《水上飞机》教学设计

《水上飞机》教学设计

xx路小学xx教学分析

《水上飞机》是一篇科普童话故事，采用拟人化手法，以描写人物对话为主要形式，形象地向小读者介绍了水上飞机的广泛用途，展现了最新的科技成果。这篇课文情节生动，语言通俗流畅，寓科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。

学情分析

课文故事性强，情节饶有兴味，语言晓畅生动，学生喜欢朗读，教学时要让他们在朗读中理解和品位，感受水上飞机的神奇本领及作用之大。

教学目标

1、正确流利、有感情的朗读课文。

2、学会本课生字，其中田字格前面的字只识不写；理解生字组成的词语；能用“究竟”“渐渐地”造句

3、了解水上飞机的主要作用，激发孩子们从小爱科学，长大用科学为人类造福的志趣。

第一课时

课时目标：

1、正确流利、有感情的朗读课文。

2、学会本课生字，其中田字格前面的字只识不写；理解生字组成的词语；能用“究竟”“渐渐地”造句。

3、初步理解课文内容、理清脉络。

4、品读课文第一段、了解水上飞机外形。

教学重点

正确流利、有感情的朗读课文。

指导生字书写。

教学难点

能用“究竟”“渐渐地”造句。

教学准备

多媒体课件。

一、激趣导入

1、xx配合猜谜语（谜底板书）。

2、交流：问学生知道有哪些飞机。

3、出示图片：说说水上飞机（板书：水上）。

4、齐读课题质疑。

二、初读课文

1、提出自读要求。

2、学生按要求自读。

3、检查反馈。

⑴出示生字词。

⑵多样朗读，相机正音。

⑶去拼音读词语，相机理解词义，辨析字音、练习说话。a、用“喂”字创设情境，引导学生礼貌交际

b、辨析“难”字两种读音

c、用“佩服”“究竟”练习说话

⑷出示句子，理解“渐渐地”意思并练习说话

⑸检查课文朗读，相机指导、评价

三、概括大意、理清脉络

1、提出自读要求

2、课文写了水上飞机哪些内容。相机板书样子、用途

3、理清脉络

四、品读课文第一段

1、想不想再亲眼看看水上飞机的样子啊？请学生看图片说说水上飞机的样子。

2、指导学生用笔画出书上描写水上飞机样子的句子，指名读，出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。

2、“两个大翅膀”这形状与普通船根本不同，你们有没有联想到相关的一些词语啊？（与众不同，截然不同）。

3、文中也用了一个疑问（奇怪），相机指导朗读第一句话（突出“奇怪”）。

4、小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得它心理会感觉怎样（好奇），它为什么会“好奇”呢（突出“啥样，长翅膀”等）相机指导朗读。

5、小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗？能不能换个词语，意思不变（清楚、明白）。

师：刚上课时我们用的“究竟”表示“追问”的语气，而这里是“清楚、明白”的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。

五、指导书写

1、出示生字。

2、指导读帖、描红、临写。

六、布置作业

有感情地朗读课文。写《习字册》。七、教学反思

板书设计：15

样子

作用水上飞机

佩