红色文化在小学教育中的几点思考

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红色文化在小学教育中的几点思考

作者：彭宗连

来源：《读与写·上旬刊》2018年第05期

摘要：当今时代，红色文化教育的缺失导致了当今中国的新生代对中国革命知之甚少，或是只停留在肤浅的认识上。但是，随着时代的发展，这种肤浅的应试教育，或者说是意在培养顺民的教育，已经越来越不能适应时代发展的潮流了。因为，中国经济的迅猛发展，必然会带动政治、文化格局的不断演变。在二十一世纪的今天，互联网的推广，使得人与人之间的联系越来越紧密，人们想要得到信息的方式也越来越多样化。如果此时，我们还在停留在教条式的传授党的知识和文化，只是在单纯地教育我们的青年人，那么这样的教育不仅不能够培养出对党和人民的事业充满无限忠诚的社会主义接班人，尤为危险的是，它将会导致青年对党和革命事业的漠视和怀疑，这将在很大程度上关系到了我国社会主义建设的生死存亡问题。因此，对小学生进行红色教育不是时代的落后，而是社会发展的必然。

关键词：红色文化；红色教育；现状与思考

中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）13-0028-01

1.在课堂中传授红色文化知识，让学生感知红色理论

在网络普及的今天，如果问及学生什么是红色文化知识，相信能回答的人一定少之又少，因为这个答案对于孩子们来说很没有时代感，且远离他们的时代，他们只对时尚的、流行的事物感兴趣。那么什么是红色文化呢？红色文化，主要是指在革命战争年代，由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造并极具中国特色的先进文化，蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。包含以下几个方面：①红色文化是广大人民群众在中国共产党领导下，在实现中华民族的解放与自由的历史进程中和新中国社会主义三大改造时期，整合、重组、吸收、优化古今中外的先进文化成果基础上，以马克思列宁主义的科学理论为指导而生成的革命文化。②红色文化是指中国共产党在领导中国人民实现民族的解放与自由以及建设社会主义现代中国的历史实践过程中凝结而成的观念意识形式。③红色文化作为一种重要资源，包括物质和非物质文化两个方面。其中，物质资源表现为遗物、遗址等革命历史遗存与纪念场所；非物质资源表现为包括井冈山精神、长征精神、延安精神等红色革命精神。④红色資源是以红色革命道路、红色革命文化和红色革命精神为主线的集物态、事件、人物和精神为一体的内容体系。理论过于抽象对小学生来说，我们可以用红色文化的常见表现形式在相应的课程里传授给他们，比如孩子们喜欢的电影，《小兵张嘎》，《小英雄雨来》《鸡毛信》《地道战》等等，歌曲有孩子们天天唱的《国歌》《我们是共产主义接班人》等等，当地红色旅游景点：著名的猴场会议，被称作中国历史伟大转折的前一夜等等，除此以外，还有许多红色革命书籍，建议孩子们在阅读课上看看这些书，了解一下中国的红色革命。