水上飞机教学设计

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《水上飞机》教学设计

何楠楠

【教材分析】

本文是一篇科学童话,课文用拟人化的手法,通过小海鸥看到、听到的,写出了水上飞机的外形及特点;通过小海鸥与水上飞机的对话,形象地写出了水上飞机的广泛用途。课文故事性强,情节饶有趣味,语言生动活泼,引人入胜,是加强语言训练,激发科学兴趣的好教材。

全文以“小海鸥与水上飞机对话”的形式,集知识性和趣味性一体,学生读起来情趣盎然,引人入胜,是加强语言训练,激发科学兴趣的好教材。学生通过对话的学习,了解了水上飞机的多种用途:可以用于海上救援、运输、森林灭火和参加战斗等。但水上飞机离学生的实际生活比较远,学生认识起来有一定的难度。读书百遍,其义自见,通过引导学生进行不同形式的读,不但可以培养兴趣,还可以帮助理解,感受课文的语言美。将读贯穿教学的全过程,使每一遍读具有目的性,层次性和指导性。“读出意思来”,读出“童趣”来,将科学童话的科学性和趣味性有机结合到一起。

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,理解生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。

3、了解水上飞机的主要作用,激发儿童从小学科学,长大用科学为人类造福的志向。

【教学重难点】

了解水上飞机的主要作用,激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。【教学准备】

各类飞机的一些资料、图片。

【教学时间】

两课时

第二课时

教学过程:

一、复习导入。

1、齐读课题

2、选择文中合适的词语填空

(茫茫)的大海(雪白)的浪花(迅速)地滑行

(奇怪)的大船(遥远)的天边(渐渐)地离去

①指名说

②自由练习朗读:把词语意思通过朗读表现出来

③指名读

过渡:这节课就让我们跟着小海鸥一起去认识下水上飞机吧。

二、精读感悟

(一)学习第一段

1、师:水上飞机是什么样的呢?让我们一起来学习第一自然段。

(1)自由读第一节,用直线划出写水上飞机外形的句子。(出示水上飞机的图片)(2)检查:学生回答,师出示:白色船体的两边长了一对大翅膀。

(3)学生齐读句子。

(4)看到这艘“白色船体的两边长了一对大翅膀”的怪船,小海鸥怎么想?2、小海鸥感到奇怪,所以——他飞了过去,想问个究竟。这句中“究竟”是什么意思呢?

究竟:①结果,原委。②用在问句里,表示追究

3、指名说

师:面对这架飞机你还想了解哪些方面呢?运用“究竟”说句话。

过渡:让我们带着这些问题到二至七自然段去探个究竟吧!

(二)学习第二—七自然段

1、个人任务:自由的朗读,边读边想:他们俩的对话让你明白了什么?(根据一定情景或抓住提示语揣摩人物说话时的神态、动作、语气)。

2、同桌合作:分角色读好它们的对话。

3、小组讨论:分别给各种水上飞机取个名字,并简要地概括他们的本领,由组长负责记录,完成表格。

4、谁愿意来做小海鸥和水上飞机,读读它们的对话,其他同学读提示语。指导朗读。

读了这段话,你知道了什么?

板书:海上救护机救援船只(学生板书)

5、

练习:

出示:水上飞机的本领真大啊!有的------------,有的-----------------,还有的------------------------------。

6、除了这些兄弟,它还有兄弟吗?你从哪里看出来的?(省略号)是啊,他还有许多各种各样的兄弟呢,他们都具有不同的本领。请大家看大屏幕。(播放课件)

师生合作表演:

师:大家好!我是海上救护机,可以迅速救援海上遇难的船只。我还有很多兄弟。瞧,

生:我是---------------,可以-----------------。(选五六个学生每人运用这句式介绍自己)

师:是呀,水上飞机的本领真大呀。

7、男女生扮演水上飞机和小海鸥,师旁白。

(三)学习第八段

过渡:正当他们谈得高兴的时候,却传来了求救声,到底发生了什么事情呢?请大家快速默读第8自然段找到答案。

1、学生自由读第八自然段。

2、水上飞机是怎么说的?又是怎么做的呢?你从水上飞机的语言、动作中感受到了什么?

3、理解“渐渐”的意思并造句。

4、指导朗读。

三:拓展练习

同学们,今天的旅行结束了,那小海鸥今天的旅行最大的收获是什么呢?他回去后碰到他的同伴后会说什么呢?(学生说话)

四、作业:

同学们,通过这节课的学习我们了解了水上飞机的种类和不同的作用。相信这两样作业用一定难不倒大家。

1、你能联系课文内容,向家人介绍一下水上飞机吗?

2、如果让你造水上飞机,你还想让它发挥哪些新的作用?把你的奇思妙想,以作文、绘画、制作模型等形式展示出来吧。

板书设计:

水上飞机

海上救护机救援船只

海上战斗机参加战斗

海上运输机输送物资

海上灭火机扑灭大火

…………

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