学前教育三年工作的计划
市学前教育三年行动计划
市学前教育三年行动计划第一部分：工作目标1.1 提高学前教育普及率在全市范围内，我们将致力于提高学前教育的普及率，确保更多的儿童能够接受优质的学前教育。
我们将加大对普惠性学前教育的支持力度，鼓励和支持民办幼儿园提供普惠性服务，同时加强宣传，让更多的家庭了解并认可普惠性学前教育的优势。
此外，我们还将加强对贫困地区和弱势群体的政策倾斜，确保他们能够享受到公平而有质量的学前教育。
1.2 提升幼儿园教育质量我们将重点提升幼儿园的教育质量，确保儿童在园内能够得到全面而均衡的发展。
我们将制定一系列的科学教育指导方案，引导幼儿园教师开展有效的教育教学活动。
同时，我们还将加强对幼儿园教师的培训和考核，提升他们的专业素养和教育教学能力。
此外，我们还将鼓励幼儿园开展特色教育，满足儿童多样化的学习需求。
1.3 加强学前教育管理我们将加强对学前教育的管理，确保幼儿园的办学行为规范，保障儿童在园内的安全和权益。
我们将建立健全的学前教育管理体系，加强对幼儿园的监督和评估，确保幼儿园的教育教学活动符合国家的相关规定和标准。
同时，我们还将加强对幼儿园的指导和支持，帮助它们解决实际办学中的问题和困难。
第二部分：工作任务2.1 开展学前教育宣传我们将组织开展全市范围内的学前教育宣传活动，通过各种媒体和渠道，向全市的家长和社会宣传学前教育的理念、目标和重要性。
我们将制作一系列的宣传材料，包括海报、宣传册、动画片等，以生动、形象的方式，让家长和社会了解学前教育的重要性，引导他们重视和支持学前教育工作。
2.2 推进幼儿园建设我们将加大对幼儿园建设的投入，确保全市范围内的幼儿园能够满足儿童入园的需求。
我们将制定详细的幼儿园建设规划，优先保障贫困地区和弱势群体的入园需求。
同时，我们还将加强对幼儿园建设的指导和监管，确保幼儿园的建设质量和安全。
2.3 加强师资队伍建设我们将重点加强学前教育师资队伍建设，提升幼儿园教师的专业素养和教育教学能力。
2024年第二期学前教育三年行动计划
2024年第二期学前教育三年行动计划1.引言作为学前教育发展的重要阶段，2024年第二期学前教育三年行动计划旨在进一步促进学前教育的全面发展，提高学前教育的普及率和质量，并为幼儿提供更加丰富多样的学前教育资源。
本计划将以提高教师队伍素质、完善学前教育课程、建设优质学前教育机构等为主要目标，力争在三年内取得显著成效。
2.提升教师队伍素质2024年第二期学前教育三年行动计划将注重加强教师培训，提升教师队伍的素质和专业水平。
具体措施如下：（1）加大学前教育师资培训力度，鼓励教师参加各类培训课程，提高专业知识和教育教学能力。
（2）建立教师评估体系，对教师进行定期考核，激励优秀教师，并提供相应的奖励和激励机制。
（3）加强学前教育教师队伍的结构优化，引进优秀的学前教育人才，提升整体教师队伍的质量。
3.完善学前教育课程为了提高学前教育的质量和效果，2024年第二期学前教育三年行动计划将加强对学前教育课程的研究和改革，提供更加全面和科学的教育内容。
（1）建立统一的学前教育课程标准，明确各年龄段的学习目标和内容，确保学前教育的全面性和适应性。
（2）鼓励学前教育机构开展创新性课程，如科学实验、音乐艺术等，丰富幼儿的学习内容和方法。
（3）加强课程评估和监测，及时调整和改进学前教育课程，确保其与时俱进和符合幼儿的发展需求。
4.建设优质学前教育机构为了提供更好的学前教育服务，2024年第二期学前教育三年行动计划将加强学前教育机构的建设和管理。
具体举措如下：（1）加大对公办学前教育机构的支持力度，提供更多的经费和资源，改善办学条件，提高教育质量。
（2）鼓励社会力量参与学前教育机构的建设和管理，并提供相应的政策支持和优惠措施。
（3）加强学前教育机构的监管和评估，保证其符合教育标准和质量要求，对不合格的机构及时采取整改或撤销。
5.加强家庭教育指导____年第一期学前教育三年行动计划已经取得了一定的成就，在2024年的第二期行动计划中，家庭教育指导将成为一个重要的方向。
关于学前教育三期行动计划完成情况的报告
关于学前教育三期行动计划完成情况的报告一、前言学前教育是国民教育体系的重要组成部分，是儿童成长的起点，对于培养儿童综合素质、促进社会和谐具有重要意义。
我国政府高度重视学前教育发展，制定并实施了学前教育三年行动计划，旨在推动学前教育科学发展，提高学前教育质量，保障幼儿接受基本的、有质量的学前教育。
本报告旨在全面总结学前教育三年行动计划的完成情况，梳理存在的问题和不足，为未来学前教育发展提供借鉴和参考。
二、学前教育三年行动计划主要目标学前教育三年行动计划的主要目标是：学前教育普及程度进一步提高，幼儿园入园率达到95%以上；幼儿园保教质量明显提高，幼儿园教师队伍素质全面提升；幼儿园收费政策得到完善，家庭经济困难幼儿入园得到保障；幼儿园硬件设施得到改善，幼儿园安全得到有效保障。
三、行动计划完成情况1. 学前教育普及程度进一步提高。
通过多种形式扩大学前教育资源，学前教育三年行动计划实施以来，全国幼儿园入园率达到了95%以上，普惠性幼儿园覆盖率逐年提高，有效缓解了“入园难”的问题。
2. 幼儿园保教质量明显提高。
各地深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，加强幼儿园师资培训，提高幼儿园保教质量，幼儿园教育内容更加丰富，教育方法更加科学，幼儿综合素质得到全面发展。
3. 幼儿园收费政策得到完善。
各地根据实际情况，制定和完善幼儿园收费政策，对家庭经济困难幼儿入园给予补贴，对普惠性幼儿园给予财政支持，有效降低了家庭负担。
4. 幼儿园硬件设施得到改善。
各地加大投入，改善幼儿园硬件设施，幼儿园园舍安全、卫生、舒适度得到提升，为幼儿提供了更好的学习和生活环境。
5. 幼儿园安全得到有效保障。
各地加强对幼儿园的安全监管，制定和完善幼儿园安全管理制度，加强幼儿园安全隐患排查，有效保障了幼儿的生命安全。
四、存在问题与不足1. 学前教育资源分布不均。
部分地区学前教育资源依然较为紧张，尤其是城市和经济发达地区，“入园难”问题仍然存在。
学前教育三年行动工作计划（2篇）
学前教育三年行动工作计划为认真____学前教育有关文件精神，巩固学前教育一期行动计划成果，加快学前教育发展，结合我县实际，特制定第二期学前教育三年行动计划(____-____年)。
一、发展现状我县于____年实施了第一期学前教育三年行动计划(____-____年)，在县委、县政府的重视下，三年行动计划所确定的目标任务如期实现。
截至____年底，全县共有幼儿园104所。
其中，公办幼儿园25所，比____年增加24所。
在园幼儿____人，比____年增加____人。
学前____年毛入园率____%，比____年增加____个百分点。
全县幼儿园现有教职工____人，比____年增加____人，其中专任教师____人，比____年增加____人。
____年间，新建公办园3所，改扩建公办园10所，增设附属公办园11所。
全县共有市一类幼儿园1所、市民办优秀园7所。
通过实施第一期学前教育三年行动计划，虽然取得了一些成绩，但学前教育仍是我县基础教育中的薄弱环节，还存在着一些问题和不足：1.学前教育资源相对不足。
部分偏远农村学前教育资源短缺，难以满足幼儿入园的刚性需求，“入园难”的问题未能彻底解决。
2.学前教育发展不均衡。
民办幼儿园、公办附属园科学保教意识差。
民办幼儿看护点普遍设施简陋、安全隐患大。
3.“一镇一园”覆盖率偏低。
全县____个镇只有____个镇设有独立公办幼儿园，“一镇一园”覆盖率为____%。
4.师资数量不足、队伍不稳稳。
全县学前教育教职工配齐率为____%，专任教师配齐率为____%。
公办园的教职工中，临时聘用的人员较多，队伍不稳定。
____公办园经费投入机制不完善。
当前我县还没有建立公办园的生均公用经费标准和拨款标准，临聘教职工工资和幼儿园日常运行主要依靠收费，资金缺口较大。
二、指导思想深入____“办好学前教育”的要求，坚持政府主导、公民办并举，努力构建“覆盖城乡、布局合理、公益普惠”的学前教育公共服务体系，重点解决学前教育发展中的难点问题和突出问题，加大学前教育改革创新力度，拓展优质学前教育资源，推进我县学前教育加快发展，促进幼儿全面成长，办好人民满意的学前教育。
学前教育三年行动计划与实施方案
学前教育三年行动计划与实施方案
背景
学前教育对儿童的全面发展至关重要。
为了提高学前教育的质
量和普及程度，我们制定了以下的三年行动计划与实施方案。
目标
1. 提高学前教育覆盖率，使更多的儿童能够接受优质的学前教育。
2. 提升学前教育的质量，促进儿童的综合素质发展。
3. 加强学前教育师资队伍建设，提高教育者的专业水平。
行动计划
第一年
1. 扩大学前教育资源的供给，增加学前教育机构的数量和规模。
2. 改善学前教育设施，提供更好的教育环境。
3. 制定并落实学前教育统一课程标准，确保教育质量。
4. 加强对学前教育教师的培训和评价，提高他们的教学能力。
第二年
1. 推动学前教育与社区资源的结合，提供更多的学前教育服务。
2. 组织学前教育家长培训活动，帮助家长正确引导儿童的成长。
3. 定期开展学前教育质量评估，及时发现问题并解决。
第三年
1. 深化学前教育改革，优化管理机制。
2. 加大对农村地区学前教育的支持力度，缩小城乡差距。
3. 建立学前教育信息系统，提供便捷的学前教育资源查询与使用。
实施方案
1. 成立学前教育专班，负责协调和推进三年行动计划。
2. 组织专家、学者进行学前教育政策研究，提供决策建议。
3. 加强对学前教育机构的监督和管理，确保质量。
希望通过这份三年行动计划与实施方案，我们能够促进学前教
育的发展，提高儿童的教育水平。
2024年学前教育三年行动工作计划(2篇)
2024年学前教育三年行动工作计划一、背景分析:随着我国经济的持续发展和社会的进步，人民对于学前教育的重视程度逐渐提升。
学前教育在儿童成长过程中扮演着重要的角色，不仅关系到孩子们的身心健康发展，而且对于促进社会文明进步、构建和谐社会有着重要的意义。
因此，加强学前教育的改革与发展，已成为当前教育领域的一项紧迫任务。
二、总体目标:在2024年前，全面提升我国学前教育质量，确保每个孩子都能够获得基本的学前教育。
三、重点任务:1. 完善学前教育法律法规体系:a. 推动学前教育法律法规的修订和完善，将学前教育纳入法律保障体系。
b. 加强学前教育监管，建立健全学前教育机构监管制度，提升学前教育行业的管理水平。
2. 扩大学前教育覆盖面:a. 加大对学前教育资源的投入，推动学前教育资源的均衡发展。
b. 完善学前教育公共服务体系，加强学前教育资源的整合和利用。
3. 提高学前教育师资队伍素质:a. 加强学前教师培训，提高学前教师的专业能力和教学水平。
b. 完善学前教育师资评价制度，建立激励机制，吸引优秀人才从事学前教育工作。
4. 推进学前教育课程改革:a. 制定学前教育课程标准，明确学前教育的核心内容和目标。
b. 推广寓教于乐的学前教育方法，注重培养幼儿的兴趣和创造力。
5. 建设智慧学前教育平台:a. 加强学前教育信息化建设，推动智慧学前教育的发展。
b. 提供学前教育资源的数字化、个性化和共享化，促进学前教育的创新和发展。
四、具体措施:1. 对学前教育法律法规进行全面的检视和修订，并加强对学前教育机构的监管力度。
2. 增加学前教育经费的投入，改善学前教育资源不均衡的问题。
3. 加大对学前教育师资培训的力度，提高学前教师的职业素养和教学水平。
4. 制定学前教育课程标准，明确学前教育的核心内容和目标，并推广优秀的学前教育方法。
5. 投资建设智慧学前教育平台，改善学前教育的信息化建设水平。
五、保障措施:1. 加强学前教育督导与评估，确保各项任务的落实和完成。
云南省学前教育三年行动计划
云南省学前教育三年行动计划
一、总体目标
到2025年,云南省学前教育事业全面发展,普惠性资源显著增加,教育质量持续提升,为每个孩子打造公平有质量的学前教育。
二、重点任务
1.扩大学前教育资源供给
——新建、改扩建一批幼儿园,重点解决大城市、中小城市和农村地区学位缺口问题。
——支持社会力量举办普惠性民办幼儿园。
——探索发展多种形式的社区教育资源。
2.提高学前教育质量水平
——深化学前教育课程改革,促进幼儿园科学保教。
——加强学前教育师资队伍建设,提高教师专业素质。
——建立健全学前教育质量监测评估机制。
3.缩小区域城乡差距
——加大对民族地区、边远山区等教育资源薄弱地区支持力度。
——探索发展"互联网+学前教育"新模式。
——推进城乡学前教育一体化发展。
4.完善保障机制
——加大财政经费投入,落实学前教育经费逐年有效增长机制。
——健全学前教育管理体制,理顺管理体制。
——营造良好的社会环境,提高全社会对学前教育的重视程度。
三、保障措施
成立由省、州市政府和有关部门组成的工作领导小组,统筹协调行动计划的落实。
加强督导检查,定期通报进展情况。
动员全社会力量共同参与,形成工作合力。
学前教育三年工作的计划
学前教育三年工作的计划学前教育是基础教育的重要组成部分，是终身教育的奠基阶段。
为了推动学前教育事业的健康发展，提高学前教育的质量和水平，满足人民群众对优质学前教育的需求，特制定本学前教育三年工作的计划。
一、现状分析目前，我们的学前教育工作取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足。
在教育资源方面，幼儿园的数量和规模还不能完全满足适龄儿童的入园需求，尤其是在一些农村地区和城市新区，学前教育资源相对短缺。
部分幼儿园的设施设备陈旧，教学条件有待改善。
在师资队伍方面，幼儿教师的数量不足，专业素质和教育教学能力有待提高。
一些教师缺乏系统的专业培训，教育理念和方法相对滞后。
在教育教学方面，部分幼儿园存在“小学化”倾向，课程设置不合理，忽视了幼儿的身心发展特点和游戏活动的重要性。
家园合作不够紧密，家长对学前教育的认识和参与度有待提高。
二、工作目标（一）总体目标经过三年的努力，构建覆盖城乡、布局合理、公益普惠的学前教育公共服务体系，提高学前教育的普及程度和质量水平，保障适龄儿童接受公平、优质的学前教育。
（二）具体目标1、扩大普惠性学前教育资源。
新建、改扩建一批公办幼儿园，扶持普惠性民办幼儿园发展，确保学前三年毛入园率达到____%以上，普惠性幼儿园覆盖率达到____%以上。
2、加强师资队伍建设。
新增幼儿教师____名，提高幼儿教师的专业素质和待遇水平，培养一批骨干教师和学科带头人。
3、提高学前教育质量。
推进幼儿园课程改革，规范幼儿园办园行为，杜绝“小学化”现象，建立科学的学前教育质量监测体系。
4、完善学前教育管理体制。
建立健全政府主导、社会参与、公办民办并举的学前教育管理体制，加强对学前教育机构的监管和指导。
三、工作措施（一）加大投入，扩充资源1、制定学前教育发展规划。
根据人口分布和增长趋势，合理规划幼儿园布局，确保每个乡镇至少办好一所公办中心幼儿园，大村独立建园，小村联合办园。
2、加大公办幼儿园建设力度。
积极争取上级资金支持，新建、改扩建一批公办幼儿园，改善办园条件，增加学位供给。
学前教育三年发展提升行动计划
学前教育三年发展提升行动计划一、背景学前教育是国民教育体系的重要组成部分，是孩子们成长的起点，对于培养孩子们的综合素质和个性发展具有重要意义。
我国学前教育经过多年的发展，已经取得了显著的成就，但同时面临着一些问题和挑战。
如学前教育资源的不均衡分布，普惠性幼儿园的覆盖率较低，幼儿园教育质量参差不齐等。
为了进一步推动我国学前教育的普及、普惠和优质发展，制定并实施学前教育三年发展提升行动计划具有重要意义。
二、目标1. 提高学前教育普及率。
到2023年，全国学前三年毛入园率达到95%以上，确保每个孩子都能接受优质的学前教育。
2. 提高普惠性幼儿园覆盖率。
到2023年，普惠性幼儿园覆盖率达到90%以上，让更多的孩子能够享受到公益普惠的学前教育资源。
3. 提高幼儿园教育质量。
到2023年，幼儿园教育质量明显提升，孩子们在幼儿园的学习和成长得到更好的保障。
4. 加强幼儿园教师队伍建设。
到2023年，幼儿园专任教师专科及以上学历比例达到80%以上，提升教师的专业素质和教学能力。
三、措施1. 推进公办学位扩增工程。
加大政府投入，新建、改扩建一批公办幼儿园，增加公办园学位，提高公办园在园幼儿占比。
2. 扶持普惠性民办幼儿园发展。
对普惠性民办幼儿园给予一定的财政补贴和政策支持，鼓励其提供优质的学前教育服务。
3. 建设学前教育共同体。
推动优质公办幼儿园与普惠性民办幼儿园共同发展，通过资源共享、师资培训等方式，提升幼儿园整体教育质量。
4. 加强幼儿园教师队伍建设。
实施幼儿园教师培养计划，加大教师培训力度，提高教师的专业素质和教学能力。
5. 规范幼儿园收费管理。
合理制定幼儿园收费标准，加强对幼儿园收费的监管，保障家长和孩子的权益。
6. 落实幼儿园科学保教。
加强对幼儿园教育内容的监管，严禁幼儿园开展小学化教育，确保幼儿园教育的科学性和适宜性。
7. 全面推进幼小科学衔接。
加强幼儿园与小学的沟通与合作，推动幼儿园和小学教育内容的衔接，减少孩子入学后的适应期。
学前教育三年行动工作计划
政策法规环境分析
政策支持
国家出台了一系列政策法规，如 《关于学前教育深化改革规范发 展的若干意见》等，为学前教育
发展提供了政策保障。
法规约束
学前教育相关法规对教育机构设 置、教育内容、教育方式等方面 做出了明确规定，要求教育机构
依法办学。
教育改革
当前教育改革强调素质教育和全 面发展，对学前教育提出了新的
国际教育合作项目
积极参与国际教育合作项目，与世界各国共同推动学前教育事业 的发展与进步。
07
CATALOGUE
总结与展望
行动计划实施成果回顾
普及率提升
通过行动计划，学前教 育的普及率得到显著提 高，更多儿童得以接受 优质的学前教育。
教育质量改善
行动计划推动了学前教 育质量的提升，包括教 育内容的丰富、教育方 式的创新以及教育评价 的完善。
实施步骤与时间安排
制定详细行动计划
明确各项任务的具体目标、责 任主体、实施步骤和时间安排
。
加强组织协调
建立学前教育联席会议制度， 加强部门间沟通协调，形成工 作合力。
落实经费保障
加大财政投入力度，确保学前 教育行动计划所需经费足额及 时到位。
加强督导检查
建立学前教育督导制度，定期 对行动计划实施情况进行督导 检查，确保各项任务落到实处
。
主要任务与目标分解
扩大普惠性学前教育资源供给
加强师资队伍建设
大力发展公办幼儿园，积极扶持普惠性民 办幼儿园，增加普惠性学前教育学位供给 。
完善幼儿教师培养培训体系，提高幼儿教 师素质和专业水平。
提升保教质量
加强学前教育监管
深化幼儿园教育改革，推进科学保教，促 进儿童身心和谐发展。
学前教育三年行动计划
学前教育三年行动计划一、引言学前教育是国民教育体系的重要组成部分，是儿童成长的起点，对培养儿童的全面发展具有深远的影响。
为了进一步推进学前教育事业发展，提高学前教育质量，特制定本三年行动计划。
本计划旨在明确学前教育的发展目标、任务和措施，确保学前教育健康、可持续发展。
二、总体目标1. 提高学前教育普及率。
到2023年，全市学前教育三年毛入园率达到95%以上，普惠性学前教育覆盖率达到85%以上。
2. 优化学前教育资源配置。
加强幼儿园建设，提高幼儿园硬件设施水平，确保幼儿园布局合理、数量充足。
3. 提升学前教育质量。
加强师资队伍建设，提高教师待遇和素质，推动幼儿园内涵发展，确保学前教育质量稳步提升。
4. 强化家庭教育指导。
加强家庭教育工作，提高家长教育素养，促进家庭与幼儿园协同育人。
三、具体措施（一）扩大普惠性学前教育资源1. 加大公办幼儿园建设力度。
合理规划幼儿园布局，确保每个社区至少有一所公办幼儿园。
到2023年，新增公办幼儿园50所，新增学位1.5万个。
2. 支持民办幼儿园发展。
对民办幼儿园给予政策扶持，鼓励其提供优质普惠性服务。
到2023年，民办幼儿园在园幼儿占比达到30%。
3. 实施幼儿园标准化建设。
对现有幼儿园进行升级改造，确保硬件设施达标。
到2023年，全市幼儿园标准化率达到100%。
（二）提升学前教育师资队伍素质1. 加强师资培训。
加大对幼儿园教师的培训力度，提高教师的专业素养和教育教学能力。
到2023年，完成幼儿园教师全员培训。
2. 提高教师待遇。
建立幼儿园教师待遇保障机制，确保教师工资待遇不低于当地平均水平。
到2023年，实现幼儿园教师工资待遇同城同酬。
3. 优化师资队伍结构。
加大人才引进力度，吸引优秀人才投身学前教育。
到2023年，幼儿园专任教师中本科及以上学历占比达到60%。
（三）提高学前教育质量1. 深化课程改革。
以儿童发展为本，构建具有本土特色的学前教育课程体系。
到2023年，全市幼儿园实现课程改革全覆盖。
学前教育个人三年工作计划（通用12篇）
学前教育个人三年工作计划（通用12篇）学前教育个人三年篇1一、形势分析家庭是人最早接受教育的地方，教育内容最广，受教育影响最长。
家庭教育对一个人的人生成长起着启蒙和奠基的作用。
即使在他开始接受学校教育和社会教育的时候，家庭教育还是有意识和无意识的产生影响。
我们班是大一班。
几乎都是刚从一群家庭进入幼儿园体验集体生活的。
他们的父母也在尝试第一次接触老师。
他们对幼儿园的一切都很陌生，对科学育儿的知识知之甚少。
他们也对孩子在幼儿园的生活有所怀疑。
这学期，我们将以一种温暖的态度开展各种形式的活动，以有目的、有计划、有组织、有针对性的方式，积极向家长宣传科学育儿的知识，介绍园内孩子的日常生活，及时了解家长的需求，思考家长的想法，为家长解除后顾之忧，为家庭教育创造积极有利的条件。
二、父母工作的目标1.通过交流和家访，了解孩子在家里的生活习惯、行为习惯和特点，努力了解每一个孩子，为家庭教育打好基础。
2.通过开展各种活动，如家庭教育讲座、家长咨询活动、园林期刊等。
，向家长介绍科学育儿知识，宣传学前教育新理念，倡导素质教育，帮助家长树立符合当前形势的家庭教育理念。
3.开展丰富多彩的家庭联系活动，定期发放问卷，开展半天对家长开放的活动，让家长了解孩子在园区的生活状况，为家长解除后顾之忧，请家长监督我们的工作，提出有价值的意见，做好家长反馈信息的积累工作。
4.结合节日，开展家庭活动、亲子活动、国庆庆祝、元旦庆祝等游戏活动，家庭共同参与活动，增进了家庭之间的情感交流。
三、具体措施1.有针对性的家访，了解孩子的家庭范围和孩子的生活习惯及性格特点。
2.做好“父母花园”，向父母宣传科学育儿知识。
3.定期召开家长会，发放问卷。
4.开展幼儿健康咨询活动，让家长了解疾病预防知识。
5.给家长学校讲课，加强家的联系。
6.向家长宣传冬季育儿的健康知识。
7.开展各种丰富多彩的活动，如庆祝中秋节、国庆节和元旦。
8.发放家长幼儿园工作质量问卷，做好家长信息的积累。
2024年学前教育三年工作的计划（二篇）
2024年学前教育三年工作的计划发展现状：一、我县学前教育的发展状况总体上较为滞后，公共学前教育资源严重匮乏，导致幼儿入园率偏低。
据统计，目前全县共有幼儿园168所，其中包括公办幼儿园7所（含小学附设幼儿园5所）以及民办幼儿园52所。
在园幼儿人数为____人，学前三年毛入园率为____%，学前一年毛入园率为____%。
全县现有幼教从业人员____人，其中公办教师____人。
二、我县学前教育存在以下主要问题：1. 政府为主导的公共服务体系尚未形成，独立建制的公办幼儿园仅有2所，市级示范幼儿园仅有1所，县级一级幼儿园3所。
2. 大部分幼儿园基础设施简陋，办园条件不达标。
全县有89所无证幼儿园，大部分民办园，特别是农村幼儿园缺乏合格的场地设施和教师，存在重大安全隐患。
3. 县城区住宅小区均未配套建设幼儿园，仅有少数小区民办幼儿园，且办园成本高，发展困难。
4. 学前教育师资队伍素质亟待提高，学历达标率和具有教师资格的比例偏低，大多数教师未经过系统正规的幼儿教育专业培养。
5. 幼儿园布局不合理，基本处于自办自管状态，缺乏规划和布局。
6. 办学理念亟待更新，部分幼儿园因园长缺乏专业背景和正规培训，导致学前教育学科化、小学化倾向。
发展目标与任务：一、总体目标致力于构建以政府为主导、多元并举、优质协调、充满活力的学前教育社会公共服务体系，为适龄幼儿提供高质量的学前教育，确保幼儿健康快乐成长。
坚持公益性和普惠性原则，根据实际需求，提供便捷、灵活、多层次的学前教育服务。
预计到____年，公办幼儿教育资源将成为主体，民办幼儿园发展规范有序，幼儿园办园水平显著提升，师资队伍学历达标率将达到____%以上，园长均持证上岗，学前适龄幼儿普遍接受至少一年的学前教育，学前三年毛入园率达到____%以上，入园难题得到有效缓解。
在未来三年内，计划新建公办幼儿园12所，扩建22所，同时扶持50所民办幼儿园的发展。
二、具体目标1. 幼儿园建设：优化幼儿园布局规划，加快标准化幼儿园建设。
学前教育教师未来三年工作计划
学前教育教师未来三年工作计划第一年：培养学生的兴趣和习惯作为一名学前教育教师，我深知教育的重要性，尤其是在幼儿阶段。
在未来的第一年，我将聚焦于培养学生的兴趣和习惯，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
首先，我将设计丰富多彩的教学活动，以吸引学生的注意力和激发他们的兴趣。
比如利用绘本故事、游戏活动等方式引导幼儿主动参与，培养他们对知识的好奇心和求知欲，激发他们的学习兴趣。
其次，我将建立每日的教育习惯，培养学生良好的学习习惯和行为习惯。
在日常教育中，我将注重对学生的行为规范和学习纪律的培养，引导学生养成良好的生活习惯，如按时睡觉、挂校服、遵守规则等，为未来更高级的学习和生活奠定基础。
同时，我还将积极与家长合作，建立有效的家校沟通机制，把家长纳入学生的教育过程中，共同关注孩子的成长和发展，协助家长培养孩子的行为习惯和学习习惯，共同助力孩子的成长。
第二年：落实素质教育，促进全面发展在学前教育阶段，素质教育的重要性不言而喻。
在未来的第二年，我将与团队共同努力，落实素质教育，促进学生的全面发展。
首先，我将注重学生的心理健康教育，培养学生的自尊、自信、自立等积极心理品质。
通过心理健康教育课程、心理咨询服务、游戏活动等形式，帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养健康的人格，提高情商，增强适应能力。
其次，我将坚持全面发展的理念，注重培养孩子的各方面能力，包括语言能力、动手能力、思维能力等。
通过合作游戏、体育活动、手工制作等方式，激发孩子探索的欲望，锻炼他们的动手能力和思维能力，为孩子的未来发展打下基础。
同时，我也将积极参与幼儿教育的研究和交流，不断提升自身的教育能力和水平，为学生提供更高质量的教育服务。
第三年：创新教学，培养自主学习能力在未来的第三年，我将注重创新教学，培养学生的自主学习能力，为他们的未来学习打下更加坚实的基础。
首先，我将尝试各种创新的教学方法，比如情境教学、项目教学等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。
学前教育三年行动计划
学前教育三年行动计划第一部分：工作目标1.1 提高学前教育质量本计划的主要目标是提升学前教育的整体质量。
我们将通过实施一系列的措施，包括提高教师的专业素质，优化教学资源，改善教育环境等，以确保儿童在接受学前教育时能够获得最佳的学习效果。
我们将开展教师培训计划，以提高教师的专业知识和教学能力。
我们将引入新的教学方法和教材，以使教学过程更加生动有趣。
我们还将改善教育环境，包括更新教学设备，改善教室的布置和设施，以确保儿童能够在一个安全、舒适的环境中学习。
1.2 增加学前教育普及率我们的第二个目标是提高学前教育的普及率。
我们将通过开展宣传活动，提高公众对学前教育重要性的认识，鼓励更多的家庭让孩子接受学前教育。
我们还将采取措施，例如提供经济援助，减免学费等，以确保所有家庭都能够负担得起学前教育。
我们将建立更多的学前教育机构，以提供更多的学前教育服务，满足不断增长的需求。
1.3 保障学前教育安全我们的第三个目标是保障学前教育的安全。
我们将制定严格的安全规章制度，确保儿童的人身安全。
我们将对教师进行背景调查，确保他们没有犯罪记录。
我们还将定期进行安全检查，包括检查教室的安全设施，食品的安全等，以确保儿童的安全。
第二部分：工作任务2.1 教师培训我们的首要任务是开展教师培训计划。
我们将组织定期的教师培训课程，以提高教师的专业知识和教学能力。
我们将引入新的教学方法和教材，以使教学过程更加生动有趣。
我们还将改善教育环境，包括更新教学设备，改善教室的布置和设施，以确保儿童能够在一个安全、舒适的环境中学习。
2.2 宣传推广我们将开展宣传活动，提高公众对学前教育重要性的认识。
我们将通过举办讲座、发放宣传资料等方式，向家长介绍学前教育的好处，鼓励他们让孩子接受学前教育。
我们还将采取措施，例如提供经济援助，减免学费等，以确保所有家庭都能够负担得起学前教育。
我们将建立更多的学前教育机构，以提供更多的学前教育服务，满足不断增长的需求。
学前教育三年行动计划
学前教育三年行动计划一、行动计划背景与目标随着社会的发展和家庭对早期教育重视程度的提升，学前教育成为儿童成长的关键阶段。
为了提高学前教育质量，满足家长和儿童的需求，我们制定了本学前教育三年行动计划。
本计划旨在通过三年的时间，对学前教育体系进行全面的优化和提升，确保每个儿童都能接受到高质量的早期教育。
二、主要任务与措施1. 教育资源优化- 增加公立幼儿园数量，提高入园率。
- 优化师资队伍，提升教师专业水平和教学能力。
- 引入优质私立幼儿园，增加教育多样性。
2. 教育质量提升- 制定和实施学前教育课程标准。
- 定期对幼儿园进行教育质量评估和监督。
- 推广游戏化教学和探究式学习，激发儿童学习兴趣。
3. 家庭与社区参与- 建立家园共育机制，加强家长与教育机构的沟通与合作。
- 开展社区亲子活动，促进家庭和社区对学前教育的支持。
4. 政策支持与投入- 提高学前教育经费投入，确保教育资源的有效利用。
- 出台优惠政策，鼓励社会力量参与学前教育事业。
- 完善学前教育法律法规，保障学前教育的健康发展。
三、实施步骤与时间安排第一年：- 完成教育资源的初步调查和需求分析。
- 制定详细的课程标准和教师培训计划。
- 开展家长教育和社区宣传活动。
第二年：- 启动新幼儿园建设项目，实施教师专业培训。
- 推行课程改革，进行教育质量中期评估。
- 加强家园共育机制的建设。
第三年：- 完成幼儿园建设，确保教育资源的充足。
- 完成教育质量的全面评估和总结。
- 根据评估结果调整和优化行动计划。
四、监督评估与反馈机制- 建立学前教育质量监测系统，定期发布教育质量报告。
- 设立家长和社区反馈渠道，及时了解教育需求和意见。
- 定期组织专家评估，确保行动计划的有效实施和持续改进。
通过本三年行动计划的实施，我们期望能够为儿童提供一个更加优质、公平和多元化的学前教育环境，为他们的未来打下坚实的基础。
学前教育三年行动工作计划范本(2篇)
学前教育三年行动工作计划范本为切实推进我县学前教育健康发展，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(年____年)》、《____当前发展学前教育的若干意见》(国发〔年〕____号)和全国学前教育电视电话会议精神，特制定本行动计划。
一、指导思想以____为指导，坚持学前教育公益性和普惠性的原则，大力发展公办幼儿园，鼓励社会力量创办合格幼儿园，努力构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系，规范办学行为，提高办园质量，不断满足适龄幼儿入园需求，办好人民满意的学前教育。
二、发展目标(一)总体目标努力构建政府主导、多元并举、优质协调、充满活力的学前教育社会公共服务体系。
为适龄幼儿提供高质量的学前教育，保障幼儿健康快乐成长。
到____年，公办幼儿园资源进一步扩大，民办幼儿园发展规范有序，农村幼儿园办园水平明显提升，保教质量显着提高，师资队伍日趋优化，全面解决入园难问题。
1.区域内3-____周岁幼儿教育。
学前一年适龄幼儿入园率达到____%，学前三年适龄幼儿入园率达到____%以上。
0-____周岁早期教育。
制定0-____周岁早期教育工作意见，基本建立0-____周岁婴幼儿早教服务体系。
2.幼儿园园舍建设。
按照就近入园和规范办园等要求，进一步完善幼儿园布局规划，加快幼儿园园舍建设，通过新建10所、扩建17所、改建5所公办幼儿园的途径，各级各类幼儿园园舍、设施设备基本实现达标：村级简易幼儿园基本达到《湖南省简易幼儿园基本条件(试行)》的要求；乡镇中心幼儿园及民办幼儿园全部达到《湖南省幼儿园办园标准》的要求；县城新建的城西、城北公办幼儿园和扩建的城南(原一幼儿园)公办幼儿园全部达到市级示范性幼儿园标准。
3.教师队伍建设。
严格执行幼儿教师资格准入制度，加强幼儿教师培养培训，每年招聘幼儿教师100-____人，三年共招聘____人；每年培训保育员50-____人，三年共培训____人。
年对所有教师进行第一轮全员培训，____年幼儿教师学历合格率达____％，专科及以上学历的教师达____%以上，建设一支热爱幼教、数量充足、业务精良、结构合理的幼儿教师队伍。
学前教育三年行动计划
学前教育三年行动计划一、前言为了贯彻落实国家关于学前教育发展的战略部署，进一步提高我国学前教育质量，促进教育公平，满足人民群众对优质学前教育的需求，特制定本行动计划。
本计划立足于当前我国学前教育的发展现状，针对存在的问题，提出一系列具体措施，以期在三年内实现学前教育质量的全面提升。
二、现状分析1. 学前教育资源总量不足，分布不均。
当前我国学前教育资源主要集中在城市，农村地区学前教育资源相对匮乏，城乡差距较大。
2. 学前教育师资队伍素质参差不齐。
部分幼儿园师资力量不足，教师队伍不稳定，专业化水平较低。
3. 学前教育质量不高。
部分幼儿园存在教育内容单一、教学方法落后、教育环境差等问题。
4. 家庭教育和社区教育资源利用不足。
家长对学前教育的重视程度不够，社区教育资源整合不足。
三、总体目标1. 到2025年，全国学前教育毛入学率达到90%以上，普惠性学前教育覆盖率达到85%以上。
2. 建立健全学前教育师资队伍培养、培训和管理体系，提高师资队伍整体素质。
3. 提升学前教育质量，推动幼儿园内涵发展，形成具有我国特色的学前教育模式。
4. 加强家庭教育指导和社区教育资源整合，提高家庭教育和社区教育的参与度。
四、具体措施（一）优化资源配置1. 加大学前教育投入，确保财政投入逐年增长，优先保障学前教育发展。
2. 合理规划学前教育布局，加大农村地区学前教育资源建设力度，缩小城乡差距。
3. 改扩建、新建幼儿园，提高幼儿园建设标准，改善幼儿园硬件设施。
（二）提升师资队伍素质1. 加强师资队伍培养，扩大学前教育专业招生规模，提高招生质量。
2. 开展学前教育师资培训，提高教师专业化水平，确保每位教师每年至少参加一次培训。
3. 实施师资队伍激励机制，鼓励优秀教师到农村地区任教，提高农村幼儿园师资水平。
（三）提高学前教育质量1. 完善幼儿园教育标准，制定幼儿园教育质量评估体系，推动幼儿园内涵发展。
2. 加强幼儿园课程改革，开发具有我国特色的学前教育课程，注重幼儿全面发展。
学前教育三年行动计划
学前教育三年行动计划
学前教育三年行动计划是指在三年的时间内，通过实施一系列有针对性的措施和计划，提高学前教育的质量和普及率。
这个计划的目标是为了保障每个孩子都能获得适当的
学前教育，为他们的健康成长奠定坚实的基础。
以下是一个可能的学前教育三年行动
计划的示例：
第一年计划：
1. 制定学前教育政策和法规，确保学前教育的法律保障；
2. 扩大学前教育的普及率，增加学前教育机构的数量；
3. 实施学前教师培训计划，提高教师专业素质；
4. 完善学前教育教材和教学方法；
5. 加强对学前教育机构的监督和评估；
6. 加强家庭教育的指导和支持。
第二年计划：
1. 深化学前教育改革，推进学前教育课程的创新；
2. 提高学前教师的待遇和福利，增加他们的工作满意度；
3. 加强学前教育研究和评估，改进教育质量；
4. 建立学前教育课程评估和教师评估制度；
5. 加强学前教育和义务教育的衔接。
第三年计划：
1. 继续扩大学前教育的普及率，提高覆盖面；
2. 提高学前教育的质量，确保每个孩子都能接受优质的学前教育；
3. 推行学前教育质量评估和监测机制；
4. 加强学前教师的培训和发展，提高他们的教育水平；
5. 强化学前教育和家庭教育的互动，促进家庭和学校的共同教育。
这只是一个示例，实际的学前教育三年行动计划可能会根据不同地区和国家的具体情况而有所差异。
但总体来说，这个计划的目标是提高学前教育的质量和普及率，确保每个孩子都能享受到优质的学前教育的机会。
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学前教育三年工作的计划一、发展现状（一）基本情况。
总的来看，我县学前教育发展相对滞后，公共学前教育资源严重缺乏，幼儿入园率较低，大多数幼儿园办园条件严重不达标。
目前，全县共有幼儿园168所，其中公办幼儿园7所（含小学附设幼儿园5所），民办幼儿园52所，在园幼儿数41289人，学前三年毛入园率59.3%，学前一年毛入园率为93.01%；全县现有幼教从业人员2627人，其中公办教师110人。
（二）存在的主要问题。
一是以政府为主导的公共服务体系尚未形成。
全县独立建制的公办幼儿园仅有2所（其中1所归口供销部门管理）；仅有1所市级示范幼儿园，3所一级幼儿园。
学前教育公共投入严重不足，民办园成了学前教育的主体，且规划布局不合理，大多规模小，发展后劲不足。
二是基础设施简陋，办园条件不达标。
第一，全县有89所无证幼儿园，大部分民办园特别是农村幼儿园既无场地设施，又无合格教师，几间民房就是一所幼儿园，少数接送幼儿的车辆和司机不合格，安全隐患大，保育质量得不到保证。
第二，县城区住宅小区均未配套建设幼儿园。
目前只有湖滨花园、现代城、金山角等小区由民间资本购买设立了民办幼儿园，且办园成本高（主要是园舍成本高，没有享受任何优惠政策），活动场所也不达标，发展比较困难。
第三，前些年由于幼儿园的准入关把握不严，加之大量无证园的存在，我县绝大多数幼儿园的办园条件不达标，场地窄小、房舍紧张、采光不好、通风不畅、玩具缺乏、设施不安全、伙食标准低等问题普遍存在。
三是师资队伍素质亟待提高。
全县学前教育的教师学历达标率仅为32%，具有教师资格的只占教师总数16.4%，且绝大多数教师（含园长）未经过系统正规的幼儿教育专业培养，缺乏学前教育的理论修养和专业知识，对幼儿教育的规律所知甚少。
四是幼儿园布局不合理。
学前教育基本处于自办自管状态，没有规划，更谈不上布局，园挨园，一处多园现象普遍存在。
五是办学理念亟待更新。
由于园长既不是幼师教育专业，又未经过正规培训，是自办园自任命。
加上一些幼儿园功利思想严重，一味迎合家长的心里，幼儿游戏活动和户外活动少，导致学前教育严重学科化、小学化。
六是办园条件严重不达标。
二、发展目标与任务（一）总体目标努力构建政府主导、多元并举、优质协调、充满活力的学前教育社会公共服务体系。
为适龄幼儿提供高质量的学前教育，保障幼儿健康快乐成长。
坚持公益性和普惠性原则，因地制宜，从实际出发，为幼儿和家长提供方便就近、灵活多样、多种层次的学前教育服务。
到20XX年，公办幼儿教育资源占主体，民办幼儿园发展规范有序，幼儿园办园水平明显提升，保教质量显著提高，师资队伍学历达标率达80%以上，园长持证上岗，学前适龄幼儿均接受一年的学前教育，学前三年毛入园率达到65%以上，入园难问题得以缓解。
三年共新建公办幼儿园12所、改扩建22所，扶持50所民办幼儿园的发展。
（二）具体目标1、幼儿园建设。
作好幼儿园的布局规划，加快标准化幼儿园建设。
按照方便入园和规范办园的要求，完善幼儿园布局规划，加快定点幼儿园建设，通过新建、扩建、改建等方式，三年内，全县规划定点幼儿园办园条件基本达到幼儿园办园标准（规模：6—18个班；班额标准：小班30人以内，中班35人以内，大班40人以内；面积标准：占地面积15平方米/生，建筑面积10平方米/生，户外活动面积4平方米/生，绿化面积占30%以上，玩具、设施设备、图书资料均达到相应标准）。
2、教师队伍建设。
确立公办幼儿园的独立法人资格，核定人员编制，按照国家标准配备幼儿教师（教职工：教职工与幼儿比为1：7，寄宿制园为1：5，每班两教一保，寄宿制幼儿园两教两保；园长：6—9个班配园长、副园长1名，10个班以上幼儿园配园长1名，副园长2名。
）多渠道补充幼教师资。
同时，各镇（区）通过适度聘用具有任职资格的编外人员，逐步缓解幼教师资不足的问题。
严格执行幼儿教师资格准入制度，加强幼儿教师培训，20XX年前对所有教师进行一轮全员培训，20XX年专科及以上学历的教师达80%以上，所有教职工必须取得相应的岗位任职资格。
3、扩大优质学前教育资源。
积极开展优质幼儿园创建工作，三年内创建省级示范幼儿园1—2所，市级示范幼儿园5—10所。
到20XX年，各镇（区）中心幼儿园全部成为一级以上幼儿园，其中市级示范幼儿园3—5所。
三、主要措施（一）落实政府职责，完善管理体制。
县政府负责全县学前教育的规划、布局调整，落实学前教育经费，统筹管理各类学前教育机构；各镇（区）政府承担发展本镇（区）学前教育的责任，负责新建幼儿园建设用地的规划、征用，积极筹措办园经费，努力改善办园条件；加强幼儿园周边环境治理，营造良好的外部环境。
建立由教育、发改、规划、建设、国土、人力资源、卫生、公安等部门相关负责人组成的领导小组，为幼儿园建设和发展服务，构建县、镇（区）共建和部门合作的学前教育管理格局。
（二）健全组织机构，加强业务指导。
县教育局是县政府管理学前教育的职能部门，负责全县学前教育的管理和业务指导；各中心校配备专（兼）职幼教干事，负责本镇（区）幼儿园的日常工作指导和监查。
同时，以镇（区）中心幼儿园为依托，加强对辖区内其它幼儿园的业务指导，并明确中心园分管教学的副园长为本镇（区）的业务指导员。
（三）科学规划布局，严格标准建园。
按照覆盖城乡、不留盲区，保障适龄儿童接受基本的普惠性学前教育，确保保教质量的原则，规划幼儿园布局。
县城区5000至7000人口设置一所幼儿园（6—9个班），5000人口的住宅小区规划建设1所幼儿园（6—9个班），落实居民小区配套幼儿园建设政策。
农村按照“规范办园、规模适度、就近入园、方便接送”的原则，一般按服务人口3000人以上、服务半径2公里以内设置一所幼儿园（6个班）。
加快建设公办幼儿园，原则上镇（区）政府所在地和曾经设乡的集镇建一所公办幼儿园，并按照国家和省标准进行建设，形成以镇（区）中心幼儿园为示范，辐射带动村办（或邻村联办）幼儿园的学前教育服务网络。
（四）多方筹措资金，保证经费投入。
落实政府在发展学前教育的主导地位，各级政府切实担负起发展学前教育的职责，把发展学前教育列入政府的重大民生工程、德政工程，抓好抓实。
一是将学前教育经费列入财政预算，新增教育经费向学前教育倾斜，并逐年提高，确保县城区和各镇（区）中心幼儿园的建设资金到位；二是各镇（区）政府要积极筹措资金改善辖区内定点建设幼儿园的办园条件，支持村办（或联村办）幼儿园的建设；三是积极争取省、市政策支持和资金扶持，加快定点园建设步伐；四是制订切实可行的政策，鼓励民间资本投资发展学前教育。
（五）落实优惠政策，扶持民间办园。
认真贯彻执行国家对民办幼儿园的各项优惠政策，鼓励社会力量以多种形式举办幼儿园。
明确民办幼儿园在审批登记、分类定级、评先评优等方面与公办幼儿园的同等地位。
加大对民办幼儿园的扶持力度。
对布点合理、面向大众的普惠性、规范性（示范性）民办幼儿园，采取政府购买服务、减免税费、派遣教师、贴息贷款等优惠政策促其发展。
按在园儿童数给予一定的资金补助，并保证每年有所增加；新建幼儿园减免税费（各种建设规费和物业管理费等）；按幼儿园等级和办园规模，派遣一定比例的公办教师或代课教师，或按核定的教师数给予一定的经济补助；比照下岗职工创业贴息贷款的政策，新建幼儿园按园舍总成本的三分之一给予贴息贷款；鼓励社会和企业捐资助园，企业捐资助园享受向慈善机构捐款的同等优惠政策；县政府设立民办教育专项基金，主要用于资助和表彰普惠性、规范性（示范性）的民办幼儿园。
（六）优化人员配置，加强队伍建设1、严格实行幼儿教师准入制度。
幼儿园园长、专任教师、保育员、保健人员等均应取得岗位任职资格，持证上岗。
对不具备相关任职资格的在岗人员，通过在职培训、脱产进修、自学考试等方式在三年内取得任职资格，逾期未取得任职资格的不得上岗。
严把保教人员入口关，新进人员必须是正规师范院校学前教育专业的毕业生，且具备相应任职资格。
2、积极拓宽幼教师资来源渠道。
将符合条件的公办幼儿园纳入事业机构编制管理范围，合理设置机构，明确事业单位法人资格。
根据学前教育事业发展需要，面向师范院校学前教育专业毕业生和在岗的编外聘用幼儿教师，研究制定优惠政策，鼓励优秀中小学教师从事学前教育工作。
实施幼儿教师回归工程，整合现有幼儿教师师资力量。
凡幼儿师范毕业且过去从事过幼儿教育专业的现从事其它工作的一律重新调整到幼儿园工作（担任领导干部和专业性很强的岗位除外）。
3、努力提升幼儿教师整体素质。
完善幼儿教师在职培训制度。
20XX年前，对全县幼儿园教师和园长进行一轮全员培训。
以后实行每五年一周期的教师和园长全员培训。
鼓励幼儿教师参加学历进修学习，加强幼儿园名园长、名教师、特级教师的培养。
20XX年城区幼儿园和乡镇中心幼儿园专科及以上学历的教师达80%以上。
4、切实提高幼儿教师地位和待遇。
制订编外聘用教职工的用工制度，实行统一规范管理。
聘用教职工必须签订用工合同，且根据本区域经济发展情况合理确定编外聘用幼儿教师的工资待遇。
在制定编外聘用幼儿教职工工资待遇方案时，注意与幼儿园评估等级相结合，与教职工的岗位、学历、任职资格、工龄、职称等相结合，与工作实绩考核相结合，并按劳动保障相关条款办理社会保险，其社保经费公办园由县财政和个人按比例承担，民办园由幼儿园和个人按比例承担。
编外聘用幼儿教师享有在编教师同等的继续教育、职称评定和评优权利。
（七）加强规范管理，提高保教质量。
1、严格执行幼儿园准入和年检制度。
年，对全县各类幼儿园进行重新审查和备案，重新核发《办园许可证》，并每年进行年检。
对办园条件不达标的、不规范的、无证（含未按规定年检）的限期整改，整改不到位予以取缔。
制定公办幼儿园收费标准，核定不同等级的民办幼儿园收费标准，加强民办幼儿园收费管理。
2、规范幼儿园教育行为。
组织各级各类幼儿园园长认真学习《幼儿园工作规程(试行)》和《幼儿园管理条例》以及幼儿教育的政策法规，明确幼儿教育的宗旨、思想和理念，掌握幼儿教育的规程，规范办园行为和教育行为；组织幼儿教师认真学习《幼儿园教育指导纲要》、《3—6周岁儿童学习与发展指南》，规范幼儿园课程设置，科学安排幼儿教育活动。
引导幼儿园遵循幼儿身心发展规律，面向全体幼儿，关注个体差异，坚持游戏为主，保教结合，寓教于乐，促进幼儿健康成长。
3、加强交流与合作。
建立城乡幼儿园对口支援和教育共同体建设机制，实施城乡“园对园”的合作助教项目。
开展城区幼儿园与农村幼儿园、公办幼儿园与民办幼儿园、示范幼儿园与薄弱幼儿“结对帮扶”活动。
加强医教结合，建立由卫生和教育部门等共同参与的幼儿健康水平监测和评估机制。
构建“医生进幼儿园”工作与服务机制，加强对保健教师和家长科学育儿的指导。
4、加强学前教育督导评估。