尼尔斯骑鹅旅行记课外阅读课指导优秀教案讲解学习
尼尔斯骑鹅旅行记导读教案
尼尔斯骑鹅旅行记导读教案导读：《尼尔斯骑鹅旅行记》I.教学目标1.了解故事的背景和作者的创作动机；2.熟悉故事情节及其中涉及的自然和动物形象；3.培养对大自然的尊重和保护意识。
II.教学重点1.故事背景及作者的创作动机；2.主要故事情节及其中涉及的自然和动物形象。
III.教学内容及活动安排教师可通过讲述故事发生的背景，引发学生对故事的兴趣。
Step 2：交流思考（15分钟）1.指导学生阅读第一章，并小组讨论故事开始时尼尔斯为什么被变成了小人儿。
2.引导学生讨论尼尔斯被大鹅带走的原因以及他的态度转变。
Step 3：故事情节及角色介绍（20分钟）1.以小组为单位，每组学生负责阅读一章，并制作一个小报告，介绍该章的故事情节和其中涉及的动物形象。
2.小组展示及讨论：每个小组派一名代表进行简短的演讲，其他同学可以提问或发表自己的看法。
Step 4：自然和动物形象赏析（20分钟）1.学生观看一段关于野鹅群的视频，了解野鹅的特点、生活习性。
2.引导学生思考尼尔斯在旅行过程中与不同动物相处的经历，并在小组内讨论尼尔斯是如何逐渐改变自己的态度，学会关心和尊重动物，并保护大自然。
Step 5：大自然保护教育（20分钟）1.以小组为单位，学生展开讨论：我们应该如何保护大自然？可以采取哪些措施？2.每个小组列出自己的保护计划，并展示给全班同学。
IV.作业布置要求学生撰写一篇文章，以尼尔斯为主人公，描述他在旅行中与动物的互动经历，并阐述他是如何改变自己的态度，学会尊重和保护大自然。
V.教学延伸1.学生相互交流自己的作文，并展开讨论。
2.导读教案可以配合阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》的整本书进行，教师可以适当调整每个环节的时间和活动内容。
3.学生可以根据故事中的插图，进行绘画创作，展示自己对故事情节和自然景物的理解。
以上就是一份针对《尼尔斯骑鹅旅行记》导读的教案，希望可以对您有所启发。
(完整)尼尔斯骑鹅历险记阅读指导课教案
教学过程：一、激趣导入：１、师：同学们，能自由自在地在天空中飞行是每个孩子的梦想。
如果能骑在鹅背上飞行,那就更刺激了。
前段时间，老师就推荐大家读了一本这样的书，名叫《尼尔斯骑鹅历险记》。
２、师:(PPT出示封面）《尼尔斯骑鹅历险记》是一本童话故事书，它还被翻译成《尼尔斯骑鹅旅行记》和《骑鹅旅行记》等不同版本。
３、师：当你第一次听到这个书名时,你想到了什么?４、师：是啊，我们都怀着满心的好奇，打开了这本书，和尼尔斯一起骑上白鹅，翱翔在蓝天和白云之间,经历了一段奇妙而又惊险的旅程。
今天,就让我们再次走进这本书,分享我们在阅读中的收获。
二、走进《尼尔斯骑鹅历险记》(一)、重温故事1、师:《尼尔斯骑鹅历险记》想象曲折离奇,非常有趣.这本书主要写的什么事呢?谁能用简洁的语言说说这本书的主要内容。
变成小人——--骑鹅旅行——-—变回人形参考：尼尔斯不爱学习，喜欢欺负小动物。
有一天，他捉弄了一个小精灵，被小精灵变成了拇指大的小人儿。
他跟着家鹅莫顿带上了天空，和雁群一起去拉普兰，他游览了瑞典各地的风光，学到了很多知识，也经历了很多磨难。
最后，他经历了种种考验改正了以前的缺点，回到了家,变成了一个勇敢、善良、乐于助人的大男孩.生1:淘气的尼尔斯被小精灵施了法，变成了拇指一样大的小人儿。
有一天，一群大雁飞过，家中的雄鹅莫顿也希望能在天空中遨游，尼尔斯为了不让雄鹅飞走，紧紧抱住了雄鹅的脖子.但是雄鹅不仅飞走了,还把尼尔斯带到了天空。
在旅行中，尼尔斯帮助了很多小动物，因为他把雄鹅莫顿保护得很好，所以小精灵把他变回了原形。
生2:尼尔斯是一个调皮、捣蛋的孩子，他和公鹅去旅行，遇到了很多困难，他既得到了很多小动物的帮助,也学到了乐于助人，最后他变成了一个善良、勇敢的好孩子。
2、说说小故事名字顽劣、调皮的尼尔斯最后变成了一个有爱心有责任感的好孩子。
在他身上，一定发生了很多有趣的小故事.你记住了哪些小故事的名字,谁来说说？尼尔斯捉弄小精灵、随大雁去历险、神奇的魔哨、帮助大公羊、孤单的农妇、拉普兰的故事、神秘的花园、熊窝脱险、大雁收养老鹰、解救渡鸦巴塔基、尼尔斯和大雁们重逢、告别大雁、3、小组竞赛：插图描述谁最棒上周,老师让同学们自由结组,把大家最喜欢的故事情节的插图准备出来,考考其他小组的成员，比一比哪个小组阅读地最认真。
尼尔斯骑鹅旅行记课外阅读课指导教案
尼尔斯骑鹅旅行记?导读课一、教学目标：1．了解?尼尔斯骑鹅旅行记?的大致情节。
2．激发学生课外阅读的兴趣。
3．学会阅读名著类课外读物的方法4．开启“跟着尼尔斯去旅行〞的三年级IC主题工程学习课程二、教学重难点：1．激发学生阅读?尼尔斯骑鹅旅行记?的兴趣2．在教学过程中指导学生如何阅读一本课外读物三、教学准备：课外阅读书?尼尔斯骑鹅旅行记?，ppt四、教学过程：一、谈话导入。
1.同学们，听任教师说，你们的识字量特别大，读过不少书，谁能说说你都读过那些书？2．看来你们的阅读量真不少，这么多书都给你们带来了哪些益处？二、猜书名。
1．师：是啊，正如一句古话所说：“书犹药也，善读之可以医愚。
〞今天这节课，我要向大家推荐一本特别值得阅读的好书。
我不说大家也能猜出来？什么呀？2．师：?尼尔斯骑鹅旅行记?就是我今天要给你们推荐的书。
其实啊，今天我还有一件重要的事情要宣布，那就是，随着这本?尼尔斯骑鹅旅行记?的阅读，我们也将与尼尔斯与他的鹅及大雁成为好朋友，一起踏上IC课程“跟着尼尔斯去旅行〞的学习之旅。
板书：跟着尼尔斯去旅行三、观察封面。
1．师：拿到一本书时，我们会最先看到这本书的封面。
请你们仔细地观察这本书的封面，你会从中获取到哪些信息？师：这是作者的简介，谁来读一读？师：?尼尔斯骑鹅旅行记?是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。
迄今为止，在世界各种文学奖中，还没有哪一个奖项可以与诺贝尔文学奖的知名度与权威性相比，因此各国作家无不以获得诺贝尔文学奖为殊荣。
如果哪位作家获得了诺贝尔文学奖，他的祖国都会为之而骄傲。
同学们知道什么是诺贝尔奖、诺贝尔文学奖吗？课下可以去了解。
板书：诺贝尔奖〔文学奖〕同学们，塞尔玛•拉格洛芙虽然患有腿疾，但为了完成这本书的创作，她单独一人忍着病痛走完了瑞典的大江南北，所以书中主人公旅行过的每一个地方都有塞尔玛•拉格洛芙的足迹。
因此，人们又将?尼尔斯骑鹅旅行记?称为塞尔玛•拉格洛芙的旅游日志。
《尼尔斯骑鹅旅行记》导读课(教案)部编版语文六年级下册
《尼尔斯骑鹅旅行记》导读课（教案）部编版语文六年级下册教案题目：《尼尔斯骑鹅旅行记》导读课教学目标：1. 了解《尼尔斯骑鹅旅行记》的背景和作者；2. 了解小说的主要情节；3. 学习表达和解读文章中的感情和思想；4. 提高学生阅读和理解能力。
教学重点：1. 掌握小说的主要情节；2. 学习表达和解读文章中的感情和思想。
教学难点：1. 分析文章中的感情和思想；2. 实现阅读和理解文章的有效方法。
教学过程：Step 1 Lead-in通过歌曲、诗歌或图片等媒介引导学生了解故事背景和主要人物。
Step 2 Pre-reading1. Teacher introduces the author of the novel and his works.2. Teacher guides students to brainstorm what they know about the novel and what they expect from the reading.Step 3 Reading1. Students read the novel in class after being divided into groups.2. Students can ask questions when they read or they can take notes during the reading process.Step 4 Post-reading1. Students share their notes and questions with their groups and the rest of the class.2. Teacher guides students to summarize the main plot and themes of the novel, and how the characters feel about their experiences.3. Teacher encourages students to create their own ending and to express their views on the story.Step 5 Extension activities1. Students can act out their own ending, or create their own story based on the novel.2. Students can write a letter to one of the characters in the novel, or write a book review expressing their opinion about the novel.教学资源：1. 学生课本《语文六年级下册》；2. 教师备课材料；3. 录制的与小说有关的视频或音频资料。
《骑鹅旅行记》公开课一等奖创新教学设计
《骑鹅旅行记》公开课一等奖创新教学设计部编版语文六年级下册《骑鹅旅行记》教学设计教材分析《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙创作的一部童话作品。
它是世界文学史上第一部，也是迄今为止唯一的一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。
作品讲述了一个叫尼尔斯的十四岁的小男孩的故事。
他调皮、贪玩、任性、不爱学习、爱捉弄小动物，因为对小狐仙不恭敬、出尔反尔，受到惩罚，被小狐仙变成了一个只有拇指般大小的小人儿。
随后又为了保护自家飞走的雄鹅而被带上了高空。
从此，他骑在鹅背上，跟随大雁走南闯北，周游各地，历时八个月才返回家乡。
整个旅行中，尼尔斯不仅欣赏到瑞典美丽的自然风光，听到了许多古老的传说故事，增长了见闻，还饱尝了风险和苦难。
他逐渐改正了自己的缺点，蜕变成了一个懂事、勇敢、善良、乐于助人的好孩子。
该书被译成五十余种文字，在五十多个国家代代相传，被誉为“21世纪必读经典"。
本课是一篇略读课文，节选了作品中第一部分的部分内容，主要描写了尼尔斯变成小人儿后，他的世界发生了翻天覆地的变化，在万分惊恐之余，他决定去寻找小狐仙讲和。
在寻找小狐仙的过程中却遭遇了麻雀、鸡群、猫咪、牛群的嘲讽和抱复。
又后悔又害怕的尼尔斯意识到院子里没有人愿意帮他找小狐仙，于是他无奈地爬上围墙，恰巧看到自家的雄鹅要和大雁一起飞走，为了制止雄鹅，他一跃跳上鹅背，开启了此次旅行。
本单元的人文主题是“跟随外国名著的脚步去发现更广阔的世界”。
通过本课的学习，激发学生阅读《骑鹅旅行记》整本书的兴趣，是本课教学的主要目的。
通过阅读这本书，除了体验引人入胜的故事情节之外，还可以领略瑞典的风土人情、历史知识和地理地貌。
同时，在尼尔斯得成长历程中，学生也能找到自己的影子，获取成长的力量。
一、教学目标1.树立整体意识，合理运用阅读策略阅读课文。
2.默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化。
体会人物心态变化，感知人物形象。
《骑鹅旅行记》导读课(教案)
在本次《骑鹅旅行记》的教学中，我注意到了几个值得思考的问题。首先，我发现学生们对尼尔斯这个角色的成长变化非常感兴趣，他们能从故事中感受到勇敢、智慧和关爱他人的重要性。但在具体分析故事情节时，部分学生还是显得有些吃力，这说明在讲解难点时，我还需要更细致、更生动地进行剖析。
其次，实践活动中的角色扮演环节，学生们表现得相当积极，课堂氛围很活跃。但我也注意到，有些学生在扮演过程中，对角色性格的把握不够准确。这提示我在今后的教学中，要加强对学生表演指导，帮助他们更好地理解角色，提升表达能力。
举例：引导学生关注课文中的细节描述，如尼尔斯与鹅的互动，从中分析尼尔斯的性格特点。
2.教学难点
（1）角色形象分析：尼尔斯的性格特点和成长变化是学生理解的难点，需要引导学生深入剖析角色形象，理解其内心世界。
举例：通过课堂讨论、小组合作等方式，让学生探讨尼尔斯在旅行中遇到困难时如何克服，从而实现性格的转变。
反思本次教学，我认为在以下几个方面需要改进：
1.对于难点内容的讲解，要更加生动、具体，结合生活实例，帮助学生理解。
2.在实践活动和小组讨论中，加强对学生的指导，提高他们的表达能力和逻辑思维。
3.关注每后的教学中，我会根据这次教学反思的结果，调整教学方法，努力提高教学效果，让每一个学生都能在课堂上学有所获。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《骑鹅旅行记》的基本情节。这是一部讲述尼尔斯骑鹅旅行的奇幻故事，它体现了勇敢、智慧和关爱他人的价值观。这些价值观在我们的生活中同样重要。
2.案例分析：接下来，我们来看尼尔斯在旅行中的具体经历。这个案例展示了尼尔斯如何从顽皮、任性成长为勇敢、智慧的孩子，以及他如何帮助鹅和其他动物解决问题。
尼尔斯骑鹅旅行记课外阅读课指导教案
不同文化背景下的成长故事
社会环境
不同国家和地区的成长故事反映 了各自独特的社会环境和价值观
念。
家庭教育
家庭在成长故事中扮演着重要角 色，不同文化背景下的家庭教育
方式也有显著差异。
个人经历
成长故事中的主人公往往通过一 系列的经历和挑战获得成长，这 些经历与不同文化背景下的生活
体验密切相关。
当代青少年成长启示
05
跨文化对比与拓展延伸
中西方童话比较
主题差异
中国童话往往强调道德教育，而 西方童话更注重想象力和创造力
。
叙事风格
中国童话通常采用线性叙事，故事 情节紧凑；而西方童话则多采用非 线性叙事，注重细节描写和人物心 理刻画。
角色塑造
中国童话中的角色往往具有鲜明的 善恶对立，而西方童话中的角色性 格更为复杂多样。
尼尔斯骑鹅旅行记课 外阅读课指导教案
contents
目录
• 作品背景及作者简介 • 故事梗概与角色分析 • 阅读方法与技巧指导 • 文本特色与语言风格赏析 • 跨文化对比与拓展延伸 • 课堂活动与互动环节设计 • 总结回顾与作业布置
01
作品背景及作者简介
塞尔玛·拉格洛夫生平
1858年出生于瑞典 中部韦姆兰省的一个 小庄园
独特的地域文化特色
1 2
瑞典自然风光
故事中展现了瑞典独特的自然风光，如广袤的森 林、清澈的湖泊和壮丽的雪山等，体现了作者对 故乡的深厚感情。
民间传说与神话故事
作品中融入了大量瑞典民间传说和神话故事元素 ，丰富了故事的文化内涵和艺术表现力。
3
瑞典社会风情
通过描绘瑞典人民的生活习俗、社交礼仪等方面 ，展现了瑞典独特的社会风情和文化特色。
《尼尔斯骑鹅旅行记》教学设计4篇
《尼尔斯骑鹅旅行记》教学设计4篇《尼尔斯骑鹅旅行记》整本书阅读导读教学设计教学目标：1.激发学生的阅读兴趣，产生阅读期待。
2.借助思维导图，猜读故事，梳理要点，初步感知本书的脉络，领略整本书的主要内容。
3.学习深入阅读这本书的方法，并推及整本书阅读书的一般方法。
教学准备：1.教学多媒体课件。
2.思维导图设计用纸。
教学流程：一、创设情境，品味评论，猜测书名1.获奖背景：所谓“书籍是人类进步的阶梯。
”今天老师要给大家介绍一本书，什么书呢？唯一一部荣获诺贝尔文学奖的儿童小说，1909年这本书获得诺贝尔文学奖获奖理由是一一（出示：她的作品具有高贵的理想主义、丰富的想象力、平易而优美的风格。
生齐读。
）2.精彩书评：大家熟知的著名作家曹文轩,读完这本书后是这样说的一一（出示：一篇作品被我们称之为名篇，前提是它已经经受住了漫长时间的考验。
生齐读。
）3.作品影响：这本书受到了全世界孩子的喜爱，2011由著名导演迪尔克・雷格导演的同名电影轰动全球。
它就是改编自这位瑞典女作家塞尔玛•拉格洛夫的同名童话书。
这本童话书早在1980年就已经被日本导演改编成同名动画片，在1983年被引进中国，是众多80后和90后的童年记忆。
很多人每年都会重温一遍，不，可能还不止一遍，这其中就包括我。
着实赚了不少人的眼泪，那这本如此受欢迎的作品叫什么呢？猜出来了吗？4.生猜，出示封面。
【设计意图】：推荐一本好书，先从相关评论的中找到推荐的理由，好的评论就像人对事物初步发生的如音乐一样的意识，从而从精神层面感染学生（黑格尔），并激起学生的感受欲望，使学生产生初步的阅读期待。
二、仔细观察，欣赏封面，获取信息（一）观封面，初品环境1.观封面：请同学们细心观察封面，你看到了什么？（生说）2.品环境：同学们观察得真仔细，作品中对尼尔斯的家乡作了很多精彩的描写一一（出示：他们飞过怒吼的大瀑布，壮丽的高山，当他看到大山东边可维基约克的小教堂时，激动的泪水溢满了他的眼睢。
《尼尔斯骑鹅旅行记》导读教案
《尼尔斯骑鹅旅行记》导读教案一、教学目标2. 帮助学生理解小说的人物形象、故事情节和主题思想。
3. 提高学生的人文素养，引导学生学会关爱动物，珍惜友情，勇于面对困难。
二、教学内容1. 小说的人物形象：尼尔斯、马丁、阿卡、灰雁、猫、狗等。
2. 故事情节：尼尔斯的变形、与马丁的友谊、旅行中的冒险、回归家园等。
3. 主题思想：人与自然的和谐共处、勇敢面对困难、珍惜友情等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读，理解小说的人物形象、故事情节和主题思想。
2. 教学难点：引导学生深入剖析人物性格，分析故事情节的发展，领悟小说主题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解小说的人物形象、故事情节和主题思想。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生深入剖析人物性格，分析故事情节的发展，领悟小说主题。
3. 案例分析法：选取具有代表性的情节和人物，进行详细分析。
五、教学步骤1. 引入：介绍《尼尔斯骑鹅旅行记》的作者、背景和作品特点，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导：指导学生阅读小说，提醒注意人物形象、故事情节和主题思想。
3. 课堂讨论：分组讨论，引导学生深入剖析人物性格，分析故事情节的发展，领悟小说主题。
4. 案例分析：选取具有代表性的情节和人物，进行详细分析。
5. 总结提升：总结本节课的学习内容，引导学生学会关爱动物，珍惜友情，勇于面对困难。
教学评价：通过课堂讨论、案例分析和课后作业，评估学生对小说的人物形象、故事情节和主题思想的理解和掌握程度。
六、教学延伸活动1. 组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验小说中的人物情感。
2. 开展以“关爱动物”为主题的绘画比赛，培养学生的艺术素养和关爱意识。
3. 邀请家长参与“亲子阅读”活动，共同探讨小说中的主题思想。
七、课后作业1. 请学生概述小说的人物形象和故事情节。
2. 分析小说中的主题思想，并结合自己的生活经验进行阐述。
3. 选取小说中一个最具代表性的情节，进行详细描述和赏析。
八、教学反思1. 反思教学目标的实现情况，总结成功的教学方法，改进不足之处。
《尼尔斯骑鹅旅行记》导读课教案
《尼尔斯骑鹅旅行记》导读课教学设计教学过程：一、猜书名师：同学们好，你们喜欢读书吗？都喜欢读哪一类？或者哪位作者的书？学生交流师：今天这节课，老师先请大家猜一部作品的名字；师：它是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的儿童文学作品；师：它的作者是一位瑞典的小学地理老师——塞尔玛拉格洛夫；师：书中的主人公骑着白鹅经历了一场奇妙的旅行！师：你猜到了吗？师：对，这本书就是——《尼尔斯骑鹅旅行记》。
（板书课题）二、回顾课文师：我们在课本的节选中就已经初步认识了故事的主人公尼尔斯师：还记得刚变成小人儿后尼尔斯和三只奶牛的对话吗？（手势示意默读大屏幕）师：通过对话你觉得变成小人儿前的尼尔斯是个什么样的男孩儿呢？学生答顽皮（板书顽皮）师：尼尔斯因为捉弄小精灵，被变成了拇指大的小人！骑在鹅背上，开始了漫长而惊险的旅程！三、厄兰岛师：旅行中的尼尔斯经历了什么呢？让我们跟随他和雄鹅先来到厄兰岛上看一看吧，请同学们打开你手中的故事选段。
看看他在厄兰岛经历了什么？（学生默读）《厄兰岛南部岬角》选段师：（他和我们课本节选中认识的尼尔斯一样吗？）学生说善良，乐于助人师：大家真善于观察和思考，是的，尼尔斯在旅途中已经慢慢发生变化了，大家想不想先看看故事最后的尼尔斯是什么样的？出示最后对话默读师：读完这一段，对于尼尔斯的表现，你又有什么感受？板书成熟师：是啊，从顽皮到成熟，一路的旅行，尼尔斯竟然发生了这么大的变化。
我们可以在阅读的过程中，把尼尔斯成长的关键事件梳理出来，这样可以帮助我们更好地认识尼尔斯这个人物！四、目录师：尼尔斯骑着白鹅经历了两百多天的旅程，从瑞典最南端的斯科纳飞到最北端的拉普兰，这究竟是一场怎样的旅程呢？同学们来看这本书上册的目录，你有什么发现？学生交流，有很多的地名师：对，目录中出现了很多瑞典的地名。
这还要从这本书的创作开始说起，1902年作者拉格洛夫接受国家教师联盟的委托编写一本用故事的形式，讲述瑞典地理历史和生物的书籍，为了写这本书，脚有残疾的拉格洛夫历时五年走遍瑞典的名山大川，最终才写成了这本骑鹅旅行记！这里所有的地方都有她留下的足迹！在书中，瑞典首都斯德哥尔摩，、宗教中心乌普萨拉、唯一的海军基地卡尔斯克鲁纳，等历史文化名城也依次出场，带领我们了解瑞典的地理风貌，历史文化。
《骑鹅旅行记》阅读导读课公开课一等奖创新教学设计
《骑鹅旅行记》阅读导读课公开课一等奖创新教学设计寻趣—《骑鹅旅行记》阅读导读课教材分析长篇童话小说《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛 .拉格洛夫的作品，是世界上唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品，更是一部著名的集文艺性、知识性、科学性于一体的教育性优秀儿童文学作品。
作为一部畅销百年的宏篇巨制，本书将北欧美丽的自然风物与人心灵的陶冶巧妙地熔于一炉，成为了童话史上一部难以逾越的罕世经典。
小说主人公尼尔斯是个懒散、调皮、不爱学习，喜欢捉弄小动物的十四岁小男孩，由于没有对小狐仙兑现诺言而被变成了拇指般大的小人。
变成“小人"后的尼尔斯从此能听懂禽兽的语言。
一群北飞的大雁从天上飞过，尼尔斯家的一只鹅受到诱惑也想跟着飞走，尼尔斯抱住了鹅脖子，但他不仅没有拖住鹅，反而被鹅带上了空中。
从此，他骑在鹅背上，跟随大雁走南闯北，周游各地，历时八个月才返回家乡。
在整个旅行中，尼尔斯不仅欣赏到瑞典的美丽自然风光，听到了许多古老的传说故事，增长了见闻，还饱尝了风险和苦难。
他逐渐改正了自己的缺点，蜕变成了一个懂事、勇敢、善良、乐于助人的好孩子。
《尼尔斯骑鹅旅行记》作为9 至13 岁孩子的通俗的历史和地理读物，具有很强的趣味性，作者的语言平易、清新。
在她的笔下，风、河流、城市都成了拟人化的形象，巧妙的比喻更让人耳目一新：如“方格子布”——斯康奈的平坦大地;“粗麻布" ——东耶特兰大平原;大雁们把雨称作“长面包和小点心”;海豚宛似“黑色的线穗"。
《骑鹅旅行记（节选）》讲述了尼尔斯被小狐仙变成小人，先后遇到麻雀、鹅、鸡、猫、牛，得不到帮助反被嘲笑、教训，正好雄鹅要跟雁群飞走，他想阻止却被带上天空的故事。
节选内容有趣，并且留有悬念，是激发阅读兴趣的极好文本。
选文充满了童话的想象色彩，作者细致的描摹状物非常富有感染力，如“他全身的毛都竖起来了，拱起腰，伸直了腿，四脚抓地，尾巴变得粗而短，两耳朝后，嘴里嘶叫着，瞪大的眼睛冒着火星。
《尼尔斯骑鹅旅行记》导读教案
《尼尔斯骑鹅旅行记》导读教案一、教学目标1. 通过阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》，培养学生对瑞典作家塞尔玛·拉格洛夫的文学作品的兴趣和认识。
2. 帮助学生理解《尼尔斯骑鹅旅行记》的故事情节、人物形象和主题思想。
3. 培养学生的阅读理解能力、批判性思维能力和文学鉴赏能力。
二、教学内容1. 故事背景和作者介绍：介绍瑞典作家塞尔玛·拉格洛夫及其作品《尼尔斯骑鹅旅行记》。
2. 故事情节概述：引导学生了解故事的基本情节，包括尼尔斯变成小矮人、与鹅群相遇、旅行经历等。
3. 人物分析：分析故事中的主要人物尼尔斯和鹅群的特点和性格，探讨其成长和变化的过程。
4. 主题思想探讨：引导学生思考故事中的友情、勇气、成长等主题思想，并结合现实生活中的例子进行讨论。
三、教学方法1. 阅读指导：引导学生阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》，并鼓励学生进行自主阅读和思考。
2. 讨论法：通过小组讨论或全班讨论，引导学生分享对故事情节、人物和主题思想的理解和看法。
3. 写作练习：鼓励学生写读后感或故事梗概，培养学生的写作能力和表达能力。
四、教学评估1. 阅读笔记：检查学生对故事情节和人物的理解，以及对其中的主题思想的思考。
2. 讨论参与度：评估学生在小组讨论或全班讨论中的参与程度和表现。
3. 写作作业：评估学生的读后感或故事梗概的写作质量，包括内容、结构和表达能力。
五、教学资源1. 《尼尔斯骑鹅旅行记》原著或简化版教材。
2. 塞尔玛·拉格洛夫的介绍资料。
3. 阅读指导资料和问题清单。
4. 讨论指南和思考问题。
5. 写作模板和评分标准。
六、教学进程1. 第一周：介绍作者和故事背景，引导学生阅读第一章至第四章。
2. 第二周：讨论尼尔斯的转变和与鹅群的相遇，引导学生阅读第五章至第八章。
3. 第三周：分析尼尔斯与鹅群的互动和旅行经历，引导学生阅读第九章至第十二章。
4. 第四周：探讨故事中的主题思想，引导学生阅读第十三章至第十六章。
《骑鹅旅行记》教案
《骑鹅旅行记》教案这是《骑鹅旅行记》教案，是优秀的六年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
《骑鹅旅行记》教案第1篇教学目标1.阅读选段,了解小男孩尼尔斯变成小狐仙后他的世界发生了什么变化。
2.关注人物命运,体会尼尔斯的特点。
3.激发阅读原著的兴趣,体会故事乐趣。
教学过程一、导入新课,激发兴趣。
1.谈话:同学们,如果你会变,你想变成什么?(自由交流)2.出示尼尔斯的图片,导入新课:能自由自在地在天空飞翔是很多孩子的梦想,如果能骑在鹅背上旅行就更刺激了。
今天我们一起来学习《骑鹅旅行记》的节选部分,看看他的世界发生了什么样的变化。
3.简介作品,激发学生阅读原著的兴趣。
《骑鹅旅行记》是享誉世界的童话作品,作者是瑞典的塞尔玛·拉格洛芙。
二、认读生字词,扫清字词障碍。
1.指名读生字、新词。
2.重点指导:刨(páo)虫子潺潺(chán chán)三、初读课文,整体感知。
1.默读课文,说一说课文的主要内容。
(自由交流)2.小组内交流,用简洁的语言概括。
(小男孩尼尔斯调皮捣蛋,好捉弄小动物,常惹母亲生气,被小狐仙变成了拇指大的小人儿。
他想去找小狐仙讲和,院子里却没有动物愿意帮忙。
正在这时,一群大雁从空中飞过,家中的一只雄鹅也想展翅跟随大雁飞行,尼尔斯紧紧抱住鹅的脖子,被雄鹅带上了高空。
)3.文章是按什么顺序来写的?主要写了哪几件事情?文章是按照事情发展的顺序来写的,分别介绍了“变成狐仙”“动物控诉”“骑鹅飞行”等情节。
四、精读课文,感悟人物形象。
1.快速默读课文,小组内讨论:男孩尼尔斯经历了哪些奇妙的变化?(1)变成小狐仙。
①男孩发现自己有了什么变化?(他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样,只不过变得很小很小罢了。
)②男孩希望变成这个样子吗?(男孩不希望变成这个样子,他希望这是一场梦、一种幻觉,他希望当他闭上眼睛再睁开时就可以变成从前的样子。
尼尔斯骑鹅旅行记课外阅读课指导教案
尼尔斯骑鹅旅行记课外阅读课指导教案一、教学目标1. 通过阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》，培养学生对阅读的兴趣和习惯。
2. 帮助学生理解小说中的主要情节、人物关系和寓意。
3. 提高学生的人文素养，培养学生的想象力和创造力。
二、教学内容1. 小说《尼尔斯骑鹅旅行记》的主要情节和人物介绍。
2. 小说中的寓意和道德观念。
3. 阅读策略和方法的指导。
三、教学重点与难点1. 理解小说中的主要情节和人物关系。
2. 领悟小说中的寓意和道德观念。
3. 掌握阅读策略和方法。
四、教学方法1. 讲授法：介绍小说的主要情节、人物和寓意。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享阅读心得。
3. 实践法：指导学生运用阅读策略和方法进行阅读。
五、教学进程1. 第一课时：介绍小说背景及主要情节，引导学生了解尼尔斯和鹅群的故事。
2. 第二课时：分析人物关系，探讨小说中的寓意和道德观念。
3. 第三课时：讲解阅读策略和方法，指导学生进行阅读实践。
4. 第四课时：组织学生分组讨论，分享阅读心得，总结感悟。
5. 第五课时：布置课后阅读任务，鼓励学生继续阅读完整篇小说。
教案仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
六、教学评估通过课后作业、阅读日志和课堂讨论的表现来评估学生对小说情节、人物和寓意的理解程度，以及阅读策略和方法的运用情况。
观察学生在讨论中的表现，了解他们的思考深度和团队合作能力。
七、课后作业1. 完成阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》剩余章节。
2. 写一篇读后感，内容包括：对小说的整体评价、喜欢的角色及原因、对寓意和道德观念的感悟等。
3. 绘制一幅小说情节示意图，展示尼尔斯和鹅群的旅行经历。
八、教学资源1. 《尼尔斯骑鹅旅行记》原著书籍或电子版本。
2. 相关的人物关系图、情节示意图等教学辅助材料。
3. 阅读策略和方法的指导资料。
九、教学建议1. 在教学过程中，注意引导学生关注小说中的细节，以便更好地理解情节和人物。
2. 针对不同学生的阅读水平，提供适当的阅读材料和指导，确保所有学生都能参与课堂讨论。
小学语文课外阅读教案
（一）《尼尔斯骑鹅旅行记》课外阅读指导教案教学目标1、通过观看动画片片段，想象故事情节；2、快速浏览，了解文章大意；3、通过阅读文章内容，能对人物建立初步印象；4、能对人物性格进行简单评价。
教学重点、难点：1.通过阅读，指导学生学会、读懂童话。
通过阅读激发学生读书的兴趣。
教学准备：多媒体教学过程:一、激趣导入齐读课题，说说读题后你想知道什么？指导阅读文章第一部分A1．请大家带着问题快速阅读文章的第一部分（1）你读懂了什么？（2）画出文中相关语句，说说尼尔斯是一个什么样的男孩子？2．学生汇报交流，老师点拨指导。
三、引导阅读文章第一部分B1．尼尔斯睡得香甜的时候，身后发出来的响声却把他惊醒了。
会是什么声音呢？假如你是尼尔斯，你会怎么想、怎样做？2．带着自己的猜想阅读文章的第一部分B读一读，想一想：尼尔斯给你留下怎样的印象？3．学生汇报。
四、引导阅读文章第一部分C1．尼尔斯被小精灵打得昏倒过去，读到这里，你最想知道什么呢？2．带着自己提出的问题，自由地阅读“这个男孩子”的最后一部分。
3．生汇报。
五、自主阅读文章第二部分――大雁1．看动画。
(动物们欺负变小后的尼尔斯的情景)结合你对尼尔斯已有的了解，猜猜片中发生了什么事？2．带着自己的猜测来阅读文章的第二部分――大雁。
（作批注，做交流）3．看动画。
(尼尔斯以往欺负小动物的情景)对比文本与影音资料的区别。
4．交流评价尼尔斯的性格特征。
六、放动画结尾，作出阅读期待。
1．播放动画，引导想象尼尔斯随雄鹅飞上天空后将会发生什么事？2．教师总结（二）阅读指导课《我爱我家》教学目标：1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌。
2、结合学生实际，理解儿歌的意思，培养学生丰富的想象能力。
3、通过阅读浅显的儿歌，加强学生对形象的感受和情感的体验，逐步让学生喜欢阅读，感受阅读的兴趣。
教学重点：精读三首儿歌《太阳.月亮.星星》。
教学理念：创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让学生阅读，提高学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，感受浓浓的亲情，提高学生的语文素养。
《骑鹅旅行记》阅读课教案
《骑鹅旅行记》读书推荐课教案教学目标：1、让学生在好书推荐活动中认识《骑鹅旅行记》一书，并激发学生阅读《骑鹅旅行记》的兴趣。
2、关注人物命运，体会尼尔斯等人物的特点。
3、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力，形成初步的鉴赏能力。
教学重难点：激发学生阅读的兴趣，提高阅读水平。
教学准备:1、《骑鹅旅行记》读本。
2、多媒体课件。
教学过程：一、创设情境激发兴趣1、同学们，你们喜欢读书吗？为什么喜欢读书呢？学生从多方面谈读书的益处。
2、是呀，书籍能让我们懂得许多。
看看名人他们是怎样看待读书的。
（出示名人名言）学生齐读。
3、你们都读过那些书呢？今天，我们就来了解一下《骑鹅旅行记》这本书。
二、走近《骑鹅旅行记》1、你对这本书有什么了解？师出示图书图片。
教师介绍手中图书：封面、书脊、封底、目录、及前言。
2、介绍作者及主要内容。
出示课件，指名读。
作者生平简介：塞尔玛.拉格洛夫（1858——1940），瑞典人。
生于瑞典一个陆军中尉家庭。
她从小喜欢听祖母讲故事，喜欢读书，立志要当一名作家。
长大后，她在一座小城当了十年教师。
在任教期间，她开始了文学创作，写出了许多优秀的短篇小说。
文学成就：1909年诺贝尔文学奖获得者，是世界上第一位获得这一奖项的女性。
主要作品：《骑鹅旅行记》《普初加里的皇帝》等。
主要内容：《骑鹅旅行记》是享誉世界的儿童文学作品。
故事讲的是一个不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮孩子尼尔斯，因为一次捉弄小狐仙，而被小狐仙用魔法变成了一个小人。
而后他骑在他家的大白鹅背上，跟着一群大雁出发，进行长途旅行。
通过这次奇异的旅行，尼尔斯增长了许多见识，结识了许多朋友，也好几次碰到了凶恶阴险的敌人。
他在种种困难和危险中受到了锻炼，最后，尼尔斯回到了家中，恢复原形，变成了一个好孩子。
3、认识作品中的人物（1）、在《骑鹅旅行记》这本书中，顽劣调皮的尼尔斯最后却变成了一个有爱心有责任感的好孩子。
那么，在他身上，到底发生了哪些有趣的小故事呢？（2）、观看有关视频片段。
整本书阅读《骑鹅旅行记》教案
在教学过程中，教师应针对重点和难点内容，采取不同的教学策略，确保学生能够透彻理解，达到教学目标。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《骑鹅旅行记》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在旅途中是否遇到过难忘的经历？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索尼尔斯的骑鹅之旅。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《骑鹅旅行记》的基本情节。这是一部讲述主人公尼尔斯在骑鹅旅行过程中成长变化的小说。它展示了勇敢、善良、友谊等价值观的重要性。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，尼尔斯在旅途中如何与鹅建立友谊，共同应对困难。这个案例展示了友谊和合作在实际中的应用。
（3）主题思想提炼：从故事中提炼出勇敢、善良、友谊等主题思想，引导学生树立正确的价值观。
（4）文学鉴赏：分析作品中的艺术手法和语言特色，提高学生的文学鉴赏能力。
2.教学难点
（1）文化背景的理解：对于瑞典的自然风光和民间传说，学生可能感到陌生，需要教师通过图片、视频等多种方式，帮助学生了解文化背景，拓宽国际视野。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《骑鹅旅行记》中的价值观在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
《骑鹅旅行记》教案
《骑鹅旅行记》教案一、教学目标1.让学生了解《骑鹅旅行记》的作者、背景及主要内容。
2.培养学生阅读经典文学作品的兴趣，提高文学素养。
3.通过对作品的分析，培养学生关爱自然、保护环境的意识。
二、教学重点1.理解作品的主要情节和人物形象。
2.分析作品的主题思想和寓意。
三、教学难点1.作品中的拟人化描写。
2.作品中的环保主题。
四、教学准备1.教师准备《骑鹅旅行记》原著、PPT、视频等教学资源。
2.学生提前阅读《骑鹅旅行记》。
五、教学过程第一课时1.导入新课（1）教师简要介绍《骑鹅旅行记》的作者、背景及主要内容。
（2）引导学生关注作品中的主人公——尼尔斯。
2.阅读分享（2）讨论尼尔斯在故事中的成长变化。
3.分析人物（1）教师引导学生分析尼尔斯的性格特点。
（2）讨论尼尔斯为什么会变成一个小矮人，以及他如何变成一个勇敢、善良、有责任心的孩子。
（2）布置作业：阅读《骑鹅旅行记》第二部分。
第二课时1.复习导入（1）回顾上一节课的学习内容。
（2）引导学生关注尼尔斯在故事中的成长。
2.分析故事情节（1）教师引导学生分析尼尔斯在故事中的冒险经历。
（2）讨论尼尔斯在冒险过程中如何克服困难，以及他的成长变化。
3.环保主题探讨（1）教师引导学生关注作品中的环保主题。
（2）讨论作品中如何表现人与自然的和谐共处。
（2）布置作业：阅读《骑鹅旅行记》第三部分。
第三课时1.复习导入（1）回顾前两节课的学习内容。
（2）引导学生关注尼尔斯的成长。
2.分析作品主题（1）教师引导学生分析作品的主题思想。
（2）讨论作品如何表达关爱自然、保护环境的意识。
3.拟人化描写探讨（1）教师引导学生关注作品中的拟人化描写。
（2）讨论拟人化描写对作品主题的表现作用。
（2）布置作业：阅读《骑鹅旅行记》第四部分。
第四课时1.复习导入（1）回顾前三节课的学习内容。
（2）引导学生关注作品的结局。
2.分析作品结局（1）教师引导学生分析作品结局的寓意。
（2）讨论尼尔斯在故事中的成长意义。
《尼尔斯骑鹅旅行记》整本阅读指导课教学设计
《尼尔斯骑鹅旅行记》整本阅读教学设计<推荐阅读课>【活动要求】(1)每天至少读30页,阅读中,要用铅笔画出你认为有趣或感动的句子,并在书旁做批注。
(2)摘抄优美词语,对不理解的词语可以利用工具书解决,也可以向老师或家长请教。
(3)选择你最喜欢的一个故事,为它配一幅插图,并看图复述故事,并谈谈你的体会。
【活动过程】一、激趣导入前段日子,老师推荐大家读了一本好书,一起说出它的名字,好吗?当你第一次听到《尼尔斯骑鹅旅行记》这个书名时,你想到了什么?打开了这本书,和尼尔斯一起骑上白鹅,翱翔在蓝天白云之间,经历了一段奇妙的空中旅行。
可以说,现在,尼尔斯已经成了我们大家非常熟悉的朋友。
今天,就让我们再次体会《尼尔斯骑鹅旅行记》带给我们的温暖和感动。
来聊聊这本书，聊什么呢？我们可以从人物、故事、语言、感想这四方面来谈谈（本书这四个大点：人物、故事、语言、感想）来谈谈。
二、走进人物都说一本书就是一个故事，一个故事总是围绕几个人物展开的，理清了人物关系就能理清这本书的主要内容，谁来告诉我这本书有几个主要人物，他们分别是谁（相继出示幻灯片），相对这些图片，他们分别是谁，送给他一个词语，请你用几句话简单的介绍一下。
正是这些个性鲜明、可爱活泼的人物构成了一个有一个引人入胜的故事。
三、走进故事1、回顾一下这本书的主要内容。
依照老师的提示,用自己的话说一说。
出示: 《尼尔斯骑鹅旅行记》是一部故事,主人公是瑞典南部乡村一个14岁的男孩子。
他生性粗野,对读书 ,专爱搞 ,欺负 ,他因为捉弄 ,被变成了大小,能通兽语的小人。
他骑着 ,跟随大雁,飞往。
一路上,他饱览了祖国秀丽的风光,并从身上学到了许多珍贵的品质。
当他重返家园的时候,他不但恢复了 ,而且成了一个有 ,有的好孩子。
2、顽皮、粗野、专爱欺负小动物的尼尔斯最后变成了一个勇敢、善良、乐于助人,并富有责任感而又勤劳的好孩子,那么,在他的身上,到底发生了哪些有趣的故事,促使他有了这么大的改变呢?你记住了哪些小故事的名字?快来说一说!(学生开火车说)3、发生在尼尔斯身上的故事有很多很多,昨天,老师已经要求大家把你最喜欢的一个故事用一幅画画下来,现在,就请同学们把你的大作拿出来吧!谁愿意用一两句话给大家讲一讲画面的主要内容。
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尼尔斯骑鹅旅行记课外阅读课指导优秀教
案
《尼尔斯骑鹅旅行记》导读课
一、教学目标：
1．了解《尼尔斯骑鹅旅行记》的大致情节。
2．激发学生课外阅读的兴趣。
3．学会阅读名著类课外读物的方法
4．开启“跟着尼尔斯去旅行”的三年级IC主题项目学习课程
二、教学重难点：
1．激发学生阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》的兴趣
2．在教学过程中指导学生如何阅读一本课外读物
三、教学准备：
课外阅读书《尼尔斯骑鹅旅行记》，ppt
四、教学过程：
一、谈话导入。
1.同学们，听任老师说，你们的识字量特别大，读过不少书，谁能说说你都读过那些书？
2．看来你们的阅读量真不少，这么多书都给你们带来了哪些益处？
二、猜书名。
1．师：是啊，正如一句古话所说：“书犹药也，善读之可以医愚。
”今天这节课，我要向大家推荐一本特别值得阅读的好书。
我不说大家也能猜出来？什么呀？
2．师：《尼尔斯骑鹅旅行记》就是我今天要给你们推荐的书。
其实啊，今天我还有一件重要的事情要宣布，那就是，随着这本《尼尔斯骑鹅旅行记》的阅读，我们也将与尼尔斯和他的鹅及大雁成为好朋友，一起踏上IC课程“跟着尼尔斯去旅行”的学习之旅。
板书：跟着尼尔斯去旅行
三、观察封面。
1．师：拿到一本书时，我们会最先看到这本书的封面。
请你们仔细地观察这本书的封面，你会从中获取到哪些信息？
师：这是作者的简介，谁来读一读？
师：《尼尔斯骑鹅旅行记》是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。
迄今为止，在世界各种文学奖中，还没有哪一个奖项可以和诺贝尔文学奖的知名度和权威性相比，因此各国作家无不以获得诺贝尔文学奖为殊荣。
如果哪位作家获得了诺贝尔文学奖，他的祖国都会为之而骄傲。
同学们知道什么是诺贝尔奖、诺贝尔文学奖吗？课下可以去了解。
板书：诺贝尔奖（文学奖）
同学们，塞尔玛•拉格洛芙虽然患有腿疾，但为了完成这本书的创作，她独自一人忍着病痛走完了瑞典的大江南北，所以书中主人公旅行过的每一个地方都有塞尔玛•拉格洛芙的足迹。
因此，人们又将《尼尔斯骑鹅旅行记》称为塞尔玛•拉格洛芙的旅游日志。
谁知道瑞典在哪里？（瑞典位于北欧斯堪的纳维亚半岛东部。
东北部与芬兰接壤，西部和西北部与挪威为邻，东濒波罗的海，西南临北海，并与丹麦隔海相望。
）课件出示世界地图，师说瑞典的地理位置，让学生上来找一找。
——要去旅行，就要学会看地图，课下，同学们都可以去看一看世界地图，了解一下瑞典及其它。
这也是我们这个主题课程要学习的技能之一—
板书：IC技能课（学会看地图、还将学会旅行、学会绘制旅行图、手工制作）。
2．师：大家再来看看这个书名，告诉我书中的主人公是谁？
3．师：对了，就是这个男孩子，猜猜他有多大？师读课件对他的描述
4．师：你们身边有调皮捣蛋的人吗？他都做过那些调皮捣蛋的事？那这个尼尔斯到底有多么的调皮捣蛋呢？来看看一只叫五月玫瑰的奶牛对他的控诉吧。
（ppt出示书中片段，指名读——师指导朗读）
5．师：我告诉你们，尼尔斯干过的坏事可远不止这些。
他曾扯过他家公鸡的鸡冠，揪过他家猫咪的尾巴，除此之外，他为了好玩竟然吊在奶牛的犄角上跳舞，为了解气，他用木头鞋揍一只叫小星星的奶牛……他做过的坏事多不多？难道不会受到惩罚吗？
6．师：一只小精灵实在看不下去了，他决定惩罚惩罚尼尔斯，于是他就将尼尔斯变成了一个小人。
这个小人在一次偶然之下骑上了鹅背，开始了自己的旅行。
四、读目录。
1．师：你们知不知道尼尔斯骑着鹅都去了哪些地方？我们一起来看看这本书的目录。
（ppt出示书的目录）
2．师：目录是一本书的缩影，通过目录我们可以了解到这本书的主要内容，看着这本书的目录，谁能看出来尼尔斯都去过哪些地方？
这就是瑞典地图（板书瑞典地图，并标上地点），学生对照目录，两名学生在地图上找位置，并用小圆圈标出。
3．你们真厉害，通过目录和地图了解了尼尔斯旅行过的一些地方。
你们想不想去这些城市参观参观，看看这些城市的风光？
4．师：尼尔斯在旅途中见识到了斯戈耐那像大方块布一样的土地；当他来到乌普萨拉时，他可没忘了去世界著名大学乌普萨兰大学感受深厚的文化底蕴；环游瑞典的旅行又怎么会少了首都斯德哥尔摩市呢？在拉普兰他欣赏到了美丽的极光现象；在韦姆兰的旅途中，最让尼尔斯难忘的是那广袤的大森林；当尼尔斯在上空中俯瞰达尔斯兰时，那弯弯曲曲的河流就像明亮的绸带一般……
尼尔斯的旅行可真精彩啊，我们跟着他去旅行一定也会一饱眼福的。
哎，同学们，假如尼尔斯来到了我们这儿，我们将如何向他介绍我们的济南和学校呢，所以，我们要先去探究一下我们可爱的家乡学校及周围呀——IC探究课（泉、山、文化、学校及周围）
五、片段赏析
（一）卡尔斯克鲁纳
1．师：这节课我要先带着你们一起去书中一个特殊的城市看看。
（ppt配乐播放卡尔斯克鲁纳的图片，师解说。
）卡尔斯克鲁纳是瑞典东南部的一个城市，是瑞典唯一的海军基地，也是现今保存最完好的一座军港基地。
2．师：你们看到了什么？尼尔斯在鹅背上看到的卡尔斯克鲁纳和你们看到的一样吗？请几位同学来为我们读读书中的描述。
（ppt出示书中片段，请一组同学逐句朗读）
3．师：尼尔斯眼中的卡尔斯克鲁纳神秘吧，多么光怪陆离啊，想不想知道尼尔斯在鹅背上俯瞰其它城市时看到的又是怎样一副景象？那就去看这本书吧，书中的描述一定不会让你失望。
（二）厄兰岛
1．师：说到这儿，我有一个问题要问问你们，在你们的旅途中，你们除了会欣赏到美景还会收获什么？
2．师：是啊，尼尔斯也和你们一样，他在旅行中除了领略到瑞典的美丽风光，也增长了许多的知识。
3．师：尼尔斯在旅途中了解到瑞典是一个靠近北极圈的北欧的一个沿海城市，斯堪的纳维亚山脉将瑞典和挪威分割开来。
师：一路上气候的变化使得尼尔斯发现瑞典的南北气候虽然都是四季分明，但气温差异非常大。
学到这里，同学们，结合我们的生活的环境和气候，你有什么问题想问尼尔斯吗？我想尼尔斯也有同样的问题想问你们呢？在本主题IC课程里，我们将对瑞典和中国、济南气候和环境进行探究和对比的研究，看一看我们能向瑞典学到什么，我们能告诉尼尔斯些什么，我们能做到些什么，好不好。
知我家园、爱我家园——
板书：IC实践课（保护环境系列主题实践活动）
4．师：除了这些地理知识，尼尔斯在旅途中还听说了许许多多的历史传说，比如这个厄兰岛。
（ppt出示厄兰岛图片）想听吗？（师读书中厄兰岛的传说配乐）5．师：神奇吧！想不到风景秀丽的厄兰岛还有这么动人的传说。
其实，除了厄兰岛，有些岛屿也有一些离奇的传说，想不想知道？这本书会告诉你。
同时，我们在“跟着尼尔斯去旅行”的过程中，去游历我们中国的城市，搜集历史传说，写成“旅行日记“，讲给尼尔斯和他的鹅及大雁听，好吗？——IC旅游课（飞跃中国城市文化的研究）
(三)熊口余生的故事，设置悬念
1．师：同学们，我们前面了解到尼尔斯是个怎样的小男孩？小精良为什么要把他变小？对啊，是为了惩罚他。
但目前来看，这惩罚还是挺美的，又是，欣赏美景，又是学知识，又是听故事，要是惩罚都是这么美的话，我估计呀，你们一个个都去调皮捣蛋了。
2．师：可是老师告诉你们，尼尔斯的旅途并没有我们想象的那么美好，他这一路上也经历了许多或凶险、或刺激、或神奇的事儿，还想听吗？——假如我们跟着尼尔斯去旅行，我们如何能和他一样躲过这些凶险刺激吗？
板书：IC关爱生命课（主题实践活动）3．ppt出示故事插图，师读熊口余生的故事。
故事快读完时设置悬念。
师：结果怎么样了？师：书中描述的比我讲的还要精彩，希望你们能自己翻开书去细细品读。
六、班级共读
1．师：故事呀就讲到这儿，尼尔斯最后是回到家乡了还是继续旅行？他是恢复了原来的身高呢还是依旧那么袖珍？一切精彩尽在书中。
五、三年级IC课程——“跟着尼尔斯去旅行”
《尼尔斯骑鹅旅行记》先和同学们聊到这里，下面就再来看一下我们即将开始的IC课程“跟着尼尔斯去旅行”，这个课程的开展，我们将边阅读，边进行，边旅行，边体验、边学习、边实践、边记录、书成“旅行日记”，并根据旅行和学习情况，由同学们再次推荐你想要读的书、需要读的书和喜欢读的书。
每经历一个主题，只要同学们认真参与，都会获得一枚“旅行卡片”，持有它，才能进入下一个主题的学习之旅，并根据最后的“旅行卡片”集结情况评定同学们IC课程的学习情况。
下面介绍一下我们本次IC课程的指导老师：语文任老师、数学刘老师、美术刘老师、英语林老师，我们将一起“跟着尼尔斯去旅行”！
板书设计：阅读 IC课程
《尼尔斯骑鹅旅行记》——“跟着尼尔斯去旅行”
读目录探究学习
猜情节主题实践。