《给我的孩子们》ppt

讨论交流
文中有许多句子内涵 丰富，表达的情感复杂， 针对下列问题提出你认为 有价值的问题，与大家讨 论。
①这是何等可佩服的真率，自 然，与热情！大人间的所谓“沉 默”，“含蓄”，“深刻”的美 德，比起你来，全是不自然的， 病的，伪的！
大人们已被世俗改变， 失去了率真，这一切都是 不自然的。
②孩子们！你们果真抱怨我， 我倒喜欢；到你们的抱怨变为感谢 的时候，我的悲哀来了！
要！
丝毫没有商量的余地， 对于天上的月亮，"要"字后 面还要跟上一个坚定的惊叹 号。那样明亮有趣的月亮， 没有理由不拿在手中把玩把 玩，至于上天捉月是坐火箭 还是架梯子，这却不在他们 思考的范围里。
星期日是母亲的烦恼日
母亲是矛盾的。星期日 里，孩子们肆无忌惮地打、 闹、叫、嚷，她便觉得心烦， 便要阻止；但是，若她的孩 子们不这样健康活泼地打、 闹、叫、嚷，她仍要觉得心 烦，并且担心。于是，她半 真半假地喝骂，心甘情愿地 替他们收拾残局。
给我的孩子们
走近作者
丰子恺，现代 美术家、散文家 。主要作品有散 文集《缘缘堂随 笔》、画集《子 恺漫画》等。
学习目标
1、了解作者。
2、掌握文中生字词。 3、理解作者热爱孩子的真情,体会 他渴望回到童年而不可得的悲伤之情。
孩子的世界
请同学们大声 朗读课文，结合文 章内容，代丰子恺 先生向大家介绍一 下他的孩子们。
小 妹 妹 的 大 疑 问
读丰先生的儿童漫画， 让我们这些所谓的成人都觉 得惭愧。什么时候，我们这 个世界，能少一些欺诈，少 一些执着，多一些自然，多 一些淡泊。
相信在座的各位同学读了本篇文章，也会想 起自己的童年时光, 每个人的童年都一定会有很 多有趣的事，或许现在看起来还有些“傻里傻 气”，但它们却表现了我们毫不矫揉毫不掩饰的 真性情，把它们讲出来吧，让我们大家共赏“真 你的风采”！
回忆美好的童年
互 相 讲 述
作业
1、背诵默写你喜欢的文段 2、很多美好的时光不会再来了。每个 人在童年时多少都说过些让大人感到 有趣的话，在班上或年级征集儿时睿 语，编成小册《当我们小的时候》
主旨
本文寄托了对儿童的爱，对儿童率 真天性的肯定，关怀孩子们心灵健 康，赞扬孩子们率真自然的感情， 表达了对成人世界“不由自主”的 悲哀。 。
本课收获：
1、理解作者对孩子的爱和对成人的悲哀。 2、保留“真”天性，努力做“真” 人。 3、学习从生活小事中提炼主题。 4、学会提出问题，思考问题。
受启发---寻觅真
整体感知 本文主要写了些什么？作者要 抒发的是怎样的心情？
主要写发生在孩子们身上的几件事， 表现了孩子们率真自然的性格，抒发了 自己失去童真的悲哀。
划分文章段落，理清作者思路。
从全文来看，以孩子为核心内容， 贯穿着孩子与成人间的问题，以对孩子 的感情为线索，编织结构框架。 第一部分（1-7）：写孩子们率真自 然的性格。 第二部分（8-11）：为孩子们终会 失去童真而悲哀。
在作者的眼中，孩子们的表现是“出肝相 示”的，而在成人的世界里，有的只是俗务， 人与人之间没有了“彻底的真实与纯洁”。 作者特别写到自己为了谋生而到上海上课， 这些都看作是为了生存而不得不做的“无聊” 的事，而孩子们的生活才是真的生活。
5、作者真正的悲哀是什么？
是因为想到了孩子们的未来。一想到“你 们的黄金时代有限，现实终于要暴露的”，想 到“儿时的伴侣中的英雄、好汉，一个个退缩， 顺从，妥协，屈服起来，到像绵羊的地步”， 更想到自己也曾有阿宝这样无拘无束的童年， 有过纯真的快乐，眼看着孩子们会和自己一样 被俗务缠身，失去自我，不禁悲从中来。看见 自己心爱的孩子还不能体会幸福，而幸福时光 就要结束，这种伤感是难以克服的。
1、课文写了哪些事来表现儿童的童真、 童趣？表现了他们什么样的性格特点？
瞻瞻：花生米翻落地了，自己嚼了舌头，小猫不肯吃糕 了，都要哭的嘴唇翻白，昏去一两分钟。抱泥人，喂泥 人。模仿爸爸用小刀裁开线装书。 阿宝：给凳子穿鞋子。 软软：摆弄爸爸的羊毫笔。等等。
直率、自然、热情、富有想像力。
2、孩子们拥有这么好的童心，大 人们能理解吗？运用文中的事例来谈谈. 6-9段归纳爸爸妈妈抹煞孩子童心的几 件事，可以看出大人不能理解孩子的童心， 如：妈妈破坏阿宝的杰作；我呵斥孩子聪 明的学习我裁纸；我不准软软弄我的毛笔 等等都扼杀了孩子的天性。
3、对大人们的行为反思中表达了作者 什么态度？文中哪些语言可以反映出来？ 父亲是一位具有反思意识，又特别富有爱 心的人，同时也对成年人丧失童心童趣真心真 性情而痛心，为人的不得已的成长感到无奈。 “愧死”，“摧残”，“不安心得很”， “野蛮”，“最不安心”
4、作者是如何看待成人的生活与孩 子的生活的？
从第一自然段中找出两个词来概 括作者要表达的主要感情并说明理由； 此段中两个“憧憬”如何理解？
“憧憬”、“悲哀” 因为作者在本文写孩子们童真、童趣，表达的 就是对儿童率真、自然的天性的向往和赞扬,写大人 们对孩子的种种干涉，表现的就是对人生不可避免 的逐步丧失率真、自然的天性的极大的悲哀。
两个“憧憬”指的是向往，用在这里写 出了作者对孩子身上体现出的可贵品质的向 往和害怕它们丢失的悲伤。
孩子抱怨，说明他们还率 真、无瑕，所以喜欢；孩子们 感谢时，说明他们已长大，被 世俗改变，失去了率真，所以 悲哀。
③我眼看见儿时的伴侣中的 英雄，好汉，一个个退缩，顺从， 妥协，屈服起来，到像绵羊的地 步。我自己也是如此。“后之视 今，亦犹今之视昔”，你们不久 也要走这条路呢！
世俗的力量强大，孩子会 被改变，这是作者愤激之词， 希望孩子们能够不被改变。
成人的世界
请同学们再次 阅读课文，结合文 中相关语句，说说 作者眼中的成人世 界是怎样的。
文中表达对孩 子们世界的感情 最关键词语是
憧憬、悲哀成为 全文的感情基调
丰子恺先生究竟 想给孩子们什么？
给我的孩子们
你们带着童心的余韵，
即将进入另一个丰富多彩而
又变幻莫测来自百度文库人生，希望你
们永远保持求真、向善、爱 美的天性，昂首跨入你们的 另一个“黄金时代”！
丰 子 恺 漫 画 作 品 欣 赏
瞻瞻的车----脚踏车
这是丰子恺最广为流传的一 张画，主人公是他的长子丰 华瞻。幼年的瞻瞻就表现出 这样的想象力，无怪长大成 为著名的教授。当成名后的 丰华瞻到国外的大学演讲时， 礼堂上就悬挂着这张图片。
花生米不满足 花生米的分配低于自 己的期望值，便皱着眉眼 表示抗议。儿童就有这样 赤裸裸的真率，哭与笑， 满足与不满足就是这样的 简单，毫不矫作，难怪丰 子恺一生都对儿童的世界 羡慕不已。
朗读课文
• 要求1、全文都采用较慢的语速 • 2、（1）用伤感的感情基调来读，读出哀 伤，读出无奈和感慨。 • 3、（2—3）要娓娓道来，读时要流露出 你对孩子们生活的憧憬。就像这是你自己写给 孩子们的文章，现在正读给孩子们听，来征求 孩子们对你文章的意见。 • 4、（4—7）读出像对孩子做错事的忏悔。 • 5、（8—11）就如你已经是个成人了，对 现实很不满，对童年很怀念，希望孩子们能珍 惜童真、童趣。
你给我削瓜，我给你打扇
投我以桃李，报之以 琼瑶，小姐弟之间的绝不 是交易。不给她打扇，姐 姐削好瓜也会分给弟弟， 还很可能是大的一半；没 有瓜吃，弟弟也会这样认 真地用两只手给姐姐打扇， 不会有半分勉强。
许多的饭店 开着，他们 为什么不去 吃？
小 妹 妹 的 大 疑 问
许多的 饭店开着， 他们为什么 不去吃？
各抒己见，论失“真”
大人是由孩子长大的， 他们也曾经“真”过， 是什么原因让他们失 去了“真”？
憧憬
对
悲哀
孩子
比
大人
率真
失真
课堂小结
人一旦走出了童年，“真”便从他身上悄然褪去， 这实在是一件值得悲哀的事情！当今社会，物欲横流， 诚信缺失，谎言连篇，水货遍地……的现实，这就是一 种悲哀，是一种无可奈何的悲哀，是一种失去作为人的 本质特征——童真后的深沉的悲哀。生活中不能离开 “真”，愿同学们都能永葆一份儿童的纯真，在今后的 人生路上与“真”相伴，说真话，干真事，做真人。