苏教版七年级上册生物 《探索生命的方法》PPT教学课件2

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第五天
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得出结论
我们的结论是：蛆不是由 腐烂的肉变来的。
交流表达
探究过程 探究报告
班级公布
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科学探究“小贴示”
探究必须早提问 Biblioteka Baidu设要向可能找 实验设计有对照 单一变量要注意 重复实验最可靠 如实记录得结果 表达交流证据到
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分工合作，设计实验
潮湿的玻璃板
潮湿的硬纸板
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蚯蚓在什么样的物体表面爬得快
探
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探究光对鼠妇生活的影响
黑纸板 湿土 干土
玻璃板 黑纸板 湿土 湿土
玻璃板
A组
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B组
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主要依靠湿润的体 表呼吸，依靠肌肉 和刚毛运动。
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蚯蚓在什么样的物体表面爬得快
（1)提出问题： 蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？
（2)作出假设：蚯蚓在潮湿的硬纸板表面爬得快。 PPT模板：
注意202：0/1活1/08动结束后要把蚯蚓放回大自然！
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当科学探究的结果与假设或原有 的知识发生矛盾时，在多次重复 实验的基础上，应大胆地修正原 有的知识。
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书 山有• ： 路 勤 为 径
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学 海 无 涯 苦巧 作 舟
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“小弗莱明”探究之路
• 如果你留心观察，就会在生活和生产中发 现许多令人迷惑不解的问题。
对照实验：
实验变量：和外界的蝇是否能够直接接触。
“对照实验“：只有实验变量不同， 其他因素均相同。
反复实验
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观察记录
对照实验 观察记录
第一天 第二天
第三天
第四天
A
B
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A碗中的肉 、、腐、、烂、，发黑
发臭了，而 、、且、、产、生、、蛆、。
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•在科学探究的过程中,通过实验对假设
作出肯定或否定回答的步骤是 （ D）
A．提出问题 C．实验
B．作出假设 D．得出结论
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在设计对照实验时，应注意的问题是（ D ）
A．所有变量都相同
B．所有变量都不相同
C．实验变量相同
D．除实验变量外，其他因素都相同
蛆是从哪儿来的？
提出问题
（疑问）
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二、作出假设
• 假设是对问题的一种可能的解释。假 设虽不是事实，但也不是毫无根据的 猜想。 1.假设蛆是由腐烂的肉变来的。
2.假设蛆是由蝇产生的。
3.假设蛆不是由腐烂的肉变来的。
……
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探究蛆是从那里来的
你能行 试试看
AB
A放弃自己的实验结果
B进一步查找资料重新作出假设
C 适当修改实验结果以保持与原有假设一致
D不管实验结果，直接根据假设得出结论
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课后探究
万物生长靠太阳。新达尔文社
团想探究“光对植物的生长到底有没 有影响？” 想邀请你加入。
你能帮助他们设计科学的“对照实验”吗？
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将观察结果记录在观察记录表上。
硬纸板 玻璃板
第1次
30秒爬行距离
第2次
第3次
平均距离
潮湿的玻璃板
潮湿的硬纸板
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蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？
（1）提出问题：蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？ （2）作出假设：蚯蚓在潮湿的硬纸板表面爬得快。
潮湿的玻璃板
潮湿的硬纸板
（4）实验结论： 蚯蚓在潮湿的硬纸板表面爬得快。
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谢谢您的聆听与观看
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
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汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
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在上题的探究活动中，正确的对照实验设计应为
（A）
A 玻璃和糙纸同样水平放置 B斜置的糙纸和水平放置的玻璃 C水平放置的玻璃和斜置的糙纸 D潮湿的玻璃和干燥的糙纸
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某小组在探究“蚯蚓的运动”中，作出的假设 是蚯蚓在玻璃板上比在糙纸上运动速度更快，
可是实验结果却相反。对此该小组应 （B ）
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在观察蚯蚓运动时，要注意保持它体表的湿
润，其原因是
(A)
Ａ.保证它正常的呼吸 Ｂ.保证它血液正常循环
Ｃ.加快它的运动速度 Ｄ.减慢它的运动速度
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在探究“蚯蚓在什么样的物体表面爬的
快”的实验后，对蚯蚓的正确处理方法
是
（C）
A．随手扔掉
B．放进垃圾桶中
C．放回大自然中 D．用作鱼饵