动物游戏之谜 优质课一等奖
优质课一等奖高中语文必修三《动物游戏之谜》教学设计 (1)
《动物游戏之谜》教学设计【学习目标】一、知识与能力1、掌握科普文的阅读方法，理清文章思路。
2、培养筛选，概括信息的能力。
二、过程与方法通过小组合作学习，培养学生自主学习和合作探究的能力。
三、情感态度与价值观培养热爱动物的感情，培养勤于探索的科学精神，领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度与价值观。
【重点难点】重点：理清文章思路。
难点：学会筛选、概括信息。
一、导入新课展示多媒体图片，让学生初步感受动物游戏的场面)这些动物在干什么呢?是不是像人类一样在做游戏呢?他们又为什么游戏呢?下面，我们看看专家是如何解答这些问题的?二、介绍文体特征，简介科普文章的一般阅读方法。
1、科普说明文，介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。
语言准确、全面。
在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。
2、【方法指导】说明文的阅读方法◇把握对象——把握说明对象的特征和本质。
①从语句、语段中找出事物的特征.。
②从文章中概括、提炼出事物的特征.。
◇理清思路——弄清楚说明的条理和说明的顺序：时间顺序,空间顺序,逻辑顺序。
◇辨别说明方法——下定义,举例子,打比方,列数据,分类别,作比较,画图表,摹状态等。
◇体会语言——说明语言的准确性,说明语言平实,简明的特点,文艺性说明文语言的生动性。
3、通读全文，确认以下字音聒（）噪嬉( )戏汲（）取潜（）力嚼（）烂厮（）杀缅( )怀沉湎( )腼( )腆( ) 捉( )摸( ) 琢( )磨( )4、作家作品：周立明，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑。
科普作家，重要作品有《动物游戏之谜》《会“说话”的动物》等。
三、初读课文整体把握1、请同学们快速浏览文章，看看文章写了哪些主要内容呢？围绕下列问题理清文章结构。
（圈点勾画各段的说明对象，画出说明的要点或者说明对象的特征。
）①文章开头列举了哪些动物游戏的事例?②科学家认为，动物的游戏有几种类型?③科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果?④文章最后对动物游戏之谜是什么，下了结论吗?学生归纳文章的主要内容:①文章先写了动物的各种游戏行为，然后再写各种假说，最后再总结。
高二语文《动物游戏之谜》教案一等奖2篇
4、高二语文《动物游戏之谜》教案一等奖作为一位杰出的教职工，编写教学设计是必不可少的，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的《动物游戏之谜》教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
一.教学目标：知识与能力目标：1注意说明文文体常识，了解并掌握科普说明文的相关知识。
2了解并概括文章的大致的内容，理清课文层次结构。
3品味本文的语言特点，体会本文说明与描写结合的写法，品味语言的准确性。
过程与方法目标：1了解文章的基本内容，辨析各种“假说”的区别。
2理清文章的基本思路。
3让说明变得生动有趣。
4将生活与科学相结合。
情感态度与价值观目标：1培养学生勤于探索的科学的精神。
2领悟文中蕴涵的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。
二教学重点1把握文章的思路，理清层次结构2品味本文的语言的特点三教学难点描写与说明结合的语言特点教学准备多媒体教室，动物游戏的图片，课时安排2课时教学过程第一课时一导入新课（展示多媒体图片，让学生初步感受动物游戏的场面）设问：动物这些游戏有着什么样的动机呢？你如何看待动物的这些游戏行为呢？今天，让我们学习新的一篇文章，看看科学家是怎样解释的这一现象的。
二作者介绍周立明，国际行为分析协会会员，科普作家，有《动物游戏之谜》《会“说话”的动物》等作品。
三科普说明文介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。
语言准确、全面。
在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。
学生回忆说明文的有关知识：说明顺序：时间空间逻辑说明文结构：总分式并列式递进式四整体感知1.设置问题：（1）文章开头列举了哪些动物游戏的事例？（2）题目往往是文章的眼睛，本文的题目是《动物游戏之谜》，作者最后有没有明确的解开这个谜呢？为什么？（3）速读课文，简单概括每一自然段的内容，并写在每段段后。
（4）本文又是从哪几个方面来写动物的游戏的呢，又是怎样顺序来安排材料的呢（可以提示从内容与形式来说）。
高二必修三语文《动物游戏之谜》一等奖说课稿
高二必修三语文《动物游戏之谜》一等奖说课稿1、高二必修三语文《动物游戏之谜》一等奖说课稿一、说教材（一）教材分析《动物游戏之谜》是人教版高中语文（必修3）第四单元的一篇科普说明文。
这个单元的文章都属于科普说明的文章，它又在整个章节中处于第一篇文章，所以我觉得这篇文章起到了一个很重要地承前启后的作用，一方面将学生初中学习的说明文的知识捡起，另一方面为学生学习后面的文章做铺垫。
科学是人类认识世界的重要工具，阅读科普说明文不仅可以启迪心智，了解更多知识。
而且更够激发学生对科学的兴趣。
学习这些文章要注重学生科学精神的培养，关注科学探索的过程，感受科学家在科学探索中表现的人格魅力。
我们知道一些科学家就是因为阅读了相关的科普文章才对某一学科产生兴趣，从而走上成功之路的。
我们在讲解的时候可以跟学生列举一些例子，让学生认识到一篇好的科普文章的重大意义。
根据新课标的精神和对文章的理解我将教学目标定为：（二）教学目标：知识目标：掌握科普说明文的相关知识，理清课文层次结构，学习条理清晰的写作方法。
能力目标：1.培养筛选和概括信息的能力，善于提出问题，善于交流合作学习。
2.鉴赏准确平实而又巧妙生动的语言风格及丰富灵活的说明方法。
情感目标：培养学生勤于思考、勇于钻研的科学精神，通过学习和讨论，使学生建立起与自然谐相处的态度，尊重他人，尊重大自然。
通过学习目标的设定，我确定我了我的学习重难点：（三）学习重难点：重点：1、梳理文章的结构，筛选和概括文中的信息，善于提出问题，善于交流合作学习。
2.鉴赏准确平实而又巧妙生动的语言风格及丰富灵活的说明方法。
难点：学习运用文章中的写作模式，学习写一篇有深度的说明文。
我们教学的对象是学生，而每个学生都是有其个性特点的，教学方法一定要与一定的学习对象相适应，所以，我们有必要对学生的学习情况做一了解：二、说学法、教法学法和教法应该是与学生情况和学习目标相适应的。
而且，我觉得学法和教法应该是相辅相成的，什么样的教学方法就决定了什么样的学习方法。
优质课一等奖高中语文必修三《动物游戏之谜》教学设计
《动物游戏之谜》教学方案教学目标：1.掌握说明文文体的特点，重点关注科普说明文的特点。
2.理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。
3.领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。
教学重难点：1.疏通文意，了解并概括出动物游戏的种类、性质、功用等重点内容。
2.联类引申，在文本和自身日常生活经验、认知知识储备之间建立有效联系，并进一步展开深入探究。
一、导入（PPT展示）今天上课我们一起来探讨一个大家都感兴趣的话题—“游戏”。
与现实生活中一般人的固有印象形成鲜明对比的是，游戏并非仅仅是年轻人玩物丧志、消磨时光的行为，恰恰相反，人类从孩童时期到垂暮之年，在从事日常的学习、工作等重要活动之余，毫无例外都会参与各种游戏活动。
有人把游戏分为智力游戏和活动性游戏两种，英美国家与游戏活动相关的词汇有play，pastime，playgame，sport，spore，squail，games，hopscotch，jeu，toy等等。
至于中文里游戏一词大概有以下几个含义：yóu xì（1）[amuse one self；play]：嬉戏如：惟其民安于太平之乐，豢于游戏酒食之间，其刚心勇气，销耗钝眊，痿蹶而不复振。
是以区区之禄山一出而乘之，四方之民，兽奔鸟窜，乞为囚虏之不暇，天下分裂，而唐室固以微矣。
——宋· 苏轼《教战守策》托儿所的游戏时间。
（2）游乐，玩耍（3）[recreation；game]：娱乐活动，如网球游戏（4）电子游戏。
正如前面所言，游戏有智力游戏和活动性游戏之分，前者如下棋、积木、打牌等，后者如追逐、接力及利用球、棒、绳等器材进行的活动，多为集体活动，并有情节和规则，具有竞赛性。
现在的游戏多指各种平台上的电子游戏。
电子游戏有单机版和网络游戏。
完全可以说，每个人在其一生中必然要在各种游戏活动中花费大量时间、精力、金钱，游戏活动是每个人生活中不可或缺的重要组成部分。
优质课一等奖高中语文必修三《动物游戏之谜》教学设计
第12课动物游戏之谜【学习目标】了解本文的结构了解科技说明文的语言特点了解动物游戏之谜【学习重点】了解科技说明文的语言特点【学习难点】了解科技说明文的语言特点【自主学法指导】1、通读全文2、以说明文的几大要素来解析本文一、导入说明文的阅读方法◇把握对象——把握说明对象的特征和本质.①从语句、语段中找出事物的特征.②从文章中概括、提炼出事物的特征.◇理清思路——弄清楚说明的条理和说明的顺序：时间顺序,空间顺序,逻辑顺序。
◇说明方法---下定义、举例子、打比方、列数据、分类别、作比较、画图表、摹状态等◇体会语言——说明语言的准确性,说明语言平实,简明的特点,文艺性说明文语言的生动性二、学习内容1、文章开头列举了哪些动物游戏的事例？2、科学家认为，动物的游戏有几种类型？3、科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？4、文章最后对动物游戏之谜是什么下了结论吗?三、文章内容梳理1、基础知识积累2、通读全文，确认以下字音聒（）噪嬉( )戏汲（）取潜（）力嚼（）烂厮（）杀缅( )怀沉湎( )腼( )腆( ) 捉( )摸 ( ) 琢( )磨( )3、文章内容分析（1）本文列举了哪些动物游戏的现象？科学家将其分为哪些基本类型？【明确】叶猴跳荡，嬉闹；北极渡鸦滑梯；露脊鲸迎风“扬帆”驶向海岸；马驹蹦跳；猴类荡秋千；北极熊衔棍子或石块；野象踢“草球”；小黑猩猩戏水；河马玩树叶；黑猩猩用棍子做出各种游戏；北山羊追逐跳跃；北极熊摔跤奔跑追逐。
三种：单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。
(2)梳理结构层次（１－４）举例说明动物的游戏行为。
（５－８）说明动物游戏的基本类型。
（９－14）概述动物游戏的原因。
（ 15 ）说明要完全揭开动物游戏之谜还需要深入研究。
四、品读文章，深入感知1、文章的题目是《动物游戏之谜》，主要内容就应该是解说“谜”在哪里。
所以，文章列举了各种假说。
请找出关键句，筛选出“假说”的根据和结论。
演习说根据：猩猩掌中汲水的游戏结论：游戏是生活的演戏自娱说根据：河马玩浮叶、渡鸦滑雪梯结论：游戏是自我娱乐的集中表现学习说根据：黑猩猩玩棍子、动物捉迷藏和追逐游戏结论：游戏是一种十分重要的学习行为锻炼说根据：羱羊奔跑跳跃、北极熊的夏季游戏结论：动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力2. 文章最后对动物游戏之谜是什么下了结论吗?课文对动物游戏之谜为什么没有确定的结论？没，因为：①动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能有不同的原因，人类对动物了解得还不多，现在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性。
动物游戏之谜 优质课一等奖
单独游戏
战斗游戏
操纵周围事物的游戏
拨开“谜”雾
科学家认为动物为什么要游戏？
1 、科学家提出了哪四种假说，请大家找出关键语句， 概括四种假说的内容。
演习说 自娱说 学习说 锻炼说
“科学的精神是批判，即不断推翻旧 理论，不断作出新发现，而科学发现是理 性的活动，无需新的经验参与。这就是说， 科学就是理性不断作出的假说，而这假说 不断遭到批判，即被证伪。”
------《猜想与反驳》(卡尔·波普尔)
大
根据你的观察和理解，驰骋想象
，模仿科学家的思维，大胆地猜想一
胆 下动物游戏的真正原因，并试着提出 我们自己的科学假说。
猜 活动要求： ① 小组讨论，选一个中心发言人。
想 ② 在描述动物游戏现象时，语言要准 确、生动、形象、有趣；
揭开“谜”底?
文章解开了“动物游戏之 ”吗？ “要解开动物游戏的所有秘密， 还需要做更加深入的研究。”
人教社普通高中课程标准实验教科书（必修三）
缅甸丛林里的叶猴
北极冰雪陡坡上的渡鸦
美洲大海里的露脊鲸
打开“谜”面
动物游戏为什么会成为 ？
“动物的游戏行为被认为是动物 行为研究中最复杂、最难以捉摸 、引起争论最多的行为。”
出现“谜”团
动物游戏分为哪几类？
单独游戏、战斗游戏
操纵周围事物的游戏
说明方法：
我们为什么要 研究动物游戏？
动物的今天是人类的昨天 人类的今天是动物的明天
《动物游戏之谜》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
动物游戏之谜教案一、教学目标:1. 了解不同动物在自然界中的特点和生活习性。
2. 培养学生对动物的兴趣和好奇心。
3. 提高学生的观察力和分析能力。
4. 培养学生合作和团队精神。
二、教学准备:1. PPT课件2. 动物图片3. 白板和彩色粉笔三、教学过程:1. 导入 (5分钟)老师向学生介绍本节课的主题“动物游戏之谜”。
鼓励学生们猜测和互相交流他们对于这个主题的想法和期望。
2. 探究 (30分钟)(1) 将学生分成小组，每组选择一个动物进行研究。
每个小组需要了解所选动物的特点、栖息地、食物来源等。
(2) 学生们在小组内收集和分享关于自己所选动物的信息，并制作一份简单的PPT展示。
(3) 学生们依据自己的PPT内容，进行小组展示。
其他学生可以在展示过程中提问和分享自己的观点。
(4) 老师引导学生们分析各种动物的特点和生活习性，让学生们认识到动物的多样性和适应能力。
3. 游戏 (30分钟)(1) 老师将学生分成几组，每个小组选择一个动物代表。
并给每个小组划分一个栖息地。
(2) 学生们需要在规定的时间内设计一个游戏，以展示他们所选动物在特定环境中的生存技能。
(3) 学生们可以根据动物的特点和习性设计相应的活动，如跳跃、奔跑、抓捕等等。
(4) 每个小组进行游戏展示，并由其他学生评选最佳游戏。
(5) 老师引导学生们总结游戏中动物的生存技能，让学生们明白动物的生存方式和适应能力。
4. 总结 (10分钟)在此阶段，老师和学生们共同总结今天的学习收获。
老师可以引导学生们回答以下问题:(1) 你学到了哪些新的知识？(2) 动物的多样性和适应能力有哪些例子？(3) 你对动物游戏之谜这个主题有什么新的认识和体会？(4) 学到的知识和经验对你未来的学习和生活有什么帮助？五、教学延伸:学生可以继续深入研究动物的保护问题，了解动物保护的意义和方法，以及人们的责任和义务。
六、教学评估:教师可以根据学生的小组展示和游戏设计，进行综合评估。
优质课一等奖高中语文必修三《动物游戏之谜》课件
❖ 学习了这篇课文后，你受到了什么启发？
❖
拓
展
思 维
仔细想， 我可盯
着你呢！
50—100
（ 字 ）
所 钟 爱 、 关 注 的 动 物 。
开 头 ， 写 段 寄 语 给 你
请 以 “ 我 想 对 你 说 ” 为
❖勤学多练
10月4日是世界爱护动物日，请以“爱护 动物”为主题写一句公益广告词。
没
起来，老板找你
看
见
我
正
在
做
日
光
浴
啊
什么！
来，我跟你说哈~
葵花点穴手
排山倒海
别抬头，下 面人太多了
哈哈 好高啊
我比你 还高
你斗不过我 来吧，谁怕谁
裁判， 他
犯规了
看我世界波
咦，球在哪呢
学习目标
❖ 1、了解科普说明文的相关知识。 ❖ 2、理清文章结构，培养筛选信息，概括信息
的能力。 ❖ 3、培养热爱动物的感情和勤于探索的科学精
课前检测
Miǎn diàn
缅甸 ••
qí
尾鳍 •
yǎo
舀水 •
xī
嬉闹 •
nǐ
拟人 •
jiáo
嚼烂 •
guō zào
聒噪 ••
qì
默契 •
yuán
羱羊 •
jǐ
露脊鲸 •
jū
马驹 •
qiào
陡Hale Waihona Puke •浏览课文，概括信息❖ 1、文章开头列举了哪些动物的事例？ 科学家认为它们在干什么？
❖ 2、科学家认为，动物的游戏有几种类 型？
❖ 3、科学家对动物为什么游戏提出哪些 假说？
优质课一等奖高中语文必修三《动物游戏之迷》
请同学们仔细阅读文章，圈点勾画出文 中描写动物游戏的文段，感受本文说明 语言的魅力。 （1）自主阅读，圈点勾画，写出旁批。 （2）班级内分享。 （读出文段——点出关键字眼——分析 语言魅力）
说明文中运用描写方法注意点：
1.丰富的词汇积累。 2.认真推敲，精心锤炼。 3.恰当使用修辞方法。
请选择一种你喜欢的动物，将你看到的动物行 为用说明文字表达出来，看看你观察的动物行 为属于哪种假说或者你自己可以提出不同的假 说。 要求：至少使用两种说明方法，语言准确。适 当运用描写。
动物游戏之谜
从内容上分，说明文分为事物说明文和事 理说明文。从表达方式上分，可以分为平 实说明文和科学小品文。 说明文语言要准确、科学、严谨。 常见的说明方法有举事例、分类别、列数 据、作比较、画图表、下定义、诠释、 打比方、摹状貌、引资料等10种。 常见的说明顺序：时间顺序，空间顺序， 逻辑顺序。
动物游戏之谜 湖北优质课一等奖
操纵周围事物的游戏
拨开“谜”雾
科学家认为动物为什么要游戏？
演习说 自娱说 学习说 锻炼说
基于这几种假说， 你觉得动物为什么要游戏？ 演习说 自娱说 学习说 锻炼说
揭开“谜”底?
文章解开了“动物游戏之
”吗？
“要解开动物游戏的所有秘密， 还需要做更加深入的研究。”
我们为什么要 研究动物游戏？
动物的今天是人类的昨天
人类的今天是动物的明天
动物游戏之谜
湖北省宜昌市一中
何洋
Байду номын сангаас
打开“谜”面
动物游戏为什么会成为
“动物的游戏行为被认为是 动物行为研究中最复杂、最难以 捉摸、引起争论最多的行为。”
？
缅甸丛林里的叶猴
北极冰雪陡坡上的渡鸦 美洲大海里的露脊鲸
出现“谜”团
动物游戏分为哪几类？
单独游戏 战斗游戏 操纵周围事物的游戏
单独游戏
战斗游戏
高二语文《动物游戏之谜》教案一等奖3篇
1、高二语文《动物游戏之谜》教案一等奖学习《动物游戏之谜》，发掘文章的人文内涵，珍爱动物。
下面是小编分享的高二语文《动物游戏之谜》教案，欢迎大家参考!教学目标一、知识教育目标1.理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。
2.注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。
二、能力培养目标1.巧妙生动的说明文写作方法。
2.注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。
三、德育渗透目标1.培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。
2.领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。
教学重点、难点及解决办法1.学习本文准确全面的语言特点，引导学生分清层次结构，探求描写和说明的有机结合点，以此为切入点，体会二者结合之妙处。
2.知识教学点是本文的学习重点。
教学课时1课时教学过程一、谈话导入游戏让我们的童年充满了快乐，那么，动物呢?他们会游戏吗，它们的童年又是怎样度过的?今天。
就让我们一起走进动物的王国，去探寻动物游戏的秘密。
二、介绍文体特征，简介科普文章的一般阅读方法。
科普说明文，介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。
语言准确、全面。
在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。
阅读步骤1.略读课文，整体把握：了解信息：从语句,语段中找出事物的特征;明确说明顺序，简析课文结构。
2.品读课文，深入感知：筛选、概括信息：分析文章重点内容，从文章中概括,提炼出事物的特征，掌握说明文所介绍知识。
分析说明方法，体会语言特征等。
3.深入探究、拓展视野运用、组合信息：探究文中蕴含的科学精神，感受科学思维，培养我们追求真理的思想。
三、初读课文整体把握请同学们快速浏览文章，看看文章写了哪些主要内容呢?围绕下列问题理清文章结构。
这篇科普说明文写了哪些主要内容?1、文章开头列举了哪些动物游戏的事例?叶猴在跳荡嬉闹渡鸦在滑雪而下露脊鲸举起尾鳍2、科学家认为，动物的游戏有几种类型?单独游戏、战斗游戏、操纵游戏3、科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果? 演习说、自娱说、学习说、锻炼说4、理清思路科学思维过程：提出问题——分析问题——解决问题结构形式：总——分——总内容：演习说自娱说动物为什么游戏还有待更深入研究学习说锻炼说四、品读文章，深入感知1.文章的题目就是《动物游戏之谜》，主要内容就应该是解说“谜”在哪里。
优质课一等奖高中语文必修三《动物游戏之迷》 (4)
战 斗 游 戏
米泉一中 周林敏 制作
操纵游戏
精读课文
文章的标题就是《动物游戏之谜》，主 要内容就是解说“迷”在哪里。所以文 章列举了各种假说。那就请同学们以小 组为单位找出关键句，筛选出“假说” 的根据和结论。
演习说
根据：黑猩猩游戏。 结论：游戏是生活的演习。
自娱说
根据：河马玩浮叶、渡鸦滑雪梯。 结论：通过自得其乐的游戏，使动
• 保护动物就是保护我们的家。
•尊重每一个生命，呵护每一个生灵。
•地球上如果没有动物，人类一定会感到 孤独。
米泉一中 周林敏 制作
2、对于动物游戏行为，课文中为什么没 有确定的结论？
第一，动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游 戏可能有不同的原因，人类对动物了解得还不多 ，现在提出的各种假说都有其合理性，也都有其 局限性。必须深入研究才能解开动物游戏之谜。
第二，科学注重求实，即使作者倾向于某种假说 也要经过试验证明，不能贸然下结论。
1、叶猴在跳荡嬉闹 2、渡鸦在滑雪而下 3、露脊鲸举起尾鳍
它们都在游戏
速读课文
本篇文章中作者提出了什么问题，请 同学们在阅读课文过程中，并从文本 中找出来。
动物为什么游戏？
在回答动物为什么游戏 之前作者向我们展示了 动物游戏的方式，请同 学们找出动物游戏的几 种方式。
单 独 游 戏
米泉一中 周林敏 制作
游戏的童年
导入新课
游戏让我们的童年充满了快乐， 那么，动物会游戏吗？ 它们的童年又是怎样度过的? 今天，让我们一起走进动物的王国探寻动物的秘 密。
作家作品
作者：周立明，科普学家，国际行为 分析协会会员，曾任少年儿童出版社 副总编辑。重要作品有《动物游戏之 谜》《会“说话”的动物》等。
优质课一等奖高中语文必修三《动物游戏之谜》教学设计 (3)
动物游戏之谜教学目标：1、复习说明文的相关文体知识，了解并掌握科普说明文相关知识。
2、了解并概括文章大意，理清文章层次结构。
3、学会体会、品味说明文的语言。
教学重难点：1、辨析各种假说的区别。
2、培养学生善于观察、勇于探索的科学精神。
学情分析：本文是一篇科普文章，但是相较于其他的科普文章而已，本文生动有趣，一定程度上能够激发学生学习的兴趣。
另一方面，学生对相应的科普文章也有一定的了解，因此，学习本文不会存在较大的难度。
学生能够掌握本文相关内容。
教学方法：讨论、合作探究教学课时：1教学过程：一、图片导入，给出关于动物的图片，并提出问题，这些动物在做什么？————动物也在游戏。
二、科普文章1、定义：科普文是一种以科学技术为题材，用文艺性笔调写成的文章。
就其内容看，一般是对科学知识的讲解、对新兴学科的介绍、对某种规律的阐述、对新科技新材料新工艺的说明，它兼有说明文和散文两种文体类型的特征和性质，就其写作看，主要是运用说明文的说明方法和说明文的结构，兼以或形象生动、或通俗易懂、或亦庄亦谐的语言来表述科普知识。
2、作为典型的说明文，结构常有：总分式、总分总式、分总式、并列式、递进式等。
3、写作顺序:时空顺序和逻辑顺序。
（逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由特殊到一般、由现象到本质等）。
4、写作方法主要是说明，常见的说明方法：下定义、举例子、分类别、列数字、画图表、作比较、打比方、引资料等。
5、科学研究的思维过程：提出问题—分析问题—解决问题。
6、科普文章的语言：注重准确、生动、全面，避免含糊、偏颇。
7、特点：（1）短小性。
篇幅小，而知识容量、主要意义、现实作用可以很大。
旁征博引，能及时反映科学上新的事物、思想、方法和动态。
（2）知识性。
普及科学知识，把知识传递给读者。
常抓住生活中一事物或现象，用正确的理论，去进行科学的解释，纠正常识错误，从而使读者了解世界万物变化、运动的规律。
(3)文学性。
优质课一等奖高中语文必修三《动物游戏之谜》教学设计 (2)
4、结构顺序 这篇文章结构是怎样的？ 总 分 总 思维教程：提出问题 分析问题 解决问题
学生思考回答
5、筛选信息 结合课后练习一，先找出根据和结论，然后再讨论认同度。 在原文中找画，找 到的同学举手来 回。 其他同学边听边 画，并辩其说的对 不对。 6、交流与探究 作者在课本 61 页最后一段第二行说 “动物在游戏行为中” ， 表现出超出估计的“智力潜能、自我克制能力、创造性、 想像力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式等，都远远超 出人们对它们的估计。 ” 同学们有没有同感，同学们拓展思维，思考一个问题（投
第
1
月
页
日（星期 ） 1 课时）
课
题
动物游戏之谜
课型
新授 授课时间
第
1 课时（共
教 学 目 标
知识与能力： 1、把握课文内容，明确课文的结构及说明顺序。2、培
养筛选信息，提取要点及概括叙述能力。
过程与方法：1、自主阅读，筛选信息。2、合作探究本文给我们启发。 情感态度价值观： 思考本文所蕴含的丰富的人文内涵， 并能得出自己的
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学生活动
教 学 过 程 （ 含 时 间 分 配
）
二、 上课过程（40 分钟） 1、明确本文的文体：科普文章属于说明文。 2、明确学习目标：知识与能力 1、把握课文内容，明确课 文的结构及说明顺序。2、培养筛选信息，提取要点及概括 叙述能力。 情感态度价值观：3、思考本文所蕴含的丰富的人文内涵， 并能得出自己的认识。 3、结合课后练习一，学生读书（自主学习） 学生读书 结合课后练习一。 现在开始看书。
2
影） 了解了课文中的四种假说，对你有什么启发？你想对我们 的人类或者整个自然界说些什么吗？（拓展思维，畅所欲 言）
优质课一等奖高中语文必修三《动物游戏之迷》
3、培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神，领悟文中蕴含的人文内涵，形成健康的科学观。
学习重点
概括文章的大致内容，理清文章层次结构，品味说明文的语言
学习难点
领悟文中蕴含的人文内涵，形成健康的科学观。
学习方法
自主合作探究
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
导入新课
提出话题、展示图片，导入新课
激发兴趣，创设情境
总结学案
解读目标
解读疑惑
理顺知识
自主学习
合作探究
拓展交流
回扣目标
1、评价分数
2、解析关键词
1、微课展示：文体特征及科普文的一般阅读方法
2、整体感知，把握层次；根据分析，列出提纲
展示探究题目，引导有效探究
一、动物为什么游戏，课文里提供了几种假说？你更支持动物学家哪种假说？
请以“爱护动物”为主题写一句公益广告词。
认真听总结并针对自己存在的问题及时改正双色笔标注
1、认真修改预学案，展示提纲
2、认真记录在探究学习中运用
1、语文学科组长组织本组学生把自主学习整理的问题答案与组内同学合作探究。
2、质疑探究，修正完善自己的答案，准备展示
3、展示合作成果，准确流畅表达小组观点
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ有所感悟，及时表达。
二、课文为什么没有确定的结论？
三、品味本文语言特点。
1、体会描写与说明相结合的妙处。
2、体会语言准确性的特点。
一、任何作品总会向读者传达一种信息，在这篇文章中，周立明向我们介绍了动物世界存在的令人无法理解的游戏行为，他难道仅仅是为了告诉我们这些研究吗？他的言外之意是什么呢？
优质课一等奖高中语文必修三《动物游戏之迷》 (2)
常用设 题方法：
1、删 2、调 3、改 4、漏 5、凑
1、无中生有 2、望文生义 3、张冠李戴 4、因果颠倒 5、主客颠倒 6、以偏概全 7、已然未然相混 8、曲解原意 9、偷换概念 10、把描述 原文中比较。
动物游戏之谜
交流讨论
结合课文和课堂练习体验，说说文中科学家的科学思维和治学态 度给我们的启发和触动。
学习目标 1.训练筛选并整合信息的能力，提高阅读效率。 2.启迪心智，激发想像，遨游科学海洋。 3.感受科学家的人格魅力，培养科学精神。
动物游戏之谜
周立明
信息筛选训练1：（明示信息）
检索性筛选：利用查找、检索地方法提取信息
信息筛选训练1：（明示信息）
1、文本中介绍了哪几种 动物游戏种类？ 2 、 文本中介绍了哪些动物游戏动机的猜想？ 其依据各是什么？
信息筛选训练2：（隐含信息）
理解性的筛选：利用词语、句子、段落、写作手法、 材料与观点的关系等知识和归位、分析、比较的方法 全面准确把握信息。
动物游戏之谜
学习活动1：快速阅读课文(1-8段)依据课文判断下列 观点的正误（理解性阅读）
1、猴类拉着树枝荡秋千是动物的一种操纵事物的游戏。 2、研究者认为，动物的战斗游戏要比真的战斗更为困难。 3、野象把杂草老藤滚成草球，然后用象牙“踢”草球， 在一定程度上表现出动物支配环境的能力。 4、动物的战斗游戏是动物界的一种社会行为。 5、叶猴在玩的是操纵事物的游戏。
动物游戏之谜
学习活动2：快速阅读课文(9-14段)依据课文判断下列观点的 正误（理解性阅读）
1、动物的游戏是没有明确目的的。 2、科学家认为,游戏行为是未来生活的排演或演习,游戏行为 使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”， 熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。 3、其实，有些动物的游戏与生存适应毫无关系。 4、科学家认为动物游戏的原因有四种：演习说、自娱说、 学习说、锻炼说。
优质课一等奖高中语文必修三《动物游戏之谜》教学设计 (2)
过程与方法：1、自主阅读，筛选信息。2、合作探究本文给我们启发。 情感态度价值观： 思考本文所蕴含的丰富的人文内涵， 并能得出自己的
认识。
自主探究对四种假说的认同度
教学重点
文章结构，思路
主要 教法 学习 指导
启发、引导
教学难点 教具
多媒体
板 书 设 计 教 学 后 记
2
影） 了解了课文中的四种假说，对你有什么启发？你想对我们 的人类或者整个自然界说些什么吗？（拓展思维，畅所欲 言）
学生先自已写，然 后小组交流。 学生最后展示
三、结束： （1 分钟） （投影）让我们和动物和谐相处，共 同迈向美好的明天。
3
动物游戏之谜 动物的各种游戏行为 分述各种假说 总结 提出问题 分析问题 解决问题
1
总第 教学内容及教师活动
一、 从图片导入课题（3 分钟） 为什么动物会游戏？ 今天， 我们这篇课文来解答动物为什 么会游戏，所以叫动物游戏之谜。
页
学生活动
教 学 过 程 （ 含 时 间 分 配
）
二、 上课过程（40 分钟） 1、明确本文的文体：科普文章属于说明文。 2、明确学习目标：知识与能力 1、把握课文内容，明确课 文的结构及说明顺序。2、培养筛选信息，提取要点及概括 叙述能力。 情感态度价值观：3、思考本文所蕴含的丰富的人文内涵， 并能得出自己的认识。 3、结合课后练习一，学生读书（自主学习） 学生读书 结合课后练习一。 现在开始看书。
教学重点自主探究对四种假说的认同度主要教法启发引导教学难点文章结构思路学习指导教具多媒体动物游戏之谜动物的各种游戏行为提出问题分述各种假说分析问题总结解决问题教学内容及教师活动学生活动分钟为什么动物会游戏
动物游戏之迷教学设计一等奖
动物游戏之迷教学设计一等奖《动物游戏之迷教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第1篇动物游戏之迷教学设计一等奖作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的动物游戏之谜人教版语文高二上册教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、教学目标1、知识与能力：回顾初中所学科普说明文的特点，了解这篇科普说明文的文体特色。
2、过程与方法：在了解并概括文章的大致内容，理清课文层次结构的过程中锻炼学生理解、筛选信息的能力。
3、情感态度价值观：发掘文章的人文内涵，珍爱动物。
二、教学重点让学生理解文章内容，掌握这篇科普说明文总——分——总的形式特点。
三、教学难点体会这篇科普文中蕴含的丰富的内涵。
四、教学方法探讨交流五、教学手段多媒体辅助教学六、课时安排1课时七、教学过程（一）导入：谈话引入，建构话题板书：“游戏”，同学们，儿时你们玩的游戏有哪些呢？你们从中收获了什么呢？看来，同学们儿时的游戏给了你很多，人类会游戏，其实动物也有很多游戏活动，请同学们欣赏这些动物游戏的图片：（展示动物游戏图片）看到这些可爱、有趣的画面，可见动物也有它们的游戏，那么它们为什么会有游戏？游戏的目的又是什么呢？今天我们来共同学习《动物游戏之谜》看看这篇文章告诉了我们哪些。
（一）上课行为1、温故知新（1）今天，我们要学习的《动物游戏之谜》是一篇科普说明文。
科普说明文是说明文中的一种，是专门介绍、普及科学知识的工具。
科普说明文遵循科学的原则传授科学知识，主要是自然科学方面的知识，内容相对集中，篇幅不是很长，语言准确简洁，浅显易懂，把科学知识推广到社会各阶层。
（2）上节课，我们布置了预习，要求大家回顾初中所学的说明文的知识。
初中我们学过哪些说明文？（《苏州园林》、《桥》、等）以《苏州园林》为例，它是按照逻辑顺序，采用“总—分—总”的结构模式，先写苏州园林是我国各地园林的标本，高度评价了它在我国园林中的地位，总领全文。
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单独游戏
战斗游戏
操纵周围事物的游戏
拨开“谜”出了哪四种假说，请大家找出关键语句， 概括四种假说的内容。
演习说
自娱说
学习说
锻炼说
“科学的精神是批判，即不断推翻旧 理论，不断作出新发现，而科学发现是理 性的活动，无需新的经验参与。这就是说， 科学就是理性不断作出的假说，而这假说 不断遭到批判，即被证伪。”
人教社普通高中课程标准实验教科书（必修三）
缅甸丛林里的叶猴
北极冰雪陡坡上的渡鸦
美洲大海里的露脊鲸
打开“谜”面
动物游戏为什么会成为 ？
“动物的游戏行为被认为是 动物行为研究中最复杂、最难以 捉摸、引起争论最多的行为。”
出现“谜”团
动物游戏分为哪几类？
单独游戏、战斗游戏 操纵周围事物的游戏
说明方法： 下定义、分类别、作诠释、打比方、举例子 列数据、画图表、引资料、摹状貌、作比较
揭开“谜”底?
文章解开了“动物游戏之
”吗？
“要解开动物游戏的所有秘密， 还需要做更加深入的研究。”
我们为什么要 研究动物游戏？
动物的今天是人类的昨天
人类的今天是动物的明天
------《猜想与反驳》(卡尔· 波普尔)
大 胆 猜 想
根据你的观察和理解，驰骋想象， 模仿科学家的思维，大胆地猜想一下 动物游戏的真正原因，并试着提出我 们自己的科学假说。
活动要求：
① 小组讨论，选一个中心发言人。 ② 在描述动物游戏现象时，语言要准 确、生动、形象、有趣； 在陈述观点时，要求语言准确鲜明， 条理清晰。