说明文阅读分析

说明文阅读分析

一、分类

1. 从说明对象的角度：事物说明文和事理说明文

2. 从说明文语言特征：平实的说明文和生动的说明文。

二、说明的顺序：

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

逻辑顺序的具体分析：由主到次、从原因到结果、从先想到本质、从特征到用途、从一般到个别、由概括到具体、由整体到局部。

出题类型：本文使用了……的说明顺序对……加以说明，使说明更有条理性。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）

三、说明的方法

1. 常见的说明方法：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、画图表、引用。

2. 巧记说明方法：作比例图，下打分数。（包含8种说明方法）

3. 说明方法的作用：

举例子：通过举具体的事例对事物的特征或事理加以说明，使说明更具体更有说服力。

分类别：对事物的特征或事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

3．作比较：把……和……加以比较，突出强调了事物……的特征或事理。

4.作诠释：对事物的特征或事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

5．打比方：将……比作……，从而更加形象生动地说明了事物……的特征或事理。

6.摹状貌：对事物……的特征或事理加以形象化的描摹，使说明更加具体生动形象。

7.下定义：用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征或事理。

8.列数字：用具体的数据对事物的特征或事理加以说明，使说明更准确更有说服力。

9.画图表：用画图表的方式对事物的特征或事理加以说明，时说明更简明更直观。

10.引用：

（1）引用具体事例：作用等于举例子。

（2）引用具体数据：作用等于列数字。

（3）引用名言、格言、谚语：作用是使说明更有说服力。

（4）引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

四、说明文的语言赏析

1.对整篇文章语言的评析，从两个角度：（1）准确（2）形象生动或简明平实。

(1)是一般说明文的共同特点。（2）是针对不同语言风格的角度谈，做这种评析文章的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。

如：这篇文章充分体现了说明文语言准确或生动形象或简明平实的特点。例如……一句就准确或生动形象或简明平实的说明了事物……的特征或事理。

4. 对具体词的分析

（1）加点字词有何作用？（2）能否替换为另一个词语？（3）加点词语能否删去？

结合具体内容进行分析，有这个词更符合客观实际，能体现说明文语言的准确性。

五、说明文的写法分析

1.结合说明方法谈

模式：这篇文章主要运用了……的说明方法，说明了……（内容：事物特征或事理）。使说明更加……

2.结合修辞方法谈

使用了……等修辞方法，说明了……（内容），使文章的说明更加生动形象或更有气势或有条理等。

3.结合表达方式谈

记叙、描写使说明更加具体形象，抒情议论使说明的感情表达更加充分。从这个角度分析说明文。格式如下：

这篇文章综合运用了……多种表达方式，除了说明之外，还有……等，如……（举例），

这些表达方式的综合运用，使说明更加形象或充满感情。

六、说明语段的作用

这种题目答题的角度有二：

（1）结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文或前文。有时在文章的开头，还起着引出说明对象的作用。

（2）结合说明方法谈。

通过……的说明方法，说明了……（事物特征或事理），使说明……（作用）

典型例题一：

病毒的话

我们家族的名称是“病毒”。顾名思义，就是能致病的毒物。因此，人们谈病毒色变。可是，这不能赖我们呀！是你们人类给我们起了这么一个不雅的名称。

我们也不好怪人类，给我们起这个名称也是有来由的。19世纪末，烟草得了花叶病。荷兰植物学家比林杰克把病的烟叶捣碎，挤出液汁，用没有上釉的瓷过滤器过滤，滤过的液汁用当时最好的显微镜都检查不出有什么细菌，可是它仍然能让烟草得病。比林杰克认为，这一定是比细菌还小的微粒在作怪。他把这类微粒叫做“病毒”，人们就是这样结识了我们。后来发现，人类许多疾病，如流感、麻疹、肝炎等等，其罪魁祸首也都是我们。把我们称作病毒就更有理由了。

人类的本事越来越大，科学家们终于看到了我们的真面目。（A）我们家族最小的成员只有细菌的千分之几那么大，直径只有百万分之一厘米，大的也只有百万分之二十五厘米。我们的构造比细菌还简单得多。我们根本没有细胞结构，只不过是有一个核酸分子（一种记录遗传密码的物质）外包一层蛋白质外壳而已。

其实同世界万物一样，我们之中有有害的病毒，也有有益的病毒。

20世纪初，科学家就发现，（B）我们家族中有些成员有孙悟空钻进铁扇公主肚内的本领，能钻进细菌体内，在那里繁殖，使细菌死亡，科学家把它们叫做“噬菌体”。人种了牛痘可以产生对天花的免疫力，牛痘就是经过“改造”后毒性减弱的天花病毒。经过这一番改造，它不仅不再危害人类，还反戈一击，帮助人类消灭这种可怕的传染病。现在许多种疾病的病毒已经被用来制造疫苗为人类服务了。我们家族中还有一些成员叫做“肠道腐生病毒”。他们在婴儿出生以后不久就进入婴儿肠道，在人一生中始终呆在那里。其中有些是有益的。它

们可以促进人体产生有防治疾病作用的干扰素，抑制能致病的肠道病毒、流感病毒等等，科学家现在已经制成活肠道病毒疫苗，它能预防多种传染病，甚至还有一定的抗癌作用哩！

1. 整体感知，回答问题。

（1）本文主要介绍了哪两大方面内容？

从名称、由来、自身结构及人类如何利用改造病毒两方面来介绍。

（2）从整体上说，本文主要采用了怎样的说明顺序？想一想作者为什要这样安排？

本文主要采用了逻辑顺序。这样由表及里，利于揭示事物的本质。

2. 请你用“读书动笔”的方法，仿照示例，任选文中划线的A、B两句中的一句（只填字母，不需抄写原句）做批注。

示例：原文“……滤过的液汁用当时最好的显微镜都检查不出有什么细菌，可是它仍然能让烟草得病。”

批注：这个“当时”用得好。从时间上加以限制，那是科技还不发达，即使是最好的显微镜也查不出细菌，但未否定以后也不可能，体现了说明文语言的准确性、科学性。

原文：A）我们家族最小的成员只有细菌的千分之几那么大，直径只有百万分之一厘米，大的也只有百万分之二十五厘米。

批注：(A)批注：运用了列数字、作比较的方法，准确地说明了病毒的体积之小。

原文：（B）我们家族中有些成员有孙悟空钻进铁扇公主肚内的本领，能钻进细菌体内，在那里繁殖，使细菌死亡，科学家把它们叫做“噬菌体”。

批注2. (B)批注：运用了打比方、下定义的方法，生动形象的写出了“噬菌体”的本领。

3. 边读边议，回答问题。

（1）从文中看，人们把“我们”成为病毒的最主要的原因是什么？（不超过16个字）

3.（1）许多疾病的罪魁祸首都是病毒。

（2）在“我们之中有有害的病毒，也有有益的病毒”之前加上“其实同世界万物一样”的含义是什么？包含了分析问题的哪种正确方法？