弟子规一年级教案复习过程
一年级《弟子规》教案
一年级《弟子规》教案《弟子规》教案《弟子规》出则弟第一段教学目标：1、使学生明白,和兄弟姐妹相处的时候要互敬互爱。
.2、做兄长的有照顾弟弟妹妹的责任教学重点：1、使学生明白,和兄弟姐妹相处的时候要互敬互爱。
.2、做兄长的有照顾弟弟妹妹的责任教学内容：《弟子规》出则弟兄道友弟道恭,兄弟睦孝在中，财物轻怨何生,言语忍忿自泯教学时数：一课时一、精读文，结合生活实际了解文字含义。
(一)兄道友弟道恭,兄弟睦孝在中做兄姊的要友爱弟妹,弟妹则要恭敬兄姊,因为兄姊年龄较长经验丰富,比较懂得照顾弟妹,做弟妹的要尊重兄姐的指导与安排,兄弟姐妹之间能够和睦相处,父母内心就会感到宽心安慰,孝道就在其中了.※提问一:有谁是家中的兄姊你们在家都如何照顾弟妹※故事一:紫荆树的故事.(二)财物轻怨何生兄弟姊妹之间常常会因为财物分配不均而生怨恨,如果彼此能将财物看轻,那麼手足之间将会减少很多冲突,自然能和睦相处.※故事二:郑濂碎梨※引申一:兄弟姊妹最常吵架的原因就是玩具,食物及钱财,爸妈买东西给小孩一定都要每人一份,否则彼此之间都会争吵不休,若大家能向郑濂学会如何与人分享,甚至将财物看轻,那就不会有争执.(三)言语忍忿自泯兄弟之间言语要谨慎,互相包容忍让,多说好话不说坏话,忍住气话,将会减少很多不必要的误会,伤害彼此之间的感情.病从口入,祸从口出,口实为祸福之门. 事例一:心理状态对人体状况的影响美国科学家爱尔曼做了一个简单的试验,把一支支玻璃管插入有冰水的容器,然后收集人们在不同情绪下呼出的「气水」.当人心平气和时,呼出的气会变成水澄清透明;反之生气时的气水则有紫色沉殿.爱尔马把这种紫色的「生气水」注射在大白鼠身上,几分钟后大白鼠死了.由此可知人生气十分钟会耗费大量精力,相当於参加一次三千公尺的赛跑(大约学校操场二十圈),因此常常生气的人很难健康,长寿.二、故事启蒙(一),皮鞋兄弟:认识友爱的行为,实践兄友弟恭,长幼有序.有一对皮鞋兄弟每天快乐地生活在一起,皮鞋哥哥很爱护弟弟总是走在最前面,让弟弟在后面走得舒坦些.但是左脚的弟弟却嫉妒右脚的哥哥占尽光彩,有一次弟弟将哥哥推入大水沟,回家时因为没有哥哥的照顾,弄得灰头土脸.小主人发现只剩一只皮鞋,便把弟弟丢入垃圾桶,刚好有一个捡垃圾的孩子发现皮鞋弟弟,将它捡起来和从水沟捡来的皮鞋一比,正好是一双,於是皮鞋哥哥与皮鞋弟弟又团圆在一起了!1.引导发问:(1)左脚皮鞋弟弟为什麼生哥哥的气呢(2)右脚皮鞋哥哥如何对弟弟呢(3)皮鞋弟弟把哥哥推到水沟后,他心里想些什麼(4)没有哥哥的保护,弟弟变得怎样呢(5)最后皮鞋兄弟的结果,你喜欢吗(6)小朋友你们是如何对待兄弟姊妹3.给小朋友的话:父母对自己的孩子一样疼爱,只是因小孩不同的个性要给予不同的引导,哥哥照顾弟妹,弟妹恭敬兄长,就是最好的孝顺.4.考验时间(1)单脚站立一分钟的感受.(2)左手放於背后,右手搬椅,感受有另外一只手帮忙时是否更轻松自如.(二)李绩焚须唐朝有一个大臣,叫做李绩.当李绩做宰相的时候,生了病,御医说要用人的胡子作药引,唐太宗二话不说将自己的龙须切下来,后来李绩的病真的好了.又有一次,他的姊姊偶然生起病来.李绩就亲自替他姊姊烧着火去煮粥.那里晓得吹了一阵风来.竟把李绩的胡须烧着了.他的姊姊看见了.就说.我们家里男的女的佣人多得很.为什麽要你自己辛苦到这个地步呢李绩回答他姊姊道:「我难道是为了没有人的缘故吗我是因为现在姊姊的年纪已经老了,我的年纪也老了,虽然要想常常替我姊姊煮粥,那里能够呢」1.引导发问:(1)为何唐太宗割胡 (李绩是忠臣,治天下的得力助手)(2)忠臣出於孝子之门.(3)做大事者,小事也做得好,做事能力从小训练.(三)赵孝争死汉朝时候.有一人姓赵,叫孝,和他的弟弟赵礼很友爱的.有一年城里闹饥荒,一班强盗占据了宜秋山,把赵礼捉去了,并且要吃他,赵孝就赶紧跑到了强盗那里,恳求那班强盗们说道:「赵礼是有病的人,他的身体又很瘦,不好吃的.我的身体生得很胖,我情愿来代替我的弟弟给你们吃,请你们把我的弟弟放走了.」强盗还没有开口说话.他弟弟赵礼就说道:「我被将军们捉住了,就是死了,也是我自己命里注定的,哥哥有什么罪呢」两兄弟抱着,大哭了一番.强盗也被他们感动了,就把他们兄弟俩都释放了.这件事传到了皇帝那里,就下了诏书,让他们兄弟两个都做了官.1.引导发问:(1)陪伴我们最久的亲人是谁 (兄弟姐妹)(2)你们快乐吗哪些是你们认为快乐的事(孟子人生三乐第一乐:父母俱存,兄弟无故.)三,常礼举要(演练活动)(一)状况剧分析:1.剧情阿牛和阿花是ㄧ对兄妹,有一天阿牛和阿花一起到动物园玩,看到一辆载了一匹马的货车,阿牛说:「这匹白色的马真好看.」阿花说:「这明明就是一匹黑马,你的眼睛是看到哪里去了!」阿牛:「我从箱子的破洞中看到了,是匹白马!」阿花:「我也从箱子的破洞中看到了,是匹黑马!」两人争论不休就吵了起来,情急之下,阿牛就动手推了阿花ㄧ下,阿花也不甘示弱的回了一拳,两人就打了起来,最后两个人都挂彩了,鼻青脸肿.此时,动物园的管理员看两人都伤痕累累,问他们说:「你们为什麼在打架呢」阿牛:「这明明昰一匹白马,他偏偏说是黑马!」阿花:「这本来就是黑马!」管理员说:「我把马牵出来好了.」(将马慢慢从纸箱中牵出,让小朋友看到破洞中黑白颜色的变化.)管理员:「这匹马身上ㄧ条黑一条白的,是斑马啦!」阿牛和阿花异口同声:「啊,原来如此,那我们不就白吵了!」阿牛:「对不起,阿花.」阿花:「对不起,阿牛,我们以后再也不要吵架了.」(教具:斑马图卡及破个小洞的纸箱.)2.讲解小朋友,我们常常会站在自己的角度来看事情,只要别人和我们意见不同,我们就会觉得他们是错的,像上面这个故事,是谁错了呢其实两个人都是对的,两个人也都是错的,因为都只对了一半.所以下次当别人跟我们意见不同时,我们也不要和别人争吵,因为我们可能也只对了一半.(就像平常数学题只对一半时,老师会打半对半错ㄧ样.) 《弟子规》出则弟第二段教学目标：1、使学生明白,和别人相处的时候要长幼有序.2、和别人相处的时候，凡是要懂得礼让教学重点：1、使学生明白,和别人相处的时候要长幼有序.2、和别人相处的时候，凡是要懂得礼让教学内容：《弟子规》出则弟或饮食或坐走,长者先幼者后，长呼人即代叫,人不在已即到教学时数：一课时一、精读文，结合生活实际了解文字含义。
一年级《弟子规》教案
一年级《弟子规》教案进度：总叙弟子规圣人训，首孝悌次谨信泛爱众而亲仁，有余力则学文教学内容一、经文导读及讲解（一）总叙总叙就像是一本书的开头、提要、总纲领，由总叙中可知道内容说什幺，而这段总叙是摘自《论语‧学而》：「弟子入则孝，出则弟，谨而信……行有余力，则以学文。
」教导学生弟子的本分。
（二）弟子规圣人训弟子是指为人子女、学生，也可泛指所有人。
弟子规这本书是依据至圣先师孔子的教诲而编成的生活规范，教导我们如何从日常生活中落实。
（三）首孝悌次谨信首先在日常生活中要做到孝顺父母、友爱兄弟姊妹。
为什么要孝顺父母呢？孝经：「身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也。
」我们的身体是父母给的，所以对父母要知恩感恩、恭敬父母，进而要孝顺父母。
父母就像大树，我们和兄弟姊妹就像是大树上的枝干树叶，要互相爱护和睦相处。
人生最基本的就是行孝、行悌，做到后再说修身养性。
在一切日常生活中的态度、言语、行为要合乎礼节，小心谨慎，讲求信用。
小朋友在家庭内要对父母孝顺（学习要如何孝顺父母）、与兄弟姊妹要和睦相处（学习要如何友爱兄弟姊妹）；在学校里要听从师长的教导，友爱同学。
（四）泛爱众而亲仁与大众相处时要平等博爱，有能力时不要吝啬自己的才华与财物，因为行善助人最快乐，俗话说：「施比受更有福」。
对所有的人、事、物都要关心爱护，如公交车让座、帮助弱小、爱护动植物。
另外要亲近有仁德、品性的人向他学习，如良师、益友与多读好书（圣贤典籍），以作为我们人生的典范。
（五）有余力则学文以上都是日常生活起居必须要做的事，做到之后还有多余的时间精力，就要利用时间充实自己，好好学习有益的学问，而不是将时间浪费在电视机与电动玩具上。
（六）结语我们现在学习弟子规的五项纲领后，每天都要省思自己是否有做到弟子规，让自己的生活过得更有意义。
二、故事时间(一)鸭子学飞有一群鸭子去找老鹰学飞,牠们也很好学,早上五点半就起床刷牙洗脸,六点就去找老鹰了,从早上六点学飞学到晚上六点,太阳都下山了,所谓勇猛精进学了十二个小时,终于一群鸭子都学会飞了,之后要回家了,告别老鹰, 也感谢牠一天的教诲。
《弟子规》备课教案(版)
《弟子规》备课教案一、教学目标1.让学生了解《弟子规》的背景和作者，理解其在中国传统文化中的地位和影响。
2.通过阅读《弟子规》，使学生掌握其中的道德规范和行为准则，培养学生的道德素养和自律意识。
3.引导学生将《弟子规》中的道德规范运用到日常生活中，培养学生的良好行为习惯和社会责任感。
二、教学内容1.《弟子规》的背景和作者介绍。
2.《弟子规》的主要内容和道德规范解读。
3.《弟子规》在实际生活中的应用和实践。
三、教学步骤1.导入：通过介绍《弟子规》的背景和作者，引起学生的兴趣和好奇心，为后续教学内容做铺垫。
2.阅读：让学生阅读《弟子规》，引导学生理解其中的道德规范和行为准则，培养学生的道德素养和自律意识。
3.解读：对《弟子规》中的主要内容和道德规范进行解读，帮助学生深入理解其中的道理和意义。
4.应用：引导学生将《弟子规》中的道德规范运用到日常生活中，培养学生的良好行为习惯和社会责任感。
5.总结：对整个教学内容进行总结，强调《弟子规》在培养学生道德素养和自律意识方面的重要性。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解《弟子规》的背景和作者，解读其中的道德规范和行为准则，引导学生理解和掌握。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对《弟子规》的理解和体会，促进学生之间的交流和思考。
3.情景模拟法：通过模拟实际生活中的场景，让学生将《弟子规》中的道德规范运用到其中，培养学生的实际操作能力。
4.案例分析法：选取一些与《弟子规》相关的案例，让学生分析其中的道德问题和解决方法，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
五、教学评价1.学生对《弟子规》的背景和作者的了解程度。
2.学生对《弟子规》中的道德规范和行为准则的理解程度。
3.学生将《弟子规》中的道德规范运用到日常生活中的实际情况。
4.学生在讨论、情景模拟和案例分析中的参与程度和表现。
六、教学资源1.《弟子规》原文和相关解读资料。
2.与《弟子规》相关的案例和故事。
小学一年级弟子规教案
小学一年级弟子规教案【教案】小学一年级弟子规一、教学目标：1. 了解弟子规的基本内容和意义。
2. 培养学生良好的行为习惯和道德观念。
二、教学重点：1. 弟子规的基本内容。
2. 弟子规对于学生的意义。
三、教学准备：1. 弟子规课文。
2. 图片或课件展示。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）引导学生回忆前几节课学过的内容，让学生想想当时的情景和感受。
然后提问：“我们知道什么是规矩呢？”2. 呈现（10分钟）出示弟子规的书本封面图片或相关课件，让学生观察并发表自己的感受。
3. 讲解（15分钟）通过师生互动，讲解弟子规的基本内容，例如：孝敬父母、师长有法、友爱相助、礼貌待人等。
同时，解释每一条规则的意义和作用。
4. 强化（15分钟）将每一条规则呈现在黑板上，让学生一起认读，并邀请学生表达对每条规则的理解和感受。
可以通过小组讨论、角色扮演或举例子等方式，促使学生更深入地理解和记忆。
5. 应用（10分钟）将学生分成小组，让每个小组选取一条规则，并要求他们在小组内讨论和设计一幅海报，用图片、文字等形式展示该规则的具体行为表现。
然后小组之间展示，并互相评价、交流。
6. 总结（5分钟）请几个学生报告一下自己小组的成果，并请其他同学对他们的海报进行评价。
最后，老师进行总结，强调弟子规的重要性和学习弟子规的必要性。
7. 作业布置（5分钟）布置写一篇关于“我如何做一个好弟子”的作文，并邀请学生下节课把作文带来分享。
五、教学延伸：1. 弟子规的学习可以和家长沟通，让他们在日常生活中督促学生遵守约定好的规则。
2. 可以引导学生阅读绘本、故事书等，找出书中的主要人物遵守弟子规的例子，并进行分享和讨论。
3. 可以组织学生进行小组活动，让他们根据弟子规的内容创作自己的小故事，并分享给其他同学。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生了解了弟子规的基本内容和意义，培养了他们良好的行为习惯和道德观念。
通过小组合作和展示，增强了学生的合作能力和表达能力。
《弟子规》教案完整版
《弟子规》教案完整版一、教学内容本节课选自《弟子规》第一章“入则孝”，具体内容包括：父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听；父母责，须顺承。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握《弟子规》中关于孝顺父母的基本道理。
2. 培养学生尊敬父母、孝顺父母的良好品质。
3. 提高学生的古文阅读能力，激发学生对传统文化的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：对古文的理解和背诵。
教学重点：孝顺父母的美德教育。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：弟子规教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于孝顺父母的实践情景，引发学生对孝顺父母的思考。
2. 新课内容学习：a. 朗读《弟子规》第一章，让学生初步感知古文。
b. 解析古文，讲解每个句子的意义。
c. 举例说明，讲解如何在实际生活中践行孝顺父母。
3. 例题讲解：讲解两个关于孝顺父母的例子，让学生理解并学会运用。
4. 随堂练习：让学生列举自己在生活中如何孝顺父母的事例，并进行分享。
六、板书设计1. 《弟子规》第一章——入则孝2. 主要内容：a. 父母呼，应勿缓b. 父母命，行勿懒c. 父母教，须敬听d. 父母责，须顺承七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的生活实际，写一篇关于孝顺父母的作文。
2. 答案：无标准答案，要求内容真实、情感真挚。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生是否真正理解了孝顺父母的含义，并在生活中付诸实践。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读《孝经》，深入了解我国传统文化中关于孝顺父母的论述，提升自身道德修养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 板书设计的内容与结构5. 作业设计的深度与广度6. 课后反思与拓展延伸的实际效果详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学难点在于古文的理解和背诵，这是因为古文的语言表达方式与现代汉语存在较大差异，学生可能难以理解其含义。
《弟子规》教案（精选20篇）
《弟子规》教案《弟子规》教案（精选20篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《弟子规》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《弟子规》教案篇1教学目标：1、结合生活实际，复习《弟子规》中的“入则孝出则悌”；2、学习“谨而信”中的四句话，能够诵读，能够明理，能够指导日常行为；3、将课堂延伸到早读，延伸到课外。
教学过程：一、复习闯关教师：同学们，我们学习《弟子规》有一段时间了。
我们打算分成两组，采用竞赛闯关形式复习一下前面学习的内容。
1、第一关：我会背。
2、第二关：接龙轮背。
2、第三关：快速抢答A、做人要有爱心，应该多亲近那些道德高尚的人；精力有余，时间充足，应该多读书学习。
相应的《弟子规》的语句：B、古代的时候有个皇帝叫汉文帝，他对待母亲可孝敬了。
母亲生病三年，他常常吃不下饭，睡不好觉。
母亲所服的汤药，他都要亲口尝过后才放心让母亲服用。
这个故事在《弟子规》中是怎么说的呢？C、古人对待父母是如此孝顺，当父母教导我们、责备我们的时候，《弟子规》又告诉我们可以怎么做呢？相应的《弟子规》中的语句是：D、子女要孝敬父母，冬天要让他们暖和，夏天要让他们凉爽；早上要恭恭敬敬地请安，晚上要伺候他们睡下。
相应的《弟子规》的语句：E、把财物看轻了，相互之间的怨恨从哪里产生呢？说话互相忍让，愤恨自然就消除了。
相应的《弟子规》的语句：F、对待长辈要懂得礼貌，吃饭时要让长辈先动筷；落座时要让长辈先入座，而走路时也要让长辈在前，晚辈在后。
相应的《弟子规》的语句：G、遇到长辈时，骑着马就要下马，坐着车就要下车；长辈走过去时，要在原地待上一会儿，待长辈走出百步后才可以离开。
相应的《弟子规》的语句：二、引入新知，多种方式诵读1、教师：《弟子规》与我们平时的生活礼仪有紧密的联系。
今天我们要用弟子规来习礼仪（板书：习礼仪）。
2、创设情境：大家一定看过《喜羊羊与灰太狼》，你知道哪些人物呢？（指生答）你最喜欢谁呢？（生答）今天，就让我们结合《弟子规》给喜羊羊评评星级吧。
一年级《弟子规》教案
一年级《弟子规》教案第一章：介绍《弟子规》一、教学目标1. 让学生了解《弟子规》是什么。
2. 让学生明白《弟子规》的作用和意义。
3. 让学生掌握《弟子规》的学习方法和途径。
二、教学内容1. 《弟子规》的起源和发展历程。
2. 《弟子规》的核心内容和价值观。
3. 如何学习和实践《弟子规》。
三、教学方法1. 讲故事：通过讲解《弟子规》的起源和发展历程，引发学生的兴趣。
2. 小组讨论：让学生分组讨论《弟子规》的核心内容和价值观，培养学生的思考和表达能力。
3. 实践环节：让学生分享自己学习和实践《弟子规》的方法和经验，促进学生的互动和交流。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的思考和表达能力。
3. 实践分享：评估学生在实践中的行动和成果。
第二章：孝道一、教学目标1. 让学生理解孝道的含义。
2. 让学生明白孝道的重要性和价值。
3. 让学生学会如何践行孝道。
二、教学内容1. 孝道的定义和内涵。
2. 孝道的重要性和价值。
3. 如何践行孝道。
三、教学方法1. 讲故事：通过讲解孝道的故事，引发学生的兴趣和情感共鸣。
2. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟践行孝道的情景，培养学生的实践能力。
3. 小组讨论：让学生分组讨论孝道的重要性和价值，培养学生的思考和表达能力。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
2. 角色扮演：评估学生在角色扮演中的表现和实践能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的思考和表达能力。
第三章：尊师一、教学目标1. 让学生理解尊师的含义。
2. 让学生明白尊师的重要性和价值。
3. 让学生学会如何尊师。
1. 尊师的定义和内涵。
2. 尊师的重要性和价值。
3. 如何尊师。
三、教学方法1. 讲故事：通过讲解尊师的故事，引发学生的兴趣和情感共鸣。
2. 小组讨论：让学生分组讨论尊师的重要性和价值，培养学生的思考和表达能力。
弟子规一年级第二则教案设计
弟子规一年级第二则教案设计教案标题：弟子规一年级第二则教案设计教学目标：1. 通过学习《弟子规》第二则，使学生了解什么是孝顺，并能够理解孝顺的重要性。
2. 培养学生对父母的感恩之情，懂得如何表达孝心。
3. 培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
教学重点：1. 学习《弟子规》第二则的内容和含义。
2. 学习如何表达孝心。
教学准备：1. 《弟子规》第二则的课文材料。
2. 学生课本和练习册。
3. 黑板、彩笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课学习的内容，复习《弟子规》第一则的故事和教育意义。
2. 提问学生：你们知道什么是孝顺吗？孝顺的表现有哪些？步骤二：学习课文（15分钟）1. 分发《弟子规》第二则的课文材料给学生，让他们先自己默读。
2. 请学生轮流朗读课文，教师进行纠正和指导。
3. 解释课文中的生词和短语，确保学生理解课文的意思。
步骤三：讨论与思考（15分钟）1. 提问学生：故事中的小明为什么会被老师表扬？他做了哪些事情？2. 引导学生思考：你们平时如何对待父母？你们觉得孝顺的表现有哪些？请举例说明。
步骤四：小组活动（15分钟）1. 将学生分成小组，让他们共同讨论并列出孝顺的表现。
2. 每个小组派代表向全班汇报他们的讨论结果，并进行讨论和补充。
步骤五：练习与巩固（10分钟）1. 分发练习册上与《弟子规》第二则相关的练习题，让学生独立完成。
2. 检查练习册，解答学生的疑问。
步骤六：总结与展示（5分钟）1. 请学生总结本节课学到的内容，回答以下问题：什么是孝顺？我们应该如何表达孝心？2. 邀请学生展示他们对孝顺的理解和表达方式。
拓展活动：1. 鼓励学生回家与父母沟通，表达自己对他们的感激之情。
2. 学生可根据自己的理解和体验，创作一篇关于孝顺的小故事。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解孝顺的含义和重要性，并能够表达孝心。
通过小组活动和练习，学生的合作能力和阅读理解能力得到了锻炼。
《弟子规》教案（适用于小学低年级学生）
《弟子规》教案（适用于小学低年级学生）第一篇：《弟子规》教案(适用于小学低年级学生)《弟子规》教案教学内容：对于《弟子规》总序的了解总序——教育之道“弟子规，圣人训。
首孝悌，次谨信。
” “泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。
”教学目标：从总体上了解弟子规，会背《弟子规》总序，大体了解这几句话的意思。
教学准备：《弟子规》相关材料，启蒙故事教学模式：重点是诵读，还有讲启蒙故事教学流程一．导入有没有同学知道《弟子规》，所谓“弟子”到底是指谁，是小孩，孔子的弟子或者是学生？（让学生们自由讨论）之后由同学们回答后老师给出答案（弟子是泛指，针对每个人而言，所以书中谈到的规矩礼节是同学们甚至是老师都应该遵守的），现在就让我们一同走进这篇古训——《弟子规》，今天我们主要学习的是总序。
二．《弟子规》简介《弟子规》原名《训蒙文》，原作者李毓秀是清朝康熙年间的秀才。
以论语“学而篇”第六条“弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”的文义为中心。
全书分为五个部分，具体列述弟子在家、外出、待人接物、求学等应有的礼仪规范，特别讲述了家庭教育与生活教育。
后来清朝贾存仁修订改编《训蒙文》，并改名《弟子规》，是启蒙养正，教育子弟养成忠厚家风，教育孺子的最佳读物。
三．诵读并大体理解总序的含义1.老师领读，学生试读。
（采取多种方式让学生背下来）例如：同桌练习背诵，分行背诵，打节拍背诵等2.理解含义《弟子规》这本书，是依据圣人孔子的教会而编成的生活规范。
首先在日常生活中，要做到孝顺父母，友爱兄弟姐妹。
其次在一切日常生活言语行为中要小心谨慎，要讲信用。
和大众相处时要平等博爱，亲近那些品德高尚的人，和他们学习。
如果有多余的时间和精力，则应该好好学习其他有益的学问。
四．讲故事1.黄香温席（冬则温夏则凊）过去汉朝的时候，有一个叫黄香的孩子，是江夏人。
他九岁时，就已经懂得了服侍父母的道理．每次当炎炎夏日到来的时候，就给父母的蚊帐扇风，让枕头和席子清凉爽快，把吸人血的小虫和蚊子扇开，让父母好好睡；到了寒冷的冬天，就用自己的身体让父母的被子变得温暖，让父母睡得暖和．于是黄香的事迹流传到了京城，号称“天下无双，江夏黄香2.卧冰求鲤（亲爱我孝何难，亲憎我孝方贤）晋朝人王祥，幼年时母亲就去世了。
一年级下语文传统文化教案-弟子规_通用版
第2课“入则孝”之“父母呼”
学
习
目
标
1、复习《弟子规》总序。
2、学习“入则孝”之“父母呼”。
3、理解意思，教育学生孝敬父母要从小事做起。不但孝，关键是顺。培养学生的感恩之心。
重点
结合生活实际，让学生理解孝道的重要性。
难点
理解意义，能在生活中做到。
教具准备
音频
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
一、检查作业
1、齐声背诵。
“事虽小”，就是泛指一切事情无论大小，即使很小很小的一件事情，“勿擅为”，这个“擅”就是随自己的意思，擅自的意思。也就是说事情即使是非常小，也不可以不经过同意就擅自去做它。譬如说有很多小朋友，他在家里，爸爸妈妈不在的时候，他就好像造反一样，什么事情都碰，父母的房间、抽屉翻箱倒柜，很好奇的都去翻阅它，这些都是不对的。
程
一、检查作业
1、齐声背诵。
2、昨天为父母做的什么事情。
二、学习“入则孝”之“事虽小”
1、听泛读“入则孝”之“事虽小”。
事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏
物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤
2、教师领读。
3、学生试读。
4、指名读。
5、齐读。分行读。
6、同桌练习背诵。
7、小组竞赛背诵。
三、了解意思。
1、理解“事虽小”。什么样的事情是小事？该怎样做？
二、学习《弟子规》总叙
1、听泛读《弟子规》总叙：
弟子规 圣人训 首孝弟 次谨信
泛爱众 而亲仁 有余力 则学文
2、教师领读。
3、学生试读。
4、指名读。
5、齐读。分行读。
6、同桌练习背诵。
弟子规教案(精选)
弟子规教案(精选)教案：弟子规一、教学内容本节课选用教材《弟子规》第一章节，主要内容包括：弟子规的起源、基本概念、十三条规范。
二、教学目标1. 让学生了解《弟子规》的起源和发展历程，理解其内涵和价值。
3. 培养学生尊重传统文化，树立正确的价值观和人生观。
三、教学难点与重点难点：《弟子规》的内涵和价值的理解，以及将其运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、打印机、黑板、粉笔。
2. 学具：教材《弟子规》、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过播放《弟子规》的动画片，让学生初步了解《弟子规》的内容，引发学生的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）详细讲解《弟子规》的起源、发展和十三条规范的含义，引导学生理解其内涵和价值。
3. 例题讲解（10分钟）选取典型的例题，让学生通过分析、讨论，理解《弟子规》的规范如何在实际生活中运用。
4. 随堂练习（10分钟）六、板书设计板书设计如下：《弟子规》起源与发展十三条规范1. 孝2. 悌3. 忠4. 信5. 礼6. 义7. 和8. 敬9. 谦10. 恭11. 俭12. 静13. 勤七、作业设计2. 答案：《弟子规》的十三条规范：孝、悌、忠、信、礼、义、和、敬、谦、恭、俭、静、勤。
解读：选择其中一条规范，如“孝”，解释其在生活中的意义和如何实践。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解《弟子规》的起源、发展和十三条规范，让学生了解了传统文化的价值，培养了学生的品德和行为习惯。
在教学过程中，要注意引导学生将《弟子规》的知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
拓展延伸：让学生深入了解其他传统文化经典，如《论语》、《大学》等，提高学生的文化素养。
可以组织一些相关的课外活动，如讲座、小组讨论等。
重点和难点解析一、教学内容本节课选用教材《弟子规》第一章节，主要内容包括：弟子规的起源、基本概念、十三条规范。
这些内容是学生了解和深入学习《弟子规》的基础，对于培养学生的品德和行为习惯具有重要意义。
小学《弟子规》教案
小学《弟子规》教案第一章：介绍《弟子规》一、教学目标：1. 让学生了解《弟子规》的背景和内容。
2. 培养学生对传统文化的兴趣和尊重。
二、教学重点：1. 《弟子规》的起源和作者。
2. 《弟子规》的主要内容和价值观。
三、教学难点：1. 《弟子规》中的古代文言文理解。
2. 将《弟子规》的价值观应用到现实生活中。
四、教学方法：1. 讲解法：讲解《弟子规》的背景和内容。
2. 讨论法：引导学生讨论《弟子规》的价值观。
五、教学步骤：1. 引入：《弟子规》的起源和作者。
2. 讲解：《弟子规》的主要内容和价值观。
3. 讨论：将《弟子规》的价值观应用到现实生活中。
4. 总结：强调《弟子规》的重要性。
第二章：孝道一、教学目标：1. 让学生理解孝道的意义和重要性。
2. 培养学生尊敬父母和长辈的习惯。
二、教学重点：1. 孝道的定义和意义。
2. 《弟子规》中关于孝道的内容。
三、教学难点：1. 孝道在现代社会中的实际应用。
2. 引导学生理解和尊重不同文化背景下的孝道观念。
四、教学方法：1. 讲解法：讲解孝道的定义和意义。
2. 案例分析法：分析《弟子规》中关于孝道的案例。
五、教学步骤：1. 引入：孝道的定义和意义。
2. 讲解：《弟子规》中关于孝道的内容。
3. 案例分析：分析孝道在现代社会中的实际应用。
4. 小组讨论：引导学生理解和尊重不同文化背景下的孝道观念。
5. 总结：强调孝道在个人成长和社会和谐中的重要性。
第三章：尊敬师长一、教学目标：1. 让学生理解尊敬师长的意义和重要性。
2. 培养学生尊敬师长的习惯和态度。
二、教学重点：1. 尊敬师长的定义和意义。
2. 《弟子规》中关于尊敬师长的内容。
三、教学难点：1. 尊敬师长在现代教育中的实际应用。
2. 引导学生理解和尊重不同文化背景下的尊敬师长观念。
四、教学方法：1. 讲解法：讲解尊敬师长的定义和意义。
2. 角色扮演法：模拟尊敬师长的场景。
五、教学步骤：1. 引入：尊敬师长的定义和意义。
一年级弟子规教案
教案：一年级弟子规课程目标：1.了解《弟子规》的内容和意义。
2.学习《弟子规》中的基本礼仪、行为规范和道德准则。
3.培养学生良好的品德修养和道德素质。
教学重点：1.了解《弟子规》的基本内容和价值观。
2.学习《弟子规》中的基本礼仪和行为规范。
教学难点：1.培养学生的道德意识和道德准则。
2.培养学生遵守礼仪和行为规范的能力。
教学准备：1.《弟子规》课本。
2.课件或教具。
教学过程：一、导入（5分钟）1.导入课堂主题，向学生介绍今天将学习的内容：“今天我们要学习《弟子规》中的基本礼仪和行为规范，理解它的意义和价值。
”二、学习《弟子规》（15分钟）1.给学生发放《弟子规》课本。
2.请学生翻到第一页，阅读《弟子规》的标题和简介。
3.引导学生一起朗读《弟子规》的标题和简介。
三、理解《弟子规》的内容和意义（20分钟）1.向学生介绍《弟子规》的价值和意义：“《弟子规》是我们学习和遵守的一本行为准则，它讲述了如何做一个好学生和好人的基本原则和道德准则。
”2.分小组请学生一起讨论《弟子规》中的基本内容和道德准则。
3.邀请学生分享他们的理解和观点。
四、学习《弟子规》中的基本礼仪和行为规范（30分钟）1.请学生跟随课本，一起学习《弟子规》中的基本礼仪和行为规范。
2.分小组请学生模拟和演练《弟子规》中的礼仪和行为。
3.观察学生表现，并给予肯定和指导。
五、扩展练习（15分钟）1.分小组请学生编写《弟子规》中的新规则，可以是根据自己的经历和观察创造的。
2.邀请学生分享他们自己创作的新规则，并讨论它们的意义和价值。
六、课堂总结（5分钟）1.总结今天的学习内容，强调《弟子规》的意义和价值。
2.鼓励学生将《弟子规》中的行为准则运用到日常生活中，做一个好学生和好人。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解《弟子规》的基本内容和意义，学习了其中的基本礼仪和行为规范。
学生在小组活动中模拟和演练了《弟子规》中的礼仪和行为，锻炼了他们遵守规范的能力。
《弟子规》完整版教案
《弟子规》完整版教案弟子规是中国传统文化中一本重要的启蒙教材，它为儿童提供了一系列的道德准则和行为规范。
下面是一份弟子规完整版的教案，旨在帮助学生更好地理解和学习弟子规的内容。
一、教学目标：1.了解《弟子规》的背景和作者。
2.理解《弟子规》中的道德准则和行为规范。
3.培养学生的道德素养和品德修养。
二、教学过程：第一部分：了解《弟子规》1.向学生介绍《弟子规》的背景和作者。
弟子规是中国古代教育家李时中所著的一本儿童启蒙教材。
李时中是明代儒学家，他编写《弟子规》的目的是为了教导儿童做人的道理和行为规范。
2.分小组让学生阅读《弟子规》的内容并找出自己认为最重要的几条规则。
学生将自己选出的规则写在纸上，并简单解释选择该规则的原因。
3.学生分享自己选择的规则，并进行讨论。
每个小组派代表上台分享自己选出的规则和解释。
其他学生可以提出自己的看法和想法。
第二部分：深入理解《弟子规》1.教师带领学生一起阅读全文，并解释其中不理解的词汇和句子。
教师逐句解释《弟子规》中的每个词汇和句子，确保学生能够完全理解其中的含义。
2.学生分小组进行角色扮演，模拟《弟子规》中的情景。
教师给出一些情景，小组成员分配角色，并在给定的情景下进行表演。
例如，在遇到困难时如何有勇气和毅力坚持下去等。
3.学生讨论《弟子规》中的道德准则和对这些准则的理解和应用。
学生在小组中一起讨论《弟子规》中的道德准则，并分享自己的理解和应用。
第三部分：培养学生的道德素养和品德修养1.学生写下一两个自己认为遵守《弟子规》中一些道德准则的好故事或自我修正的经历。
学生在作业本上写下自己的故事或经历，并简单说明故事或经历是如何帮助自己发展道德品质的。
2.学生交换作业并互相评论和反馈。
学生将自己的作业交换给同组的一位同学，对方阅读后给予评论和反馈。
3.学生展示自己的作业并进行班级分享。
学生上台将自己的作业在班级中展示，并简单分享自己故事或经历背后的道德感悟和成长。
三、教学评估：教师在课堂上观察学生的参与和表现，并进行评价和反馈。
一年级统文化教案：弟子规
一年级传统文化教案：《弟子规》一、教学目标1. 让学生了解《弟子规》的基本内容，认识到其作为传统文化的重要性。
2. 通过学习《弟子规》，培养学生孝敬父母、尊敬师长、团结友爱等优良品质。
3. 提高学生的文言文阅读能力，为今后的学习打下基础。
二、教学内容1. 《弟子规》的起源与发展历程。
2. 《弟子规》的核心思想与价值观。
3. 《弟子规》中的名言警句及其含义。
4. 结合生活实例，解读《弟子规》中的实践意义。
5. 学习《弟子规》中的文言文表达，提升语言能力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解《弟子规》的起源、核心思想等基本知识。
2. 案例分析法：通过生活实例，让学生深入理解《弟子规》的实践意义。
3. 小组讨论法：分组讨论《弟子规》中的名言警句，分享学习心得。
四、教学安排1. 第1-2课时：介绍《弟子规》的起源与发展历程。
2. 第3-4课时：讲解《弟子规》的核心思想与价值观。
3. 第5-6课时：学习《弟子规》中的名言警句及其含义。
4. 第7-8课时：结合生活实例，解读《弟子规》中的实践意义。
5. 第9-10课时：学习《弟子规》中的文言文表达，提升语言能力。
五、教学评价2. 课堂问答：检查学生对《弟子规》知识的掌握程度。
3. 行为观察：观察学生在日常生活中的行为举止，评估《弟子规》的实际应用效果。
4. 期末考试：设置有关《弟子规》的题目，检验学生的学习成果。
六、教学资源1. 《弟子规》原文及其注释版本。
2. 与《弟子规》相关的动画、视频材料。
3. PPT课件，用于讲解知识点。
4. 学习小组讨论表格，用于记录讨论成果。
七、教学步骤1. 导入新课：简要介绍《弟子规》的起源和发展历程。
2. 讲解核心思想：详细讲解《弟子规》的核心价值观，如孝敬父母、尊敬师长等。
3. 学习名言警句：挑选《弟子规》中的重要名言，解释其含义并引导学生深入思考。
4. 案例分析：通过生活实例，让学生理解《弟子规》在现实生活中的应用。
5. 小组讨论：将学生分成小组，让他们针对《弟子规》中的某个主题进行讨论。
一年级《弟子规》教案
一年级《弟子规》教案一、教学目标1. 让学生了解《弟子规》的基本内容和价值观。
2. 培养学生尊敬师长、孝顺父母、友爱兄弟的良好品德。
二、教学内容1. 《弟子规》简介：介绍《弟子规》的作者、成书背景及其在中国传统文化中的地位。
2. 尊敬师长：学习尊敬老师、礼貌待人的重要性。
3. 孝顺父母：学习孝顺父母的方式和方法。
4. 友爱兄弟：学习兄弟间的相互关爱和帮助。
三、教学方法1. 讲授法：讲解《弟子规》的基本内容和价值观。
2. 讨论法：引导学生就尊敬师长、孝顺父母、友爱兄弟等方面进行讨论。
3. 实践法：让学生在日常生活和学习中践行《弟子规》的精神。
四、教学步骤1. 导入：简要介绍《弟子规》的背景和地位。
2. 讲解：详细讲解《弟子规》的基本内容和价值观。
3. 讨论：引导学生就尊敬师长、孝顺父母、友爱兄弟等方面进行讨论。
4. 实践：布置相关的实践作业，让学生在日常生活和学习中践行《弟子规》的精神。
五、教学评价1. 观察学生在日常生活和学习中的行为表现，评估其对《弟子规》的理解和践行程度。
2. 收集学生的讨论发言，评估其思考和表达能力。
3. 定期进行问卷调查，了解学生对《弟子规》的认知和态度。
六、教学资源1. 《弟子规》文本：用于学习和参考。
2. 教学PPT：用于展示和讲解《弟子规》的内容。
3. 视频资料：用于辅助讲解和增强学生理解，如关于尊敬师长、孝顺父母、友爱兄弟的实例视频。
4. 实践活动材料：如角色扮演、小组讨论等所需的道具和资料。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解《弟子规》的基本内容和价值观，学会尊敬师长、孝顺父母、友爱兄弟等良好品德。
2. 教学难点：如何引导学生将《弟子规》的精神融入到日常生活和学习中。
八、教学进度安排1. 第一周：介绍《弟子规》的背景和地位，讲解基本内容。
2. 第二周：讲解尊敬师长的重要性，讨论如何尊敬师长。
3. 第三周：讲解孝顺父母的方式，讨论如何孝顺父母。
4. 第四周：讲解友爱兄弟的意义，讨论如何友爱兄弟。
《弟子规》教案范文(精选
《弟子规》教案范文(精选教案：《弟子规》一、教学内容本节课选自《弟子规》的“入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”章节。
主要内容涵盖了孝道、尊敬师长、言行举止、诚信、仁爱、努力学习等方面。
二、教学目标1. 让学生理解并记住《弟子规》的相关内容。
2. 培养学生尊敬师长、孝顺父母、诚实守信、仁爱他人的良好品德。
三、教学难点与重点重点：熟记《弟子规》相关内容，理解其含义。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 情景引入：讲述一个关于孝顺父母的故事，引导学生思考孝顺的重要性。
2. 内容讲解：讲解《弟子规》中“入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”的内容，引导学生理解其含义。
3. 例题讲解：给出一些关于《弟子规》的应用题，让学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：让学生结合自己的生活实际，思考如何将《弟子规》的原则应用到日常生活中。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己如何在家庭、学校、社会中践行《弟子规》的精神。
六、板书设计板书内容：《弟子规》原则与应用1. 入则孝：孝顺父母2. 出则弟：尊敬师长3. 谨而信：言行举止、诚信4. 泛爱众：仁爱他人5. 亲仁：亲近有德行的人6. 行有余力，则以学文：努力学习七、作业设计1. 熟记《弟子规》相关内容。
2. 写一篇关于如何在日常生活中践行《弟子规》的作文。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《弟子规》的相关内容，引导学生理解其重要性，并鼓励他们在日常生活中积极践行。
在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够更好地理解和吸收知识。
拓展延伸：鼓励学生在课后深入研究《弟子规》，了解其背后的历史和文化内涵，并结合自己的生活实际，思考如何更好地践行《弟子规》的精神。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 孝道教育：孝道是中华民族的传统美德，教学内容中关于孝顺父母的教导是重点。
《弟子规》教学设计
《弟子规》教学设计一、教学目标1.能够理解《弟子规》的内容和思想，认识道德修养的重要性；2.能够掌握《弟子规》中的重点内容，积极运用到日常生活中；3.能够表达对《弟子规》内容的理解和感悟；4.增强学生的道德修养和自律意识。
二、教学内容1.《弟子规》的起源和背景；2.《弟子规》中的主要内容和要义；3.《弟子规》中的示范故事和精选词句；4.《弟子规》对人生修养的启示。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过简单介绍《弟子规》的背景和作用，引导学生进入今天的学习主题。
可以通过提问的方式激发学生的兴趣，让学生思考道德修养对于个人和社会的意义。
2.学习内容介绍（15分钟）教师可以简要介绍《弟子规》的主要内容和要义，重点解释其中的一些重要概念和思想。
引导学生认真倾听，做好笔记。
3.分组讨论（20分钟）将学生分成若干小组，让他们讨论《弟子规》中的一些示范故事和精选词句。
鼓励学生展示自己的理解和感悟，促进学生之间的交流和讨论。
4.角色扮演（20分钟）让学生分组进行《弟子规》中的示范故事的角色扮演，让他们通过亲身体验来理解故事中的道德要义和内涵。
鼓励学生表现出最真实的角色形象，借此加深对道德修养的理解和体会。
5.总结反思（15分钟）让学生分享自己在学习过程中的感悟和体会，引导学生总结今天所学的内容，思考如何将《弟子规》中的思想和精神融入到自己的生活中。
6.作业布置布置作业：要求学生通过阅读《弟子规》，选择一则故事或是一些精选词句，写一篇读后感和体会，总结自己对于《弟子规》的认识和看法。
四、教学评价1.通过学生在分组讨论和角色扮演中的表现，评价学生对于《弟子规》内容的理解和领悟程度；2.通过学生完成的作业，评价学生对于《弟子规》思想和精神的理解和应用能力；3.通过课堂表现和参与度，评价学生对于道德修养和自律意识的认识和重视程度。
五、教学反思通过本次《弟子规》教学设计，学生可以深入了解中国传统文化中的道德修养内容，增强自身的道德意识和自律意识，提高个人修养素质。
2024年小学《弟子规》精彩教案全集
2024年小学《弟子规》精彩教案全集一、教案简介教案名称：《弟子规》第一课——入则孝年级：小学一年级教学目标：通过学习《弟子规》中的“入则孝”篇，使学生理解孝道的重要性，培养他们尊敬父母、关爱家人的良好品质。
教学重点：理解“入则孝”的含义，学会在生活中践行孝道。
教学难点：如何引导学生将孝道理念融入日常生活。
二、教学过程1.导入新课（1）教师出示《弟子规》课本，引导学生关注封面，简介《弟子规》。
（2）教师讲述《弟子规》的作者和成书背景，激发学生学习兴趣。
2.学习《弟子规》第一篇——入则孝（1）教师带领学生朗读《入则孝》全文，注意节奏和语气。
（2）教师逐句解释《入则孝》的含义，让学生理解每一句话的意思。
（3）教师举例说明《入则孝》中的孝道行为，引导学生联系生活实际。
3.活动环节——践行孝道（1）分组讨论：学生分组讨论如何在生活中践行孝道，每组选代表分享讨论成果。
（2）情景剧表演：学生自编自导自演情景剧，展现孝道行为。
（2）学生分享自己在生活中践行孝道的经验和感悟。
5.课后作业（1）熟读《弟子规》第一篇——入则孝。
（2）记录自己在生活中践行孝道的具体事例，下节课分享。
三、教学案例分析1.案例一：小明在家中经常顶撞父母，认为父母对他的管教过于严格。
在学习《入则孝》后，小明逐渐认识到自己的错误，开始主动与父母沟通，尊重父母的意见。
2.案例二：小华在课堂上学习了《入则孝》后，回家主动帮父母做家务，关心父母的身体健康，用行动践行孝道。
四、教学反思1.本节课通过学习《弟子规》第一篇——入则孝，使学生理解了孝道的重要性，培养了他们尊敬父母、关爱家人的良好品质。
2.在教学过程中，通过分组讨论、情景剧表演等环节，让学生在实践中体验孝道，增强了他们的情感体验。
3.学生在课后作业中记录自己在生活中践行孝道的事例，有助于巩固课堂所学，提高学生的自觉性。
4.教师在教学中应注重启发式教学，引导学生主动探究，培养他们的独立思考能力。
一年级弟子规教案
《弟子规》教学设计第一课时教学目的：让学生了解为什么要学习《弟子规》？弟子规的大概内容是什么？教学内容：学习《弟子规》的总序弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信泛爱众 而亲仁 有余力 则学文教学重点:有余力，则学文讲解题目：《弟子规》——先介绍原文的出处。
原名：训蒙文。
故名思义；教训启蒙幼童的文章。
为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。
内容：采用《论语》第六条：弟子入则孝、出则悌……等文字编写而成，后改叫《弟子规》。
是启蒙学生、教育子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。
特殊讲求家庭生活方面的教育。
教学方法：老师念一句，学生重复一句。
也可老师念上句，学生念下句。
根据学生的接受能力确定学习时间，需要念几遍。
讲解内容：弟子规—— 是（古代）学生必须要学习的内容。
古人云：学有学业、退有居业。
弟子规就是教育学生学习以外应该做到的事情。
圣人训—— 圣人是指古代有很高成就的人。
比如：孔子、孟子等。
我们普通人叫凡人、俗人，智慧不高就不能称为圣人。
训：可以做为准则的话。
指圣人对我们的教诲。
首孝悌—— 首：首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。
举例；父母生养我们、辛苦劳作，供给我们衣食住行。
我们首先要孝敬他们。
悌：代表顺从兄长。
兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。
次谨信—— 次：次要、二，这里指第二件事。
首先你做到了孝、悌，其次就要做到谨和信。
谨：谨慎。
做事要谨慎小心。
比如走路要遵守交通信号，做人也要按着准则去做。
不能任意随便去做事。
做事还要讲诚信。
不能欺骗别人，讲信用。
从小培养良好的品德，长大就不会染上不良的言行习惯。
泛爱众—— 泛：广泛。
不是指单纯的情爱。
人与人之间要有爱，更要爱世间一切众生、花草树木，小动物、小昆虫等。
做人要有一颗仁爱之心。
而亲仁—— 仁：指同情友爱，仁慈之心。
我们要亲近那些有仁德的人，向他们学习，使自己也能成为一个具有仁爱之心的人。
有余力则学文——当你做好了以上的事情（具备了如上的品德），如有多余的精力和时间，再去学习文化知识和技能。
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弟子规一年级教案弟子规一年级教案第一课教学目标：1、识记生僻的字2、找出韵律，熟读并尝试背诵教学方法：熟读成诵、启发引导教学过程：一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读兄道友弟道恭兄弟睦孝在中二、练习读文1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
三、理解字句意思[注释]：睦：和睦。
[译文]：当哥哥姊姊的要友爱弟妹，作弟妹的要懂得恭敬兄姊，兄弟姊妹能和睦相处，一家人和乐融融，父母自然欢喜，孝道就在其中了。
与人相处不斤斤计较财物，怨恨就无从生起。
言语能够包容忍让，多说好话，不说坏话，忍住气话，不必要的冲突、怨恨的事情自然消失不生。
四、分组比赛背诵五、写本文3遍六、总结第二课教学目标：1、识记生僻的字2、找出韵律，熟读并尝试背诵教学方法：熟读成诵、启发引导教学过程：二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读财物轻怨何生言语忍忿自泯二、练习读文1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
三、理解字句意思[注释]：泯：尽、消失。
[译文]：与人相处不斤斤计较财物，怨恨就无从生起。
言语能够包容忍让，多说好话，不说坏话，忍住气话，不必要的冲突、怨恨的事情自然消失不生。
四、分组比赛背诵五、写本文3遍六、总结第三课教学目标：1、识记生僻的字2、找出韵律，熟读并尝试背诵教学方法：熟读成诵、启发引导教学过程：三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读或饮食或坐走长者先幼者后二、练习读文1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
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三、理解字句意思[译文]：良好的生活教育，要从小培养；不论用餐就座或行走，都应该谦虚礼让，长幼有序，让年长者优先，年幼者在后。
四、分组比赛背诵五、写本文3遍六、总结第四课教学目标：1、识记生僻的字2、找出韵律，熟读并尝试背诵教学方法：熟读成诵、启发引导教学过程：四、教师有感情、有节奏、有韵味地范读长呼人即代叫人不在已即到二、练习读文1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
三、理解字句意思[注释]：长：尊长；代叫：代为呼唤。
[译文]：长辈有事呼唤人，应代为传唤，如果那个人不在，自己应该主动去询问是什么事？可以帮忙就帮忙，不能帮忙时则代为转告。
四、分组比赛背诵五、写本文3遍六、总结第五课教学目标：1、识记生僻的字2、找出韵律，熟读并尝试背诵教学方法：熟读成诵、启发引导教学过程：五、教师有感情、有节奏、有韵味地范读称尊长勿呼名对尊长勿见能二、练习读文1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
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相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
三、理解字句意思[注释]：见：表露，表现。
[译文]：称呼长辈，不可以直呼姓名，在长辈面前，要谦虚有礼，不可以炫耀自己的才能。
四、分组比赛背诵五、写本文3遍六、总结第六课教学目标：1、识记生僻的字2、找出韵律，熟读并尝试背诵教学方法：熟读成诵、启发引导教学过程：六、教师有感情、有节奏、有韵味地范读路遇长疾趋揖长无言退恭立二、练习读文1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
三、理解字句意思[注释]：疾：跑、疾走；揖：古时候的拱手礼。
[译文]：路上遇见长辈，应向前问好，长辈没有事时，即恭敬退后站立一旁，等待长辈离去。
四、分组比赛背诵五、写本文3遍六、总结第七课教学目标：1、识记生僻的字2、找出韵律，熟读并尝试背诵教学方法：熟读成诵、启发引导教学过程：七、教师有感情、有节奏、有韵味地范读骑下马乘下车过犹待百步余二、练习读文1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
三、理解字句意思[译文]：古礼：不开。
（敬老尊贤）论骑马或乘车，路上遇见长辈均应下马或下车问候，并等到长者离去稍远，约百步之后，才可以离四、分组比赛背诵五、写本文3遍六、总结第八课教学目标：1、识记生僻的字2、找出韵律，熟读并尝试背诵教学方法：熟读成诵、启发引导教学过程：八、教师有感情、有节奏、有韵味地范读长者立幼勿坐长者坐命乃坐二、练习读文1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
三、理解字句意思[注释]：勿：不要。
[译文]：与长辈同处，长辈站立时，晚辈应该陪著站立，不可以自行就坐，长辈坐定以后，吩咐坐下才可以坐。
四、分组比赛背诵五、写本文3遍六、总结第九课教学目标：1、识记生僻的字2、找出韵律，熟读并尝试背诵教学方法：熟读成诵、启发引导教学过程：九、教师有感情、有节奏、有韵味地范读尊长前声要低低不闻却非宜二、练习读文1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
三、理解字句意思[注释]：闻：听见。
[译文]：与尊长交谈，声音要柔和适中，回答的音量太小让人听不清楚，也是不恰当的。
有事要到尊长面前，应快步向前，退回去时，必须稍慢一些才合乎礼节。
四、分组比赛背诵五、写本文3遍六、总结第十课教学目标：1、识记生僻的字2、找出韵律，熟读并尝试背诵教学方法：熟读成诵、启发引导教学过程：十、教师有感情、有节奏、有韵味地范读进必趋退必迟问起对视勿移二、练习读文1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
三、理解字句意思[注释]：迟：迟缓。
[译文]：当长辈问话时，应当专注聆听，眼睛不可以东张西望，左顾右盼。
对待叔叔、伯伯等尊长，要如同对待自己的父亲一般孝顺恭敬，对待同族的兄长（堂兄姊、表兄姊），要如同对待自己的兄长一样友爱尊敬。
四、分组比赛背诵五、写本文3遍六、总结第十一课教学目标：1、识记生僻的字2、找出韵律，熟读并尝试背诵教学方法：熟读成诵、启发引导教学过程：十一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读事诸父如事父事诸兄如事兄二、练习读文1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
三、理解字句意思[译文]：对待伯伯、叔叔等尊长，要如同对待自己的父亲一般孝顺恭敬，对待同族的兄长（堂兄妹、表兄妹），要如同对待自己的兄长一样友爱尊敬。
四、分组比赛背诵五、写本文3遍六、总结第十二课教学目标：1、识记生僻的字2、找出韵律，熟读并尝试背诵教学方法：熟读成诵、启发引导教学过程：十二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读朝起早夜眠迟老易至惜此时二、练习读文1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
三、理解字句意思[注释]：朝：早晨；“惜”古音读xí。
[译文]：为人子应早起，把握光阴及时努力，若经常晚睡、甚至熬夜，不但对身体健康不好，也影响白天正常的作息。
岁月不待人，青春要珍惜。
四、分组比赛背诵五、写本文3遍六、总结第十三课教学目标：1、识记生僻的字2、找出韵律，熟读并尝试背诵教学方法：熟读成诵、启发引导教学过程：十三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读晨必盥兼漱口便溺回辄净手二、练习读文1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
三、理解字句意思[注释]：盥：洗手、洗脸；辄：总是，就。
[译文]：早晨起床后，务必洗脸、刷牙、漱口使精神清爽，有一个好的开始。
大小便后，一定要洗手，养成良好的卫生习惯，才能确保健康。
四、分组比赛背诵五、写本文3遍六、总结第十四课教学目标：1、识记生僻的字2、找出韵律，熟读并尝试背诵教学方法：熟读成诵、启发引导教学过程：十四、教师有感情、有节奏、有韵味地范读冠必正纽必结袜与履俱紧切二、练习读文1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
三、理解字句意思[注释]：纽：纽带，系结用的带子。
[译文]：要注重服装仪容的整齐清洁，戴帽子要戴端正，衣服扣子要扣好，袜子穿平整，鞋带应系紧，否则容易被绊倒，一切穿著以稳重端庄为宜。
回家后衣、帽、鞋袜都要放置定位，避免造成脏乱，要用的时候又要找半天。
四、分组比赛背诵五、写本文3遍六、总结第十五课教学目标：1、识记生僻的字2、找出韵律，熟读并尝试背诵教学方法：熟读成诵、启发引导教学过程：十五、教师有感情、有节奏、有韵味地范读置冠服有定位勿乱顿致污秽二、练习读文1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。