《20以内退位减法整理和复习》教学设计
一年级下册数学教案《 2 20以内的退位减法 整理和复习 》人教版
一年级下册数学教案《 2 20以内的退位减法整理和复习》人教版一. 教材分析《20以内的退位减法整理和复习》是人教版一年级下册数学的教学内容。
这部分内容是对前面学习的20以内减法的巩固和拓展，通过整理和复习，使学生掌握退位减法的基本运算方法，提高运算速度和准确性。
教材通过例题和练习，让学生在实际操作中理解和掌握退位减法的运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了20以内的加法和减法，对基本的减法运算有一定的理解和掌握。
但是，退位减法相对于简单减法来说，运算过程较为复杂，需要学生理解和掌握退位的概念和方法。
此外，学生可能对减法运算中的借位理解不够深入，需要在教学中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握20以内的退位减法运算方法，能够正确进行退位减法的计算。
2.过程与方法目标：通过练习和操作，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握20以内的退位减法运算方法，能够正确进行退位减法的计算。
2.教学难点：学生对退位和借位的理解，以及如何在实际计算中运用这些概念。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等教学方法。
通过教师的讲解和示范，让学生理解退位减法的运算规律；通过学生的实际操作和练习，巩固所学知识；通过学生的讨论和交流，促进学生的思考和理解。
六. 教学准备1.教学PPT或者黑板2.练习题和学习单3.教学卡片或者教具七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过复习20以内的减法运算，引导学生进入退位减法的学习。
可以通过提问或者小游戏等方式，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现退位减法的例题，并进行讲解和示范。
引导学生理解和掌握退位减法的运算规律。
3.操练（10分钟）教师分发练习题或者学习单，让学生进行实际操作和练习。
(完整版)数学一年级下册《20以内的退位减法整理和复习》教案
第7课时 20以内的退位减法整理和复习
教学内容：教材P24。
教学目标：
1、引导学生归纳整理20以内退位减法的计算方法，提高学生的综合、概括能力。
2、使学生熟练地掌握20以内退位减法，进一步提高每个学生计算20以内退位减法的熟练程度。
教学重点：进一步理解、掌握20以内退位减法的计算方法，并能熟练地20以内的退位减法。
教学难点：培养计算能力和解决问题的能力。
教学过程
一、复习
20以内的退位减法我们已经学完了，今天这节课我们一起来复习20以内退位减法。
教师在黑板上出示20以内退位减法表，并提问：
1、想一想20以内退位减法一共有几道题？
2、找一找减法表中有什么规律？怎样才能很快地记住这36道题？
二、探索规律
1、竖着看，在排列上有什么规律？
（1）每一竖行的减数都不变。
（2）每一竖行的被减数从上到下依次递增1，这样它们的差也依
次递增1。
引导学生得出：
减数不变，被减数越大。
差也越大。
2、横着看，在排列上有什么规律？
（1）每一横行的被减数都不变。
（2）每一横行的减数从左往右依次少1，这样它们的差也依次递增1。
三、掌握算法
想一想：20以内的退位减法题，你是怎样算的？
四、巩固练习
1、教材P25练习六第3题。
全班同时开始做题，教师计算时间，看谁又对又快。
2、教材P25练习六第1题
3、教材P25练习六第2题
动脑筋想一想你还能发现什么有规律的排列？还能把这些卡片重新有规律的排列一下吗？
五、作业。
《20以内的退位减法整理与复习》教案
教学目标
1.在交流不同计算方法中，进一步理解20以内退位减法算理。
2.在整理观察算式活动中，探索背后蕴含的规律及原因。
3.培养积极探索、乐于思考的学习习惯。
教学内容
教学重点：
发现20以内退位减法表中蕴含的规律。
教学难点：
探索规律Байду номын сангаас后的原因。
教学过程
一、回顾算法、明确算理
先算10－7＝3，再算3＋3＝6。
用规律：减7想3，所以用3加3就等于6了。
二、整理减法表并探索规律
（一）整理减法表
这是晶晶整理的减法表，她还没有整理完呢，
接下来，我们帮助她一起完成这个活动。
第一，把表格补充完整。
第二，把发现的规律涂一涂、写一写。
（二）探索规律
谁来说说你发现的规律？
1.探究减数不变，被减数变化、差变化的规律及原因。
生：被减数一个比一个大1，减数也一个比一个大1，它们都变化了，差还是9，反而不变。为什么差会不变呢？
学生利用点子图分析规律背后的原因。
（三）利用规律解决问题
有了规律，我们就可以用它，灵活的解决问题。
你们玩过跷跷板吗？这次我们给算式做跷跷板，哪个算式对应的得数大，哪边就沉下去。
第一题11－4和11－6
生：这组的减数都是9，被减数一个比一个大1，差也一个比一个大1，这是为什么？
学生通过摆点子说明规律背后的原因。
2.探究被减数不变，减数变化，差变化的规律及原因。
生：被减数都是11，不变，减数从9开始，一个比一个小1，差反而一个比一个大1，这又为什么呢？
学生通过摆一摆的方式解释了规律背后的原因。
3.探究被减数、减数都变化，差不变的规律及原因。
《20以内的退位减法整理与复习》教案
《20以内的退位减法整理与复习》教案一、复习引入前面的课我们复习了20以内的退位减法这个单元的口算和解决问题，想不想带上你们这单元学习的知识，和老师一起去数学乐园？二、口算练习（一）开智慧门要想进入数学乐园需要先打开智慧门，首先要正确口算出下面的算式的得数。
1.请你快写一写。
2.订正。
3.说说你是怎么算的。
预设：想加算减、破十法、连减、用规律算。
4.下面这组题你会算吗？两步算式应该按照什么运算顺序计算？注意什么？预设1：两步算式要按照从左到右的顺序计算。
预设2：计算两步算式时，要画运算顺序线，写上第一步计算的得数，这样能帮我们算得又快又对。
订正。
（二）帮小鸽子找家1.自己试着做一做。
2.交流订正。
12－6＝6，这只小鸽子该送到哪座房子？预设：12－6＝6，差是6，不应该送到这两座房子里，小鸽子的家应该是差等于6的房子。
（三）猜水果1.你是怎么想的？2.每组的两道题之间有联系吗？预设：上面是加法算式，下面是减法算式，能用上面的加法算式快速算出下面减法算式的结果。
3.你有什么发现？预设：可以用加法快速算出减法算式的结果，也可以用减法想出加法算式中的一个加数。
（四）搭桥过河不计算，按得数从大到小排列。
1.观察这些算式有什么共同特点？预设：被减数都是13。
2.思考：不计算怎么知道谁的得数大谁的得数小？预设：被减数相同，减数越大，差越小。
3.计算验证。
三、解决问题练习（一）找小鹿1.图中告诉我们什么数学信息？要解决的问题是什么？预设：一共有11个小鹿，露出5个，求藏起来几个。
2.试着列算式。
预设：11－5＝6（个）3.为什么用减法解答？预设：这道题是求藏起来的有几个，就要从11个小鹿里去掉露出来的5个，就能求出藏起来几个了。
所以，用减法计算。
（二）提问题1.你知道了哪些信息？预设：从表格中知道了枫树有16棵，柳树有9棵，银杏树有5棵。
2.选择两个信息，提出一个数学问题。
3.分享交流。
预设1：枫树比柳树多几棵？列式16－9＝7（棵）预设2：枫树比柳树少几棵？列式16－9＝7（棵）两个问题不同，为什么能列出相同的算式？预设：求枫树比柳树多几棵，或者枫树比柳树少几棵，实际上都是求枫树和柳树相差几棵，所以，可以用同样的算式解答。
一年级数学下册教案-20以内的退位减法《整理和复习》人教版
1.教学重点
-理解并掌握20以内退位减法的运算规则，能够准确进行计算。
-运用退位减法解决实际问题，形成数学运算的实际运用能力。
-通过退位减法的复习，加强对减法概念的理解，为以后学习更大范围的减法运算打下基础。
具体举例：
-学生需要掌握18 - 9、15 - 7等退位减法的计算方法，理解从十位数借位到个位数的运算过程。
五、教学反思
在今天的教学中，我重点关注了20以内退位减法的概念和计算过程。通过引导学生们从日常生活中发现数学问题，我希望能够激发他们对数学学习的兴趣。课堂上，我尝试了多种教学方法，下面我来谈谈我的几点思考。
首先，我发现学生们在理解退位减法时，对借位的概念还是存在一定的困惑。在今后的教学中，我需要更加耐心地解释和演示借位的过程，让学生们能够直观地理解这一概念。此外，可以设计一些有趣的小游戏，让学生们在游戏中练习退位减法，提高他们对这一运算规则的掌握。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解退位减法的基本概念。退位减法是指当被减数的个位数小于减数的个位数时，需要从十位数借位到个位数进行减法运算的方法。它是20以内减法运算的重要组成部分，帮助我们解决实际问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，计算18 - 9，我们需要从十位数借位1，然后个位数进行8 - 9的运算。这个案例展示了退位减法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
一年级数学下册教案-20以内的退位减法《整理和复习》人教版
一、教学内容
《一年级数学下册教案-20以内的退位减法《整理和复习》人教版》
本节课我们将复习和巩固人教版一年级数学下册教材中“20以内的退位减法”章节的内容。具体包括以下要点：
人教新课标数学一年级下册：2《20以内的退位减法——整理和复习》教学设计2
人教新课标数学一年级下册：2《20以内的退位减法——整理和复习》教学设计2一. 教材分析《20以内的退位减法——整理和复习》是人教新课标数学一年级下册的一个重要内容。
这部分内容主要让学生掌握20以内的退位减法运算，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过例题和练习，帮助学生理解和掌握退位减法的运算规律，提高学生的运算速度和准确性。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了20以内的加法，对加法的运算规律有一定的了解。
但是，退位减法与加法有很大的不同，需要学生理解和掌握退位的概念和运算方法。
此外，学生可能对减法运算中的借位有一定的困惑，需要通过实例和练习进行澄清。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握20以内的退位减法运算规律。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.提高学生的运算速度和准确性。
四. 教学重难点1.退位减法的运算规律。
2.借位的理解和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过实例、练习和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
六. 教学准备1.PPT课件。
2.练习题。
3.小组合作学习资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引出退位减法的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT课件，呈现退位减法的运算规律，引导学生观察和思考，理解退位的意义。
3.操练（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生理解和掌握退位减法的运算规律。
4.巩固（10分钟）通过游戏和小组合作学习，让学生在实践中运用退位减法，提高运算速度和准确性。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何解决更复杂的退位减法问题？让学生尝试解答，培养学生的解决问题能力。
6.小结（5分钟）教师带领学生总结本节课的学习内容，强调退位减法的运算规律和借位的运用。
7.家庭作业（5分钟）布置适量作业，让学生巩固所学内容，提高运算速度和准确性。
8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和重点知识点，方便学生复习和总结。
人教小学一年级数学下册《20以内的退位减法 整理和复习(第1课时)》示范教学设计
《20以内的退位减法整理和复习（第1课时）》教学设计教学内容教科书第24页的“20以内的退位减法”复习。
教学目标1．学生能够回顾20以内的退位减法的相关内容并进行梳理。
2．引导学生有序整理20以内的退位减法表，经历把零散的算式整理成表格的过程，培养学生归纳整理的能力。
3．在观察减法表中发现规律，梳理算法，能熟练掌握20以内退位减法的运算，培养良好的计算能力。
教学重点经历减法表的整理过程，熟练计算20以内的退位减法。
教学难点探索和发现20以内退位减法表的排列规律，掌握计算技巧。
教学准备多媒体课件、每个小组36张空白卡片。
教学过程一、复习旧知（一）回顾整理，建构网络师：“20以内的退位减法”这个单元我们已经学完了，大家都学会了吗？今天我们一起来进行整理和复习。
请你打开教科书第8页到第24页，看看我们都学习了哪些内容。
预设：十几减9，十几减8、7、6，十几减5、4、3、2，解决问题。
教师引导学生按计算和解决问题两大板块的内容进行整理。
在整理的过程中，教师可适时引导学生画出相应的思维导图。
师：这节课我们先来复习与计算有关的内容。
（二）重点复习，沟通联系1．口算练习，整理方法课件出示：17－8＝13－6＝15－7＝12－3＝13－7＝11－9＝学生独立计算。
教师指名学生回答，并选择其中两道题让学生说一说计算方法。
以17－8为例，回顾20以内退位减法的计算方法。
方法一：用“破十法”计算。
把17分成7和10，先算10－8＝2，再算2＋7＝9。
方法二：用“连减法”计算。
把8分成7和1，先算17－7＝10，再算10－1＝9。
方法三：用“想加算减法”计算。
因为8＋9＝17，所以17－8＝9。
师：看来大家对20以内的退位减法的计算方法都掌握得不错。
师：谁知道像这样的20以内的退位减法算式一共有多少道？（对于20以内的退位减法的算式，学生可能说不全。
）师：看来一下还真说不清楚，下面我们就一起来整理一下。
2．整理退位减法表，发现规律（1）写出减法算式，整理减法表师：你能写出所有的11－的退位减法算式吗？学生可以写出：11－2，11－3，11－4，11－5，11－6，11－7，11－8，11－9。
20以内退位减法整理和复习教案
整理和复习第一课时教学内容：20以内退位减法的整理和复习教材第24页的内容教学目标：1、对本单元20以内退位减法的进行归纳整理，沟通知识之间的内在联系。
2、能够熟练地进行20以内退位减法的口算3、培养学生整理归纳的能力。
重点难点：沟通联系，正确、熟练地计算20以内退位减法。
教具学具：口算卡片，实物投影教学过程：一、系统呈现“20以内退位减法表”，进行复习1、出示“20以内退位减法表”（1）比一比，赛一赛老師任意指一道題，学生说得数，也可以让学生任意指题，其他学生说得数。
（共36道题）（2）学生分组完成。
找出得数是2、3、4、5、6、7、8、9的算式分别是什么？提醒学生可以把得数相同的算式用相同颜色的彩笔标出来。
引导学生在找算式的过程中，逐渐找到规律。
（斜着看）学生汇报交流。
（3）老师提问表里的减法算式是怎样排列的？（4）你还发现了什么规律？2、各小组用事先准备好的算式卡片重新排一个表，进行展示交流。
学生汇报，集体订正。
脱离口算表，把得数是2、3、4、5、6、7、8、9的算式分别一组一组地说出来。
二、出示“20以内进位加法表”，沟通联系1、老师出示“20以内进位加法表”。
（共36道）引导学生进一步体会，理解“凑十法”和“破十法”之间的联系。
请你根据7+9=16这个算式，说出两个相应的减法算式。
16-7=9 16-9=7让学生任意说出一个加法算式，其他同学说出两个减法算式。
三、出示挂图复习求一个数比另一个数多（少）几的问题。
出示2题挂图。
老师谈话：“小精灵”特别爱动脑筋，并给我们提出了几个问题。
（出示小精灵的问题）同学回答从图上获得的信息，要解决的问题。
板书：小丽比小林多得了几朵？（1）学生动手操作，探索答案。
拿出学具卡片，动手摆一摆。
从作业评比表中看到小丽得了12朵红花，小林得了9朵红花.小组讨论，思考三个问题：①谁和谁比②谁的多，谁的少？③多的分成几部分？是哪几部分？（2）反馈讨论的结果。
学生回答。
20以内的退位减法整理和复习教案
20以内的退位减法整理和复习教学设计【教材分析】本课的意图是把本单元学过的“20以内的退位减法”的计算和用数学进行一番回顾和整理，以提升学生对本单元知识的掌握水平。
教材对“20以内退位减法”的整理部分安排了三项内容：第一，系统呈现“20以内退位减法表”；第二，引导学生找规律，使学生体验到横看、竖看算式排列是有规律的，得数也是有规律的等；第三，让学生根据自己的发现重新排出一个减法表。
20以内退位减法的整理和复习是在学习了20以内进位加法和退位减法的基础上学习的，同时又是20以内退位减法的复习课，是对学习两位数减去一位数减法的退位减法的巩固复习，为学生以后的学习打下知识基础，做好迁移准备。
一、教学目标：1、通过对20以内的退位减法进行整理，找出规律，比较熟练的掌握20以内退位减法的计算。
2、加强观察、分析、比较、概括能力的培养，并进一步发展学生的创造性思维能力。
3、培养与人合作交流的意识和能力。
二、教学重点：使学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律，正确熟练地口算20以内的退位减法。
三、教学难点：自主探索减法表的排列规律，并能创造性地重新进行排列。
四、教学准备：课件，口算卡片，每个四人小组一套20以内退位减法卡片。
五、教学过程：（一）揭题师：这节课我们一起对20以内退位减法进行整理和复习。
（板书课题：整理和复习）（二）口算复习20以内退位减法师：老师想看看这些算式你们掌握的如何。
卡片出示5题退位减法题目，选择两题让学生说算理。
再请学生来举例几题像这样的退位减法算式，教师板书算式。
【教学设想：因为这是一节复习课，复习的第一步，我采用了口算卡片复习的形式。
让学生出题，把学习的主动权交给学生的同时，激发学生学习的积极性，让他们有成功的体验，同时也检测了学生对这部分内容掌握的程度。
】（三）20以内退位减法表的整理找规律，填表（课件出示需要补充的退位减法表）师：像这样的算式还有很多，我把它们请到了课堂，你瞧！但有些算式找不到了家，请把它们放到合适的位置上！四人小组讨论一下，从已有的算式中找到规律，想填哪格就填哪格！说说为什么这样填，你是怎么想的？明星小组。
《20以内的退位减法》教案12篇
《20以内的退位减法》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《20以内的退位减法》教案12篇下面是本店铺收集的《20以内的退位减法》教案12篇 20以内的退位减法优质教案，以供参考。
人教新课标数学一年级下册：2《20以内的退位减法——整理和复习》教学设计5
人教新课标数学一年级下册：2《20以内的退位减法——整理和复习》教学设计5一. 教材分析《20以内的退位减法——整理和复习》是人教新课标数学一年级下册的一个教学内容。
这部分内容主要让学生掌握20以内的退位减法运算，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生理解和掌握退位减法的运算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法运算，对退位减法有一定的了解，但还不是很熟练。
学生在解决实际问题时，往往不能灵活运用所学的退位减法知识。
因此，在教学过程中，需要引导学生将理论知识与实际问题相结合，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解20以内的退位减法的运算方法，能熟练地进行退位减法运算。
2.过程与方法：通过解决实际问题，培养学生运用退位减法解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能理解并掌握20以内的退位减法运算方法。
2.难点：学生能灵活运用退位减法解决实际问题。
五. 教学方法采用引导发现法、实践操作法、合作交流法等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计好教学过程和练习题。
2.学生准备：学生预习教材内容，了解退位减法的运算方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾10以内的加减法运算，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板展示教材中的例题，引导学生观察和思考，引导学生发现退位减法的运算规律。
3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生动手操作，巩固退位减法的运算方法。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师继续设计一些练习题，让学生独立完成，检验学生对退位减法的掌握情况。
5.拓展（10分钟）教师设计一些实际问题，让学生运用退位减法解决。
一年级下册数学教案《 2 20以内的退位减法 整理和复习 》人教版
一年级下册数学教案《 2 20以内的退位减法整理和复习》人
教版
教学目标
•能够理解退位减法的概念
•能够熟练运用退位减法进行计算
•能够进行20以内的数字退位减法计算
•复习巩固之前学过的退位减法知识
教学准备
•教案PPT
•黑板、白板、彩色粉笔/马克笔
•数学练习册
•学生作业本
教学内容
第一课时
1.复习20以内的减法口诀表
2.介绍退位减法的概念和意义
3.20以内的退位减法计算练习
4.布置相关练习题作业
第二课时
1.学生自主练习退位减法计算
2.教师辅导学生进行错题订正
3.汇总难点问题进行讲解
4.进行更多实例训练
5.给予学生针对性的作业或课外练习
教学方法
•情境教学法：通过生动有趣的情景让学生理解和掌握退位减法的计算方法
•师生互动：教师引导学生进行讨论、提问与解答，促进学生思维的活跃
•合作学习：设置小组合作练习，培养学生团队合作和交流能力
教学评价
•日常互动评价：教师观察学生课堂学习情况，记录评价表现
•课后作业评价：批改学生作业，及时反馈学生答题情况和错误点
•小组合作评价：评估小组合作练习成果，鼓励团队表现
教学延伸
•拓展20以内退位减法的应用场景，引导学生将所学知识应用于日常生活经验中
•引导学生自主学习，查找更多有关退位减法的拓展内容和练习题目
通过本教案的教学，学生将能够系统地掌握20以内的退位减法计算方法，提高计算准确率，增强数学运算能力，为学习更高级数学知识打下坚实基础。
人教版小学数学二年级上册《20以内退位减法的整理复习》教学设计
人教版小学数学二年级上册《20以内退位减法的整理复习》教学设计一. 教材分析《20以内退位减法》是人教版小学数学二年级上册的教学内容，主要让学生掌握20以内退位减法的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。
本节课是对此内容的整理复习，通过复习使学生进一步理解和掌握20以内退位减法的运算规律，提高学生的运算速度和准确性。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了10以内的加减法，对退位减法有了一定的了解，但部分学生在运算过程中可能会出现运算错误和速度慢的问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的掌握情况，针对性地进行辅导和提高。
三. 教学目标1.知识与技能目标：通过复习，使学生进一步理解和掌握20以内退位减法的运算规律，提高学生的运算速度和准确性。
2.过程与方法目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：使学生进一步理解和掌握20以内退位减法的运算规律。
2.教学难点：学生在运算过程中可能出现的错误和速度慢的问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和主动性。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握20以内退位减法的运算规律，了解学生的学习情况。
2.学生准备：掌握10以内的加减法，对退位减法有一定的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾10以内的加减法，为新课的学习做好铺垫。
例如：“请大家回忆一下，我们在一年级学习了哪些加减法运算？退位减法是什么？”2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板呈现20以内退位减法的计算方法，引导学生观察和思考。
例如：“请大家看这个例子，我们如何计算20以内的退位减法？”3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，检查学生对20以内退位减法的掌握情况。
人教新课标数学一年级下册：2《20以内的退位减法——整理和复习》教案7
人教新课标数学一年级下册：2《20以内的退位减法——整理和复习》教案7一. 教材分析《20以内的退位减法——整理和复习》是人教新课标一年级下册数学教材的一部分，本节课主要让学生掌握20以内的退位减法运算方法，能够正确进行计算，并理解退位减法的基本原理。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和提高运算能力，为后续学习更复杂的数学运算打下基础。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了20以内的加法运算，对减法运算有了初步的认识，但可能对退位减法运算还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对学生的实际情况进行有针对性的教学，引导学生理解和掌握退位减法的运算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握20以内的退位减法运算方法，能够正确进行计算。
2.让学生理解退位减法的基本原理，提高运算能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握20以内的退位减法运算方法，能够正确进行计算。
2.教学难点：理解退位减法的基本原理，熟练运用退位减法解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
通过具体案例和实际问题，让学生理解和掌握退位减法的运算方法，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关教学案例和实际问题，用于引导学生进行思考和讨论。
2.准备黑板、粉笔等教学工具，用于展示和讲解退位减法运算过程。
3.准备练习题和作业，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题引出本节课的主题：如果我们有5个苹果，给了别人2个，我们还剩下几个苹果呢？让学生思考和回答，引出减法运算的概念。
2.呈现（10分钟）呈现20以内的退位减法运算案例，如：25-9、37-18等，引导学生观察和分析，发现退位减法的运算规律。
3.操练（10分钟）让学生进行退位减法运算练习，如：25-9、37-18等，引导学生动手操作，巩固所学知识。
《20以内的退位减法整理与复习》教案
《20以内的退位减法整理与复习》教案教学目标1.通过对20以内退位减法解决问题进行整理与复习，能通过数一数或看文字等方法收集信息，能从问题出发确定有效信息、排除多余信息，能用画图、转化等方法分析和解决问题，能用加法进行对减法的检验。
2.经历解决问题的一般步骤，丰富解决问题的策略，提高分析问题、解决问题的能力。
3.感受数学与日常生活的联系。
教学内容教学重点：丰富解决问题的策略，提高分析问题、解决问题的能力。
教学难点：用画图、转化等方法分析和解决问题。
教学过程一、整理复习今天这节课我们将继续复习20以内的退位减法，复习的内容是这个单元的解决问题。
在这个单元，我们用20以内的退位减法解决了很多实际问题。
你们还记得吗？预设1：像这道题就是含有多于信息的，像这道题就是求两个数相差多少的实际问题。
预设2：在解决问题的过程中，还可以通过摆一摆、画一画，找到和问题有关系的信息。
二、基本练习（一）解决含多余条件的“比多（比少）”的实际问题本周表现A C FQOOOOOOOOOooooO£：R年了12小就比小林多得了几朵？1.仔细观察，你都知道了哪些信息？要解决的问题是什么？预设：小林得了9朵花，小丽得了12朵花。
求小丽比小林多得几朵。
你是怎么知道的？预设：小林的9朵是数出来的、小丽不用数，这里有文字信息，已经说了她得了12朵。
预设：小东得的怎么不数？预设：不用数小东的，问题是小丽比小林多得了几朵？没有问小东的事情。
小结：看来，我们要选择与问题有关系的信息。
2.怎样解答？预设：算式是12-9=3（朵）。
画图来看，用小丽的12朵去掉小丽和小林同样多的9朵,就是小丽比小林多得的了。
p7⅛ooooooooor。
0。
°0°00：0003.解答正确吗？可以怎样检验？预设：小林得了9朵花，再加上小林比小丽多得的3朵花，9加3正好等于12朵，小丽得的就是12朵，说明解答是正确的。
（二）解决含多余条件的“求另一个加数”实际问题÷Λ“小A超找TUXMO,1.小声读题，说说知道了什么。
20以内的退位减法整理与复习教案
课程
20以内的退位减法整理与复习（一）
教学目标
1、通过对20以内的退位减法算式的整理，引导学生法线20以内的退位减法的排列规律。
2、提高学生的口算能力。
教学
重难点
重点：发现20以内的退位减法表的排列规律。
难点：熟练计算20以内的退位减法。
教学准备
多媒体课件。
备课组闽宁Leabharlann 学数学组主备人备注：
随堂练习：
13-6= 8+7= 13-5= 16-8=
15-6= 7+9= 15-7= 14-5=
6+6= 12-5= 14-6= 12-9=
17-8-3= 9+4-6= 5+4+7=
11-6+7= 5+9-8= 8+7-9=
备注：
教学思考：
教师出示20以内的退位减法表，引导学生观察。
（1）竖着看，分别读出每一行的算式和结果，你发现了什么？
减数不变，被减数越大，差也越大。
（2）横着看，想一想，每一列的规律又是什么？
被减数不变，减数越小，差越大。
（3）你还能发现什么规律？和小组内的同学互相说一说。
引导学生还可以斜着看，被减数和减数都是一个比一个多1，所以差不变。
马国兴
教学过程：
一、复习引入。
教师出示20以内退位减法的口算卡片，指名学生口算，并要求学生说出计算方法。
二、互动新授
1、整理20以内的退位减法表。
请学生拿出课前准备好的20以内的退位减法算式卡片。
教师：现在老师这儿有一张残缺的减法表，谁能来帮老师补全？
学生汇报，教师按顺序补全减法表。
2、探究20以内的退位减法表的规律。
20以内的退位减法复习教案
20以内的退位减法复习教案第一章：复习20以内的减法概念1.1 回顾减法的定义：减法是一种基本的算术运算，用来找出两个数之间的差值。
1.2 复习20以内的减法规则：在进行20以内的减法运算时，如果被减数的某一位小于减数的对应位，需要向前一位借位。
1.3 举例说明：例如，计算15 9，我们从个位开始相减，5减去9不够，需要向十位借位，将1变成0，个位变成15，15减去9等于6。
第二章：退位减法的步骤2.1 理解退位减法的概念：退位减法是指在进行减法运算时，需要向前一位借位的运算。
2.2 复习退位减法的步骤：a. 从个位开始相减，如果被减数的某一位小于减数的对应位，则需要向前一位借位。
b. 借位后，将借位的数值加到被减数的当前位上，进行相减。
c. 继续进行下一位的相减，直到所有位数都相减完毕。
2.3 举例说明：例如，计算45 27，我们从个位开始相减，5减去7不够，需要向十位借位，将4变成3，个位变成15，15减去7等于8，3减去2等于1，45 27等于18。
第三章：退位减法的练习题3.1 设计一些20以内的退位减法练习题，让学生独立完成。
3.2 给出练习题的答案，并进行讲解，帮助学生理解和掌握退位减法的运算方法。
第四章：退位减法的应用题4.1 设计一些实际应用题，让学生运用退位减法进行计算。
4.2 让学生独立解答应用题，并提供解答过程和答案。
4.3 讲解解答过程，帮助学生巩固退位减法的运算技巧。
第五章：总结与复习5.1 总结退位减法的概念和运算规则。
5.2 复习本节课所学的练习题和应用题，巩固学生的理解和掌握程度。
5.3 鼓励学生提出问题，解答学生的疑问，确保学生对退位减法有清晰的理解。
第六章：退位减法的错误分析6.1 分析学生在退位减法中常见的三类错误：a. 借位错误：在进行借位操作时，忘记将借位的数值加到被减数的当前位上。
b. 相减错误：在借位后，进行相减操作时出现计算错误。
c. 忘记借位：在需要借位时，忘记进行借位操作。
数学教案：20以内退位减法的整理和复习
数学教案：20以内退位减法的整理和复习一、教学目标知识目标1.理解退位减法的概念，掌握20以内的退位减法计算方法；2.能够正确地使用退位减法进行20以内的减法计算；3.能够解决20以内的减法问题。
能力目标1.发展学生的算术思维，提高其计算能力和推理能力；2.培养学生的合作精神，促进团队合作。
情感目标1.提高学生的学习兴趣和自信心；2.培养学生的耐心和细心。
二、教学重点与难点教学重点1.固定位和退位位的概念；2.20以内退位减法的计算方法；3.20以内退位减法的应用。
教学难点1.各位数位上数的意义和退位减法的关系；2.算式中“退位借”和“上一位加”间的逻辑关系。
三、教学准备师生用具1.大屏幕投影仪2.随堂练习和相关课件3.已筛选的学生教材学生用具1.笔记本电脑2.筆和紙四、教学过程步骤一：引入利用更多阅读和身边的例子来引入, 并介绍本节课的主题——20以内退位减法。
步骤二：制定学习目标通过幻灯片简单介绍本节课讲解的目标和重点，激发学生的学习兴趣。
步骤三：概念和基础讲解1.讲解固定位和退位位的概念，以及各位数的位权和意义；2.介绍20以内的退位减法计算方法和规律，以步骤朗读形式加深印象；3.利用实际教材进行范例演示和解释。
步骤四：回答问题和互动练习1.提问并鼓励学生参与回答；2.学生进行团体或个人的练习并在现场展示答案；3.学生在教室内进行小组合作游戏以巩固所学知识。
步骤五：总结讲解为了巩固所学，教师应该总结本节学习的内容。
五、教学评价1.课堂与同学的问答小测考试；2.小组表现规则的检查和归纳；3.对所学内容的学习回顾.。
人教新课标数学一年级下册：2《20以内的退位减法——整理和复习》教案3
人教新课标数学一年级下册：2《20以内的退位减法——整理和复习》教案3一. 教材分析《20以内的退位减法——整理和复习》是人教新课标一年级下册数学的内容，主要让学生掌握20以内的退位减法的计算方法，提高学生的计算能力。
通过本节课的学习，学生能够巩固已学的减法知识，并能够灵活运用。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对于退位减法有一定的了解，但可能在计算过程中容易出错。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的掌握情况，及时进行指导和纠正。
三. 教学目标1.让学生掌握20以内的退位减法的计算方法。
2.提高学生的计算能力，能够熟练地进行退位减法的计算。
3.培养学生的逻辑思维能力，能够理解退位减法的原理。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握20以内的退位减法的计算方法。
2.教学难点：理解退位减法的原理，能够灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与计算练习，提高学生的计算能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包括20以内的退位减法的计算方法、例题和练习题。
2.练习纸：用于学生练习退位减法计算。
3.教学道具：如小卡片、小动物模型等，用于情境教学和游戏教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一个有趣的情境，如小动物们进行退位减法比赛，引发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现20以内的退位减法的计算方法，让学生观察和思考，引导学生理解退位减法的原理。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行退位减法的计算练习。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。
4.巩固（10分钟）学生独立完成练习纸上的退位减法题目，教师批改并进行反馈，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师出示一些生活中的实际问题，让学生运用退位减法进行解答，提高学生的应用能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固退位减法的计算方法和原理。
一年级数学下册《20以内的退位减法整理和复习》教案
一年级数学下册《20以内的退位减法整理和复习》教案人教版一年级数学下册《20以内的退位减法整理和复习》教案（精选11篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的人教版一年级数学下册《20以内的退位减法整理和复习》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级数学下册《20以内的退位减法整理和复习》教案篇1 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书P23及练习五1-----3题。
教学目标：1、对20以内的退位减法的计算和用数学进行一番回顾与整理，以提升学生对本单元知识的掌握水平。
2、让学生在独立思考和合作学习中通过动手操作，发展个性，概括规律，培养学生的自主探索能力和合作学习意识。
教学重点：归纳整理20以内退位减法的计算方法。
教学难点：熟练地掌握20以内的退位减法。
教学过程：一、谈话引入，揭示课题：我们已经学过了20以内的退位减法，这节课，我们就一起来对20以内的退位减法进行整理和复习。
板书：整理和复习二、自主学习，合作研讨：1、口算：我们先进行口算练习，开火车回答。
哪列火车来开呢？（20以内退位减法表中第一行和第一列共15道算式）。
提问：这道题（15-9）你是怎么口算的？谁有不同的想法？2、初步感知规律：⑴刚才我们用各种方法口算出20以内的退位减法，现在老师把这15道口算算式卡片排成两行贴在黑板上，请同学们仔细观察，想一想，这些算式有什么特点？可以按什么规律来给这些算式排排队呢？（先独立思考，后小组组织讨论）⑵第一行算式的被减数都一样，可以按减数的大小顺序进行排队。
第二行算式的减数都一样，可以按被减数的大小顺序进行排队。
下面，老师要让同学们以学习小组为单位，来给15个算式排排队。
请小组长拿出黑色的袋子放在桌上，里面装的就是这15个算式。
各个小组的同学要听从组长的安排，有的找算式，有的贴，分工合作，看看哪个小组的同学配合得最好，排得又对又快。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学习目标 :
1、归纳整理 20 以内退位减法的计算方法。
2、熟练地掌握 20 以内退位减法，提高计算的熟练程度。
学习重难点： 整理 20 以内退位减法的计算方法，提高计算速度。
学习过程 :
一、口算 18－9 11－6 12－5 18－8 14－7
12－9 13－5 14－8 16－9 9＋4
15－7 10－5 13－8 11－9 17－8
二、出示目标
20 以内的退位减法我们已经学完了，今天这节课我们一起来复习 位减法。
出示课题：整理和复习
出示本节课学习目标：
1、归纳整理 20 以内退位减法的计算方法。
2、熟练地掌握 20 以内退位减法，提高计算的熟练程度。
三、自主学习
（一）、出示导学提纲
观察课本 24 页的 20 以内退位减法表
1、同桌讨论，这个表格是按照怎样的规律整理的？
2、学生独立将表格中的算式补充统统。
3、同桌互动：任意指出一道题目，另一人快速口算。
4、竖排看，你有什么发现？
整理和复习
20 以内退
5、横排看，你有什么发现？
6、说一说，20 以内的退位减法你是怎么算的？
（二）、学生根据导学提纲进行自学
四、小组交流
五、班级汇报
1、汇报讨论结果。
竖着看，在排列上有什么规律？
（1）、每一竖行的减数都不变.
（2）、每一竖行的被减数从上到下依次递增1，这样它们的差也依次递增1。
引导学生得出：
减数不变，被减数越大。
差也越大。
横着看，在排列上有什么规律？
（1）每一横行的被减数都不变。
（2）每一横行的减数从左往右依次少1，这样它们的差也依次递增1。
六、课堂小结
1、归纳20 以内退位减法的计算方法。
2、教师任指表中一题，学生以最快速度口算出答案。
3、教师随意指出表中一题，让学生找出与这道题得数相同的所有试题。
七、当堂检测
做练习六第3 题
全班同时开始做题，教师计算时间，看谁又对又快。