动物游戏之谜 优质课一等奖
动物游戏之迷教学设计一等奖ppt课件
实践活动设计与实施策略
观察实验
设计观察实验，让学生观察不同 动物的游戏行为，记录并整理观 察结果，加深对动物游戏行为的
认识。
模拟游戏
设计模拟动物游戏的实践活动， 让学生在参与游戏的过程中体验 动物的游戏行为，增强对知识点
的理解。
科普宣传
组织学生制作关于动物游戏行为 的科普宣传海报或短视频，向全 校师生宣传动物游戏行为的知识
养保护动物的意识。
生物科普网站
03
发布生物学相关的科普文章、视频等，帮助学生拓展
知识面，增强科学素养。
校内外实践活动机会挖掘
动物园、野生动物保护区 参观
组织学生参观动物园、野生动物保护区，观 察动物的行为习性，加深对动物游戏行为的 理解。
生物实验室开放日
邀请学生参加生物实验室开放日活动，了解动物行 为实验的研究过程和方法，培养学生科研兴趣。
《生物学奥秘与探索》
揭示生物学中的奥秘，引导学生进行科学探究，包括动物游戏之谜。
《动物世界的奇妙之旅》
以生动的图片和有趣的故事介绍各种动物的奇特行为，激发学生兴趣。
网络资源链接分享和介绍
动物行为研究网站
01
提供关于动物行为研究的最新成果、研究论文等资料
，方便学生深入了解。
动物保护组织网站
02 介绍各种动物保护项目，引导学生关注动物福利，培
分组合理
根据学生特点、兴趣等因素进行分组，确保每组实力相当。
任务明确
为每个小组分配具体任务，确保讨论或活动目标明确。
教师引导
教师参与讨论，给予适当引导，确保讨论或活动顺利进行。
互动游戏或竞赛环节设置
游戏设计有趣
选择适合学生年龄、认知水平的游戏，激发学生参与兴趣。
《动物游戏之谜》公开课-获奖课件
建议进一步探讨动物游戏行为与生态环境变化、 物种进化之间的联系，以揭示游戏行为的更深层 次意义。
课程反馈和评价
课程内容丰富、生动
01
大多数参与课程的学员认为课程内容翔实、生动，通过大量的
实例和图片使抽象的理论变得容易理解。
互动环节设计巧妙
02
课程中的互动环节受到好评，学员们认为这些活动有助于加深
研究的主要成果和争议
主要成果
研究发现，动物游戏行为在物种生存、个体发育和社会化过程中具有重要作用。例如，某些游 戏行为可以帮助动物学习狩猎技巧、提高身体素质和社交能力。
争议
尽管取得了一些成果，但关于动物游戏行为的动机和功能仍存在争议。例如，一些研究者认为 游戏行为可能仅仅是动物自娱自乐的表现，而不是有目的的学习或适应行为。
04
动物游戏的科学解释
动物游戏的生物学意义
生存技能训练
动物通过游戏来练习生存 技能，提高捕食、逃避天 敌等能力。
促进大脑发育
通过游戏，动物可以锻炼 大脑功能，提高认知能力 和学习能力。
锻炼身体素质
游戏可以帮助动物增强体 质，提高免疫力，减少疾 病的发生。
动物游戏的进化论解释
自然பைடு நூலகம்择
游戏有助于动物在进化过 程中适应环境，提高生存 和繁衍后代的机会。
动物单独进行的游戏行为 ，通常表现为简单的身体 活动，如追逐、跳跃等。
配对游戏
两个动物之间互相进行的 游戏行为，如互相推搡、 角力等。
群体游戏
多个动物一起进行的游戏 行为，如围成圈、互相追 逐等。
动物游戏的意义
动物游戏有助于提高动物 的体能和协调性，增强体 质和生存能力。
通过游戏，动物可以学习 狩猎技巧、求偶技巧和社 会行为规范等，为将来的 生存做好准备。
优质课一等奖高中语文必修三《动物游戏之迷》
3、培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神，领悟文中蕴含的人文内涵，形成健康的科学观。
学习重点
概括文章的大致内容，理清文章层次结构，品味说明文的语言
学习难点
领悟文中蕴含的人文内涵，形成健康的科学观。
学习方法
自主合作探究
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
导入新课
提出话题、展示图片，导入新课
激发兴趣，创设情境
总结学案
解读目标
解读疑惑
理顺知识
自主学习
合作探究
拓展交流
回扣目标
1、评价分数
2、解析关键词
1、微课展示：文体特征及科普文的一般阅读方法
2、整体感知，把握层次；根据分析，列出提纲
展示探究题目，引导有效探究
一、动物为什么游戏，课文里提供了几种假说？你更支持动物学家哪种假说？
请以“爱护动物”为主题写一句公益广告词。
认真听总结并针对自己存在的问题及时改正双色笔标注
1、认真修改预学案，展示提纲
2、认真记录在探究学习中运用
1、语文学科组长组织本组学生把自主学习整理的问题答案与组内同学合作探究。
2、质疑探究，修正完善自己的答案，准备展示
3、展示合作成果，准确流畅表达小组观点
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ有所感悟，及时表达。
二、课文为什么没有确定的结论？
三、品味本文语言特点。
1、体会描写与说明相结合的妙处。
2、体会语言准确性的特点。
一、任何作品总会向读者传达一种信息，在这篇文章中，周立明向我们介绍了动物世界存在的令人无法理解的游戏行为，他难道仅仅是为了告诉我们这些研究吗？他的言外之意是什么呢？
动物游戏之谜教学设计博客名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
动物游戏之谜教学设计游戏是儿童学习的重要方式之一，能够激发他们的兴趣和好奇心。
动物游戏之谜是一种有趣而富有教育价值的游戏，可以帮助儿童了解不同动物的特征和习性。
本文将为您介绍一种基于动物游戏之谜的教学设计，并探讨如何通过这个游戏培养儿童的思考能力和解决问题的能力。
一、教学目标通过动物游戏之谜的教学，我们旨在达到以下几个目标：1. 帮助儿童了解不同动物的特征和习性，拓宽他们的知识面；2. 培养儿童的观察力和分析能力，提高他们的思维能力；3. 培养儿童的合作意识和团队协作能力；4. 激发儿童对自然界的热爱和保护意识。
二、教学步骤在教学开始之前，可以通过一些有趣的故事或小视频引入动物游戏之谜的主题。
可以让儿童们观看一段关于动物的有趣视频，或者向他们讲述一些有趣的动物故事。
2. 游戏规则介绍在引入之后，教师需要向儿童们介绍游戏的规则和目标。
可以设计一些口头问题，要求儿童们根据提示回答关于动物的问题。
例如，教师可以说：“我是一种动物，我有长长的脖子和短小的腿，我是什么动物？”这样的问题可以帮助儿童们思考动物的特征并做出回答。
3. 游戏实施阶段在规则介绍之后，教师可以让儿童们分组进行游戏。
每个小组都会得到一些提示卡片，每张卡片上都有一个关于动物的问题或描述。
儿童们需要通过观察和思考，根据提示猜测出正确的动物并将相关卡片放在对应的动物图标上。
当所有小组完成游戏后，教师可以组织一个讨论环节，让儿童们分享自己的观察和思考过程，并讨论每个动物的特征和习性。
这个环节有助于培养儿童的表达能力和思维能力。
三、教学评估在动物游戏之谜的教学过程中，教师可以通过观察和讨论来评估儿童的学习成果。
可以观察儿童们是否能够准确地回答问题和分类卡片。
同时，可以通过讨论环节来评估儿童们的表达能力和思维能力。
四、教学延伸为了加深儿童对动物的认识和理解，我们可以在教学过程中引入一些与动物相关的活动。
例如，可以组织一次实地观察活动，带领儿童们去动物园或自然保护区参观，亲身体验不同动物的生活环境和习性。
高二必修三语文《动物游戏之谜》一等奖说课稿
高二必修三语文《动物游戏之谜》一等奖说课稿1、高二必修三语文《动物游戏之谜》一等奖说课稿一、说教材（一）教材分析《动物游戏之谜》是人教版高中语文（必修3）第四单元的一篇科普说明文。
这个单元的文章都属于科普说明的文章，它又在整个章节中处于第一篇文章，所以我觉得这篇文章起到了一个很重要地承前启后的作用，一方面将学生初中学习的说明文的知识捡起，另一方面为学生学习后面的文章做铺垫。
科学是人类认识世界的重要工具，阅读科普说明文不仅可以启迪心智，了解更多知识。
而且更够激发学生对科学的兴趣。
学习这些文章要注重学生科学精神的培养，关注科学探索的过程，感受科学家在科学探索中表现的人格魅力。
我们知道一些科学家就是因为阅读了相关的科普文章才对某一学科产生兴趣，从而走上成功之路的。
我们在讲解的时候可以跟学生列举一些例子，让学生认识到一篇好的科普文章的重大意义。
根据新课标的精神和对文章的理解我将教学目标定为：（二）教学目标：知识目标：掌握科普说明文的相关知识，理清课文层次结构，学习条理清晰的写作方法。
能力目标：1.培养筛选和概括信息的能力，善于提出问题，善于交流合作学习。
2.鉴赏准确平实而又巧妙生动的语言风格及丰富灵活的说明方法。
情感目标：培养学生勤于思考、勇于钻研的科学精神，通过学习和讨论，使学生建立起与自然谐相处的态度，尊重他人，尊重大自然。
通过学习目标的设定，我确定我了我的学习重难点：（三）学习重难点：重点：1、梳理文章的结构，筛选和概括文中的信息，善于提出问题，善于交流合作学习。
2.鉴赏准确平实而又巧妙生动的语言风格及丰富灵活的说明方法。
难点：学习运用文章中的写作模式，学习写一篇有深度的说明文。
我们教学的对象是学生，而每个学生都是有其个性特点的，教学方法一定要与一定的学习对象相适应，所以，我们有必要对学生的学习情况做一了解：二、说学法、教法学法和教法应该是与学生情况和学习目标相适应的。
而且，我觉得学法和教法应该是相辅相成的，什么样的教学方法就决定了什么样的学习方法。
优质课一等奖高中语文必修三《动物游戏之谜》教学设计
《动物游戏之谜》教学方案教学目标：1.掌握说明文文体的特点，重点关注科普说明文的特点。
2.理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。
3.领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。
教学重难点：1.疏通文意，了解并概括出动物游戏的种类、性质、功用等重点内容。
2.联类引申，在文本和自身日常生活经验、认知知识储备之间建立有效联系，并进一步展开深入探究。
一、导入（PPT展示）今天上课我们一起来探讨一个大家都感兴趣的话题—“游戏”。
与现实生活中一般人的固有印象形成鲜明对比的是，游戏并非仅仅是年轻人玩物丧志、消磨时光的行为，恰恰相反，人类从孩童时期到垂暮之年，在从事日常的学习、工作等重要活动之余，毫无例外都会参与各种游戏活动。
有人把游戏分为智力游戏和活动性游戏两种，英美国家与游戏活动相关的词汇有play，pastime，playgame，sport，spore，squail，games，hopscotch，jeu，toy等等。
至于中文里游戏一词大概有以下几个含义：yóu xì（1）[amuse one self；play]：嬉戏如：惟其民安于太平之乐，豢于游戏酒食之间，其刚心勇气，销耗钝眊，痿蹶而不复振。
是以区区之禄山一出而乘之，四方之民，兽奔鸟窜，乞为囚虏之不暇，天下分裂，而唐室固以微矣。
——宋· 苏轼《教战守策》托儿所的游戏时间。
（2）游乐，玩耍（3）[recreation；game]：娱乐活动，如网球游戏（4）电子游戏。
正如前面所言，游戏有智力游戏和活动性游戏之分，前者如下棋、积木、打牌等，后者如追逐、接力及利用球、棒、绳等器材进行的活动，多为集体活动，并有情节和规则，具有竞赛性。
现在的游戏多指各种平台上的电子游戏。
电子游戏有单机版和网络游戏。
完全可以说，每个人在其一生中必然要在各种游戏活动中花费大量时间、精力、金钱，游戏活动是每个人生活中不可或缺的重要组成部分。
优质课一等奖高中语文必修三《动物游戏之迷》 (1)
就不，怎 么样！
让开！
吃我一拳！
不许打脸！
动物游戏之谜
周 立 明
1．理清文章思路，体会科普说明文的语 言特点。
2、培养筛选信息，概括叙述的能力。 3、了解爱护动物的重要性，领悟丰富的
人文内涵。
品读文章语言特点， 突出重点
在缅甸的热带丛林里，高达十几米的树顶上，两只叶猴跳荡 着、 嬉闹着。它们依仗长尾巴出色的平衡功能，在树枝上玩 着 “走钢丝”和“倒立”的把戏；它俩相互推挤，好像竭力 要把对方推下树去，可被推的一方总是抓住树枝，巧妙地跳 开去，绝不会失足坠地……它们是在打架吗?
科普文要求把专业的科学问题生活化 处理,将严谨的科 技问题写得富有情 趣,因此语言上除了准确严谨之外,还 应 追求生活化、口语化、趣味性、形 象生动、深入浅出，尽可能让非专业 读者能读懂，让没有基础的读者也读 的懂。
再读文章 筛选信息
1、文章的题目就是《动物游戏之谜》， 主要内容就应该是解说“谜”在哪里。 所以，文章列举了各种假说，那就请同 学们以小组为单位找出关键句，筛选出 “假说”的根据和结论。 ①演 习 说 ②自 娱 说 ③学 习 说 ④锻 炼 说
作业布置
1、 写一篇短文谈谈我们应该怎样与身边的动物和谐相处 （独立完成）
2、关于最初人类从事体育活动、艺术活动的目的，现在 有种种理论，莫衷一是。请搜集资料看看专家们是怎么说 的。你们又是怎么认为的？(小组合作交流完成)
在北极地区的冰雪陡坡上，一群北极渡鸦发出欢快的聒噪声。 它们飞上坡顶，像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下， 滑到坡底后，又飞上去……它们是在表演吗？
在美洲巴塔哥尼亚附近的大海里，每当刮起大风时，成群的 露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对着大风。以便像船帆似的。 让大风推着它们，得意洋洋地“驶”向海岸。靠近海岸后， 这些巨大的海兽又会潜回去，重复刚才的举动……露脊鲸又
优质课一等奖高中语文必修三《动物游戏之谜》教学设计
第12课动物游戏之谜【学习目标】了解本文的结构了解科技说明文的语言特点了解动物游戏之谜【学习重点】了解科技说明文的语言特点【学习难点】了解科技说明文的语言特点【自主学法指导】1、通读全文2、以说明文的几大要素来解析本文一、导入说明文的阅读方法◇把握对象——把握说明对象的特征和本质.①从语句、语段中找出事物的特征.②从文章中概括、提炼出事物的特征.◇理清思路——弄清楚说明的条理和说明的顺序：时间顺序,空间顺序,逻辑顺序。
◇说明方法---下定义、举例子、打比方、列数据、分类别、作比较、画图表、摹状态等◇体会语言——说明语言的准确性,说明语言平实,简明的特点,文艺性说明文语言的生动性二、学习内容1、文章开头列举了哪些动物游戏的事例？2、科学家认为，动物的游戏有几种类型？3、科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？4、文章最后对动物游戏之谜是什么下了结论吗?三、文章内容梳理1、基础知识积累2、通读全文，确认以下字音聒（）噪嬉( )戏汲（）取潜（）力嚼（）烂厮（）杀缅( )怀沉湎( )腼( )腆( ) 捉( )摸 ( ) 琢( )磨( )3、文章内容分析（1）本文列举了哪些动物游戏的现象？科学家将其分为哪些基本类型？【明确】叶猴跳荡，嬉闹；北极渡鸦滑梯；露脊鲸迎风“扬帆”驶向海岸；马驹蹦跳；猴类荡秋千；北极熊衔棍子或石块；野象踢“草球”；小黑猩猩戏水；河马玩树叶；黑猩猩用棍子做出各种游戏；北山羊追逐跳跃；北极熊摔跤奔跑追逐。
三种：单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。
(2)梳理结构层次（１－４）举例说明动物的游戏行为。
（５－８）说明动物游戏的基本类型。
（９－14）概述动物游戏的原因。
（ 15 ）说明要完全揭开动物游戏之谜还需要深入研究。
四、品读文章，深入感知1、文章的题目是《动物游戏之谜》，主要内容就应该是解说“谜”在哪里。
所以，文章列举了各种假说。
请找出关键句，筛选出“假说”的根据和结论。
演习说根据：猩猩掌中汲水的游戏结论：游戏是生活的演戏自娱说根据：河马玩浮叶、渡鸦滑雪梯结论：游戏是自我娱乐的集中表现学习说根据：黑猩猩玩棍子、动物捉迷藏和追逐游戏结论：游戏是一种十分重要的学习行为锻炼说根据：羱羊奔跑跳跃、北极熊的夏季游戏结论：动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力2. 文章最后对动物游戏之谜是什么下了结论吗?课文对动物游戏之谜为什么没有确定的结论？没，因为：①动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能有不同的原因，人类对动物了解得还不多，现在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性。
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单独游戏
战斗游戏
操纵周围事物的游戏
拨开“谜”雾
科学家认为动物为什么要游戏？
1 、科学家提出了哪四种假说，请大家找出关键语句， 概括四种假说的内容。
演习说 自娱说 学习说 锻炼说
“科学的精神是批判，即不断推翻旧 理论，不断作出新发现，而科学发现是理 性的活动，无需新的经验参与。这就是说， 科学就是理性不断作出的假说，而这假说 不断遭到批判，即被证伪。”
------《猜想与反驳》(卡尔·波普尔)
大
根据你的观察和理解，驰骋想象
，模仿科学家的思维，大胆地猜想一
胆 下动物游戏的真正原因，并试着提出 我们自己的科学假说。
猜 活动要求： ① 小组讨论，选一个中心发言人。
想 ② 在描述动物游戏现象时，语言要准 确、生动、形象、有趣；
揭开“谜”底?
文章解开了“动物游戏之 ”吗？ “要解开动物游戏的所有秘密， 还需要做更加深入的研究。”
人教社普通高中课程标准实验教科书（必修三）
缅甸丛林里的叶猴
北极冰雪陡坡上的渡鸦
美洲大海里的露脊鲸
打开“谜”面
动物游戏为什么会成为 ？
“动物的游戏行为被认为是动物 行为研究中最复杂、最难以捉摸 、引起争论最多的行为。”
出现“谜”团
动物游戏分为哪几类？
单独游戏、战斗游戏
操纵周围事物的游戏
说明方法：
我们为什么要 研究动物游戏？
动物的今天是人类的昨天 人类的今天是动物的明天