奇妙的对联

《奇妙的对联》

高一语文备课组彭庚华

[教学目标]

基础目标：初步了解对联是我国独特而宝贵的文学遗产以及它的基本特点、格式，在赏析、品味、应对对联中，自主经历锤炼语言文字的过程，丰富语文知识，拓展语文视野，体验祖国语言文字的魅力，感受学习对联的乐趣，激发学习对联的热情。

发展目标：在学习对联的过程中，通过信息检索、重组和应用，诱发思维碰撞，培养探究、创新意识，培育热爱祖国优秀传统文化的情感。

一、认识对联的基本特点初步学会对对联

二、提高学生利用对偶修辞进行仿写的能力

三、培养学生的语言应用意识和创新意识

［教学重点］

掌握对联的基本特点，学会对对联

［教学课时］

2课时

［辅助教具］

PPT课件教学准备：课件制作。

［教学步骤］

教学流程：

第一课时

一、引入（未见对联趣已生）

1、游戏导入。

①接词

七上----（八下）走马----（观花）三长---（两短）

移花----(接木) 花好-----(月圆) 跋山----（涉水）…………

②对词：四字神话故事对四字神话故事

大禹治水——-（精卫填海；女娲补天；愚公移山；后羿射日……）

③小结：其实我们刚才做的游戏，是古代文人小时侯做得最多的功课，叫对对子。

有人还专门编了一本书，想不想看看？

【教师在课堂上就是为学生服务，其中最重要的是帮助学生从原有的知识经验出发介入到新的知识网络中去，为学生获取成功体验做好服务工作。这里以学生已有的词语积累为资源，进行对词游戏，让学生初步了解词语之间的对应关系，在无意中为学习对联做好点拨和铺垫。】

2、朗读感悟。

①课件出示《声律启蒙》的2个章节，学生自由读，说说自己的发现。

“千对百，两对三，塞北对江南。山村对海岛，旷野对平原，花烂漫，月婵娟，草木对山川。”

“明对暗，户对窗，大海对长江。龙飞对凤舞，微雨对斜阳。深院落，小池塘。水色对山光，白浪花千朵，青天雁一行。”

②集体交流。（重点：字数相等，琅琅上口，都是一些相反或相对应的词语。）

【《声律启蒙》的适时出现，读读说说，在轻松的氛围中消除学生对对联的神秘感，又有的放矢地激发了学生深层次赏读探究对联的兴趣。】

3、小结：古代的文人每每看到美丽的景物，或碰到触动自己情怀的人和事，都喜欢把

自己的感怀用对子的形式写下来，那就成了对联。引出课题：奇妙的对联。

第二课时

一、导入：（2分钟）

对联是最具中国特色的文学样式。雅称楹联，俗称“对子”。最早的对联据说出自五代后蜀。明清两代，对联进入昌盛时期。清代康熙、乾隆都有“到此一题”的雅兴，铁齿铜牙的纪晓岚、胸有成竹的郑板桥等对联高手也随之诞生。对联主要类型有春联、贺联、挽联、赠联等。

自从04年全国各省高考卷不约而同考对联之后，对联教学备受重视。今天我们就一起来识对联，对对联。

把握对联的特点。（7分钟）

1、分辨对联（字数、平仄、词性、结构、文意）

袁世凯千古中国人民万岁字数：上下联相等

(对联首先是对偶。它可长可短，短的两个字，长的几百字，但不管长短，上下联的字数必须相等。)这副对联的作者其实是借对联的特点来讽刺袁世凯，说袁世凯对不起中国人民！

ái皑如山上雪皎若云间月平仄：上下联相对，仄落平收（上下联末字）(汉字有四个声调，普通话四声，是阴平(第一声)、阳平（第二声）、上声（第三声）、去声（第四声），前二者是平声，后二者是仄声。严格来讲，对联的平仄要求上下联互相对应。不过适应高考要求，我们只要注意末字的平仄就可以了。即上联末尾字必须是仄声，下联末尾字必须是平声。 )

一夜清风吹红花千朵词性：相同（上下联同一位置）

(在现代汉语里，词可分为十一类：名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、叹词。对仗要求，上下联对应位置原则上是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，以此类推。 )

墙上芦苇头重脚轻根底浅

山间竹笋嘴尖皮厚腹中空结构：相同（偏正对偏正、主谓对主谓、并列对并列……）松声竹声、钟磬声，声声自应

山色水色、烟霞色，色色皆空复字、叠词对应 [武夷山石湖涧] 鼎湖山聚天地之灵气

裹蒸粽包五谷之精华用字：不能相同（上下联同一位置） [李俊杰] 大漠孤烟直小鸡独脚弯文意：相关，切题、切意、切境（这叫“无情对”，即对联的上下联内容风马牛不相及，或者彼此孤立，各自为政。高考要求不写无情对，即内容要密切关联，形成一个有机整体，共同表达一个主题。如写春联，上联写春，下联就不可以对成夏秋的内容。象“春晖盈大地”对“夏雨落人间”这样就不符合春联的要求了，换成“瑞气满人间”等就符合了。）

小结：上下联做到——7点

字数：相等

平仄：相对，仄落平收（上下联末字）

词性：相同（同一位置）

结构：相同（偏正对偏正、主谓对主谓、并列对并列……）

用词：复字、叠词对应

用字：不重复（同一位置）

文意：相关，切题、切意、切境

2、选择配对检验对特点的把握（4对打乱，再加几个干扰句，学生选配）

八百里湖山知是何年图画十万家灯火尽归此处楼台（徐文长）

门辟九霄，仰步三天胜迹阶崇万级，俯临千嶂奇观[泰山南天门联]

思亲泪落吴江冷望帝魂归蜀道难（写刘备妻孙夫人）

东汉文章留片玉西泠翰墨著千秋（朱景彝）

干扰：海无波涛海瑞之功不浅（林有梁栋，林润之泽居多［明］高刚）、七十二健儿酣战春云湛碧血（四百兆国子愁看秋雨湿黄花[黄兴挽黄花岗七十二烈士]）、不露文章世已惊（是何意态雄且杰［明杨继盛］）

二、感受名联，加深认识：（5分钟）

女同学读：意象好、意境美、不粗俗；

清风明月本无价近水遥山皆有情［清梁章钜题苏州沧浪亭］

四面荷花三面柳一城山色半城湖［清刘金门题济南大明湖］

浪击龙宫鼓风敲梵刹钟 [厦门鼓浪屿日光岩]

男同学读：有气势、有内涵、不浅薄

风声、雨声、读书声，声声入耳

家事、国画、天下事，事事关心［明顾宪成］

海纳百川，有容乃大壁立千仞，无欲则刚［清林则徐题书室］

有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚

苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴 [清蒲松龄的自勉联]

三、对对联

1、根据上句内容提示填空完成对联。（2分钟）

A、活到老学到老老不服老，画亦精字亦精精益求精

B、蒲叶桃叶葡萄叶草本木本梅花桂花玫瑰花春香秋香

2、由对词到对句，用扩大法完成对联。（2分钟）

A、深爱如海真情似金

B、风吹叶落处处叶落知秋到

雨淋花开年年花开是春归雨打花凋片片花凋报冬来

3、给上联对出下联。（12分钟）

A、做作业辛辛苦苦玩游戏轻轻松松

打篮球简简单单拿成绩开开心心

B、登白云山，一轮红日照耀新天地游黄花岗，万朵鲜花纪念伟先人

刎颈千古留绝唱（选择一个历史人物来对）

投江万代颂忠魂（屈原）断弦万代荐知音（伯牙）

对下联的思路：