高一第2课美术作品的艺术语言 高中美术 ppt课件
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高一美术 第2课美术作品的艺术语言教学ppt课件1
• 韩熙载夜宴图 顾闳中（五代）
• 泼墨仙人图 梁楷（宋）
笔简神具 憨态可掬
《韩熙载夜宴图》（中国画，局部） 顾闳中（五代）
• 具象艺术代表作品------ 《韩熙载夜宴图》
• 人物、环境、道具-----真实、具体-----客观世界----很像
比较以上三幅画的特点：
《韩熙载夜宴图》
令人感到真实、具体，和我们在现实中看到的客观世 界很像；
红、黄、蓝构成
牛顿色盘
红、黄、蓝 的构成
蒙德里安作 1930年 布上油画 45厘米x45厘米 苏黎世私人收藏
牛顿色盘 库普卡作 （捷克）1912年 油画 100厘米X73.7厘米
费城美术馆藏
• 对于库普卡来说，这种圆转的 图形是其内在深层体验与情感 的传达，是某种生命力量的显 示。在这幅画上，我们感到所 有个别的对象都已经被画家清 除干净。画面唤起我们对于某 一种普遍意义的联想，画中的 一切都是抽象的。库普卡说： “ 作 为本身就是抽象现实的艺 术作品，要求自己由发明出来 的成分组成。”此画中的圆盘， 便是这种与客观物象毫无瓜葛 的“发明出来的成分”。 这些 圆形的鲜艳色块，相互组合与 重迭，在画面形成令人目眩的 光色效果。
小考佩尔圣母
局部1505年 拉斐尔（意大利）
记忆的永恒 达利 （西班牙 ）
充满活力的至上主义 马列维奇（苏）
• 这是苏联的一个画家马 列维奇的作品《充满活 力的至上主义》。在苏 联，我们通常把这个时 候发生的艺术活动风格 叫做俄罗斯构成主义， 或者叫苏联构成主义。
无题（油画，1950年）德·库宁（美国）
中国画 长城 吴冠中（中国）
虾
中国画 黄、蓝构成》------用线的分割成块
面，形成面与面之间的构成关系。-----“冷 抽象” • 《牛顿色盘》------色彩和有变化的线条----流动和变化的感觉-------“热抽象”
高中美术第二课美术作品的艺术语言-艺术家如何表达优秀课件
画
画
下
虎
山
头
虎
虎
刘 继
脑
韩 美
不
卣
林虎
心
照片 儿童 年画 连年有余
照片阿莉奴
油画 母亲阿莉奴 保罗 ·高更〔法国〕
照片 漓江
中国画 漓江 彦涵〔中国〕
爱普松的赛马 画家热里柯
1、中国画
齐白石 《虾》
齐白石——著名 的中国画大写意画家， 被授予人民艺术家的 称号。他毕生从事美 术创作。他所描绘的 画，都是他仔细观察 过的对象。虾蟹、青 蛙、雏鸡、白菜，他 把对生活的一片深情 化作水墨和色彩的图 画。
• 《泼墨仙人》就大为不同，看上去似乎是 一个人，但又紧是迅疾、简洁的几大笔
• 《1954》却连显示的一点影子也没有了， 只剩下几块颜色了
这三件作品其实就代表了三种不同的美术语言 方式或美术类型。 这就是：1、具象艺术 2、意 象艺术 3、抽象艺术
A.具象艺术：具象艺术的目的在于真实地再现现实 。西方绘画采用明暗关系,光线色彩的冷暖这些因素
．
名家这样论述：
达·芬奇〔意大利〕
画家像镜子一般 真实地映摄自然形象， 广泛收集素材，然后离 群独处深思熟虑，从素 材中去粗存精，最后在 头脑中形成一个最精粹 的形象宝库。
——《芬奇论绘画》
蒙娜丽莎〔油画〕达芬奇〔意大利〕
名家这样论述：
罗丹〔法国〕 艺术，就是所谓静
观、默察；是深入自然， 渗透自然，与之同化的 心灵的愉快；是智慧的 喜悦，在良知的照耀下 看清世界，而又重现世 界的智慧和喜悦。 ——《罗丹艺术论》
透视线引向毛主席
真实天安门的廊柱
画中天安门的廊柱
油画《开国大典》的艺术处理方法：
高中美术人教版(2019)美术鉴赏第2课如何鉴赏美术作品课件(24张PPT)
不同的色彩搭配会产生无限丰富的视觉效果。 ——高纯度的色彩与低纯度的色彩
马蒂斯的《生活的欢乐》，高纯度红色、黄色与绿色填满了画面，加之舒缓流动的 线条，表现了一个田园牧歌式的场景，欢快惬意的氛围跃然纸上。 莫兰迪的这幅《静物》，大面积的黄色与灰色纯度都很低，中部的砖红瓶子与右側 橙色纸盒纯度稍高，成为视觉的重点。整个场景不温不火，却达成了精致的平衡。
(二)主题
主题是美术作品所要表达的中心思想，作品的一切元素与细节均为主 题服务。
18世纪法国画家大卫的《荷拉斯兄 弟之誓》取材于古罗马的历史故事， 宣扬在国家大义面前牺牲家庭的爱 国情怀。
(三)情境
艺术家的创作都有特定目的:或是传播思想、教 化世人，或是营造意境、调剂精神，或是开拓 新的视觉经验。
对比色的色彩与邻近色的色彩
张萱《捣练图》
梵高《星空》
（三）材质 美术是基于材料的创造，绘画需利用水墨、油彩，雕塑需利用 金铜、泥石，正是材料的物质形态确保了作品的存在。艺术家 在创作中会通过雕琢、打磨、编织、铸造等多种手段，来追求 某种材质效果。
布朗库西《空中的鸟》
用打磨得极为光亮的青 铜制造出一个流线型的 形状，虽没有鸟的翅膀， 却表现出了飞翔的速度 感。（三维空间中的材 质）
曲线 直线 点 面 特殊线条 给人什么感受?
郑板桥的《荆棘丛兰图卷》
画兰画竹均是一笔下去，用笔锋、轻重、浓淡的变化 来表现叶面的方向及转折。
全图31.5厘米×508厘米 [清代]郑板桥
南京博物院藏
线条也能起到引导视线、组织人物关系的作用，尽管有些线条 并不显著，却能辅助我理解画面，营造出丰富的意趣。
(二)色彩 色彩来源于自然光的分解。在美术作品中，色彩善于吸引 注意唤起情感，是最生动、最具感染力的元素。
美术鉴赏第02课ppt
第七，板书设计
• 我的板书设计将以简洁明快的表格形式呈 现，突出学习重点
第八，课堂预期目标
• 综合以上分析，本节课以艺术理论为指导 ，以鉴赏学习为主线，以视频为中心，充 分调动了学生学习的积极性，学生敢于提 出问题，课堂气氛活跃；从教学效果看， 知识目标基本达到，能力、发展和情感目 标基本实现。
1954
克里福德.斯蒂尔
•抽象艺术代表作品------《 1954》没有一点现实的影子，只有 几块颜色作为美术的表达类型
二、美术家是如何运用艺术语言的
具象艺术-----艺术语言------1、《簪花仕女图》-----线 条和随类敷彩的表现方法。
具象艺术-----艺术语言------《荷拉斯兄弟宣誓》----光线、 明暗、色彩，强化空间深度 的真实。
说课程序
• • • • 一、教材分析 三、教学目标 五、教学流程 七、板书设计 • • • • 二、学情分析 四、教学准备 六、教法学法 八、课堂预期效果
一、教材分析
• 1、教材地位 • 2、教学内容 主要内容是三种不同的美术语言方式美术 类型。
二、学情分析
• 高一年级学生已具备较强的理解与联想能 力，通过我进行每一个图片的讲解和提问 ，让同学们认识什么叫做艺术语言和艺术 家是怎样利用艺术语言进行创作的。
虾 齐白石
走下楼梯的裸女 杜尚（法国）
抽象艺术-----艺术语言------《红、黄、蓝构成》------用线的分割成块 面，形成面与面之间的构成关系。----“冷抽象” 《牛顿色盘》------色彩和有变化的线条----流动和变化的感觉-------“热抽象”
红、黄、蓝构成
牛顿色盘
红、黄、蓝欢的画作分析它美术语言方式或美 术类型，了解艺术家是如何运用艺 术语言
高中美术人美版必修《美术鉴赏》第二课 美术家是如何进行表达的--美术作品的艺术语言
我们知道，艺术的种类很多，如 音乐、舞蹈、京剧、文学等等，他 们传达信息的符号，使用的语言也 各不相同，他们是如何传递和使用 语言的了？
在刚看过的视频选段里我们感受到了什么语言？
• 音乐：节奏、旋律、和声、速度等。 • 舞蹈：音乐、肢体、服装等。 • 京剧：唱腔、对话、动作、服装等。
美术作品的艺术语言 Art works of artistic language 点线面色
作品 赏析
CREATIVE WORKS
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
《无名作品》
随意涂鸦挥散生动 自然充满语言的丰 富多彩
作品 赏析
CREATIVE WORKS
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
康 定 斯 基
《贯穿的线》
《构图九第626号》
壹
色香味俱全 享受美味艺术甜点
作品 赏析
CREATIVE WORKS
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
服装设计
色彩构成即色彩的相互作用，是从人对RKS
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
花莲翰品酒店
我们只有了解了艺术语言才能更好的欣赏艺术作品。 只有学会运用艺术语言才能创造艺术形象，传达社会意 识，表现审美理想。
——不断陶冶自己的情操，升 华自己的灵魂，去其铅华，传 递正能量，雅致的活在当下！
请朗读： 没有油画、雕塑、音乐、诗歌，以及
各种自然美引起的情感，人生的乐趣就会 失掉一半。
——赫伯特·斯宾塞
画家 简介
Introduction of the painter
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
在刚看过的视频选段里我们感受到了什么语言？
• 音乐：节奏、旋律、和声、速度等。 • 舞蹈：音乐、肢体、服装等。 • 京剧：唱腔、对话、动作、服装等。
美术作品的艺术语言 Art works of artistic language 点线面色
作品 赏析
CREATIVE WORKS
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
《无名作品》
随意涂鸦挥散生动 自然充满语言的丰 富多彩
作品 赏析
CREATIVE WORKS
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
康 定 斯 基
《贯穿的线》
《构图九第626号》
壹
色香味俱全 享受美味艺术甜点
作品 赏析
CREATIVE WORKS
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
服装设计
色彩构成即色彩的相互作用，是从人对RKS
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
花莲翰品酒店
我们只有了解了艺术语言才能更好的欣赏艺术作品。 只有学会运用艺术语言才能创造艺术形象，传达社会意 识，表现审美理想。
——不断陶冶自己的情操，升 华自己的灵魂，去其铅华，传 递正能量，雅致的活在当下！
请朗读： 没有油画、雕塑、音乐、诗歌，以及
各种自然美引起的情感，人生的乐趣就会 失掉一半。
——赫伯特·斯宾塞
画家 简介
Introduction of the painter
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
高中美术鲁美版美术鉴赏第2课美术作品是如何创作的课件(29张PPT)
布面油画 80cm*100cm [法国]德朗 法国马蒙达博物馆美国华盛顿国家美术馆藏
“新的美术形式”
鉴赏与讨论：
美术作品的形式“新”在哪里？相比较传统美术的绘 画形式有什么特点？
艺术家的画室
观察与分析
这两个画家的画室有什么特点？
（分别从画室陈设、作画工具等方面 进行分析和讨论）
齐白石的画室 塞尚的画室
课堂小结
美术作品是如何创作的
·美术鉴赏的创作过程
艺术发现
·美术创作是技术与艺术的结合
·“创新与传承”
地主阶级
台阶下右侧的一个 身子不正的庞大身影， 代表地主阶级。那些 代表地主阶级的代表 者，已经被从高台上 推下来了，标志着土 地改革的成效，反封 建的成效。
受损害的善良农民
《血衣》
作品背景 作品内容 艺术特色
时期：土地改革时期 作者：王式阔 馆藏：中国国家博物馆
第一部分：领导土地改革的革命士兵 第二部分：代表的是地主阶级 第三部分：受损害的善良农民
[意大利] 安德烈·德尔·卡斯坦诺 意大利弗洛伦萨圣阿波洛尼奥修道 院
appreciation
思考与讨论：
美术家作画的技术， “形神兼具”
就是创造力和表现
力的全部吗？
技术是“形”
说说你的看法。
主题和立意是“神”
皴法：
山水画中表现物像的脉络、纹理和质感的技 法
·中国的山水画从一开始，就与隐匿精神相关。
层次：主次分明 线条：奔放粗旷 色调：黑白灰色调（冷灰）
美术作品创作的过程，是美术家对时代生活的感悟和 以艺术为人民讴歌的真诚去追求的过程，是艺术感受转化 为作品形象的全身心投入的过程，是不达理想效果不停止 的艺术创作探索的过程……
“新的美术形式”
鉴赏与讨论：
美术作品的形式“新”在哪里？相比较传统美术的绘 画形式有什么特点？
艺术家的画室
观察与分析
这两个画家的画室有什么特点？
（分别从画室陈设、作画工具等方面 进行分析和讨论）
齐白石的画室 塞尚的画室
课堂小结
美术作品是如何创作的
·美术鉴赏的创作过程
艺术发现
·美术创作是技术与艺术的结合
·“创新与传承”
地主阶级
台阶下右侧的一个 身子不正的庞大身影， 代表地主阶级。那些 代表地主阶级的代表 者，已经被从高台上 推下来了，标志着土 地改革的成效，反封 建的成效。
受损害的善良农民
《血衣》
作品背景 作品内容 艺术特色
时期：土地改革时期 作者：王式阔 馆藏：中国国家博物馆
第一部分：领导土地改革的革命士兵 第二部分：代表的是地主阶级 第三部分：受损害的善良农民
[意大利] 安德烈·德尔·卡斯坦诺 意大利弗洛伦萨圣阿波洛尼奥修道 院
appreciation
思考与讨论：
美术家作画的技术， “形神兼具”
就是创造力和表现
力的全部吗？
技术是“形”
说说你的看法。
主题和立意是“神”
皴法：
山水画中表现物像的脉络、纹理和质感的技 法
·中国的山水画从一开始，就与隐匿精神相关。
层次：主次分明 线条：奔放粗旷 色调：黑白灰色调（冷灰）
美术作品创作的过程，是美术家对时代生活的感悟和 以艺术为人民讴歌的真诚去追求的过程，是艺术感受转化 为作品形象的全身心投入的过程，是不达理想效果不停止 的艺术创作探索的过程……
美术高中人教新课标《美术作品的艺术语言》课件(精)
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• 三、教学要求： • 通过本单元学习，学习者能够对美术作品的 语言有一个简单而完整的了解,这是开始进 入美术鉴赏的基础.在这个基础上再进一步 认识不同类型的美术作品在使用美术的语言 上有着不同的方式,美术作品由此呈现出千 变万化的形式特征和审美意韵.
5
• 四、教学过程： 第二课 艺术家是如何表达的 ----- 美术作品的艺术语言
3
• •
• • • • • • • •
二、教学任务： 1）通过网络或者书籍查找不同绘画风格的绘画作品，提出问题， 进行思考。 2）认识美术的语言(包括概念.内容及其形态分类) 3）结合具体作品调动学生以往的美术知识,通过多样的美术作品来 认识和理解,让学生了解美术作品的艺术语言。 4)这个项目要求搜集资料，了解艺术语言，知道艺术语言的内容， 联系现实，了解艺术语言的发展和运用，运用的研究方法是： 全班同学分成四组 语文语言组：找资料，了解语文的语言，并展示语文语言的魅力。 美术语言组：找资料，了解美术的语言，并展示美术语言的魅力。 音乐语言组：找资料，了解音乐的语言，并展示音乐语言的魅力。 每一个小组都将探究有关语言的内容和表现形式，要求从图书馆、 网络等媒体搜集资料。小组每个成员必须在他们特定的范围内，认真 收集资料和展现，以语言或行为方式表达自己的思想和情感。
7
• 1、图片展示:（对比、讨论） • 吴道子和李思训绘画的差别 运用两位大师的作品来告诉同学们美术 作品也有自身的艺术语言而且对艺术语言的 运用又是不同的。
8
• • • • •
• • • • • • • • • 广义:美术作品中参与作品表达的一切都具有语言的属性. • 1、美术的基本语言元素:点.线.面.色 组织体现 狭义 2.美术的语言表达手段西方:明暗.空间.透视.构图.肌理中国:笔墨.章法.皴法 • d、三种基本语言形态: • 具象. 意象. 抽象
高中美术课件第二课：美术家是如何表达的
一、什么是美术作品的艺术语言？
美术作品的艺术语言就是美术所专门使用的、 具有视觉传达功能的形象和形式。
美术作品的基本语言 元素有哪些？（图）
美术的基本语言元素 就是点、线、面、色， 任何美术种类的任何语 言表达方式都是在这四 个基本元素的基础上形 成和演化开来的。（例 图）
《春雪》 中国画（水墨设色） 吴冠中 1983年
二、美术家是如何运用艺术语言的？
这三件美术作品有何不同？
（一）具象艺术
其目的在于真实地再现客观现实。
中国绘画：例如《 秋冥》采用的是线条和随 类敷彩的表现方法。
西方绘画：例如《荷拉斯兄弟宣誓》《维纳 斯的诞生》用明暗及其所形成的渐变关系处 理点、线、面以塑造形体，使之在空间中形 成有厚度和重量的体量感。
中西绘画在艺术语言的表达手段上有何区别？
《 倒 牛 奶 的 女 仆
《 秋 》 桑 建 国
》 维
写
米
意
尔
人
油 画
物 画
荷
当
兰
代
1658
西画重明暗、体积、空间、透视、肌理等。 国画重笔墨、意境、章法、皴法等。
3、油画 《红黄蓝》 瓦西里 ·康定斯基（俄国）
4、油画 《父亲》 罗中立（中国）
8、绘画 《星座》 约翰 ·米罗（西班牙）
董希文《开国大典》
1、这幅画的作者是谁？表现了一个什么场面？ 2、作品《开国大典》与照片有什么不同？
构图
透视
试分析董希文的油画《开国大典》
透视线引向毛主席
真实天安门的廊柱
画中天安门的廊柱
油画《开国大典》的艺术处理方法：
——运用了油画的表现方法，强调了空间感 ——拉开了毛主席与各位首长的距离 ——人群透视线与灯穗的方向引向毛主席 ——减少了近处的廊柱，抬高了灯笼 ——蓝天、白云、红灯、红柱色彩鲜艳明快 ——主席台上菊花表现出“十一”正值金秋丰收季 节 ——抬高了视平线，看到了广场群众、红旗，烘托 出热烈、隆重的庆典气氛
美术作品的艺术语言就是美术所专门使用的、 具有视觉传达功能的形象和形式。
美术作品的基本语言 元素有哪些？（图）
美术的基本语言元素 就是点、线、面、色， 任何美术种类的任何语 言表达方式都是在这四 个基本元素的基础上形 成和演化开来的。（例 图）
《春雪》 中国画（水墨设色） 吴冠中 1983年
二、美术家是如何运用艺术语言的？
这三件美术作品有何不同？
（一）具象艺术
其目的在于真实地再现客观现实。
中国绘画：例如《 秋冥》采用的是线条和随 类敷彩的表现方法。
西方绘画：例如《荷拉斯兄弟宣誓》《维纳 斯的诞生》用明暗及其所形成的渐变关系处 理点、线、面以塑造形体，使之在空间中形 成有厚度和重量的体量感。
中西绘画在艺术语言的表达手段上有何区别？
《 倒 牛 奶 的 女 仆
《 秋 》 桑 建 国
》 维
写
米
意
尔
人
油 画
物 画
荷
当
兰
代
1658
西画重明暗、体积、空间、透视、肌理等。 国画重笔墨、意境、章法、皴法等。
3、油画 《红黄蓝》 瓦西里 ·康定斯基（俄国）
4、油画 《父亲》 罗中立（中国）
8、绘画 《星座》 约翰 ·米罗（西班牙）
董希文《开国大典》
1、这幅画的作者是谁？表现了一个什么场面？ 2、作品《开国大典》与照片有什么不同？
构图
透视
试分析董希文的油画《开国大典》
透视线引向毛主席
真实天安门的廊柱
画中天安门的廊柱
油画《开国大典》的艺术处理方法：
——运用了油画的表现方法，强调了空间感 ——拉开了毛主席与各位首长的距离 ——人群透视线与灯穗的方向引向毛主席 ——减少了近处的廊柱，抬高了灯笼 ——蓝天、白云、红灯、红柱色彩鲜艳明快 ——主席台上菊花表现出“十一”正值金秋丰收季 节 ——抬高了视平线，看到了广场群众、红旗，烘托 出热烈、隆重的庆典气氛
高中美术《第2课美术作品的艺术语言》课件 新人教版
竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。
这是谁的名句？传达着一种什么 样的信息？
这些事物传递的信息是代表 春天的语言符号。
音乐
节奏、旋律、和声、速度等 舞蹈 音乐、肢体、服装等 戏剧 文学、舞美、音乐、人物动作、 唱腔、对话等
第二课
讲故事
吴道子和李思训
一 、什么是美术作品的艺术语言？
这三件作品无论在艺术形象还是绘画形式上都 有很大的差异显然他们在说着不同的话，表明艺术 家使用了不同的艺术语言以表达不同的艺术思想和 艺术意图。
韩熙载夜宴之五:宴散
韩熙载在画中出现五次，有左侧、右侧和四分之三正面， 但形神不改；他气宇不凡，眉头紧蹙，忧心如焚。随着晚宴情 节的发展，韩公从穿黑袍(听乐)，发展到脱去黄衫(击鼓)，再穿 上黑袍(休息)，后转入只剩一件内衣(清吹)，最后又穿上黄衫 (送客)，韩熙载屡次更衣 。
《维纳斯的诞生》1485 波提切利（意大利）
美术语言：
形 体 明 暗
空间 、透视
肌理
色彩
美术语言的概念
• 美术所专门使用的、具有视觉传达 功能的形象和形式就是美术作品的 艺术语言，其特征就是具体性和形 象性。
美术的基本语言元素：
点、 线、 面、 色
美术语言表达手段：
(一)、西方绘画：
明暗、空间、透视、构图、肌理
精雕细琢
第二部分：
以上是我们挑选出来的五种 美术语言，下面我们针对每一种 语言进行分析和理解。
韩 熙 载 夜 宴 图
泼墨仙 人图 中国画 梁楷 （宋）
1954(油 画,1920 年)克里 福德.斯 蒂尔(美 国)
抛砖引玉
下面播放几种“语言”，请同 学们把属于美术语言的画面选 出来。
• 百川到东海 • 何时赴西归 • 少壮不努力 • 老大徒伤悲
第2课美术家是如何进行表达的——美术作品的艺术语言课件高中美术人美版必修美术鉴赏(61张PPT)
二：美术家是如何运用艺术语言的？——抽象艺术
1954（油画，1954年） 克里福德·斯蒂尔（美国）
❖ 斯蒂尔的作品一般都很大，但上面的色彩却很少，只有一两 种颜色，它们彼此覆盖，其空间是靠色块之间的空隙来实现 的。他以浓重、粗放的大块色彩及其质感创造出巨大而流动 的形象。它们转换、变化，打开和封闭了空间，没有开头， 也没有结尾。这些色彩主要是黑色、红色或黄色，色彩之间 流动、变化，形成一种运动的关系。这里的《1954》是他成 熟期的重要作品之一，体现了他的这些风格特征。
具象
第2课、美术家是如何进行表达的----美术作品中的艺术语言
意象
第2课、美术家是如何进行表达的----美术作品中的艺术语言
1505
小 考 佩 尔 圣 母
拉 斐 尔 意 大 利
第2课、美术家是如何进行表达的----美术作品中的艺术语言
《教皇英诺森十世》 （油画，1650年） 维拉斯奎兹（西班 牙）
二：美术家是如何运用艺术语言的？ ——抽象艺术
❖ 在20世纪才开始逐渐形成的一种用美术 的基本语言元素和语言手段进行独立创作的 美术类型。
❖ 完全排除现实形象的可辩性，纯粹诉诸 美术语言和手段本身，认为只有这样才能达 到精神的纯粹和人类精神表达和沟通的自由
《红黄蓝黑构成》 蒙德里安
冷抽象艺术
几何块面构成的作品人们称为“冷抽象”
二：骨法用笔、 三：应物象形 四：随类赋彩， 五：经营位置， 六：传移模写 。
——谢赫《画品》（南齐）
知识回顾
艺术类型
材料
年代
内容
艺术语言形式
社会，历史，文化背景
背景故事…
名称
美术鉴赏：
作者
是运用感知、视觉经验和相关知识对美术作品 进行归类、分析、判断、体验、联想和评价， 从而获得审美享受，并理解美术作品与美术现
高中美术湘美版美术鉴赏第二课美术作品与客观世界课件(共18张PPT)
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具象形象：
意象形象：
抽象形象：
不是“很像” 但还是可以找到现实中的“原形”，即物象的本
质特征没有改变 把握“原形”特征
采用了夸张、变形、重组等手法，对形状、色彩、 比例、存在方式等进行了改变 目的：
为了更好地表现美术家的思想情感和艺术主张
1、中国的书法作品
抽象美术作品中的图像与客观物象的关系：
• 找不到客观物像，不可辨认的图像。
• 符号化
• 美术家用这种方式创作是为了更好地表达思想 感情和艺术主张
课堂总结
美
术
“很像”
作 品
具象美术 概括、加选 择、提炼、
美 术 家
中
的
的
思
图
不是“很像”
像 与
意象美术 、变形把握特征
客
夸张、重组
观
想 感 情 、
物
艺Leabharlann 象不可辨认的图术
的
抽象美术
像
主
关 系
强调其中的形式要素
张
将下面的美术作品分为具象作品、意象作品和抽象作品三种类型。
第二课 美术作品与客观世界
根据图像反映客观物象的不同情况
将美术作品分为三大类别
❖具象美术作品 ❖意象美术作品 ❖抽象美术作品
19
贵 妇 人 像 （ 油 画 布 面
世 纪 ） （ 法 国 ） 安 格 尔
具象美术作品，你的印象是什么？请同学们思考并发言。
父亲（油画 布面 当代） 罗中立
具象美术作品中图像与客观物象的关系
“很像” 比较真实、具体地反映了客观物象，甚至连
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理解：
LOGO
• 以上 这三幅作品就是运用了不同的艺术语言而表现出不 同的样子，分别代表了不同的类型。
• 因为艺术家所使用的艺术语言不同，所以他们的艺术作品 也不同，不同的艺术作品想要表达的艺术意图是不同的。
• 艺术语言不同——→艺术作品不同——→艺术意图不同。
• 那么，什么是美术作品的艺术语言呢？
• 意象艺术：以客观为原型，进行表现中国式借景抒情介于 客观与主观之间。
• 抽象艺术：非具象、非理性的纯粹视觉形式，纯粹由颜色、 点、线、面、肌理、构成、组合的视觉形式。
概念：
LOGO
• 美术作品的艺术语言：美术所专门使用的、具有 视觉传达功能的形象和形式，就是美术作品的艺
术语言。
• 特征：具体性和形象性。
• 广义：美术作品中参与表达的一切都具有语言的 属性。（了解）
• 狭义：指美术的基本语言元素和语言手段。（掌 握）
二、认识语言元素与语言表达手段
LOGO
• 语言基本元素：点、线、面、色。
看下面作品，你能否分辨出具象、意象、 抽象这三种不同艺术语言类型的美术作品吗？ LOGO
LOGO
LOGO
LOGO
课后小结：
LOGO
艺术家为了表达自己的创作目的和意图，对艺术
语言的运用就会不一样，具体可以划分成三种类 型：具象作品，意象作品，抽象作品。
• 具象艺术：真实、具体，自然的再现客观现实。
LOGO
国画局部《早春图》郭尽奇峰打草稿》之一 石涛（清代）
LOGO
西方绘画：
LOGO
• 明暗：简单的说就是画面
的黑白灰层次。
空间：在美术作品中，空间是多维的，如建筑和雕塑的空间 三维的，绘画是在二维空间中创造多维空间，三维就是长宽高 LOGO
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• 构图：根据需要把形象 有机的联系在一起， 表达美感和意图，也 不是任意的“安排” ，是有规则的，如：
个人名片设计
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商业宣传海报
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生活中的点线面
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• 以上这几幅作品都包含着基本的语言元素，为什么组成
的画面会不一样呢？这就是语言表达手段的不同，就像
写文章一样，汉字大家都认识，为什么文章会写的不一样 ，那么，有哪些语言表达手段呢？
• 东方 与 西方 绘画在语言表达手段上的 差异：
• 任何美术种类的任何语言表达方式都是在这四个 基本语言元素的基础上形成和演化开来的。
• 小活动：看下面几幅作品，请你尝试找出它的语 言元素来。
寻找点、线、面。
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寻找四种基本语言元素 LOGO
平面设计中经常运用的点、线、面、色等艺术语言元素
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不同之处：
《韩》：人物形象真实，生动传神，用笔细致，真实具体地 再现了客观现实。 ——→具象艺术
《泼》：形象夸张，墨色淋漓，用笔豪放不羁，不以纯客观 为再现目的， 而是重在表达艺术家主观的精神世 界。 ——→意象艺术
《百》：只有颜色线条的伸展和鲜艳的小方块，没有具体形 象，排除了现实形象的可辨性， 它通过线条、形状、颜 色等，以主观的方式来表达。 是非具象、非理性的纯粹 视觉形式。 ——→抽象艺术
• 东方以中国画为代表：笔墨、章法、皴法等。 • 西方以油画为代表：明暗、空间、肌理、透视、构图等。
东方绘画：
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• 笔墨：中国画技法的总 称。在技法上，“笔” 通常指勾勒、皴、擦、 点等笔法；“墨”指 烘、染、破、泼、积 等墨法。在理论上， 强调笔为主导，墨随 笔出，相互依赖映发， 完美地描绘物象，表 达意境，以取得形神 兼备的艺术效果。
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• 皴法：是表现山石﹑峰峦和树身表皮的脉络纹理的画法。 • 画时先勾出轮廓﹐再用淡干墨侧笔而画。 • 表现山石﹑峰峦的﹐主要有披麻皴﹑雨点皴﹑卷云皴﹑解
索皴﹑牛毛皴﹑大斧劈皴﹑小斧劈皴等; • 表现树身表皮的﹐有鳞皴﹑绳皴﹑横皴等。
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《富春山居图》黄公望（元代）国画局部
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第2课 美术家是如何进行表达的？
——美术作品的艺术语言
实习教师：郎朗月（哈师大美教系）
一、什么是美术作品的艺术语言？
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比较下面这几幅作品,从中你看到了什么？试说一下它们有什
么不同点.
韩熙载夜宴图（国画局部）顾闳中（五代）
泼墨仙人图(国画)梁楷（宋）
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百老汇的爵士乐（油画）蒙德里安（荷兰）
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肌理：造型艺术特有的美感
特征，因工具或材料的 不同而表现不同的感觉， 譬如中国画和油画的肌理 就不同。还有陶瓷上的裂 纹都是肌理。
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透视：是用来表现空间的，有几何透视又叫焦点透视 、视觉透视（物体的浓淡和色彩的冷暖）、散点透视等。
视觉透视
焦点透视（油画）
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• 散点透视（国画）
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• 章法：指安排布置整幅作品中，字与字、行与行之间呼应、照顾等关系
的方法。即整幅作品的“布白”。亦称“大章法”。
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七国来中 分画确国 裱进定画 。行的的
装，形 裱除制 ，此是 所之根 谓外据 ：，创 三还作 分要的 画对需 ，中要