苏教版小学语文五年级下册《海伦凯勒》精品教案

苏教版小学语文五年级下册《海伦、凯勒》精品教案

教材分析：

《海伦凯勒》这篇课文记叙了海伦从小双目失明，双耳失聪，面对自己不幸的命运，她没有屈服，而是以惊人的毅力顽强刻苦地学习阅读、说话，最终创造了伟大的奇迹。表现了她对生活的无比热爱以及不屈不挠的奋斗精神。教学这篇课文就是要让学生通过语言文字感悟海伦的伟大精神，拥有正确的生活态度，正确面对生活中的挫折，珍爱生命，自强不息。

教学目标：

1、正确流利有感情地朗读课文。

2、学会本课生字、新词，理解词语的意思。

3、体会海伦不屈不挠的学习精神和生活态度，让学生受到感染。

教学重点：

体会海伦不屈不挠的学习精神和生活态度。让学生受到情感的熏陶和震撼。

课前活动：学生交流自己积累的名人名言

一、导入课题，初识海伦

今天老师也给大家带来了一则名言，（课件出示）

要是人们把活着的每一天都看做是生命的最后一天该有多好啊！这就可能显出生命的价值。

师读，知道这则名言是出自哪位名人之手吗？——海伦·凯勒

这节课就让我们一起走近海伦·凯勒，请大家伸出手和老师一起

写下这个名字，写下这个曾经感动世界的名字（师板书课题，让学生注意“勒”这个生字）

美国的著名作家马克吐温曾这样评价海伦·凯勒：（课件出示）十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。

——美国：马克·吐温

指生读。

让我们心怀崇敬，再来读这个伟大的名字。（生再读课题）

二、初读课文，整体感知

自由朗读课文，要求：1、读准字音，读通句子遇到生字或不好读的地方多读几遍。2、读完课文想一想，海伦·凯勒给你留下了怎样的印象？

1、检查生字词语：课件出示：

脾气暴躁如饥似渴夜以继日不屈不挠吮吸包扎微风干燥

强调多音字“扎”zā，区分同音字、形近字“躁”和“燥”，比较两个字有什么不同？有什么好办法来区分他们？

2、整体感知

说说海伦·凯勒给你留下了怎样的印象？（不幸、刻苦、坚强、不屈不挠（理解这个词语）……教师顺势将这节课要引导学生感悟体会的重点“不幸”“不屈不挠”板书在黑板上）

三、精读感悟，体会精神

（一）感悟海伦的“不幸”

课文哪个自然段让你感受到海伦·凯勒的不幸？（第一自然段）请同学们默读第一自然段，看哪些词句最先跳入你的眼中，让你感受到她的不幸？

生谈：重点抓住“双目失明、双耳失聪”“与有声有色的世界隔绝了”“无边无际的黑暗和死一般的沉寂”“不能……也不能”引导学生体会。

带着自己的体会谁来读这段话？

引导学生将自己的幸福生活和海伦的不幸作对比，深入体会海伦的痛苦、孤独、无助与绝望。

音乐渲染师引导：同学们，想想我们的生活，每天清晨，当我们睁开自己那双明亮的大眼睛，你会看到什么？竖起你的小耳朵，你会听到什么？

师进一步渲染：我们这个有声有色的世界真是太美了！在这个世界上，我们可以大声地呼唤自己的爸爸妈妈，可以尽情地倾诉心中的希望和要求，还可以自由自在地想做什么就做什么。而小海伦呢？

课件出示：

她看不到（），听不到（），她也不能（）。

让学生说一说。

如果你和海伦一样，你会感到（）（痛苦、孤独、无助与

绝望）

带着我们对海伦的理解，带着自己的体会谁再来读这段话？

（生读）

就是这样不幸的人，却创造了令世人瞩目的奇迹，请看：

（课件出示海伦的卓著成就，师板书：创造奇迹）

1899年6月考入哈佛大学

1924年成为美国盲人基金会的主要领导人

1931–1933年荣获坦普尔大学荣誉学位

1955年荣获哈佛大学荣誉学位

1959年联合国发起“海伦·凯勒”世界运动

1960年美国海外盲人基金会颁布“海伦·凯勒”奖金

1964年荣获总统自由勋章

海伦先后掌握了英语、法语、德语、拉丁语、希腊语五门语言，一生完成了14部影响世界的著作。被美国《时代周刊》评选为美国十大英雄偶像。

究竟是什么让海伦凯勒取得了如此伟大的成就？

四、精读品味，深入感悟“不屈不挠”。

师：让我们来细细品读课文，看文中哪些语句让你对海伦凯勒的“不屈不挠”有了更加深刻的理解与体会？把它划下来，在旁边简单写写自己的体会。

生默读圈画写体会。

师巡视点拨：读书要字字入目，句句入心，一个句子、一个词语、

甚至是一个小小的标点，都要仔细品味，看你从中体会到什么？

不动笔墨不读书，透过你的圈点批注，老师看到了你智慧的火花，让我们一起来交流好吗？

你划了哪些句子？课件出示：

她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。

生交流：引导学生抓住关键词句体会感悟。

重点抓住“不分昼夜”“拼命”“不停”“如饥似渴”“摸出了血”“像干燥的海绵吮吸着知识的甘霖”等词句来体会。

让我们一起走近小海伦，去看一看她是怎样学习的？

（音乐）师引导学生想象：早晨，天刚蒙蒙亮，小海伦就起床了，迎接她的依然是无边无际的黑暗和死一般的沉寂，她扶着墙边，摸索着来到小桌前，让我们看一看，她在干什么？（指生读下面的语段）她,像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴……

早过了吃午饭的时间了，老师一遍又一遍地催促海伦，该休息一会了，可是小海伦依然在干什么？（指生读）

夜已经很深了，万家灯火早已熄灭，人们进入了甜美的梦乡。可是我们的海伦呢？让我们去看一看，看一看，她还在干什么呀?(生齐读)

就这样摸呀摸呀，以至小小的手指头都摸出了血。一天，两天，