小学科学《起点和终点》ppt-精美1

教科版小学一年级科学上册《起点和终点》教学设计

2.起点和终点【教材简析】《起点和终点》是2017教科版小学科学一年级上册第二单元《比较与测量》中的第2课。

教材安排了一下三个环节：聚焦（比谁跳得远）；探索（比比谁的纸青蛙跳得远）；研讨（谁的纸青蛙跳得最远）。

这三个环节是层层推进的，教材关注学生的已有经验，提供与学生现实生活密切相关的材料。

首先通过聚焦的问题，调动一年级学生体育课跳远比赛中比谁跳得远的原有体验，迁移到本节课需要探索的问题：比比谁的纸青蛙跳得远。

这个环节不仅涉及到如何对组内的两只纸青蛙跳得距离进行比较，还涉及到全班多只纸青蛙跳得距离远近的比较，最后如何展示给全班同学看自己的纸青蛙到底跳了多远。

要让学生清楚地知道自己需要解决的问题到底是什么，学生才会想出不同的方法去尝试比较。

确定起点和终点，用统一的测量标准和方法，自然而然就会从学生的大脑中建立起来。

【学情分析】不能将一年级的小学生看成学科学的白纸，他们通过生活中的观察和经历、幼儿园中的一些与科学相关的活动，具备了基本的一些科学观察方法和能力，但是这些方法和能力是支离破碎的，不成系统的。

因此，本节课中教师应该通过有结构的活动设计，充分发挥学生的主动性，通过活动让学生逐步梳理出正确的比较距离的步骤，建构起正确的测量方法。

【教学流程】【教学目标】科学概念目标通过青蛙跳远比赛的游戏，知道青蛙跳的远近可以用起点到终点的距离（长度）来表示和比较。

科学探究目标能够在教师的指导下标出青蛙跳远比赛的起点和终点，并在纸带上标出青蛙跳远的距离。

科学态度目标能用自己的语言描述青蛙的位置变化，乐于与同学合作参与青蛙跳远比较的探究活动。

科学、技术、社会与环境目标意识到比较和测量是人们认知世界的基本方法。

【教学重难点】重点：通过青蛙跳远比赛，能够用自己的语言描述青蛙位置的变化，知道蛙跳的远近可以用起点到终点的距离来表示和比较。

难点：能够在教师的指导下，将青蛙跳远的距离迁移到纸带上，初步感知位置的变化是可以记录的。

小学-科学-教科版-一年级上册-2.2起点和终点教案

《起点和终点》教学设计一、教材及学生分析：在生活中，学生们自然地进行着比较，也会进行一些简单的测量。

而比较与准确测量的前提是公平，我们必须给每一次比较与测量确定起点和终点。

本课以纸蛙跳远的比赛活动引导学生意识到比较中的公平原则，从比赛需要确定起点和终点中学生会深刻地认识到相同的起点是公平比较的基础，不同的终点是公平比赛的不同结果。

通过第一课的学习，学生有了初步确定起点与终点的意识。

学生把恐龙的头对齐就是在确定起点，然后比较尾部长短就是在确定终点。

学生在生活中也会有一些确定起点和终点的经历，比如游戏中的跳高、跳远、跑步比赛等。

本课将通过纸蛙跳远比赛的探究活动，要求学生确定起点与终点，通过研讨让学生理解确定起点和终点的重要性。

二、教学目标科学概念：1.通过纸蛙跳远比赛知道比赛要公平，要站在同一起点上进行比较。

2.通过纸蛙跳远比赛知道确定起点后，还要标记终点来进行比较。

3.通过纸蛙跳远比赛知道纸蛙跳远的距离可以用起点和终点来标识。

科学探究：1.通过纸蛙跳远比赛的活动，学习标记起点与终点的方法；2.通过纸蛙跳远比赛的活动，能有序地把跳远的结果呈现在黑板上，进行科学的比较。

科学态度：1.通过纸蛙跳远比赛的活动，愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点、展示自己的探究证据。

2.通过纸蛙跳远比赛的活动，小组间能团结协作，互相配合。

科学、技术、社会与环境目标：通过纸蛙跳远比赛的活动，知道比较和测量是我们生活中常用的一种基本方法。

三、教学重难点：重点通过纸蛙跳远比赛知道纸蛙跳远的距离可以用起点和终点来标识。

难点通过纸蛙跳远比赛的活动，知道比较和测量是我们生活中常用的一种基本方法。

四、教学准备教师：PPT、纸青蛙、起点线一条学生：每人一只纸蛙、每组一条纸带、一条起点线、铅笔、直尺五、教学过程（一）故事导入森林王国要举办运动会了，这个消息传到青蛙王国，我们都知道，小青蛙们都喜欢蹦蹦跳跳，它们都报名参加了跳远比赛，可是名额只有一个，到底该让谁去参加比赛呢，青蛙国王特别为难，它听说咱们班的同学和聪明，就把这个难题交给了咱们班，同学们愿意帮助它吗？（设计意图：从富有童趣的故事导入，引出起点和终点。

点线面ppt课件

点的应用
在设计中，点可以用来表示位置、大小、形状等，也可以用来构成图案、装饰元素等。
线的的设计应用
线的定义
线是连接两个或多个点的路径，是构成图形的基本元素之一。
线的类型
线可以分为直线、曲线、虚线等类型，每种类型的线都有其独特的视觉效果和用途。
线的应用
在设计中，线可以用来表示方向、位置、大小等，也可以用来构成图案、装饰元素等。
线的艺术表现
1 2 3
线的类型
线可以分为直线、曲线和折线等类型。直线给人一种刚毅、有力、静态的感觉，曲线则显得更加柔软、流畅、动态。
线的粗细
线的粗细可以影响其视觉效果。粗线具有强烈的存在感，能够突出主题，细线则更加精致、细腻。
线的方向
线的方向可以传达出不同的情感和意象。水平线给人一种平静、稳定的感觉，垂直线则显得更加高大、威严。
表示力量、权威或尊严。
线的粗细
线的粗细可以用来传达不同的含义。例如，较粗的线可以表示强调或突出，而较细的线则可以表
示次要或辅助信息。
线的颜色
线的颜色可以用来传达不同的情感或含义。例如，绿色可以表示生机、希望或和平，而黑色则可
以表示严肃、神秘或死亡。
面的视觉表达
面的形状
面的形状可以用来传达不同的含义。例如，圆形可以表示完美、团结或和谐，而方形则可以表示稳定、可靠或权威。
面的设计应用
面的定义
面是由一组点或线构成的封闭区域，是构成图形的基本元素之一。
面的类型
面可以分为平面、曲面等类型，每种类型的面都有其独特的视觉效果和用途。
面的应用
在设计中，面可以用来表示形状、大小、位置等，也可以用来构成图案、装饰元素等。

科学课件《起点和终点》精品PPT课件3

教科版《起点和终点》精品课件PPห้องสมุดไป่ตู้3
wǒ mēn kàn tiào yuǎn
我们看跳远
教科版《起点和终点》精品课件PPT3
1 2
zhōng dǐan
终点
qǐ dǐan
起点
1
2
jù lí 距离
qǐ dǐan hé zhōng dǐan
起点和终点
我会读
qǐ dǐan
起点
zhōng dǐan
终点
02
看着这些纸带，你知道了什么？
你的青蛙三次跳的都一样远么？
04
wǒ mēn qù hūo dòng 我们去活动
wán zhǐ fēi jī 玩纸飞机
谢谢大家！
1.尽力做好一件事，实乃人生之首务。
1、玩气球，教师把吹足气的气球放开，气球会飞走，引导语：玩过吗？请你也来这样玩一玩，想一想气球为什么会飞出去。 2、揭题：能不能把这种力来驱动小车呢？这节课我们就来研究像火箭那样驱动小车。 3、测量钩码、笔袋等物体的摩擦力。 4、推测：摩擦力的大小和哪些因素有关 5、学生举例：哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要减少摩擦力。 6、教师出示图片，请学生解释为什么要这样的设计。 7.车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，行使稳定。 8、感受摩擦力，用手在空中滑动，再用手在桌面拖动，说说你的感受。
wǒ mēn lái tǐ yàn 我们来体验
zài huí yì
再回忆！ zhōng dǐan 终点
qǐ dǐan
起点
1
2
jù lí 距离
dāng píng wěi
当评委
小组里面比谁跳得远！

《起点和终点》教学设计1

起点和终点》教学详案教材及学情分析一、教材分析：本课作为小学科学教科版一年级上册《比较与测量》单元的第2课，可谓是起着承上启下的作用，为什么这么说呢？首先，第1课《在观察中比较》，旨在通过比较恐龙模型的大小让学生发现观察中往往就在进行着比较，直接切入了本单元的第一个学习内容一一“比较”。

而《起点与终点》这一课的纸蛙跳远比赛不仅延续了“公平比较”的概念，也同时带入了"用纸带来记录纸蛙跳远距离”的比较手段，此时，纸带不仅充当了记录单，也充当了测量工具，这便顺利过渡到了本单元的第二个重要学习内容一一测量，而后面几课也一直在进行着有关“测量”的学习。

所以说，《起点与终点》在本单元中起着承上启下的重要作用。

二、学情分析：在第1课的学习中，学生已经初步确立了起点和终点的意识，当然，在生活中，学生也同样有着些确定起点和终点的相关经历，比如跳远、跳高等。

这些看似模糊的前概念，其实都是学生开始正真学习比较知识的宝贵经验，如何利用好学生已有的认知，开启关于比较的新学习篇章是本课的核心。

另，一年级学生活泼，好动，表现欲强，有着强烈的好奇心，有意注意时间短，手脑协调能力有限，更易于在有趣的学习情境中持续较高注意力，利用简单有趣，便于操作的材料，完成科学探究活动。

而在本课纸蛙跳远活动中，学生要铺平纸带并保持纸带和终点处纸蛙不动是很困难的，所以本课的实验材料选择及活动设计就显得尤为重要。

Ppt出示1、森林运动会图片：森林里的小动物们打算举办一场森林运动会。

其中有一个项目是青蛙最擅长的，你们知道是什么吗？2、青蛙班图片：青蛙班的孩子们都认为自己很厉害，都想代表班级参加运动会的跳远比赛，可是只有一个名额，怎么办呢？倾听、思考并分享解决问题的办法。

预设：学生会说用“猜拳、组长去、比一比……”的方法选一只青蛙代表班级参加学校运动会。

意识到生活中，我们经常用比一比来解决问题。

弓1出纸蛙跳远比赛。

二、制定规贝0,活动探究（25分钟）（一）师示范（15分钟）那我们今天就来比一比吧。

教科版小学科学一年级上册第二单元《比较与测量》PPT课件

第二单元
比较与测量
4、用不同的物体来测量
回顾
用我们的身体来测量
中指
一拃
拇指
回顾
1
2 3
4
手指长度不同
聚焦问题我们还可以用什么来测量长度
呢？
用一些物体来测量
试一试
量一量它们的长度
探究
1 课桌的长
2 活动手册
聚焦问题
选两种物体来测量
观察
几块橡皮？几根小棍儿？几个小立方体？
教科版小学科学一年级上册
第二单元《比较与测量》PPT课件
播放时点击目录中的课题可跳转至本课内容
目录第二单元比较与测量 1、在观察中比较 2、起点和终点 3、用手来测量 4、用不同的物体来测量 5、用相同的物体来测量 6、做一个测量纸带 7、比较测量纸带和尺子
教科版小学科学一年级上册第二单元比较与测量
怎样又快又准确呢？
用小立方体测量书的长度
思考
用小立方体测量桌面长度
探索
？
预测记录单
？
为了测量准确，你觉得应该注意什么？
1. 测量时，要首尾相连。 2. 起点要在边缘。
3. 要测量三次。
？？？
预测记录单
？
？？？
班级记录单
测量结果（个）
第1组桌面长度第2组第3组第7 第4组第5组第6组组
讲台长度
比较
小结
通过本课的学习，我们知道了用相
同的物体作为标准物进行测量时，可以更加简单、快捷地比较出被测物体的长短；还利用了十进制的方法进行计数。
拓展活动
用小立方体测量家里的物体。

教科版(2017)小学一年级科学上册课件(附目录)

杨树叶
观察不同植物的叶（2）
lìshù yè
栎树叶
观察不同植物的叶（3）
táo shù yè
桃树叶
观察不同植物的叶（4）
bā jiāo yè
芭蕉叶
观察不同植物的叶（5）
xuě sōng yè
雪松叶
观察不同植物的叶（6）
qìshù yè
槭树叶
发现：叶子的大小、颜色、形状不同
1. 观察不同植物的叶 2. 观察同一植物的叶
3其他
zhǎo bù dào mā mā dē yè zǐ
找men 不到妈妈的叶子们
柳树叶
zhǎo bù dào mā mā dē yè zǐ
找men 不到妈妈的叶子们
松树叶
银杏叶
画一画
想一想
作业
根据叶寻找植物
同学们蝴蝶和兔是活的吗？这盆植物不会动，它是活的吗？
我给上学路上的一棵樱花拍的照片。
3、了解你们小组所画植物的名称。
bǎ zhǎo dào de zhí wù huà zài biǎo ɡé zhōnɡ
记录单：把找到的植物画在表格中。
wǒ zài xiào yuán lǐ zhǎo dào le
zhònɡ zhí wù
我在校园里找到了（）种植物。
记录单活动手册
小组为单位观察植物认真记录
北宋诗人苏轼《惠崇春江晚景》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
桃树
贺知章的《咏柳》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。柳树，落叶乔木或灌木，叶子狭长，种类很多。本诗描写的是垂柳。
柳树
松树有“塔松” 、“雪松”。松树的树干是灰褐色的，树皮粗糙，上面还有许多的小疙瘩。它的树枝笔直笔直的，每棵大树杈上又长着密密麻麻的小树杈。这些树叉使劲地向远处伸展，看上去像一把把撑开的大伞。松树的树叶很茂密。冬天来临时，其它树木的叶子都枯萎了，可是松树的叶子不但不枯萎，而且依然青翠欲滴。

一年级上册科学第二单元第2课《起点和终点》PPT课件

终点
1.画出起点
距
2.青蛙跳远
离
3.画出终点 4.比较距离
起点
2 新教课学讲目解标 1132A
B
新教课学讲目解
标
sài 比赛时怎样做才公平呢？
3 12
应该在相同起点起跳
但是怎样相互比较长度呢？
新教课学讲目解
标
可以利用纸带来完成
在纸带上记录纸青蛙跳远的距离，然后减下来，再进行比较。
新教课学讲目解
巩教固学提目升
标
一、判断题 1.在测量距离时，跑道上的纸带作用是铺路。（ ×） 2.起点和终点间的长度是跳远的距离。（√ ）
巩教固学提目升
标
二、选择题
下图起点标法正确的是（ A ）。
A
B
C
课教堂学小目结
标
通过本课的学习，我们明白在比较距离时，要标出起点和终点，再用纸带表示距离，最后通过纸带的对比得出结论。
谢谢
单/击/此/处/添/加/副/标/题/内/容
起点和终点
小学科学教科版一年级上册
导教入学新目课
标
怎样才能知道他们谁跳的远呢？
导教入学新目课
标
谁跳的距离远，谁就赢了
新教课学讲目解
标
zhōng diǎn
终点
qǐ diǎn 起点
新教课学讲目解
标
活动探究
zhé 折一折
新教课学讲目解
标
讨论纸青蛙跳远的活动计划
新教课学讲目解
标
活动计划
我计划：
标
具体操作
注意：比较纸带时，起点一端要对齐！
2.标终点
1.画起跳线
3.在纸带上标出纸蛙跳了多远

教科版一年级上册科学2.2《起点和终点》(教案)

标题：教科版小学科学一年级上册《起点和终点》教案引言：《起点和终点》是教科版小学科学一年级上册的一节重要课程，旨在帮助学生建立对物体运动的基本认知，理解起点和终点的概念。

通过本课程的学习，学生将能够描述物体的运动轨迹，理解起点和终点在物体运动中的作用，为日后的科学学习和生活实践打下基础。

一、学情分析一年级的学生刚刚开始接触科学课程，他们的认知能力和注意力有限，因此需要采用生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。

同时，由于他们的知识储备有限，需要在教学过程中注重基础知识的讲解和示范。

此外，一年级学生的好奇心和探索欲望较强，可以利用这一特点引导他们积极参与实践活动，提高他们的实践操作能力。

通过本课学习，学生将初步了解起点和终点的概念，并能够应用到实际生活中去。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解起点和终点的概念；能够描述物体的运动轨迹；能够应用所学知识解释日常生活中的现象。

2. 过程与方法：通过观察、描述、比较和讨论等方式，让学生了解起点和终点的概念；通过实践活动，让学生体验物体运动的过程。

3. 情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究欲望；培养学生观察、思考、合作、交流的能力；帮助学生建立对物体运动的正确认知。

三、教学重难点1. 重点：理解起点和终点的概念；描述物体的运动轨迹。

2. 难点：如何引导学生积极参与探究活动，激发他们的学习兴趣和探究欲望；如何关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法和手段，满足不同学生的学习需求。

四、教学准备1. 教师准备：制作PPT课件；准备相关教具（如小球、轨道等）；设计实践活动方案。

2. 学生准备：自带记录本和笔等学习工具；穿着适合活动的服装和鞋子。

3. 教学环境：教室及户外活动场地。

五、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过展示一些常见的运动现象（如汽车行驶、人跑步等），引导学生们思考运动的起点和终点。

教师可以提问：“你们知道这些运动是从哪里开始，到哪里结束的吗？”通过导入新课让学生们对即将开始的学习产生浓厚的兴趣。

《点和线》PPT课件

2. 经过同一平面内任意三点中的两点共可以画出（ C ）
A.一条直线
B.两条直线
C.一条或三条直线 D.三条直线 3. 下列说法中，错误的是（ B ）
A.直线AB和直线BA是同一条直线
B.三条直线两两相交必有三个交点
C.线段MN是直线MN的一部分
D.三条直线两两相交，可能只有一个交点
1．下列说法正确的是（ C )
1. 用一个钉子把一根木条钉在墙上，木条能绕着钉子转动吗？
2.用两个钉子在不同位置把木条钉在墙上，木条还能转动吗？这种现象说明了什么？
结论将钉子看做一点，木条看做一条直线，我们从上面的
第一种情况可以得到：经过一点，有无数条直线.从第二种情况可以得到：基本事实经过两点有一条直线，并且只有一条直线.
6．用两个钉子把直木条钉在墙上，木条就固定了，这说明（ B） A．一条直线上只有两点 B．两点确定一条直线 C．过一点可画无数条直线 D．直线可向两端无限延伸
7．如图，已知数轴上的原点为O，点A表示3，点B表示-1，回答下列问题：
( 1）数轴在原点O左边部分（包括原点）是一条什么线？怎样表示？ ( 2）射线OB上的点表示什么数？ ( 2）非正数． ( 3）数轴上表示不大于3且不小于-1的数的部分是什么图形？怎样表示？
总结
直线、线段用两个字母表示没有顺序性，射线用两个字母表示有顺序要求.
1. 如图，下列说法正确的是( C )
A．直线AC与直线AD是不同的直线 B．射线AB与射线BA是同一条射线 C．线段AB与线段BA是同一条线段 D．直线AD＝AB＋BC＋CD
2. 下列说法正确的是( C )
A．延长直线AB
A．射线可以延长
B．射线的长度可以是5

教科版小学科学一年级上册第8课起点和终点

标
一、判断题 1.在测量距离时，跑道上的纸带作用是铺路。（ ×） 2.起点和终点间的长度是跳远的距离。（√ ）
巩教固学提目升
标
二、选择题
下图起点标法正确的是（ A ）。
ABC来自课教堂学小目结标
通过本课的学习，我们明白在比较距离时，要标出起点和终点，再用纸带表示距离，最后通过纸带的对比得出结论。
标
具体操作
注意：比较纸带时，起点一端要对齐！
标终点
画起跳线
在纸带上标出纸蛙跳了多远
新教课学讲目解
标
哪只纸蛙跳的最远？你是怎么知道的？
3 12
第1只跳的最远，因为这段纸带最长
B
新教课学讲目解
标
拓展游戏
请同学们用同样大小的一张纸来折纸飞机，看谁的飞机飞得最远。（用本课的方法进行测量）
巩教固学提目升
谢谢
起点和终点
小学科学教科版一年级上
导教入学新目课
标
怎样才能知道他们谁跳的远呢？
导教入学新目课
标
谁跳的距离远，谁就赢了
新教课学讲目解
标
zhōng diǎn
终点
qǐ diǎn 起点
新教课学讲目解
标
活动探究
zhé 折一折
新教课学讲目解
标
讨论纸青蛙跳远的活动计划
新教课学讲目解
标
活动计划
我计划：
终点
1.画出起点
距
2.青蛙跳远
离
3.画出终点 4.比较距离
起点
新教课学讲目解
标
12
1
3
2
A
B
新教课学讲目解
标
sài 比赛时怎样做才公平呢？

《起点和终点》(教案)教科版一年级上册科学

教科版一年级上册小学科学《起点和终点》教案一、教材分析：本节课是教科版小学科学一年级上册第2单元比较与测量第2节《起点和终点》，主要内容是引导学生认识起点和终点的概念，培养学生观察和比较的能力，了解测量的基本方法。

通过本节课的学习，学生能够理解起点和终点的概念，并能够进行简单的测量和比较。

二、教学目标：1. 知识目标：a. 理解起点和终点的概念。

b. 掌握使用尺子进行测量的方法。

c. 掌握比较物体长度的方法2. 能力目标：a. 培养学生观察和比较的能力。

b. 培养学生使用尺子进行测量的能力。

c. 培养学生进行简单比较的能力。

3. 情感目标：a. 培养学生的好奇心和探索欲望。

b. 培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学重点和教学难点：1. 教学重点：a. 起点和终点的概念。

b. 使用尺子进行测量。

c. 比较物体长度。

2. 教学难点：a. 学生理解起点和终点的概念。

b. 学生掌握使用尺子进行测量的方法。

四、学情分析：学生是小学一年级的学生，他们对周围的事物充满好奇心，喜欢观察和探索。

但由于他们的年龄较小，他们的观察和比较能力还比较薄弱，对测量的概念和方法也不太了解。

因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的教学方法激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。

五、教学过程：1. 新课导入a. 教师出示一张图片，图片上有一条线段，并问学生这条线段有哪些特点。

b. 学生观察后回答，可能会提到线段的长度、形状等特点。

c. 引导学生思考：你们知道这条线段的起点和终点在哪里吗？请大家一起讨论。

2. 概念讲解a. 教师向学生解释起点和终点的概念，简单明了地阐述起点和终点的含义。

-起点是线段的开始位置，终点是线段的结束位置。

b. 通过实物或图片示例，让学生理解起点和终点的概念。

-教师可以使用一条绳子或纸条，示范并让学生观察起点和终点的位置。

3. 尺子的使用a. 教师向学生展示一把尺子，并解释尺子的用途和使用方法。

-尺子是用来测量物体长度的工具，上面有刻度表示长度。

大象版2022-2023四年级科学上册《1-3速度的测量》课件

（1）我们可以把汇总的成绩排一下顺序，再用_统__计__图___表示出来，就一目了然了。
(2)用上节课学到的计算方法——速度＝距离÷时间，来计算出每个同学的速度。
四、表达交流
我们学会了哪些采集数据的方法？我们是如何处理这
些数据的？我们还有其他收据需要用不同的工具。
我觉得统计图比统计表更直观。
100米赛跑中用_卷__尺___ 来测量运动的距离，用__秒__表__来测量运动的时间。
100 统计图统计表
卷尺
时间秒表
数据呈现
用统计图或统计表展示全班同学的百米赛跑速度。
小组分工
发令：究究记录：妙妙
终点计时：奇奇等4名裁判摄影报道：探探
二、活动
根据比赛方案，测量记录每名同学跑 100米所用的时间。
三、处理信息
这么多成绩表，怎样才能一眼看出谁快谁慢呢？
先将各组比赛的成绩合并到一张表里。
6.62米/秒 7.04米/秒 5.95米/秒 6.58米/秒 6.17米/秒
第一单元运动
3.速度的测量
开一次班级运动会，比比看谁是我们班的100米短跑冠军。
一、制订计划
四（1）班100米短跑比赛方案
测试项目：100米短跑
比赛地点：树人小学操场
比赛方法
每组4名同学在各自跑道上___同__时__跑_____。
数据采集
测量出_1_0_0_米__跑__道___，记录每名同学跑完全程的_时__间____。