微课基本知识
微课的知识点说明怎么写
微课的知识点说明怎么写本课主要介绍我国古代文学的重大成就。
从《诗经》、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲再到明清小说，介绍了我国不同历史时期文学的主要形式和成就。
本课分三目内容，对古代的文学做了重点介绍。
第一目“从《诗经》到唐诗”，首先分析《诗经》的概况、内容、地位，然后介绍了我国古代的伟大诗人屈原及其在我国文学史上占有的崇高地位；概述两汉时期盛行的一种文学体裁——赋；重点介绍唐代诗歌，一般来说可以分为初唐、盛唐、中唐、晚唐四个阶段，四个阶段代表性人物及其作品。
第二目“宋词和元曲”，重点分析宋词繁荣的原因，通过举例来介绍婉约派词人、豪放派此份及其风格特点；了解元曲的含义和元杂剧成就。
第三目“明清小说”，分析说明小说产生的背景，概括六部小说特点。
尽管本课知识点较多，但结构条理清晰，加上高中语文课中历代名篇的选读，大家对本课内容较熟悉，易掌握。
较难处理的是如何从历史发展的背景中去把握文学的发展及其特点。
课表要求：知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。
本课学习目标：一、知识与能力：（1）了解中国古代不同时期的文学特色；（2）了解、诗，词、歌、赋等各种不同的知识内容和形式，知道和掌握一定数量的名家作品；（3）拓宽文化视野，提高赏析和运用古代文学作品的能力。
二、过程与方法：（1）通过教科书及教师提供的材料以及自己的日常积累，通过阅读，讨论，分析，评论了解各个不同时期的文学发展特色。
（2）通过阅读，观察，练习，欣赏，表演，评论，创作等方式积极参与学习；通过独立思考或合作学习对所学的内容进行比较，概括和阐释；学会合作学习和相互交流。
三、情感态度与价值观：通过本课学习，了解中国古代灿烂的文化。
通过对文学家、诗人及其文学作品的分析，把学生带进文学艺术的殿堂，感受古人的呼吸，思想，情操,增强文化修养本课重难点重点难点1、重点：唐诗、宋词和明清小说2、难点：不同时期文学主流形式的形成原因及特点在自主学习中探究下列几个问题：一、我国最早的一部诗歌总集是什么？其最为精华的是哪部分？请用你所学过的内容举例说明。
体育微课知识点总结
体育微课知识点总结一、体育微课概述体育微课是一种以微课时长为基础，结合多媒体、动画、互动等技术手段制作的体育教学课程。
它以简短、生动、富有趣味性的教育形式，通过跨媒体技术实现在多维视听环境中教育传递，使学生在短时间内能够获得一定知识和技能。
体育微课不但能够丰富了学生的课堂教学内容，还具有一定的教学效果和学习激励作用，因此在当今教学中越来越受到重视。
二、体育微课设计原则1. 简洁明了：体育微课的时长一般为10分钟左右，因此要求内容紧凑，表达简明，以便学生更快地掌握知识点。
2. 注重视听效果：体育微课要结合多媒体、动画等技术手段，使课程更加生动鲜活，激发学生的学习兴趣。
3. 交互性强：体育微课要增加互动环节，让学生参与其中，提高他们的学习参与度。
4. 突出重点：体育微课要突出教学重点，深入浅出地讲解知识点，使学生更容易理解。
三、体育微课知识点1. 体育基本知识- 体育运动分类：包括田径、球类、体操、武术等体育项目。
- 体育规则：各项体育运动的基本规则和比赛规程。
- 体育用具：各项体育运动所需的器材和装备。
- 体育术语：体育运动中常用的专业术语和解释。
2. 运动技能训练- 身体柔韧性训练：包括体操、瑜伽等柔韧性锻炼。
- 肌肉力量训练：包括举重、器械训练等增强肌肉力量的方法。
- 心肺耐力训练：长跑、游泳、骑行等增强心肺功能的训练。
- 运动技能训练：各项体育项目的基本动作和技巧训练方法。
3. 运动健康知识- 运动安全常识：体育运动时的安全注意事项。
- 运动损伤防护：体育运动中常见的损伤类型和防护措施。
- 运动饮食：体育运动员的合理饮食和营养补充。
- 运动心理：体育运动员心理素质的培养和调整。
四、体育微课教学模式1. 教师讲授模式：体育微课由老师录制，通过课件、视频等形式传递给学生，学生在课上可以直接观看和听讲，然后在课下进行巩固和拓展的学习。
2. 学生自主学习模式：学生通过网络自主搜索、购买等方式获取体育微课，进行随时随地的学习，并在学习过程中和教师、同学互相交流，提高学习效果。
微课设计知识点描述
微课设计知识点描述微课是一种以小而精的在线学习资源，其短时间、高效率的特点被广泛应用于各类教育机构和培训机构中。
微课设计是指根据学习目标和教学要求，将知识内容进行整理、归纳和梳理，并采用适当的教学手段和媒体形式，编制成微型的课程。
一、微课设计的基本原则1. 学习目标明确可行：微课设计的首要任务是明确学习目标，确保学生可以通过微课达到这些目标。
同时，学习目标应具有可操作性，使得学生可以在微课中理解和掌握相关知识。
2. 内容简练精炼：微课的时间有限，因此设计时要尽量压缩知识点，突出主要观点，避免冗余或无关的内容。
3. 教学方式灵活多样：微课可以采用多种教学方式，如讲解、演示、案例分析等。
设计时要根据知识点的特点和学生的需求，选择最合适的教学方式。
4. 互动教学强调参与：为了增强学习者的参与度和学习效果，微课设计应充分考虑互动环节，如思考题、案例分析、讨论等。
5. 多媒体运用恰当：微课设计中可以运用图片、音频、视频等多媒体元素，以提高讲解的生动性和学习的趣味性。
二、微课设计的步骤1. 需求分析：在微课设计之前，首先需要明确教学目标和学习需求，了解学生的背景、先修知识以及学习特点，从而确定设计微课的方向和重点。
2. 教学内容整理：根据学习目标，整理相关的知识点和概念，进行分类和归纳，确保知识内容的逻辑性和完整性。
3. 设计教学策略：根据每个知识点的特点，选择适当的教学策略，如直接讲解、案例分析、小组讨论等。
教学策略的选择应考虑到学生的学习方式和学习兴趣。
4. 制作教学资源：在设计微课时，可以选择使用各种教学资源，如PPT、视频、音频等。
制作教学资源时，要注重资源的质量和精确度。
5. 增加互动环节：为了提高学习者的参与度，设计一些互动环节是非常重要的。
可以设置思考题，组织讨论，进行问题解答等。
6. 评估与反馈：微课设计完成后，应进行评估与反馈。
可以通过问卷调查、小测验等方式，了解学生对微课的学习效果和反馈意见，为后续的微课设计提供参考和改进。
外研八下英语M4U2微课精讲+知识点总结
Module 4 Unit 2 微课视频重点句子1.I was not feeling very well so the doctor checked my heart and said I needed more exercise. 我感觉不是很舒服，于是医生给我做了心脏检查，说我需要多做运动。
（1）feel well 感觉舒服well,健康的，形容词。
（2）exercise锻炼，(不可数）名词。
do/take /get exercise锻炼；exercise操，（可数）名词。
do eye exercises/do morning exercises做眼保健操/做早操；exercise练习，（可数）名词。
They are doing maths exercises now.2.I have always wanted a pet, so my parents gave me a dog for my birthday. 我一直都想要个宠物，所以我生日时父母送给我一条狗。
（1）always 总是；一直以来，用于现在完成时态，具有一定的感情色彩。
（2）givesb.sth.=give sth.to sb. 给某人某物3.Now I get exercise by taking him for a walk every day. 现在我每天通过遛狗锻炼。
（1）get exercise=take/do exercise锻炼（2）by doing sth.通过某种方式（3）every day 每天4.I have had him for three months now and I feel really healthy.现在我买它已经三个月了，我感觉很健康。
（1）buy 买，非延续性动词，用于现在完成时态和for+时间段/段时间和since+时间点/点时间，要转换成相对应的延续性动词have。
How long have you had this watch?（2）feel healthy=feel fit 感觉健康5.Our teacher decided to start a girls\\\\\\\\\\\\\'football team and I thought: “What a great idea!” 我们老师决定组建一支女子足球队，我想：“多好的主意啊！”（1）decide to do sth. 决定做某事（2）start agirls\\\\\\\\\\\\\' football team 创办一个女子足球队（3）What a great idea！多好的主意啊！感叹句句型：（1）What+a/an+形容词+可数名词单数！What a clever boy!（2）What+形容词+可数名词复数/不可数名词！What fine weather！/What beautiful flowers！（3）How+形容词/副词+主语+谓语！How fast she runs!/How beautiful the flowers are!6....and she also takes part in the training with us. 她也和我们一起参加训练。
部编五下语文第15课《自相矛盾》微课图文讲解+知识点习题解答
课文知识点一、学习目标1.会认本课3个生字，会写4个生字，理解生字组成的词语。
2.能联系上下文，猜测词语意思。
3.正确、流利地朗读课文，背诵课文，能用自己的话讲讲这个故事。
4.能通过语言描写体会人物的思维过程，明白课文寓意，懂得做事要实事求是，不要夸大其词，自相矛盾的道理。
二、我会写注音及组词矛：máo（长矛、矛头、自相矛盾）盾：dùn（盾牌、矛盾、后盾）誉：yù（赞誉、信誉、荣誉）吾：wú（吾国、吾身、吾辈）三、我会认注音及组词弗：fú（弗许、弗若、弗去）四、多音字夫：fū（夫子）fú（夫天地者）五、注释【}注释】[1]鬻（yù）：卖。
[2]誉：赞美。
[3]陷：攻破。
这里是刺透的意思。
[4]或曰：有的人说。
[5]莫：没有不。
[6]应：回答。
[7]或：有人。
[8]“誉之曰”的之：代词，指代盾。
[9]“吾矛之利”的之：文言助词，无义。
[10]“吾盾之坚”的之：同上。
六、译文楚国有个既卖盾又卖矛的人。
（他）称赞他自己（的盾）说：“我这盾牌的坚固，没有东西能使它被刺穿。
”（他）又称赞他的矛说：“我这矛的锋利，对于任何东西没有不能被它刺穿的。
”有人说：“用你的矛，去刺你的盾牌，会怎么样？”这个卖东西的人不能够回应了。
那不能被刺穿的盾牌和没有不能刺穿的矛，是不可能同时存在的。
七、问题归纳1.楚人卖的是什么？楚人卖的是盾和矛。
2.楚人是怎么叫卖的？他为什么这样叫卖？他卖盾时说：“吾盾之坚，物莫能陷也。
”卖矛时说：“吾矛之利，于物无不陷也。
” 他这样叫卖是为了炫耀自己的盾和矛，吸引人们来购买。
3.面对围观者的反问，楚人为何张口结舌？因为他过分夸大自己的盾和矛的优点，自相抵触，而不能自圆其说。
4.读了故事，你觉得楚人是个怎样的人？楚人是一个为了自己的利益不顾诚信，自吹自擂，使自己陷入自相矛盾的尴尬境地的人。
八、课文主题《自相矛盾》通过讲述楚人卖盾和矛的故事，告诉我们做任何事都要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。
微课教案10分钟内容
微课教案10分钟内容教案标题：微课教案10分钟内容教学目标：1. 学生能够理解和运用所学知识，解决相关问题。
2. 学生能够通过观看微课视频，掌握特定主题的基本概念和技能。
3. 学生能够积极参与讨论和互动，提高学习效果。
教学内容：本节课将通过10分钟的微课视频，介绍和讲解特定主题的基本概念和技能。
具体内容如下：1. 引入（1分钟）：- 通过引入问题、故事、图片或视频等方式激发学生对本节课主题的兴趣。
- 引导学生思考和提出相关问题，激发他们的思考和好奇心。
2. 主体内容（6分钟）：- 将主要知识点和技能分为几个小节，每个小节时间控制在1-2分钟内。
- 通过简明扼要的语言和图示，结合实例或案例，讲解每个小节的内容。
- 在讲解过程中，适时提问学生，鼓励他们积极参与讨论和互动。
3. 总结（2分钟）：- 对本节课的主要内容进行简单总结，强调重点和关键概念。
- 提出几个问题，鼓励学生思考和回答，检验他们对所学内容的理解程度。
教学方法和教学手段：1. 微课视频：通过精心制作的10分钟微课视频，将知识点和技能以简洁明了的方式呈现给学生。
2. 互动讨论：在视频播放过程中，设置几个问题，鼓励学生在微课视频结束后进行讨论和互动。
3. 图示和案例：通过图示和案例等辅助教学手段，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
评估方法：1. 课堂互动观察：观察学生在课堂互动中的参与程度和回答问题的准确性。
2. 问题回答：通过提出问题，检验学生对所学内容的理解程度。
3. 作业或小测：布置相关作业或小测，用于检验学生对本节课内容的掌握情况。
教学资源：1. 微课视频：精心制作的10分钟微课视频，包含本节课的主要内容。
2. 图片、案例或实例：用于辅助教学的图片、案例或实例等资源。
3. 互动讨论平台：用于学生在微课视频结束后进行讨论和互动的在线平台。
教学扩展：1. 课后作业：布置与本节课内容相关的作业，巩固学生对所学知识的理解和应用能力。
2. 深入拓展：对于学习较好的学生，可以提供更深入的拓展内容，进一步挑战他们的思维和能力。
系列微课总体介绍文档
1基本含义一、“微课”的组成“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。
因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。
二、“微课”的主要特点（1）教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容。
根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。
因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。
（2）教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。
（3）资源容量较小：从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式（如rm,wmv,flv等），师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源；也可灵活方便地将其下载保存到终端设备（如笔记本电脑、手机、MP4等）上实现移动学习、“泛在学习”，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。
（4）资源组成/结构/构成“情景化”：资源使用方便。
“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。
它以教学视频片段为主线“统整”教学设计（包括教案或学案）、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。
微课的理论基础
微课的理论基础对于微课的理论基础，目前还没有统一的认识，但不同视角的理论基础也说明了微课以学生为中心，是基于视频学习认知的新的教学模式创新。
同时，也可以看出微课的理论基础主要是基于问题的教学和情景认知理论，这些理论着重探讨了学生高层次思维能力的发展，而非侧重于学生对于知识的机械掌握。
1.建构主义理论建构主义源自关于儿童认知发展的理论，其基本观点是学习者在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得到发展。
情境、协作、会话、有意义建构是其理想的建构主义学习环境。
微课是运用建构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容，因此又称为“知识脉冲”，其核心理念是让学生以在线学习或根据提供的资源和活动，建构自己的知识，以产生一种“更加聚焦的学习体验”。
2.细化理论细化理论最早提出者是瑞奇鲁斯，其根源在于奥苏贝尔的顺应以及先行组织者、诺曼的网状学习理论以及布鲁纳的螺旋形课程。
该理论认为最初呈现的一般概念或简化结构就相当于ET中的概要，而周期性地使概念逐步达到更复杂的形式则相当于ET的不同的细化等级。
在细化理论指导下，微课将复杂的知识内容和教学过程分解成若干单一主题、知识颗粒和知识点，使知识难点得到分解，教学过程变得便捷深入，即知识呈现出碎片化，教学过程变得解析化。
3.掌握学习理论布卢姆认为，只要恰当地注意教学的主要变量，就有可能使绝大多数学生都达到掌握水平，即掌握学习理。
该学习理论的独到之处，是对学生认知、情感准备状态、教学质量这三个变量的分析。
微课以知识点为目标、短小精悍的在线视频为表现形式，使学习过程成为了基于问题的学习、基于案例的学习和基于情境教学模式，为学生在动力、能力、和毅力上都有较之大型教学视频有所提高，从而获得了有效的学习支持，提高了知识的掌握程度。
4.联通主义理论联通主义思想认为学习不再是一个人的活动，而是连接专门节点和信息源的过程。
这种连接能够使个体学到比现有知识体系更多、更重要的东西。
微课——三面投影体系的建立与名称
四、例图分析
三、知识点内容
1、投影面体系的设置
如图所示，设置三个相互垂直的平面作为三个投影面， 水平投影面用字母“H”表示，简称为H面； 正对观察者的平面称为正立投影面，用字母“V”表示，简称为V面； 观察者右侧的平面称为侧立投影面，用字母“W”表示，简称为W面。
2、三面投影图的形成
在H面上所得的投影 图，称为水平投影图， 简称H面投影； 在V面上所得的投影 图，称为正立面投影图， 简称V面投影；
课程名称——工程制图与CAD
适用专业——道路与桥梁工程技术（三学习任务二 投影的基本知识
知识点 三面投影体系的建立与名称
一、回顾上一知识点——正投影法
二、新课导入
如图所示，三个不同的形体，在一个投影面上的投影却是相
同的。这说明根据形体的一个投影，一般是不能确定空间形体的 形状和结构的，故工程制图中一般采用三面正投影的画法。
在W面上所得的投影
图，称为(左)侧立面投 影图，简称W面投影。
3、投影面的展开
为了使三个投影图能画在一张图纸上，就必须把三个垂直相交的投影面 展开摊平在同一个平面上，其方法如图4-12a所示：V面不动，H面绕OX轴向 下旋转90°，W面绕OZ轴向右旋转90°，使它们转至与V面同在一个平面上， 展开后的三个投影面就在同一平面上，如图所示。
部编六下语文口语交际《即兴发言》微课图文讲解+知识点习题
交际指导一、交际内容：本次口语交际的内容是“即兴发言”。
生活中会有很多需要即兴发言的情况，如：欢迎新同学；比赛获奖，发表获奖感言；宴会上说祝福的话……这些情况下由于时间紧迫，事先没有太多准备的时间，需要我们快速组织语言，临场发挥。
二、什么是即兴发言：即兴发言，是指在时间紧迫，事先无准备的情况下，就某个问题发表见解、提出主张，或表达某种情感、某种愿望。
它既能培养我们快速构思，具有出众的口才，又能锻炼我们具有良好的心理素质。
三、本次口语交际中我们应该注意什么：1、在发言之前，要先打腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。
2、发言时态度大方，声音响亮，语气自然，语速适中。
3、注意说话的场合和对象。
4、要注意体现自己的个性特点，要有“语不惊人死不休”的匠心，显示出自己的特色。
四、欣赏范例：学生甲：感谢大家参加我的十岁生日庆祝宴会。
感谢爸爸妈妈，是你们给了我生命，给了我幸福的生活；感谢各位叔叔阿姨，你们给了我多少关心和爱护;感谢哥哥姐姐弟弟妹妹；你们给我带来了无穷的欢乐。
今天，我十岁了，已经懂事了。
我要好好学习，不断完善自己，做一个热爱生活、有益于社会的人，来回报所有关心、爱护我的亲朋好友。
学生乙：当你跨进这所美丽的学校，你就成了我们这个大家庭中的一员。
在这个大家庭中，同学们互相帮助，互相爱护。
在这个大家庭中，你可以拥有良好的学习环境和生活空间，希望你好好学习，快乐成长。
如果你遇到什么问题和困难，请及时告诉我们，我们会尽力帮助你解决。
图文解读同步练习1一、了解什么是“即兴发言”。
下面关于“即兴发言”的理解正确吗？对的打“√”，错的打“×”。
1.即兴发言是指在特定的场合因有必要而临时进行的发言。
( )2.即兴发言要提前写好稿子，免得讲时不知说什么。
( )3.即兴发言事先没有太多准备的时间，需要我们快速组织语言，临场发挥。
( )4.即兴发言最少要讲三十分钟，为的是把自己想要表达的意思全部表达出来。
小学数学微课设计知识点
小学数学微课设计知识点一、引言数学是小学阶段的重要学科之一，也是培养学生逻辑思维和问题解决能力的基础。
为了提高教学质量，许多学校开始采用微课的形式进行数学教学。
本文将介绍小学数学微课设计中需要关注的知识点。
二、教学目标1. 掌握基本数学运算符号的认识和使用。
2. 理解并运用小学数学中的几何概念和图形的认识。
3. 掌握数学问题解决的基本方法和策略。
4. 培养学生的数学逻辑思维和创造性思维能力。
三、数学运算1. 数的认识和计算微课中应当引导学生认识数的概念，学习数的读法、书写和比较大小等。
同时，还需教授基本的数学运算，如加法和减法等。
2. 分数的引入小学数学微课应着重引入分数的概念，并让学生掌握分数的简单运算。
重点包括分数的加减、乘除及与整数之间的关系等。
四、几何概念与图形认识1. 图形的认识学生应当认识各类基本图形，包括线段、直线、射线、角、三角形、四边形、圆等，并学会正确使用几何概念描述图形。
2. 图形的性质微课设计应关注图形的性质，如图形的对称性、平行与垂直关系等，帮助学生理解图形的特征及相关概念。
五、问题解决方法1. 培养学生的问题意识在小学数学微课设计中，鼓励学生主动提出问题，并培养他们解决问题的能力。
教师可以提供一些有趣的问题让学生思考，并引导他们寻找解决方法。
2. 探索和尝试微课应引导学生进行数学探究，鼓励他们实践和尝试不同的解决方法，培养他们的创造性思维和解决问题的策略。
六、教学资源1. 数学教学软件小学数学微课设计可以借助数学教学软件，如数学游戏或练习软件，帮助学生巩固所学知识和提供多样化的学习资源。
2. 数学实物教师可以准备一些数学实物，如几何图形模型或代数的教具等，让学生通过触摸和操作加深对数学概念的理解。
七、课堂互动1. 学生合作学习微课设计中应鼓励学生之间的合作学习，让他们在小组或伙伴间互相讨论和解决问题，提高学生的团队合作和沟通能力。
2. 创设情境设计情境化的问题和活动，使学生能够将数学知识应用于实际生活中，增强他们学习的主动性和兴趣。
湖南省首届微课大赛微课内容及要求
湖南省首届微课大赛微课内容及要求一、微课的界定微课是指以视频为主要载体，以课程标准为依据，围绕单一的、严格定义的学习主题(或知识点) 或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
微课资源是一种用于课堂教学与学生自主学习的微型课程资源。
本次微课大奖赛中的微课特指微课资源。
一个知识点的微课资源应包括微课视频、进阶练习、学习任务单三个相互配套的组成部分。
根据学科和教学内容特点不同，微课资源可分为讲授类、应用类、实验演示类三种：讲授类：教师运用口头语言向学生传授关键概念和原理。
这是最常见、最主要的一种微课类型。
应用类：关键概念和原理的应用。
教师按一定的教学要求提出应用问题（例题），并围绕问题开展分析、讨论，最后解决问题。
实验演示类：教师应用教具、实验器材或计算机模拟软件作示范性实验，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识。
各个学科的微课资源设计应充分考虑学科的特点和所针对知识点的特殊需要，不应拘泥于某种形式。
1．微课视频：围绕单一的、严格定义的知识点，用视频形式呈现的教学资源，时间长度一般在5－10分钟，最长不超过12分钟。
微课视频一般用于解释知识点的核心概念或内容、方法演示、知识应用讲解。
微课视频的制作必须经过微课设计、微课课件制作和微课视频录制三个阶段；微课视频虽然只是一个知识点的讲解，但也应有情景设计和核心概念（内容）的引入、阐述和解释、归纳与小结等必要环节。
2．进阶练习：是微课资源的重要组成部分，与微课视频配套，一般采用在线测试方式，用于检测学生对知识点的知识能力目标的掌握程度。
进阶练习与一般常模测试不同，是一种基于课程标准的查缺补漏学习过程，学习者在学习过程中通过微课视频学习-练习-重复学习微课视频-再练习-直至全部掌握知识点能力目标，实现学习的查缺补漏。
一个微课的进阶练习应至少提供4套进阶练习。
每套包含5道题；4套试题难度应相近，题型相同；每套题应包含概念辨析、熟练练习和应用拓展3种题型。
【阅读理解】古典小说的语言特点微课知识点
【阅读理解】古典小说的语言特点微课知识点现代文阅读微课+知识点+练习小说阅读之情节概括题微课+知识点小说阅读之环境描写作用微课+知识点微课图文解读小说是语言的艺术，它是用语言叙述情节、塑造人物、描绘各种生活场景。
古代小说语言精炼传神，气韵飞动；雅俗有致，变幻多姿；语言和内容水乳交融，和谐统一。
这使得中国古代小说以独特的姿态在文学的殿堂散发出馨香，透露出勃勃生机，让我们探索不已，玩味再三。
一、言简义丰，意境优美，富有神韵小说家们重视丰富的语言积累，尽力挖掘群众语言的丰厚资源，在二者之中寻找最佳的切合点，力求大语言的表现力，做到炼字炼句，语言生动传神，意味深长。
二、雅俗有致，摇曳生姿，趣味盎然我国的古代小说对语言的运用，大体上可以看出，一是文言小说渐趋白话话、通俗化。
二是白话小说渐趋文学化。
在小说的发展的历史长河中，它们相互影响，相互烛照，使得它们更真实的反映了社会万象，贴近大众。
三、文质统一，文白错落，水乳交融我国古代小说的语言虽然没有达到尽善尽美的地步，但一些优秀的作品的语言，从整体上说，小说的语言风格和它的内容是相适应的。
这主要表现：第一，在人物的语言恰当的表现了人物的身份、性格和环境；第二，语言的形式的选用适应内容的需要。
附；古典小说的基本特点一、中国古代小说起源于神话传说。
与其他民族的小说一样，最初的作品都与上古传说有关，神话传说有简单的故事情节和人物形象，这为小说的孕育和产生准备了条件。
比如《红楼梦》的开头，就是借用了女娲炼石补天的上古神话传说。
二、中国古代小说在民间汲取营养。
民间口口相传的故事，为小说的成长提供了肥沃的土壤。
古代小说是人民群众思想、愿望以及生活实际的反映。
中国小说的每次发展、进步都是由优秀的文人作家向民间学习，参与、加工民间创作而取得的。
比如《西游记》，就是在民间故事的基础上创作出来的。
文人与民间创作结合的创作方式，使得中国古典小说呈现了重视情节的特点。
重视写情节并不意味着忽视写人物，是要通过情节表现人物，以外在的情节动作来表现人物的内心活动和精神状态。
什么是微课及微课范例解读
什么是微课（一）及微课范例解读？微课又称微课例或微课堂，主要以视频的方式记录课堂某学科知识点的教与学，此外还包括与其相关的教学设计、课件素材、教学反思、练习测试、学生反馈、专家同行点评等多种教学辅助资源。
一个“微”字就可以说明微课的关键所在。
“微”字意味着微课的上课时间短，而时间的短暂决定了课堂的学习内容少而精。
一般来说微课有四个基本特点：时间短、内容少、容量小、情景化。
例如，微课的时间在5—8分钟为最佳；课堂只需要关注一个知识点的解决；视频容量只有几十兆，而且采用支持网上在线播放的常见格式（RM、WMV、FLV等），方便教师和学生播放、下载保存到手机或手提电脑实现移动学习。
微课最具特色的是可以模拟真实课堂的教学环境，教师教学设计虽然紧扣学生的学习需要，但可以不需要学生在场学习，教师只要在录制视频时预设教学场景，把握知识点的演示或讲解就可以了。
这样对缺乏名师指导或者交流不便、讯息落后地区的学生很有益处，他们可以通过观看网络微课视频，获得更多优秀教师的学习指导，解决学习中的重难点，也可以通过网络留言反馈自己的学习效果和疑惑之处，因此扩大了教师和学生群体交流的数量和范围，促进教师和学生的共同发展。
正因为微课是课堂教学与网络信息化结合的产物，带有科技产品易传播、高浓缩、易保存的特点，所以对辅助传统课堂教学、引导学生自主学习、方便教师观摩反思、开展教育教学研究等方面多有益处。
下面是一位参加过首届微课程大赛教师的参赛心得，仅供大家借鉴和揣摩。
她在获得对微课的感性和理论认识后，结合音乐学科的教学特点，设计一节音乐微课《认读四分休止符》制定了四点原则，力求借助微课的力量发挥出音乐教学的最大特色。
其内容如下：1.选择一个典型知识点，力求准确表述课题微课的教学知识点通常要选择学生课堂学习的一个重点、难点或疑点，而且是大多数学生无法完成，需要教师引导解惑的问题。
知识点在传统课堂的教学中一样重要，不同的是传统课堂除了完成知识点的教学，还安排了其他环节的活动游戏，而微课的内容则是一堂课教学内容精练、浓缩的精华。
《微课制作实例教程》课件第1章
第1章 微课制作入门
章节目录
01 微课基础知识 02 微课制作方法 03 微课开发环境 4 微课典型应用
第1章 微课制作入门
第1章 微课制作入门
1.1 微课基础知识
1.1.1 微课程概述
教学内容
1. 微课的起源
2. 微课的定义
3. 微课程资源构成
4. 微课的发展
在当今的网络时代，“微课”作为一种革命性的教学模式，引 起了国内外教育界的广泛关注和争论。这种以微视频为核心，用“云 端”来组织教学活动的方式，颠覆了传统意义上的课堂教学，实现了 真正意义上的“课堂翻转”。但与此同时，作为一种全新的教学组织 形式，很多教师对“微课”的了解还停留在表面的认知层面，甚至陷 入了某种意义上的误区，这将有碍于目前教学模式的创新与革命。
1.1 微课基础知识
教学内容
从字面上看，微课显然与当今互联网时代最流行的 “微博”、“微信”、“微电影”等新技术形式一脉相 承，是它们在学校教育领域之间的反映。若简单地说， 微课就是“微型的授课”，或“微型的课程”之意。也 有人认为，微课实际上就是“微视频”，即用视频形式 录制的讲课片断。这些理解看起来都是很有道理的。制 作微之前，让我们先来了解微课的基础知识。
第1章 微课制8 作入门
1.1 微课基础知识
1.1.1 微课程概述
教学内容
4．微课的发展 对于微课的发展趋势，有研究者提出了微课发展的三个阶段理
论，将国内对微课概念的认识划分为“微资源构成”、“微教学过 程”和“微网络课程”三个阶段，如图1.1所示。每个阶段的微课概 念内涵各有所侧重，微课表现形式也不尽相同，其功能特点和应用 范围也不同。
音乐微课讲啥知识点呢
音乐微课讲啥知识点呢音乐是一门充满魅力与艺术的学科，通过音乐我们能够感受到美妙的旋律、节奏，以及丰富的情感表达。
音乐微课旨在通过简短而有趣的视频课程，向大众传授音乐知识。
那么，在这样的微课中，我们可以学到哪些知识点呢？1.音乐基础知识：在音乐微课中，我们可以学到一些音乐的基础知识，比如音乐的元素和构成要素。
音乐由旋律、节奏、和声以及音调等元素组成，理解这些元素对于我们欣赏和理解音乐至关重要。
此外，还可以学到一些常用的音乐术语和符号，比如音符、节拍、调式等，这些知识对于我们阅读乐谱或者进行音乐演奏都非常有帮助。
2.音乐历史：音乐微课还可以带我们了解音乐的历史发展。
从古代的古希腊音乐到现代的流行音乐，音乐历史可以被分为不同的时期和风格。
通过学习音乐历史，我们可以了解到不同时期音乐的特点、风格和代表作品，从而更好地欣赏和理解不同类型的音乐。
3.乐器演奏技巧：音乐微课还可以教授一些乐器演奏的基本技巧。
无论是钢琴、吉他、小提琴还是其他乐器，学习演奏技巧是成为一名合格音乐家的必备知识。
通过音乐微课，我们可以学到一些乐器演奏的基本姿势、手指技巧以及演奏方法等。
这些知识对于初学者来说非常有帮助，可以帮助他们快速入门乐器演奏。
4.音乐欣赏：音乐微课还可以教授一些音乐欣赏的技巧和方法。
通过学习音乐欣赏，我们可以更好地理解音乐的内涵和情感表达。
音乐欣赏可以帮助我们培养音乐鉴赏能力，学会辨别不同风格的音乐，欣赏不同作曲家的音乐作品。
这些知识可以让我们更好地欣赏音乐，增强我们的艺术修养。
5.创作与表演：音乐微课还可以教授一些音乐创作和表演的技巧。
通过学习音乐创作，我们可以了解到如何构思音乐作品，如何用音乐表达自己的情感和思想。
学习音乐表演可以帮助我们掌握舞台表演技巧，提高自己的演奏水平和舞台魅力。
综上所述，音乐微课可以涵盖的知识点非常广泛。
无论是音乐基础知识、音乐历史、乐器演奏技巧、音乐欣赏还是创作与表演等，都可以通过音乐微课来学习。
微课道法知识点总结
微课道法知识点总结一、道法概述道法是古代中国对世间事物规律的认识和理解的一种哲学观念。
它源自《易经》和道家、儒家学说，强调人与自然的和谐、人际关系的和睦以及个人修养的提高。
道法强调了尊重自然、顺应自然、调和自然的观念，在现代社会，道法仍然具有重要的指导意义。
二、道法的核心理念1. 尊重自然：尊重自然是道法的核心理念之一。
自然是人类生存的基础，尊重自然意味着尊重生命、尊重环境、尊重规律。
只有尊重自然，人类才能够得到自然的庇护，实现可持续发展。
2. 顺应自然：顺应自然是道法的核心指导原则之一。
顺应自然就是顺应自然规律，遵循自然的道理，合乎自然的原则。
只有顺应自然，才能够适应环境变化，顺应社会发展，取得事业的成功。
3. 调和自然：调和自然是道法的核心方式方法之一。
调和自然就是保持人与环境的和谐，保持人与人的和睦，保持内心与外界的平衡。
只有调和自然，人类才能够得到真正的幸福，社会才能够得到真正的进步。
三、道法的基本原则1. 和谐共生：道法主张和谐共生，强调人与自然的和谐共生，人与人的和谐共处。
这是人际关系的基本原则，也是社会治理的基本出发点。
只有和谐共生，才能实现社会的和谐稳定。
2. 自然调适：道法主张自然调适，强调顺应自然规律，适应环境变化。
只有自然调适，才能够顺利发展，应对挑战。
3. 心境平和：道法主张心境平和，强调心灵的宁静，心态的平和。
只有心境平和，才能够保持身心健康，更好地应对各种困难。
四、道法的实践方法1. 顺应天时：道法实践注重顺应天时。
天时是社会发展规律，顺应天时是社会进步的关键。
企业、组织、个人只有顺应天时，才能够取得成功。
2. 遵循道德：道法实践注重遵循道德。
道德是社会和谐的基石，遵循道德是社会稳定的动力源泉。
3. 求同存异：道法实践注重求同存异。
求同存异是社会发展的根本动力，只有求同存异，才能够实现社会的多样化。
五、道法的意义1. 道法是古代中国人对世界规律的关注和认识，是中国古代传统文化的重要组成部分，是中国特色社会主义文化的重要精神资源。
说明文知识点微课教案
说明文知识点微课教案一、教学目标：1. 让学生理解说明文的定义和特点。
2. 让学生掌握说明文的写作方法和技巧。
3. 培养学生阅读和欣赏说明文的能力。
二、教学内容：1. 说明文的定义：说明文是一种以说明为主要任务的文体，通过对事物的描述、解释、阐述，使读者了解、认识这个事物。
2. 说明文的特点：客观性、条理性、准确性、生动性。
3. 说明文的写作方法：观察法、调查法、实验法、引用法等。
4. 说明文的结构：引言、本体、说明、结论。
三、教学过程：1. 导入：通过一个生活中的实例，让学生初步感知说明文的特点，引发学生对说明文的兴趣。
2. 讲解：详细讲解说明文的定义、特点和写作方法，结合实例进行分析。
3. 练习：让学生分组讨论，每组选择一个事物，尝试运用说明文的写作方法，编写一篇简短的说明文。
4. 展示：每组选出一名代表，向全班展示本组的说明文，并接受同学们的提问和评价。
5. 总结：针对学生的写作和展示，进行点评和总结，强调说明文写作的重点和注意事项。
四、教学评价：1. 学生能准确地定义说明文，掌握说明文的特点和写作方法。
2. 学生能运用说明文的写作方法，编写一篇结构清晰、内容准确的说明文。
3. 学生能通过评价他人的说明文，提高自己的写作水平。
五、教学资源：1. 教学PPT：包含说明文的定义、特点、写作方法和实例分析等内容。
2. 参考资料：提供一些优秀的说明文范文，供学生参考和欣赏。
3. 评价量表：用于评价学生的说明文写作水平，包括内容、结构、语言等方面。
六、教学活动：1. 案例分析：通过分析具体的说明文案例，让学生理解说明文的写作技巧和风格。
3. 小组讨论：学生分组，互相审阅和讨论彼此的说明文作品，提出修改意见。
4. 作品展示：学生选择优秀的说明文作品进行展示，分享写作经验和收获。
七、教学方法：1. 讲授法：教师讲解说明文的定义、特点、结构和写作方法。
2. 案例分析法：通过分析具体的说明文案例，让学生理解和掌握写作技巧。
2.认识公顷和平方千米知识点微课
课前预习
完成下列单位换算，并说出换算的方法。
700平方分米=（ 7 ）平方米 900平方厘米=（ 9 ）平方分米
5平方米=（ 500）平方分米 10平方分米=（1000）平方厘米
知识点讲解
认识公顷和平方千米
测量土地面积时，常 常用到较大的面积单 位公顷，平方千米。
1公顷=100ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ0平方米
1平方千米=1000000平方米
归纳总结
公顷、平方千米都是较大的面积单位 ： 1公顷=10000平方米 1平方千米=1000000平方米=100公顷
巩固练习
北川县要在城北山区建一个长4千米，宽3千米的野生动物保护区。保护 区占地多少平方千米？合多少公顷？
4×3=12（平方千米） =1200（公顷）
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科内学习讲座
录像：DV，智能手机 录屏：录屏软件，手写板
PPT生成：录屏软件，PPT
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选题设计 重点 易错点
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难点 热点
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微课设计步骤与技巧
设计
教学内容 创意 结构 信息化脚本
➢ 结构设计：完整，具备片头、片尾（遵循10%原则）； ➢ 时间设计：最佳时间5-8分钟，最长最好不超过10分钟；
培训
01 课程编制技巧 02 课程呈现技巧
03 课程演绎技巧
04 课程互动技巧
10
授课技巧
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当老师的益处
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对能力水平的认可 总结以往的经验，促使自己学习
，对知识有更深刻的领悟 搜集信息，提升整合运用的能力 拓展人脉，与其他部门加强沟通
协调，增强配合度 锻炼口才的好机会 提高职业竞争力，具备做教练的
不仅保证准确性全面性系统 性，同时兼顾趣味性实用性。 通过自己的深入研究，实现
学员的轻松掌握，
“深入在己，方能浅出给人”！
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科内学习讲座
如何把枯燥的内容变得生动有趣？
培训师必须把基础知识掌握的非常的 扎实。
会提炼或是分解、简化、转化成生动 的内容进行讲解；
把枯燥的技术知识有形化和形象化， 然后结合常见的工作情形进行讲解
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课程讲授的语言技巧
讲授语言要有内在逻辑，做到外松内 紧，形散而神不散。
表达要有层次，条理清晰 语言要简洁明确，抓住事物的突出特
征 不要总想给学生更多的内容，一次谈
过多的问题，冲淡主题
不要加入不必要的信息，冲淡主题
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科内学习讲座
内容呈现技巧
内容呈现就是把一段课程的内容准确、 完整、清晰地展现出来，让学员能听
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培训课程互动技巧
课程互动技巧
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科内学习讲座
谢谢大家!
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能力 提供另一种职业发展的可能 提高个人影响力,实现自己的人生
价值
科内学习讲座
问题
我一上讲台就紧张，不自信，怎么办？ 我只会照PPT读，怎么用自己的语言讲
给别人听呢？ 我讲的内容太枯燥，学员不爱听，怎么
办？ 怎么跟学员互动呢？我提问题没人理怎
么办？ 怎样开场？怎样结尾？ 怎样把内容有逻辑的呈现出来？
➢ 呈现方式设计：制作手段选取，有创意，引人入胜。
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微课设计步骤与技巧
资源
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➢ 采用恰当搜索方法，抽取适当关键词，根据结果即时调整搜索策略 ➢ 依据搜索内容确定合适的搜索方法
➢ 重视资源积累，并选定适当的搜索工具
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科内学习讲座
懂、学会。
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培训课程演绎技巧
课程演绎技巧
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培训课程讲授容易陷入的误区
培训课程讲授容易陷入的误区
照本宣科 枯燥乏味 晦涩难懂
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培训师应该做到
不仅要精通本专业技能，还 要熟练运用培训技术；
不仅关注内容，更要注重形 式；
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微课特点
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短 小 精 悍
•一般不超过10 分
•教学主题聚集 •资源容量大 •教学内容精炼 •教学设计精细 ••教 资学 源活 应动 用精 面彩 广 •适合不同对象 •教学效果显著
语言：简洁、有吸引
力
音乐：多以轻音乐为
主
画面：简单、清晰、
统一
播放时间： 5~10min
培训分享
2017年北京交通大学兼职教师培训
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CONTENTS
科内学习讲座
微课的基本理论
什么是微课 微课的形式 微课的选题 微课的设计
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什么是微课
微课是指基于教学设计思想， 使用多媒体技术在五分钟左 右时间就一个知识点进行针 对性讲解的一段音频或视频。