解和记忆故事。
通过观察图画，幼儿可以将故事情节与视觉形象相结合，提高他们的阅读理解能力。
三、童话故事的选择在选择童话故事时，应考虑以下几个因素：1.故事主题：选择与幼儿生活息息相关的故事，使他们能够在故事中看到自己的影子，并能够从中学到有用的知识和经验。
幼儿园童话故事在语言教育中的应用
幼儿园童话故事在语言教育中的应用幼儿园童话故事在语言教育中的应用童话故事是许多家长和幼儿教师在幼儿教育中选择使用的重要资源。
幼儿园童话故事在语言教育中具有重要的应用。
童话故事不仅能够让孩子们感受到美好的情感体验，而且还能够帮助他们提升语言能力和词汇量，促进交流能力的发展，发展他们的思维能力和想象力。
本文将探讨幼儿园童话故事在语言教育中的应用。
童话故事对幼儿语言能力提升的影响童话故事是一种非常有趣和生动的教育形式，它能够提升幼儿的语言能力。
在童话故事中，语音、语调、语速、节奏和韵律都被精细地调整，以吸引和引导幼儿的注意力。
幼儿通过聆听并模仿这些细节能够掌握正确的语音、语调和语言节奏，发现语言中的内在规律，加强语言的感受性，提高语言水平。
为了帮助幼儿更好地掌握语言，故事教材往往会使用一些具有吸引力的幼儿感官的元素。
这些元素可以包括鲜艳的色彩、丰富的细节、动物、人物或数字等。
在讲故事时，朗读人会使用一些语言技巧。
他们会使用一些短语、口吻和隐喻，使故事更加有趣。
通过学习这些语言技巧，孩子们能够掌握更多和广泛用词及短语，使他们学会了表达自己的情感和观点，同时也能够发展较为严谨的语言技能。
童话故事对幼儿词汇量提升的影响童话故事也具有明显的词汇增长效果。
童话故事中往往含有许多生动有趣的人物、动物、物品和地理标志，提供了丰富自然的词汇素材，激发孩子的兴趣，激发孩子们学习新单词、短语和句子的积极性，扩大其词汇量。
在童话故事中，孩子们可以学习到许多新词汇，这些词汇往往与童话故事的情节相关。
例如狼、森林、公主、王子等等。
他们学习了新的词汇后，还可以学习如何在句子和情境中使用它们。
这可以帮助孩子掌握不同的词性、语法和语言用法，从而提高语言表达的能力和水平。
童话故事对幼儿交流能力发展的影响在幼儿教育中，交流能力的发展是至关重要的一部分。
童话故事不仅提供了孩子发展自己交流能力的场所，同时也为孩子提供了发现和发展自己语言表达技巧的机会。
童话故事在幼儿园教育中的应用研究
童话故事在幼儿园教育中的应用研究一、背景介绍童话故事是指为儿童创作的，具有生动形象的主人公和故事情节，具有娱乐性及教育性的小说。
童话故事自西方传入中国，经过中国文化的熏陶、融合，逐渐演变成了中国特色的“童话文化”。
童话故事往往以美好愿景为主题，呈现了一系列丰富多彩、由人物、情节、空间和时间等因素构成的生动景象，涉及广泛的文化和社会问题。
童话故事具有多重功能，除了娱乐之外，在幼儿教育中也起到了重要的作用。
二、童话故事在幼儿教育中的应用研究1.幼儿语言发展童话故事中生动的情节和形象的人物塑造，对幼儿语言的发展有很大的促进作用。
幼儿在倾听、研读童话故事时，会受到童话故事中语言的启发和激发，加速语言的发展。
此外，幼儿还可以从童话故事中学习语言和情绪表达，丰富语言表达的方式和手段。
2.幼儿情感教育童话故事中常常出现的美好愿景和正义主义情节，可以引发幼儿内心深处的深切情感，促使幼儿学习体验情感，感受美好的情景。
同时，童话故事中不同的是非标准和人物形象，可以帮助幼儿认识不同的文化和个人差异，培养宽容和开放的情感。
3.幼儿思维和创造能力的发展童话故事中的情节、人物、抽象意象等要素，可以启发幼儿思考和探究，促使幼儿形成自己的认识和想象。
通过童话故事的学习，幼儿可以开发自己的创造力和想象力，使幼儿思考方式更为多样化。
4.幼儿的道德教育童话故事中的主人公常常有着出色的人格品质，如勇气、善良、智慧等，这些品质是幼儿可借鉴和学习的。
从童话故事中，可以让幼儿获得一种美好的人生观，从而培养幼儿的主观能动性和个性发展。
三、选择适当的童话故事进行教育培养在使用童话故事进行幼儿教育中，需要注意如下几点：1.选择适合幼儿的主题和情节。
幼儿的认知水平较低，往往不能理解概念性较强的童话故事，应选择符合幼儿认知能力的主题和情节。
此外，可能会有的童话情节可能过于严肃或恐怖，不适合幼儿接受，需要尽量避免。
2.选择适当的童话故事进行教育。
不同的童话故事有着不同的教育意义和作用，需要依据幼儿目标培养的方向进行选择。
童话故事在幼儿教育中
童话故事在幼儿教育中童话故事在幼儿教育中每一个幼儿的心中都有一个童话梦，每一个童话故事都深深的吸引着他们。
其实，童话故事的魅力不只是有一定的故事趣味性，更多的是童话故事流传于民间儿童故事，将童话故事应用在幼儿教育中对幼儿今后成长具有帮助性作用，其魅力也是无限的。
1.1激发想象力弗洛伊德认为：成人将其担忧、内疚、愿望的实现在梦中以象征的方式平安的表达出来，童话故事犹如梦一样，帮助幼儿宣泄不安、恐惧、仇恨等情感。
童话故事中充满着神奇色彩，深深的吸引着幼儿。
例如：《卖火柴的小女孩》，圣诞夜中，因为没有卖掉一根火柴，小女孩一天没有吃东西，又冷又饿，她擦亮了第一根火柴，看见香喷喷的烤鸭；擦亮了第二根火柴，看见了美丽的圣诞树；第三根火柴看见了外婆。
故事情节中有着详细的描述，能够充分激发幼儿的想象力，这也正是童话故事中的魅力表达，引发幼儿想象。
1.2故事内容单纯简洁童话故事中故事情节内容跌宕起伏、人物角色性格鲜明，故事内容单纯简洁，例如：《白雪公主》故事中，白雪公主性格温柔、美丽善良；纯洁；王后性格毒恶、残忍，想用毒苹果毒死白雪公主。
这个童话塑造了一个女孩“美丽极致”，外在美和内在美的特点；在成长过程中经历了另一种极致，王后“对外在美”疯狂追求导致的迫害，但最终有了圆满结局，“白雪公主的美和形象走向永恒。
”1.3具有教育意义童话故事中具有一定的教育意义。
因此，将其应用在幼儿教育中对幼儿思想意识的形成、思维能力的形成具有重要作用。
童话故事富有生活经历、思想启发、智慧创造、优良美德等，对幼儿具有一定的教育影响。
2.1动物故事童话故事中一些动物故事主要以动物状态、动物性格塑造、特点等描写。
在童话故事《没有牙齿的`大老虎》中，一天狐狸跟其他小动物说能拔掉老虎的牙，因为老虎吃了狐狸送来的糖，它从来没有吃过糖，在睡觉时嘴里也含着糖，所以在半夜里老虎牙痛时请求医生拔掉牙齿，但是医生说：我害怕不敢拔掉你的牙。
于是，狐狸拔掉了老虎的牙。
童话故事在幼儿园启蒙教育活动中的应用研究
童话故事在幼儿园启蒙教育活动中的应用研究童话故事是幼儿园启蒙教育活动中广泛应用的一种教育手段，其能够为幼儿提供一个情感交流的平台，培养其情感、认知、语言、审美等各方面的综合能力。
本文将从童话故事的优点、童话故事的应用、如何有效使用童话故事等方面进行分析。
一、童话故事的优点1. 激发幼儿的想象力童话故事中常常充斥着各种神秘或设想不实的元素，如神奇的魔法、奇异的角色等等，这些元素往往能够激发幼儿的想象力，让他们感受到惊奇与快乐。
童话故事也容易让幼儿联想到自己的日常生活和经验，进而扩展他们对周围事物的认知，让他们思考世界的创造和真实性等问题。
2. 培养幼儿的情感童话故事往往涵盖了各种各样的情感，如恐惧、好奇、喜爱等等，这些情感通过幼儿的参与和感受，能够让他们与角色和故事情节产生共鸣。
通过这种方式，可以让幼儿在感受和交流的过程中理解、表达和管理自己的情感，培养他们的情感和社交技能。
3. 增强幼儿的语言表达能力童话故事中极具表现力和生动性的语言，能够激发幼儿对语言的兴趣，培养他们的语言表达和沟通能力。
同时，童话故事中有很多重复、反复和流畅的语音节奏，这些都对幼儿的语音形态、语音单元、语音节奏等方面的语言意识有着积极的影响。
4. 增强幼儿的道德意识童话故事中常常有明确或隐含的道德教育，如奖励正义、惩罚邪恶等，这些元素为幼儿提供了道德观和价值观的教育素材。
通过接触和探究这些道德故事，幼儿不断发展和提高道德意识，培养他们的人文素养和社会责任感。
二、童话故事的应用童话故事作为一种教育工具，在幼儿园教学过程中得到了广泛的应用，在教育活动中发挥了积极的作用。
童话故事可以应用于以下教育活动中：1.启蒙教育启蒙教育是幼儿园早期教育的核心内容，童话故事在这一教育过程中发挥着重要的作用。
通过童话故事，幼儿可以了解很多世界的常识和知识，比如生命起源、动物习性、口头表达等等，能够从故事中学习并融合这些知识。
2.情感教育情感教育是幼儿园教育中一个重要的环节，幼儿通过童话故事接触到很多情感元素，如勇敢、坚强、友爱、认同等。
童话故事在幼儿园心理教育中的应用研究
童话故事在幼儿园心理教育中的应用研究引言童话故事是孩子们最喜欢的故事类型之一，它们不仅可以带给孩子们快乐和想象力的空间，还能在幼儿园的心理教育中发挥重要的作用。
本文将探讨童话故事在幼儿园心理教育中的应用，并分析它的价值和影响。
童话故事对幼儿心理发展的影响童话故事通过各种故事情节、角色和冲突，为幼儿提供了一个情感体验和情感表达的平台。
从认知、情感和社交等多个方面，童话故事都对幼儿的心理发展产生着积极的影响。
1.认知发展：童话故事中的情节和角色可以激发幼儿的想象力和思维能力，让他们学会推理和解决问题。
通过分析故事中的冲突和解决方法，幼儿可以培养逻辑思维和批判性思维的能力。
2.情感发展：童话故事中的情节和故事人物可以引发幼儿的情感共鸣，让他们在想象的世界中体验各种情感。
例如，故事中的角色可能面临挫折、失落或成功，这些情感经历可以帮助幼儿学会应对情绪、理解自己和他人的情感，从而促进情感发展。
3.社交发展：童话故事中的角色和情节可以展示各种价值观和行为准则，帮助幼儿建立道德观念和社交技巧。
通过角色之间的互动和冲突，幼儿可以学会合作、分享和解决矛盾等社交技能。
童话故事在幼儿园心理教育中的应用方法在幼儿园的心理教育中，童话故事可以通过以下几种方式应用：1.故事时间：定期安排故事时间，让幼儿集中注意力聆听故事。
教师可以选择有教育意义和适合幼儿年龄的童话故事，并在讲解故事时注意节奏和语调的把握，以增强幼儿的听故事体验。
2.故事表演：教师可以选择一些经典童话故事，通过角色扮演或剧场表演的形式让幼儿参与其中。
这样可以激发幼儿的想象力和表达能力，同时增强他们对故事情节和人物的理解。
3.故事绘本：将童话故事制作成绘本，让幼儿自己阅读或观看。
绘本不仅可以培养幼儿的阅读兴趣，还可以促进他们的视觉感知和表达能力。
教师可以结合绘本中的图片和文字，引导幼儿通过绘画、讲故事等形式来表达对故事的理解和感受。
4.故事创作：鼓励幼儿参与童话故事的创作过程。
学前教育中童话故事的作用及方法研究
学前教育中童话故事的作用及方法研究学前教育是指针对3-6岁的幼儿进行的教育活动，这一阶段的教育对于幼儿的成长和发展起着至关重要的作用。
而童话故事作为学前教育中常见的教育手段之一，能够通过生动有趣的故事情节激发幼儿的兴趣，培养他们的情感、思维和语言表达能力。
本文将从童话故事的作用和方法两个方面对学前教育中童话故事的研究进行探讨。
一、童话故事在学前教育中的作用1.培养幼儿的情感陶冶童话故事中的情节通常充满温情、善良和童真，例如《小红帽》中反映了勇敢、善良等正面人格特点。
通过接触这些有教育意义的故事，幼儿的情感得到了熏陶，形成了正确的价值观和道德观念。
2.激发幼儿的想象力和创造力童话故事中的奇幻世界和离奇情节可以帮助幼儿开阔视野，拓展想象力。
在阅读和听故事的过程中，幼儿可以自由地展开想象，创造属于自己的奇幻故事。
3.培养幼儿的思维能力童话故事中的故事情节常常扣人心弦，有悬念和纠结，这可以培养幼儿的思维能力和阅读理解能力。
幼儿在接触和理解故事的过程中，会通过推理和归纳总结来解决问题，从而培养他们的思维能力。
4.提升幼儿的听说能力童话故事是一种口头文学，通过听故事的方式，幼儿可以提升自己的听说能力，培养语言表达能力。
在聆听故事时，幼儿需要注意理解故事情节并积极参与到故事中去，这有助于提高他们的语言表达能力。
二、童话故事在学前教育中的方法研究1.故事选材的合理性在学前教育中，故事的选材应当兼顾教育意义和幼儿的心理发展特点。
故事情节应当紧凑有趣、吸引幼儿，同时要有明确的教育目标和正面的价值观。
2.故事的形象生动童话故事中的角色形象一般都是夸张、抽象的，这样便于幼儿对于形象的记忆和联想。
同时，绘本是学前教育中常用的辅助教具，通过精美的绘画形式来描绘故事情节和角色形象，以吸引幼儿的注意力。
3.故事的交互性和参与性为了激发幼儿的兴趣和参与度，故事的讲述过程中可以采用适当的问答环节或让幼儿自己参与到角色中去。
同时，故事的复述与再创造也是培养幼儿思维能力和创造力的一种方法。
幼儿园童话故事教育案例分析
幼儿园童话故事教育案例分析童话故事在幼儿园教育中扮演着重要的角色，它不仅能够传递美好的价值观和情感，还可以激发孩子们的想象力和创造力。
通过分析一些经典的童话故事在幼儿园教育中的应用案例，我们可以更好地理解其在培养孩子们综合素养方面的作用。
一、《三只小猪》《三只小猪》是一则经典的童话故事，它通过三只小猪建造房子的故事，传递了勤劳、智慧和毅力的价值观。
在幼儿园教育中，教师可以利用这个故事引导孩子们认识不同的动物和建筑材料，培养他们的观察力和动手能力。
教师还可以通过角色扮演和创作小剧场的方式，让孩子们更深入地理解故事中的道德意义，激发他们学习和生活的热情。
二、《小红帽》《小红帽》是另一则备受喜爱的童话故事，它讲述了小红帽和大灰狼之间的斗智斗勇。
在幼儿园教育中，教师可以通过讲述这个故事的方式，引导孩子们认识森林动物和野外安全知识。
教师还可以引导孩子们分析大灰狼的行为动机，培养他们的逻辑思维和情感认知能力。
通过这个故事，孩子们不仅可以学会遵守规则，还可以理解善恶之间的对抗，懂得保护自己的重要性。
三、《拔萝卜》《拔萝卜》作为一个充满趣味的童话故事，常常被用于幼儿园教育中。
教师可以利用这个故事帮助孩子们认识不同的蔬菜和土壤，引导他们参与种植和养护工作。
通过拔萝卜的故事，孩子们既能学会耐心和动手能力，还能感受到劳动的快乐和成果的喜悦。
以上三个案例分析，充分展示了童话故事在幼儿园教育中的多重作用。
通过这些故事，孩子们不仅能够接触到丰富的知识，还能够培养品格和素质。
幼儿园教育中的童话故事教学是非常值得肯定和推崇的。
在我看来，童话故事的教学不仅仅是为了传递知识和道德观念，更是为了激发孩子们的无限可能性。
通过这些经典的故事，他们可以感受到美好的情感，学会正确认识自己和周围的世界。
我认为幼儿园教育中的童话故事教学应该得到更加重视和深入研究。
童话故事在幼儿园教育中扮演着不可替代的角色，它不仅仅是一种教学手段，更是一种情感沟通和心灵交流。
童话故事在幼儿园教育活动中的应用研究与实践
童话故事在幼儿园教育活动中的应用研究与实践引言童话故事作为幼儿教育的重要组成部分，在幼儿园教育活动中扮演着重要的角色。
它不仅可以激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的语言表达能力，还可以传递价值观念，帮助幼儿理解世界。
本文将探讨童话故事在幼儿园教育活动中的应用，并提出一些实践建议。
1. 童话故事的教育意义童话故事融入了幼儿喜闻乐见的元素，能够吸引他们的注意力，并通过故事中的角色和情节，传递各种教育意义。
1.1 鼓励想象力和创造力童话故事的世界是富有想象力和创造力的，通过听故事的过程中，幼儿能够进入故事的场景，与角色一起经历冒险，激发他们的想象力和创造力。
1.2 发展语言表达能力童话故事中的语言通常简单而生动，易于理解和模仿。
通过多次听故事和参与讲故事的活动，幼儿可以提升他们的语言表达能力，学会正确运用词汇和句子结构。
1.3 传递价值观念童话故事中的角色和情节往往代表着特定的价值观念，比如勇敢、善良、诚实等。
通过讲述这些故事，幼儿可以了解这些价值观念，并在实际生活中应用。
1.4 培养情感和道德意识童话故事中常常有冲突和解决的过程，通过讲述故事，幼儿可以了解到不同情感和道德选择之间的区别，培养他们的情感和道德意识。
2. 童话故事的教育活动设计2.1 故事角色扮演让幼儿通过扮演故事中的角色，亲身体验故事情节。
教师可以提供相关的道具和服装，引导幼儿在一个安全和支持性的环境中，尽情展示他们的想象力和创造力。
2.2 制作故事书让幼儿参与制作故事书，提倡他们画图和写字来描述故事情节。
这样可以提高他们的想象力和创造力，同时也可以锻炼他们的描绘和书写能力。
2.3 故事绘本阅读选取适合幼儿年龄的绘本，通过绘本的图片和文字来讲述童话故事。
教师可以结合绘本进行有趣的问答和互动活动，促进幼儿的理解和参与。
2.4 故事解析与讨论在讲述完童话故事之后，教师可以引导幼儿一起进行故事解析和讨论。
例如，角色的情感变化、道德冲突的解决方式等。
童话故事在幼儿园语言教育活动中的应用
童话故事在幼儿园语言教育活动中的应用童话故事在幼儿园语言教育活动中的应用童话故事是很多孩子从小就接触的一种文本类型，它们凭借简单的故事情节和鲜明的人物形象深入人心，对孩子们的成长和语言发展起到了积极的促进作用。
故事情节中的道德和价值观念，也是有助于幼儿认知和思维发展的重要元素。
因此，幼儿园在语言教育活动中通常会运用到童话故事，帮助幼儿发展语言能力和文化素养。
一、童话故事在幼儿园语言教育中的基础作用1. 提高孩子们的听说能力幼儿园阶段，孩子们的语言能力相对弱，他们需要大量的输入和语言模仿，才能逐渐提高语言水平。
而童话故事是一个很好的输入源，通过故事中人物的对话和事件的描述，孩子们可以渐渐学会掌握语言的表达方式和规范，理解语言的句法和语义，为日后语言的使用打下良好的基础。
同时，在听童话故事的过程中，孩子们经常被吸引、影响和激励。
故事情节丰富多彩，语言流畅优美，往往能够唤起孩子们的兴趣，提高孩子们的听力专注力和理解能力。
在对故事内容的理解和解说过程中，孩子们需要不断练习运用语言，这些都是提高孩子们的口语能力和表达能力的良好机会。
2. 培养孩子们的想象力和创造力童话故事通常是充满着奇幻和想象的内容，从卡斯滕·哈根的童话《小人鱼》到安徒生的童话《公主和青蛙》，都是孩子们喜欢的主题和故事。
故事情节中展示出的异想天开的想象力和超出日常经验的奇妙景象，能够激发孩子们的想象力和创造力。
孩子们在接触、理解、吸收这些故事的过程中，会逐渐养成想象、创造和表达的习惯，再通过画画、写作、手工等艺术形式的训练，可以得到更好的发展。
3. 传递道德和价值观念童话故事繁多的情节和生动的形象，不仅可用于幼儿园语言教育，还能够展示更高层次的教育和文化意义。
这些故事经常诠释了许多正面的道德和价值观念，如善良、勇气、毅力和正义等，可以引导孩子们了解社会风貌和发展潮流，帮助他们建立和巩固正确的价值观念和思维方式。
在幼儿园语言教育中，教师可以通过读童话，对孩子们进行价值观的传递，培养他们良好的生活习惯和行为方式。
童话故事在幼儿园教育中的创新应用
童话故事在幼儿园教育中的创新应用引言童话故事是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
童话故事能够培养幼儿的语言表达能力，丰富他们的想象力，培养他们的道德观念等。
然而，如何在幼儿园教育中创新应用童话故事的教学方法和手段，使之更好地为幼儿的全面发展服务，是我们亟待思考和探索的问题。
本文将探讨童话故事在幼儿园教育中的创新应用，包括教学方法、教材选择等方面的创新。
一、童话故事的教学方法创新1. 交互式教学传统的童话故事教学往往是老师讲故事，幼儿被动听取。
而现在我们可以采用交互式教学的方式，让幼儿积极参与其中，与故事中的角色互动。
可以通过角色扮演、问题解答、故事情节选择等方式，激发幼儿的学习兴趣和想象力，提高他们的思维能力和创造力。
2. 多媒体教学利用现代科技手段，将童话故事通过多媒体的形式呈现给幼儿，可以更加生动形象地展示故事情节和角色形象。
通过音频、视频等方式，给幼儿提供更多的感官刺激，帮助他们更好地理解和记忆故事内容。
同时，多媒体教学也可以增加互动环节，让幼儿积极参与其中，提高学习的效果。
3. 情景再现教学通过创造情景，将童话故事中的情节再现出来，让幼儿亲身体验和参与其中。
可以借助绘本、道具等手段，给幼儿提供一个全方位的学习环境。
例如，在教学《三只小猪》的时候，可以让幼儿亲自参与建造猪屋的活动，让他们亲身感受故事中的冒险和成果。
二、童话故事的教材选择创新1. 多元化的故事主题传统的童话故事中，往往以王子公主、精灵巫婆等经典题材为主。
而现在，我们可以选择更多元化的故事主题来满足幼儿的兴趣和需求，例如自然环境保护、友情互助等。
通过选择更多元化的故事主题，可以拓展幼儿的知识面，培养他们对社会问题的关注和思考能力。
2. 当代童话故事的创作与选择除了传统的经典童话故事外，我们还可以鼓励教师和幼儿们一起创作当代的童话故事。
可以根据幼儿的兴趣和实际生活情境，编写出与幼儿年龄和认知水平相适应的童话故事。
同时，也可以引入一些当代的优秀童话作品，让幼儿接触到更多样化的故事内容，提高他们的审美素养和文学修养。
幼儿园艺术教育中童话故事的案例
幼儿园艺术教育中童话故事的案例
幼儿园艺术教育中童话故事的案例
童话故事是幼儿园艺术教育中不可或缺的一部分。
它既是儿童认知世界、提高观察能力的有效工具，也是培养儿童想象力、创造力和审美
情趣的重要途径。
以下是一些幼儿园艺术教育中运用童话故事的案例。
1.《三只小猪》
在艺术课堂中，老师可以利用这个故事来教授儿童手工制作技能。
老
师可以让孩子们用纸板和毛线做出三只小猪的房子，或者教孩子们如
何用黏土或纸花制作小猪的面部表情。
这种活动可以促进儿童的手脑
协调能力、想象力和动手能力。
2.《小红帽》
通过这个故事，老师可以向孩子们介绍绘画技巧，并鼓励他们表达自
己的感受和想象。
例如，可以请孩子们画小红帽和大灰狼，或者画出
森林中的景象。
这种活动可以培养孩子们的审美能力和创造力，同时
让他们学会表达自己的情感。
3.《哈利波特》
虽然这个故事可能对幼儿园的孩子有些难度，但它可以作为拓展活动来使用。
老师可以组织孩子们一起看电影或听有关故事的音乐，还可以带领孩子们参观一些关于魔法和神秘的展览。
这种活动可以激发孩子们的好奇心和探究欲，帮助他们认识到艺术的广泛性和多样性。
童话故事在幼儿园艺术教育中具有很多优势。
它不仅能够提高儿童的审美能力、想象力和创造力，还能促进他们的情感表达和合作精神。
如果老师能够巧妙地运用这些故事，那么这些孩子将会受益终身。
童话故事在幼儿园教育活动中的情感教育研究
童话故事在幼儿园教育活动中的情感教育研究一、背景：童话故事在幼儿园教育活动中的普遍应用童话故事是儿童教育中常用的一种形式，无论是在家庭，还是在学校，都有应用。
并且，随着幼儿园的逐渐普及，童话故事也成为幼儿园教育活动中的一部分，被广泛应用。
童话故事以简单易懂的语言，生动形象的情节，吸引了孩子们的阅读兴趣，这也使得童话故事成为了一种亲近孩子，引导孩子认知，与孩子建立良好关系的方式。
二、童话故事在幼儿园教育活动中的情感教育1. 童话故事可以产生情感共鸣经典童话故事中的人物、情节和场景都与幼儿感受到的生活相关，能够引起幼儿们的共鸣、情感共振。
比如《小红帽》中小红帽与奶奶的关系、与狼的关系等相对复杂的情感关系，给幼儿们提供了一个认识亲情、友情、恶劣行为与善良行为的升华情境。
2. 童话故事可以引导情感表达童话故事中的剧情或者人物命运的转折，对于幼儿进行了情感上的经验积累，使得幼儿们可以理解并表达自己的情感。
“三只小猪”中小猪家族在一定程度上让幼儿体会到保护自己需要坚强，需要勇敢；而在《灰姑娘》这个故事中，即使在受了姐姐妹妹的羞辱之后，灰姑娘依然是一名善良、谦和的孩子，这种品质受到了大家的认可，并最终成为了灰姑娘获得童话故事人生逆转的关键。
3. 情感教育量化与实践的重要性幼儿的情感教育是整个幼儿教育中最为重要的一环，具体可以采取一些量化的措施来实践：比如老师可以采用情感教育培训、关注或者关怀幼儿以及提供童话故事的方式，通过这些量化的措施使得幼儿教育更加科学化、有针对性、优质化。
三、童话故事在幼儿园情感教育中的难点与挑战1. 语言表达的障碍童话故事为高层次、抽象、富有难度，如果语言表达不到位，可能会给幼儿带来不良的情感体验，从而影响其情感教育。
2. 老师授课的难度教师在培养幼儿阅读、感悟并运用童话故事来厘清自己情绪和抒发情感过程中，在教育时需要做好启发和引导、传授阅读技巧等。
在教育过程中，老师需要利用自身的情感教育知识，进行及时的教育指导、反馈，不断精进自己的教育水平。
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童话故事在幼儿教育中的运用
摘要：童话是一种比较适合儿童阅读的文学体裁，它按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想，想象和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活，抑恶扬善，起到教育的目的。
关键词：童话故事幼儿教育魅力
“童话”诞生的渊源可以追溯到十九世纪初的丹麦作家安徒生，而系统收集整理童话是从德国的格林兄弟开始的。
在世界的每一个角落，哪儿有孩子，哪儿就有童话，童话是开启幼儿心灵的钥匙，是幼儿不可缺少的精神食粮。
世界上的许多国家都很重视幼儿的童话教育。
那么童话是怎样促进儿童的成长呢？[1]
一、童话故事特点
1.激发想象力
弗洛伊德认为：成人将其担忧、内疚、愿望的实现在梦中以象征的方式安全的表达出来，童话故事犹如梦一样，帮助幼儿宣泄不安、恐惧等情感，充满着神奇色彩，深深的吸引着幼儿。
例如《卖火柴的小女孩》，圣诞夜中，因为没有卖掉一根火柴，小女孩一天
没有吃东西，又冷又饿，她擦亮了第一根火柴，看见香喷喷的烤鸭；擦亮了第二根火柴，看见了美丽的圣诞树；第三根火柴看见了外婆。
故事情节中有着详细的描述，能够充分激发幼儿的想象力，这也正是童话故事中的魅力体现，引发幼儿想象。
[2]
2.故事内容单纯简洁
童话故事情节内容跌宕起伏、人物角色性格鲜明，内容单纯简洁。
《白雪公主》故事中，白雪公主性格温柔、美丽善良，被赋予外在美和内在美的特点；王后性格毒恶、残忍，对外在美疯狂追求导迫害迫害白雪公主。
故事最终圆满结局，使得白雪公主的美和形象走向永恒。
3.具有教育意义
童话故事中具有一定的教育意义。
因此，将其应用在幼儿教育中对幼儿思想意识的形成、思维能力的形成具有重要作用。
童话故事富有生活经验、思想启发、智慧创造、优良美德等，对幼儿具有一定的教育影响。
二、童话故事在幼儿教育中的魅力
相对于大道理说教，运用童话故事引导幼儿，效果更为显著，幼儿通过童话故事能够明白一些生活道理，树立正确的思想意识，这也是童话故事中的魅力
体现，童话故事在幼儿教育中是一种行之有效的教育方法。
1.教育魅力――吸引幼儿注意力
通常情况下，幼儿的集中注意力只有5-10分钟，应用传统说教的教学方法，幼儿普遍没有较高的兴趣和注意力。
在一次教育中，我发现幼儿没有较高的参与性，因此转变了教学形式，于是拍拍手说：“小朋友们，现在老师给你们讲一个小故事，小朋友们想不想听？”这时发现孩子们就像被东西吸引了一样，异口同声的说：“想听”。
孩子们被童话故事所吸引，纷纷坐在一起认真的听着故事。
由此可见，童话故事能够极大的吸引幼儿的注意力。
2.教育魅力――提升幼儿语言表达能力
幼儿阶段是语言发展的重要阶段。
童话故事教育是提升幼儿的语言表达能力一种有效的方法。
例如：在《没有牙齿的大老虎》的教学中，教师请幼儿说一说“老虎为什么会牙痛”等??题，让幼儿发表自己的看法，给予幼儿充分的表达空间，进而提升幼儿语言表达能力，这也是童话故事魅力的间接体现。
在幼儿园晨读活动中，可以通过故事分享来锻炼幼儿的表达能力，还可以定期安排幼儿通过“快乐故事小舞台”展示自己，使每个幼儿都有展示自己的机会，进而提
升语言表达能力。
3.教育魅力――教育道德意识
幼儿阶段是思想意识的形成阶段，对幼儿进行正确的思想意识引导，也是幼儿园教育的重要内容。
高尚的品德、健康的人格是一种文化素质的体现，需要教师从启蒙阶段培养。
例如：通过《渔夫和鱼》的故事，引导幼儿知道知恩图报是美好的品德，贪婪是不对的，我们要懂得知足。
在幼儿园还可以定期组织幼儿进行故事表演，童话剧演出等，使幼儿在故事扮演中得到有效的思想意识引导。
三、提高幼儿园童话教育质量的建议
1.幼儿教师需真正领悟童话教学的价值
幼儿园童话教学，应该是在快乐、轻松、游戏、充满幻想的氛围中进行。
因此，幼儿教师一定要充分理解童话教学的本质，重视童话的审美情趣，不要过分强调“说理”，而要从童话的审美特征上着手，从童话的情感与审美体验的角度进行引导，使幼儿在童话故事的学习中感受到幼儿教师语言里的优美和画面感。
另外，教师还要多多引导幼儿接触优秀的童话作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对童话的体验和理解。
2.幼儿园需塑造支持型环境氛围
幼儿园教师应该相互交流经验，密切教师之间的合作。
这样的经验互动有助于教师消除教育过程中所遇到的困惑，也能够让教师获得不同类型的启发。
幼儿教师之间的彼此分享，也能够塑造教师间的和谐氛围，这种氛围能够鼓励教师进行自我反省，以主动的方式不断提高自己的教学水平，增进彼此之间的感情，加强彼此间的教育合作。
幼儿园可以在幼儿班级的角落里设置图书角，多放置关于童话方面的书籍。
幼儿教师也可以鼓励幼儿主动来选取感兴趣的童话书籍进行阅读。
图书角在设置上可以考虑增加一些经典动画片形象的贴纸等，就会增加幼儿的阅读兴趣。
此外，幼儿教师可以每天选取一名幼儿为大家讲一个童话故事，并配合这名幼儿所讲故事的内容准备一些头饰、玩偶、玩具等用品，为幼儿提供一个快乐、轻松的氛围。
这样既能锻炼讲故事的幼儿的语言表达能力和思维能力，又能调动其他幼儿参与其中的积极性。
3.幼儿园需积极促进与家长之间的合作
可以通过组织童话教育开放课，让幼儿家长到课堂中旁听；也可以筹划亲子表演活动，邀请幼儿家长与幼儿一同完成角色扮演。
另外，幼儿教师也可以通过家访以及家庭练习册的方式，指导幼儿家长挑选恰
当的童话书，从而让家长在家中对孩子进行积极的童话教育。
幼儿教育中童话故事的魅力是无限大的，这还需要教师在教学中不断总结、完善，童话故事中给了孩子们美好的憧憬，给了孩子力量，对幼儿的成长具有帮助性作用。
参考文献
[1]钟向阳.心理分析视野下的童话故事[J].中小学心理健康教育，2009（7）：30-32.
[2]徐凤.幼儿的语言表达能力培养分析[J].中国校外教育旬刊，2015（7）：139-139.。