苏教版四年级下册语文《生命的壮歌》“蚁国英雄”课件PPT
苏教版四年级下册语文书第17课生命的壮歌教学设计-苏教版四年级下册语文
苏教版四年级下册语文书第17课生命的壮歌教学设计|苏教版四年级下册语文
《生命的壮歌》是苏教版四年级下册语文书第17课，课文由两篇短文组成：《蚁国英雄》和《“生命桥”》。为大家整理了苏教版四年级下册语文书第17课《生命的壮歌》教学设计，供大家参阅学习，希望对大家有帮助!
苏教版四年级下册语文书第17课《生命的壮歌》教学设计1
一、板书揭题,质疑激趣。
今天老师要向同学们介绍一座桥,一座没有钢筋水泥的桥,但却是一座无比神圣的桥,一座令人震憾的桥,它就是生命桥。板书:生命
3、齐读,再读。“生命桥”
4、读了两遍后,心里一定有许多的疑问吧?指名说。
带着心中的疑问赶紧打开课本,自由朗读课文。
二、深入文本,悟情明理。
1、完关于生命桥的故事,你们的感受是什么?
2、一个故事,一段文字,带给我们的是震撼,是感动,是泪水......而亲眼目睹这一切,亲身经历这个故事的猎人,他们的表现又是怎样的呢?快速默读课文。
⑴指名读。“猎人们个个惊得目瞪口呆,不由自主地放下了猎枪。”
(课出示)
⑵齐读。
3、到底是怎样的情景让那些以捕杀动物为生的猎人们个个惊得目瞪口呆,不由自主地放下了猎枪呢? 请同学们再读课文,把那些令人感动的情景找出来,并想一想它为什么令人感动。
4、指名读。“当年轻羚羊在空中向下坠时,奇迹出现了......”
(课出示)
能讲讲它为什么令你感动吗?
⑴住“猛蹬一下”谈了自己的感受。指导朗读。
⑵把你的感受带进去再读一读。
⑶老羚羊很伟大,它原本可以跃的更高,尽最大的力也许可以落到对面的悬崖边,但它没有这样做,你能通过朗读让大家都感受到老羚羊可贵的献身精神吗?
苏教版四年级语文下册《生命的壮歌“蚁国英雄”》赛课ppt课件
chîu
xuán
jù
luàn
肆 臭 悬 俱 乱
肆虐 焦臭 悬殊 肝胆 俱裂 混乱
按“起因——发展——高潮——结局”给课文分层。
按“起因——发展——高潮——结局”给课文分层。
起因—— 发展—— 高潮——
结局——
按“起因——发展——高潮——结局”给课文分层。
起因——草丛起火，围向小丘。 发展—— 高潮——
些地方最令你感动。
为什么这些内容能深 深地打动你的心？把
这些内容画下来，然
后有再一次饱含感情 地读一读。
这些词你会读吗？
火舌舐动
火海
火神肆虐
这些词你会读吗？
火舌舐动
火海
火神肆虐
读一读
火舌舐动
火海
火神肆虐
顺着风势走着的火舌活像一串红色的项 链，开始围向一个小小的丘陵。
顺着风势走着的火舌活像一串红色的项 链，开始围向一个小小的丘陵。
顺着风势走着的火舌活像一串红色的项 链，开始围向一个小小的丘陵。
顺着风势走着的火舌活像一串红色的项 链，开始围向一个小小的丘陵。
课文中，把顺着风势走着的火舌比作______________。
顺着风势走着的火舌活像一串红色的项 链，开始围向一个小小的丘陵。
一串红色的项链 。 课文中，把顺着风势走着的火舌比作______________
苏教版四年级下册《蚁国英雄》教学课件
苏教版四年级下册《蚁国英雄》教学课件“蚁国英雄”一文按照事情开展的顺序记叙了一群蚂蚁在大伙的围攻下，利用集体的力量聪明地扭作一团，在外层蚂蚁的舍身保护下逃出了火海的故事。以下是为大家提供到的苏教版四年级下册《蚁国英雄》教学课件内容，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！
“蚁国英雄”是苏教版语文第八册第五单元《生命的壮歌》中的一那么故事。
“蚁国英雄”一文按照事情开展的顺序记叙了一群蚂蚁在大伙的围攻下，利用集体的力量聪明地扭作一团，在外层蚂蚁的舍身保护下逃出了火海的故事。文章用饱含深情的笔触，像特写镜头一样再现了蚂蚁这种自然界中极为弱小动物逃生的本能，热情地讴歌了动物们在生死攸关之时所表现出来的可贵的合作精神与献身精神，那一个个沉着冷静、团结协作的个体，那一幕幕舍己为人、沉着赴死的壮举，震人心魄，扣人心弦，感人肺腑。
现在的学生都是在父母的悉心呵护下，溺爱中长大的。其心理素质普遍较差，缺乏爱心、责任心、协作意识、感恩意识等，遇到困难也常常不知所措，更何况遇到灾难性的困难时又如何能应对呢？本单元、本课都是很好的教材，通过读、品、悟和联系生活实际等方式学习文章，除了能让学生认识生命的可贵，还教会学生面对危难时应该采取的避险方式，让学生从思想上懂得，在遇到问题时，团结协作，相互帮助是可以和大家共度难关的，逐渐树立起协作的意识，激发出奉献和感恩的主观意愿。
1、认知目标：
（1）学会本课的生字“链、惜、肆、臭、俱、乱”，会认“惋、虐、焚、毙、灼”
（2）能结合上下文理解词语：惋惜、灼焦、肆虐、肝胆俱裂、束手待毙。
生命的壮歌
“蚁国英雄”
苏教版四年级语文下册第五单元
生命的壮歌
羚羊
羚羊
朗读课文，试着用自己的话
简单说说故事的大意。
认一认，读一读，写一写。 dēng jiàn shǒu zhuì 蹬腿 山涧 狩猎 下坠 bì
眼花缭乱 目瞪口呆 束手待毙
根据下面的词语，试述故事大意。 老少分类 一死一生 飞跃山涧 唱响壮歌 老少配合 猎人惊呆
火神肆虐的热浪/已夹杂着/蚂蚁被焚烧/而 发出的焦臭气味。
可不是，被火舌缩小的包围圈里已 是黑压压的一片。
• 可万万没有想到，这区区弱者并没有束手 待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向河 岸的方向突围。蚁团在火舌舐动的草丛间 越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂 蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却不见 缩小。显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们 至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自 己的岗位。
“别人”、心中装着集体，它们身上都
表现出可贵的团结协作精神。
说一说
猎人们亲眼目睹了羚羊飞渡那令人震撼的 一幕，惊得目瞪口呆。此情此景，你又有怎 样的感受？你想说些什么？（任选一个）
老羚羊， 年轻羚羊， 如果我是猎人, 猎人伯伯，
。 。 。 。
斑羚
别名：青羊、山羊 国家二级保护动物 体形大小如山羊，但无胡须。 活于山地森林中，单独或成小群 生活。多在早晨和黄昏活动，极 善于在悬崖峭壁上跳跃、攀登， 视觉和听觉也很敏锐。以各种青 草和嫩枝叶、果实等为食。
苏教版四年级下册课文_苏教版四年级下册语文书第17课生命的壮歌课文
教学重点：
翘舌音至臭舐灼坠狩
课文的生字和重点词语以及课文的朗读。
平舌音肆
教学课时：三课时。
3、映示：课后词语。学生读。
教学媒体：投影仪，生字卡片。
补充词语。指名读，齐读。
教学过程：
4、显示自读课文：读准字音、读顺语句和课文，找出难读的（句子）。
第一课时
5、指导学生反复朗读难读的句子。句子略。
一、导入新课。
1、提问：谁能说说这两个故事的主要内容?(学生答)
XX 教版四年级下册语文书第 17 课《生命的壮歌》教案
2、抽读生字卡。
教学要求：
学生自读课后的生字。老师出示卡片指名读。(用开火车的方法)
1、学会课文中的生字和课后的词语。
留意的字：前鼻音链怜惋焚涧
2、能正确、流畅地朗读课文并了解课文的主要内容。
后鼻音陵瞪
去，可不是，被火舌缩小的包围圈里已是黑压压的一片。"这群可怜的蚂 地坠入了山涧。
蚁确定要葬身火海了。'我心里惋惜地想着。火神肆虐的热浪中夹杂着蚂
试跳（胜利）!紧接着，一对对羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，
蚁被燃烧而发出的焦臭气味。可万万没有想到，这区区弱者并没有束手待 秩序井然，快速飞跃。立刻，山涧上空划出一道道令人目不暇接的孤线，
让学生反复读并背诵，同桌互背。
1、学生齐读课题"生命桥'，你想到了什么?
苏教小学语文四年级下册《17生命的壮歌》PPT课件 (6)
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• 《生命的壮歌》是由两个小故事组成的，讲 的都是动物的故事。其中，“蚁国英雄”指 的是 蚁团外层的蚂蚁 ，它们在火中至死也
不 松动分毫 ，肝胆俱裂也不放弃自己的 岗
位。它们 可贵的合作与献身 的精神实在是
可歌可泣！
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•“生命桥”指的是老羚羊为了给 年轻羚 羊 生的机会，用自己的死亡作为桥墩 ， 跳跃时划出的 一道道弧线。老羚羊舍己 为人、自我牺牲 的精神让猎人也 目瞪 口呆，放下了猎枪。
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故事结束了
• ，你此时此刻的心情又是怎样的呢？内心又有何感受呢？同学们， 无论是战争年代，还是和平时期，都曾有许许多多英雄楷模涌现， 他们身上正是有着蚂蚁的这种团结合作、勇于献身的精神。你想到 了谁？
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“生命桥”
• 有一个狩shòu 猎队，把一群羚羊赶到了悬崖边，准备全部活捉。 几分钟以后，羚羊群分成了两群：老羚羊为一群，年轻羚羊为一群。
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• 我心里惋惜地想着。火神肆虐的热浪中夹杂着蚂蚁被 焚烧而发出的焦臭气味。可万万没有想到，这区区弱
者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向 着河岸的方向突围。
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苏教版四下17生命的壮歌之“蚁国英雄”精品PPT课件
团结互助，勇敢勤劳， 能啃骨头，会挖地道， 行军作战，井井有条。
蚂蚁
你觉得蚂蚁给你的印象是什么样的？
(
弱小 微不足道
)的蚂蚁
……
说一说
你觉得什么样的人才 能算得上是英雄？你心目 中的英雄有哪些？你能说 说你钦佩他们的理由吗？
“蚁国英雄”
自由朗读课文：
1、读准字音，读通句子。 2、试着简单说说故事的主要内容。
。
我想对生存下来的蚂蚁说：
。
我想对那个不慎的游客说：
。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
面对如此凶猛的火势，外层蚂蚁是怎 样的？具体从哪里看出？
勇敢
坚定
蚁团在火舌舐动的草丛间越来 越迅速地滚动着，并不断发出外层 蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁 团却不见缩小。
面对如此凶猛的火势，外层蚂蚁是怎 样的？具体从哪里看出？
勇敢
坚定
显然，这外层被灼焦的蚁国 英雄们至死也不松动分毫， 肝胆俱裂也不放弃自己的岗 位。
这时，一位明眼的巴西向导忽然叫道： “一群蚂蚁被火包围了！”我们随 着他指点的方向看去，可不是，被 火舌缩小的包围圈里已是黑压压的 一片。
四年级语文下册第五单元17生命的壮歌课文原文素材苏教版
小学复习课件 四年级语文下册第五单元17生命的壮歌课文原文素材苏教版
17生命的壮歌
2
“蚁国英雄” 有一天，由于游客的不慎，使临河的一片草丛起火了。顺着风势走 着的火舌活像一串红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。这时，一位 明眼的巴西向导忽然叫道：“一群蚂蚁被火包围了！”我们随着他指点 的方向看去，可不是，被火舌缩小的包围圈里已是黑压压的一片。“这 群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了！”我心里惋惜地想着。火神肆虐的热 浪已夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气味。可万万没有想到，这区区弱 者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突
试跳成功！紧接着，一对对羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺， 秩序井然，快速飞跃。顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧 线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。那情景是何等地神 圣！猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎枪。
4
Hale Waihona Puke Baidu
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
3
全部活捉。几分钟以后，羚羊群分成了两群：老羚羊为一群，年轻羚羊 为一群。一只老羚羊走出羊群，朝年轻羚羊群叫了一声，一只年轻羚羊 应声跟老羚羊走到了悬崖边。年轻羚羊后退了几步，突然奔跑着向悬崖 对面跳过去，随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去，只是老羚羊跃起的高度 要低一些。
四下17《生命的壮歌》
没有拥挤， 没有争夺， 秩序井然， 快速飞跃。
紧接着，一对对羚羊凌空 腾起，没有拥挤，没有争夺， 秩序井然，快速飞跃。顿时， 山涧上空划出一道道令人眼花 缭乱的弧线，那弧线是一座以 老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。 那情景是何等地神圣！
试跳成功！紧接着，一对对羚 羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺， 秩序井然，快速飞跃。顿时，山涧 上空划出一道道令人眼花缭乱的弧 线，那弧线是一座以老羚羊的死亡 作桥墩的生命桥。那情景是何等地 神圣！猎人们个个惊得目瞪口呆， 不由自主地放下了猎枪。
后退 年轻羚羊后退了几步，突然奔跑着 奔跑 跳 紧跟 向悬崖对面跳过去，随即老羚羊紧跟后 面也飞跃出去，只是老羚羊跃起的高度 飞跃 低一些 要低一些。 当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹 刚好 出现了：老羚羊的身子刚好出现在年轻 羚羊的蹄下，而年轻羚羊在老羚羊的背 猛蹬 上猛蹬一下，下坠的身体又突然升高并 轻巧地落在了对面的悬崖边，而老羚羊 落在 对面 坠入 山涧 就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。
• 可万万没有想到，这区区弱者并没 有束手待毙，竟开始迅速地扭成一 团，突然向着河岸的方向突围。 • 蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅 速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁 被烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却 不见缩小。 • 显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们 至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不 放弃自己的岗位。
肝胆俱裂：肝和胆全碎了。 外层的蚂蚁为了保证蚁团里边蚂蚁的安全， 宁愿被烈火灼焦也不放弃自己的岗位，把生的希 望留给别的蚂蚁，把死的危险留给自己，表现出 一种英勇无畏、舍己为人的献身精神，显然，这 外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝 胆俱裂也不放弃自己的岗位。所以称它们为“蚁 国英雄”。
苏教版四年级下册语文书第17课生命的壮歌教学设计苏教版四年级下册语文
《苏教版四年级下册语文书第17课生命的壮歌教学设计|苏
教版四年级下册语文》
摘要：《生命壮歌》是苏教版四年级下册语7课课由两短组成《蚁国英雄》和《生命桥》，苏教版四年级下册语7课《生命壮歌》教学设计，结课下页更多苏教版四年级下册语7课《生命壮歌》教学设计</
《生命壮歌》是苏教版四年级下册语7课课由两短组成《蚁国英雄》和《生命桥》
整理了苏教版四年级下册语7课《生命壮歌》教学设计供参学习希望对有助!
苏教版四年级下册语7课《生命壮歌》教学设计
、板揭题,质疑激趣
今天老师要向学们介绍座桥,座没有钢筋水泥桥,但却是座无比神圣桥,座令人震憾桥,它就是生命桥
板生命
3、齐,再
生命桥
、了两遍,心里定有许多疑问吧?指名说
带着心疑问赶紧打开课,由朗课
二、深入,悟情明理
、完关生命桥故事,你们感受是什么?
、故事,段,带给我们是震撼,是感动,是泪水而亲眼目睹这切,亲身历这故事猎人,他们表现又是怎样呢?快速默课
⑴指名
猎人们惊得目瞪口呆,不由主地放下了猎枪
(课件出示)
⑵齐
3、到底是怎样情景让那些以捕杀动物生猎人们惊得目瞪口呆,不由主地放下了猎枪呢?
请学们再课,把那些令人感动情景出,并想想它什么令人感动
、指名
当年轻羚羊空向下坠,奇迹出现了 (课件出示)
能讲讲它什么令你感动吗?
⑴住猛蹬下谈了己感受
指导朗
⑵把你感受带进再
⑶老羚羊很伟,它原可以跃更高,尽力也许可以落到对面悬崖边,但它没有这样做,你能通朗让都感受到老羚羊可贵献身精神吗?
⑷鸟儿没有了翅膀就等没有了生命,刻老羚羊就像断翅鸟,他子孙献出了宝贵生命
齐
⑸教师结这是只多么伟老羚羊,它用己死换年轻羚羊生
苏教版小学语文第八册第五单元《生命的壮歌》教学设计_教案教学设计
苏教版小学语文第八册第五单元《生命的壮
歌》教学设计
学科：语文授课年级：四年设计人：柳彬
章节名称
苏教版小学语文第八册第五单元《生命的壮歌》
计划学时
2
学习内容分析
本文是由“蚁国英雄”和“生命桥”两个故事组成的感人肺腑的生命壮歌。“蚁国英雄”讲的是一群蚂蚁面对肆虐的火神扭成一团，在外层被灼焦的蚁国英雄们的保护下冲出火海的故事；“生命桥”讲的是一群羚羊在狩猎队的追击下，老羚羊用死亡架起生命之桥，年轻羚羊秩序井然地飞跃悬崖以求生存的故事。这两则小故事讴歌了区区弱者在生死攸关的关键时刻表现出的可贵的合作与献身精神。
学习者分析
在学生学完“蚁国英雄”之后学习“生命桥”这篇短文时，学生已经能初步感受动物之间的这种团结合作，勇于献身的崇高精神。在学习方法上，他们基本具备举一反三的能力，能将上节课的学习方法迁移到新知识的学习过程中来，进行自主、合作和探究性学习。但是，羚羊生活的实际离学生的生活是很遥远的，平时又很少涉及这种哺乳动物的知识，尤其是对他们的生活习性和良好
的群体精神缺乏认知，因此对羚羊的认识不够全面，这都将影响着他们的阅读和感悟。
教学目标
知识与技能
学会本课10个生字，其中田字格上面的6个只识不写，理解由生字组成的词语。读懂两则小故事。
过程与方法：
通过阅读感悟，能进行学习方法的迁移，进行自主合作与探究性学习。
情感、态度与价值观：
读懂两则小故事，感受蚂蚁和羚羊团结合作，勇于献身的精神。教学重点及解决措施
1、重点：引导学生通过朗读，深入理解老羚羊和外层蚁国英雄们把生的希望让给“别人”，把死亡留给自己的献身精神。
《生命的壮歌》课文原文
《生命的壮歌》课文原文
《生命的壮歌》课文原文
“蚁国英雄”
有一天，由于游客的不慎，使临河的一片草丛起火了。顺着风势走着的火舌活像一根红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。这时，一位明眼的巴西向导忽然叫道：“一群蚂蚁被火包围了！”我们顺着他指点的方向看去，可不是，被火舌缩小的包围圈里已是黑压压的一片。“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了。”我心里惋惜地想着。火神肆虐的热浪中夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气味。可万万没有想到，这区区弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。蚁团在火舌舐动的草从间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小。显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。一会儿，蚁团冲进了河流里，随着向对岸的滚动，河面上升腾起一层薄薄的烟雾……
“生命桥”
有一个狩猎队，把一群羚羊赶到了悬崖边，准备全部活捉。几分钟以后，羚羊群分成了两类：老羚羊为一类，年轻羚羊为一群。一只老羚羊走出羊群，朝年轻羚羊群叫了一声，一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到了悬崖边。年轻羚羊后退了几步，突然奔跑着向悬崖对面跳过去，随即老羚羊紧跟后面也
《蚁国英雄》是苏教版第八册《生命的壮歌》中的第一则故事
本周由高一兰老师和刘斐老师为我们呈现了两节精彩的示范课。《蚁国英雄》是苏教版第八册《生命的壮歌》中的第一则故事，故事讲的是一群蚂蚁面对肆虐的火神扭成一团，在外层被灼焦的蚁国英雄们的保护下冲出火海的故事。故事讴歌了区区弱者在生死攸关的关键时刻所表现出的可贵的合作精神与献身精神。这节课高老师先让学生抓住事情的起因、经过、高潮、结局，理清文章的思路，在此基础上，让学生把起因、经过、高潮、结局连起来，说说课文讲了一个怎样的故事，学生自然就掌握了概括主要内容的方法，接着通过抓住关键词让学生在识字的同时初步感受到火旺，然后让学生去文中找找哪些描写火的句子，通过自有朗读三个描写火的句子，让学生谈谈自己的体会，建立起学生对文本的理解，在理解的基础上引导学生读出自己的体会，个性化的阅读有利于学生理解，以读促解，以解促读，让学生感受到火越来越大。
刘斐老师点评：高老师紧扣课题，先理解英雄的含义，在根据学生说得蚂蚁的微不足道从而激发学生的学习兴趣，引起课文的学习，第一课时的学生是扎实有效的，词语到课文，同时教给学生读书的方法作批注。课堂中朗读指导比较及时，可行性很强，先教停顿再到有感情地朗读，整个课堂教给学生语文学习的方法。
王谢瑜老师点评：高老师的教学设计独特新颖，构思巧妙，揭题从弱小到伟大开始，从火势的变化到蚂蚁的自救进行对比教学，在老师有效地引导下，学生们侃侃而谈，为学生体会“蚁国英雄”的壮举打下情感基础。读写结合出示的时机比较巧妙，学生学完课文之后，在体会情感没有退去之前，出示让学生续编故事，对四年级学生的随堂写作提出了更高的要求。
苏教版四年级下册语文《蚁国英雄》
《蚁国英雄》
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.读懂课文，理解蚂蚁的壮举，感受蚁国英雄团结合作、勇于献身的精神。
教学重点、难点：
读懂课文，理解蚂蚁的壮举，并能用朗读表达出来。
教学过程：
一、导入课题，激发兴趣。
1、同学们，这节课我们来学习一篇新的课文。预习时大家发现没有这篇课文与别的课文有所不同，你看出来了没有？
（有两个故事组成一个是《蚁国英雄》，另一个是《生命桥》）。
2、这两个故事同样唱响了一首歌——一首生命的壮歌。（板书课题）这节课我们就来学习第一个故事——《蚁国英雄》（板书）
3、蚁就是蚂蚁，你看到蚂蚁，你想到哪些词？（渺小、弱小、微不足道……）
4、在课文中，“我”觉得蚂蚁只不过是——区区弱者，（师板书）齐读
5、为什么这区区弱者却被称为国英雄呢？他们又谱写了怎样的生命的壮歌呢？自由放声读读课文，课文主要讲了什么。
二、初读课文，了解梗概。
1、这个故事主要写了什么呢？谁能用三言两语概括一下？
（课件出示：由于游客不慎，点燃了临河的草丛，一群蚂蚁被围，它们向河边突围，最后成功脱险。）
这位同学按事情的发展顺序，把事情的起因、经过、结果说清楚了，这是概括文章主要内容的常用方法。
2、将“被围、突围、脱险”变红，请大家根据这三个关键词，用“/”给课文分层。
2、课文的主要内容都能概括了，相信课文中的生字词也难不倒大家。
⑴出示：项链丘陵可怜惋惜肝胆俱裂
你能把这些词读准吗？指读、正音
⑵我们再来看这些词。指名读
火舌，火海，火神肆虐。
这几个词都写什么？（都写火）而且火——越来越大。
苏教版四年级下册课文_苏教版四年级下册语文书第17课生命的壮歌课文
苏教版四年级下册课文_苏教版四年级下册语文书第17
课生命的壮歌课文
“蚁国英雄”
有一天，由于游客的不慎，使临河的一片草丛起火了。顺着风势走着的火舌活像一根红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。这时，一位明眼的巴西向导忽然叫道：“一群蚂蚁被火包围了!”我们顺着他指点的方向看去，可不是，被火舌缩小的包围圈里已是黑压压的一片。“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了。”我心里惋惜地想着。火神肆虐的热浪中夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气味。可万万没有想到，这区区弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。蚁团在火舌舐动的草从间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小。显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。一会儿，蚁团冲进了河流里，随着向对岸的滚动，河面上升腾起一层薄薄的烟雾……
“生命桥”
有一个狩猎队，把一群羚羊赶到了悬崖边，准备全部活捉。几分钟以后，羚羊群分成了两类：老羚羊为一类，年轻羚羊为一群。一只老羚羊走出羊群，朝年轻羚羊群叫了一声，一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到了悬崖边。年轻羚羊后退了几步，突然奔跑着向悬崖对面跳过去，随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去，只是老羚羊跃起的高底要低一些。
当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，而年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。
试跳成功!紧接着，一对对羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。顿时，山涧上空划出一道道令人眼花缭乱的孤线，那孤线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。那情景是何等地神圣。猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎枪。
苏教版四年级下册语文书第17课生命的壮歌课文
苏教版四年级下册语文书第17课生命的壮歌课文
《生命的壮歌》是苏教版四年级语文下册第17课，课文是由两个故事组成的生命壮歌。店铺为四年级师生整理了苏教版语文课文《生命的壮歌》资料，希望大家有所收获!
苏教版四年级下册语文书第17课《生命的壮歌》课文
“蚁国英雄”
有一天，由于游客的不慎，使临河的一片草丛起火了。顺着风势走着的火舌活像一根红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。这时，一位明眼的巴西向导忽然叫道：“一群蚂蚁被火包围了!”我们顺着他指点的方向看去，可不是，被火舌缩小的包围圈里已是黑压压的一片。“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了。”我心里惋惜地想着。火神肆虐的热浪中夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气味。可万万没有想到，这区区弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。蚁团在火舌舐动的草从间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小。显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。一会儿，蚁团冲进了河流里，随着向对岸的滚动，河面上升腾起一层薄薄的烟雾……
“生命桥”
有一个狩猎队，把一群羚羊赶到了悬崖边，准备全部活捉。几分钟以后，羚羊群分成了两类：老羚羊为一类，年轻羚羊为一群。一只老羚羊走出羊群，朝年轻羚羊群叫了一声，一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到了悬崖边。年轻羚羊后退了几步，突然奔跑着向悬崖对面跳过去，随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去，只是老羚羊跃起的高底要低一些。
当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，而年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。
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１.可万万没有想到，这区区的弱者并没有
束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然 向着河岸的方向突围。
２.蚁团在火舌舐动的草丛间越来 越迅速地滚动着，并不断发出外 层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但 是蚁团却不见缩小。
２.蚁团在火舌舐动的草丛间越来 越迅速地滚动着，并不断发出外 层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但 是蚁团却不见缩小。
３.显然，这外层被烧焦的国 英雄们至死也不松动分毫，肝 胆俱裂也不放弃自己的岗位。
３.显然，这外层被烧焦的国 英雄们至死也不松动分毫，肝 胆俱裂也不放弃自己的岗位。
火神当前情义浓，
扭团突围向外冲。
肝胆俱裂浑不怕，
甘当蚁国真英雄。
束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然 向着河岸的方向突围。
１.可万万没有想Biblioteka Baidu，这区区的弱者并没有
束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然 向着河岸的方向突围。
１.可万万没有想到，这区区的弱者并没有
束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然 向着河岸的方向突围。
１.可万万没有想到，这区区的弱者并没有
束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然 向着河岸的方向突围。
２.蚁团在火舌舐动的草丛间越来 越迅速地滚动着，并不断发出外 层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但 是蚁团却不见缩小。
３.显然，这外层被烧焦的国 英雄们至死也不松动分毫，肝 胆俱裂也不放弃自己的岗位。
３.显然，这外层被烧焦的国 英雄们至死也不松动分毫，肝 胆俱裂也不放弃自己的岗位。
３.显然，这外层被烧焦的国 英雄们至死也不松动分毫，肝 胆俱裂也不放弃自己的岗位。
《“蚁国英雄”》
蚂蚁：蚂蚁是一种群体生活的昆虫，在 蚂蚁王国里，有蚁后，雄蚁，工蚁和兵 蚁四种类型。
项链 丘陵 可怜 惋惜 焚烧 火舌舐动 焦臭 束手待毙 突围 肝胆俱裂 放弃 岗位
葬身火海 肆虐 灼焦
•初读课文
分层 提示:起因，发展，高潮，结果
草丛起火
蚁群被围
成功脱险
扭团突围
火势很大的句子
１. 可万万没有想到，这区区的弱者并没有束手待毙， 竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。
２.蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不 断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却不见 缩小。 ３.显然，这外层被烧焦的国英雄们至死也不松动分毫， 肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。
１.可万万没有想到，这区区的弱者并没有
２.蚁团在火舌舐动的草丛间越来 越迅速地滚动着，并不断发出外 层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但 是蚁团却不见缩小。
２.蚁团在火舌舐动的草丛间越来 越迅速地滚动着，并不断发出外 层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但 是蚁团却不见缩小。
２.蚁团在火舌舐动的草丛间越来 越迅速地滚动着，并不断发出外 层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但 是蚁团却不见缩小。