九年级语文上册阅读高频考点解析与突破
人教部编版语文九年级上册第三单元总结考点梳理训练附解析
人教部编版语文九年级上册第三单元总结考点梳理训练附解析一、内容简述首先我们要了解的是这个单元的主题和背景，这些课文涵盖了历史、文化、自然等多个领域，让我们在学习的过程中了解到更多的知识和信息。
当然学习的重点不仅仅在于理解课文的表面意思，更在于深入挖掘其中的内涵和深层含义。
因此我们需要关注课文中的关键词句，理解作者的意图和情感。
同时我们还要学习如何运用所学知识去分析、理解和评价文本，提高我们的阅读和写作能力。
这也是这个单元的重要考点之一，通过我们的梳理和训练，相信你们能够更好地掌握这些内容。
接下来让我们一起走进每个课文的详细解析吧！1. 简述第三单元学习的重要性第三单元的学习可是咱们语文之旅中的重头戏啊！别看这只是一个单元，但里面的知识点可真是丰富到让人目不暇接。
这些课文不仅帮助我们更深入地理解人生和社会，还能让我们感受到不同的情感表达和语言文字的魅力。
所以呀这一单元的学习，可以说是九年级语文的精髓所在，绝对不能轻视哦！2. 提出总结考点、梳理训练的目的与意义接下来让我们深入了解一下《人教部编版语文九年级上册第三单元总结考点梳理训练附解析》中的第二板块内容，也就是“提出总结考点、梳理训练的目的与意义”。
那么为什么要做这个总结考点和梳理训练呢？简单来说就是为了帮助我们更好地学习，我们知道语文知识点虽然琐碎，但是一旦掌握了其中的规律和方法，学习起来就会轻松许多。
而且通过这个梳理过程，我们还可以查漏补缺，发现自己的不足在哪里。
比如发现自己对哪些知识点掌握得不够深入，哪些地方需要多花点时间和精力去复习。
这样我们的学习就会更有针对性，效率也会更高。
所以呀这个总结考点和梳理训练的过程可是非常重要的哦！它不仅能帮助我们应对考试，更能让我们的语文学习更加有趣、更加高效！怎么样？同学们准备好了吗？让我们一起迎接这个挑战吧！二、第三单元文本内容概述第三单元是九年级上册语文课本中非常重要的一部分，这里集结了几篇经典的文学作品。
专题09：文学作品阅读 九年级语文上学期期中考点(统编版)
了、描写了)……，表现了(人或事物)……的特征，表达了作者(或文中人物)对某某事 物的……的感情，给读者留下了深刻的印象。
方法技巧
2.从人物描写的角度赏析。 答题五步：(1)判断运用了什么描写方法。(2)结合具体句子分析其内容。(3)表现
了人物什么心理(心情)。(4)突出了人物什么性格(精神品质)。(5)揭示出了文章什么主 旨。
如莫泊桑的《我的叔叔于勒》：“母亲突然暴怒起来，说：‘我就知道这个贼是不 会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。’”这句话通过对人物神态、语言的描写， 写出母亲确认那个水手就是于勒后的愤怒，突出了母亲冷酷、唯利是图的性格，揭示了 资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。
方法技巧
3.倒叙 【特征】先写事件的结果，或把事件发展过程中最突出的片段提 到前面来写，然后再用顺叙写出整个过程。 【作用】①开篇点题。②设置悬念，吸引读者。③避免平铺直叙， 增强文章的生动性。④引出下文的……事件或人物。⑤强调主要 内容。
方法技巧
语句的赏析
1.从修辞角度赏析 答题四步：(1)判断运用了什么修辞手法。(2)写出该修辞手法的一般作用。(3)结
九年级期中考试复习 文学作品阅读
文
1 考试内容
2
学
2
作
2 考试题型
22
品
3 方法技巧
阅
读
4 应对策略
52 强化训练
考试内容
文学作品阅读主要指小说的阅读，课内考查的课文主要是第 三单元。但考题文段以课外为主，内容上将侧重弘扬真善美和社 会主义核心价值观的文字，注重考查学生的情感体验，引导学生 结合生活实际思考解决问题。
九年级上册语文阅读知识点
九年级上册语文阅读知识点语文是我们学习、生活中必不可缺的一门学科，而阅读又是语文学习的重要环节。
九年级上册的语文课本中包含了许多有趣且有深度的文章，通过阅读这些文章，我们可以拓宽视野、提升思维能力。
本文将为大家呈现九年级上册语文阅读知识点的一些精华内容，帮助大家更好地理解和掌握这些知识。
一、文章结构和篇章阅读九年级上册语文课本中的文章多种多样，不同文章有不同的结构和篇章特点。
其中有记叙文、议论文、说明文等不同类型的文章。
通过阅读这些文章，我们需要注意把握文章的结构，掌握篇章的发展脉络。
在阅读中，我们可以从文章的开头、中间和结尾等部分找到线索，理解和把握文章的脉络，更好地领会作者的意图和主旨。
二、词语解释和猜测词义在九年级上册的语文课本中，我们会遇到一些生字和生词。
为了更好地理解文章的意思，我们需要学会进行词语解释和猜测词义。
通过上下文的提示，我们可以猜测出一些生词的意思，同时也可以利用词根、词缀等方法来解释生字。
在阅读中，我们要善于使用词典和其他信息资源，提高自己的词语理解能力，从而更好地理解文章的内涵。
三、修辞手法的应用修辞手法是作者在写作中运用的一些技巧，通过修辞手法的运用，可以使文章更加生动、形象，增强表达的力度和感染力。
在九年级上册的语文课本中，我们可以看到作者运用了许多修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。
通过阅读这些文章，我们可以学习并理解这些修辞手法的运用，从而提升自己的语言表达能力。
四、理解隐含和推理思维阅读不仅仅是文字的理解，还需要进行隐含的理解和推理思维。
在九年级上册的语文课本中，我们会遇到一些隐含和间接表达的信息，需要通过阅读的过程进行推理和猜测。
通过掌握上下文的关系、逻辑推理以及对作者意图的理解，我们可以更好地进行推理分析，深入理解文章，丰富我们的思维能力。
五、阅读的意义和乐趣九年级上册的语文阅读内容丰富多样，深入浅出，带给我们学习的不仅是知识，还包含了丰富的情感和人生智慧。
通过阅读，我们可以拓宽视野、增长见识，深入思考人生的意义和价值。
中考人教版九年级语文上册专题16说明文阅读(难点)期末考试划重点(部编版解析版)
九年级语文期末考试专题16说明文阅读（难点）专题概述和解题方法指导一、说明文的概念。
说明文是以说明为主要表达方式，用来介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能和解释事物的原理、含义、特点、演变等的一种实用文体。
二、说明文的分类。
1.根据说明对象与说明目的的不同分为事物说明文和事理说明文。
事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征；事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部规律。
2.根据说明语言特色的不同分为平实的说明文和生动的说明文。
生动的说明文又叫文艺性说明文（科学小品或知识小品）。
三、说明的对象。
说明对象即文章说明的话题，主要分为两个方面：一是具体事物，包括事物的状态、性质、功能和特征等；二是抽象事理，包括事物的本质、事物内部或事物之间的内在联系。
一篇说明文仅仅明确了说明对象是不够的，还要进一步理解说明文的内容。
重点把握说明对象的特征是分析一篇说明文的关键所在，只有准确地把握说明对象的特征，才能深入地理解说明对象，以此为突破口，进而理解文章的结构层次、中心内容等。
四、说明顺序。
说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。
1.时间顺序，即按事物发展的时间先后顺序写，事物的发展变化、生长过程常用这种顺序，例如《从甲骨文到缩微图书》。
时间顺序包括程序顺序，例如介绍某种东西的制作过程。
2.空间顺序，即按照事物在空间位置关系依次说明：从外到内、由上到下、由左到右、由四周到中央说明相对静止的事物。
诸如园林、建筑物、工艺品等多用这种顺序，如《雄伟的人民大会堂》。
3.逻辑顺序，即按事物的内部联系来解说。
具体表现在：①从现象到本质（或从本质到现象）。
②从原因到结果（或从结果到原因）。
③从特点到用途（或从用途到特点）。
④从整体到部分（或从部分到整体）。
⑤从概括到具体（或从具体到概括）。
⑥从主要到次要（或从次要到主要）等。
一般来说，事例说明文都会用到逻辑顺序，且在一篇文章甚至一个段落里，会用到多种顺序，包括各种逻辑顺序。
语文九年级阅读必考知识点
语文九年级阅读必考知识点一、文言文阅读技巧文言文是语文九年级阅读中的重要一部分，下面将介绍一些文言文阅读的必考知识点和相关技巧。
1.熟悉常用文言虚词：文言文中常见的文言虚词有“之”、“其”、“若”等，对这些虚词的含义和用法进行了解是阅读文言文的基础。
2.掌握常用文言词汇：熟悉常用的文言词汇，了解其意义和用法，可以帮助我们更好地理解文言文的内容。
3.辨析近义词：文言文中存在较多的近义词，如“思考”与“考虑”、“代表”与“表明”等，理解其具体含义和用法，可以帮助我们准确理解文言文的语义。
4.把握上下文逻辑关系：在文言文中，上下文之间存在着明显的逻辑关系，通过理解上下文的逻辑关系，可以更好地把握文章的整体意义。
5.根据语境理解生僻字词：文言文中常常会使用一些生僻的字词，通过上下文的提示和语境的理解，可以帮助我们理解这些生僻字词的含义。
二、现代文阅读技巧现代文阅读在语文九年级考试中也是必考的内容，下面将介绍一些现代文阅读的必考知识点和相关技巧。
1.理解段落主旨：通过抓住段落的主题句或关键词，可以更好地理解整个段落的主旨和核心内容。
2.分析段落结构：理解段落的结构可以帮助我们捕捉到文章的脉络和作者的写作意图，有助于整体理解文章的内容。
3.抓住关键细节：在阅读现代文时，应注重抓住关键细节，特别是与文章主旨相关的细节，这有助于我们准确理解文章的意义。
4.推断词义：对于一些生词或语境不明确的词语，可以通过前后文的提示和推断，理解其具体意义。
5.辨析修辞手法：现代文中常常使用各种修辞手法，如比喻、对比、夸张等，通过分析这些修辞手法的用法和效果，可以更好地理解文章的表达意图。
三、阅读答题技巧除了对文言文和现代文的内容有一定的理解和掌握外，还需要掌握一些阅读答题的技巧，下面将介绍一些常用的阅读答题技巧。
1.先看题目后阅读：在阅读文章之前，先快速浏览题目，了解问题的要点和题目涉及的内容范围，然后再有针对性地阅读文章，有利于更快、更准确地找到答案。
初三上学期期末阅读理解知识点
初三上学期期末阅读理解知识点在初三上学期期末考试中，阅读理解是一个重要的考察点。
下面将介绍初三上学期期末阅读理解的知识点，帮助同学们更好地应对这一考试。
1. 题目类型在初三上学期期末阅读理解中，常见的题目类型有选择题、填空题和简答题。
选择题是最常见的题型，要求从给出的选项中选择一个最恰当的答案。
填空题要求根据阅读文章的内容填写答案，通常是单词或短语。
简答题通常是针对文章中的某个问题进行回答，要求较高。
2. 阅读技巧在解答初三上学期期末阅读理解题目时，有一些有效的阅读技巧可以帮助同学们更好地理解文章和作答。
首先，仔细阅读文章。
要注意文章的标题、开头和结尾，这些部分往往能够提供文章的主题和中心思想。
其次，注意关键词。
通过关键词可以帮助理解文章的主题，同时也有助于解答题目。
第三，理解上下文。
有时候，文章并不直接给出答案，需要通过上下文的暗示来推断出答案。
最后，多做练习。
阅读理解是一个需要通过实际操作来提高的技能，通过多做练习，同学们可以更加熟悉题目的类型和解题方法。
3. 解题步骤在解答初三上学期期末阅读理解题目时，可以按照以下步骤进行：第一，通读全文。
在开始解答题目之前，先通读全文，了解文章的大意和结构。
第二，阅读题目。
仔细阅读题目，理解题目的要求和要求的答案形式。
第三，定位答案。
根据题目的要求，在文章中找到相关的信息，定位答案所在的段落或句子。
第四，细读相关部分。
在定位到答案的位置后，细读相关部分的内容，确保理解并选择正确的答案。
第五，答题。
根据理解和选择的答案，写下自己的答案，注意准确性和简洁明了。
4. 注意事项在解答初三上学期期末阅读理解题目时，还需要注意以下事项：首先，注意时间管理。
阅读理解通常是考试中时间分配比较紧张的部分，要合理分配时间，不要花费过多的时间在某一题目上。
其次，注意细节。
阅读理解题目的答案可能隐藏在文章的细节中，要仔细观察和理解文章的细节信息。
第三，注意选项干扰。
选项干扰是指一些与文章内容相关但并非正确答案的选项，要避免被干扰选项误导。
九年级上册阅读知识点梳理
九年级上册阅读知识点梳理阅读在我们的日常生活中起着重要的作用，它不仅仅是获取信息的手段，更是开拓思维、提高认知能力的途径。
九年级上册的阅读课程，不仅涵盖了不同题材、形式的文章，还引导学生通过阅读提升综合素养。
以下是对九年级上册阅读知识点的梳理和总结。
1. 阅读技巧阅读技巧是高效阅读的基础。
学生应通过翻阅课文或文章，了解整体结构，理清段落关系。
在阅读过程中，可以通过标记关键词、关注段首句和段尾句等方法，提高理解能力和减少阅读时间。
2. 推理与判断推理与判断是阅读中常见的题型。
在阅读材料中，学生需要通过上下文的线索推断事件的发展，分析人物的动机和心理活动，判断事物的利弊或逻辑的合理性。
3. 文本理解与识记文本理解与识记是对整篇文章进行综合认知的重要环节。
学生需要归纳总结文章的主旨和核心观点，理清事实与观点的区别，并逐步形成自己的思考和判断。
4. 阅读策略阅读策略是帮助学生顺利理解文章并掌握有效信息的方法。
比如，预读可以通过浏览标题、了解文章结构和目的等，提前预测文章内容。
扫读可以快速获取文章的大意，而细读可以深入了解文章的细节和信息。
5. 修辞手法修辞手法是文学作品中常见的修辞方法。
学生在阅读中需要学会辨析作者使用的修辞手法，比如比喻、拟人等，从而更好地理解和欣赏文学作品。
6. 科普知识九年级上册的阅读材料中涉及了一些科普知识，如地理、环境、自然科学等方面的文章。
通过阅读这些科普文章，学生能够了解和拓宽知识面，提高对周围世界的认知。
7. 文化交流九年级上册的阅读材料中涉及了不同文化背景、风俗习惯的文章。
通过阅读这些文章，学生可以了解不同文化之间的差异和交流，培养跨文化理解能力和尊重他人的观念与权益。
8. 文学欣赏九年级上册的阅读材料中还包括了一些文学作品的阅读，如诗歌、散文、小说等。
通过阅读这些文学作品，学生能够理解作品中的意境、情感表达和人生思考，培养审美意识和文学素养。
阅读对学生的认知能力、综合素养和语言表达能力有着重要的影响。
九年级上册语文重点问题及解答必背知识点
1 沁园春雪原因：①这些景物尤其是长城黄河是中华民族的象征，表现了作者的爱国情怀②最能表现北国风茂③显得辽阔而大气，最能符合作者豪迈的心境Q：“山~象”中的山和原都是静物，却写他们舞，驰，欲与天公试比高的动态，为何这样写？A：比喻，拟人，化静为动。
①视觉因素，作者站得高，望得远，连绵起伏的山丘，愿望确实有：山~象等动态。
②心理因素，作者当时意气风发，因此，在他看来，大自然也生机勃勃③时代因素，中国革命在蓬勃发展，作者赋予山，原以昂扬的精神，可以体现中华民族不屈不挠的精神内涵Q：“惜”几层含义？A：①惜中含贬，首先肯定了他们是英雄人物，同时也肯定了中华民族是一个英雄备出的民族②委婉的批评了他们缺少文治，欠缺文学才华③惋惜他们的不足是由于时代阶级等客观因素造成的④表现了后来者居上的伟大气概新时代文治和物攻方面都有更高的报负和才能的人应当是人民群众，同时，也应是领导人民群众进行革命的无产阶级革命者，包括诗人自己上阕：描写北国雪景下阕：纵论历代英雄，客观列举他们不足。
抒发自己政治抱负2 雨说Q：为什么要对儿童诉说？A：这首诗创作于70年代末，正值中国结束文革开始新的历史时期，诗人关心中国大陆，而儿童是祖国的希望，所以对儿童的祝福就是对中国美好未来的祝愿Q:把雨拟人化的好处？A：①（形象塑造）赋予了雨以生命的灵性，使人感受到这位爱的使者亲切温柔的形象②（文章风格）使全诗具有亲切感人，活泼欢快充满情趣的风格③（对读者的作用）切合儿童心理，能打动孩子们稚嫩的童心9 故乡闰土：生活重压下，艰难挣扎着的中国广大劳苦民众的代表杨二嫂：自私，贪婪，庸俗的市侩的小市民的典型形象我：对下层劳动者关注，热爱追求新生活，对未来仍满怀希望的知识分子的形象原因：帝国主义封建势力双重压迫“迎，飞”：拟人修辞，赋予了宏儿以鸟的动作，动作敏捷的特点，表现了他急切想见到“我”的心情圆规：借喻“一~去”：景物描写，描绘出昔日故乡太平而美丽的景象，烘托出我忆起闰土时愉悦的心情厚障壁：借喻，一种因为人的观念、地位、生活坏境差异所带来的精神上的隔膜原因：封建秩序观念，长期强制性压力希望-新的生活指：没有剥削压迫的人与人之间没有等级之分，彼此可以心灵相通的，和平和睦的幸福生活“希望~路”意思：指空有希望而不去奋斗追求，希望便无所谓有，有了希望并始终不渝的斗争实践，希望便无所谓无，人们满怀希望的奋斗，就会迎来新生活11 我的叔叔于勒主旨：小说运用对比手法，充分描绘了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度勾画出一幅资本主义社会里贫穷则兄不认弟的触目惊心的惨剧，艺术的揭示了资本主义社会人与人之间的关系是纯粹的金钱关系主人公：菲利普夫妇福音书：形象传神的描写了菲利普一家到处炫耀的样子，表现了他们爱慕虚荣的特点“在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处”：比喻，描绘海上平静，开阔，明朗的景色，烘托菲利普一家愉悦欢快的心情Q：“用一方小巧的手帕托着”“微微一动”表达效果？为什么要详细介绍这两位太太驰牡蛎是的情形？A：形象的写出了着脸为太太吃牡蛎的熟练与文雅，正是这种高雅的吃法打动了菲利普，变爱慕虚荣的他产生了效仿的念头，为下文因此遇到于勒这一情节做了铺垫Q:“我父亲脸色早已煞白~船长”费利佩的神态动作有何特点？这说明了什么？A：异常语无伦次，表明了他确认了于勒的身份后内心极度的恐慌Q：“我心里默念道~叔叔”是否重复啰嗦？A：不，这三个称呼用在一起，强调了于勒是我的亲叔叔这一事实，表现了我纯真善良富有正义感的特点，表达了我对父母自私，冷酷行为的困惑和不满，饱含讽刺“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
专题04 古诗词阅读-2020-2021学年九年级语文上册期末考试划重点(解析版)
专题04古诗词阅读★知识划重点★初中诗词鉴赏题是初中阶段各类考试的必考内容，其实这类题目一共只有三种模式，现在已经替大家总结出来了，并给大家总结了各种模式的答题技巧。
一、内容情感型提问方式：（1）这首诗描绘了一幅怎样的画面？（2）表达了诗人怎样的思想感情？（3）选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项。
答题步骤：（1）描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
（2）分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
诗歌所表达的思想感情主要有：不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。
二、分析技巧型提问方式：（1）这句诗有什么含义，在表达上有什么好处？（2）诗歌中多处用到某种写法，请找出一例，并简要说说这样写的好处。
鉴赏技巧：1、掌握修辞方法（比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问等）2、掌握表达方式（记叙、描写、抒情、议论，重点掌握描写和抒情）3、掌握其他表现手法（对比、衬托、渲染、用典、抑扬、联想、想象、情景交融、动静结合、虚实相生等）答题步骤：步骤一：(用什么手法) 步骤二：(写什么内容) 步骤三：(有什么作用)步骤四：（抒什么情感）★练习划重点★阅读下面这首古诗,然后回答问题。
咸阳①城东楼许浑②一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。
溪云初起日沉阁③，山雨欲来风满楼。
鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。
行人莫问当年④事，故国东来渭水流。
[注]①咸阳：今属陕西。
咸阳旧城在西安市西北，汉时称长安，秦汉两朝在此建都。
隋朝时向东南移二十城建新城，即唐京师长安。
唐代咸阳城隔渭水与新都长安相望。
此题一作《咸阳城西楼晚眺》。
初三语文现代文阅读中的重要考点详解
初三语文现代文阅读中的重要考点详解对于初三的学生来说，语文现代文阅读是中考语文中的重要组成部分。
掌握现代文阅读的重要考点，对于提高语文成绩至关重要。
接下来，让我们详细了解一下初三语文现代文阅读中的几个关键考点。
一、词语理解在现代文阅读中，常常会遇到一些需要理解其含义的词语。
这些词语可能是具有特殊语境意义的，也可能是运用了修辞手法的。
对于这类词语的理解，不能仅仅停留在字面意思上，而要结合上下文进行分析。
例如，“他在这个城市里像一只孤独的候鸟”，这里的“候鸟”就不是指真正的候鸟，而是通过比喻的手法，形容他的漂泊和孤独。
理解词语时，要注意词语的感情色彩，是褒义、贬义还是中性。
还要考虑词语在文中的作用，是为了突出主题、塑造人物形象，还是推动情节发展。
二、句子赏析句子赏析是现代文阅读中的常见考点。
我们需要从修辞手法、表现手法、描写方法等多个角度来进行分析。
修辞手法方面，比喻可以使事物形象生动，拟人能赋予事物人的情感和动作，夸张能突出强调，排比能增强语势等等。
比如“春天像个小姑娘，花枝招展的，笑着，走着”，运用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地展现了春天的美丽和活力。
表现手法如象征、对比、衬托等也经常出现。
象征可以通过具体的形象表达深刻的含义，对比能够突出事物的特点，衬托能使主要形象更加鲜明。
描写方法包括人物描写和环境描写。
人物描写有外貌、语言、动作、心理、神态描写，通过这些描写可以展现人物性格和内心世界。
环境描写则可以烘托气氛、推动情节发展。
三、段落作用段落的作用通常要从内容和结构两个方面来考虑。
在内容上，段落可能是为了交代背景、塑造人物、表达情感等。
比如一个段落详细描写了主人公的成长经历，就是为了让读者更好地了解人物性格的形成原因。
从结构上看，段落可能起到引出下文、承上启下、总结上文等作用。
比如开头的段落往往有引出主题、设置悬念、吸引读者的作用；中间的段落可能会承上启下，使文章过渡自然；结尾的段落则可能总结全文、深化主题。
部编版九年级上册课本涉及的现代文阅读知识点盘点
部编版九年级上册课本涉及的现代文阅读知识点盘点情节1.梳理小说的故事情节。
2.考查小说情节结构：开端、发展、高潮、结局3.这里为什么细写“……”情节？答题思路：内容上：写出……（概括意思）解释了……悬念；表达了……感情（营造了……氛围）；塑造了（突显了）某人……形象；揭示了……主旨（或反映了……社会现象）暗示了……象征了……结构上（略）（句段作用）4.揣摩人物心理5.小说或戏剧冲突及其作用答题思路：1.推动故事情节发展，为下文……情节做铺垫。
2.塑造了人物……的形象（体现了……性格）3.营造了……社会环境。
4.揭示了……的主题。
5.使情节跌宕起伏，扣人心弦。
人物1.点评人物形象P942.某个人物在小说中的作用（次要人物、主要人物、“我”）主要人物的作用：①塑造了……形象。
②表现了……主题。
③反映了……现象。
次要人物的作用：①侧面衬托《母爱的对峙》中，“我”面对饿狼瑟瑟发抖，反衬母亲的勇敢无畏。
②线索人物，推动故事情节发展。
《最后一课》通过写小弗朗士的所见所闻所感，串起所有的材料，体现老师的爱国情怀。
③渲染氛围，奠定基调。
例如《儒林外史》中那些送米送鸡送蛋的乡邻们，营造了一种趋炎附势的世风。
④画龙点睛，深化主题。
《种春风》中，通过“我”想到的“种春风”的歌词，点明了“关爱别人，并把这种爱心传递给每个人”的主旨，并深化文章的主旨。
3.体会人物的多重性和复杂性环境环境描写的作用分析答题思路：文意：①写出了……的景象。
情节结构：②交代故事发生的时间/地点/背景。
③渲染……的气氛。
④推动情节发展，为下文……做铺垫。
人物：⑤烘托（人物）……的心情。
⑥衬托（人物）……的性格/品质/形象。
主题：⑦深化……的主题。
⑧象征……或暗示……。
主题1.把握小说的主题答题格式：①文章通过叙述……的事件，表达某种情感。
②文章塑造了一个……的人物形象，赞美某种精神或对某种现象的反思或批判。
③文章通过叙述……，揭示某种哲理。
④文章通过叙述了……的事件，反映了一种……的现象，弘扬赞颂或揭露抨击了一种……的风气，表达了作者……的观点态度，主张或者一种什么愿望、呼吁。
初三上学期期末语文阅读理解考点
初三上学期期末语文阅读理解考点语文阅读理解是初中语文考试中的重要部分，也是考察学生语言综合运用能力的重要环节。
通过阅读理解题，可以考察学生对课文的理解、归纳总结能力，以及运用语言进行推测、判断、解释的能力。
下面将介绍初三上学期期末语文阅读理解的一些重点考点。
1. 主旨大意题主旨大意题是指根据文章的内容、题干等要素，确定文章的中心思想或大意。
解答此类问题时，首先要通读全文，抓住文章的核心信息，理解整篇文章的基本脉络，再根据选项进行对照、判断。
常见的题干形式有：“本文主要讲述了……”、“作者的主要观点是……”等。
2. 文章结构题文章结构题是指根据文章的结构特点，选择相应的答案。
常见的问法有：“下列选项中，哪一项最适合作为段落的开头/结尾”、“下列选项中，哪一项最适合放在空格处”等。
解答此类问题时，要善于抓住重要词语、句子之间的逻辑关系，根据上下文推断。
3. 词义推测题词义推测题是指根据上下文的提示，推测出词语、短语、句子的具体含义。
解答此类问题时，要仔细阅读上下文，注意词语之间的逻辑关系，根据语境判断词义。
常见的题干形式有：“下列选项中，哪一项与划线词意思相近/相反”、“下列选项中，哪一项最能表达划线句子的含义”等。
4. 推理判断题推理判断题是指根据文章中的信息，进行逻辑推理和判断。
解答此类问题时，要仔细阅读文章，并理解作者的观点和意图，根据已有信息进行逻辑推断。
常见的题干形式有：“根据文章的描述，可以推断……”、“根据作者的观点，可以得出以下结论……”等。
5. 事实细节题事实细节题是指根据文章中的具体细节信息，选择正确的答案。
解答此类问题时，要仔细阅读文章，并找到与题目相关的具体细节信息，注意排除干扰项。
常见的题干形式有：“根据文章提供的信息，下列选项中哪一项是正确的/错误的”、“以下哪个句子在文章中提到了……”等。
通过对以上几个考点的学习和理解，相信同学们在初三上学期期末语文阅读理解考试中能够取得更好的成绩。
九年级上册阅读必考知识点
九年级上册阅读必考知识点九年级上册的阅读知识点内容丰富多样，涵盖了各种文体和文学形式。
准确掌握这些知识点对于学生来说至关重要。
下面将介绍九年级上册阅读必考的知识点。
一、文学常识1. 文学的定义和基本特征：了解文学是以语言为媒介，通过形象化的符号来反映社会生活和表达个体感受的艺术形式。
二、文言文阅读1. 文言文的构词法和常用的文言词汇：掌握文言文中常见的构词方法和常用词汇，如偏旁部首的意义和用法。
2. 文言文的句式和常用的修辞手法：了解文言文中的句式结构和常见的修辞手法，如对仗、排比、夸张等。
3. 文言文的阅读策略和理解方法：熟悉文言文的语言特点，掌握正确的阅读方法，如通读全文、理解句意等。
三、现代文阅读1. 文章主旨概括和段落标题归纳：通过阅读理解文章的主旨和段落的标题，掌握概括和归纳的技巧。
2. 推理判断和事实细节：理解文章中的事实细节和推理判断，培养准确把握文章信息的能力。
3. 人物形象和情感态度：分析文章中的人物形象和作者的情感态度，理解作者写作的意图。
4. 文章结构和修辞手法：了解文章的结构和修辞手法，如比喻、拟人等，加深对文章的理解。
四、文学作品阅读1. 名家作品的阅读和分析：阅读并理解名家作品，如《红楼梦》、《西游记》等，分析作品的主题、人物形象等。
2. 作家的生平和创作背景：了解作家的生平和创作背景，掌握作家的创作动机和意图。
3. 文学流派和风格特点：熟悉不同文学流派和风格的特点，如现实主义、浪漫主义等。
4. 文学作品与现实生活的关联：分析文学作品与现实生活的关系，思考作品对社会的启示和思考。
五、阅读策略1. 连贯和衔接：注意文章段落之间的连贯和衔接，理解作者的写作思路。
2. 标点符号的使用和语法结构：识别标点符号的使用，理解句子的语法结构，对文章进行准确的解读。
六、阅读修养1. 阅读态度和方法：养成良好的阅读习惯，培养对文学作品的兴趣和理解能力。
2. 阅读速度和理解深度：根据文章的重要性灵活调节阅读速度，提高理解文章的深度。
九年级上册阅读知识点归纳
九年级上册阅读知识点归纳阅读是中学教育的重要一环，能否有效地理解和运用课文对语言和阅读能力的培养起着重要作用。
九年级上册的课程安排了丰富多样的阅读材料，这对于学生来说是个很好的挑战和提高自己的机会。
下面将对九年级上册阅读中的几个重要知识点进行归纳总结。
词汇应用首先，在阅读中，学生需要学会运用一些词汇技巧来理解文章。
例如，词义辨析是十分重要的技能，学生需要根据上下文来猜测生词的意思。
其次，学生还需要能够灵活地使用词根和词缀来推测单词的意义，这样能够更好地拓宽自己的词汇量。
最后，重点词汇的记忆也是必不可少的。
学生可以通过构建词汇表、编写例句等方式来加深对词汇的理解和记忆。
阅读策略在阅读过程中，学生需要掌握一些阅读策略，以帮助自己更好地理解文章。
首先，要善于通过预测来准确推理文章的内容。
读题目、小标题和段落开头以及结尾部分能够帮助我们预测文章的大意。
其次，学会利用上下文来推测生词或短语的意思。
通过观察上下文的词语、句子结构和语意等信息，我们能更好地理解文章的意思。
另外，要学会合理运用速读和细读的方法，速读可以帮助我们把握文章的大意，细读则能更全面地理解文章的细节。
主题理解阅读中一个重要的目标就是要理解文章的主题。
在九年级上册的课程中，学生会遇到各种主题。
例如，科学与技术、历史文化、生态环境等等，学生需要能够从文章中抓住关键信息来理解并总结出文章的主题。
同时，学生还需要学会分析文章的结构，比如通过识别文章的引子、发展和结尾等部分，帮助我们更好地把握文章的主题。
推理判断阅读不仅要求我们理解文章，还要求我们进行推理判断。
在九年级上册的课程中，学生会遇到推理判断的问题，需要根据文章中的线索和提示信息来推断未提及的内容。
这就要求学生运用逻辑思维，进行推理判断。
同时，学生还需要学会辨别事实与观点，判断作者的立场和态度，这对于理解文章是非常重要的。
综合评价通过阅读九年级上册的课程，我们可以发现，阅读是一项综合能力的训练过程，需要学生掌握一定的词汇量和阅读策略，并通过不断的练习来提高阅读理解的能力。
专题06 记叙文阅读九年级语文上册期末考试划重点
专题06记叙文阅读★知识划重点★语文记叙文的考查题型一般有文章开头一段的某一句话在文章中的作用、作者的思想感情、文章主旨、表达方式、修辞手法、标题的含义及其作用等等，下面简单谈一下记叙文常见题型及答题技巧。
一、概括文章（段落）内容常见题型:(1)简答题。
如，①本文的主要内容是什么?②请用简要的语言概括本文的主要内容。
(2)填空题。
常要求在表格中、横线上填写主要内容。
方法:根据题目、人物(事物)、事件，进行综合、概括。
即:谁在什么时间，什么地点做了什么事，结果怎样。
强调:通过这件事，表达了作者什么观点或感情。
答题格式:A+B+CA．本文记叙了(描写了、说明了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)。
B．表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……的思想(性格、精神) C．抒发了作者的……感情。
二、划分文章(或者文段)层次并归纳内容常见题型:(1)简答题。
如:本文(段)可划分成几个部分(层次)?每个部分(层次)写了什么内容?(2)填空题。
常要求在表格、横线或方框中填起止段落及主要内容。
方法:(1)按时间划分(找表示时间的短语);(2)按地点划分(找表示地点的短语);(3)按事件发展过程划分(找各个事件);(4)总分总(掐头去尾)。
三、辨识记叙线索并分析其作用常见题型:一般为简答题。
如:本文以什么为叙事(记叙)的线索?其作用是什么?方法:(1)把握线索标志:贯穿全文，反复出现。
(2)了解常见线索(明线和暗线)———核心人物、核心事件、时间、地点、作者的情感变化。
(3)掌握线索的一般作用:是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次分明。
温馨提示:最常见的线索:对某一人物的喜爱、怀念之情;人物的感情(认识)变化;代表作者感情的实物。
四、为文章拟标题常见题型:(1)让考生直接在题目位置的横线上填写自己拟定的标题;(2)简答题。
如:根据本文内容，你认为拟写一个怎样的标题最合适?方法:找文章的线索或中心。
中考九年级语文上册专题7文言文阅读(考点清单统编版)
专题7 文言文阅读一、考试内容课内考查篇目：九年级上册：《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》九年级下册：《鱼我所欲也》《唐雎不辱使命》《送东阳马生序》《《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《陈涉世家》《出师表》二、考试题型常见考点主要有以下几个方面：文言断句、文言实词、文言虚词、翻译句子、内容理解、人物形象、主题主旨、开放性题目。
对文言文阅读的考法，一般是以课内文言文阅读、课外文言文阅读、课内外对比阅读的形式进行考查的。
考查的主要题型有：给句子划分节奏，辨析词语的通假字、一词多义、古今异义、词类活用现象，翻译句子，理解选段的主要内容，把握选段的思想感情等等。
三、方法技巧（一）断句停顿1.句首发语词后要停顿。
如：“夫”“若夫”“至于”“至若”“盖”等，例：至于/负者歌于途。
2.句首关联词后要停顿。
例：然则/何时而乐耶?3.表时间的词在句首要停顿。
例：今/吾以十倍之地。
4.国号、年号、官职、爵位、史实、地名后要停顿。
例：虞山/王毅叔远甫/刻。
5.古汉语的两个单音词，在现代汉语中是一个复音词，要停顿。
例：可/以/一战。
6.有省略的地方要停顿。
例：一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。
7.主谓之间、动宾之间要停顿。
例：先帝/不以/臣卑鄙。
（二）文言实词1．注意古今词义的变化。
一些同学在学习文言文时，往往以词的含义去理解古义，这就会闹出笑话。
要注意了解古今词义的变化。
（1）词义的缩小。
就是古义反映事物的范围大，而今义反映的事物范围变小。
（2）词义的扩大。
就是古义所反映事物的范围小，而今义反映事物的范围变大。
如“江”、“河”在古代专指长江、黄河。
而今天的“江”、“河”泛指河流。
（3）词义的转移。
就是在古文中是这个意思，而今义却是另一个意思，词义反映客观事物的范围发生了变化。
2．注意一词多义现象。
“一词多义”，就是指一个词既有本义，又有引申义，甚至有几个引申义，要注意实词在不同语境中表示的不同意义。
3．注意词类活用。
词类活用，是某些词在一定的语言环境中临时改变它的词性或用法，使词的意义发生一定的变化。
九年级上册阅读知识点
九年级上册阅读知识点阅读是培养学生综合能力的重要手段之一，而九年级上册的阅读内容更加丰富多样。
掌握九年级上册的阅读知识点，对学生提高阅读理解能力以及语言表达能力非常重要。
本文将从不同文本类型和阅读技巧两个方面介绍九年级上册的阅读知识点。
一、不同文本类型1. 议论文：议论文常常出现在各类考试中，其目的是通过一定论据和观点来说服读者。
读议论文时，应关注作者的观点和论据，理解作者的意图和目的。
在阅读过程中，可以注意一些常见的议论文表达手法，如举例论证、对比论证、因果关系等。
2. 说明文：说明文通常用于阐述某个事物的定义、特征、原理、作用等，其目的是让读者了解事物的相关知识。
读说明文时，应注重关键词的理解和归纳，掌握作者表达事物概念和过程的方式和方法。
3. 记叙文：记叙文通过叙述事件的发生过程来引发读者的情感共鸣，使读者对故事情节和主题有更深的理解。
读记叙文时，应理清故事情节的起承转合，注意作者的描写手法和语言表达，以更好地理解故事的内涵。
4. 诗歌：诗歌常常使用押韵和节奏的手法，通过语言的美感来表达作者的情感和意境。
读诗歌时，应注重诗的情感表达和意象的理解，通过韵律和音调感受其中的美。
二、阅读技巧1. 词汇理解：词汇是理解文本的基础，对于不熟悉的生词，可以通过上下文的语境进行猜测。
此外，还可以通过查词典、积累生词等方式提高词汇量，增加对文本的理解能力。
2. 推理判断：推理是阅读中重要的技巧之一，通过对文本信息进行推断，可以发现作者的意图和观点。
在进行推理判断时，应根据已有的信息进行合理的推断，注意线索的把握和推理的逻辑。
3. 主旨概括：掌握文章的主旨是阅读的关键，通过理解文章的标题、首段和结尾，可以初步了解文章的主题和目的。
在进行主旨概括时，应注意摘取关键信息，用简洁准确的语言概括文章的中心思想。
4. 句子理解：理解句子是理解文章的基础，通过分析句子的结构、成分和语法关系，可以更好地理解句子的意义。
在进行句子理解时，应注重关键词的把握，同时注意句子之间的衔接和逻辑关系。