千教万教 教人求真

千教万教教人求真
“教师的职务是千教万教，教人求真”，“先生不应该专教书，他的责任是教人做人”，“真教育是心心相印的活动。

惟独从心里发出来的，才能打到心的深处”，陶行知先生的这些论述都启示我们，做一名新时代的好老师要做到：
一、用高尚的情感染学生。

这是当一名教师立身之根本。

我们教育的对象是人，而人是具有互通性的。

教师关爱学生，学生就会尊敬老师。

教师在学生特别是小学生眼里是神圣的、高尚的，教师的一言一行无不影响着、感染着学生，以至于有的学生一辈子都不会忘记。

教师的一句关心话，一个爱护动作都给学生无比的幸福和温暖。

教师历来是社会道德标准的化身，承担着以德传承的重任，因此，我们每一个教师都应该重视自身的道德情建设。

教师人格力量的重要内涵就是要有高尚的道德情，这是我们每个教师的道德准则。

二、用正确的观念引导学生。

这是教师行事的准则，教师之所以成教师，因为教师是人之楷模，不为功、名、利所左右。

我们教师要用正确的观念去引导学生，帮助学生从小学会做人，树立正确的人生观、价值观和世界观，教会学生与人合作，诚实守信，不偷懒，不逃避，不说谎，有集体观念，有民族气节，热爱自己的祖国，热爱自己的同胞等等。

学生道德观念行为准则的形成很大程度上来自于自己的老师、家长和社会，他们对社会上的不良现象和家里的不良教导，往往产生困惑、矛盾，进而询问于
老师。

这时教师的观念引导取决定性作用，应因势利导帮助学生正确明辨是非，树立正确的观念和行为准则。

三、用丰富的知识武装学生。

这是教师工作之职责。

一方面教师要把自己的知识毫无保留地奉献给学生，不计报酬，不计得失。

我们常说教师是良心工作就在于此。

现在有些教师太势利了，有了丰富知识不是跳槽就是热衷于有偿家教服务。

诚然，知识是有价的，但不应该成为我们这个社会教育的主流和价值取向。

另一方面，教师要不断地给自己“充电”，在发展专业知识的同时了解当代各种知识的发展前沿，力求知识求全求新，增强自己的知识储量和文化底蕴。

要用好教材，但又要超越教材，及时给学生新知识，激励学生探索求知。

要经得起学生的提问，这是时代对我们教师提出的新挑战。

武装学生头脑必先武装自己，唯如此，才能胜任教师“授业”的根本职责。

四、用综合的能力塑造学生。

这是时代对教师的要求。

教师不但有较强的传授知识的能力，还应有研究学生、塑造学生的能力。

现在的教师已不再是单纯意义上的“教书先生”，而担负着“百年树人”的历史责任。

随着网络信息等科技的发展，学生接触的新鲜事物越来越多，产生的问题也随之增多，这就要求我们教师提高自己的综合能力来塑造学生的健康人格，培养学生的创新能力，而不再是培养出来的学生是缺陷的产品。