亲子阅读分享--幸福的种子I
幸福的种子（5篇模版）
幸福的种子（5篇模版）第一篇：幸福的种子幸福的种子一个小女孩，无父无母。
一天，她见一位老奶奶挎着个篮子走在马路上，老奶奶蹒跚的走着，小女孩赶紧上前去扶住老奶奶，小心的走着，走过了马路。
老奶奶很感动，给了一颗种子给小女孩，说：“你一定要爱护它，把它当做弟弟，不用浇水，要把爱给它，要无私的奉献，要努力为自己奋斗，小姑娘，祝你尝到幸福的果子。
你要自己创造幸福啊！”说完后，老奶奶就消失了。
小女孩不懂，但她善良如一，只是把种子放在摇篮里，天天对着种子讲好听的故事，天天唱着甜美的歌。
她很快乐，她认为这就是幸福。
她一天天长大，但她善良如一，她的种子也一天天长大，她还是对着种子唱歌，讲故事。
种子成了金黄色了。
一天，她拾到了一个钱包，她拿到了自己的小木屋里，但她发现，种子变成了黑色，于是她赶紧找到失主，归还了钱包，种子又变成了金黄色。
从此，她从未骗过人，拿过别人的东西。
虽然她没读过书，但她的知识好像自己来了。
她知道奉献和奋斗的意义了，她时时帮助别人，不求回报；也想着为生活奋斗，用自己的双手创造美好的生活。
她变老了，种子真正长大了，变成了肉色的，像小孩儿一样。
一天，种子放出光芒，从摇篮里传来婴儿的啼哭，她走上前去，摇篮里躺着肉乎乎的东西——是一个可爱的孩子，大大的眼睛，又黑又亮，白白的皮肤像婴儿喝的牛奶一般，小嘴正在咿呀咿呀的。
她高兴的抱起小孩，逗小孩笑，她也笑。
她和小孩的关系很好，小孩叫她妈妈，她体会到了亲情，她想：这就是幸福吧！她快死了，小孩就跟她小时候一样，成了小女孩。
那个给她种子的老奶奶出现了，把手一挥，她成了一颗种子，是幸福的种子。
别以为我在讲故事。
其实，奉献、奋斗就是幸福，我们要自己创造自己的幸福；亲情是幸福，爱会让人幸福的。
祝你幸福！第二篇：《幸福的种子》读后感（通用）《幸福的种子》读后感（通用6篇）认真读完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，写一份读后感，记录收获与付出吧。
到底应如何写读后感呢？以下是小编为大家整理的《幸福的种子》读后感（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《幸福的种子—亲子共读图画书》读书分享 (2)
首先，我简要介绍一下书籍，《幸福的种子》是被誉为“日本图画书之父”的一部代表作。
作者以自己的童年成长、育儿经验、以及从事童书出版行业的深刻体认，系统介绍了图画书在儿童成长中的重要作用，打破了当今许多育儿迷思，并列举了许多生动的实例，教家长和教师如何为孩子挑选优秀的图画书、如何对孩子进行阅读指导。
《幸福的种子》使“亲子共读”的幸福画面，成为孩子成长过程中永难忘怀的温馨回忆。
适读人群：3-6岁。
在读书分享前，我想请大家跟我一起思考两个问题：问题1：你多久没有认真的读书了?很多人抱怨，读书变成了一件越来越没那么容易的事！碎片化信息充斥的今天，各种即时满足的内容消费塞满了每个人的眼帘，沉浸式阅读也变得尤为困难。
在浮躁的信息流影响下，现代人的生活仍然迫切需要传统阅读的点缀。
经济快速发展的现代，“读书无用论”总是每隔一段时间就悄悄在舆论思潮中探出头来。
但事实上，即使是在各种效率提升的今天，读书依然是一个人最容易达成的满足。
当你读书久了，你便会慢慢发现：阅读已经润物无声般，改变了你看待世界的方式。
它让你无惧、无惊与无忧，对未来充满美好想象。
宋朝诗人黄山谷有一句名言：三日不读书，便觉语言无味，面目可憎；“腹有诗书气自华”，读书的人，有梦可做。
能够享有手不释卷的乐趣，是莫大的幸福。
问题2：幸福是什么？什么是幸福？从字面上来解释，幸福指的是快乐、美满、符合期待。
故事有千万个结局，有万千种感动，一本又一本的故事书里，记载了不同的幸福答案。
《幸福的大桌子》里兔妈妈盼望着有一天长大的孩子们能一起回来，重新坐在大桌子边上一起吃顿饭，那是她的幸福；《和爸爸一起读书》中的小姑娘，把阅读的美好传递给她的孩子，那是她的幸福；《幸福的种子》作者讲到：“如果你每天晚上抱起你的孩子开始为他读书，那么在他的心里就会种下一颗幸福的种子，最后长成一棵参天大树”我将从5个方面进行书籍分享，并进行分享总结。
1.孩子可以通过听图画书，收获幸福感对于孩子而言，他们总是很容易就能获得幸福感：可能是……，也可能是听妈妈读着图画书里的一个故事……作者先生说过：“图画书对幼儿没有任何‘用途’，不是拿来学习东西的，而是用来感受快乐的。
《幸福的种子》读书笔记
《幸福的种子》读书笔记《幸福的种子》读书笔记当认真看完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，何不静下心来写写读书笔记呢？那么如何写读书笔记才能更有感染力呢？下面是店铺精心整理的《幸福的种子》读书笔记，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《幸福的种子》读书笔记11、图画书对孩子而言，不只是“有用”或“有益”的东西。
就像大人享受读书的乐趣一样，孩子读书也应该是一种享受。
因此，在想通过图画书教育孩子之前，让他们获得乐趣是非常重要的。
２。
读书不等于识字。
如果识字就能读书，那么只要是中文，再艰涩、再专业的书，我们应该都能从头到读到尾。
问题是，读完整本书并不表示看懂了这本书。
能够真正理解书中的内容才算是读书。
３。
识字是手段，而不是目的。
４。
读书不是修行，而是享受。
尤其在孩子小的时候，大人更要多花心思，让他们高高兴兴地读书。
５。
图画书与孩子的想象力，有极密切的互动关系。
６。
当孩子的想象力不够发达时，图画书可以弥补其不足，使孩子的想象力更丰富，所以图画书的品质非常重要，因为插画的品质会左右孩子想象力的品质。
７。
等孩子进入小学，再来谈读书的问题，就太迟了。
幼儿时期培养的丰富想象力，是阅读能力的基石。
８。
对孩子来说，读书不是K书，他们不希望父母认为读书仅仅是为了对学业有帮助。
我觉得父母应该以更轻松的心情，把书看成有趣的东西，把读书当成快乐的事情。
９。
孩子的成长是每天为断努力累积的过程，这种努力是无形的，所以教孩子爱书的最好方法，就是由父母亲自来教导。
……虽然在幼儿园或学校里，可以借助于老师，但这只是一小部分，孩子的成长绝大部分还是要靠父母的力量。
10。
孩子应该由父母“亲手”养育，但是今天假他人之手的情形愈来愈多。
父母将孩子交给托儿所，交给幼儿园，交给学校，交给补习班，交给电视，交给社会，甚至交给国家，结果使得亲子关系支离破碎。
11。
读书不是赛跑，不能以快慢来决胜负，如果母亲心急或不安，只会影响孩子读书时的情绪。
12。
《幸福的种子》亲子共读
《幸福的种子》读后感暑假把松居直先生著的《幸福的种子》一书读完，感触颇深。
之前也读过一些有关家庭教育方面的书，但从来没有这么深的感触。
这本书是被誉为“日本图画书之父”的松居直先生的一部代表作。
书中系统介绍了图画书在儿童成长中的重要作用，并列举了许多生动的实例教家长和教师如何为孩子挑选优秀的图画书、如何让孩子在读书中感受到快乐和爱从而建立起无法切断的亲子关系。
这本书使我开阔了眼界，改变了我对儿童读书、对如何教育孩子的很多看法。
让我明白了“读书不等于识字。
如果识字就能读书，那么只要是中文，再艰涩、再专业的书，我们应该都能从头读到尾。
问题是，读完整本书并不表示看懂了这本书。
能够真正理解书中的内容才算是读书。
识字只是手段，而不是目的。
”“读书不是修行，而是享受。
尤其在孩子小的时候，大人更要多花心思，让他们高高兴兴地读书。
”现实生活中，我们却恰恰相反，往往更多的关注孩子认识了多少字，读过了多少本书，至于孩子是否在读书中获得了快乐，很少有家长关心和在意。
跟孩子一起读书、给孩子读书，更是很少有家长做到。
自己之前就做得很不好，每次都是让孩子自己读书，当孩子拿着正在读的书兴致勃勃跑到自己面前准备滔滔不绝讲给自己听的时候，自己还非常不耐烦的打断孩子，让孩子自己玩去。
读罢此书，忍不住反思，自己以后一定抽出时间跟孩子一起读书，用最慈爱的声音为孩子读书。
正如松居直先生在书中所说“父母亲用自己的口，将这些文字一句一句地说给婴儿听，就像一粒一粒地播下语言的种子。
当一粒种子在孩子的心中扎根时，亲子之间就建立起无法切断的亲密关系。
”“父母若希望自己的孩子成为有涵养的人，就必须通过孩子的耳朵，向他们传输感情丰沛的丰富语言。
从耳朵获得的丰富体验，能成为未来学习的基础。
单是教孩子认字，教他们看图画书，是无法培养孩子的学习能力的。
”松居直先生在书中还告诉我们，父母在给孩子读书的时候，一定要怀着愉快的心情去读，一定也要从心里喜欢这本书，只有这样，读书的人才能够把这种心情传递给孩子，让孩子也从书中体会到乐趣。
《幸福的种子》读后感
《幸福的种子》读后感同学向我推荐《幸福的种子》一书，我马上就到当当网上订购了，后来由于过年耽搁了，过完年才收到。
拿到后还没有开学，于是用了几个晚上的时间，仔细地看完了这本书，只能说受益匪浅，有一种茅塞顿开的感觉。
《幸福的种子》，这是一本让我和孩子都受益匪浅的图书。
它通过让家长和孩子共读图画书来架起亲子之间沟通的桥梁，让我懂得了如何去和孩子沟通，带领着孩子去感受这个世界上的爱与快乐。
有了孩子以后，我都很羡慕那些小小年纪就识字很多，懂很多知识的孩子，也很佩服他们的家长。
更主要的是我希望我的宝宝也能那样。
儿子还没出生的时候我就曾经设想过怎样养育，儿子从出生开始我们全家就搬到外公外婆家住，后来先生和自己工作调动来到了宁波，儿子有一年的时间完全放养在外婆家。
因为错过了和儿子在一起的那一段时光，我心里一直对儿子很愧疚，总觉得自己对儿子没尽到妈妈的责任，每次他有什么不足的时候，我总觉得是自己的过错，因为在他小时候我没有陪他。
于是一家团聚之后，我尽可能的陪他，也更加注重对他的教育，甚至有时候严厉到了苛刻的地步。
但这也使我一点点的走进了一个误区。
其实一直以来都知道亲子阅读的重要性，而我从自己的成长学习经历得来的经验就是“多读书是件好事，至少不是一件坏事情”，于是我从自己的角度去考虑孩子应该看什么样的书，或者说我自己以为我是从孩子的心理去考虑他想看什么样的书。
但是说实话，每一次给儿子买书都是一件头疼的事情，因为很多次我觉得儿子会喜欢的书，他却没什么兴趣。
看了很多关于“读书”的文章，也听到很多家长谈到亲子阅读的体会，很多孩子都是从读书中认字、学到各种知识，但儿子有些不同。
一开始我也抱着这种想法，希望儿子能通过看书认字、学知识。
给儿子买的书也是图文并茂，其中一部分是各种各样的启蒙教育书籍，比如：思维起步训练、右脑开发等等这些以各种习题出现的书籍。
除了其中一本《走迷宫》儿子很喜欢外，其他训练类的图书儿子不是很有兴趣，对于我买的其他书籍，儿子也是喜恶参半。
亲子诵读 撒播幸福的种子
亲子诵读撒播幸福的种子我和婉莹参加了洪涛小学的亲子诵读，获得了一年级的第一名。
很受锻炼。
下面是我们的朗诵稿--亲子诵读--撒播幸福的种子妈妈：当孩子第一次睁开双眼，那双无辜而又清澈的眼睛望向你，作为母亲，你该给孩子什么?我想了很长时间，我要给她健康和快乐，我想让她拥有幸福的人生。
怎样在她的心田里播下幸福的种子?日本亲子共读图画书创始人松居直说--那就亲子共读吧，书会告诉孩子什么是幸福。
当您用自己的声音和话语拥抱孩子，让她在温暖生动的话语中成长，孩子便会慢慢感觉到幸福的真谛。
婉莹：我三四岁的时候，妈妈就开始给我读书。
每天晚上睡觉前，我和妈妈坐在温暖的被窝里，我的头倚靠在妈妈的胸前，妈妈就一字一字地给我念图画书。
每天天一黑，我就期待着这段阅读时光。
妈妈：婉莹四岁生日的时候，舅舅送给婉莹一套来自台湾的绘本《幸福的种子》，一共有三十册。
我每天给她读一册，《三只小猪上幼儿园》啊，《多多什么都爱吃》啊，《花园里有什么》啊，宝贝都听得津津有味。
有一天，奇迹出现了，我拿起一本《拍花箩》，刚开始给她读，宝贝说话了-- 婉莹：妈妈，我都背过了，我给你背背听听--拍呀，拍呀，拍花箩呀，红草地呀，绿马车呀；你拍几呀?我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。
你拍几呀?我拍二呀，两只蚂蚁抬着大花瓣呀。
你拍几呀?我拍三呀，三条鲤鱼滚下山呀。
你拍几呀?我拍四呀，四方的招牌没有字呀。
你拍几呀?我拍五呀，五只大熊打花鼓呀。
…妈妈：当时四岁的婉莹将这首歌谣很流畅得背下来了，我第一次发现我给她读过的书，已经深深地印入她的脑海之中。
后来，这首《拍花箩》，我们进行了改编，由婉莹和奶奶在幼当年儿园的元旦晚会上进行了表演，表演很成功，直到现在她班里同学的家长还夸婉莹大方。
婉莹：2009年的春天，我又有了一套美妙的书《学成语·唱儿歌》。
通过这套书，我知道了很多成语--朝三暮四、杯弓蛇影、狐假虎威、此地无银三百两…我还记得《此地无银三百两》的故事是这样开头的：月亮高高挂，星星眨着眼，张三张三躺床上，瞪着眼儿望着天。
幸福的种子读书心得体会
幸福的种子读书心得体会《幸福的种子》是一本让人心生敬意和感悟的书籍。
在这本书中，作者通过描绘孩子们的成长故事，传递出了幸福的真正含义和实现途径。
读完这本书，我深受启发和触动，下面将就自己的读书心得体会进行分享。
这本书共分为三个部分，分别是“种植幸福的希望”、“育成幸福的有力农夫”和“收获幸福的孩子”，贯穿全书的主题就是幸福。
幸福在这本书中被定义为通过正面情感与积极心态来创造并经历生活的状态。
作者通过引经据典、讲述孩子们的生活经历以及一系列震撼人心的事例，向读者展示了实现幸福的途径和真相。
在第一部分“种植幸福的希望”中，作者以鲍勃是一个被遗忘和不被关爱的孩子为例，讲述了他是如何从绝望中寻找到幸福的。
通过鲍勃的故事，作者告诉我们，每个孩子都有内心的潜力，只要给予适当的关怀和培养，他们都有可能成长为幸福和成功的人。
同时，作者还指出，种植幸福的希望需要父母和教育者的关注和付出。
他们需要为孩子提供一个安全、支持和充满爱意的环境，引导他们树立正确的价值观和目标，培养积极的性格特质和行为习惯。
在第二部分“育成幸福的有力农夫”中，作者介绍了培养幸福的关键技能和行为。
其中，作者认为坚持积极心态是实现幸福的关键，而培养这种心态需要从忍耐、感恩、乐观和希望等方面入手。
作者还提到了孩子们在面对挫折和困难时的情绪管理和解决问题的能力也是影响幸福的重要因素。
在这一部分中，作者还强调了建立正面情感和和谐关系的重要性。
作者认为，与他人的友好关系和帮助他人可以为我们带来更多的幸福感。
最后，在第三部分“收获幸福的孩子”中，作者讲述了几个孩子的故事，揭示了幸福其实来源于内心的成长和觉醒。
这些孩子通过自我反思和内心的转变，找到了真正的幸福。
通过这些故事，作者告诉了我们，幸福不仅仅是一种外在的物质享受，更是一种心灵的觉醒和成长。
通过阅读《幸福的种子》，我深刻体会到了幸福的真正含义和实现途径。
幸福不仅仅是物质上的满足，更是一种内心的感受和精神的升华。
幸福的种子读书笔记
幸福的种子读书笔记
《幸福的种子》是一本关于家庭教育和亲子关系的书籍，作者松居直通过讲述自己的亲身经历，向读者传递了一个重要的信息：家庭是孩子成长的重要环境，父母是孩子成长的重要伙伴。
在这本书中，作者通过自己的亲身经历，讲述了自己如何与孩子建立亲密关系，如何培养孩子的独立思考和解决问题的能力，以及如何帮助孩子树立正确的价值观和人生观。
作者认为，家庭是孩子成长的重要环境之一，父母应该注重与孩子的沟通和互动，建立亲密关系。
只有建立了亲密关系，才能更好地了解孩子的需求和问题，提供更好的指导和帮助。
同时，父母也应该尊重孩子的个性和兴趣，帮助他们发现自己的潜力和优势，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
在书中，作者还提到了如何帮助孩子树立正确的价值观和人生观。
他认为，父母应该注重培养孩子的责任感、诚信、合作等品质，让他们懂得尊重他人、关心他人、感恩他人。
同时，父母也应该注重培养孩子的自信心和自我认知能力，帮助他们了解自己的优点和不足之处，从而更好地应对人生的挑战。
通过阅读这本书，我深刻地认识到家庭对孩子成长的重要性。
作
为父母，我们应该注重与孩子的沟通和互动，建立亲密关系，尊重孩子的个性和兴趣，帮助他们发现自己的潜力和优势。
同时，我们也应该注重培养孩子的责任感、诚信、合作等品质，让他们懂得尊重他人、关心他人、感恩他人。
只有这样，我们才能为孩子播下幸福的种子，帮助他们茁壮成长。
《幸福的种子—亲子共读图画书》读后感
《幸福的种子—亲子共读图画书》读后感范文松居直老先生的书我有好几本，不知怎的唯独这本一直未曾拜读，在蓝鱼书店偶遇，承蒙老板慷慨借阅，激动翻阅果然受益匪浅。
为什么要从孩子出生时就要开始亲子阅读呢？想让孩子形成良好的阅读习惯，想让孩子从书中获得更多的知识，还是借此让孩子多认识些字？来看看老先生的观点吧，“图画书的文字都经过精心挑选与整理，字字饱含艺术家丰富的情感与理性认识。
父母亲自用自己的口，将这些文字一句一句地说给婴儿听，就像一粒一粒地播下语言的种子。
当一粒种子在孩子的心中扎根时，亲子之间就建立起无法切断的亲密关系。
真正让父母与子女密切联系在一起的，不是户口簿或出生证明，而是温柔的、人性化的语言。
”面对如浩瀚海洋一般的图画书世界，父母们不知如何选择，或是已购绘本却不知如何开始共读，不妨看看这本书，松居直老先生用最亲切的语言介绍着你想知道的关于图画书的一切。
若无时间，不妨通过我的概述先一探究竟吧。
一、关于如何选择绘本首先，表现事物的真实面貌。
我们在最初为孩子选绘本时，总会去买一些色彩鲜艳的交通工具和动物的图画书，正常地认为这些就是给孩子看的，但这些书往往色彩过分夸张，外形欠缺棱角，表现得太过甜腻柔和，当动物人物都被刻画地像玩具一样可爱，便无法感觉到动物充满生命力的姿态和美丽的外形。
而事实上，幼儿应该看的是可以帮助他们用自己的眼睛掌握确认“事物”本质的书，因为，即使是幼儿，也希望看到真实的东西。
老先生介绍了一本最理想的认知动物图画书，《动物的妈妈》动物的妈妈如何背小宝宝呢？衔、抱、跟等和身体接触有关的字，搭配上正确、生动的插图，孩子看了，能和自己经验相结合，留下深刻的印象。
现在想来，悠悠一周岁左右偏爱的似乎也都是表现比较生动真实的动物绘本，像《打开打开》《起床了起床了》等，网上大红的《小熊宝宝》系列绘本，不知为何却总是引不起她的兴趣，我一直觉得很奇怪，这套书中的小动物们都是可爱的卡通形象，按理应该会很受偏爱呀，可能那时候的悠悠就是喜欢真实的动物，直到满了两周岁后，自己开始经历刷牙，穿衣等生活细节时，才开始比较喜欢看这套书。
幸福的种子亲子共读图画书读后感
幸福的种子亲子共读图画书读后感家庭是每个人最重要的港湾，而亲子共读则是家庭中最为温馨的时刻。
在这个喧嚣繁忙的社会里，家长们往往都是匆忙地与孩子打个招呼，便匆匆忙忙地投入工作中。
而孩子们也在电视、游戏、手机等虚拟世界中度过大部分的时间。
这种情况下，为了让家庭变得更加温馨，亲子共读图画书便成为了一股新的潮流。
图画书，顾名思义，是以图像为主导的书籍。
其中奇妙的图画引人入胜，凝聚了图文并茂的魅力。
这不仅为孩子们提供了一个想象力和创造力瞬间迸发的空间，还为亲子共读提供了最佳的载体。
图画书的故事情节生动有趣，文字简洁明了，既能满足孩子们的阅读兴趣，又能够对他们进行正向的价值观灌输。
而在亲子共读中，孩子也会不自觉地将书中的故事与自己的现实生活进行联系，从而加深对故事的理解和感悟。
亲子共读的过程中，家长们应该充当起引导者和陪伴者的角色。
他们可以与孩子们一起进入故事的世界，与他们一同品味书中的每一个字句。
同时，家长们也可以通过与孩子们共读图画书的方式，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯，增强他们的思维能力和语言表达能力。
在亲子共读过程中，家长们还可以利用图画书引发孩子的思考，并激发他们的好奇心和想象力。
幸福的种子是一本备受推崇的亲子共读图画书。
这本书讲述了一个小孩和他的妈妈在田地里种植幸福种子的故事。
故事主要通过简洁的语言和生动的插图来展现。
在这个故事中，妈妈和孩子一起享受大自然的美丽，感受农田的辛勤劳作。
他们不仅与大自然建立起了紧密的联系，还培养了耐心和坚持的品质。
通过与孩子共同种植幸福种子，妈妈不仅传授了种植的技巧，更传递了珍视友情和亲情的重要性。
在故事的结尾，幸福种子终于长成了美丽的花朵，将快乐、友爱、家庭和谐等的种子播散在了整个世界。
读完这本书，我深深被所传达的情感所打动。
我想起了自己与母亲一起共读图画书的时光，那些温馨而难忘的瞬间。
在共读的过程中，我能时刻感受到母爱的陪伴和支持。
她用轻柔的语调为我讲述故事的每一个细节，引发我的好奇心和思考。
《幸福的种子》有感
《幸福的种子》有感（实用版2篇）目录（篇1）1.引言2.幸福的种子概念解析3.幸福的种子的意义4.如何播撒幸福的种子5.结论正文（篇1）一、引言《幸福的种子》这本书，是日本著名的绘本大师松居直先生所著，他以自己多年的育儿经验，告诉我们，孩子的成长过程中，阅读是通往心灵的桥梁，是开启智慧之门的钥匙。
二、幸福的种子概念解析“幸福的种子”这个概念，是指那些能够带给我们内心深处满足和平静的元素，比如爱、感恩、尊重、友谊等等。
这些种子在我们日常生活中，通过阅读、交流、分享等方式，慢慢发芽、生长，最终成为我们生命中不可或缺的一部分。
三、幸福的种子的意义在孩子的成长过程中，阅读是一种非常重要的教育方式。
通过阅读，孩子可以接触到各种不同的思想和观点，可以了解到世界各地的文化和历史，可以感受到人类情感和智慧的多样性。
这些体验和知识，将为孩子未来的成长打下坚实的基础。
四、如何播撒幸福的种子1.培养阅读兴趣：让孩子从小接触各种类型的书籍，包括故事书、科普书、历史书等等，让他们感受到阅读的乐趣。
2.鼓励分享：让孩子在阅读后与他人分享自己的感受和体验，这不仅可以锻炼孩子的表达能力，也可以让他们从中获得更多的知识和经验。
3.创造良好的阅读环境：在家里营造一个温馨的阅读氛围，放置一些适合孩子阅读的书籍，让孩子在轻松的环境中感受阅读的魅力。
4.亲子共读：父母可以与孩子一起阅读，共同讨论书中的内容，让孩子感受到父母的爱和支持。
5.参与阅读活动：可以带孩子参加一些阅读活动，如读书会、亲子阅读比赛等，让孩子在互动中体验阅读的乐趣。
6.学会尊重：尊重孩子的阅读选择和兴趣爱好，不要强制孩子阅读自己不喜欢的书籍。
目录（篇2）1.引言2.书籍简介3.个人观点4.结论正文（篇2）《幸福的种子》这本书，是由知名儿童文学家松居直所写，主要讲述了他如何通过亲子阅读的方式，帮助女儿培养阅读兴趣，从而也影响了他自己成为一名作家。
我认为，这本书最大的价值在于它提醒我们，儿童时期的阅读经历对于一个人的成长至关重要。
幸福的种子读书笔记
相信种子——读松居直《幸福的种子》的笔记一直敬仰“日本图画书之父”——松居直先生，那本《幸福的种子》一书，在我心里播下了种子。
趁双“十一”让女儿为我“抢”了此书。
寒冬里读完《童年的王国》就开始读《幸福的种子》，可惜去追徐健顺老师的吟诵课去了，因此此书读的时间跨度也有点长。
早就读完了，笔记还没整理出来。
读完此书我从亲子阅读图画书这个角度仿佛看到了一位慈祥的父亲，陪伴孩子成长，用图画书和爱在孩子心田播下了幸福的种子。
幸福到底是什么了？有一些话是父母必须对孩子说的，为了使他们健康地成长，将来能够靠自己的力量生活。
念书给孩子听，也就是为了传达这些观念。
念书给孩子们听，就好像和孩子们手牵手到故事国去旅行，共同分享同一段充满温暖语言的快乐时光。
松居直先生发现，通过念这些书，松居直先生已经在他们小时候，把一个做父亲的想对孩子们说的话说完了。
对一个人来说什么是真正的幸福，活着的意义到底在哪里？人应该靠什么活下去？这一本又一本的故事书，已经用不同的方式把答案说的一清二楚了。
重要的是父母要用自己的嘴，自己的声音告诉孩子书里所写的事情，这比起让孩子自己看更有意义。
书中有很多观点烛照我们的认识：儿童的读书生活从婴儿期开始，要使儿童了解书的世界的魅力，最好首先从图画书入手。
读书不是读字，而是理解书的内容，图画书对幼儿没有任何和用途，不是拿来学习的东西，而是用来感受快乐的。
对于所有的孩子来说，图画书不是用来读的书，它是请别人读，而他们用耳朵接受语言的书。
专家一致公认，日本战后教育的成功完全归功于图画书。
此书一共有五讲，阐述了亲子共读图画书的观点、实践。
整理群里打卡笔记如下：第一讲图画书与婴儿的世界。
婴儿进入图画书的世界之前，事实上，建立幼儿阅读能力的基础是从耳朵不断累积词汇开始，而不是让幼儿提早识字看书。
母亲抚育婴儿时，不论喂奶、洗澡、换尿布、逗弄、哄睡，都一定会对婴儿说话，而不是默默的照顾。
婴儿一定能感受到母亲的心情，亲子之间就产生了交流。
亲子阅读幸福的种子I
爱旳语言
幸福是什么？ 人活着旳真谛是什么？ ---书能够来回答 怎样让孩子真正爱暖他 大人：读书不是读字 幼儿：图画书=感受快乐 幼儿：图画书不用来读，用 来听
进入 图画书世界前
人 类 旳 语
提早看书识字？ 电视保姆？ NO！ NO！！ NO！！！
婴 幼儿旳需求：磨耳
儿 朵，活动身体
时 代
幼儿旳财富：健康、 亲情、语言
充
图画背后隐藏旳语言 注重亲子共读 激发对话
分 利 用 图
引导挖掘新事物
画
书
幼儿期旳图画书 体验
今日旳幸福是：幽默旳丈夫、笑声不断
一 位 母
旳孩子、爱看旳书 今日旳幸福由：数年前播下旳种子得来
亲
旳 阐明：
手 母亲旳话对孩子成长旳意义
视
图画书旳 插画与艺术
02
习惯是 可怕旳
旳 错乱 色彩
图画书旳 插画与艺术
图画 书
旳 色彩
幼儿： 接触：是幼儿最早接触旳绘画和艺术作品 引导：发觉画旳美和乐趣 大人： 选择：正确选择适合旳作品尤为主要
与 插画 艺术
潜移默化旳影响 艺术眼光旳培养 对艺术产生爱好 图画是不同于生活旳另一种世界
什么是好旳 图画书
体现真实事物旳 图画书
体现真实事物旳 图画书
体现真实事物旳 图画书
阅读图画书与插画
不同旳阅读方式
大人：目光随文字了解文字勾勒图画 不看图画
幼儿：几乎只看图画 大人：排斥陌生语种旳书 幼儿：对语种无区别，从图画了解情节，
与实际差别不大 培养：优异旳图画了解力
阅读图画书与插画
画中有话
幼儿：仔细阅读画中细节，组合，了解整幅图画 大人：拘泥文字，离开则不知所云
读《幸福的种子》有感
读《幸福的种子》有感读《幸福的种子》有感1瑶瑶马上就六周岁了，“幸福的种子亲子共读图画书”却是我第一次读，第一次去思考怎么样和孩子共读。
想起瑶三岁刚入园的那两天，中午不睡觉总是哭着找妈妈，唐老师陪着她。
很幸运她们找到了《巴巴爸爸的诞生》《巴巴爸爸找巴巴妈妈》图画书（之前在家我给她讲过），于是唐老师就给她讲。
也许听故事的时候真的可以融入，瑶开始安静下来。
一中午这两本书瑶不厌其烦的听着，老师稍微停一下，瑶就会说“多讲几遍”，两本书大概讲了十几遍，情绪稳定了下来。
感谢所有的常青藤老师对孩子的关爱！一、识字与读书松居直先生写到“读书不等于识字。
如果识字就能读书，那么只要是中文，再艰涩、再专业的书，我们应该都能从头读到尾。
问题是，读完整本书并不表示看懂了这本书。
能够真正理解书中的内容才算是读书。
识字只是手段，而不是目的。
”瑶最先接触的汉字是巧虎早教系列配套玩具“巧虎汉字王国挑战机”。
当时拿识字卡片给她看过几次，再问她，居然能很正确的把字念出来。
刚觉得有点小惊喜，随后却发现在纸上写出来的字她却很陌生。
才发现其实她一直在读图，看到上面小图中人的嘴角有几粒米，人的眼睛是朵花，哦，就知道妈妈问她的时候回答读“米”和“花”。
也试过给瑶讲故事的时候，拿手指读。
瑶有点排斥，其实连我自己都不太喜欢，总觉得自己读的时候感情少了好多，很难再融入其中，于是放弃。
松居直先生说“读书不是修行，而是享受。
尤其在孩子小的时候，大人要多花心思，让他们高高兴兴地读书”。
放弃心中其他想法，只要孩子读书感觉到乐趣，那就是最好的。
二、读书与想象力看完这节愈发感受到想象力的重要。
之前觉得孩子上课无心听讲或中途分心，原因只有一个“注意力不集中”，却从未想过产生这种状况的.原因。
直到看到松居直先生的分析“那些中途分心的孩子可能一开始很专心地听故事，脑海中也浮现出了一寸法师的模样，甚至还描绘了其他细节，但是可能当老师讲到一寸法师到达“京城”时，孩子在理解上产生了障碍。
《幸福的种子》亲子共读图画书读书心得
《幸福的种子》亲子共读图画书读书心得开学初，在工作室老师们的提议下，我和蘑菇班的李老师一起在网上买了一些与“绘本”（图画书）、阅读等有关的理论著作，其中就包括《幸福的种子》—亲子共读图画书，这是被誉为“日本图画书之父”的松居直先生的一部代表作。
在这本书中，作者从图画书与儿童的世界讲起，系统介绍了图画书在儿童成长中的重要作用，并列举了许多生动的实例，教家长和教师如何为孩子挑选优秀的图画书、如何对孩子进展阅读指导等。
松居直先生凭借自己几十年的图画书出版经历，以亲切、温暖的表达语调为广阔家长和孩子指出了一条通往图画书世界的最正确捷径。
在书中，它告诉你：如何透过亲子共读图画书，引导孩子感受爱和快乐，成为内在充实、有情有爱的人。
通过阅读本书，改变我们的不止是对童书、对育儿的看法，而且还有我们的人生形态，当然其中更有能烛照我们模糊认识的清晰观点：儿童的读书生活是从幼儿期开始，要使儿童了解书的世界的魅力，最好首先从图画书入手；读书不是读字，而是理解书的内容；图画书对幼儿没有任何“用途”、不是拿来学习东西的，而是用来感受快乐的；对于所有孩子来说，图画书不是用来读的书，它是请别人读、而他们用耳朵承受语言的书……他还说：“念书给孩子们听，就好似和孩子们手牵手到故事国去旅行，共同分享同一段充满温暖语言的快乐时光。
即使经过几十年，我仍然以自己的方式，将这些珍贵的经历和美好的回忆珍藏在内心深处。
孩子们长大以后，我才真正了解到，当时我用自己的声音、自己的语言讲了这么多故事的意义在哪里。
我也发现，通过念这些书，我已经在他们小时候，把一个做父亲的想对孩子们说的话说完了。
”是啊，图画书的文字都经过精心挑选与，字字饱含着艺术家们的情感与理性认识。
父母亲或教师用自己的的口，将这些文字一句一句地说给孩子听，就像一粒一粒幸福的种子。
当一粒幸福的种子在孩子的心中扎根时，亲子之间、师生之间就建立起无法切断的亲密关系。
对一名幼儿老师来说，要让孩子们顺利适应集体生活，就要让他们有共通语言的体验，这便是读图画书给孩子听的重要意义。
松居直《幸福的种子》感动（一）-----播下幸福的种子，后面静待花开
松居直《幸福的种⼦》感动（⼀）-----播下幸福的种⼦，后⾯静待花开在我写我的读后感之前，我想我有必要先介绍⼀下这本书。
《幸福的种⼦》这本书是被誉为“⽇本图画书之⽗”的松居直先⽣的⼀部代表作。
作者以⾃⼰的童年成长、育⼉经验、以及从事童书出版⾏业深刻体认，系统介绍了图画书在⼉童成长中的重要作⽤，打破了当今许多育⼉迷思，并列举了许多⽣动的实例教家长和教师如何为孩⼦挑选优秀的图画书、如何对孩⼦进⾏阅读指导。
它使“亲⼦阅读”的幸福画⾯，成为孩⼦成长过程中永难忘怀的温馨回忆。
以上这段话是这本书后⾯的介绍，有的家长可能要问，这有什么可以让⼈感动的吗？这个书不就是要教我们如何为孩⼦挑选图画书、如何为孩⼦阅读图画书的吗？⼲脆直接告诉我们每个年龄阶段要读哪些图画书书好了，直接给我们⼀个书单就⾏了，省的我们去挑选。
⾄于如何对孩⼦进⾏阅读指导，⽅法应该也很简单吧，读个图画书有什么难得吗，总不⾄于⽐学数理化更难吧。
实不相瞒，我开始也是这样想的，我甚⾄疑惑亲⼦共读图画书的书名怎么起了这么⼀个名字，我实在想象不到它跟图画书有什么关系啊。
甚⾄我觉得他如果叫《培养孩⼦从读图画书开始》，我说不定会把看这本书的时间提前到两个⽉前。
可是，我错了，当我读完之后，当我被松居直先⽣的执着精神满满感动着，当我被松居直先⽣的⽤⼼深深感动着，松居直先⽣⽤满满的爱写下了到处洋溢着幸福的⽂字，我才真正懂得了幸福的种⼦的意义。
播下幸福的种⼦，后⾯静待花开。
我的总体感受，与其说这是⼀本教如何为孩⼦挑选优秀的图画书、如何对孩⼦进⾏阅读指导的⼯具书，不如说他是⼀本真正的教我们如何进⾏亲⼦教育的家庭教育书，事实上他确实归类到⼉童教育、家庭教育的范畴⾥⾯了。
为什么我要强调到教育的层⾯上来，是因为我觉得如今的家庭在为孩⼦得付出上，出了些许的问题。
⽗母可以⼀掷⼏千为孩⼦买辆⾼级婴⼉车，可以⼀掷⼏百买⼀些很昂贵的玩具，可以买名牌⾐服，可以买⾼级电⼦设备等等，当然，我们的⽣活条件好了，我们可以给予我们认为⼀切好的并且我们可以承担的起物质上的富⾜给孩⼦，但是却唯独忽视了要给与孩⼦精神上的富⾜。
幸福的种子读书心得体会
幸福的种子读书心得体会幸福的种子读书心得体会「篇一」最近小宝的幼儿园家长读书会正在共读松居直的这本《幸福的种子》，松居直久仰大名，但正儿八经的读他的著作还是第一次，读完有让人眼前一亮的感觉，这本书的内容轻松温暖有趣中透着智慧，相信每个关心孩子，喜欢亲子共读的家长都能获益匪浅。
本篇文章笔者想结合亲子共读的经验和大家分享第一章中《传递亲情的桥梁》这个部分。
根据松居直先生的叙述和个人经验，笔者将图画书传递亲情的方式总结为两种：（1）通过身体的接触和语言的交流；（2）通过图画书的内容构建共同的情感基因。
身体的接触与语言的交流：还记得小宝1岁多到3岁多的时候，妈妈盘着腿，让他坐在妈妈的腿上，胳膊环抱着他给他读图画书，那种感觉对妈妈来说终身难忘，小小的人肉肉的暖暖的香香的，我们都很享受那种状态，现在有时候我也想那样，说：“儿子，坐到妈妈的腿上来！”孩子仍然欣然接受，但是还没一分钟，我就开始呲牙咧嘴了，“儿子儿子你快下来，妈妈的腿受不了了”，所以现在我们只能并排而坐，有时候也用胳膊将他拥住，但时间长了我们可能都感觉不太舒服，这时更需要距离和自由，但是家长的陪伴仍然很重要，孩子已经将每天晚上父母给他读图画书听当成了他生活的一部分，就像吃饭睡觉一样。
通过每天的这段时光，孩子感受到了亲情，感受到了爱和快乐。
亲子共读过程中或读完之后，孩子会就自己感兴趣的问题进行提问或者发表意见，这是大人们了解孩子内心想法的大好机会，也是我们将自己的想法传递给孩子的好机会。
幸福的种子读书心得体会「篇二」幸福的种子，亲子共读图画书作者日本松居直。
这本书很早就有了，但是真的没有仔细看，细读了第一章节，发现它真的是个宝贝。
读书是为了什么？为了上好的学校，为了找到好的工作，为上过幸福的生活。
幸福到底是什么，这个问题是我们与孩子应该共同探讨的话题。
很多父母回到家对孩子说的最多的就是看书去，这是因为他们希望自己的孩子未来过上幸福的生活。
其实，读不读书不是我们靠父母来催逼，而是我们应该从小来培养孩子阅读的兴趣。
幼儿园老师的读书笔记幸福的种子
幼儿园老师的读书笔记《幸福的种子》这学期因为学习工作的需要，我最近购买了很多关于阅读方面的图书，《幸福的种子》亲子共读图画书就是其中之一。
这本书给了我太多启发与思考，不仅在工作上让我有了新的点子，而且帮助了我陪儿子阅读时存在的很多问题。
这本书中的很多文字都来自于作者作为孩子、读者、作家、编辑、父亲的感受和思考，所以著作不是那么系统，不那么引经据典，可是，哪些娓娓道来的话句，反而让人觉得更靠谱。
在作者的文字中，除了广泛采用图画书的定义外，能烛照我们模糊认识清晰观点：1、儿童的读书生活应从幼儿期开始，要使儿童了解书的世界的魅力，最好从图画书入手。
2、读书不是读字，而是理解书的内容。
3、图画书对幼儿没有任何“用途”，不是拿来学习的工具，而是用来感受快乐的。
4、对于孩子了说，图画书不是用来读的书，它是请别人读，二他们用耳朵接受语言的书。
这些作者的观点，它非常实用地被引用来解释给哪些对图画书充满困惑的大人们听。
这是一本值得推荐的书，阅读还在继续，分享还在不断、、、、、、这学期因为学习工作的需要，我最近购买了很多关于阅读方面的图书，《幸福的种子》亲子共读图画书就是其中之一。
这本书给了我太多启发与思考，不仅在工作上让我有了新的点子，而且帮助了我陪儿子阅读时存在的很多问题。
这本书中的很多文字都来自于作者作为孩子、读者、作家、编辑、父亲的感受和思考，所以著作不是那么系统，不那么引经据典，可是，哪些娓娓道来的话句，反而让人觉得更靠谱。
在作者的文字中，除了广泛采用图画书的定义外，能烛照我们模糊认识清晰观点：1、儿童的读书生活应从幼儿期开始，要使儿童了解书的世界的魅力，最好从图画书入手。
2、读书不是读字，而是理解书的内容。
3、图画书对幼儿没有任何“用途”，不是拿来学习的工具，而是用来感受快乐的。
4、对于孩子了说，图画书不是用来读的书，它是请别人读，二他们用耳朵接受语言的书。
这些作者的观点，它非常实用地被引用来解释给哪些对图画书充满困惑的大人们听。
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表现真实事物的 图画书
表现真实事物的 图画书
表现真实事物的 图画书
阅读图画书与插画
不同的阅读方式
大人：目光随文字了解文字勾勒图画 不看图画
幼儿：几乎只看图画 大人：排斥陌生语种的书 幼儿：对语种无区分，从图画理解情节，
与实际差异不大 培养：优异的图画理解力
阅读图画书与插画
画中有话
幼儿：仔细阅读画中细节，组合，了解整幅图画 大人：拘泥文字，离开则不知所云
丰富想象力通过直接/间接体验来
借助插画勾勒场景，获得体验 品味、勾描多，则足够想象力绘未知事物 想象力是阅读的基石，培养从幼儿开始 选择精良图画书、提高阅读能力
本期书单
类别描述 认知类图画书代表 无字书的乐趣
推理研究 图配文
艺术类 现代问题 法式风情 反思生活方式
书名
薮内正幸《动物的妈妈》
五十岚丰子《庙会》《澡堂》《夜 车》，太田八大《雨伞》，松冈享 子《小苗在哪里？》
视
图画书的 插画与艺术
02
习惯是 可怕的
的 错乱 色彩
图画书的 插画与艺术
图画 书
的 色彩
幼儿： 接触：是幼儿最早接触的绘画和艺术作品 引导：发现画的美和乐趣 大人： 选择：正确选择适合的作品尤为重要
与 插画 艺术
潜移默化的影响 艺术眼光的培养 对艺术产生兴趣 图画是不同于生活的另一个世界
什么是好的 图画书
记 什么样的语言才是包含丰富感情/思想的
幼儿期的图画书 体验
图
画 书 价
充实自己，成为好的媒介 讲图书的人决定最终价值
值 亲自沟通不会成为单方面
因 的付出 人 阅读是最好的交流方式 而
“暴力接受”，不良影响 视听资讯量大，难留深刻
训 练 孩
异
印象
子
作为工具并交给使用方法 关
图画书优越在亲子沟通 电
认识到无字图画中词语 大人+幼儿的思维，交流、碰撞，丰富可读
好书： 无字：《庙会》《澡堂》《夜车》《雨伞》 推理研究：《海洋》《地球》《宇宙》 图配文：《小房子》《生命的故事》 艺术类：《旅之绘本》I、II
图画书的乐趣
儿时印象深刻的故事和书籍，为什么现在还 记得？ 亲身体验图画书乐趣，为自己看 了解孩子爱看的，进入孩子的世界 现代问题：《小房子》 法式风情：《玛德林》 反思生活方式：《田鼠阿佛》《和我一起玩 》《乌鸦太郎》
想象力与图画书
早认字＝阅读？ 阅读＝看懂？ NO！
图画更享受！ 自己看懂＝耳朵听懂 读书不是修行，是享受 花心思让孩子爱读书
想象力与图画书
听故事的三种反应： 认真、专注听 开始专心，中途分心 不听
读书分特质？先天？No！
专心是由于能将故事无障碍翻译成画面 想象力
想象力与图画书
图画书与孩子想象力密切联系：
爱的语言 图画书与幼儿世界 插画与想象力 本期书单
爱的语言
幸福是什么？ 人活着的真谛是什么？ ---书可以来回答 如何让孩子真正爱上 书？
默默去做
大人：多用声音温暖他 大人：读书不是读字 幼儿：图画书=感受快乐 幼儿：图画书不用来读，用 来听
进入 图画书世界前
人 类 的 语
提早看书识字？ 电视保姆？ NO！ NO！！ NO！！！
言 听：幼儿增加词汇量
母亲的话语
母亲声音是最好的歌者
用轻柔、温暖的话语感染 母
挑选适合的图画书 播下语言的种子
亲 的 意
义
丰富的语言体验
语
言 图画书≠学习
深 植 心
图画书＝感受快乐 越有趣越深刻
中
不是说教！不要说教！ 听 融入体会快乐最重要 觉 通过耳朵接收丰富语言 体 重视孩子的模仿能力 验
传递亲情的桥梁
图画书的乐趣
读的人最喜欢的书也是孩子的最爱 原则：感染、打动，而不是强迫 大人爱看图画书驱动、引导孩子 大人获得喜悦和共鸣分享、感染孩子
图画书的乐趣
初为人父的喜悦 给孩子命名 第一次买图画书 爸爸的图画书 联系孩子与父亲的纽带
想象力的幼苗
故事是哄孩子的吗？ No！ 故事具惊奇、趣味性，可以激发想象力 播种想象力的种子 《在森林里》《森林大会》《和我一起玩 》就描绘了孩子每天生活其中的真实世界
加古里子《海洋》《地球》《宇宙》
伯顿《小房子》《凯迪和一场很大 的雪》《生命的故事》
安野光雅《旅之绘本》I、II
伯顿《小房子》
贝梅尔曼斯《玛德林》
李欧·李奥尼《田鼠阿佛》，艾斯 《和我一起玩》，八岛太郎《乌鸦 太郎》
对幼儿：看图画书的感觉像用放大镜，过 程可以形容为“走马观花”，但也有“ 意外发现” 敏锐的感觉：多接触很重要，触动“第六 感”，让能力成为感觉的一部分
什么是好的 图画书
整体化：作者的构思与艺术感觉很重要 表现力：视觉焦点，常见事物的生动、深 刻刻画 情感共鸣：图画书承载了孩子想了解的， 大人并同时意识到
婴 幼儿的需求：磨耳
儿 朵，活动身体
时 代
幼儿的财富：健康、 亲情、语言
充
图画背后隐藏的语言 重视亲子共读 激发对话
分 利 用 图
引导挖掘新事物
画
书
幼儿期的图画书 体验
今天的幸福是：幽默的丈夫、笑声不断
一 位 母
的孩子、爱看的书 今天的幸福由：多年前播下的种子得来
亲
的 说明：
手 母亲的话对孩子成长的意义