(完整版)高考语文小说阅读分析写作技巧和语言特色
2025届高考语文复习：小说阅读技巧
2025届高考语文复习：小说阅读技巧1.人物塑造技巧肖像描写：通过对人物容貌、神情、姿态等的描绘，展现人物的性格和内心世界。
语言描写：包括人物的对话和独白，揭示人物的身份、地位、经历和性格。
动作描写：展现人物的性格和心理。
心理描写：直接深入人物内心，揭示其思想和情感。
细节描写：细微而又具体的典型情节，能增强作品的真实性和感染力。
2.情节设置技巧悬念：在情节发展中设置疑团，引起读者的好奇心和阅读兴趣。
抑扬：使情节曲折多变，造成鲜明对比，突出主题。
伏笔：前文为后文埋伏线索，使情节发展合理，前后呼应。
铺垫：为主要情节的发生做准备，烘托气氛，推动情节发展。
突转：在情节发展的关键时刻，突然转变方向，产生意想不到的效果。
3.环境描写技巧自然环境描写：烘托气氛、衬托人物心情、推动情节发展、暗示社会环境。
社会环境描写：交代故事发生的时代背景，揭示人物性格和命运的成因。
4.叙述视角和人称第一人称：增加真实感和亲切感，便于直接抒发情感。
第二人称：拉近与读者的距离，增强抒情性和亲切感。
第三人称：能灵活地展现各个方面，不受时间和空间的限制。
5.表现手法象征：通过特定的形象表现与之相似或相近的概念、思想和感情。
对比：突出人物形象，揭示主题。
衬托：以次要人物或事物衬托主要人物或事物，突出其特点。
讽刺：用夸张、反语等手法揭露和批判社会现象。
6.语言特色生动形象：运用比喻、拟人等修辞手法，使语言富有感染力。
简洁明快：用简洁的语言表达丰富的内容。
幽默诙谐：通过风趣的语言营造轻松氛围。
地方特色：运用方言或具有地方特色的词汇，展现地域文化。
7.结构技巧线索：可以是人物、事物、事件、时间、空间等，能把小说中的零散情节串联起来，使小说结构严谨。
开头和结尾开头：常见的有开门见山、设置悬念、引起下文、渲染气氛等。
结尾：有戛然而止式、首尾呼应式、出人意料式、留下空白式等，不同的结尾方式能产生不同的艺术效果。
情节的详略安排：突出重点，使小说主次分明。
高考语文小说阅读答题方法及技巧
高考语文小说阅读答题方法及技巧高考中的语文阅读素材中，小说的题材所占比例较大，著名的名家名篇，古代的经典名作或者是新时代的作家作品都有可能涉及到。
因此，高考中语文小说的阅读答题技巧对于我们的语文成绩影响至关重要。
本文将介绍如何正确的进行小说阅读，给大家分享一些小说阅读的答题技巧和方法。
一、了解题型，明确考点在进行小说阅读的时候，首先要了解题型和考点。
高考中比较常见的题型有理解判断、词语理解、文化内涵和阅读表达等，这些题型都需要我们针对不同的要求有所准备和判断。
因此，我们需要先理解其中的考点，分析出作者用何种手法表达情感，阅读注意事项、文中的明暗喻和比喻等等。
二、注重细节，深挖内涵进行小说阅读时，要注重细节，挖掘其中的内涵。
说白了，就是要学会看大局，不要漏掉每个细节。
例如，作家常常用比喻、象征、描写等手法来展现故事的深入，我们要根据文中的细节加以分析，领会文字和情感之间的深厚关系。
只有细读细品，充分理解小说中的内涵，才能更好地回答阅读问题。
三、注意人物形象，分析情感小说中涉及到的人物形象，是我们进行阅读中的核心部分。
因此，我们需要仔细分析人物形象，并深入研究其情感表达。
在阅读时，要注意对人物的性格、话语、动作、行为和心理状态等进行把握，进一步推想作者的情感和寓意，更好的帮助我们回答阅读题目。
四、练习判断，锻炼推理小说阅读要学会客观判断，锻炼自己的推理能力。
在读完一篇小说之后，我们要对其中的逻辑关系进行分析和判断，对于字里行间的表述，要注意合理解读，理解作者真实的想法和意图。
五、多练习，熟悉题型许多同学在阅读小说题型时，对于应对的题目都感到比较困难。
其实，这个问题的解决方法就是多练习题，不断加强自己的语文阅读能力。
在练习阅读题时，要注意总结题目的知识点和规律，这样才能帮助我们提高答题的正确率和速度。
六、把握重点，强调技巧在进行小说阅读过程中，我们需要注意化繁为简、把握重点，利用一些技巧。
例如，一篇小说往往有着某些特征不同寻常的词语或者句子，这些内容往往就是答题重点，可以多加注意答案的选手。
(完整版)高中语文小说阅读答题技巧及公
高中语文小说阅读答题技巧及公一、第一段作用：两方面①内容：从本身和主题两方面说②形式：结构和手法。
答题方法1、交代故事发生背景，人物所处环境2、引出下文故事情节，为下文做铺垫3、设置悬念引起读者兴趣，引人入胜二、分析人物形象：①小说中人物身份、地位②通过外貌、语言、行动揣摩人物心理③注意小说活动的历史背景④作者对人物的介绍和评价。
通过以上四方面来分析人物形象。
另外，通过正面描写和侧面描写分析。
答题方法：——是——的——例如：某某是一个敢爱敢恨、勇敢执着、爱憎分明……的农民形象三、环境描写作用：答题方法：交代人物活动的社会背景、时令、地点等;渲染——的气氛;表现烘托人物——的形象;推动情节发展。
四、情节的作用情节的作用一般有：交代人物活动的环境设置悬念，引起读者兴趣为后面情节发展作铺垫或埋下伏笔照应前文提供线索或推动情节发展刻画人物性格表现主旨或深化主题答题方法：……情节在文中有……作用，突出了……表现了……五、修辞手法作用：比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体比拟：给物赋予人的形态情感(只拟人)，描写生动形象，表意丰富对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。
六、人称作用：第一人称：亲切自然，能自由的表达思想感情，给读者以生动真实之感第二人称：便于对话，便于抒情，加强感染力第三人称：能比较直接的展开丰富的生活，不受时间空间限制……1高考语文小说阅读考纲解读(一)考纲要求文学类文本阅读。
阅读鉴赏中外文学作品。
了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。
文学作品阅读鉴赏，注重审美体验。
感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力;理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。
命题材料以散文、小说为主，也可以选择合适的诗歌和戏剧作品。
(二)小说的考点高考中小说的命题指向四个关键词：环境、情节、人物、主题。
具体来说可以分为以下几方面：1.把握故事情节;2.揣摩人物形象;3.注意环境描写;4.概括主题内容;5.品味语言特色;6.分析写作技巧。
[全]文学类文本阅读 赏析语言艺术和表达技巧
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文学类文本阅读赏析语言艺术和表达技巧表达技巧和精彩的语言是小说鉴赏的重要组成部分，小说的表达方式多种多样，结构特色鲜明，表现手法和语言运用灵活多变。
高考对小说语言的鉴赏有两个角度：一是鉴赏小说中人物的个性化语言，即作品中人物的语言；二是鉴赏小说作者的叙述语言（用语特点和语言风格）。
体现在高考中往往有两大题型：理解重要语句含意，品味语言艺术。
其他方面偶有涉及。
复习时需全方位落实各类艺术手法，掌握品味语言效果的方法，并通过对例题的解读掌握答题的方法和技巧。
1.本文细节描写十分精彩，如两处写〃听〃：一为李小二的妻子在小酒店里有意偷听，一为林冲在山神庙门内无意偷听。
这两处细节在写法上有何不同？收到了怎样的效果？（6分）《林教头风雪山神庙》提示前一处是略写，因为是密谋，所以才听不清，从而造成悬念；后一处是详写，因为谈话者得意忘形，高谈阔论，所以听者听得真真切切，从而怒火喷发。
2.说说下面两处细节描写起到了怎样的作用。
（6分）(1)林冲要去沽酒来吃，离开草料场时，〃将火炭盖了……把两扇草场门反拽上锁了〃；草厅被雪压倒后，林冲〃恐怕火盆内有火炭延烧起来〃，便〃探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了〃，这才''把门拽上，锁了“，到山神庙里去。
(2)林冲进了山神庙，〃入得庙门，再把门掩上。
旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门〃。
《林教头风雪山神庙》提示(1)一方面表现了林冲安分守己.办事谨慎的性格，另一方面也告诉读者草料场起火的原因并不是林冲疏忽，使情节发展合情合理。
(2)这个细节描写为下文〃用手推门，却被石头靠住了〃埋下伏笔，陆虞候等人只好站在庙外边看火边说话，林冲躲在庙内听得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大转变。
3.从表现手法和内容两个方面赏析下面的句子。
(6分)(1)他想：能够撑下去就太好啦。
这要是一场梦多好，但愿我没有钓到这条鱼，独自躺在床上的报纸上面。
(2)把一条鱼弄死也许是一桩罪过。
高考小说阅读答题技巧(超全)
高考小说阅读答题技巧(超全) 小说考试的命题方向主要有以下几种：1.“理情节”题型：简明概括故事情节，并分析其在文中的作用。
2.“析人物”题型：指出小说对人物进行描写的具体方法，简要概括人物的性格特征，并客观公平地评价人物。
3.“看环境”题型：分析文中景物描写的特点及其对人物或主题的作用。
4.“谈构思”题型：分析作品在材料安排上的特点及其好处，分析某句/段话在文中结构上的作用，并指出某个物品在文中结构上的作用。
5.“讲方法”题型：分析文中运用的表现方法及其塑造形象的作用，分析特有的表达方式如何为作者表情达意服务，分析语言运用的特点，鉴赏画线句子，以及分析人物语言的特点并举例说明。
6.“明主题”题型：用自己的话概括作者的写作意图和作品的主题，分析文章的主旨及其社会意义，检查文章前后是否有矛盾。
考点一：小说环境分类及作用环境是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环境。
环境描写可以从修辞角度、写景角度、多种感官描绘、表现手法、选取代表性事物等方面进行。
在考试中，可能会出现关于环境的题目，例如分析某段景物描写的手法及作用，或者分析一些特殊环境对人物或主题的作用。
例子1：对于小说《乌米》中第5自然段的景物描写，采用了衬托和分层写景的手法，烘托出肃穆静谧的气氛，突出了乌米孤独无助的处境，同时暗示了人物的命运。
例子2：在小说《二十年以后》中，两次写到“一陈冷飕飕的风”，第一次烘托环境，展开情节，第二次则渲染气氛，转换情节。
例子3：在小说《墙》中，墙被拆后，两家合为一院，春意融融，会餐洽洽，这个场面描写的作用是表达和谐、团结的主题。
②注意情节之间的联系和转折，尽可能准确地表达情节的发展过程；③在概括情节的同时，要注意情节对人物性格和小说主题的影响，尽可能多地揭示这些方面的内容。
二）分析情节的作用分析情节的作用，要注意以下几点：1）推动情节发展，使故事产生波澜；2）折射人物性格，揭示人物内心世界；3）深化主题，传达作者的思想感情。
高考语文小说阅读答题套路及答题规范
高考语文小说阅读答题套路及答题规范小说类超实用答题模板一、把握故事情节1、分析情节的技法分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：①抓住场面;②寻找线索;③理清小说的结构。
分析小说故事情节时要注意两点：①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突。
②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。
所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。
二、揣摩人物形象1、描写人物的技法及其作用①外貌描写：包括人物的容貌、身材、表情、衣着、姿态等的描写。
作用：刻画人物的性格特征，表现人物的精神面貌，透露人物的内心活动，揭示人物身份境遇，显示人物性格变化等。
②心理描写：对人物的心理活动(矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等)或思想变化进行具体刻画。
作用：可以直接揭示人物的内心世界，交代人物的思想基础、行动的内在依据。
心理描写，有时可直接由作者来进行描绘，或由人物的独白、梦幻来进行披露，有时也可间接地通过景物及人物动作、所处环境及遭遇来进行折射。
③语言描写：包括对话描写、独白描写等。
三、注意环境描写1、分析环境描写的技法环境分类及作用(1)社会环境——故事发生的时代背景。
作用：①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系;②交代人物身份，表现人物性格，或影响或决定人物性格;③揭示社会本质特征，揭示主题。
(2)自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。
作用：①自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点;②渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫;③烘托人物性格，或某种心理;④展开、推动情节发展;⑤深化主旨;⑥象征和暗示。
语文阅读答题套路一、修辞格与体会文章表达1、读出佳句在文章中的位置及地位。
2、公式：①比喻：……采用了比喻的修辞手法，地描写了……，表现了作者对……的感情，形象生动。
鉴赏小说语言特色、分析文本特征++课件-2025届高考语文专题复习
托物言志 借景抒情 多用象征、设问、比喻
第5讲 鉴赏小说语言特色，分析文本特征
1
2
一、语言特色鉴赏题 二、文本特征分析题
3 专项对点练
质朴 质朴与 (平实)
华丽 华丽 (典雅)
语言→通俗化、口语化 少用修辞，少用描绘性语言 多用描绘性语言→讲究节奏韵律 修辞手法→多用引用、排比、对偶、用典等
3 专项对点练
第5讲 鉴赏小说语言特色，分析文本特征
☞规范答题思路
1
2
一、语言特色鉴赏题 二、文本特征分析题
3 专项对点练
[例2] (2020·浙江卷)《雪》
赏析文中画线部分的语言特点。（4分）
穿过小城，一片暮霭中，波塔波夫终于走到了房子跟前。小心 翼翼地打开小门，可是小门还是咯吱地响了一声。花园仿佛抖动了 一下。树枝上有雪花簌簌飘落，沙沙作响。他环视四周。雪地里， 一条已打扫干净的小径通向旧亭子，他不知不觉地走到了亭子里， 把手放在年代已久的栏杆上。远方，森林的尽头，天空雾蒙蒙一片， 呈现出粉红色的霞光，大概是月亮在云层后面慢慢升起的缘故。
语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不 表答题方向的名词。
同的例子，并简要分析。(《有声电影》)
第5讲 鉴赏小说语言特色，分析文本特征
☞规范答题思路
1
2
一、语言特色鉴赏题 二、文本特征分析题
3 专项对点练
[例1] (2021·浙江卷)《麦子》 1．赏析文中画线部分比喻、象征手法的艺术效果。（4分）
第5讲 鉴赏小说语言特色，分析文本特征
1
2
一、语言特色鉴赏题 二、文本特征分析题
3 专项对点练
☞落实关键能力
鉴赏语言特色“3 角度”
根据句子(段)内容，判断其特色和运用了什么技巧。作答时可以
高考小说阅读答题技巧(精选6篇)
高考小说阅读答题技巧(精选6篇)高考小说阅读答题技巧（篇1）答出环境描写的作用：1、交代背景。
2、推动情节。
3、渲染气氛。
4、刻画人物形象，衬托人物的性格、情绪。
5、使故事情节更为生动、真实。
6、使主题更为突出、深刻。
7、要表现一定的新鲜感受或微妙情绪，做到情景交融，能够给人以感染、启发和美的享受。
关于评价、体验、感悟、启示的问题。
这类题往往是考查学生们对文学作品内涵的把握。
需要结合自身经历谈体验、感悟等。
高考小说阅读答题技巧（篇2）第一，人物的性格总是通过描写手段表现出来的。
小说刻画人物的主要方法，是通过描写人物的语言、行动和心理来表现人物的思想感情和性格特征的。
俗话说：“言为心声”，即人物语言是人物思想性格的表白，至于人物心理活动的描写，则更是直接表白了。
另一方面，作品中人物的行动，又是人物思想性格的生动表现，比如阿Q自己打自己的嘴巴，孔乙己为自己偷书所作的辩解，华威先生到处赶着开会，说起话来满口官腔，等等，都很好地表现了人物的个性特征。
此外，小说描写人物的方法还有肖像描写、神情描写、细节描写等。
既有概括的介绍，也有具体的描绘;既有正面描写，也有侧面烘托。
分析人物形象时一定要抓住这些具体的描写语句去揣摩、领悟，如《孔乙己》一文中，对孔乙己的外貌描写，写他的衣着是“一件又脏又破的长衫”，写出了他迂腐、虚荣的性格，也反映出了他深受科举制度的毒害。
第二，小说里的人物都是在一定的背景下活动的，因此，分析人物形象，我们还要联系人物活动的社会历史背景和文中的自然环境。
既准确把握人物鲜明的个性，又深切理解人物的社会意义(共性)。
既要善于从自然环境的描写中体会人物的情感、心境等，又要善于从人物间的相互关系、人物与环境的关系中了解人物的性格特征。
第三，人物性格也常用抑扬、虚实、对比、衬托等塑造人物的传统手法揭示出来。
另外，确立小说的主人公是谁，可从五个方面进行分析：有的作品的标题就指明了主人公，最能传达主题思想的人物是主人公，与情节联系密切的是主人公，作者极力刻画出的栩栩如生的人物是主人公，作者用墨最多的人物往往是主人公。
高考小说阅读——分析写作技巧和语言特色 学案
高考小说阅读——分析写作技巧和语言特色学习目标：1.了解高考写作技巧的出题方式2.掌握答题思路3学会答题技巧一、答题思路(1)表达方式①描写的角度(直接描写、间接描写)②人称运用(第一、第二人称的妙处)第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
③明确各种描写的特点和作用(外貌、语言、心理、行动、细节、环境。
)人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。
语言描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。
以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了人物性格、突出主题。
景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。
④不同顺序的作用(顺叙、倒叙、插叙)(2)结构方式(前后照应、制造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题)(3)表现手法(烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬……)小说常用开头、结尾1．小说常用的开头A．设疑法(悬念法)：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。
作用是①引起读者的思考；②引出下文的情节；③突出人物形象；④揭示小说的主题。
B．写景法。
如《药》的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境，暗示了小说主人公的不幸命运。
再如《荷花淀》开头写月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心灵。
2．小说的结局※分析出人意料的结局①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。
如《项链》。
②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。
如《项链》，直到结尾才点出是假的，但前面已作了埋伏。
如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。
2024年高考语文备考：现代文阅读之小说的艺术特色
必备知识1．表达方式角度看各种表达方式（记叙、描写、抒情、议论）是否运用自如，灵活多变；叙述人称的选择，第一人称、第二人称的好处；叙述顺序的安排，倒叙、插叙、补叙手法的运用及作用等。
2．表现手法角度看是否运用了象征、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情、虚实相生等手法。
3．修辞手法角度看是否运用了什么独特的修辞手法(比喻、拟人、排比、夸张、通感等)。
结合小说原文中的具体语句来分析语言运用的准确、简练、生动，揭示表达的情感态度和艺术效果。
4．结构安排角度看是否有以下几种情况：开头结尾各有特色(首尾照应)；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜；起承转合，曲折有致；等等。
5．选材剪裁角度看材料和中心的关系处理是否合理，主次详略是否得当，材料是否典型、真实、新颖、有力。
6．语言运用角度看作者的语言风格，看作者在段落安排、句式选用、词语运用等方面的特点，看作品中人物语言的个性特征。
人物语言个性化、寓意深刻、批评锋芒含蓄而尖锐、语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样、富有方言色彩等附：结构安排（材料安排+布局谋篇）材料安排——材料组织的方式。
①从时间上组织材料；②从空间(场面)上组织材料；③以物件、观察点)为中心；④以情感或认识过程来组织材料；⑤由实到虚，层层深入组织材料。
⑥从表现手法方面来考虑，如抑扬、虚实、对比等。
布局谋篇——铺垫、伏笔、过渡、照应、详略、衔接、主次、线索等【表达方式】：记叙、描写、议论、抒情、说明（一）记叙1、叙述人称和叙述视角叙述人称：第一人称、第二人称、第三人称。
【注意】人称灵活变换使用，使行文更自由流畅、思维不受阻碍。
叙述视角（作者的叙述视角；人物的叙述视角）：全知视角、有限视角2、叙述方式顺叙：①情节发展脉络分明，层次清晰，文章气势贯通；②符合人们认识事物的规律。
倒叙：增强文章感染力：①制造悬念，吸引读者，引人入胜；②强调内容，表达情感，深化主旨；增强文章生动性：③富于变化，避免平淡。
高考语文小说阅读题答题技巧总结
公式：这是描写，交代了，揭示了。 b景物描写：①交代故事产生的背景。②推动故 事情节的发展。 ③烘托人物的心理活动及感受。④渲染气氛。 公式：这是描写，渲染了气氛，烘托了心情， 为下文作铺垫。
这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。 两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮丽，..... 进入堂屋中，抬头迎面先看见一个赤金九龙青地大匾， 匾上写着斗大的三个大字，是“荣禧堂”，后有一行 小字：“某年月日，书赐荣国公贾源”，又有“万几 宸翰之宝”。大紫檀雕著案上，设着三尺来高青绿古 铜鼎，悬着待漏随朝墨龙大画，一边是金離彝，一边 是玻璃醺。地下两溜十六张楠木交椅，又有一副对联， 乃乌木联牌，镶着盜银的字迹，道是：座上珠玑昭日 月，堂前铺蔽焕烟霞。
这个人装扮与众姑娘不同，彩绣光辉，恍若神妃仙子： 头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项 上带着赤金盘璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目 玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄根袄，外 罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋裙。一双丹 凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚， 粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
环境描写有何作用？
1、表现了贾府的显要高贵的社会地位和豪 门贵族的气派。 2、交代林玉将来生活的活动场所。 3、衬托出林玉寄人篱下的身份。 4、揭示林黛玉“细心、多虑与自尊”的性 情特点产生的根源。
《花淀》 文中月夜编席环境描写作用？
女人坐在小院当中，手指上缠纹着柔滑修长的苇眉 子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。.…..每年芦 花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来， 在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的城。.…... 大家争着买：“好席子，白洋淀席！”这女人编着席。 不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一 片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有 时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层 薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。
高考小说语言特色分析
不管怎样,医生总是有条不紊地工作,他 在门口设个排队处,那排队方式竟也独特, 每人一块瓦片,或方形或长形
或不规则形,上面也用瓦片写着一个号。瓦 片作笔,瓦片作纸,写出的号码倒也清晰可 辨。每次进来一个人,只要你拿出瓦片,那 号码是不会错的,依次顺序,不乱不弃。来 的都是本村本乡人,再急也得排队,除非别 人主动让你,否则还真不好意思往前插队。
“香吗 那就留你慢慢抽。”那人将那 包
烟放到了桌上,告诉你,大中华,3元5角一根。 “啊 那可不敢要你的哟。”
“那算什么,我们来路远,先帮个忙,让我 们看吧。”医生稍作为难地看了看外边手 持瓦片的村人。村人见来人也不多,就一个, 也就默许了。
大概一刻钟,看好了,那人将一张大票留 在桌上,说“够了吗 ”“要不了这么多,我 找你。”
“①这鸟笼根本不用养鸟,只要在树上一 挂,它自己就会叫起来。”说着,他当着 众人把鸟笼转了几转,又把鸟笼搁回桌 上,“得,我买下了。”
“已经卖给别人啦。”乌尔苏拉说。
问题：对小说中画线①处的人物语言 进行赏析。
运用了夸张、比拟的手法,写出了鸟 笼的精美,表达了老大夫对鸟笼的 赞赏之意。
课堂训练 小山村 申 弓
车夫们没有敢跟他耍滑头 注：调皮捣乱 的。 他一瞪眼,和他哈哈一笑,能把人弄得迷迷糊 糊的,仿佛一脚登在天堂,一脚登在地狱,只 好听他摆弄。到现在,他有六十多辆车,至坏 的也是七八成新的,他不存破车。车租,他的
比别家的大,可是到三节他比别家多放着两天的份 儿。人和厂有地方住,拉他的车的光棍儿,都可以 白住——可是得交上车份儿,交不上账而和他苦腻 的,他扣下铺盖,把人当个破水壶似的扔出门外。 大家若是有个急事急病,只须告诉他一声,他不含 忽,水里火里他都热心的帮忙,这叫作“字号”。
高考小说语言特色分析
• 短句使文章形成回环往复的气势，简洁明快，节奏感强，增强 语句的句势，写出安塞腰鼓的奔放、强烈，表达了作者对安塞 腰鼓的赞美无法抑制的热爱之情！
• 整句的大量运用使文章读来抑扬顿挫，气势恢宏！
春怨 打起黄莺儿，莫叫枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 • 请分析此诗的语言特色？
• 答：此诗语言特点是清新自然，口语化，以说话 似的语言表达出了内心的真实想法。“黄莺儿” 是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦， 不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为 它惊扰了自己思念丈夫的美梦。这样非常自然地 表现了女子对丈夫的思念之情。
那天下雨，他一个人坐在天庆馆 里饮酒，一边留神四下里吃客们的模 样。这当儿，打外边进来三个人。中 间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子， 挺着肚子，架式挺牛，横冲直撞往里 走。站在迎门桌子上的“撂高的”一 瞅，赶紧吆喝着：“益照临的张五爷 可是稀客，贵客，张五爷这儿总共三 位——里边请！”
一听这喊话，吃饭的人都停住嘴 巴，甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎 的张五爷。当下，城里城外气最冲的 要算这位靠着贩盐赚下金山 的张锦文。 他当年由于为盛京将军海仁卖过命， 被海大人收为义子，排行老五。所以 又有“海张五”一称。但人家当面叫 他张五爷，背后叫他海张五。天津卫 是做买卖的地界儿，谁有钱谁横，官 儿也怵三分。
小说 阅读指导 之语言特色
鉴赏语言特色，主要从以下几方面考虑：
1. 从修辞格角度分析。
2. 从句式的角度：长短句的交错运用; 整句散句的运用
短句----简洁凝练，增强语句气势，形成画面感。 长句----叙述清楚完整,给人以较深的印象。 长短句搭配,使整段句子错落有致，富有变化,读起来朗朗 上口。
整句指整齐匀称、句子结构相类似的句式,常构成对偶、排 比；散句指字数不等,参差错落的句式。 整散句结合,使得句式富于变化,生动活泼,句式整齐中见变 化,语气气流中有舒缓,整散相间,使文章语势激荡而又意味 绵长。
小说语言特色
答题模式： 找角度——扣内容——析效果——剖感情
《车站上空的鹰》
①多用长句，写出了雕、狼双方的即时反应，表现了 当时气氛的紧张，争斗场面的激烈；
②多处使用拟声词、叠音词，有形有声，形象生动， 具有场面感；
月光象流水一样，在夜空中流着，洗出了 一树一树的小白钱，洗出了一坡一坡蓝色雾 气，洗出了一墨一墨的虫鸣，洗出了一萤一 萤的鬼火，洗出了一缕一缕的带草腥味的风, 也洗出了夜的温馨和柔媚。
（李佩甫《羊的门》）
问答答地：写：：1出赏)月该析段光本综笼语罩合段运下的用的夜语比喻的言、温特拟馨点物和、柔排媚比。，生动形象
效果:使整段句子错落有致,富有变化,读起来朗朗上口.
整句指整齐匀称、句子结构相类似的句式,往往构成对偶、 排比的修辞格； 散句指字数多少不等,参差错落的句式.
效果:整句与散句结合,更有句式富于变化,生动活泼的效果,句 式整齐中间见变化,语气气促中有舒缓,整散相间,使文章语势 激荡而又意味绵长
3、从词语使用的角度：例如动词的作用，形容 词的作用，副词的作用，数词的作用，叠词 的作用等等
③运用了一连串的动词，把鹰雕和狼的搏斗过程写得 惊心动魄，极具艺术感染力叫：“火车好似都震得直动”、“火 车确是哗啦了半天”、“背后打了个霹雳”“站台上送客 的跑过一群来。以为车上失了火。要不然便是出了人命” 运用夸张手法极力写出了马裤先生在所谓“文质彬彬”外 表包裹下的一个在公共场所肆无忌惮，自私自利，毫无社 会公德意识的小市民的丑恶形象。
2 机智俏皮 活泼风趣。
茶房一系列的“眉毛”描写，“拧得好像要把谁吃了才痛 快”、“眉毛拧得直往下落毛”、“直怕茶房的眉毛脱 净”。在马裤先生的“狂轰乱炸”下，茶房苦不堪言，痛 苦万状。
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第5节分析写作技巧和语言特色一字点评古诗文南宋学者李耆卿在《文章精义》里，用一字评点古人诗文，十分精妙。
你能猜出他是怎么评点的吗？请在下面横线上各填一字，然后考虑为什么要填这个字。
论语气________；孟子气________；庄子气________；楚辞气________；史记气________；汉书气________。
韩(愈)如________，柳(宗元)如________，欧(阳修)如________，苏(轼)如________。
答案“论语气平，孟子气激；庄子气乐，楚辞气悲；史记气勇，汉书气怯。
”这是很恰切的评论。
谁都知道，孔子在《论语》中主要是以一位大教育家的面目出现的，书中言论大都言简意赅，富有格言的情味，所以说“气平”。
孟子就不同了，他是—位雄辩家，言辞锋利，咄咄逼人，所以说“气激”。
庄子颇具诗人气质，他的文章富于想象力，往往表现出特殊新奇的情味，所以说“气乐”。
屈原一生饱受迫害，他的作品大都写得凄苦沉痛，所以说“气悲”。
司马迁具有过人的胆识，所作《史记》敢于对统治者进行批评和揭露，“气勇”当之无愧。
班固的《汉书》反抗精神远不如《史记》，有的地方还持有与《史记》相反的见解，自然就显得“气怯”了。
这里评论六部作品，用的是两相比较的手法：“平”与“激”相对，“乐”与“悲”相对，“勇”与“怯”相对。
《文章精义》还有一条一字评说：“韩如海，柳如泉，欧如澜，苏如潮。
”这里用比喻——以四种不同的水流，来形容四种不同风格的文章：韩愈文雄健，柳宗元文深邃，欧阳修文明畅，苏轼文豪迈。
(2011·安徽卷)阅读下面的文字，完成1～2题。
巴尔塔萨的一个奇特的下午[哥伦比亚]加卡列尔·加西亚·马尔克斯鸟笼做成了。
巴尔塔萨习惯地把它挂在房檐底下。
刚吃完午饭，就听人到处在说，他做了一个全世界最漂亮的鸟笼。
来瞧热闹的人多极了，巴尔塔萨房前简直门庭若市，吵吵嚷嚷的，他只得摘下鸟笼，把木工作坊的门关上。
“你该刮刮脸啦。
”乌尔苏拉对他说。
两个星期以来，丈夫一心扑在鸟笼上，干木工活儿就不用心思了，她很不高兴，可是鸟笼一做好，她的烦恼就顿时烟消云散了。
“你能赚多少钱呢？”她问。
“不知道，”巴尔塔萨回答，“我想要价三十比索。
末了总能到手二十吧。
”“你先要五十比索，”乌尔苏拉说，“这半个月来，你起早贪黑的。
再说，这鸟笼多大呀。
我这辈子见过的鸟笼，就数这个大哩。
”有关鸟笼的消息早就传开了。
老大夫希拉尔多的夫人爱养鸟，那天下午，大夫出诊归来，就去看个究竟。
饭厅里挤满了人。
那鸟笼放在桌上，供人观赏。
偌大的鸟笼用铁丝扎成，分成三层，上下有通道，里面搭着专供鸟儿吃食和栖息的小房。
空余部分，装有鸟儿嬉戏用的吊杆。
整个鸟笼，犹如一座大型冰厂的模型。
老大夫左看右瞧，他寻思，这鸟笼果然名不虚传，比他想给妻子买的那种漂亮多了。
“①这鸟笼根本不用养鸟，只要在树上一挂，它自己就会叫起来。
”说着，他当着众人把鸟笼转了几转，又把鸟笼搁回桌上，“得，我买下了。
”“已经卖给别人啦。
”乌尔苏拉说。
“蒙铁尔的儿子，是他订做的。
”巴尔塔萨补充道。
大夫又瞧瞧鸟笼。
“你可以再做一个嘛！”“很抱歉，大夫，”巴尔塔萨说，“可是已经出手的东西是不能再卖的呀。
”大夫耸耸肩膀，“他们出多少钱买下的？”巴尔塔萨把目光转向乌尔苏拉。
“六十个比索。
”她说。
大夫又看看鸟笼。
“真漂亮，”他赞叹着，“漂亮极了。
”说罢，转身朝门口走去，“蒙铁尔可真有钱啊！”财主蒙铁尔对于鸟笼的新闻无动于衷。
他就住在离这儿没有多远的地方，一间堆满家具什物的房子里。
他那形容憔悴的妻子，一吃罢午饭就紧闭门窗，在黑洞洞的屋子里，睁着眼睛整整待上两个钟头。
她忽然听见人声嘈杂，不禁吃了一惊。
开门一看，只见门前聚集着一大帮人，巴尔塔萨拿着一个鸟笼也在那儿。
他穿一身白，胡子刮得精光，神情严肃纯朴。
“这玩意儿真太妙啦，”蒙铁尔的妻子喊了起来，顿时容光焕发，她把巴尔塔萨请到屋里，“我这一辈子都没见过这么好的玩意儿。
”“彼贝在家吗？”巴尔塔萨把鸟笼搁在饭厅的桌子上。
“他还在学校里呢，一会儿就回来。
”她答道。
接着补上一句：“蒙铁尔这会儿在洗澡呢。
”蒙铁尔体态肥大，浑身毛茸茸的，脖子上搭着一条毛巾，从卧室的窗户里探出身来：“那是什么呀？”“彼贝的鸟笼呗。
”巴尔塔萨说。
那女人疑惑地瞧了他一眼：“是谁的？”“彼贝的呀，”巴尔塔萨的语气十分肯定，“是彼贝让我做的呀。
”蒙铁尔穿着裤衩就从卧房走了出来。
“彼贝！”他喊了一声。
“孩子还没有回来呢。
”他妻子喃喃地说。
彼贝在门洞里出现了。
他约摸十二岁，眼睫毛弯弯的，沉静忧伤，活像他母亲。
“你过来，”蒙铁尔对他说，“是你让他们做鸟笼的吧？”孩子低下脑袋。
蒙铁尔一把揪住孩子头发，硬要孩子看着他的眼睛，“你说呀。
”孩子咬咬嘴唇，一声不吭。
“蒙铁尔！”妻子埋怨了。
蒙铁尔放开孩子，转身朝巴尔塔萨走来。
“抱歉得很哪，巴尔塔萨，你事先应该跟我商量一下嘛。
只有你才会跟小孩子打交道。
”他把鸟笼还给巴尔塔萨，“你赶紧拿走，能卖给谁就卖给谁。
”②那孩子一直木然不动地呆着，连眼皮都不眨一下。
等巴尔塔萨接过鸟笼，迟疑地瞧了他一眼，他才像狗打呼噜似的，喉咙里发出一声闷响，然后趴倒在地，号啕大哭。
蒙铁尔冷眼瞧着，无动于衷。
母亲想上去抚慰一阵。
“别管他。
”蒙铁尔毫不妥协。
巴尔塔萨瞧那孩子半死不活的，活像一头害了传染病的牲畜。
“彼贝！”巴尔塔萨笑盈盈地走到孩子跟前，把鸟笼递给他。
那孩子一跃而起，抱住跟他差不多大小的笼子，透过密集的铁丝瞧着巴尔塔萨，不知说什么好。
“巴尔塔萨，”蒙铁尔轻声说，“我不是说了吗，你把鸟笼拿走吧。
”“还给人家吧。
”母亲吩咐孩子。
“你留着吧。
”巴尔塔萨说。
“你别犯傻了，巴尔塔萨，”蒙铁尔边说边拦住他，“你把这玩意儿带回家去吧，我一个子儿也不会给你的呀。
”“没事儿，我就是特意做了送给彼贝的，没想过要什么钱嘛。
”巴尔塔萨从挤在门口瞧热闹的人群里拨开一条路，走了出去。
巴尔塔萨在台球房受到热烈欢迎。
这时候，他还在想，他做的鸟笼比别人的好，为了不让蒙铁尔的儿子哭哭啼啼，只得把鸟笼送给他，诸如此类的事情没什么新鲜的。
可是过不多久，他发现这类事情对许多人还挺重要，不禁兴奋起来。
“他们到底还是给了你五十比索才买下鸟笼的吧。
”“六十比索。
”巴尔塔萨答道。
众人给巴尔塔萨斟上一杯啤酒，他一一回敬。
天刚擦黑，他就喝得酩酊大醉，漫无边际地胡扯起来。
他说他要做一千个鸟笼，每个售价六十比索。
然后，再做它一百万个，攒满六千万比索。
电唱机由他出钱不停地唱了整整两个钟头。
大家举杯敬祝巴尔塔萨身体健康，走运，幸福。
乌尔苏拉做好一盘葱头炸肉，一直等他。
有人告诉她，她丈夫在台球房里欢喜若狂地跟大伙儿喝啤酒呢。
她不相信，因为巴尔塔萨从来没有喝过酒。
差不多半夜了，巴尔塔萨还在灯火通明的台球房里，一步也动弹不得。
他花了不少钱，只得留下手表抵押，保证次日还清欠款。
过了一会儿，他劈腿坐在街上。
清晨五点钟，赶去望弥撒的妇女们看见他还坐在那儿。
(选自高兴主编《小说中的小说》，有删改) 1.【本节专题对应题目】按照要求回答下面两个问题。
(7分)(1)对小说中画线①处的人物语言进行赏析。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)指出小说中画线②处所用的描写方法，并分析这段文字在情节发展上的作用。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________解析①“它自己就会叫起来”运用了夸张、比拟的手法。
联系上下文可知，老大夫对鸟笼非常满意，故而说出了这样的赞叹之语。
②“木然不动地呆着”“眼皮都不眨一下”“迟疑地瞧了他一眼”等属神态描写，“趴倒在地，号啕大哭”属动作描写。
这一表现促使巴尔塔萨最终决定把鸟笼送给彼贝。
答案(1)运用了夸张、比拟的手法，写出了鸟笼的精美，表达了老大夫对鸟笼的赞赏之意。
(2)神态描写、动作描写；推动情节发展，是下文巴尔塔萨送鸟笼的直接原因。
评析本题考查分析作品体裁的基本特征和主要表现手法，体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力，能力层级涉及C、D两级，难度适中。
第①处应从手法和句意两方面赏析，第②处应联系下文情节分析其作用。
注意运用规范的鉴赏术语，如“推动情节发展”等。
2.【本节专题对应题目】小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。
(8分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________解析根据题意，可从人物形象、情节发展、环境、主题中任选两个角度，结合前文内容分析和概括。
答案(示例)角度一：使人物形象更加丰满。
醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识，发现他还有爱面子、冲动等性格特点，认识到巴尔塔萨性格的复杂性。
角度二：使情节更为曲折。
做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼，想卖高价却无偿送出鸟笼，这样的情节本已曲折生动；“醉酒”让主人公欠下债务，狼狈不堪，使情节再生波澜，引人入胜。
角度三：使主题更加丰富。
为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题；从没喝过酒却喝得酩酊大醉，表现出这个小人物不得不面对现实时的种种无奈，反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在着矛盾。
角度四：使环境更具典型性。
小说中共有三个场景：巴尔塔萨家赏鸟笼，蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉酒。
台球房是唯一的公共场所，醉酒情节把场景从家庭空间转移到社会空间，集中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态。
评析本题考查探讨作者的创作意图，对作品进行个性化阅读和有创意解读的能力，能力层级为F级，稍有难度。
准确理解题中“角度”的含义是解题的关键，需结合小说的“三要素”等常识解读。
技巧不清，特色不明(2011·安徽卷)阅读下面的文字，完成1～4题。
(原文见本节“真题探究”)按照要求回答下面两个问题。
(1)对小说中画线①处的人物语言进行赏析。