生命的壮歌----蚁国英雄

《蚁国英雄》是苏教版第八册第17 课《生命的壮歌》中的第一则故事，故事讲的
是一群蚂蚁面对肆虐的火神扭成一团，在外层被灼焦的蚁国英雄们的保护下冲出火海的故事。

故事讴歌了区区弱者在生死攸关的关键时刻所表现出的可贵的合作精神与献身精神。

设计理念：本设计的每个环节都重视学生主参与精神，珍视学生的个性感悟和独特体验，结合学生的生活经验，激发想象，鼓励求异和探究。

尽可能地创设情境，让学生在情境中学，并能充分利用生活中的素材，引起学生的情感共振。

教学要求：
1、用个性化的朗读方式，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语
3、借助课文具体的语言材料，感受蚁国英雄团结合作、勇于献身的精神。

并能联系实际，用多种方法表达这种感受，能够对生命形成一定的正确认识。

教学重点、难点：
1、懂课文，理解蚁国英雄的壮举。

2、借助课文具体的语言材料，感受蚁国英雄团结合作、勇于献身的精神。

并能联系实际，用多种方法表达这种感受，能够对生命形成一定的正确认识。

教学时间：一课时。

一、导入课题，激发兴趣。

1、导入：这篇课文与别的课文不同，有两篇故事组成。

但同样写了一首歌。

2、学生齐读课题：生命的壮歌
3、（板书：“蚁”）蚁就是蚂蚁，一只普通的蚂蚁，身体只有米粒般大小，体重不足毫克。

你看到蚂蚁，你想到什么词？
4、学生回答
5、对呀，在我们眼中，蚂蚁只不过是区区弱者。

（师板书：区区弱者。

）可就是这区区弱者却给作者带来极大的震憾。

二、初读课文，了解文章的梗概。

1、出示自读要求：①读准字音，读通句子，不懂的地方画上记号。

②用三言两语说说讲了一件什么事？
2 、学生自读课文。

3、出示生字词认读：
项链丘陵可怜惋惜
灼烧焚烧臭味肝胆俱裂
束手待毙火舌舐动火神肆虐
4、指名读。

5、指名试述故事大意。

（出示：草丛起火——蚁群被围——扭团突围——成功脱险）
6、读了这个故事后，你觉得这个故事怎么样？（感人肺腑、震憾人心、……）这样感人肺腑、震撼人心的故事还愿意再读一读吗？
1．请同学们默读课文，文中哪些地方深深地打动了你的心，把它划下来。

2．组织学生交流感受，听了你们的交流，老师发现这三个句子最使你们感动。

多媒体出示句子：
（ 1 ）出示句子“可万万没有想到，这区区的弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。

”
A.“万万没有想到”你理解到了什么？（根本没有想到的，是出乎意料的）
B.作者没有想到的是什么？（红色显示：“并没有束手待毙”、“扭成一团”、“突围”）
C.从这些词句你体会到了什么？（体会到蚂蚁的团结勇敢）
D.扭成一团是什么形状？能起到怎样的作用？
E.这里的“区区的弱者”指谁？（蚂蚁）弱是与强相对而言的，那么现在的强者，也就是对蚁群的生命构成威胁的是什么？（大火）你能从文中找出表现火势强盛的句子吗？
①顺着风势走着的火舌活像一串红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。

②我们随着他指点的方向看去，可不是，被火舌缩小的包围圈里已是黑压压的一片。

③火神肆虐的热浪已夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气味。

理解“肆虐”：随意地残杀和迫害。

问：是谁随意地残杀迫害谁？
读到这里，你仿佛看到怎样的大火？（无情的、冷酷的、残酷的……）指导朗读“肆虐”一词。

（相机板书：火神肆虐）
老师请三位同学来读，比一比谁的朗读最能让我们感受到火势的强盛。

小结：火神如此肆虐，形势这样危急，可作为区区弱者的小蚂蚁并没有束手待毙，相反它们采取了结团逃生的方法。

多机智的小蚂蚁呀！多勇敢的小生灵呀！让我们带着对它们的由衷赞叹，好好地读读这个感人的句子吧！（自由练读——指名——齐读）
（2）出示句子“蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆烈的声响，但是蚁团却不见缩小。

”
A .你体会到了什么？
①火势的凶猛，形势的危急。

（红色显示“火舌舐动”、“不断发出”、“爆烈的声响”）（结合板书：火舌舐动）指导读词
②蚂蚁的勇敢、坚定。

（着重号表示“越来越迅速地滚动”、“不见缩小”）指导读词
③小小的蚂蚁竟这样勇敢，谁能带着对蚂蚁的敬佩之情读一读这句话。

（指名一一齐
读）
（3）出示句子：“显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。

”
①说说这段文字为什么令你感动？（相机板书：不松动分毫不放弃岗位）
②老师要送一个词语给你们（小黑板出示：至死不渝齐读）
③如何理解“肝胆俱裂”？它们为什么这样做？（为了使内层的蚂蚁能活着）这是一种
什么样的精神？（相机板书：团结合作、勇于献身）所以作者称外层蚂蚁为“蚁国英雄”，你现在还有困惑吗？那我们就可以把这个问号擦掉了。

④假如你是在外层的蚂蚁，在大火焚烧的那一瞬间，你心里在想些什么？
⑤你们都是了不起的蚁国英雄，那现在我们就用有感情地朗读来表达你们心中的感受吧。

⑥指名——男女生比读（男子汉，勇敢点，你们先来。

巾帼不让须眉，女同学，看你们的了）
四、激情揭题，回归文本
1．读到这里，老师相信你们一定也和我一样，被这群勇敢的小生灵深深地打动了，让
我们再发自内心地喊一声“蚁国英雄”（出示课题）
2 同学们，现在你们心中一定有许多话要对这些蚁国英雄们说，那就请你把最想说的话写下来。

3．交流。

4．听你们说了这么多，老师也情不自禁地想来赞颂这些英雄们，这里有首诗
火神当前情义浓，
扭团突围向外冲。

肝胆俱裂浑不怕，
甘当蚁国真英雄。

（齐读）
5．同学们，学了这个故事后你还会用弱小来形容蚂蚁吗？现在你们会用哪些词呢？出示卡片：（）的蚂蚁
6．小结：此时此刻，我们对生命有了新的理解，正是这些一向被我们视作区区弱者的蚂蚁，在肆虐的火海中却是这样的沉着、坚定、团结、勇敢。

它们不惜以自己的牺牲，换来同伴的生存，是它们用自己宝贵的生命和可贵的精神谱写了一曲——生命的壮歌。

（再次齐读课题）
7．蚁国英雄用自己的生命悍卫着集体的利益，是多么可歌可泣呀，现在我们一起拿起书，带着对蚁国英雄由衷的敬意再来读一读这则感人的故事。

（配乐齐读课文）
五、作业。

1．回家把这则感人的故事讲给爸爸妈妈听。

2．我们的身边，电影、电视里以及课外书上你还见到过这样的例子吗？板书：临危不乱区区弱者团结聪明蚁国英雄
舍生忘死
舍己为人。