青岛版五年级下册科学 《通电的线圈》PPT教学课件
《通电的线圈》-优质精选PPT
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11.课文小结所以说我们认识和评价一 个人应 该一分 为二, 华歆不 专心读 书,追 求富贵 ,但也 有可取 之处, 就像我 们今天 所学文 中他救 人救到 底的态 度十分 令人敬 佩。
12.而我们的同学们在学校的学习也应 该是一 分为二 的,纪 要学习 文化知 识,也 要学习 做人的 道理。 希望同 学们做 到重诺 守信, 言行必 果!
实验
研究电磁铁的磁性有无
2.断开开关
现象
断电时电磁铁_不__吸__引__大__头__针_, 说明___磁__性____消失。
实验结论 电磁铁通电时_有___磁性,断电时磁性
__消__失__。
电磁铁的优点 电磁铁磁性有无,可用_通__断__电___来控制。
电
磁
铁
在
生
活 电磁起重机
中
的
电
应
话 机
用
听 筒
电 铃
电动机
拓展练习
画出你所设计的电磁铁的电路图
课外拓展
探究电磁铁磁性与线圈匝 数和电池节数的关系
1.小组合作分别制作30匝和60匝的 电磁铁各一块。
2.比较两块电磁铁磁性的大小。
3. 电磁铁磁性大小和电池节数关系
谢谢合作,祝同学们学 习进步,快乐每一天!
1.针 锋 相 对 , 比喻 双方在 策略、 论点及 行动方 式等方 面尖锐 对立。 势不两 立:指 敌对的 双方不 能同时 存在, 比喻矛 盾不可 调和。 语境是 “学好汉 语就得 弱化英 语”, 这不是 敌对的 双方, 也不是 “不能同 时存在 ”,而 是人们 对这两 者的学 习方面 存在严 重分歧 ,故选 “针锋相 对”较 好。
7.文章的结尾还说,和人类不同的是 ,我们 的主人 公毕竟 慧心未 泯。言 外之意 是肯定 白兔的 做法, 希望人 类也像 白兔一 样要学 会放弃 。
《通电的线圈》PPT课件-完美版
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通电的线圈
《通电的线圈》PPT课件-完美版
《通电的线圈》PPT课件-完美版
电磁铁的南北极可以改变吗?怎么改变?
我的猜想:
猜想1: 改变电线的缠绕方向,看电磁铁的两极是否有变化。
猜想2:
改变电池的正负极,看电磁铁的两极是否有变化。
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猜一猜: 电磁铁磁力的大小与什么有关?
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(3)研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系 实验 改变电流
现象 增大电流电磁铁吸引 的大头针数目_增__多__. 结论 通过电磁铁的电流越__大__,电磁铁的磁性_越__强__.
改变电磁铁的磁极
验证内容
相同条件 不同条件
磁极是否与电 流方向有 关
线圈缠绕 的方 向相 同
电流方向(正) 电流方向(反)
现象(靠近磁针的 磁极 南极)
磁极是否与线 圈缠绕方 向有关
电流的方 向相 同
顺时针方向 逆时针方向
《通电的线圈》PPT课件-完美版
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2、电磁铁的南北极与哪些因素有关? 猜想: A、与线圈缠绕方向有关 B、与电池接法(正负极)有关
(—)
(N)
(+)
(S)
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(+)
(—)
《通电的线圈》PPT课件-完美版
电磁铁性质(2): 电磁铁的南北极可以改变
(1)与线圈缠绕方向有关 (2)与电池的接法(正负极)有关
通电的线圈ppt课件
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02
应用实例
电动马达、电动车、洗衣机等。
03
特点
可将电能转换为机械能,实现自动化控制。
发电机
01
02
03
工作原理
当导体线圈在磁场中转动 时,会产生感应电动势, 从而产生电流。
应用实例
水力发电、风力发电、火 力发电等。
特点
可将机械能转换为电能, 为人类提供可再生或非可 再生能源。
变压器
工作原理
基于法拉第电磁感应定律 ,当线圈中的磁场发生变 化时,会产生感应电动势 。
应用实例
电力变压器、音频变压器 等。
特点
可实现电压的升高或降低 ,便于远距离输电或满足 不同设备的用电需求。
05 总结与思考
线圈的重要性
线圈在电子设备和系统中扮演着核心角色,是实现电能转换 和传输的关键部件。
线圈的设计和性能直接影响着电子设备的性能和稳定性,因 此线圈的研究和改进对于电子技术的发展至关重要。
磁场与线圈的关系
总结词
线圈中电流产生磁场,磁场与线圈相互作用。
详细描述
电流在导线中流动时,会产生磁场。磁场的方向与电流的方向有关,遵循右手 定则。同时,磁场会对线圈产生力的作用,这个力被称为安培力。
电磁感应
总结词
当线圈中的磁场发生变化时,会在导线中产生感应电流。
详细描述
根据法拉第电磁感应定律,当磁场穿过线圈的面积发生变化 时,会在导线中产生感应电动势,从而产生感应电流。这个 感应电流的方向与磁场变化的方向有关,遵循楞次定律。
结合理论知识,解释实验现象和结果。 3. 注意事项 注意安全,避免电流过大导致线圈发热或触电。
实验步骤与结果分析
在实验过程中保持安静,避免影响其 他同学进行实验。
青岛版五制小学科学五年级下册第三单元《通电的线圈(一)》课件
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是,否吸有不磁起极来。,用说电明磁没铁有的磁两性端。分别去
性质1 性质2
有有磁南性北,两能极吸。靠相极11成2。、、、铁同近排。注马注电电组。极小斥意上意磁磁 内相磁 的:切:铁铁 成斥针 现断要要 员,的 象电轻轻 注异一 ,源轻轻 意极个 证。靠靠 分相极 明近近 工吸, 电小大 明。发 磁磁头 确现 铁针针 ,有 有。。 注相 南实 意吸 北验 合或 两完 作
线圈
铁芯
电磁铁是将电能转化为磁能的装置。
联系生活 拓展活动
斜面在日常生活中得到了广泛的应用,你知道 生活中哪些地方用到了电磁铁吗?
斜面在日常生活中得到了广泛的应用,你知道 生活中哪些地方用到了电磁铁吗?
你还知道生活中哪些地方用到了电磁铁吗?
做一个电磁起重机,比比谁的 吸力大!
再接通开关,试试能不能把大头针吸起来。 3.控制通电时间,试验完成后迅速断开电
路。
活动二:制作通电线圈
线圈
铁芯
利用电流通过绕制的线圈产生磁性的装置叫做电磁铁
活动三:动手操作探究电磁铁性质
方方案案::
接通根电据源磁用铁电“磁同铁极去相吸斥大、头异针极,相吸吸起
”来的说性明质有,磁用性小;磁切针断进电行源判去断吸电大磁头铁针
活动一:拆电动机、话筒、电动机
动动手拆一拆: 话筒、马达、电铃、小电机等物品内部看到了什么? 说说它们的相同点是什么?
线圈 铁芯
活动二:制作通电线圈
实验器材 电池 开关
电线 大铁钉
活动二:制作通电线圈
实验小提示: 1.导线要沿着同一方向至少绕20圈以上,
要绕紧,绕均匀。 2.连接电路时,先断开开关;连接好后,
青岛版小学《科学》五年级下册配套课件(五·四制)
五年级科学下册 变化的能量通电的线圈课件 青岛版
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因为电磁铁是将电能转化为 电磁能的装置,所以电磁铁既 可以控制磁性的有无,又可以 控制磁性的强弱。
楼宇对讲机
空气开关
磁悬浮列车
我会猜想: 影响电磁铁磁性强弱的原因是什么? 与电池的节数有关
与线圈的匝数有关
利用电流通过绕制的线圈产生 磁性的装置叫做电磁铁。
电磁铁主要由铁芯和线圈两部 分组成。
温馨小提示:
1、连接电路可能的聚拢。 3、因为电池电量有限,观察到实验现象
后,请立即断开开关。 4、记录员请及时填好实验记录单。
我会猜想:
影响电磁铁磁性强弱的原因是什么?
电磁铁的磁性强弱与电池的节数 和线与圈电的池匝的数节都数有关关。线圈匝数一定 的情况下,电池节数越多,电磁铁的 磁性越强。与电线池圈节的数匝一数定有的关情况下, 线圈匝数越多,电磁铁的磁性越强。
思考:
《通电的线圈》课件
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如何使线圈通电?
01
通电的线圈有哪些应用?
03
02
通过在导线中施加电流,可以使得线圈通电 。
04
通电的线圈可以用于电动机、发电机、变 压器等设备中。
通电的线圈会产生什么效应?
05
06
通电的线圈会产生磁场,根据安培环路定 律,磁感线会围绕导线闭合。
关于线圈的应用的问题
在此添加您的文本17字
线圈在电动机中的作用是什么?
05
问题与解答
关于线圈的问题
线圈是什么?
01
线圈是由导线绕在一起形成的
结构,通常用于产生磁场或感
应电流。
02
线圈的匝数对磁场强度有何影 响?
03
线圈的匝数越多,产生的磁场
强度越强。
04
线圈的形状对磁场分布有何影 响?
05
线圈的形状可以改变磁场的分
布,例如,螺线管线圈可以产
生均匀的磁场。
06
关于通电的线圈的问题
电磁感应的应用
发电机、变压器等设备都是利用电磁感应原理制成的,它们可以将 机械能或其他形式的能转化为电能。
03
线圈的应用
电机
直流电机
利用线圈产生磁场,通过磁场与电流相互作用产生转矩,实 现电能与机械能的转换。
交流电机
利用线圈产生旋转磁场,使电机转子旋转,实现电能与机械 能的转换。
变压器
电压变压器
利用线圈的互感作用,将高电压转换成低电压,或低电压转换成高电压。
电流变压器
利用线圈的互感作用,改变电流的大小。
电磁铁
电磁吸盘
利用线圈产生磁场,将铁磁性材料吸 住,常用于机械加工和物料搬运。
电磁继电器
利用线圈控制电路的通断,实现远距 离控制和自动控制。
青岛版小学科学五年制五年级下册《通电的线圈(一)》课件
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温馨提示:
科学探索有风险,请注意 安全。
1 、每组分别用红蓝线制做两个 匝数不一样的线圈,先把螺丝钉穿到 塑料支架里. 2 、用包皮细电线在铁钉一端预 留出5-10厘米长,并顺着一个方向紧 紧缠绕。如果绕的圈数增加,需回绕 第二圈时,方向须一致。
电磁铁可以像磁铁一样有磁性
电磁铁历史资料
•
早在1820年春天,丹麦的奥斯特 在一次偶然之中就发现了电流磁效应。 1822年,法国物理学家阿拉戈和吕萨 克才发现,当电流通过其中有铁块的 绕线时,它能使绕线中的铁块磁化。 这实际上是电磁铁原理的最初发现。 1823年,斯特金也做了一次类似的实 验。斯特金的电磁铁发明,使人们看 到了把电能转化为磁能的光明前景, 这一发明很快在英国、美国以及西欧 一些沿海国家传播开来。
科学是永无止境的,它是一 个永恒之谜。 —
青岛版五下科学13.《通电的线圈(一)》教学设计公开课教案课件
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13.《通电的线圈(一)》教学设计杨攀【教材分析】《通电的线圈(一)》是青岛版小学科学(五四学制)五年级下册《无处不在的能量》第三课时,是在三年级下册“电的本领”单元认识、了解了电的作用的基础上,进一步研究电的另一个作用:电生磁,即电能转化为电磁能。
通过制作电磁铁、探索电磁铁特性的活动,让学生知道电能产生磁,实验探索电磁铁特性,了解电磁铁的应用,激发学生乐于用学到的科学知识改善生活。
教材由三部份组成,第一部份活动准备,以问题形式提示了本课探索活动的主题:“电磁起重机是怎样工作的?”一是提示学生本课探索活动的主题,二是提示学生课前观察、了解电磁起重机的工作原理,并对电磁铁进行初步的课前探索。
第二部份活动过程,是两个探究活动,活动一以问题“它们是怎样工作的?”引领学生,让学生拆开研究电磁装备,将不熟悉的物品拆解开来探索内部构造,并正确组装,密切了科学和技术的联系。
活动二“做个电磁铁,研究它的特性。
”在预测、猜想、设计的基础上,组织学生按照设计展开活动,去发现电磁铁的特性。
第三部份拓展活动,提出了拓展活动建议:生活中利用电磁铁来工作的物品不少,找一找,说说它们都有什么作用。
为学生的课后研究提供了指向,使学生在生活应用中进一步认识电磁铁的特性,关心日常生活中有关电磁铁方面的科技新产品、新事物,乐于用学到的知识改善生活。
【学生分析】五年级学生具有一定的生活经验和实验能力,同时有较强的猜想、验证、总结归纳的能力,“通电的线圈”这个话题是学生平时的生活中可能听到或者是在书上看到过,但是学生没有对于这种现象进行深入的了解,或者了解的不多。
通过本节课学习,学生们能够更好的认识这种现象是什么、形成原因是什么,进而认识通电的线圈形成的电磁体及其特性。
【教学目标】科学概念目标:1.知道电能产生磁,学会制作电磁铁,知道电磁铁在通电条件下有磁性,电磁铁也有两极。
2.能通过搜集信息,了解电磁铁的应用。
科学探索目标:1.能应用己有的知识和经验对电磁铁的特性作假设性解释。
五年级下册科学课件-第14课 通电的线圈(二)1|青岛版(五四制) (共8张PPT)
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1、电磁铁的磁力大小与( ( )磁力强;(
)有关。 )磁力弱。 )有关。 )磁力弱。
)有关系。
“电磁铁的磁力与线圈圈数关系”的 研究计划
研究的问题
我们的假设 要检验的因素 (要改变的条件) 怎样改变这个条件? 要保持哪些条件不变 (不改变的条件)
电磁铁的磁力与线圈圈数多少有关系吗?
线圈圈数多,磁力大;线圈圈数少,磁力小。
线圈圈数
第一次用 ( )圈 电池数量 铁芯 第二次用 ( )圈 导线…… 第三次用 ( )圈
温馨提示
不要长时间接通电磁铁,以免 电池耗电太多,影响实验的准确性
“电磁铁的磁力与线圈圈数关系”实验记 录表
吸大头针的数量(个)
线圈的圈数
第一次 第二次 第三次 平均数 磁力大小排序
我们发现:(分析实验数据,这些数据说明了什么?)
通电线圈 (二)
电磁铁吸引大头针的数量统计表
组别 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
数量 57 133 75 63 67 164 111 56 107 92 33
发现: 磁力不一样
电磁铁的:2、电磁铁的磁力大小与(
( )磁力强;( 3电磁铁磁极如何改变与(
电磁铁的磁力与线圈圈数有关系。其它条件不变情况下, 线圈圈数越多,磁力越强;线圈圈数越少,磁力越弱。
我们这节课研究 了电磁铁的磁力与线圈数量的 关系。请大家回去之后好好想 想,我们又如何用实验去检验 其它的假设?
作业:
做一个电磁起重机
青岛版小学科学五年级下册第三单元《通电的线圈(一)》课件
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电磁铁是将电能转化为电磁能的装置
优点: 电磁铁的磁性有无是可以控制的。
学以致用:电铃是怎样不停的发出声响的?
衔铁
小锤 铃
磁悬浮列车是通过列车上的电磁铁与轨道线 圈相互作用,使列车悬浮在轨道之上,实现支撑 、导向、牵引和制动功能,让列车具有了高速、 舒适、无噪音、无污染的优点。上海磁悬浮列车 是全世界第一条商业运营线,最高时速高达每小 时430千米。
......
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
应用
认 识 制作
问题
结论
猜想
实验
建筑工地上,用电磁起重机时,磁 力不足,吊不起来怎么办?
谢谢大家!
青岛版小学科学五年级下册第三单元《无处不在的能量》
通电的线圈(一)
13课 通电的线圈(一)
利用电流通过线圈产生磁性的装置 叫做电磁铁。
电磁铁主要有线圈和 铁芯组成
制作电磁铁的材料
导线1根、铁芯1个,带有闸刀开关 电源一组。
温馨提示:
1、实验时要注意认真观察。 2、一次实验完成,要注意及时断开 开关,每次实验重复做2-3次。 3、为了使实验结论更具有说服力, 请用电磁铁的另一端再次进行验证。 4、记录员请及时填写实验记录单。
五年级科学下册通电的线圈二-课件之四青岛版.ppt
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实验准备
• 铁钉、导线、一号电池、大头针、 电池盒、 开关
2020/10/23
实验方案:
2020/10/23
• 1、探究线圈缠绕的匝数 • 1)先把导线少绕几圈,观察电磁铁的磁力大小
。 • 2)把导线多绕几圈,观察电磁铁的磁力大小。 • 注意问题:电流大小要相同 • (电池数量相同) • 2、探究电流强度 • 1)1节电池,电磁铁的磁力大小。 • 2)两节电池,电磁铁的磁力大小。
靠近铂丝的小磁针摆动了。这一不显眼的现象没有引起 • 听众的注意,而奥斯特非常兴奋,他接连三个月深入地 • 研究,在1820年7月21日,他的实验获得了成功。
2020/10/23
体会留意观察、善于思考的重要性
• 如果当年奥斯特没有留意到指南针的轻微 偏转,会有这么重要的发现吗?如果他当 时没有进一步的思考“为什么会偏转”呢?会 有今天电磁铁在我们生活中的广泛应用吗?
实验记录
2020/10/23
实验结果:
• 电磁铁的磁力大小与电池电流和线圈匝数 有关。
• 当线圈匝数相同时,电流大,磁力大:电 流小,磁力小。
• 当电源电流相同时,线圈匝数多,磁力大 ;线圈匝数少,磁力小
2020/10/23
影响电磁铁磁极的因素是什么?
2020/10/23
实验准备
• 铁钉、导线、一号电池、小磁针、 电池盒、 开关
14、通电的线圈(二)
2020/10/23
利用电流通过绕制的线圈产生磁 性的装置叫做电磁铁。
电磁铁是由铁芯和线圈两部分构 成。
电磁铁的特性:通电后有磁性, 断电后磁性消失。
2020/10/23
2020/10/23
2020/10/23
2020/10/23
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电流方向(正) 电流方向(反)
现象(靠近磁针的 磁极 南极)
磁极是否与线 圈缠绕方 向有关
电流的方 向相 同
顺时针方向 逆时针方向
2020/11/08
3
2、电磁铁的南北极与哪些因素有关? 猜想:
A、与线圈缠绕方向有关 B、与电池接法(正负极)有关
请看下面两个电磁铁有什么不同? PPT模板:
PPT素材:
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读!为了方便学习和使用,本文档的内容可以在下载后随意修改,调整和打印。欢迎下载!
2020/11/08
汇报人:XXX 日期:20XX年XX月XX日
19
2020/11/08
7
实验结论
改变(线圈的缠绕方向)和 (电池的连接方法)可以改变 电磁铁的磁极。
2020/11/08
8
电磁铁的南北极与哪些因素有关?
我的结论:
电磁铁的两极是可以改变的。 线圈缠绕方向改变了,或者 电流方向改变了,它的两极 都会改变。
2020/11/08
9
猜一猜: 电磁铁磁力的大小与什么有关?
2020/11/08
15
与普通磁铁相比,电磁铁有哪些优点呢? 1.电磁铁磁性的有无可以
用通、断电流控制; 2.磁性的大小可以
用电流的强弱或线圈的匝数来控制; 3.它的磁极可以由改变
电流的方向和线圈缠绕方向来控制。
2020/11/08
16
2020/11/08
17
2020/11/08
18
谢谢您的聆听与观看
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地理课件:
历史课件:
(S)
(N) (N)
(S)
2020/11/08
线圈缠绕方向不同
4
两种线圈的绕法示意(从左向右看)
2020/11/08
5
又请看下面两个电磁铁有什么不同? 电池接法(正负极)不同
(S)
(N)
(—)
(N)
(+)
(S)
(+)
(—)
2020/11/08
6
电磁铁性质(2): 电磁铁的南北极可以改变
(1)与线圈缠绕方向有关 (2)与电池的接法(正负极)有关
改变线圈缠绕方向, 南北极要改变。 改变电池的接法(正负极), 南北极要改变。
结论
当电流一定时,电磁铁线圈的匝数__越__多__,
磁性_越__强___.
2020/11/08
12
评估:下面是某同学在研究“保持电流不变,磁性与匝数的关系”
。 的实验的方案。让我们一起来讨论、评价此实验方案
制 作 50匝的电磁铁和80匝的电磁铁
设
计
分别将两个电磁铁接在同一个 电源上,设计简单、思路明朗。
通电的线圈
2020/11/08
1
电磁铁的南北极可以改变吗?怎么改变?
我的猜想:
猜想1: 改变电线的缠绕方向,看电磁铁的两极是否有变化。
猜想2:
改变电池的正负极,看电磁铁的两极是否有变化。
2020/11/08
2
改变电磁铁的磁极
验证内容
相同条件 不同条件
磁极是否与电 流方向有 关
线圈缠绕 的方 向相 同
2020/11/08
10
(3)研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系 实验 改变电流
现象
增大电流电磁铁吸引 的大头针数目_增__多__.
结论
通过电磁铁的电流越__大__,电磁铁的磁性_越__强__.
2020/11/08
11
(3)研究电磁铁的磁性跟线圈匝数的关系 实验 改变线圈匝数
现象 匝数越___多___, 磁性越__强____.
线圈的匝数(匝)
50
80
记录
吸引的图钉(个)
5
9
结 论 2020/11/08 “电流一定时,匝数越多电磁铁的磁性就越强13”
实验结论
1.电磁铁磁力的大小与(电流的强弱) 和(线圈的匝数)有关。 2.电流越强,电磁铁的磁性越大; 线圈匝数越多,电磁铁的磁性越大。
2020/11/08
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总结
• 1、电磁铁的磁力大小与电池电流和线圈匝数有关。 • 当线圈匝数相同时, • 电流大,磁力大:电流小,磁力小。 • 当电源电流相同时, • 线圈匝数多,磁力大;线圈匝数少,磁力小。 • 2、电磁铁的磁极与线圈的缠绕方向和电源极性有关。 • 电源极性相同,线圈缠绕方向改变则磁极改变。 • 线圈缠绕相同,电源极性改变则磁极改变。