语文教学案模板半截蜡烛导学案
《半截蜡烛》教案模板
《半截蜡烛》教案模板一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《半截蜡烛》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够领会作者通过细节描写表现人物性格特点的写作手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的悬念和细节描写。
（2）学会通过朗读、表演等形式，感受人物的内心世界和情感变化。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，教育学生珍惜和平生活。
（2）培养学生尊敬英雄、勇敢面对困难的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解课文《半截蜡烛》的主要内容，分析人物形象和故事情节。
（2）通过朗读、表演等形式，感受人物的内心世界和情感变化。
2. 教学难点：（1）如何引导学生深入理解作者通过细节描写表现人物性格特点的写作手法。
（2）如何让学生领会课文中所传递的爱国情怀和英雄精神。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《半截蜡烛》的作者和背景。
（2）提出问题，引导学生思考：课文讲述了怎样的故事？2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节，把握人物形象。
（2）学生分享阅读心得，讨论人物的内心世界和情感变化。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的悬念和细节描写。
（2）学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 朗读表演：（1）学生分组朗读课文，注意语气、表情和动作的配合。
（2）学生表演课文中的场景，感受人物的内心世界和情感变化。
5. 情感教育：（1）教师引导学生思考课文中传递的爱国情怀和英雄精神。
（2）学生分享自己的感悟，谈谈如何尊敬英雄、勇敢面对困难。
四、课后作业：1. 请学生根据课文内容，绘制一幅故事情节图，展示人物形象和故事发展。
2. 请学生写一篇短文，谈谈自己对课文中所传递的爱国情怀和英雄精神的理解。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学效果。
六年级下语文导学案-半截蜡烛-
教学环节教师活动学生活动设计意图（理论依据、有效策略、分层指导、拓展阅读指导）三、品读3. 学生交流初读感悟。
4. 学生质疑。
3）出示课件：“伯诺德夫人知道，万一……就会……就会……就会……意味着……”讨论：如果蜡烛出现意外,一家三口人可能会怎么做？2. 细读经过，感悟人物1）在如此危急的关头，伯诺德夫人和她两个幼小的儿女是怎样与德军周旋的？默读课文，画出描写伯诺德夫人一家人动作、神态、语言和心理活动的词句，细细品味，充分想象。
2）集体交流。
相机出示课件：“她看着两个脸色苍白的孩子……一场危机似乎过去了。
”①圈出伯诺德夫人说的话,你认为这句话中应该强调哪个词语?说说你的理解。
②按照自己的理解有感情地读这句话。
③“似乎”是什么意思？可以去掉吗？为什么？相机出示课件：“大儿子杰克慢慢地……暗了许多。
”“孩子是懂事的……默默地坐待着。
”学生自由畅谈。
学生结合课文内容，用上课文中的词语“绝密”“绝妙”。
学生结合第3自然段的阅读，发表各自见解。
学生反复朗读这句话，抓住关键词“万一”三个“就会”“意味着”等词，体会情况的危急。
学生结合阅读要求，默读课文，一边读，一边画，作批注。
在小组内交流。
学生朗读这段话。
学生抓住夫人的动作和语言，体会她在危急关头不慌张，快速应对，以化解危机，非常的机智。
不可以。
学生朗读句子。
学生抓住杰克的动作“慢珍视学生的自读感悟，了解学生自读后已知的困惑的，在此基础上调控、指导。
阅读要善于取舍,先昭示后果的严重性,便于学生理解后面一家三口为什么要想尽一切办法来保护蜡烛,促使学生尽快“入境”。
给学生充足的默读、感悟的时间和空间。
有感情地朗读是阅读教学的一个重要目标，鼓励学生读出内心真实的感受,让朗读体现出个性。
五年级语文半截蜡烛教案
五年级语文《半截蜡烛》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象，理解课文所表达的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用讨论、问答等形式，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学习课文中人物的坚强、勇敢品质，培养学生的爱国情怀。
（2）教育学生珍惜今天的美好生活，立志为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）分析人物形象，体会课文所表达的主题思想。
2. 教学难点：（1）课文中一些生僻字词的理解。
（2）引导学生深入分析人物内心世界，体会人物的勇敢和坚强。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文背景，引发学生的学习兴趣。
（2）提问：同学们听说过蜡烛吗？它有什么用途？今天我们要学习的课文与蜡烛有什么关系呢？2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课下注释，理解课文的大意。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，交流对课文内容的理解。
（2）各小组派代表进行汇报，分享讨论成果。
4. 课堂讲解（1）教师针对课文内容进行讲解，解答学生的疑问。
（2）重点讲解生字词的含义和用法。
5. 练习巩固（1）教师布置课后作业，要求学生巩固所学内容。
（2）学生进行课堂练习，及时检验学习效果。
四、教学评价1. 学生朗读课文的情况，观察学生的发音、语调是否准确。
2. 学生对生字词的掌握情况，包括字词的读音、写法和词义。
3. 学生对课文内容的理解程度，通过课堂提问、讨论和课后作业来评估。
五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。
关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导，确保学生能够扎实掌握所学知识。
半截蜡烛教案 《半截蜡烛》教案精选6篇
半截蜡烛教案《半截蜡烛》教案精选6篇作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是编辑Waner为大家分享的6篇《半截蜡烛》教案，希望对大家有一些参考价值。
半截蜡烛教案篇一1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读、感悟表演，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们强烈的爱国主义精神。
以读悟、表演形式组织教学，学生自学为主，教师点拨指导为辅。
一、谈话导入，出示目标师：通过今天的学习，相信大家对于半截蜡烛这个故事已经有了了解，下面我们接着做一个有趣的游戏。
师：老师想请同学们完成一件事当好导演、选好演员大家看行不行。
（同学们欣喜若狂，齐声答道：行）师：当好导演、演员的要求：1、对文中人物的语言、动作、表情要通过自己的口、手、脸表现出来。
2、公正评价二、初读课文，谈出感受师：请大家自由读课文，想一想文中人物的表现各有什么特点？分别与半截蜡烛有什么关系？把自己感受最深的地方画下来，读一读、悟一悟，也可以在旁边写上自己的感受或写下自己的批注。
生：（自读、勾画，相互交流）师：现在请同学们汇报一下自己的读书所得：生：每个人在敌人面前都表现得非常镇定，机智，他们都想保护半截蜡烛中的情报。
生：每个人又在极力去争蜡烛师：大家同意他们的意见吗？生：同意。
师：谁有补充？生：文中每个人的方法虽然不一样，但目的一样，而成功的只有杰奎琳一个。
师：伯诺德夫人一家人的心理在文中因什么而发生变化？生：因半截蜡烛的燃烧、变短而发生变化。
师：通过刚才的朗读，我觉得每个人都可生：练习（读书品味，把语言文字还原成动作、表情）师：谁来试一试生一：我来扮演伯诺德夫人（边做动作、边说话）组织评议，生1、动作不够准确，表情太呆板。
生2、伯诺德夫人紧张的神情没表现出来。
请大家再读一读文中的语言，自己在下面模仿一下。
生二、再来试试（边读边做动作，展示神情）师：引导再议，好！（特别是盯着蜡烛、紧张的神情表现得好）生三、我来演杰奎琳（娇声娇气地说话，做动作）生四、我来演德军中尉（边读边做动作，展示神情）师：引导评议指导，放课文录音，想象德军强盗的可憎可恨。
《半截蜡烛》教案模板5篇
《半截蜡烛》教案模板5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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半截蜡烛教案
半截蜡烛教案半截蜡烛教案1教学目标：1、朗读课文。
2、通过关键词体会人物机智、勇敢、沉着的品质、3、进一步明白人物身上的共同点，深深的爱国。
4、通过感悟课文，学习“体会特别语境中词的特定含义”的方法。
教学过程：一、导入：1、板书：半截蜡烛。
问：你对我有感觉吗？任何事物，在你看到、摸过后，都应该有感觉。
比如读书，你既听到，又看到，就要特别有感觉。
2、指名读，有什么感觉？3、同一样东西，在不同的情况下，不同的人会产生不同的感觉。
你信不信？一个二十寸的大蛋糕，上面点燃着半截蜡烛，有什么感觉？一张餐桌，两杯红酒，两个人面对面坐着，中间银色的烛台上燃着半截蜡烛，什么感觉？突然停电了，屋里漆黑一片，心里十分害怕，忽然，门开了，妈妈的脸在烛光里格外温柔，你有什么感觉？4、不同的人，会有不同的感觉。
伯诺德夫人一家，看到半截蜡烛被德国人点燃了，那是什么感觉呢？5、请学生说，引读第3自然段。
6、出示：半截蜡烛，越来越短的蜡烛冒着青烟的烛芯，时间一分一秒地过去，此时此刻，它仿佛变成了屋子里最可怕的东西。
烛焰摇曳，发出微弱的光指名读，带着你的感觉读。
想想这些词在课文中什么情况下出现，带着感觉一起读。
7、①这是一个方法，读一个词一句话都要联系当时具体的'情况，读出感觉。
②为了这“半截蜡烛”，伯诺德夫人一家与德国人展开了一场没有硝烟的战斗。
在这场较量中，你觉得谁最令你佩服？请你自己读课文，找出有关词句，用来证明。
③读书，就要有“感觉”，而且要把自己当成书里的人，体会一下他们当时的感觉。
请你注意，课文中有一些词，平时的意思是什么，在当时的情况下，你有什么不同的感觉？生读，师巡视，并指点。
8、交流，相机教学。
一、伯诺德夫人：1、“看着”，如果是你，你当时什么感觉？2、“急忙”，在这句话里你读出了什么？3、“轻轻”，你感受到什么？“做动作，要显得很随意”还有谁要补充？指名帮助说明值得佩服。
4、朗读。
二、杰克a1、慢慢（沉着，不慌不忙）2、“语言”，（合适的借口）b3、“孩子是懂事的，……默默地坐待着”“厄运”：读到这里，你想到了什么？（指导学生把厄运具体化）“最后时刻”，如何理解？这个词和厄运结合“从容、默默、坐待”，你有什么感受？体会到什么？c谁愿意补充、总结自己敬佩杰克的理由d师生轮读第5自然段。
《半截蜡烛》教案模板
《半截蜡烛》教案模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《半截蜡烛》的基本内容，把握故事情节的发展。
（2）学习并运用相关的词汇和句型，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节描写和人物性格。
（2）培养学生的朗读、复述、讨论和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受课文中所展现的爱国主义精神，培养民族自豪感。
（2）学会珍惜和平，懂得幸福生活来之不易。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文的整体理解与分析。
（2）相关词汇和句型的学习和运用。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的历史背景和文化内涵。
（2）如何引导学生深入理解人物性格和情感变化。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《半截蜡烛》的作者和背景。
（2）引发学生对课文主题的兴趣，导入新课。
2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 分析讨论：（1）教师引导学生分析课文中的情节描写和人物性格。
（2）学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
4. 朗读与复述：（1）学生分角色朗读课文，增强语感。
（2）学生复述课文内容，巩固记忆。
四、课后作业1. 请学生总结课文《半截蜡烛》的故事情节和人物性格。
2. 运用课文中的词汇和句型，写一篇关于自己喜欢的书籍或电影的小短文。
五、教学评价1. 学生对课文内容的理解和分析能力。
2. 学生在课堂活动中的参与度和合作精神。
3. 学生运用课文中的词汇和句型的准确性。
4. 学生作业完成的情况和质量。
六、教学策略1. 情境创设：利用多媒体展示相关历史图片和视频，帮助学生更好地理解课文背景。
2. 启发式教学：教师通过提问和引导学生思考，激发学生的学习兴趣和思维能力。
3. 合作学习：组织学生分组讨论，鼓励学生分享自己的想法和观点，培养学生的合作精神。
4. 互动式教学：教师与学生互动，解答学生的疑问，引导学生深入理解课文内容。
半截蜡烛》导学案
活动二、精读，评价人物。 活动二、精读，评价人物。 1、默读下面三段话，圈画人物的动作 、神 ．． 1、师过渡：那么在这个故事中，你最喜 态、语言及心理活动。 （自选一段）
欢哪个人物呢？让我们一起进入活动二。 2、指名读活动要求，师强调“动作、神
A、她看着两个脸色苍白的孩子，急忙 态、语言及心理活动”这些关键词。指导 从厨房取出一盏油灯放在桌子上。 “瞧， 先生 并指导结合课 们，这盏灯亮些。 ”说着，轻轻把蜡烛吹熄。 读书时要养成圈画的习惯。 一场危机似乎过去了。……伯诺德夫人的 文内容用完整句式回答。 心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几 3、全班交流。 双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛 4、师小结：在与德军的斗争中，伯诺德 上。 B 、大儿子杰克慢慢地站起来， “天真 夫人一家三口所表现出来的机智、勇敢、 冷。 我到柴房去搬些柴来生个火吧。 ”说着伸 镇定以及他们的爱国主义情怀是值得我 手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗了许 多。……孩子是懂事的，他知道，厄运即 们敬佩的！ 将到来了。在斗争的最后时刻，他从容地 搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待着。 活动三、练笔，续写故事。 C 、小女儿杰奎琳娇声地对德国人说 道： “司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以 1、师过渡：在伯诺德夫人感到厄运快降 拿一盏灯上楼睡觉吗？”少校瞧了瞧这位可 临时， 小女儿杰奎琳机智地拿走了那快燃 爱的小姑娘，说： “当然可以。我家也有一个 尽的半截蜡烛， 而当她踏上最后一级楼梯 你这么大的小女儿。 ”杰奎琳镇定地把烛台 端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。 时，蜡烛熄灭了。这时伯诺德夫人、杰克 2、想一想：伯诺德夫人一家三口中，你最 和杰奎琳分别会有怎样的表现呢？我们 佩服谁，为什么？ 一起进入活动三。 3、组内交流：我最佩服 ，理 2、指名读要求，强调要注意描写人物的 由是 “动作、神态或心理” 。 。 4、汇报，展示朗读。
半截蜡烛教案模板小学
年级：小学四年级学科：语文教学目标：1. 理解课文内容，了解蜡烛烧完半截的寓意。
2. 培养学生的阅读理解能力和想象力。
3. 引导学生学会关爱他人，懂得珍惜生活中的美好时光。
教学重点：1. 课文主要内容的理解。
2. 蜡烛烧完半截的寓意。
教学难点：1. 蜡烛烧完半截的寓意。
2. 学生对课文内容的深入理解。
教学准备：1. 课文《半截蜡烛》2. 多媒体课件3. 白板或黑板4. 纸笔教学过程：一、导入1. 教师提问：同学们，你们知道蜡烛吗？蜡烛有什么用途？2. 学生回答，教师总结：蜡烛是一种常见的照明工具，人们常用它来照明、庆祝节日等。
3. 引出课题：《半截蜡烛》。
二、新课导入1. 教师播放多媒体课件，展示蜡烛的图片和课文内容。
2. 学生阅读课文，了解课文大意。
三、课文讲解1. 教师提问：课文中的蜡烛烧完半截，这是什么意思？2. 学生讨论，教师总结：蜡烛烧完半截，寓意着生命的短暂和珍惜。
3. 教师引导学生思考：我们应该如何珍惜生命？4. 学生回答，教师总结：我们要珍惜每一刻时光，关爱他人，努力生活。
四、巩固练习1. 教师提问：请同学们用自己的话复述课文内容。
2. 学生复述，教师点评。
3. 教师提问：蜡烛烧完半截的寓意，你们是如何理解的？4. 学生回答，教师点评。
五、拓展延伸1. 教师提问：除了课文中的蜡烛，你们还知道哪些寓意深刻的物品？2. 学生回答，教师总结：生活中有很多寓意深刻的物品，如钟表、花朵等。
3. 教师引导学生思考：我们应该如何运用这些寓意，来提高自己的生活品质？六、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调蜡烛烧完半截的寓意。
2. 学生谈谈自己的收获和感悟。
七、作业布置1. 请同学们回家后，思考一下：生活中有哪些时刻值得我们珍惜？2. 用自己的话写一篇关于珍惜生命的作文。
教学反思：本节课通过讲解课文《半截蜡烛》，引导学生理解生命的短暂和珍惜。
在教学过程中，教师注重学生的参与和讨论，提高学生的阅读理解能力和想象力。
半截蜡烛教案模板(3篇)
第1篇课时：2课时年级：五年级教材：《语文》五年级下册教学目标：1. 知识与技能：认识“蜡、烛”等生字，会写“燃、灭”等生字；正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：理解课文所表达的情感，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
教学重点：1. 理解课文内容，体会蜡烛燃烧自己、照亮他人的精神。
2. 学习蜡烛的精神，树立正确的人生观。
教学难点：1. 理解蜡烛燃烧自己、照亮他人的精神。
2. 将课文内容与实际生活相结合，培养学生的情感态度。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示蜡烛图片，引导学生观察蜡烛的特点。
2. 提问：蜡烛有什么用途？为什么人们会赞美蜡烛？二、新课导入1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 教师检查学生的朗读情况，纠正字音和断句。
三、分析课文1. 学生分组讨论课文内容，总结蜡烛的特点和象征意义。
2. 教师引导学生分析蜡烛燃烧自己、照亮他人的精神。
四、总结全文1. 学生分享自己的学习心得，谈谈对蜡烛精神的理解。
2. 教师总结课文内容，强调蜡烛精神的重要性。
五、作业布置1. 课后复习课文，巩固生字词。
2. 思考：生活中有哪些人像蜡烛一样，燃烧自己、照亮他人？第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？蜡烛有哪些特点？2. 学生回答，教师总结。
二、深化理解1. 学生自由朗读课文，思考：蜡烛燃烧自己、照亮他人的精神有哪些表现？2. 教师引导学生分析蜡烛精神在课文中的具体体现。
三、角色扮演1. 学生分组，分别扮演课文中的角色，进行角色扮演。
2. 教师巡回指导，纠正学生的表演。
四、讨论交流1. 学生分享自己在角色扮演中的感受，谈谈对蜡烛精神的看法。
2. 教师引导学生将课文内容与实际生活相结合，谈谈自己身边有哪些像蜡烛一样的人。
五、总结全文1. 学生总结全文，强调蜡烛精神的重要性。
人教部编版语文五年级下册《半截蜡烛》导学案
学习流程 【自主预习】（认真多读，认真思考，是写好预习的基础） 1、我能读好生字词、课文。任务一 ★①词语我会读正确：（要读对并且读好，需要的加上拼音！）
教与学
此任务主要是 读，要大声读， 读正确，读流利， 读精彩！
伯诺德夫人、杰奎琳、小心翼翼、德国佬、解释、负责、无奈、小心翼翼、 完好无损、不惜代价、了如指掌、喃喃自语、不动声色 ★②正确、流利、有感情朗读课文。
12＊《半截蜡烛》导学案
年级： 五 学科： 语文 编号：
小组：
本周习惯： 学会更有效使用导学案，有效使用双色笔
姓名：
课 题：《半截蜡烛》 主备人：
课 型：略读 审核人：
课时：一课时
【学习目标】 1．我能读记“解释、负责、无奈、小心翼翼、完好无损、不惜代价、了如指掌”等词语。（重点） 2．我能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） 3．我能体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争时的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。（重难点） 4．初步了解剧本的语言特点。（难点）
【合作学习】
通过 讨论、查证 ， 快速、高效 形成统一 意见。
群学：①组内交流、学习【自主预习】1、2、3
【展示探究】 1、抽签、预展。 2、展示、探究。
【达标检测】
第一步：讨论要展示哪些内容（根据情 况选重点）。 第二步：快速分配任务。 第三步：开动脑筋想出有效的展示方式， 还可征求他人建议。 第四步：练一练自己的任务。
【时间预设】 导入 2′ 合作学习 7′预展 8′展示探究 15 ′ 达标检测 8′
【知识链接】 剧本：剧本是一种文学形式，是戏剧艺术创作的文本基础，编导与演员根据剧本进行演出。剧本
五年级语文半截蜡烛教案
五年级语文《半截蜡烛》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象和故事情节，理解课文的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用想象和联想，感受课文所描述的情景，培养学生的审美情趣。
（3）学会从不同角度分析问题，发展学生的批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。
（2）教育学生勇敢面对困难和挑战，坚定信念，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
（3）引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生的社会责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象和故事情节，理解课文的主题思想。
2. 教学难点：（1）理解课文中深刻的爱国主义思想。
（2）运用想象和联想，感受课文所描述的情景。
（3）从不同角度分析问题，发展学生的批判性思维。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《半截蜡烛》的作者、背景及内容。
（2）激发学生对课文的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课文注释和字典，学习生字词。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的人物形象和故事情节。
（2）每组选代表进行汇报，分享讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论成果，进行讲解和补充。
（2）引导学生深入理解课文中的人物形象和故事情节。
5. 练习与拓展：（1）学生进行课内练习，巩固所学知识。
（2）教师提供相关阅读材料，拓展学生的知识视野。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，加强生字词的记忆。
（2）根据课文内容，写一篇读后感。
2. 拓展作业：（1）收集有关爱国主义的诗歌、故事等，进行阅读和分享。
半截蜡烛教案精选3篇
半截蜡烛教案精选3篇《半截蜡烛》教案设计篇一设计理念：学生的语文学习要具有语文的滋味,教学中须咬文嚼字。
词语，只有在具体的语言环境中，在具体的故事情节中才具有丰富而恰当的含义，才折射出人物内在的品质和精神。
词语，只有回归文本之中，才有生命的活力，才是积极和充满生活气息的，才是有血有肉的。
因此，语文教学须引领学生在课文描述的情节和细节中，关注那些含义丰富，含情脉脉的词句，使他们既获得对文本的深入理解，又获得对语言的准确感受。
学生是教学中的主体，要发挥学生主体地位，须要让学生走进文本，积极参与教学活动当中。
让学生与文字亲密接触，这就要求教师设计巧妙，让学生进行角色转变：从学习者转变成为课堂的主人，文本的知音，教师的朋友。
设计特色：在故事情节中理解词句的含义，在具体细节中体会人物的品质，在导演剧本中习得语言的精妙，在争辩中放飞自己的思维。
教学目标：1,学习生字词，能联系课文具体内容进行解释，并能参与导演剧本，深入体会急忙,轻轻地,慢慢,从容地,镇定地等词语的内涵。
2,能在熟读课文的基础上，有条理地复述故事的主要情节。
3,对人物有自己的评价，并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。
4,思索编者选入这篇课文到教材中的意图。
教学重点：1, 弄懂课文内容，能联系课文具体内容解释生字词。
2, 转变角色，以导演的角色文本，咬文嚼字，体会人物品质。
3, 在争辩中，培养学生在处理文字中瞻前顾后的能力，善于发现的眼睛和清晰明确的思维。
教学难点：教学中教师密切关注学情的变化，适时恰当地把握好课堂中学生生成的课堂资源利用。
教具使用：多媒体课件课时安排：一课时教学过程：板块一：学习字词1,教师板书课题，边板书边重点提示截的部首戈和蜡烛的偏旁分别为虫,火.启发学生用烛组词：烛台，烛芯，烛光，烛焰摇曳《．》2,介绍作品背景：第二次世界大战：20世纪三四十年代，德，意，日等法西斯国家发动的人类历史上空前规模的世界战争。
《半截蜡烛》教案8篇
《半截蜡烛》教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文教学案模板《半截蜡烛》导学案.doc
课文名称：《半截蜡烛》富民县永定中心小学刘锡荣第一课时课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
教学重点：学习生字词，理解相关词语。
教学难点：初读感知课文内容。
教学准备：课件修改提示预习提示1、给生字词注音：半截许诺熄灭厨房烛芯楼梯2、联系上下文解释词语无奈、讨厌、不耐烦、若无其事、纯洁、厉声3、给课文分段，归纳段落大意。
4、读读剧本，想想这个剧本讲了一个怎样的故事？导入（明确目标）同学们，晏子的能言善辩，使我们体会到了机智应对的语言魅力。
今天我们要学习从《半截蜡烛》中去感悟文中人物语言的机智巧妙。
检查预习整体感知识字写字1.从文中画出生字新词，读准音，记住形，查字典并联系上下文理解加点词。
伯诺德熄灭厨房灯芯好嘛楼梯杰奎琳绝密绝妙厄运危机半截2.组内合作。
听写生字并互阅订正（组长报词、把关）。
各组书写员将出现的错误写在小黑板上，并用色笔标注。
讨论“绝密” “绝妙” “厄运” “危机”在文中的意思。
3.班级交流（重点汇报对词语意思的理解。
）精学课文其中一部分初读课文，了解课文主要内容。
1.自由读课文，思考：课文讲了一个什么故事？这是怎样的“半截蜡烛”？2.组内分自然段依次轮读课文，然后讨论上面思考题。
3.班级交流（每组两名代表发言）。
4.抽号展示课文朗读。
回归整体（达标检测）1.完成书后钢笔描红。
2.填上合适的词语。
（）的情报（）的主意（）的心情（）地吹熄（）地说（）地站起来一（）危机一（）灯一（）楼梯3.扩词。
截（）（）（）教后反思第二课时课时目标：1、能在理解课文内容的基础上，说说泊诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
2、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子二人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
教学重点：1、理解课文内容，理解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
教学难点：2、感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
《半截蜡烛》教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 理解《半截蜡烛》的故事情节，感受故事的寓意。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的语言表达能力，学会运用语言描述故事情节。
4. 培养学生的道德观念，引导学生树立正确的人生观、价值观。
教学重点：1. 理解《半截蜡烛》的故事情节。
2. 感受故事的寓意，培养学生的道德观念。
教学难点：1. 理解故事中的寓意。
2. 培养学生的语言表达能力。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍《半截蜡烛》的作者和故事背景。
2. 提问：同学们，你们知道什么是半截蜡烛吗？为什么叫半截蜡烛？二、自主学习1. 学生自读课文，理解故事情节。
2. 学生分角色朗读，感受故事中的角色形象。
3. 学生讨论故事中的寓意，分享自己的看法。
三、课堂讨论1. 教师提问：故事中的主人公是谁？他们为什么要这样做？2. 学生回答问题，教师点评。
3. 教师提问：故事中的寓意是什么？我们从中可以得到什么启示？4. 学生回答问题，教师点评。
四、课堂总结1. 教师总结故事情节，强调故事中的寓意。
2. 教师引导学生思考：在我们的生活中，如何做到像故事中的主人公一样，关爱他人、乐于助人？3. 学生分享自己的观点。
五、课后作业1. 复习课文，熟读故事情节。
2. 想象一下，如果自己遇到故事中的情况，会怎么做？3. 撰写一篇关于《半截蜡烛》的读后感。
教学反思：本节课通过引导学生阅读《半截蜡烛》，让学生了解了故事情节，感受到了故事的寓意。
在教学过程中，注重培养学生的阅读兴趣和语言表达能力，同时引导学生树立正确的人生观、价值观。
在今后的教学中，要继续关注学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力，培养学生的道德观念。
第2篇课程类型：语文年级：五年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：理解课文内容，学会生字词，掌握文章的结构和表达方式。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、合作学习等方式，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：体会课文中的亲情、友情，培养学生的爱心和社会责任感。
统编版语文五年级下册--《半截蜡烛》精品导学案
半截蜡烛【学习目标】１、读读记记“解释、小心翼翼”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解剧本的语言特点。
（难点）３、体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争的机智勇敢和爱国思想。
（重点）【学前准备】查找资料了解时代背景，了解法西斯对德国人的残酷迫害。
【学法提示】1、要采用各种方法读透课文2、要随时批注自己的感受3、要敢于交流【学习过程】一、轻声读文，解决生字词。
二、再读课文，读通顺。
三、默读课文，边读边想：本文讲了一件什么事。
1、（提示：时间、地点、主要人物、事件。
）2、组长组织小组成员交流，选出概括得最好的同学在全班交流。
四、深入学习课文，体会人物语言1、是谁保住了秘密，保住了情报站，救了一家人？2、他们一家与德国军的巧妙周旋中，你认为谁的贡献最大？当＿＿＿＿＿时，伯诺德夫人＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（结果怎样）当＿＿＿＿＿时，大儿子杰克＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（结果怎样）当＿＿＿＿＿时，小女儿杰奎琳＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（结果怎样）3、你最欣赏谁的语言，为什么？（自己用心读文感悟，做批注。
）五、同桌交流前两个问题六、小组探讨第3个问题七、全班交流，各小组总结汇报交流结果第二课时一、分角色读文，体会剧本的特点二、自读思考并交流剧本的特点1、2、三、各小组排练课本剧四、演出五、大家总结学习所获（可以从各个方面谈）【学习反馈】尝试续写剧本：试想：德军走后他们一家的对话、表现、心理活动等。
（注意剧本的特点）。
《半截蜡烛》教学设计(优秀5篇)
《半截蜡烛》教学设计（优秀5篇）半截蜡烛教学设计篇一【教学目标】１、读读读记记生字新词，理解“小心翼翼，完好无损，若无其事、不动声色、了如指掌”等词语。
２、抓住语言、动作、神情体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人斗争时的机智勇敢、热爱祖国的思想感情。
３、了解课本剧的特点，表演《半截蜡烛》。
【教学过程】一、学习提纲１、读通读顺课文，理解“小心翼翼、若无其事、不动声色、了如指掌。
”２、自读课文，归纳主要内容。
３、默读课文，勾画人物语言、动作、神态的关键词句，思考批注，伯诺德一家人有（）美好品质。
４、表演《半截蜡烛》：⑴ 分小组，做准备。
⑴ 师生合作表演。
⑴ 生生合作表演。
练习提纲二、练习表演《甘罗十二为便臣》（同步阅读１１０页）１、说说主要写了一件（），甘罗是一个（）的人。
２、班队课上表演《甘罗十二为使臣》。
一、初读课文，掌握字词，归纳文章主要内容二、指导自读课文，体会人物特点伯诺德夫人：１、“……不惜代价守住它……”２、“……不惜一切代价，包括我们的生命”。
杰克（若无其事）：“我去柴房抱些柴来生个火吧”杰奎琳（笑容象白荷花一样纯洁）：“天晚了，楼上黑，我可以拿盏灯上楼睡觉吗？（机智勇敢临危不惧热爱祖国。
）三、指导学生分角色练习表演《半截蜡烛》１、分角色。
２、找道具。
３、背台词。
四、表演《半截蜡烛》，全班其他同学评价１、师生合作表演——评价。
２、生生合作表演——评价。
半截蜡烛教学设计篇二知识认读5个字。
能力讲一讲或演一演《半截蜡烛》这个故事。
思品知道在第二次世界大战期间，法国人民勇敢顽强、不屈不挠，用聪明和智慧战胜了入侵的敌人。
教学重点能够依据事情的发展顺序讲述《半截蜡烛》这个故事。
教学难点了解伯诺的母子三人在危急关头与敌人周旋的事迹，体会他们热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。
查阅资料了解第二次世界大战德法战争的背景资料。
一、感知全文这节课我们来学习11课《半截蜡烛》（板书课题）。
同学们已经初读了课文，谁来说说课文讲了一件什么事？二、检查预习1、认读生字：蜡（注意与“腊”的区别）尉（蔚）厄奎（书写）2、词语：绝密——极其机密的。
人教版五年级下册《半截蜡烛》优质教案.docx
人教版五年级下册《半截蜡烛》优质教案《半截蜡烛》教案教学目标：1、能正确流利，有感情地朗读课文。
2、学会生字新词。
3、能课文分段，归纳段意。
能在理解课文内容基础上,说班次伯诺德夫人一家在紧急关头是怎样与德军周旋的。
4、通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在紧急关头与敌人作斗争时的机敏，英勇，学习他们酷爱祖国的精神。
教学重点难点：指导学生细致朗读，通过对伯诺德一家人从容冷静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人剧烈的爱国主义精神。
主要板书支配：送情报（）23、半极蜡烛夫人欢乐（）（机灵、英勇）儿子搬走（）爱国主义为儿端走（胜利）作业设计、支配：课内：表演课本剧朗读课文抄词课外：练习册中P58三教学过程：第一课时教学目标：1、能正确、流畅地朗读课文。
2、学会本课生字，两条绿线内的只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、理清文章脉络。
一、揭题：1、板书课题：半极蜡烛2、齐读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作题目？这“半根蜡烛”有什么特殊的地方吗？围绕“半截蜡烛”定了什么内容？……3、请同学们围统问题自读课文。
二、初读课文感知内容1、自由轻易朗读课文。
2、小组朗读检查，读通课文，解疑。
3、课堂沟通：解决了哪些问题。
说说课文的主要内容。
提示如下（顺便理清脉络）课文先写……接着写……然后写……最终……4、再读课文，检查字词：音：蜡烛许诺遭到盯住琳琅满目楼梯摇曳强盗隐私厄运虽然绝妙微弱绝密镇静义：厄运：厄，困苦，灾难。
困苦的遭受。
厉声：声音严厉从容：不慌不忙摇曳：摇荡镇静：遇到紧急的状况不慌乱。
三、指导分段朗读。
四、课堂练习1、抄写词语2、朗读、思索课后练习4其次课时［教学目标］1、通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的读读、悟悟，感受伯诺德夫人一家在紧急关头与敌人作斗争时的机灵、英勇，学习他们酷爱祖国的精神。
2、通过合作的形式，把故事编成课本剧演一演，培育学生自主合作的实力，深化对课文的理解。
教学过程：一、复习引入。
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课文名称：《半截蜡烛》
富民县永定中心小学刘锡荣
课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、学会本课的生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
教学重点：学习生字词，理解相关词语。
教学难点：初读感知课文内容。
教学准备：课件
修改提示预习提示1、给生字词注音：
半截许诺熄灭厨房烛芯楼梯
2、联系上下文解释词语
无奈、讨厌、不耐烦、若无其事、纯洁、厉声
3、给课文分段，归纳段落大意。
4、读读剧本，想想这个剧本讲了一个怎样的故事？
教学过程
导入
（明确目标）
同学们，晏子的能言善辩，使我们体会到了机智应对的语言魅力。
今天我们要学习从《半截蜡烛》中去感悟文中人物语言的机智巧妙。
检查预习
整体感知
识字写字
1．从文中画出生字新词，读准音，记住形，查字典并联系上下文理解加点词。
伯诺德熄灭厨房
灯芯好嘛楼梯
杰奎琳绝密绝妙
厄运危机半截
2．组内合作。
①听写生字并互阅订正（组长报词、把关）。
②各组书写员将出现的错误写在小黑板上，并用色笔标注。
③讨论“绝密”“绝妙”“厄运”“危机”在文中的意思。
3. 班级交流（重点汇报对词语意思的理解。
）
精学课文其中
一部分
初读课文，了解课文主要内容。
1. 自由读课文，思考：课文讲了一个什么故事？这是怎样的“半截蜡烛”？
2. 组内分自然段依次轮读课文，然后讨论上面思考题。
3. 班级交流（每组两名代表发言）。
4. 抽号展示课文朗读。
回归整体
（达标检测）
1．完成书后钢笔描红。
2．填上合适的词语。
（）的情报（）的主意
11
（）的心情（）地吹熄
（）地说（）地站起来
一（）危机一（）灯
一（）楼梯
3．扩词。
截（）（）（）
教
后
反
思
课时目标：1、能在理解课文内容的基础上，说说泊诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋
的。
2、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，
学习他们热爱祖国的精神。
教学重点：1、理解课文内容，理解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
教学难点：2、感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热
爱祖国的精神。
教学准备：课件
修改提示
复习提示1、听写生字并互阅订正（组长报词、把关）。
2、各组书写员将出现的错误写在小黑板上，并用色笔标注。
3、讨论“绝密”“绝妙”“厄运”“危机”在文中的意思。
教学过程
导入
（明确目标）
本文生动记叙了在第二次世界大战期间，参与秘密情报传递工作的伯诺德夫人母子三人与突然闯进的德国军官斗智斗勇，巧妙周旋，并最
终保全了情报站的事，这节课我们就来细细体会母子三人的机智勇敢和
强烈的爱国主义精神。
自学指导
读学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作为题目？这半截蜡烛有什么特别的地方吗？
质疑：课文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？
请同学们带着问题进入活动一的学习。
小组合作交流，展示。
自读自悟、1、伯诺德夫人一家人为了保护这装有绝密情报的半截蜡烛，他们都想了哪些办法在跟敌人周旋？请同学们用心地读读课文，画一画，说一说。
2、在情况万分危急的情况下，伯诺德夫人一家人却一次又一次地与
三个德国军官周旋，最后终于保住了那装有绝密情报的半截蜡烛。
这三
个人你最佩服谁？为什么？（小组分角色朗读）
3、伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的？
提供句式：1、当（）时，谁（怎么做）（），结果（）。
当（）时，谁（怎么做）（），结果（）。
当（）时，谁（怎么做）（），结果（）。
4、故事情节富有如曲折的变化，可以用哪些成语来形容？
合作探究重点品析领会表达
大家一起通过合作、探究把这个一波三折的故事分三场编成课本剧演一演好吗？
第一场戏：
①（幻灯片出示）：自由读第三自然段思考把描写伯诺德夫人的动作（。
）、神态（~~~）、语言（____）及心理活动（……）找出来。
②（幻灯片出示第三自然段）指导朗读体会伯诺德夫人的勇敢、机智。
③除了伯诺德夫人，这场戏中还需要哪些角色？他们有什么特点？联系第一二节的内容想象一下他们进来会说些什么吗？
④尽管情况危急，伯诺德夫人内心十分焦虑，但她还能表现得这么从容、机智。
如果让你演伯诺德夫人，你能通过动作、语言、神情、心理活动把伯诺德夫人机智、勇敢的形象表演出来吗？
⑤指明同学上台表演这场戏加深体会伯诺德夫人的勇敢、机智。
第二、三场戏
①第二、三场戏的主人公分别是谁？自由读4、5自然段，把描写他们语言、动作、神态及心理活动的词语找出来。
②（出示4、5自然段）指明同学有感情地朗读这两个自然段。
思考：这几位主人公在面对危机时刻都有什么共同特点？
③你们最喜欢哪位主角？为什么？
④望着这盏在最后一级楼梯熄灭的蜡烛，你想说什么？引读两次描写情况危急的句子。
（出示多媒体）
拓展提升（达标检测）课后复习案
（一）写一个最贴切的成语
1.孩子是懂事的。
他知道，厄运即将到来了，在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待着。
（）
2.伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛盯在越来越短的蜡烛上。
（）
3.正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。
（）
（二）补充完整
厉声地____ 从容地____ 娇声地____
镇定地＿＿轻轻的____ 默默地＿＿
（三）1、照样子写词。
瞧了瞧：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、“娇声”的意思是＿＿＿＿，杰奎琳“娇声”对司令官说话是为了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3．从杰奎琳的举动中，你体会到什么？
教
后
反
思
33。