生本课堂方案

店子初中生本教育课堂模式实施方案

为了深化课堂教学改革，进一步推进素质教育，学习和践行“生本教育”思想，彻底转变教师教的方式和学生学的方式，培养学生自主探究、合作学习的能力，提高课堂教学的效率，让学生真正成为学习的主人。学校决定，在七八年级语文、数学学科中率先实行生本教育，通过以点带面，学科辐射的方式，最终达到全面推行生本教育的目的。为此，我校在总结以往课堂教学改革经验的基础上，结合学校实际，特制定本方案。

一、实验背景及意义

（一）学生层面

传统教学中，学生习惯于“教师讲，学生听”的学习模式，他们只是机械地面对课本，听教师的讲解与分析，然后一字不落的抄写标准答案，没有自我阅读、探究的情感体验，没有思维碰撞的火花，没有参与展示的快感，因而他们体验不到学习的快乐，更多的是在被迫完成学习任务。久而久之，学生学习的兴趣不浓，热情不高，课堂成为一潭死水，学生成为麻木的羔羊。

生本课堂，能够彻底颠覆学生的这种学习方式，从根本上提高学生学习的兴趣。在生本的课堂上，学生是在真正自由、宽松、民主的气氛中主动学习的，课堂真正成了师生间进行心灵对话，表达思想，展示才华，感受成功的舞台。

生本教学，是将学生传统的学习过程完全颠覆的一种学习模式。它是让学生先有前期的自学（即前置学习），是“先作业后学习”的一种全新的学习模式。学生有了前期的学习体验，才可能产生求知的欲望，课上通过交流、展示、质疑，暴露出学习中的问题，才有了对“老师讲”的期待

感。此时教师的讲解才有针对性，才能迎合学生的口味，避免了空话、套话、废话。

（二）教师层面

传统教学中，教师课前预设的多，关注课堂生成的少，课堂教学完全是根据自己的预设牵着学生走，很少关注学生的情感体验，学生听多听少、掌握多少、感兴趣不感兴趣，很难做到心中有数。这种模式，特别是文科，对学生的伤害更大，严重挫伤了学生的学习兴趣。所以，课堂上，教师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡，教师口干舌燥，学生麻木不仁，教师教得累，学生学得苦。

生本的课堂，是将教师从喋喋不休的讲解中解放出来，置于幕后者、策划者、导演者、欣赏者、聆听者的角度，讲台成为学生展示的舞台，教师成为参与学生讨论、交流、质疑、争辩的一分子。

二、生本教育课堂模式的指导思想

以郭思乐教授的“生本教育”思想为指导，落实上级教育部门关于打造“高效课堂”的意见要求，结合我校“和谐互助三段五环节”的实施方案，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施“生本课堂模式”，切实提升教师的教学能力和学生的学习效率，从而全面推动教育教学质量的提高。

三、构建生本课堂的目标要求

1、教师的生本教育教学理念得到提升，业务素质整体提高，教学能力大幅提升。

2、教师对课程标准和教材的整体把握能力明显提高；教师的教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力普遍提高。

3、学生自主、合作、探究学习能力全面提高，学习成绩大幅度提高。

4、积极推进评价改革培养学生学习兴趣，促进学生形成良好的学习习惯，提高教学效率和教学质量。

5、实验和探索课堂教学的有效性，初步形成具有学校特色、学科特点的“生本教育教学模式”。

四、推进生本教育课堂模式的具体措施

1、全体实验教师认真研读郭思乐教授的《教育走向生本》、《教育激扬生命》，荆志强老师的《幸福地做教师》等书籍，统一思想，达成共识。

2 、搞好生本教育理念下集体备课

第一、在备课上要做到重点备如何运用生本教育理念指导教学。

第二、加强集体备课，认真研究前置学习任务，努力进行课程整合，交流分享实验心得。

第三、以导学案为把手，合理取舍，灵活使用，既有利于生本课堂的开展，又有利于高效课堂的建设。

3、抓好生本课堂教学关键环节。

（1）坚持备教一致，突出学生的主体地位。做到“三变”、“六让”，即：由知识导向型目标向能力导向型目标转变，由关注知识向关注生命转变，由变知识传授向知识生成转变。课堂上能让学生问的让学生问；能让学生思考的让学生思考；能让学生动手的让学生动手；能让学生讨论的让学生讨论；能让学生总结的让学生总结；能让学生展示（讲）的让学生展示（讲）。一般情况下，每节课学生自主、合作、探究学习和评研的时间不少于30分钟。

（2）课堂教学要贯彻“先学后议、反馈展示、点拨拓展、评研提高”的课堂教学模式。

教学基本过程：先学后研

（一）设计前置学习（自学）

（二）小组合作探究（对学）

（三）学生上台展示（群学）

（四）评价激励超越（落实）

课堂教学模式的初步框架：

教师的作用：导演

（3）精讲多练，追求课堂效益最大化。一般情况下，教师要做到精讲、互动（生生互动、组组互动、师生互动）与讨论有机穿插进行。

4、以“四课”为载体，强力推进生本语文课堂模式，打造高效课堂。

“四课”活动，即：示范课（校级）、推门课（领导）、公开课（备课组）、达标课（校级）。各备课组要做到周周有公开课，月月有学习总结。

5、当堂评研、实现作业“零批改”。

当堂布置达标作业，学生小组批改，发现问题、解决问题，感悟升华。老师可抽检调研，释疑解惑，从而实现教学相长。

五、生本语文课堂操作建议

１、初始阶段，必须以模式推进生本课堂。

２、建立科学合理的学习小组，建议４人小组为宜，也可６人小组，组内建立一对一师友关系。

３、鼓励学生积极上讲台，必要时候逼着学生上。

４、建立小组评价机制。主动上台的加５分，被动上台的不加分，一月一评比，奖励优秀小组。

５、借助集体备课时间，研究前置学习作业，进行课程整合，共享推进阅读的资料。

６、每生必须建立前置学习本。

７、前置学习不充分，不上新课，必须充分预习。

８、定期组织培训、交流、座谈。

六、加强领导，健全组织机构

为加强领导，保证生本教育课堂模式的顺利推进，学校专门成立领导小组，指导和组织实验教师推进生本教育课堂模式。

组长：刘焕军

副组长：朱守强

成员：房安祥刘海森崔明艳