模糊DEA评价法在武警院校选拔专业队列教员中的运用
模糊综合评价法在警官评价中的应用
【 ｉ ａ． ｑ－ ￣ ｔ电力变压 器手ｅｔ ． Ｍ］ 北京： 机械 工业 出版社 ， ０ ． ２ ３ ０ ［ 陈玉田． 型卷绕铁心 变压 器的技术特 点Ⅱ． ２ １ Ｒ 】 电力设备 ，０ ３ （ ） ２０ 。２ ．
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第 ２ ４卷
Ｉ ６年 ６月 Ｊ ０
太 原 教 育 学 院 学 报
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模糊综合评价 法在警 官评价 中的应 用
可 以 比较科 学合 理 地 对 参 评 警 官进 行选 拔 ，尽 量 避 免 由 人 为 因 素造 成 的 不公 平 因素 。
４产 品 的技 术经 济 性 ．
在 满 足 可靠 性 的前 提 下 。 型 卷绕 式 变 压 器 的 年 运行 成 本 较 底 。 Ｒ 变 压 器 运行 一 年 的 电费 按 下式 计算 ： Ｃ ＝ ［６ ｏ （ ０ ）＋ ２ ０ （ ｌ ） ０５ Ｙ ８０ Ｘ Ｐ ＋ ２ ０ ｘ Ｐ ］ｘ ． 式 中 Ｃ 一 变 压 器 运 行 中 一 年耗 电费 用 ，单 位 ：元 。 Ｙ
实 际 问题 需 要 由人 们 主 观 规定 。 由于 各 种 因 素所 处 的 地位 不 同 ，作 用 也 不 一 样 ，当然 权重 也 不 同 ， 因而 评 判 也 就 不 同 。 人 们 对 ｍ 种 评 判 并 不 是 绝 对 地 肯 定 或 否 定 ， 因 此 综 合 评 判 应 该 是 上 的 一 个 模 糊 子 集 Ｂ ＝
（ ， ）
口Ｉ ｉ 吖 由 厂 诱 导 出 一 个 Ｕ到 的 模糊 线 性 变 换 可
改进的AHP法和模糊综合评判在军校教员教学质量评价中的应用
一
在传 统 Ａ Ｐ法 的 比例标 度 中 ． Ｈ 比例标 度值 设 置
不 能 完全 反 映真 实情 况 ． 照 “ 按 稍微 重要 ” 度 值 为 标
３ 即把 比“ 同 ” 到 ３ 的情 况认 为是 “ 强 ” ， （ 相 大 倍 稍 ） 如
管 理工作 者 、 评委 和参评 人 员共 同关心 的一个 问题 。 目前 ． 多数 国 内高校 对 专业 技 术 职务 都 有较 明确 的 量 化考 核指 标 体 系 ． 军 队 院校 由于其 自身在 管 理 而 机制、 教学 任务 安排 以及考 核模 式上 的特殊 性 ， 学 科 合 理 的教 员业 务量 化 考核 指标 体 系相对 缺 乏 ． 法 无 真 正体现 教员 的创 造性 ， 无法 调动 教员 的积极 性 。 也 因此 ． 如何 科 学有 效 的界 定 和量 化 军校 教员 业 务 素 质并选 拔 出具有 良好科研 学术 能力 及优 秀授课 水平 的教 师 ． 就显 得极 为关键 ： 在研 究方 面探 索军校 科学 合理 的量化 考核模 型也 就显 得意义 重 大 结合 军校 教员 教 学业 务 量 化考 核 的 现状 ． 文 本 拟在 系统 工 程思 想 的指 导下 ． 用 改 进 的层 次 分析 采
教 研 室助 教 。
・
２８ ・
并 进 行层 次 总排 序 。传 统 ＡＨ Ｐ法 的 比例 标 度 Ａ［， ２ ３
如表 １ 示 所
ｃ二 级指 标 层 。 ． 该层 提 供 了分 别 衡 量 各 个 一 级 指标 的二 级指 标 。
本 文采用 的具 体评价 模 型如表 ３所 示 ：
技、 人事 管理决 策 中的个人 感情 色彩 ． 使决策 更 客观
基于模糊层次分析法的军队专业技术人才考评
Ａｂｓｒ ｃ ｔａ ｔ：Ｐｌｙｎ ｎ ｉ ｐ ￣ａ ｔｒ ｌ ｎ ｔｌ ｎ ｕｔｖ ｔ ｎ，ｔｅ ｔｌｎｔｅ ａｕ ｔｏ ｙ ｔｍ ｎ ｍ ｉ ｔｒ ｅ ｈｎｃ ｌｐ ｏｅ ｓｏ ａ ｉｇ ａ ｍ ｏ ｎ ｕｅ ｉ ａ ｅ ｔｃ ｌｉａｉ ｏ ｈ ａ ｅ ｖ ｌ ａｉ ｎ ｓ ｓｅ ｏ ｌ ａ ｔｃ ｉａ ｒ ｆｓ ｉｎ— ｉ ｙ ａｓ ｐ ｏ ｄ ｓａｓ ｉｎｉ ｃｂ ｓｓｆｒｐ ｒｏ ｎ ｍｐｌｙ ｎ ，ｔａｎ ｎ ｎｄ ｍａ ａ ｅ ｎ ．Ｔｈｉ ｐｅ ｒ ｍｅ ｎ ｉ ｄ ｘ ｓ ｓｅ ｌ ｒｖｉｅ ｃｅ ｔｆ ａ ｉ ｏ ｅ ｓ ｎ ｅｌ ｉ ｅ ｏ ｍｅ ｔ ｒ ｉｉ ｇ ａ ｎ ｇ ｍｅ ｔ ｓｐａ ｒｆａ ｓａ ｎ ｅ ｙ ｔｍ ｆｒｔｌ ｎ ｖ ｌ ｔｏ ｏ ａｅ ｔｅ ａｕａｉｎ，ｗｈｉｈ ｃ ｎ ｉｔ ｆｆ ｅ ａ ｐ ｃｓ ｉ ｌｄｉｇ ｍｏａ ｈ ｒ ｃｅ ， ｔｃ ｎｉａ ｂｉ ｔ ｗｏ ｋｎｇ ｅｆｃｅ ｃ ｃ ｏ ｓｓｓｏ ｉ ｓ ｅ ｔ ｎｃｕ ｎ ｒｌｃ ａ ａ ｔｒ ｅ ｈ ｃ ｌａ ｌ ｙ， ｖ ｉ ｒ ｉ ｆ ｉｎ ｙ， ｉ
关键 词 ： 才考 评 ；军 队专 业技 术人 才 ；模 糊层 次 分析 法 ；三 角模 糊 数 ； 糊 综合 评 价 人 模 中图 分 类 号 ： ２ ３ Ｅ ６ 文 献 标 识 码 ：Ａ 文 章 编 号 ：０ ８２ ０ （ ０ ０ Ｏ － ６ － １０ － ４ ２ １ ） ｌ ０ ８０ ２ ０ ７
ｏ ｃ ｐ ｔ ｎ ｌ ｅｆｒ ｎ ｅ ｎ ｈ ｓ ａ ｑ ａｉ ．Ｉ ｔｋ ｓｉｔ ａ ｃ ｕ ｔ ｈ ｚｉｅｓｏ ｘ ｅｔ ｕ ｇ ｎ ｎ ｏ ｓｓｅ ｃ ｃ ｕ ａｉ ａ ｒｏｍａ ｃ ，ａ ｄｐ ｙｉ ｌ ｕ ｌｙ ｔ ａ ｅ ｎｏ ｃ ｏ ｎ ｅｆ ｚｎ ｓ ｆ ｐ ｒｊ ｄ ｍｅ ｔ ｄｃ ｎ ｉ ｎ ｙ ｏ ｐ ｃ ｔ ｔ ｕ ｅ ａ ｔ
教育技术能力培训评价量化指标体系研究——以武警教员为例
教育技术能力培训评价量化指标体系研究——以武警教员为例摘要：探讨建立武警教员教育技术能力培训效果评估应遵循的基本原则，建立教育技术能力评价考核指标体系模型，采用多元评价方式，运用模糊数学方法，对教育技术能力做出评价。
关键词：教育技术能力；评价；AHP；模糊数学；多元一、评价的基本原则全面性原则。
根据系统论的观点，从整体出发，要考虑评价指标体系是否覆盖了武警教员教育技术能力标准的方方面面，如是否具有先进的军事教育理念、娴熟的操作技能、灵活运用解决问题的能力等，即全面考察一个人的综合素质。
突出重点原则。
构建教育技术能力培训评价体系时，既要着眼于全面，又要突出重点。
在充分考虑教育技术能力标准、教员的实际需求、培训工作实际等因素的基础上，突出重点指标，为每级指标确立合理的权重。
可操作性原则。
评价是通过指标体系来判断培训目标的完成情况，因此，评价指标体系应是目标的具体化、行为化，每一个评价项目应是可观察、可感受、可测定、可评价的，所构建的评价指标体系要容易施评，便于操作。
4.多元化原则。
为了能全面、客观地进行教学评价，评价主体应有自我评价、专家评价，同行评价等多元主体，不同的评价主体应有不同的评价侧重点。
并根据实际情况，设置不同评价主体的权重系数。
二、评价指标体系模型构建1.选取评价指标依据军队有关政策和目标，结合我院培训现状，借鉴地方教师教育技术能力标准，分别形成教员评价量表、学员评价量表、小组同学评价量表。
教员评价量表A，分为A1（平时表现）、A2（教学设计能力）、A3（作品展示）三个一级指标。
A1又分为A11（出勤）、A12（课堂表现）、A13（完成任务）三个二级指标。
其评估标准主要是，不随便请假；认真听讲，积极发言；高质量地完成教学设计和作品展示。
A2又分为A21（思想性）、A22（科学性）、A23（先进性）、A24（完整性）四个二级指标。
其评估标准主要表现在，教学思想要培育军人核心价值观；教学目标符合学员需求与发展水平；教学内容理论联系实际，深浅适度；教学结构科学、完整、时间安排合理；教学评价及时有效，考核学员能力；教学内容反映新知识、新技术、新战法；能运用网络、虚拟仿真等先进教学手段；教学结构完整、形式规范。
基于模糊聚类的情报侦察指挥要素能力评价
基于模糊聚类的情报侦察指挥要素能力评价
叶志祥
【期刊名称】《舰船电子工程》
【年(卷),期】2024(44)2
【摘要】为科学评估联合作战指挥机构情报侦察指挥要素的指挥能力,提出有效改进措施,论文通过建立联合作战指挥机构情报侦察指挥要素指挥能力指标体系,选择合适的能力评价阈值和隶属度函数,采用基于AHP法确定指标体系权重,通过模糊聚类的评估方法计算评估对象的综合聚类系数,得到其能力评价结果;通过分析情报侦察指挥要素各能力指标的边际效应,计算各能力指标对提升联合作战情报侦察指挥要素能力的贡献率,得出提升情报侦察指挥能力的重点途径。
实例验证了方法的适应性和有效性。
【总页数】6页(P14-19)
【作者】叶志祥
【作者单位】武警指挥学院
【正文语种】中文
【中图分类】G350
【相关文献】
1.基于支配矩阵的指挥能力模糊评价方法
2.基于模糊C均值聚类的油水井稳油控水能力分类评价
3.基于灰色聚类炮兵旅作战指挥能力评价研究
4.基于模糊聚类法评价高职学生的综合能力
5.基于可变模糊聚类的城镇综合承灾能力评价研究
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军校老师教学比武的模糊综合评判
军校老师教学比武的模糊综合评判摘要：本文首先构建了教学比武综合评判的指标体系，然后以模糊理论为基础，运用系统分析的思想，建立了二层模糊综合评判的数学模型。
关键词：军校老师教学比武模糊综合评判层次分析法1 引言模糊综合评判法可从定性和定量相结合的角度，对事物隶属等级状况进行整体评价。
因此，本文将采用这一方法对军校老师的教学比武活动进行分析。
2 综合评判指标体系的构建评判指标体系的具体指标及评判标准为：教学目标：①适应性②前瞻性;教学内容：①基础性②学术性③思想性;教学实施：①启发性②艺术性③技术性;教学效益：①充实性;教学态度：①责任心;教学特色：①个性②创新性3 模糊综合评判模型的建立3.1 模糊综合评判模型的理论基础模糊综合评判模型的基本因素：（1）因素集U为评判对象各因素组成的集合。
（2）评语集把评判对象的具体要求分为若干个不同的等级，可用评语、数字等来表示。
（3）每个评判因素的权重分配集且满足归一化条件：。
其中权重表示指标在指标集中的重要程度。
由这三个基本因素即可得到评判模型，首先找出U与V之间的模糊关系矩阵然后令：即为综合评判的结果。
其中，表示评价等级在的因素的评价中所占的比重；表示评价等级在综合评判结果中所占的比重。
3.2 二级模糊综合评判的数学模型一级模糊综合评判是对一类中的各个因素进行综合，为了考虑各类因素的综合影响，还必须在各类之间进行综合，这就是二级模糊综合评判。
显然，二级模糊综合评判时的单因素评判为相应的一级模糊综合评判。
把因素集U分为p个组对应的模糊关系矩阵为权重为根据3.1中的描述可求得各个评判结果。
二级模糊综合评判的模糊关系矩阵，由一级模糊综合评判的输出构成：，于是，二级模糊综合评判结果为：。
3.3 对模型进一步改进（1）应用层次分析法分配权重，可有效地避免由于因素过多而使权重难以分配的问题。
（2）采用（⊕–·）型综合评判模型，避免了因次要信息的丢失而导致评判结果的不准确。
模糊DEA评价法在武警基层中队后勤保障能力评价中的运用
影响相对较小 的 因素 ， 本文 中主要从 后 勤应急 保 障能力 、 后勤 队伍建设 、 营房设施 建设 、 军需 保障 、 卫勤保 障等 ５个 方 面人 手 对基 层 中 队 的后 勤保 障 能力 进 行评 价 ， 图 １ 如
所示 。
图 １ 后 勤 保 障 能 力的 层 次评 价 指 标 体 系
根 据 综 合 评 价 值 的大 小 进 行 排 序 ， 公 平 科 学 的 前 提 下 选 在
出后 勤保 障能力最 强的中队。
１ 评 价 的对 象及 指 标体 系
武警某支 队二 大队共有 ７个 中 队分 别是 ： ａ一 中队； ｂ
二 中 队 ； 中队 ； 四 中 队 ； ｃ三 ｄ ｅ五 中队 ； 六 中 队 ； ｆ ｇ七 中 队 。 本 文 中针 对 这 ７个 中 队 进 行 评 估 。 建 立 指 标 体 系 时 ， 略 忽
＊ 收 稿 日期 ：０ ９— １—１ ｝ ２０ ０ ５ 基金项 目： 国家 自然科 学基金资助项 目（ ０ ７０ １ 。 ７４ １３ ） 作者简介 ： 李 浩 （ ９４ ） 男 ， 士 ， 师 ， 要 从 事 军 事 系 统 建 模 与 优 化 决 策 研 究 ； １８ 一 ， 硕 讲 主 王公 宝（ ９２ ） 男 ， １６ 一 ， 博士 ， 教授 ， 博士生导师 ， 主要从 事军事系统建模与优化决策研究。
＝ ，
曰＝｛ ：… ， 为评价指标集 ， 口， ， Ｂ） ｋ为评价 指标个数
（ ＝１ ） ｋ ５； ｛ ， ， ，ｍ 为评 价级 度 集 ， 为评 价 级 度 个 数 … Ｖ） ｍ
＝
ｌ≤
（） ４
（ ｍ＝５ ； ）
现在对第 个 决策 单元进 行评 价 ， 以权重 集 和 ｎ 为变
层次分析与模糊综合评判法在军事情报评估的应用
目标 层Ａ
确评估的作用也正是体现在这方面。 事实上， 只有通过 了军事情报 的真实性和可靠性的质量评估之后 ， 相关的军事情报才能使用。 ２、军事情 报质量评估 的指标体 系 任 何 质量 评 估体 系 的 建立 ，都要 有 一 个相 关 的 质 量评 估指
任 务层 Ｃ
准 则
准 则层 权 值 任 务 层 材 料 １
问题 。 常常方根 法与 和积法 两种 近似算 法求解 判断矩 阵的最大特 征 值及 其所 对应 的特征 向量 ，计算 结果如 表 １ 所示 ：
及时性 准确性 可用性 全面性 相关性 客观性 总排序
０Ｔ ８ ０ １６ ０ １６ ００ ７ ０１ ９ ０如 ｚ ．７ ２ ．８ １ ． ３ ７ ．４ １ ．０ ７ ． ６ 权值
图 １
标 。根据军 事情 报 目的性 、 内幕性 、 真实 性 、 确性 、 准 时效 性 、 连 （ 构 造 出各 层 次 中 的所 有判 断 矩 阵 。每 位 专家 对评 价 指 ２） 续性 、 广泛 性及使 用性 的八 大特 点 ， 结 出一 个完 整 的军事情 报质 标进 行综 合分 析 ，对 各指 标进 行两 两对 比之 后 ，依 次构 造 出评 价 总 量评 估体 系应 当包 括 六个 方 面 的内容 ＿ ｚ ｌ ＇ 指 标 的判 断 矩 阵 。 ｆ 及时 性 （ １ ） 时觌 眭 ）只有 及 时 的将 所需 情报 送达 作战指 挥员 （ 一 致 性检 验 。检 验 判 断矩 阵 的一 致 性 ，需 要计 算 人 员 ３） 手 中， 能为作 战指挥提供 辅助决 策 ， 才 便于指 挥员 预测作 战态势 ， 避 与军事情 报评估 专家共 同进行 。 断级矩 阵Ｂ 当判 具有完全 一致性 时 ， 免意外 情况 的发生 ， 而 获得最 大 的战果 。 从 （准确性 （ ２ ） 真实性 ）军事情报 必须真实 、 可靠 的反 应对方 的作 战行动 ， 准确无误 的展 现战场的本来 面 目， 实现作战指挥人 员及参谋 人员 对战场 的可视 化 ， 出对方可能 的行动 ， 战场 的发展态势 。 判断 估计 （ 可用性 军事 情报 必须 经过 整理 ， ３ ） 对指 挥员具 有 可用性 ， 能 ｍ ｘ ／ 但 是 ， 一般 情况 下是 不可 能的 。 ａ－ 。 ｌ 在 第 一 步 ：计 算 一致 性 指 标 ｃ 。 Ｉ
模糊综合评判在干部考核中的应用
模糊综合评判在干部考核中的应用随着管理科学的不断发展，模糊综合评判方法在干部考核中的应用越来越广泛。
模糊综合评判是一种基于模糊数学理论的评估方法，可以避免传统评估方法中的主观性和人为因素的影响，为考核结果提供更加客观和准确的评价。
模糊综合评判的基本思想是将多个指标的评价指标转化为模糊数，然后利用模糊综合评判算法对这些模糊数进行加权组合，最终得出综合评估结果。
这种方法可以在考核过程中尽可能地体现各项指标的重要性和权重，从而提高考核结果的客观性和准确性。
在干部考核中，模糊综合评判方法的应用可以从以下几个方面入手：一、制定考核指标体系。
制定合理的考核指标体系是进行干部考核的基础，只有制定出具有权威性和有效性的指标体系，才能确保考核结果更加客观和准确。
在制定指标体系时，可以采用模糊综合评判方法对各项指标进行量化和加权，从而构建出综合评估的指标体系。
二、确定权重和评分。
在进行考核时，需要根据各项指标的重要性确定相应的权重和评分方法。
这里可以采用模糊综合评判方法进行权重和评分的确定，避免了传统评估方法中存在的主观性和片面性，保证了考核结果的准确性和客观性。
三、进行模糊综合评判。
在确定好指标体系、权重和评分之后，就可以利用模糊综合评判算法对干部的考核成绩进行评估。
这个过程中可以避免传统评估方法中存在的主观性和人为因素的影响，提高了评估结果的准确性和客观性。
总之，模糊综合评判方法是干部考核中的一种有效方法，它不仅可以提高考核结果的准确性和客观性，还可以为干部的培养和选拔提供参考依据。
在应用模糊综合评判方法时，需要合理制定考核指标体系、确定权重和评分方法，并采用模糊综合评判算法进行评估，这样才能得到更加准确和客观的考核结果。
基于模糊综合评价DEA方法的信息化部队作战能力评估
基于模糊综合评价DEA方法的信息化部队作战能力评估王涛;端木京顺;王晓钧
【期刊名称】《军事运筹与系统工程》
【年(卷),期】2006(020)003
【摘要】针对信息化部队作战能力,探讨了模糊综合评价与数据包络分析(DEA)理论的应用,提出了信息化作战部队能力评估指标体系,并采用模糊综合评价进行初步评估,构建了适合于能力评价的DEA模型,研究了评估结果的相对有效性,实例证明,该方法在综合评价等领域具有很强的实用性.
【总页数】4页(P69-72)
【作者】王涛;端木京顺;王晓钧
【作者单位】空军工程大学,工程学院,陕西,西安,710038;空军工程大学,工程学院,陕西,西安,710038;空军工程大学,工程学院,陕西,西安,710038
【正文语种】中文
【中图分类】E917
【相关文献】
1.基于模糊综合评价的武警处突信息化作战能力评估模型 [J], 陈建莉
2.军事学——军事心理学——基于模糊综合评价的DEA方法在心理战评估中的应用研究 [J], 廖东升;沈永平;陈英武;黄朝峰;汪小伍
3.基于AHP与改进DEA方法的装甲兵部队信息化作战能力评估 [J], 邵杰
4.信息化防空兵部队作战能力评估 [J], 郝海燕;李勇;梁宇;尤志锋
5.基于AHP的模糊综合评价法与DEA方法的低碳供应商绩效评估 [J], 杨红娟;郭小叶;孙伟
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军队院校英语教学的模糊综合评价
．
０５ １
有权利也最能客观地评价一位教员的教学授课质量 。因此学员的评价也是
必不可少 的。
００ ． ４ ㈣
’ ． ２ Ｏ５
．
军 队院校教学评价应该针对军队院校教 学的特 点，确定合理 的评价主 体， 提供 多元化的评价视角 ， 才能保证评价的客观公证。因此 ， 针对教员教学 活动 的评价应该是立体 的、 全方位的 ， 评价 的主体应 该是来 自多方面多层次 的， 也就是 由上级、 平级和下级共 同来进 行评价 ， 这样才能提供 多元化的评
按 时 完 成 教 学 计 划
０４ ２ ． ｎ４ ２
ｎ９ １
异性很 可能因与评价主体教学风格有所不同 ，导致评价主体 的个人主观 因 素对评价结果产 生影响。学员评教制度是 由教务部 门或高教研 究部 门组织
实施， 一般是组织学 员给教员打分， 让学员对教员 的教学态度 、 务水平 、 业 教 学方法、 教育手段 、 教学效果等进行评价。这种方法 ， 对评价 的组织者来 说， 费时费力 ； 教员来 说， 对 会导致教员 为了获得高分而一 味地讨好学员 ， 从而 放松课堂管理。但是学员作为教学对象， 是教员教学效 果的直接感知者， 最
语 能力很大程度上取决于英语教学质量 的好坏 ， 建立科 学合理的评价体系， 英语教学评价体系建立后 ，要根据不 同的评价指标对评价结果不同的 是公平 公正的评价英语教学质量 的前提条件 ，也是 评价军校英语教学成败 影响程度 ， 建立合理的权 重体系， 因为 同样的评价指标在不同的权重 体系下
流
军队院校英语教学的模糊综合评价
解放 军炮兵 学院外语教研 室 安徽 合肥 李 颖 卢 华 ２ ０ ３ ３０１
高校辅导员综合素质评价中模糊层次分析法的应用
高校辅导员综合素质评价中模糊层次分析法的应用作者：陈志国来源：《新西部·中旬刊》2012年第05期【摘要】对辅导员进行科学、客观、合理的评价在建设高质量辅导员队伍上有着重要意义。
本文利用模糊层次分析方法，通过构建辅导员素质评价模型、指标体系，确定评价矩阵，对辅导员素质进行了定性与定量分析评价实验，为培训和评价高素质的辅导员提供科学、客观的参考依据。
【关键词】模糊层次分析法；辅导员；综合素质；结构模型；素质评价高校辅导员是高校德育教育的主角，是大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生在日常学习生活中思想政治教育、管理工作的指导者、实施者、组织者。
其素质直接影响着培养人才的素质。
对高校辅导员进行科学、客观、合理的评价在建设高质量辅导员队伍上有重要意义。
辅导员能力高低是决定德育教育的好坏，用来评价辅导员综合素质常用的方法有层次分析法、模糊综合评判法等，在这些方法中存在一定局限性，并且评价方法涉及内容比较多，计算的方法比较复杂。
因此本文运用模糊层次分析法对高校辅导员素质定性分析的考核因素定量化，对各种因素进行综合评价分析，得出对辅导员素质更为科学的评价。
一、模糊层次分析法的基本理解美国运筹学家T.L.Saaty教授在70年代提出的层次分析法，它是一种定性与定量相结合、层次化、系统化的分析方法。
但是层次分析法存在两方面的问题：一是一致性检验时比较困难，二是对未通过一致性检验的判断矩阵元素在调整时比较繁琐。
国内一些专家学者以层次分析法为基础，运用模糊数学的相关理论提出了模糊层次分析法，其主要原理是对一个复杂的多规则进行评价时，可以将评价指标和评价对象划分成多个层次，对同一层次上的元素按照重要程度进行成对比较，组成模糊一致判断矩阵，然后通过计算得出每个元素相对于目标层的权重。
模糊层次分析法更为简化和科学的原因在于，它用模糊一致判断矩阵取代原来的两两比较判断矩阵，在计算元素权重的方法上也与传统的层次分析法不同。
基于多级模糊综合评判的军校教学质量评价研究
基于多级模糊综合评判的军校教学质量评价研究
苏涛，李连，李文强
【摘要】摘要:针对军队院校本科教学质量评估问题,构建军校教学质量评价指标体系，建立多级模糊综合评判模型，通过建立因素集、权重集、备样集和多
级模糊综合评判、归一化处理等步骤实现某军校教学质量评估。
［期刊名称］计算机与现代化
【年(卷),期】2012(000)006
【总页数】4
［关键词】关键词:教学质量;指标体系;模糊综合评判;权重;特征值
0引言
随看新军事变革的逐渐深入Z军校教员队伍结构发生了历史性变化Z—大批青年教员开始走上讲台,成为课堂教学工作的重要力量，由此军队院校逐渐形成了一支老、中、青梯次结构合理，学历职称优化分布，政治、业务素质较高的教员队伍［1L但是如何保证这支结构复杂的教员队伍能够全面承担起军校教学训练任务,如何不断提高军队院校教学质量，成了关系到军事教育未来发展的长远大计。
而课堂教学质量评价是保证教员队伍不断优化、教学质量不断提高的重要手段，建立科学、客观、公正、可行的课堂教学质量评价体系和方法, 是军队院校进行教学质量监控的有效保证［2L
目前教学评价大多采用的是线性模型，即评价指标加权平均综合模型。
该模型在实际应用中存在主观因素影响较大现象,评价结果的可信度也较差。
这是因为课堂教学质量评价是一个多因素、多目标且具有一定层次性的非线性模糊综合评判
问题，是一项复杂的系统工程。
它包括诸多因素,这些因素是复杂而又。
警卫人员素质模糊综合评价研究
是 社会 文化层 面 ， 即以人 的生 理 素质 为 物 质载 体 ， 并 经 过 内在 的心理 过程在 后 天 习得 的文 化素 养 。对警 卫 人员 来说 ， 警卫 人员 素质 也 包 括 ３个 层 面 ： 生 理 素 质 层面 、 心理 素质 层 面 、 社 会 素 质 层 面 。其 中 ， 生 理 素 质是 基础 ， 心 理素质 是 中介 和 表现 形 式 ， 社会 素质
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３—１ ２— ２ ４
格、 体能和精力 ３个方面。其中， 体格素质指身体机
能 的健 壮性 和 姿 态 的端 正 性 ； 体 能 素 质 表 现 在 运 动 能力、 活动 能力 、 操 作 能力 和 防御 能力 上 ； 精 力 素 质 指警 卫 人员精 神 和体力 的持 久性 和稳 定性 。
●警 卫 研 究
警 卫 人 员 素 质 模 糊 综 合 评 价 研 究
●刘 颖璇
（ 武警学 院 警卫 系 ， 河北 廊坊 ０ ６ ５ ０ ０ ０ ） 摘 要： 通过 确立警卫人 员素质评价 指标体 系和等级论 域 ， 建 立起 指标体 系的模糊评 价 因素集和权值 集， 运 用模糊 数
学方法对警卫人 员的所属评价级进行定量判断。该方法对 于警 卫部 门较 为客 观地考核 警卫人 员素质 ， 促 进警卫 工作
作者简介 ： 刘颖璇 （ １ ９ ８ ３ 一
・
基于AHP-Fuzzy的军队院校教员教学绩效评价方法
（ １ ． 武警警官学 院
摘 要
杰。
４ ０ ２ １ ６ ０ ）
成都
６ １ ０ ２ １ ３ ） （ ２ ． 武警 重庆总队第一支 队 永川
针对军 队院校教员 队伍 目前存在的教学绩效评估 问题 ， 根据军 队院校对 教员 队伍 的考评 内容及标准 ， 设计相
对应 的教学绩效评价指标体 系， 并结合 ＡＨＰ － Ｆ ｕ ｚ ｚ ｙ模 型 ， 对 其教学绩 效进 行科 学合理 的评估 。该模 型理 论 和实践结 合性 强， 计算难度小 ， 可实施性强 ， 可有效解决教员 队伍 的素质评价 问题 。
关键词 军 队院校 ；教员 ； 教 学绩 效 ； ＡＨＰ － Ｆ ｕ ｚ ｚ ｙ ； 评估
中图分类号 Ｔ Ｐ ３ １ ｌ Ｄ ＯＩ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ １ ６ ７ ２ — ９ ７ ３ ０ ． ２ ０ １ ５ ． ０ ２ ． ０ ２ ８
Ｐｅ ｒ ｆ ｏ ｒ ｍａ ｎ ｃ ｅ Ｅｖ ａ ｌ ｕ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ Ｍｉ ｌ ｉ ｔ ａ ｒ ｙ Ｃｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ Ｔｅ ａ ｃ ｈｅ ｒ
总第 ２ ４ ８期
舰 船 电 子 工 程
Ｓ ｈ ｉ ｐ Ｅｌ ｅ ｃ ｔ ｒ ｏ ｎ ｉ ｃ Ｅｎ ｇ ｉ ｎ ｅ ｅ ｒ ｉ ｎ ｇ
Ｖｏ １ ． ３ ５ Ｎｏ ． ２
１ Ｏ ３
２ ０ １ ５ 年第 ２ 期
基于 Ａ ＨＰ － Ｆ ｕ ｚ ｚ ｙ的 军 队 院 校 教 员 教 学 绩 效 评 价 方 法
较 为少 见 。文章 根据军 队院校教 员绩 效考 评基 本原
则， 设计 了评价指 标体系 ， 并利用 层次 分析 法 （ ＡＨＰ ）
模糊数学在医院优势学科综合评价模型中的应用研究
模糊数学在医院优势学科综合评价模型中的应用研究
李晓雪;王发强
【期刊名称】《中国医院》
【年(卷),期】2009(013)001
【摘要】目的:将模糊数学理论运用于医院优势学科综合评价研究中,以更客观、科学的明确学科定位,遴选具有各级别重点学科资质的优势学科,确定学科建设方向.方法:以武警部队医院为研究对象,着重研究"隶属武警部队总医院、总队医院(含分院)、院校附属医院,年经济收入或部队患者收容率超过所在医院均线"的学科资料,运用模糊数学理论拟合综合评价的一般模型并进行模型应用、检验.结果:建立了武警部队
医院优势学科综合评价指标体系和模糊数学模型.结论:该模型具有选优、定位、排序、规划等功能,尤其适用于定性与定量指标相结合的较复杂的学科评价体系.
【总页数】4页(P34-37)
【作者】李晓雪;王发强
【作者单位】中国人民武装警察部队总医院,100039,北京市海淀区永定路69号;武警医学院,300162,天津市河东区成林道武警医学院
【正文语种】中文
【中图分类】R1
【相关文献】
1.建筑生产安全状态模糊数学动态综合评价模型及应用研究 [J], 童坚锋
2.基于模糊数学的综合评价模型在带传动设计专家系统中… [J], 陈庚梅;刘来英
3.基于模糊数学的高校医院综合评价模型及应用 [J], 孙宇锋;曾美萍
4.基于德尔菲法构建临床住培基地(综合医院)全科医学科配置与建设评价模型 [J], 沈士立;吴彬;齐殿君;陈歆悦;张鑫岩;李一萱;张旭;宫雪;于晓松
5.临床住培基地(综合医院)全科医学科配置与建设评价模型及其特点 [J], 沈士立;吴彬;齐殿君;陈歆悦;张鑫岩;李一萱;张旭;宫雪;于晓松
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模糊综合评判法及其在人才选拔中的应用
模糊综合评判法及其在人才选拔中的应用
张晓明
【期刊名称】《集美大学学报（自然科学版）》
【年(卷),期】2007(012)003
【摘要】将模糊数学的理论方法应用于学生能力的综合评判中,提出了一种人才能力量化的评判方法.通过实例说明该方法的可行性,为人才招聘与人才选拔提供一种新的方法.
【总页数】5页(P284-288)
【作者】张晓明
【作者单位】福建经济管理干部学院信息管理系,福建,福州,350002
【正文语种】中文
【中图分类】O159
【相关文献】
1.模糊综合评判法和模糊评分法在作物品种综合评价中的应用 [J], 单鉴华;冯润生
2.模糊综合评判法在回转窑调窑参数模糊优化中的应用 [J], 李学军;肖友刚;王梅松;万世红
3.模糊综合评判法和模糊评分法在苎麻品种综合评价中的应用 [J], 吴佳海;陈瑞祥
4.模糊数学中的综合评判法在评价教学质量中的应用 [J], 张桂萍
5.职工考核的模糊综合评判法——模糊数学方法在统计中的应用 [J], 吴葆温
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２ １．９ ０ ０Ｏ
２ （） ９９
模糊 ＤＥ 评价 法在 武警 院校选拔 专 业 队列教 员 中的运 用 Ａ
李 浩 ， 王 公 宝 ， 陶 应 奇 ， 沈 国 华
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到 院校 从 事 教 学 活动 成 为 一个 急 需 解 决 的 问题 。本
文 应用 定 量 、 定性 分 析 相 结合 的方 法 ，对 基 层 ７名
备选 的 队 列教 员应 用 模 糊 ＤＥ 评 价 法 对 模 糊 指 标 Ａ 进 行 评 价 ，然 后 运 用 所 建 立 的综 合 评 价 模 型 对 其 进 行 综 合 评 价 ，并 根 据 综 合 评 价 值 的 大小 进 行 排 序 ， 在 科 学 、 公平 的前 提 下 选 出 了最 优 队列 教 员 。
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选 队 列教 员的专 业素质 进行 了综合 评价 ，初 步解 决 了专 业 队列教 员的优选 问题 。 该评 价 方法 简单 易行 ，容 易在计 算
机 上 实现 。
关键 词 ：ＤＥ Ａ；队 列教 员；评价 模 型 ；排 序
中 图 分 类 号 ： Ｎ９ ５１ ： ５ 文 献 标 识 码 ： Ａ ４ ．５ Ｏｌ９
Ａｂｔ ｃ： ｍｉｇａ ｅａｉｎ ｎ ｎｔｕｔｒ ｊｒｄａｈ ｓ ， ｎｅ ｒｔｄｅ ａｕ ｔ ｎ ｉｄ ｘｓ ｓ ｍ ｓｅｔｂｉｈ ｄ Ｏｎ ｓ ａ ｔ Ａｉ ｎ ｔ ｈ ｌ ｍｅ ｔ ｓ ｃｏ ’ ｍａｏ ｉｔｅｉ ｉｔｇａｅ ｖ ｌａｉ ｎ ｅ ｙ ｔ ｉ ｓ ｌ ｅ ． ｒ ｔ ｇ ｉ ｒ Ｓ ｓ ｏ ｅ ａ ｓ
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Ｏ 引言
队列 训 练 是 武 警 部 队 正规 化 建 设 的 重要 内容 ， 对 培养 军 人 过 硬 的作 风 、严 格 的 纪 律 ， 巩 固 和提 高 部 队 的 战 斗 力 ，有 着 十 分 重 要 的作 用 【 。而 搞 好 队 ｌ Ｊ 列 训练 必 须 依 靠 优 秀 的 队 列 教 练 员 ， 武 警 院校 则承
担着 培 养 教 练 员 的重 任 。院 校 教 育科 目众 多 ， 面 临
着 时 问紧 、任 务 重 、 要 求 高 的 实 际 ， 队 列教 学对 专 业 队列 教 员 提 出 了更 高 的 要 求 。 随着 武 警 院校 教 学 改革 的逐 步 深 化 ，队 列 作 为 军事 基 础 科 目，在 教 学
（ ．武警成 都指 挥 学院 ，四 川 成都 ６ ０ １ ；２ １ １ ２ ３ ．海 军工程 大学 理学 院 ，湖北 武 汉 ４ ０ ３ ） ３０３ 摘要 ：针 对 队列教 员所 必备 的专 业素质 ，初步 建立 了综合 评价 的指 标体 系。 由于评价 体 系指 标较 多 ，且 很难 用 准 确的数 学语 言来描 述 ，因此应 用模 糊 ＤＥ Ａ评价 模 型对模 糊指 标进 行评 价 ，然后 ，运用 所建 立 的综合评 价模 型对 备