第2课 古代世界的帝国与文明的交流 教案 中外历史纲要(下) 统编版高一历史下册

第2课古代世界的帝国与文明的交流

【教学目标】

1．能够通过阅读史料，提取信息，准确指出古代文明扩展的促进因素；结合地图，运用时空定位，概括各文明扩展的基本史实，并运用史料认识文明扩展对大帝国兴起的影响。

2．能够以地图为依托，介绍古代大帝国的兴衰发展情况；在史实分析的基础上，全面认识帝国扩张带来的影响。

3．能够选择运用相关史事，论证说明古代文明的交流情况。

4．能够从帝国兴衰存亡中，体会到为国家富强而奋斗的民族责任感；能够从历史与现实的分析中，认识到和平交流是人类文明交流永恒的追求和主旋律。

【教学重难点】

重点：古代大帝国的兴衰发展及文明交流

难点：分析帝国战争在文明交流中的作用，并形成正确的认识。

【教学过程】

一、导入：（由主题解释“帝国”入手）你知道什么叫“帝国”吗？——学生根据已有知识各抒己见。

教师总结：帝国——狭义上用来形容由君主（皇帝）统治的强大国家；广义上用来形容国力强大的国家，而不限于君主制国家。

二、新课教授

（一）古代文明的扩展

1．出示本目学习目标，让学生明确。

2．最初，这些文明就像茫茫大海中的几座孤岛，相互之间的联系甚少，那么，是什么促使文明区域不断扩大呢？

学生阅读第一自然段，找出答案。

教师总结，农耕文明的优势使各文明区具备扩张潜能，那么他们是如何扩张联系到一起的呢？教师引领学生依照地图，描述历史。

4．埃及文明全盛时期，势力曾达到两河流域；西亚文明从两河向周边扩展，古巴比伦王国把势力伸展到地中海，亚述帝国一度征服埃及；古希腊也用了两百年左右的时间，在东起黑海东岸，西到西班牙的广大地区建立了众多城邦。

由于古代文明各自的扩展，使不同文明区相互连接起来，是大帝国兴起的重要条件。

5．理清思路：农耕文明的优势——古代文明的扩展——古代帝国的兴起

6．但是，这里有一个文明的扩展跟其他文明是不同的——古希腊

出示史料：

【史料一】据古希腊历史学家希罗多德记载，约公元前630年前后，铁拉岛七年无雨，颗粒无收，于是铁拉人用抽签的办法从每两兄弟中选一人到非洲殖民。中签者泪流满面地离开家乡，结成生死与共的患难弟兄，终于在异乡开辟出一片新天地。

【史料二】我们沿着大海生活，就像蚂蚁或青蛙围绕着一个池塘。——柏拉图

思考：上述史料说明与其他文明相比，古希腊人殖民扩张的原因有何不同？

分析得出：古希腊为海洋文明，多岛多山，土地资源贫瘠，国土面积狭小，往往是为了生存而进行殖民活动。

7．教师过渡：无论是处于何种目的，不同的文明最终连接在一起，这样就成为大帝国兴起的重要条件。

（二）古代世界的帝国

1.出示本目学习目标，让学生明确。

2.设置情景：招聘解说员——以地图为依托，介绍波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国的扩张路线及政权概况。为了让学生在短时间内准备的更充分，表现的更精彩，将学生分成三组，分别准备。准备完毕后，让学生分别展现自己，以地图为依托，画出各帝国扩张路线图。教师进行必要的补充。

3.引导学生利用课本史料阅读的内容，介绍波斯帝国。

4.引导学生利用课本史料阅读的内容，介绍亚历山大帝国。

教师补充史料：

亚历山大（前336—前323年在位），马其顿国王。当时希腊“最博学的人”亚里斯多德作他的家庭教师，他向老师学习了哲学、医学、科学等各方面的知识，自幼受希腊文化的影响，特别爱读《荷马史诗》。16岁起，他就随父征战，挥师南下。18岁，他指挥马其顿军右翼，击败希腊联军。20岁，他以马其顿、希腊联军最高统率的身份，组织东侵。他是一个真正的马背上的皇帝，一生东征西讨，没有打过一次败仗，而且每一次都取得了完美的胜利。

通过亚历山大大帝的介绍，提高自身学习知识的动力。

亚历山大大帝的名言:

“山不走到我这里来，我就到它那里去”

“把世界当做自己的家乡”

“把财富分给别人，把希望留给自己，他将带给我无穷的财富”

通过对名言分析理解亚历山大大帝的野心：扩张领土、征服世界、掠夺财富

5.引导学生史料实证罗马帝国的繁荣。

史料一：2世纪的演说家阿利斯提德对罗马城作为商品汇聚地的描绘：

“所有的货物，所有现存的和曾经存在的东西，贸易、航海、农业、金属加工，任何曾经创造出来或者生长出来的东西，都在这里汇合。这里看不到的东西，肯定不存在于这个世界上。”

——晏绍祥《世界上古史》史料二：All roads lead to Rome.

教师过渡：武力扩张是古代文明扩张的重要方式，那么如何来评价武力扩张呢？我们以亚历山大东征为例，通过史料进行分析。

史料三：为了报复地中海东岸中部城市提尔的坚决抵抗，马其顿人屠杀八千提尔人，被俘当奴隶的共约三万人！公元前336年亚历山大将底比斯夷为平地，并将所有幸存的底比斯人沦为奴隶，底比斯从此灭亡。

史料四：东方的天文学和数学知识也传入西方，丰富了西方的知识宝库。如：今天人们都熟知的欧几里德的几何学，阿基米德的力学、数学和物理学。

史料五：叙利亚境内的帕尔米兰拉古城遗址（希腊风格）

得出认识：一是扩张战争充满着暴力和灾难；二是扩张战争在客观上促进了东西方文化的交流。

（三）古代文明的交流

1.出示本目学习目标，让学生明确。

2.“古代世界各地区的思想、文化、和技术的传播是文明交流的重要表现，促进了文明的发展。”请阅读课本第三目史实，加以提炼概括说明。

（1）农耕技术和冶铁技术的交流

（2）神话和雕刻的传播

（3）字母文字演化出希腊字母、拉丁字母等多种字母

3.秦汉王朝与罗马帝国的交流

（四）历史与现实之思

教师过渡：学习历史是为了更好的为现实服务，反思历史、超越历史，从历史中汲取智慧。下面我们进入历史与现实之思。

1.大国兴衰之思：

出示材料：史料一：昔日的亚历山大帝国（地图）；史料二：今日的马其顿共和国（地图）。

今天的马其顿共和国：位于巴尔干半岛南部内陆，被保加利亚、塞尔维亚、阿尔巴尼亚、希腊四国从四个方向上堵的死死的，成为一个内陆国家。而且国土面积只有2.6万平方公里，